关于印度的作文

关于印度的作文(系列7篇)。

怎样才能写好一篇作文呢？我们的目的是要用文字将想要表达的内容表现出来，这篇文章也是我们的作品。写作中的表达需要我们逐渐积累和消化，所以不能随意使用毫无逻辑的语言。小编特地整理了关于印度的作文，相信你能在里面找到对自己有所帮助的内容！

关于印度的作文 篇1

轮船上“呜呜”的汽笛缓缓响起

疲惫的海鸥伴随沙哑的嘶叫疾驰

远方的雾看似来的漫不经心

却慢慢笼罩了我双眼的深邃、孤寂

无情的海浪震动我的耳膜，一次又一次

记忆的江南泛起涟漪，牵引我的情思

呵，这印度洋上的秋思！无穷无尽

既然开始了，就永远不会停息！

梦里灯火阑珊处——忆你

那如靥的嫣然一笑，羞怯醉似

还有那月华如练，一泻千里

仰望星空，天淡银河垂地，让我心醉神迷

微风吹来，让我尽情感受那丝丝凉意

不禁打了个哆嗦，赶忙穿上大衣

天外憔悴的孤鸿，形单影只

快带上我沉重的思念，飞到你身边啊

呵，这印度洋上的秋思！无穷无尽

既然开始了，就永远不会停息！

——一位漂泊的浪人寄

关于印度的作文 篇2

今天晚上跳好舞，妈妈带我到单位里去玩。

我看见一位叔叔，他的皮肤很黒很黑像墨汁一样。我盯着他看了很久很久，那位叔叔对我咧开嘴笑了笑。我突然发现他的牙齿很白很白，像雪一样。我拉拉妈妈的手，轻轻地问他怎么这么黑呀?边上一位阿姨说因为他墨汁喝多了呀!我愣住了，不敢相信地盯着那位叔叔看了又看，不可能，他一定是非洲人。我非常激动地说，妈妈在一边哈哈大笑。

黑人叔叔莫明其妙地看了看我们，笑嘻嘻的跟我说了一句中文，他说的中文怪里怪气地，我没听明白，朝妈妈看了看，妈妈说他问你叫什么名字?我用他的口音说我叫顾艺颖。他在那里重复了好多遍，终于说对了，他竖起大拇指说好名字妈妈笑笑，我又问他是什么地方人，印度妈妈又问他印度什么地方的，他说了句英文，我们谁也没听懂，他笑了笑走开了。

这就是我介绍的可爱的印度人。

关于印度的作文 篇3

一只老鼠，有一次走出洞外闲逛，忽然遇上了大雨。因为可以避雨的地方，都离得太远，只好就地挖了个洞，躲在里面，把身子弄干了。

当它正在挖土的时候，看到一根枯干了的树根，就自言自语他说：

“这一定是老天爷要赐给我的，把它带回家去吧。”

不久，雨停了，老鼠就叼着枯树根，跑回家去。途中，遇到一个男人，正在点火。男人身边的孩子们，都呱呱呱地在哭着。

老鼠就问道：

“你的那些孩子都怎么了？这样吵闹？”

那男人说：

“因为没吃早饭，肚子饿了，所以才哭个不停。可是，劈柴被雨淋湿了，点不着，叫我怎么给他们做吃的东西呢？”

老鼠就说：

“原来如此，我这里正好有一根干树根，送给你点火吧，一定会点着的。”

那男人非常高兴他说：

“你的心肠真好。这块生面包送给你吧，以表示我的一点儿谢意。”

老鼠一边往回跑，心里一边想：

“我真聪明，用一根枯树根，就换来五天的粮食，实在太合算了。”

过了一会儿，老鼠又遇到一个烧制坛子的人，正在哄着三个哭个不停的孩子。

老鼠问道：

“孩子们为什么哭呢？”

那烧制坛子的人说：

“生意不好，坛子卖不出去，没有钱买东西给他们吃，也难怪他们饿得直哭啊。”

“我这里有一块生面包，烤来给孩子们充饥吧。”

“那怎么好意思呢？谢谢你了。就请你把坛子带走一个吧。”

对老鼠来说，携带坛子，虽然是件相当困难的事，但它还是费了一番心机，先把坛子驮在背上，再用尾巴拴住，把坛子背起来，继续上路了。

途中，它又自言自语他说：

“不论怎样说，我到底还是聪明的，这笔交易，太合算了。”

接着，老鼠在树林里，又遇到一个蹲在地上，给牛挤奶的人。那养牛的人，并没有带着盛牛奶的器皿，却用鞋子来盛牛奶。

老鼠看了，觉得很奇怪，就不客气地责问他说：

“你怎么用肮脏的鞋子盛牛奶，而不用坛子呢？”

养牛的人认为老鼠未免太爱管闲事了，就一脸不高兴他说：

“就因为没有坛子嘛。”

哪知老鼠却把背上的坛子放下来，对他说：

“我这里有个坛子，你拿去用吧。用鞋子盛奶，太不卫生了。”

关于印度的作文 篇4

印度是一个有着十几亿人口的国家。它既有着贫困匮乏的一面，也有着卓越领先的一面。

印度人的思维很有趣。面对因为资源匮乏而引起的问题时，他们不会置之不理，当正确的答案不可行时，他们会用jugaad的思维解决问题。很多人看来，印度是一个很乱的国家，但《财富》世界500强公司中，30%的公司CEO来自印度，他们的厉害之处在于在混乱中制造秩序。

jugaad在教育上也有所体现不接受标准答案。在印度的课堂，学生非常敢于发表自己的想法，即使是在概念结构还不清晰的情况下。学生们在互相争辩的过程中得到最终的答案。挑战老师也是印度课堂重要的一部分，当老师被挑战，课堂的目的也就达到了，这种提供讨论空间的教学方式能让学生更深层次的思考。

我印象深刻的是顾哈老师的授课。他最受学生欢迎的课程，是用哈利波特故事为案例，教授法律。他认为学生如果能清楚故事里的法律规定，找到解决方法，那么就会擅长面对现实中的各种情况。而对学生而言，是在用一个不同的角度去看待这个故事，这种变幻角度的方式在很多方面对他们有所帮助。

在印度一处偏僻贫穷的地方，苏卡塔教授为孩子们引进了互联网，创立了一所云中学校。云中学校的教学方法称为SOLE，即自我组织的学习环境，重点是让孩子自己学习。这种教育方式不仅适用于贫困儿童，在条件富裕的天堂学校，也采用了这种教学模式。天堂学校的创始人说她反对等级制度，权利应该分享，SOLE的教学方式着重于让孩子主导自己的学习之旅。

印度是混乱的，也是多姿多彩的。印度的教育有沉重的问题，更有快乐和友爱，思辨与变革。

印度的教育并不是整体令人称道，而是在混乱与秩序中总有个体在努力，在改变。个体之间相互启发，相互影响，成就了印度社会的进步的动力与希望。

关于印度的作文 篇5

我们学校有一棵高大的印度榕。印度榕是我们校园一道美丽的风景。

印度榕四季常青。远远地看，它像一把绿色的大雨伞。早晨，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光穿过树梢，照射在地上。树上的叶子长得十分茂盛，在阳光的照射下绿得发亮。秋天，榕树的一些老叶子黄了。一阵秋风吹来，黄色的叶子就在空中翩翩飞舞，像身姿优雅的蝴蝶飘落下来；枝干上的'叶子有的长在一起，好像一朵绽开的花儿；有的像一片大大的扇子，要是扇起来会感觉凉丝丝的；还有的那刚发芽的叶子像娇嫩的小娃娃一样。树杆上长满了胡须，像一位慈祥的爷爷留着长长的胡子。因为胡子太多了挡住了枝干。你要仔细看，便可以看见枝干里面的小芽。它们一点也不引人注意。

榕树下景色也十分美丽。有些小草拉着那些垂到地上的胡须，像一群小娃娃扑进了爷爷的怀抱里。小草们长得小巧玲珑，葱葱茏茏，可爱极了。草丛里开着各种各样的花：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，还有的带着芬芳迷人的香味。

下课了，我们喜欢在树下做游戏、乘凉。

啊！印度榕真是一棵巨大的树木。它给我们带来了阴凉和快乐。

关于印度的作文 篇6

我是一只苦命的印度象，每天被我的主人逼着，做很多很吃力的工作。他们把我当车子，在我的背上放了好多椅子，让我载着胖胖的观光客，到处看看、到处玩玩，一点也不知道我的背痛的要命，绑椅子的绳子还会把我的皮肤擦破，流血也不给我擦药，很快就会有吸血虫跑进伤口来咬我，痛死了。

有时候，还把我当吊车，那些木头有多重？一天要扛几十根，若是动作慢，我还会被皮鞭抽，一点自由也没有。

人类对我最有兴趣的，就是我的象牙了。万一没有牙齿，我怎么吃东西？我会被其它动物讥笑，哪里有脸再当大象呢？（277433.CoM 正能量句子）

最过分的，就是切下我的大象尾巴，痛得我哇哇大叫，我一点也搞不清楚，为什么要我的尾巴，谁可以告诉我呢？

我是一头温驯的大象，可不可以不要虐待我们，不要猎杀我们，让我们有尊严的活在地球吧！可以吗？亲爱的主人！

关于印度的作文 篇7

第二次生活体验课，我们原本以为要去做咖哩什心面的，结果做的是鸡肉卷。

我们无比兴奋地进了大厨房，才知道要做的是煎饼。要先把锅打开，把温度调到600度，把饼放上去，然后烤到皱起来为止。然后挤一些番茄醤，再铺一片生菜，把一条黄瓜掰开成两瓣，放在生菜两边，再放一根火腿肠，一条鸡肉，一些肉松，最后挤一些沙拉醤就成了。

老师放肉松的时候说：一次肉松要放少一点，这样下一个做的人才够用。我看见数学老师在我旁边，我就卖弄一下：我们要一根根数出来，然后平均分，除以四，就好了。还要除以二。在我身边的黄勇翔接话说：还要分长短。果然，数学老师笑了。

到自己做了，我们四个人，我第一个做，先挑最好的食材。我先烧好饼，刚拿起来就被烫了一下，我就把饼下意识地扔了起来，饼在空中转了几转，正好落在我的手中，我就想到之前在电视上看的印度飞饼，对，就对他们说：看，印度飞饼!我又在天上象征性地飞了几下。啊!我叫了一声，因为我的饼飞着飞着就掉到鞋上了。我弯腰捡起饼，立起身说：没有掉地上，没有掉地上!和我一组的袁庆说：屁!你掉地上了。我回答：没掉地上，只是掉鞋上而已。然后，我就照着老师的样子：你们的地摊煎饼怎么与我的印度飞饼比!然后，我就又飞了一个吃。

印度飞饼，下次见!

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