小学作文我的尾巴

小学作文我的尾巴5篇。

作文是展现个人思想和观点的方式之一，作文是记录我们学习历程的一种方式。平时认真练习考试才能写出好作文。这篇“小学作文我的尾巴”的文章充满着灵感与智慧肯定是值得你收藏的，希望对大家有所帮助！

小学作文我的尾巴 篇1

牛的尾巴能驱虫子，猴子尾巴可以抓住枝干，孔雀的尾巴能用来争抢配偶，猫尾可以保持平衡-----动物的尾巴千奇百怪，有各种各样的作用，为什么人类没有尾巴呢？假如我能有一条尾巴……

假如我有一条尾巴，我想长一条洁白的尾巴。只要我用力甩一甩，就可以甩走灰蒙蒙的雾霾，让白云重回蓝天。

假如我有一条尾巴，我想长一条充满力量的尾巴。只要我轻轻甩一甩，就可以吹走所有的垃圾，让地球不再有污染。

假如我有一条尾巴，我想长一条魔力的尾巴。只要我轻轻甩一甩，就可以让光秃秃的山顶重新长出树苗，让绿色重回大地。

假如我有一条尾巴，我想让空气变的清澈，让污水不再排放，让地球不再有污染，让绿色装点整个世界……

小学作文我的尾巴 篇2

年，就这样隆重而来，悄然而去。新的一年又开始了，现在，我要说一说我的春节。

每到一年结束之时，人们无论在哪里，都会回到亲人身边，团团圆圆的过新年，我们也不例外。这天，我们一家回到了爷爷奶奶身边。

年的脚步近了，人们也更加积极的准备起来。“喂，你听说了吗，村西的李家正在杀‘过年猪’呢！”急忙丢开作业本，我们一群孩子朝村西跑去。

一头大肥猪在院子里横冲直撞，李叔叔大喊一声：“嘿！”“唰”那条大黑狗跳起来，一口叼住猪耳朵，把猪赶到主人面前，“真是条好狗！”围观的人大声赞扬，黑狗自负地摇着尾巴……

绑嘴，剃毛，开膛破肚，整套动作一气合成，这时，“杀猪饭”也做好了，善良淳朴的人们，不会在意你从哪儿来，无论是谁，都可以坐下就吃……

除夕夜里，一家人聚在一起吃团圆饭，这种饭，可不是什么菜都随便做的，一定要切些猪耳朵、猪头肉，拼盘凉拌，还要用蒜作文苗炒猪尾巴上那块肉。爸爸告诉我们，这是老祖宗留下的吃法，寓意着新年“有头有尾”。晚上，我们一起“守岁”，地上多了好些瓜子壳、红枣核，还有鞭炮炸过的碎渣，爷爷叫我们不要扫，还说这寓意着“积累财富”。

大年初一，到处都有人在互相拜年。“新年好！”“你也一样！”……“砰”，“啪”，这是孩子们的掼炮，在田地里、大路上、院子中炸响。这时候，孩子们可调皮了，有的偷了人家的腊肉，有的踩了人家的秧苗，还有的在房梁上挂一桶水，主人一推门，就淋成了落汤鸡……大人们也不训斥，过年了，应该快快乐乐的。

初五，人们都聚在院中，没有出门，这天是“请财神”的日子，大家心中憧憬着来年的幸福生活……

初七往后，“年”的感觉渐渐淡了。可我却忘不了这春节。我的春节，是那样的幸福，愉快。一家人坐在一起吃团圆饭，我品出的，不仅仅是饭菜的味道，更是亲情的味道。而这，便是我心中的幸福了。

小学作文我的尾巴 篇3

四皇子叫你去藏幽谷取尾巴蝴蝶的血清，让我与你同路，把翎澈剑也带上!路明希强烈要求。

好，装甲装备，Letgo!舒昕心带着路明希出发了。

来到藏幽谷，四处是五彩缤纷的蝴蝶。到底哪一只才是尾巴蝴蝶呢?舒昕心连续找了三天，仍然一无所获，心情无比忧郁地坐在草地上。

路明希这死丫头，又不知疯到哪去了。舒昕心气得要晕倒，正事不帮我，自己倒会享福，以后不管什么任务也不

姐，姐，救命啊!这种蝴蝶用针扎我!路明希大呼小叫地跑来。[执笔作文网 M.Zb258.com]

舒昕心瞥了她一眼，正准备教训她，忽然看到跟在她身后的竟是苦苦找寻的尾巴蝴蝶。哈，真是踏破铁鞋无觅处。

舒昕心取出大网，迫不及待想网住它们。可是，尾巴蝴蝶的尾巴上长有利齿，割断了网上的细绳。

路明希掏出小号特制射蝶枪，朝尾巴蝴蝶群乱打，尾巴蝴蝶纷纷逃避。舒昕心又挥舞翎澈剑向尾巴蝴蝶砍去，尾巴蝴蝶躲闪不及，一个个从空中掉落下来。舒昕心眉花眼笑，哈哈，这下回去可以当上顶级巫师了，四皇子一定会重赏我的!她蹲下身来，准备取尾巴蝴蝶的血清。

停!晴天霹雳一声吼。

干嘛?舒昕心抬起头。天!一只巨大的尾巴蝴蝶正怒气冲冲地瞪着她。这应该是蝴蝶女王了吧。

你为什么伤害我的臣民?果然蝴蝶女王问。

我要取血清给四皇子的妹妹疗伤。舒昕心回答。

她的伤值得这么多条生命吗?蝴蝶女王火冒三丈。舒昕心和路明希低头不语。

我要拯救我的臣民!你们没有资格剥夺它们的生命!女王的翅膀猛烈地拍打装血清的瓶子。只听啪的一声，瓶子碎了。血清流向那些躺在地上的尾巴蝴蝶，蝴蝶们全都神奇地复活。

记住，无论何时，谁也不能残害无辜，即使是无所不能的神。蝴蝶女王在临走时说道，去给你们的四皇子复命吧!

小学作文我的尾巴 篇4

讲读了小壁虎向小鱼借尾巴后，斯老师把对小壁虎向老黄牛借尾巴一段的理解也交给了学生，因为这一段和上一段写法相同，学生有能力自己去理解、掌握。即使是课文最后一段，小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈，为什么一句话带过去了？妈妈不是不知道它去借尾巴的经过吗？这个写作上的详略问题，斯老师也毫不犹豫地交给了学生。一年级学生居然纷纷举手，积极主动地开动脑筋，用他们自己的语言作出回答：要是写书的叔叔、阿姨再把壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的事写一遍，就太噜苏了。这篇课文是写给我们看的，我们已经知道小壁虎向谁借尾巴了，所以不用再写了。斯老师在肯定学生的回答后说的一段话，我认为非常精彩，加深了学生对问题的认识。小壁虎告诉妈妈的时候当然是很详细的，但是文章就不需要噜苏了。前面已经详细写过的内容，后面就不必再写，这就是有详有略的写法。在这里，我们清清楚楚地看出，没有老师的主导，不可能有学生的主体地位；没有老师放手让出的这片广阔天地，哪来学生思维的活跃与灵动？千百年来，我们的教育理念、教育方式，和西方国家不同，教师惯于传道、授业、解惑，师道尊严束缚着教师自己，更禁锢了学生的思维。长久以来，我们低估了学生的能力，习惯了填鸭式的教育方式，不敢放手，不愿放手，在长期被动的学习过程中，学生的思维变得程式化、模式化，那些鲜活的想法被压抑了。教是为了达到不需要教。在教学中应该从学生的认识出发，和学生一起把他们不理解的地方弄懂、吃透，感兴趣的地方多读读，还给学生问的权利，想的空间。难能可贵的是，斯老师20多年前，就是和学生站在同一个平台上引导学生：我提一个问题，请你们帮我想想多么平和，多么亲切！怎能不激起学生主动探究、积极进取的热情？在语文教学中，斯霞老师非常重视学生的实践活动，读的训练更是运用多种方式。我们看到这课的教学中，斯老师采用朗读、小声读、默读、分角色读，读出语气（感情读）等多种形式训练学生。整篇课文教完，学生对课文的语言就相当熟悉了。生字新词也就在这读的过程中得到巩固。读，在低年级，尤其是一年级，学生接触书面的规范化的语言还不多的情况下，多读、读熟课文，无疑是巩固字词、学习语文的一条捷径。这篇课文的教学中，多读还有其特殊的含义。我们计算了一下，课文有19个生字词（还有一个二类字甩），这么多音形义各不相同的生字，不凭借课文，单独记住它们会有相当的难度。教过生字词后，斯老师还采用读生字新词去拼音读读单字读重点字课堂书写练习（每个字写两遍）等方法进行巩固。从字词教学的角度说，该进行的读、认、写都进行了。但要牢固掌握这些字词，得回到课文中，把课文读顺畅，读熟。于是，斯老师布置了这么一道作业：没有写完的字回家继续写；回家读两遍课文。我们看到，第二堂课上，多种多样的读都进行得很顺利。

斯老师的随课文识字全国闻名。斯老师对一篇课文中有19个生字之多的教学是怎么处理的呢？我们说，别具匠心，很有特色。你看，在揭示课题时，斯老师先拿着壁虎的标本在课桌的行间巡视，玻璃瓶里的壁虎标本不容易看清，她又放映出壁虎的幻灯，让学生形象地感知壁虎的外形特点。接着，斯老师要求学生把课题上的'拼音读一遍。音和义都掌握了，斯老师趁热打铁，在黑板上板书壁虎这个词，一边写一边讲这两个字的写法，学生容易写错的地方还特意用红粉笔标明。课题中还有一个生字借，斯老师启发学生联系以前学过的字，很快让学生学会了借字的写法和意思。课题中解决了3个生字词的教学，剩下的16个生字怎么办？如果在课文中教，一是效率不高，二是会影响学生整体掌握课文，读通句子。她干脆告诉学生：这课的生字多，我们先把生字新词学会，再学课文。按斯老师平时的做法，生字词是当堂板书的，而现在破例课堂纪实告诉我们，是事先在大黑板上写好带有拼音的生字新词。她用了将近一课时的时间教学这些字词。她对每一个字的难点特点，进行了研究，作了精心的设计，有的侧重于正音，有的侧重于分析字形，有的侧重于词义的讲解。根据低年级孩子的学习特点，斯老师不仅多次用实物和动作演示帮助学生理解词义，还创造性地把生字分成了一类字和二类字。

事实证明，斯老师的识字教学是高效的，扎实的，成功的。对低年级学生，要不要、能不能渗透些读写知识？斯老师在这篇课文的教学中给了我们极好的回答。学生的理解，老师的总结是那么的恰当。只要不是生搬硬套，不是画蛇添足，像斯老师这样因势利导，靠船插篙，是完全可行的。帮助学生拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，是素质教育背景下老师的重要任务。你看，无论是揭题时斯老师和学生一起研究壁虎为什么能爬上墙壁，还是细读课文时告诉学生壁虎尾巴的功用和特点，了解什么叫牛蝇，以及用手势演示燕子是如何用尾巴掌握方向的，引出船上的舵、飞机的尾巴也是掌握方向的，适度的拓宽学生的认识领域，受益的不仅是学生，还有我们这些年轻的教师。尤其是在最后，斯老师布置了这样一项作业：去了解哪些动物和壁虎差不多，断了尾巴、腿或脚还能再长出来。此时，课堂已经延伸到了课外。

让学生成为学习的主人，斯老师的这节课使我们获得了多方面的启示。

小学作文我的尾巴 篇5

有一天，小壁虎把自己的尾巴弄丢了。

它就向别人借尾巴。小壁虎在山上看见了松鼠妹妹。小壁虎对松鼠妹妹说：松鼠妹妹，你能把你那毛茸茸的尾巴借给我吗松鼠妹妹回答：不行呀，我要用尾巴当被子呀!

小壁虎爬呀爬，它在树上遇到了黄鹂姐姐，小壁虎对黄鹂姐姐说:姐姐，你能把你的尾巴借给我吗不行呀，我要用尾巴当扇子呐。黄鹂姐姐扇扇翅膀说。

小壁虎又爬呀爬，它在河边遇到了小鲤鱼哥哥，大声喊道：鲤鱼哥哥，你能把尾巴借给我吗不行呀，我要用尾巴游泳呢!鲤鱼哥哥摆摆尾巴说。

小壁虎没借到尾巴，伤心地回家了。它把事情的经过告诉了爸爸，爸爸笑着说:你的尾巴不就在身后吗小壁虎惊喜地喊道：啊，真的长出来了!

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