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小学作文我的尾巴

2023-05-18 小学作文尾巴

小学作文我的尾巴5篇。

作文是展现个人思想和观点的方式之一,作文是记录我们学习历程的一种方式。平时认真练习考试才能写出好作文。这篇“小学作文我的尾巴”的文章充满着灵感与智慧肯定是值得你收藏的,希望对大家有所帮助!

小学作文我的尾巴 篇1

牛的尾巴能驱虫子,猴子尾巴可以抓住枝干,孔雀的尾巴能用来争抢配偶,猫尾可以保持平衡-----动物的尾巴千奇百怪,有各种各样的作用,为什么人类没有尾巴呢?假如我能有一条尾巴……

假如我有一条尾巴,我想长一条洁白的尾巴。只要我用力甩一甩,就可以甩走灰蒙蒙的雾霾,让白云重回蓝天。

假如我有一条尾巴,我想长一条充满力量的尾巴。只要我轻轻甩一甩,就可以吹走所有的垃圾,让地球不再有污染。

假如我有一条尾巴,我想长一条魔力的尾巴。只要我轻轻甩一甩,就可以让光秃秃的山顶重新长出树苗,让绿色重回大地。

假如我有一条尾巴,我想让空气变的清澈,让污水不再排放,让地球不再有污染,让绿色装点整个世界……

小学作文我的尾巴 篇2

年,就这样隆重而来,悄然而去。新的一年又开始了,现在,我要说一说我的春节。

每到一年结束之时,人们无论在哪里,都会回到亲人身边,团团圆圆的过新年,我们也不例外。这天,我们一家回到了爷爷奶奶身边。

年的脚步近了,人们也更加积极的准备起来。“喂,你听说了吗,村西的李家正在杀‘过年猪’呢!”急忙丢开作业本,我们一群孩子朝村西跑去。

一头大肥猪在院子里横冲直撞,李叔叔大喊一声:“嘿!”“唰”那条大黑狗跳起来,一口叼住猪耳朵,把猪赶到主人面前,“真是条好狗!”围观的人大声赞扬,黑狗自负地摇着尾巴……

绑嘴,剃毛,开膛破肚,整套动作一气合成,这时,“杀猪饭”也做好了,善良淳朴的人们,不会在意你从哪儿来,无论是谁,都可以坐下就吃……

除夕夜里,一家人聚在一起吃团圆饭,这种饭,可不是什么菜都随便做的,一定要切些猪耳朵、猪头肉,拼盘凉拌,还要用蒜作文苗炒猪尾巴上那块肉。爸爸告诉我们,这是老祖宗留下的吃法,寓意着新年“有头有尾”。晚上,我们一起“守岁”,地上多了好些瓜子壳、红枣核,还有鞭炮炸过的碎渣,爷爷叫我们不要扫,还说这寓意着“积累财富”。

大年初一,到处都有人在互相拜年。“新年好!”“你也一样!”……“砰”,“啪”,这是孩子们的掼炮,在田地里、大路上、院子中炸响。这时候,孩子们可调皮了,有的偷了人家的腊肉,有的踩了人家的秧苗,还有的在房梁上挂一桶水,主人一推门,就淋成了落汤鸡……大人们也不训斥,过年了,应该快快乐乐的。

初五,人们都聚在院中,没有出门,这天是“请财神”的日子,大家心中憧憬着来年的幸福生活……

初七往后,“年”的感觉渐渐淡了。可我却忘不了这春节。我的春节,是那样的幸福,愉快。一家人坐在一起吃团圆饭,我品出的,不仅仅是饭菜的味道,更是亲情的味道。而这,便是我心中的幸福了。

小学作文我的尾巴 篇3

四皇子叫你去藏幽谷取尾巴蝴蝶的血清,让我与你同路,把翎澈剑也带上!路明希强烈要求。

好,装甲装备,Letgo!舒昕心带着路明希出发了。

来到藏幽谷,四处是五彩缤纷的蝴蝶。到底哪一只才是尾巴蝴蝶呢?舒昕心连续找了三天,仍然一无所获,心情无比忧郁地坐在草地上。

路明希这死丫头,又不知疯到哪去了。舒昕心气得要晕倒,正事不帮我,自己倒会享福,以后不管什么任务也不

姐,姐,救命啊!这种蝴蝶用针扎我!路明希大呼小叫地跑来。[执笔作文网 M.Zb258.com]

舒昕心瞥了她一眼,正准备教训她,忽然看到跟在她身后的竟是苦苦找寻的尾巴蝴蝶。哈,真是踏破铁鞋无觅处。

舒昕心取出大网,迫不及待想网住它们。可是,尾巴蝴蝶的尾巴上长有利齿,割断了网上的细绳。

路明希掏出小号特制射蝶枪,朝尾巴蝴蝶群乱打,尾巴蝴蝶纷纷逃避。舒昕心又挥舞翎澈剑向尾巴蝴蝶砍去,尾巴蝴蝶躲闪不及,一个个从空中掉落下来。舒昕心眉花眼笑,哈哈,这下回去可以当上顶级巫师了,四皇子一定会重赏我的!她蹲下身来,准备取尾巴蝴蝶的血清。

停!晴天霹雳一声吼。

干嘛?舒昕心抬起头。天!一只巨大的尾巴蝴蝶正怒气冲冲地瞪着她。这应该是蝴蝶女王了吧。

你为什么伤害我的臣民?果然蝴蝶女王问。

我要取血清给四皇子的妹妹疗伤。舒昕心回答。

她的伤值得这么多条生命吗?蝴蝶女王火冒三丈。舒昕心和路明希低头不语。

我要拯救我的臣民!你们没有资格剥夺它们的生命!女王的翅膀猛烈地拍打装血清的瓶子。只听啪的一声,瓶子碎了。血清流向那些躺在地上的尾巴蝴蝶,蝴蝶们全都神奇地复活。

记住,无论何时,谁也不能残害无辜,即使是无所不能的神。蝴蝶女王在临走时说道,去给你们的四皇子复命吧!

小学作文我的尾巴 篇4

讲读了小壁虎向小鱼借尾巴后,斯老师把对小壁虎向老黄牛借尾巴一段的理解也交给了学生,因为这一段和上一段写法相同,学生有能力自己去理解、掌握。即使是课文最后一段,小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈,为什么一句话带过去了?妈妈不是不知道它去借尾巴的经过吗?这个写作上的详略问题,斯老师也毫不犹豫地交给了学生。一年级学生居然纷纷举手,积极主动地开动脑筋,用他们自己的语言作出回答:要是写书的叔叔、阿姨再把壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的事写一遍,就太噜苏了。这篇课文是写给我们看的,我们已经知道小壁虎向谁借尾巴了,所以不用再写了。斯老师在肯定学生的回答后说的一段话,我认为非常精彩,加深了学生对问题的认识。小壁虎告诉妈妈的时候当然是很详细的,但是文章就不需要噜苏了。前面已经详细写过的内容,后面就不必再写,这就是有详有略的写法。在这里,我们清清楚楚地看出,没有老师的主导,不可能有学生的主体地位;没有老师放手让出的这片广阔天地,哪来学生思维的活跃与灵动?千百年来,我们的教育理念、教育方式,和西方国家不同,教师惯于传道、授业、解惑,师道尊严束缚着教师自己,更禁锢了学生的思维。长久以来,我们低估了学生的能力,习惯了填鸭式的教育方式,不敢放手,不愿放手,在长期被动的学习过程中,学生的思维变得程式化、模式化,那些鲜活的想法被压抑了。教是为了达到不需要教。在教学中应该从学生的认识出发,和学生一起把他们不理解的地方弄懂、吃透,感兴趣的地方多读读,还给学生问的权利,想的空间。难能可贵的是,斯老师20多年前,就是和学生站在同一个平台上引导学生:我提一个问题,请你们帮我想想多么平和,多么亲切!怎能不激起学生主动探究、积极进取的热情?在语文教学中,斯霞老师非常重视学生的实践活动,读的训练更是运用多种方式。我们看到这课的教学中,斯老师采用朗读、小声读、默读、分角色读,读出语气(感情读)等多种形式训练学生。整篇课文教完,学生对课文的语言就相当熟悉了。生字新词也就在这读的过程中得到巩固。读,在低年级,尤其是一年级,学生接触书面的规范化的语言还不多的情况下,多读、读熟课文,无疑是巩固字词、学习语文的一条捷径。这篇课文的教学中,多读还有其特殊的含义。我们计算了一下,课文有19个生字词(还有一个二类字甩),这么多音形义各不相同的生字,不凭借课文,单独记住它们会有相当的难度。教过生字词后,斯老师还采用读生字新词去拼音读读单字读重点字课堂书写练习(每个字写两遍)等方法进行巩固。从字词教学的角度说,该进行的读、认、写都进行了。但要牢固掌握这些字词,得回到课文中,把课文读顺畅,读熟。于是,斯老师布置了这么一道作业:没有写完的字回家继续写;回家读两遍课文。我们看到,第二堂课上,多种多样的读都进行得很顺利。

斯老师的随课文识字全国闻名。斯老师对一篇课文中有19个生字之多的教学是怎么处理的呢?我们说,别具匠心,很有特色。你看,在揭示课题时,斯老师先拿着壁虎的标本在课桌的行间巡视,玻璃瓶里的壁虎标本不容易看清,她又放映出壁虎的幻灯,让学生形象地感知壁虎的外形特点。接着,斯老师要求学生把课题上的'拼音读一遍。音和义都掌握了,斯老师趁热打铁,在黑板上板书壁虎这个词,一边写一边讲这两个字的写法,学生容易写错的地方还特意用红粉笔标明。课题中还有一个生字借,斯老师启发学生联系以前学过的字,很快让学生学会了借字的写法和意思。课题中解决了3个生字词的教学,剩下的16个生字怎么办?如果在课文中教,一是效率不高,二是会影响学生整体掌握课文,读通句子。她干脆告诉学生:这课的生字多,我们先把生字新词学会,再学课文。按斯老师平时的做法,生字词是当堂板书的,而现在破例课堂纪实告诉我们,是事先在大黑板上写好带有拼音的生字新词。她用了将近一课时的时间教学这些字词。她对每一个字的难点特点,进行了研究,作了精心的设计,有的侧重于正音,有的侧重于分析字形,有的侧重于词义的讲解。根据低年级孩子的学习特点,斯老师不仅多次用实物和动作演示帮助学生理解词义,还创造性地把生字分成了一类字和二类字。

事实证明,斯老师的识字教学是高效的,扎实的,成功的。对低年级学生,要不要、能不能渗透些读写知识?斯老师在这篇课文的教学中给了我们极好的回答。学生的理解,老师的总结是那么的恰当。只要不是生搬硬套,不是画蛇添足,像斯老师这样因势利导,靠船插篙,是完全可行的。帮助学生拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习,是素质教育背景下老师的重要任务。你看,无论是揭题时斯老师和学生一起研究壁虎为什么能爬上墙壁,还是细读课文时告诉学生壁虎尾巴的功用和特点,了解什么叫牛蝇,以及用手势演示燕子是如何用尾巴掌握方向的,引出船上的舵、飞机的尾巴也是掌握方向的,适度的拓宽学生的认识领域,受益的不仅是学生,还有我们这些年轻的教师。尤其是在最后,斯老师布置了这样一项作业:去了解哪些动物和壁虎差不多,断了尾巴、腿或脚还能再长出来。此时,课堂已经延伸到了课外。

让学生成为学习的主人,斯老师的这节课使我们获得了多方面的启示。

小学作文我的尾巴 篇5

有一天,小壁虎把自己的尾巴弄丢了。

它就向别人借尾巴。小壁虎在山上看见了松鼠妹妹。小壁虎对松鼠妹妹说:松鼠妹妹,你能把你那毛茸茸的尾巴借给我吗松鼠妹妹回答:不行呀,我要用尾巴当被子呀!

小壁虎爬呀爬,它在树上遇到了黄鹂姐姐,小壁虎对黄鹂姐姐说:姐姐,你能把你的尾巴借给我吗不行呀,我要用尾巴当扇子呐。黄鹂姐姐扇扇翅膀说。

小壁虎又爬呀爬,它在河边遇到了小鲤鱼哥哥,大声喊道:鲤鱼哥哥,你能把尾巴借给我吗不行呀,我要用尾巴游泳呢!鲤鱼哥哥摆摆尾巴说。

小壁虎没借到尾巴,伤心地回家了。它把事情的经过告诉了爸爸,爸爸笑着说:你的尾巴不就在身后吗小壁虎惊喜地喊道:啊,真的长出来了!

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