生存小学作文(篇四)。
写作在语文教学中是至关重要的部分。为了提高我们的想象力,让思维更加活跃,语文老师会推荐多看高分作文,一篇优秀的作文其感情表达会很细腻和委婉,通过阅读高分作文可以提高我们的理解能力、逻辑思维和语言表达能力。有没有可以参考的高分作文的模板呢?供您所需,下面是小编帮大家整理的《生存小学作文(篇四)》,希望大家喜欢。
作文能力对于学业职业都具有重要意义,写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人们长期阅读的。我们听了一场关于“生存小学作文(篇四) ”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
1、承上启下,简评不足:同学们的习作中还有许多斗胆勇敢公道的想象,生动详细的描写,因为时间关系,我们无法逐一展示。不外不要紧,大家下去可以继承交换读,相互分享。当然,同学们的习作也不全是长处,也存在着一些问题。主要表现在两个方面,一是想象不够公道,好比写叉鱼,好些同学竟是一次性成功,好像叉鱼就跟在鱼网里捉鱼一样收留易,有那么收留易吗?二是有的同学写不详细,本来他重点是写挖陷阱捕猎,可是他既没写在什么地方挖的陷阱,陷阱有多大、多深,也没写挖陷阱前后自己都怎么想的?怎么做的?就显得重点内收留不详细了。
2、下面我们一起来看两个片断,看看他的主要问题在哪儿,想想应该怎么修改。
出示问题片断:
自由读,边读边思索主要问题;
集体讨论修改;
小结过渡:通过刚才的讨论,同学们对我们这次习作的要求更加明确了,也能够发现习作中的问题并知道怎么修改。是啊,好文章是改出来的。下面请大家反复读自己习作中不满意的地方,对照习作要求当真修改。
自主修改。
反馈:来,请同学们停下来。同学们改得很当真,看来大家真的提高了。我发现好多同学不仅改掉了老师给他指出的问题,还修改了自己发现的新问题。老师在巡视中发现有两位同学改得特别好,我们一起来分享一下他们的提高。出示小作者修改的片断:赏识过后,请小作者站起来,掌声!
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