写番茄的作文

最新写番茄的作文（精华4篇）。

作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的大班《我绝对绝对不吃番茄》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

写番茄的作文 篇1

相信小朋友都喜欢吃小食品吧，我就对锅巴情有独钟。

锅巴住在一座立体形的金黄色宫殿里，远远望去，就像古老的埃及金字塔。看！包装袋的中央印着醒目的大字：快乐锅巴。下周有一圈锅巴的图案，看上去非常诱人。包装袋的背面清楚的印着配料：大米、小麦粉......包含了这里面的'精华，上面还有生产日期，方便人们去看。宫殿边缘密密麻麻的锯齿你知道是干什么用的吗？答对了，这是方便小朋友去撕的，怎么样，很周到吧！

包装袋鼓鼓的，挺着一个大肚子，用手摇一摇，“唰啦”，小锅巴们就像在跳舞。

我再也抵挡不住小食品的诱惑，轻轻的撕开包装袋，一股香喷喷的烧烤味扑面来。哇！包装袋里面是一个银色的世界。我用食指和拇指捏着一个小锅巴，是正方形的、薄薄的，呈网状，就像一张捕鱼网，又像小朋友玩的气垫床。

我迫不及待的尝了尝。脆脆的，嘴里还发出清脆的“吱嘎”声。锅巴甜中带咸，真令人回味无穷啊！

锅巴变得越来越小，竟不知跑到哪儿去了。

这诱人的锅巴，真让人爱不释手！

写番茄的作文 篇2

活动目标：

1、运用各种感官感知番茄的颜色、形状、味道。

2、学用刀具切番茄。

3、喜爱吃番茄，感受番茄的色彩美。

4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、幼儿洗净手进入活动室。

2、洗净的大、小番茄、白糖。

3、塑料刀、砧板、勺子、盆子、小碗、毛巾、餐巾纸。

活动过程：

1、猜谜，引出番茄。

2、感知番茄的特征。

番茄长的什么样子啊？（圆圆的，红红的。）

3、比较大、小番茄的不同。

出示小番茄，幼儿说出它的特征，比较与大番茄的不同。

4、制作糖拌番茄。

（1）“你们吃过番茄吗？它是什么味道的？” “今天我们来做小厨师，学做糖拌番茄。来尝一尝它是什么味道的？” 教师出示做好的糖拌番茄，引导幼儿说出如何做。

（2）指导幼儿做糖拌番茄。旁边用小番茄装饰。

5、品尝番茄。

尝一尝，说一说。提醒幼儿与他人分享。

活动延伸：

1、回家做糖拌番茄给爸爸、妈妈吃。

2、用其他颜色的蔬菜（如黄瓜、胡萝卜等）制作蔬菜色拉。

活动反思

本次数学活动的重点是学习运用整十的方法点数数量较多的物品，经过大班上个学期的学习，孩子们懂得按两个两个的数数，孩子们也初步的了解了按群数来数数的含义，有了上学期的数数基础，本次活动能将物体运用整十的.方法点数数量较多的物品，起到了巩固和奠基的作用，本次活动我以谈话和出示西红柿树来直接切入主题，幼儿都能积极回答问题，并说出自己的想法，大部分的孩子都是利用两个两个的数西红柿树上的果实。

通过本节活动，存在着许多的不足：第一环节第一次体验数西红柿，这个环节我利用有洞口的物品来代替西红柿，并给幼儿提供绳子，通过比一比，看看谁能又快又准确地数出西红柿的数量，操作完后，我发现孩子们都是两个两个的数，没有达到本节课的目标，我马上转变策略，通过引导孩子们利用绳子串10个物品为一串，串完了以后，我们再来数一数多少串就知道总数。在这个环节，我应该自己先提出问题，然后让幼儿自由自发的想一想我们要利用什么方法才能又快又准的数出总数，然后我利用孩子提出的方法来操作和验证孩子的想法，和孩子们共同寻找整十的点数方法，这样孩子对点数数量较多的物品有了思考和方法以后，对下一个环节的操作提供了有效的帮助。

在最后的的游戏环节，我应该设一个比赛的场景或者一个生活场景，让幼儿用我们今天学的新本领又快又准的整十的数数方法来点数塑料棒，这样既激发了孩子的参与性，又达到了孩子运用所学来解决生活中的实际问题。

写番茄的作文 篇3

有着五千年历史文化的古城徐州名优特产美食品种很多，资源丰富，有樊家鼋汁狗肉、小儿酥、麻片、花生糖、蜂糕、山楂条……数不胜数，但我最喜爱的要数桂花酥糖。

桂花酥糖是徐州的著名特产糕点，有上千年的制作工艺了。徐州的桂花酥糖包装相当讲究，为传统纸质包装，分内外两层，外层为白底红字的普通纸，内层为防潮的蜡纸包装。一包包酥糖包装成棱角分明、大小一致的长方体形状。

桂花酥糖不仅外表包装讲究，内里更是制作精益求精，主要以芝麻，精面粉，蜂蜜，麦芽糖，白砂糖，南桂花等经熬糖、打糖、烘烤等十几道传统工艺精制而成，味道香甜可口，可直接食用，也可沸水冲饮，因其香气馥郁，营养滋润，有润肺、健胃、止咳的功效，是人们十分喜爱的甜食。

我最喜欢桂花酥糖不仅仅因为它香甜美味，更因为它还有一段美丽的'传说。

相传北宋年间，苏东坡任徐州知州，黄河决口，洪水直抵徐州城下，眼看就要漫过城墙，民间纷纷传言，只有一位年轻貌美的女子跳进黄河，大水才会退去。苏东坡十三岁的女儿苏姑闻讯后，焚香祷告：“只要能拯救徐州老百姓，她情愿舍身抗洪”祷毕便从城墙上纵身跳入水中，洪水慢慢退去，徐州城保全了。

为了纪念苏姑，人们争相购买桂花酥糖来祭祀苏姑。“酥”者，“苏”也，这难道只是名字上的巧合吗？不信你看看酥糖的形状，每块酥糖的长宽高的形状和古代城墙砖是多么相似啊！

写番茄的作文 篇4

设计意图：

挑食?几乎成了现在孩子的一个通病。班上的小朋友们孩子这不吃那不吃：有的小朋友喜欢吃面食，见到了卤面能吃上两三碗，见到包子能吃上三个，但一到吃米饭就比别人慢上三拍，喂也喂不进去;有的小朋友见到了蔬菜就像见到了敌人，可爱的康康入园时高高兴兴的，可是一看见早餐上的蔬菜，急哭着找妈妈;还有的小朋友很喜欢吃蔬菜，但是一点儿肉也不吃，真是令人头疼!《我绝对绝对不吃西红柿》这本书以查理和萝拉玩想象力游戏，从正面引导孩子吃下各种有营养的食物。不失为教育孩子挑食的好体材。因此，我设计了这节语言活动。

活动目标：

1、了解绘本故事内容，理解书中对食物的有趣联想。

2、尝试用“不是……而是……”大胆进行创造性地讲述 。

3、在对食物的有趣联想中培养孩子养成从小不挑食的良好习惯。

活动准备：

PPT、食物图若干、词卡、大书、碗豆

活动过程：

一、出示封面，激发兴趣

1.观察，建立对主要角色的初步认识。

你能从图中看出罗拉最不喜欢吃什么吗?说说你的理由?

2.了解绘本名称，认识查理，激发阅读兴趣。

二、欣赏绘本，理解食物的有趣联想

1.理解绘本角色，了解查理的任务

查理的任务是什么?为什么她说这是个很困难的任务?罗拉都不吃哪些东西?

2.以提问的方式激发幼儿对食物联想的兴趣

①通过对胡萝卜、炸鱼块的提问，引发幼儿对食物联想的粗浅兴趣。

哥哥怎么哄罗拉吃胡萝卜的?他为什么要这样说?

②帮助幼儿理解狼吞虎咽一词

③请幼儿尝试用“不是……而是……”的句式进行创造性讲述

豌豆是什么样子的?像什么?如果你是查理哥哥，你会怎样说呢?

三、拓展思维，丰富食物联想。

角色体验，帮罗拉完成其它食物的有趣联想。

四、延伸阅读

课后反思：

《我绝对绝对不吃番茄》这是一个传统得不能再传统的主题了，并不出位。全世界的小孩子都会喊出 “我绝对绝对不吃番茄”这样一个挑食的口号来。而且它的叙事的风格也谈不上有多么反骨，文字是很俏皮，在书中查理与萝拉兄妹进行了一场充满想象力与游戏色彩的对话。如果看过这本书的老师肯定会发现，书中的内容已经做了处理，我是这样认为的，恰当地引导儿童阅读,最大限度地删除那些和阅读无关的内容,清清爽爽地让孩子享受清楚明白的'“悦读”，让绘本为孩子的发展服务。

因为这是一群刚从中班升上来的孩子，因此在课堂设计上我主要从以下几个点来处理：

1.观察——培养孩子的细心品质。

观察是绘本教学中不可或缺的组成部分，活动开始，就直接导入主题，通过观察封面，激发幼儿阅读绘本的兴趣。并帮助孩子理清故事的主人公，在后面的活动中，我也激发孩子的多次观察，引导他们从画面、表情、动作入手，学着体会主人公的心情变化。

2.猜测——培养逻辑思维能力。

猜想情节是绘本教学的一种有效手段，如果运用得当，能培养孩子的逻辑思维能力。教学中，我给幼儿充分的机会，在猜测中积累阅读经验，了解绘本构成元素，知道故事中的基本情节和主要角色。故事发展过程中，巧妙采用师幼交流——幼幼交流、集体交流——个别交流等方式，让幼儿充分表述，培养语言表达能力。在想象猜测中，幼儿的思路得到了扩展，思绪飞扬，想象力得到了充分的发挥。

3.提问——巧妙达成目标。

提问环节是绘本教学中的重要组成部分，有效的追问还能在绘本教学中能起到化龙点睛的作用，能帮助教师巧妙的达成目标。比如：豌豆是什么样子的?像什么呢?如果你是查理哥哥，你会怎么说呢?……

4、体验——激发幼儿活动兴趣，通过两两互动，让孩子变成绘本里的你和我，身临其境的感受查理和罗拉之间有趣的奇思妙想，这也是激发幼儿养成良好习惯的自我认识过程。

一本好的绘本书，每翻阅一次，都会得到不同的启示和信息。在本次的活动中，我所传达的只是其中的一小部分，在活动中，还有许多的地方处理的不是太好，比如在回应问题上的处理方式还不是太及时。普通话说的还不是很到位。

本文网址：//m.w286.com/gaofenzuowen/43940.html