期末质量分析报告

期末质量分析报告（必备十一篇）。

随着个人素质的提升，报告有着举足轻重的地位，报告包含标题、正文、结尾等。在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的初中期末考试质量分析报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

期末质量分析报告 篇1

经过总校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学工作。现就这次期中考试过程的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查缺补漏，总体提高教学质量，做如下分析汇报：

一、期中考试状况分析

1、试题方面：本次考试试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现潜力。

2、成绩状况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。

3、考试所暴露的问题

①学生基础差

各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高，到达18%，三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。

②学生的思想认识、研究态度问题

各年级都存在着部分学生研究目的不明确，研究方法不对头，没有养成在研究新课之前预习，在研究新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，研究浮于表面，敷衍行事，不能静心去研究，致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。

③审题潜力

试题的入题深度的确定和入题方法的选取，决定了学生审题潜力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法公允，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺少准确性和逻辑性。前言不搭后语。

二、此后教学工作思路

期中考试之后的教学已经进入了后半期，即进行新课研究和综合训练阶段，在这一阶段我们认为应着重做好以下几个方面的工作。

1、注重基础，精讲精练。

在教学中，我们教师都把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求到达夯实基础的目的。但究竟不完整如我们所愿，仍存在基础知识与基本技能相脱节的现象。应当看到，所谓夯实基础，毫不只是背熟讲义，增加练习题的`数目而已，而是在深切理解的基础上，能够举行知识迁移，能够熟练地运用，把知识转化为解决实际问题的潜力，这才叫夯实基础。

2、强化训练，查缺补漏，提高潜力

我们在教学中，都非常注重训练与检测，学校要求举行周检测，单位检测，这在很大程度上，起到巩固知识，检测课堂教与学的效果，查缺补漏的作用。但是根据我们检测的过程和成效来看，我们的学生有时在课堂上感觉研究的很好了，拿起书来一看，概念原理什么都明白，但一遇到考试，或者稍具综合性的题目，需要这些概念，原理解决问题时，却又感觉貌同实异，吃不准，有时还得再需要看看讲义怎样说的。之所以出现这种现象，究其根源就是平时只注重做题，满足于做对，缺少对概念、原理的深挖、细抠，没有注重构成宽泛的，严密的知识体系。因此，我们在做检测训练工作时，设置的习题要结合学生实际，选取那些有多种解法的练习题，让学生简练，做到一题多变、多解、多题一解。拓展外延，阐发归纳，做一题、学一法、分一类、通一片。

3、分类指导，分层辅导，个别辅导。

各科在举行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作（优、中、学困生）如优生的培养，做到及早抓，抓好抓实，可打破单科界线，会合优势力量举行，各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的资料，课下可个别面批、指点。中间生，要常抓不懈，课堂教学时，要盯紧不放，课外指点工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以到达的训练要求，放下预计没法打破的知识，尽量腾出更多自己消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一向影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心，细心和爱心，把学困天生绩进步工作，当做一场持久战争去思考。各科要协调做战，齐抓共管。当面指点，当面修改作业及检测跟踪指点可能会有效果。

期末质量分析报告 篇2

一、考试基本情况

1、考试科目

本次期末考试涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九门学科。

2、考试时间与形式

考试于20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日进行，采用闭卷笔试形式。

2、参考人数

高一年级共有xxx名学生参加本次考试。

二、成绩统计与分析

1、总体成绩分布

优秀率（总分 80%及以上）：xx%

良好率（总分 70%-80%）：xx%

及格率（总分 60%-70%）：xx%

不及格率（总分 60%以下）：xx%

2、各学科成绩分析

语文：平均分为xxx分，最高分xx分，最低分xx分。试卷难度适中，学生在阅读理解和作文部分表现参差不齐。

数学：平均分为xxx分，最高分xx分，最低分xx分。数学试卷难度较大，部分学生在函数和几何部分失分较多。

英语：平均分为xxx分，最高分xx分，最低分xx分。听力和阅读理解部分是学生的主要失分点。

物理：平均分为xx分，最高分xx分，最低分xx分。物理试卷注重对概念和公式的理解运用，实验题部分学生得分率较低。

化学：平均分为xx分，最高分xx分，最低分xx分。化学方程式的书写和计算题是学生的薄弱环节。

生物：平均分为xx分，最高分xx分，最低分xx分。学生对生物知识点的记忆不够准确，在识图和分析题上表现不佳。

政治：平均分为xx分，最高分xx分，最低分xx分。主观题的答题思路和知识点运用是学生需要提高的方面。

历史：平均分为xx分，最高分xx分，最低分xx分。历史事件的'时间线和影响的理解不够深入，导致部分学生失分。

地理：平均分为xx分，最高分xx分，最低分xx分。地理图表的分析和区域地理的综合应用能力有待加强。

三、存在的问题

1、学生方面

学习态度不端正，部分学生对学习缺乏积极性和主动性。

学习方法不当，没有养成良好的预习、复习和总结的习惯。

基础知识掌握不扎实，对基本概念、公式和定理理解不深入。

解题能力不足，缺乏分析问题和解决问题的思路和方法。

考试心理素质较差，容易紧张和粗心大意。

2、教师方面

教学方法不够灵活多样，不能满足不同学生的学习需求。

对学生的学习情况了解不够全面，辅导和督促工作有待加强。

教学内容的深度和广度把握不够准确，与考试要求存在一定差距。

对学生的思维能力和创新能力培养不足。

四、改进措施

1、学生层面

加强思想教育，端正学习态度，明确学习目标。

指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。

加强基础知识的学习和巩固，定期进行知识点的回顾和总结。

加大练习力度，通过做题提高解题能力和思维能力。

加强考试心理辅导，提高学生的应考能力和心理素质。

2、教师层面

不断改进教学方法，提高课堂教学的趣味性和吸引力。

加强对学生学习情况的了解和分析，做到因材施教，个别辅导。

认真研究教学大纲和考试要求，准确把握教学内容的重点和难点。

注重培养学生的思维能力和创新能力，鼓励学生独立思考和自主学习。

加强与家长的沟通与合作，共同督促学生的学习。

本次高一期末考试反映了学生在学习过程中存在的一些问题和不足，也为我们今后的教学工作提供了重要的参考依据。我们将认真总结经验教训，采取有效的改进措施，不断提高教学质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。

期末质量分析报告 篇3

期中考试结束了，我班同学语文成果已揭晓，本次考试全部参与，最高成果99分，最低36分。17人优，22人合，优秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考试成果不够志向，没有发挥出应有水平。针对学生的考试成果，我从以下几各方面对试卷进行了分析：

一、 试卷分析

考卷总体来说难易适中，既有对基础学问考核的环节，也有考察学生综合运用所学学问的实力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基实力的考察。

二、 学生答题状况分析

从卷面分析和反馈看，学生的考试成果两极分化，期中失分最严峻的是生字方面，这说明平常对学生的生字检查力度不够。其次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、审题实力差，对较敏捷的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合实力较低。习作实力还处在较低水平上，卷面不够清楚，书写实力不高。

三、 整改措施

针对这次学生答题所暴露出的部分学生基础学问驾驭不牢，个别学生的说话、写话实力较差，和学生做题看法不端正等问题。在今后的教学活动中，我将接受以下措施：

1、语文老师对《语文课程标准》要加强学习和探讨，吃透精神，精确把握新的教学理念。抓好课堂40分钟教学质量，要敏捷运用教材，精确把握重、难点，把学问转变为实力，调动学生学习的主动性和主动性

2、接着培育学生良好的学习习惯，如：仔细写字，多读、多写、多说、多练，抓好学生的语文基础学问的训练，刚好进行阶段检测，以便了解学生的.学习状况。

3、主动查找自身缘由，多结合学生的学习薄弱点来找突破点，力求更多更大的进步。

4、仔细书写好每一个汉字，在正确书写的基础上把字写好。 通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平常教学中的不足，争取今后的教学过程中能逐步改正不足，争取更好的成果。

期末质量分析报告 篇4

一、学生原来情况

本学期我班共有学生x名，其中男生x人，女生x人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析：

从卷面情况来看，所考的'题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析

现将本次测试情况简单分析如下：

第一大题看拼音写汉字和第二大题选择正确的读音，第三大题是按补充词语并填空，第四大题是日积月累，第五大题是课文内容回顾，这些主要是考察学生的基础知识，学生对于课文中的内容比较熟悉，所以难度不是很大，但是学生的综合能力不强，答题时出现的错误比较多。

考查学习基础的分数比重最大，是40分。其中看拼音写词语、日积月累答得比较好，课文回顾答题情况较差。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第一阅读短文，是课文中的一个片段，但是学生在词语的填写上出现了问题，可见学生读书不细心。第二、三阅读短文学生失分情况很严重。整个阅读部分普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。

本次习作内容是给同学写一封信，可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。但在整个卷面上，一部分学生书写有待提高。个别学生不审题，把信写给了父母，造成跑题现象。

四、今后的努力方向

本次考试已告于段落，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。

期末质量分析报告 篇5

一、总体分析

这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。在试卷的结构上，主要分为以下几大块：

（一）语文知识积累与运用。

主要考查了汉字的读音、书写、标点符号的运用、古诗文名句默写、文学常识、对联等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

（二）现代文阅读

采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课外的题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。

（三）古诗文阅读

主要考的是课内，没有给学生设置理解的`障碍，与中考考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对语文教学很有指导性。

（四）作文：端午那天（富有情趣）

二、定性分析（答题情况分析）

（一）语文知识与运用

这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“诗词背诵”、“标点运用”、“对联知识”。从学生的答题情况看，总体来很理想，说明学生语文基础知识掌握好。有21位同学得分在18分以上（满分20）。

（二）阅读

总体来说，文言文学生答题情况较好，满分15分，有20位同学得分在14.5分以上，其中15满分。说明文和记叙文阅读的得分率有待提高。在答题的.细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握准确。课外知识积累少。

（三）作文

这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这个作文话题，学生的体验不深刻，阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的`材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、今后教学所采取的措施

（一）学科教学方面

1、语文基础知识

语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格训练，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。

2、现代文阅读

在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要训练学生根据文本提炼信息的能力，培养学生结合上下文理解文章中重要语句的能力。在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。在平时的阅读训练中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。

3、作文

平时加强训练，并要针对不同的文体作不同的训练；指导学生用心感受生活，体验人间的温情。加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生的阅读兴趣，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。

期末质量分析报告 篇6

本学期担任八年级三四班的语文教学工作，两班成绩相差很大，就期末考试来说，我对考试情况做以下分析：

1.试卷结构

试卷由三部分构成，第一部分是积累与运用包括古诗词默写，语文综合技能考察，第二部分包括实词的积累，故事运用以及两篇阅读，第三部分是作文。

综合整套试卷，试卷以新课标和中考考纲为要求，以教材为依据，注重基础知识的考察，和综合能力的运用，难度系数较大。

2.考情分析

本次考试三四班参考人数96人，三班平均分66.7%，四班平均分68.6，三班及格人数20人，四班及格人数18人，三班及格率40%，四班及格率39%，这两班没有优秀人数，从学生的答题情况快来看，主要存在的问题是基础知识不牢固，以及阅读题找不准方向等缺憾。

3.学生答题情况分析

1）语文基础方面：这部分最高分是名词名句的积累和找错别字这两个小题，答题情况良好，只是在神题上出现的错误比较大，在以后要求学生审清题意，增加得分数。得分最低的部分是在病句题题以及标点符号的的选择方面，主要原因有两种：一是学生还未提及这样的知识，认识尚且比较肤浅，学生面对题目无从下手，以后要加强对病句的练习。

2）阅读方面，文言文的词语解释以及句子翻译情况比较好，但是却得不到满分，主要问题是，知道句子的意思，但是无法做到字字落实，特别是重点词，导致的答题不规范造成的`丢分。这也是与学生的对文言文字词的积累程度有关，所以，教学生如何解释字词在阅读方面，第一题得分较高，第二题由于比较抽象，对题目的理解有一定的难度，所以得分很少，以后的问题，应侧重阅读的指导。

3）作文方面，作文属于想象作文，学生跑题现象比较少，主要问题卷面的整洁，以及想象的方面不太好，但也有部分写的少，不懈等现象。

总的来说，三四班的学生都是很聪明的，知识缺乏适当的引导，只要引导的好，可以有时你意想不到的撑起。在基础方面下基本功，是长期的工作。但是，不同的学生有不同的需求，作业不能过分片面化，适应不同层次的学生，这才是当务之急。

期末质量分析报告 篇7

本次教研活动的主题是针对上册测试的情况进行分析，我的发言稿如下：

一、总体情况分析

本次质量抽测三年级上册语文，出题范围为前六单元内容。试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的.难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，80分钟的考试时间略显紧张。从我校所改的抽测试卷情况来看，不少学校的不及格率达到10%以上，除部分学校外，85分以上的成绩比例不是很大。

二、各题情况分析

1、看拼音，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。正确率较高的是“玩（耍）、（胶）卷、（郊）外。”学生错误较多的出现在“接受”上。其中，“接受”的“受”字，在这一题上失分。

2、辨字组词。三组词语中，学生对“辨”和“辩”分辨不清。还有“免”字错误较多，原因也是超范围出题所致。（“免”字出现在第七单元的26课《科里亚的木匣》生字表中。）

3、充词语。 8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新”；“翻来覆去”的“翻”笔画较多，写不出；“准确无误”的“准”丢了一横；“风餐露宿”写成了“风残路宿”。由此可见，三年级孩子写错别字现象比较严重。

4、仿照例子填空。两大组词。一组是给动词前面加修饰词，另一组是给名词前面加修饰词。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。“（__）地坐着”“（__）的笑脸”“（__）的掌声”错的较多。“坐着”是一个表示静止状态的动词，前面可以加上一些描写姿势、神态之类的词进行修饰。比如“端正地”“呆呆地”“静静地”“乖乖地”等等。可是，不少孩子填“慢慢地”“迅速地”这样一些表示速度的词就不恰当了。如果是“慢慢地坐下”“迅速地坐下”还是可以讲得通的；还有不少孩子填“微笑的笑脸”，犯了词义重复的毛病；还有一些孩子将“热烈的讨论”误用为“热闹的讨论”也是不恰当的。此题失分较多的地方还在一个细节上，很多孩子把“地”或“的”写丢了，造成读不通的现象，但只要细心检查或读一读，就不难发现问题。“细节决定成败”，可见，平时细心检查的学习习惯的培养是非常重要的。

期末质量分析报告 篇8

一、试题的特点：

试题满分100分。共包括两部分：第一部分是30个单项选择题，占60分；第二部分是非选择题，包括4个大题，占40分。试题从不同角度考查学生对所学知识的理解和运用知识的情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科学对学生学习的基本要求；同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。

二、学生成绩：

所带的7年级1-4班的特优目标和学优目标均已完成，但是不同教室的完成情况存在差距，同一教室的不同学生之间也存在着较大的差距。

三、教学中存在的问题：

1、给学生完全自主的学习的时间和空间不足，学生自主探究合作学习的能力还需要加强。

2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。教师应该在这一方面多督促学生，引导学生。

3、对学生的督促不到位，对中下水平的学生关注不到位。

四、今后的'教学措施：

1、密切联系学生的生活实际激发学生学习生物学的兴趣；注意把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

2、抓基础，重应用在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。

3、结合典范例题加强对学生学习方式的指导，训练学生审题细致，提高分析问题解决问题的能力。

4、进一步培养学生的教室学习习惯、及时复习的习惯；充分利用好同步学习、认真落实达标检测。

期末质量分析报告 篇9

亲爱的同学们：

下午好！

很荣幸能够在这样一个阳光灿烂的午后和大家相聚在此。首先肯定的是上一学期大家的辛勤付出，在学习中不怕吃苦，敢于争先，才有了期末考试缔造的骄人成绩。

这些成绩的`取得，同时也渗透了老师、家长多少辛酸的汗水，是他们的默默付出，换来了大家的进步，请大家常怀感恩之情，在校刻苦学习，在家多动手做一些力所能及的家务，用一点一滴地实际行动感谢他们的付出！

这学期对我们来说很短暂，尤其是咱们八年级的同学们，我们现在就已经成了准毕业班的同学了，为此借这个机会给同学们提几点建议：

1、每次考试后学会总结分析

认真分析卷子上的错误之处，反思自己平时的学习态度与学习习惯，尽可能避免下次会出现“失误”的地方。失败有失败的原因，成功一定有成功的方法，希望你能探索到适合自己的学习方法，从而提高学习效率。

2、学习过程中注意方法，提高效率

同学们，科学有效的方法，可以让我们学习、应考事半功倍。一要重视基础，不要犯概念性错误。二要重视纠错，一位哲学家说过：人不能同时跳进同一条河流，人不能两次犯同样的错误。学习的关键就是要纠错，我们要抓住错误，弄清错误，确保不犯同类错误。三要重视规范，不犯低级的错误。

3、要想在学习中实现更高的目标，必须勤奋

同学们，学习是一件苦中喻乐的事，贵在刻苦拼搏，持之以恒，正所谓学海无崖，唯勤是岸。有一句俗语说，能登上金字塔的生物只有两种：老鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像熊鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭者自己的耐力默默前行。只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。同学们，目标不是口头说说的动人话语，它需要用行动去证明，需要用行动去实现，从现在开始行动，不把今天的事情留给明天，因为明天是失败者找借口的日子，明日复明日，明日何其多，从现在就开始行动吧！如果我们迟疑，成功就会投入别人的怀抱，永远弃我们而去，从现在就开始行动，立即行动！我相信经过我们大家的共同努力，咱们这一届一定能创造附中更为骄人的辉煌。谢谢大家！

期末质量分析报告 篇10

一、试卷命题分析

1、本次试卷命题从听力测试、积累运用、开卷有益、妙笔生花四个方面来考查学生一个学期以来的学习情况，试卷命题难易适中，题型多样，符合学生的认知水平，注重对基础知识和基本能力的考查，同时考卷注重从“情感、态度、价值观”多个维度来考查学生，能全面考查学生的听说读写等语文能力。

2、区别与往，本次试卷中出现“语文实践”题目，这道题目弥补了以往考查学生语文综合实践能力难以操作的不足。这道题既新颖又灵活，把学与用紧密结合起来，既能检验教师对学生语文综合实践活动的落实情况，又能考查学生的语文综合实践能力。从学生的试卷也可看出，部分老师在平时教学中还不够重视这方面能力的培养。

３、妙笔生花中要求学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的材料很多，但要突出“有趣”这一要求可能对学生来说比较难达到。

二、学生答卷情况分析

（一）掌握较好的部分

（１）听力测试部分得分率较高，可见学生已养成认真倾听的习惯，能整体把握一段话的意思，准确地找到中心句，并根据内容听读连线。

（２）积累运用完成得不错，从试卷上可以看出，学生的语言积累较以前明显丰富了，对语文基础知识的学习和运用能力也逐渐提高。

能熟练地掌握拼音，正确、规范地在田字格中书写词语。少数学生把“唯一”错拼为“依偎”。能体会、辨析词义，“一刹那”“开心”的近义词得分很好，积累了丰富的“AABB”和“又（）又（）的词汇。较好地掌握“把”字句和“被”字句的表达形式，“丁丁种下了一棵小树苗。”改为“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子补充完成一题中，学生不但能写出完整的句子，并且用上优美的词语。能找出句与句之间的联系，将排列错乱的句子整理成一段通顺的话。从“按课文内容填空”一题中可看出学生对课文背得比较熟练。

（二）、知识比较薄弱部分

１、从“开卷有益”中可以看出，学生的课外阅读的能力比较薄弱，主要表现在阅读不够细致，没有真正读懂短文就匆匆作答，如：第６小题问“第２自然段按顺序先写（）面的景色，再写（）的景色，然后写（）的景色，最后写（）的景色。答案是“东 南 西 北”的方位顺序，但相当多的学生把里面描写的景物找出来填，错误很严重。

２、不能准确辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，导致写不出它的反义词。

３、“妙笔生花”中要求学生选择学习生活中有趣的一件事或一次游戏（活动）来写，题目比较贴近学生的生活实际，可写的'材料很多，从试卷中我们高兴地看到有一部分学生的写作能力有明显的提高，他们善于选择材料，并且运用平时学到的写作方法和表达方式，把身边的小事写得具体生动，突出“有趣”。但整体的写作水平不高，一件事情的过程写不清楚，语句不通顺，很多作文都是“言之无物”“言之无序”。

４、学生没有养成认真审题、认真答题的习惯。有的没有看清楚题目要求便开始作答；有的没有按照题目要求完成；有的因为马虎出现漏写或抄写错误而失分。

５、错别字较多，书写不美观。

三、今后教学改进措施

1、继续认真学习《语文课程标准》，准确把握本学段的教学要求，引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识，又培养能力，综合提高学生的语文素养。

2、培养学生良好的写字习惯，课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生，只有严格要求，严格训练，才能养成良好的学习习惯。

３、要提高学生的阅读能力。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程，在教学中，一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语言。当然教师设计相应的阅读理解作业，让学生笔答，提高答题能力也是很重要的。

４、习作教学重在激发学生的写作兴趣，培养他们的自信心。要扎扎实实地训练，多读多写(写要保证质量)，养成修改作文的习惯，学生一定会写出好作文的。

本学段重在引导学生围绕一个中心意思把内容写具体，语句通顺。

期末质量分析报告 篇11

本次高二期末考试是检验学生一年来学习成果的重要考试。为了全面了解学生的学习状况，发现教学中存在的问题，并为下一学期的教学提供参考，特进行此次考试质量分析。

一、考试概况

1、考试科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物等。

2、考试形式：闭卷笔试。

3、考试难度：适中，符合教学大纲要求。

4、考试时间：20xx年xx月xx日。

二、成绩分析

1、总体成绩分布：

优秀（90分以上）：占xx%。

良好（80-89分）：占xx%。

中等（70-79分）：占xx%。

及格（60-69分）：占xx%。

不及格（60分以下）：占xx%。

2、各科目平均分与标准差：

语文：平均分xx，标准差xx。

数学：平均分xx，标准差xx。

英语：平均分xx，标准差xx。

物理：平均分xx，标准差xx。

化学：平均分xx，标准差xx。

生物：平均分xx，标准差xx。

3、最高分与最低分：

语文：最高分xx，最低分xx。

数学：最高分xx，最低分xx。

英语：最高分xx，最低分xx。

物理：最高分xx，最低分xx。

化学：最高分xx，最低分xx。

生物：最高分xx，最低分xx。

三、问题分析

1、部分学生基础知识掌握不扎实，导致在考试中失分较多。

2、部分学生解题思路不清晰，缺乏分析问题和解决问题的能力。

3、部分学生考试时间分配不合理，导致部分题目未完成或匆忙作答。

4、部分学生心理素质较差，面对考试压力时表现不佳。

四、改进建议

1、加强基础知识教学，确保学生掌握扎实的基础知识。

2、加强解题思路和方法的.训练，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、指导学生合理分配考试时间，确保每道题目都有足够的时间作答。

4、加强学生心理素质的培养，帮助学生更好地应对考试压力。

通过本次期末考试质量分析，我们发现学生在学习中存在一些问题，但同时也看到了学生的进步和潜力。我们将根据分析结果，针对性地改进教学方法和手段，努力提高教学质量，为学生的全面发展打下坚实基础。

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