田忌赛马读后感

2025-04-10 田忌赛马读后感

田忌赛马读后感(范本十二篇)。

认真读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不静下心来写写读后感呢？但是读后感有什么要求呢？以下是小编为大家整理的田忌赛马读后感500字（精选12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

田忌赛马读后感篇1

《田忌赛马》选自《孙子吴起列传》。主要讲述的是：齐国的大将田忌和齐威王约定一场赛马。他们将马分为三类，分别按照上对上，中对中，下对下进行比赛，三场下来田忌皆输。后来田忌听从孙膑的意见，以下对上，以上对中，以中对下，打破常规布序，最后战胜齐威王的故事。

我从这个小故事中明白了做事情要勇于打破惯性思维，只有这样，才会有好的结果。

我在这方面也有相似的体会。在幼儿园的一次科学比赛中，即将拼装完成的木料小车，还剩下三根木头小棒，无论怎么插也插不进去。正当我使出蛮力一遍又一遍试的时候，眼前忽然一亮，因为我发现其中一根小棒两端略细，于是我将三根小棒的组合顺序以换，啊，成功了!因此我还获得“小小科学家”称号呢!

其实在平时的学习中也会遇到类似的情况。当你面对一道题却无论如何也找不到解决的方法，这时就应该考虑换一种思路，另辟蹊径。也许曾经的“山穷水尽”眨眼间就会“柳暗花明”的。生活和学习都离不开创新求变打破常规。

不过，有些事情是不能违背常规，不然会引起许多麻烦和不必要的危险。但在一般情况下，不应墨守成规，只有勇于打破才会迎来意想不到的成果。

田忌赛马读后感篇2

《数学广角——田忌赛马》是“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生兴趣盎然时借助小组合作，在自主探讨应对策略中，发现数学知识不仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问。又在兴趣意犹未尽时，通过游戏，进一步激发了学生的学习热情，加深了对本节课数学知识的理解。反思本节课的教学主要有以下几个方面的特点：

一、创设情景，从故事中寻找数学知识

新课伊始请学生讲故事，引入“对策论”应用问题。这一情境，先让学生了解“田忌赛马”的故事全过程。这个课前导入，激发了他们学习的兴趣，使学生有良好愉悦的学习情绪，接下来我充分利用多媒体辅助教学，通过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的内容，提高了学生的学习兴趣。不由自主的进入了探索“最佳对策”的思索中，从学生已有的生活经验出发，让学生感到亲切易懂。同时，也使学生在轻松的氛围中初步体验对策论的方法在实际中的应用。

二、自主探究，从数学知识中寻找数学思想方法

对策本身是一个很抽象的概念，学生只有经历了知识的形成过程，才能建够新的知识体系。所以解决问题时，给了学生充分交流和研讨的时间和空间，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，使学生学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，充分地发挥了他们的才情和智慧。

三、应用练习，感悟统筹优化数学思想方法生活化

在练习的设计上偏重于解决生活实际问题等情景，提高了学生完成练习的积极性。在内容的设计上也安排了一定的层次，有利于理解和巩固所学的知识，并形成新的技能和技巧。

四、游戏深化，体现解决数学问题的策略

教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的能力，最大限度地发挥了他们的聪明才智。学生在愉快的游戏中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识。

田忌赛马读后感篇3

齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。

他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，田忌用上等马对齐威王的上等马，田忌用中等马对齐威王的中等马，田忌用下等马对齐威王的下等马，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开马场。

忽然，田忌发现，他的好朋友孙膑也在人群里。孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的吗比你的快不了多少呀……”孙膑还没有说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”

孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”

田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”

孙膑摇摇头，说：“一批也不用换。”

田忌没信心地说：“那还不是照样输！”孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”

一声锣响，赛马又开始了，田忌用下等马对齐威王的上等马，田忌用上等马对齐威王的中等马，田忌用中等马对齐威王的下等马，田忌赢两场输一场，结果田忌胜了。

孙膑是一个善于观察，勤于思考的人。这第二场比赛的时候，就换了一下马的出场顺序，就可以转败为胜。

田忌赛马读后感篇4

《田忌赛马》一文故事性强，在故事中展示人物的性格特点。文中的对话深刻地突现出人物的内心活动。针对此文，我着力调动学生探究故事资料，在语文实践中加深对故事的理解和对人物的体验来深化教学目的。

1、激趣导入

对学生学习的兴趣并非来自对课程性质及其价值的认识，吸引他们的是故事学习动机是否搞笑。这个两千多年前的历史故事，和学生相差太久远，要先调动其兴趣。游戏使学生产生了学习兴趣，而它引起相关的学习兴趣的迁移，导入学习。

2、在语文实践中学习，深化。

（1）讲演

对学习材料本身的兴趣，大多数小学生难以持久。要持续学习材料的兴趣，有赖于教学手段的学习方式的恰当运用，学习产生一种情趣活动。《田忌赛马》这个故事思维性很强，最好的学习方法莫过于边讲故事边演练，把隐藏于故事内部的思维性表现出来。请学生上台讲两次比赛的故事，并排出比赛阵容，给学生深刻的感悟。其他学生利用自己手中的学具边读边演，把两千多年前的比赛展此刻眼前，其中的道理自然深入简出。

（2）朗读

朗读是学习语文最重要的手段。要让学生用心用情感去体验和提高。文中人物的对话，感情色彩最浓重，最适合分主角朗读表演。把第一节比赛后人物的的神态，内心活动，动作适当地表演出来，在这样的体验实践中明白人物的性格才智，深入文章的中心。

（3）读写结合

读写有效结合是梦想的'语文学习。在阅读中，培养学生的创新思维，找准切入点，激发学生想表达愿表达的兴趣。学习完《田忌赛马》文章后，学生对文中的主人公孙膑肯定相当敬佩，想向他学习，想了解有关他更多的故事，请用入手中的笔给孙膑封信。或者如齐威王想再赛一次，会怎样？续写故事。让学生把自己独有的想法表达出来，培养其创新思维，这个不是我们一向所努力的吗？在《田忌赛马》一文的实践教学中，让学生全身心地体验学习，发展全面素质。

田忌赛马读后感篇5

《田忌赛马》是四年级上册数学的第七单元第4课时的内容。本课教材从“田忌赛马”的故事引入“对策论”应用问题。本节课就是引导学生通过故事和活动体会对策论方法在实际中的应用。学习重点是“能通过简单的事例，初步体会对策论方法在解决问题中的应用。”学习难点是“通过了解田忌赛马的故事，懂得策略的重要性。”

为了让学生真正成为学习、探索的主体，在播放“田忌赛马”这一故事后提出了质疑问题：田忌赢齐王还有别的办法吗？是不是只有孙膑的这种策略才能赢齐王呢？想不想验证一下？再一次激起了学生的兴趣，学生以积极的心态探索知识，并不由自主地进入到探索验证过程中，使学生对事物的认识由浅入深，切实体会到对策在这场比赛中的重要性。让学生在相互交流中完整罗列所有的对策，把积极思考的主动权完成交给学生，促进师生之间，生生之间的信息交流与活动交往。

学生学习情况的反思：由于学生的个体差异，有的学生填不完整所有的策略，只要有方法有思考就可以了，并不要求人人都填完整。学生在罗列策略的过程中，既巩固和应用了“搭配”的知识，又激发了学生的'探索热情，使他们在探究过程中尝到学习的乐趣。个别孩子对这节课的内容掌握的不是很好，在引导取胜所需要的条件时，孩子反应不积极，没有出现预设中激烈争论的场面，可能是我引导的不够，环节中有些着急。

今后采取的措施：

1、在练习的设计形式上采用解决生活实际问题，使他们体会到数学知识在实际生活中的应用。

2、练习内容要有一定的梯度，这样有利于学生理解和巩固所学的知识，并形成新的技能和技巧。

3、解决数学问题往往不只是为了求出一个答案，更重要的是还原学生得出答案的探究过程，因为正是这个探究性思考过程展示了学生数学探究能力的发展。

田忌赛马读后感篇6

今天，我看了一个科教视频，名字叫跟着书本去旅行，寻访河西走廊——春风不度玉门关。

说起玉门关，我就想起一首王之涣的诗《凉州词》。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

原我以为玉门关是一个用玉做成的房子。看完这个视频我才知道，玉门关是西域通往各地的门户，是运输和交易和田玉的一条通道。

视频里的玉门关是在沙漠里，房子四四方方的.，周围看上去很荒凉。人们生活在这样的环境里一定很艰难。想想我生活在这样一个美好的环境里，我要格外珍惜，好好生活。

河仓城是粮仓，为烽火台的战士们提供粮食。在粮仓的墙壁上有很多大大小小的洞，原来，这些洞是为了保持通风，让储藏的食物不易腐坏。我觉得古人很聪明。

烽火台是用来传递信号的。在没有手机、对讲的年代，它就是最先进的通讯工具。战士们通过点烟、升幡来告诉大家敌军的情况。

我看到视频里的孩子们到玉门关实地感受了进关、出关。亲自体验了烽火台点火、升幡。我羡慕不已。通过看这个视频，我还知道了那些战士们守城的艰辛与决心，这让我感到很敬佩。

田忌赛马读后感篇7

田忌与齐威王赛马屡败，闷闷不乐，足智多谋的孙膑为他想了一个办法，田忌听了觉得很有道理，心情开朗起来。在后来的比赛中，田忌依计而行，他用下等马和大王的上等马比，第一场输了。第二场，他用上等马和大王的中等马比，赢了这场比赛，第三场，他又用中等马和大王的下等马比，照样赢了这场比赛，按规定，三场两胜者就算赢，田忌最终赢得了齐威王的千金赌注。

由这个故事我们知道，孙膑使用调换出马顺序的办法让田忌赢得了齐威王。在我们生活和学习中，当我们遇到困难的时候，只要象孙膑一样肯动脑筋，变换思维方式设法改变条件，困难就会象纸老虎一样不攻自破，从而改变学习和做事的结果，提高学习成绩和做事效率。

田忌赛马读后感篇8

今天，在胡老师的引领下，学习了《田忌赛马》这篇文章，我感想万千。

这个故事是讲田忌和齐威王赛马的故事。他们把马分成上、中、下三等，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以在第一次比赛中田忌每场都输了。这一情形被田忌的好朋友孙膑观察到了，齐威王的马虽然比田忌的马快，但是快不了多少。于是在田忌垂头丧气准备离开场地的时候，孙膑给田忌出了一个计谋，调换一下每匹马出场的顺序，结果在第二次比赛中，田忌以胜两场输一场赢了齐威王。

读完后，我感受到了古代人民的智慧。“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。”这句话虽然简练，但蕴含着深刻的道理。“调换一下出场顺序”这不仅是孙膑观察出来的，还是孙膑认真分析认真思考的结果。一个小小变化，就改变了结果，说明变化不在于多少，而在于有没有用，变化再多，如果没有意义，也是没用的。

就说我写的《春》这篇作文吧。我先写的在校园里，又写了在卧室里看窗外的景色，然后写在桃花林里，最后写了清晨和在上学路上。我刚开始的时候是一句一句地修改，修改了很多遍。老师把我的原文打出来了，让我看。我觉得段落有些不清晰，把次序调整了一下，我把清晨和放学路上放到了最前面，这才好多了。如果不改，这篇作文一定不是一篇好作文，而改了却成了一篇很好的文章。

通过这篇课文的学习，我感受到了古代人民的智慧，我一定汲取他们的聪慧，长大也做个对社会有用的人。

w286.com小编精心推荐:

昆虫记读后感范本 | 瘦子读后感 | 天浴读后感 | 台阶读后感 | 田忌赛马读后感 | 田忌赛马读后感

田忌赛马读后感篇9

2月3号到7号晚上每天6点54分，我静静守候在电视机前，观看《跟着书本去旅行》这个生动有趣的节目。

(一)灵动有趣的甲骨文

我惊叹于古人的智慧，他们发明了能让人们交流的`文字——甲骨文。甲骨文的造字很有趣，老师把两个孩子一边一个搂在怀里，让同学们来猜这是什么字?猜对了!这就是“夹”字，一个大人旁边紧挨着两个小孩，多么灵动有趣呀!正如一首儿歌所唱:象形字，真奇妙。画个太阳就是日，画个月亮就是月，画条小河就是水，画个火堆就是火。古人动手又动脑，造出汉字真奇妙。

(二)精忠报国的岳飞

少年时期的岳飞“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，练就了一身过硬的本领。青年时期的岳飞被岳母刺字“精忠报国”，他意气奋发，文武双全，一心为国家效力，立志收复大宋河山。可恶的金国人在中原烧杀抢掠，却也不得不承认“撼山易，憾岳家军难”。但赵构皇帝却听信奸臣秦桧的话，用十二道金牌召他回朝。回到临安的岳飞最终被以“莫须有”的罪名毒死在了风波亭，年仅39岁。他的《满江红》也成为千古绝唱流传至今。报国无门又何妨，那不是岳将军所能决定的?他能有的就是一份赤胆忠心，有了这片赤诚，便足以告慰自己，其它又何妨?

跟着书本去旅行，读万卷书，行万里路。了解造字历史，缅怀英雄情怀，其乐无穷。

田忌赛马读后感篇10

同一种事物，但从不同的角度去观察，去思考都会有不同的发现。《田忌赛马》这个成语故事告诉了我这样一个道理。

故事讲的是战国时期，齐国有个人叫田忌，他很喜欢赛马。一次他约齐威王赛马，每人都准备三匹马，可因为齐威王每个等级的马都比田忌的马跑得快，所以每次都输了。后来孙膑出了个点子，让田忌改变了赛马的顺序，最终取得了胜利。

从这个小事中，可以发现，当你从另一种思维方法的不同角度出发，可以收获更多的知识和发现。孙膑先用了下等马与齐威王的上等马对战，肯定输了，接着用上等马与齐威王的中等马对战，胜，最后用中等马与齐威王的下等马对战，胜。孙膑巧妙地运用了规“三局两胜”的方法，而不是一股脑地硬拼。从而反败为胜。

生活中同样能找到这样的例子。一个长方形，剪掉一个角，还会剩几个角？大多数人肯定会不假思索地说：“5个。”但仔细观察，多实践，你会发现还能剪出4个角，3个角。

所以，在生活中，不能只去回答别人说活的，旧的。更可以自己去创造出一个新的回答，只是你的思维方法不同。

田忌赛马读后感篇11

俗话说：“读万卷书，行万里路。”在寒假期间，我观看了《跟着书本去旅行》节目，有几集讲述了那精忠报国的英雄——岳飞一生的传奇故事。看完我感慨万端，久久不能忘怀。

岳飞有许多美好品质，比如：懂得感恩、孝顺、廉洁奉公、行若明镜、身先士卒、厚以待人。而我最欣赏的，则是岳飞的宽容：其实，以前岳飞的得力干将杨再兴，不仅是岳飞的敌人，还是他的仇人，因为岳飞的弟弟被杨再兴给杀了。后来杨再兴被岳家军抓住，把他绑到了岳飞帐前，本来岳飞可以直接把他杀掉为弟弟报仇，可岳飞不仅没杀杨再兴，还给他松绑，把他收为自己的部将，并告诉他：“要死就死在抗金的战场上！”后来杨再兴不仅忠心耿耿地跟着岳飞，还成为了岳飞的得力干将。

看完，我想起了自己。没错，我也有宽容他人的经历。那天……

事情是这样的.：那天，表妹来我家玩，她看到我新买的洋娃娃，很是喜欢，爱不释手。我和她玩了一会儿，就去上奥数班了。可是，当我回来时，却发现我那洋娃娃被表妹乱丢在地上，俏皮可爱的脸蛋被弄得脏兮兮的，那长长的金色秀发被弄乱了，给洋娃娃做的房子也被压坏了。于是，我试图“拯救”洋娃娃和她的房子。可是，不管我怎么弄，洋娃娃都回不到从前那个可爱的样子了。

我使劲的跺着脚，把牙齿咬得咯咯作响，眼睛似乎在往外冒火！我很想骂表妹：她怎么这么会搞破坏！可张嘴的那一刻，我突然想起了岳飞：他连杀死自己弟弟的仇人都能宽容，那更何况我呢？忍一时风平浪静，退一步海阔天空！于是，我闭上了嘴。看着表妹那充满歉意、满是泪水的眼睛，我的气消了许多。表妹低着头，话里已经有了哭腔：“表、表姐，实在对、对不起，我一定会、会赔你一个新的洋娃娃的，我——我——”“没事，表妹，不就是一个洋娃娃吗？我再买一个就是了”“谢谢你，表姐，谢谢你！”表妹原本紧紧皱着的眉头渐渐松开，眼里有了闪闪的亮光，她笑了，笑的那么快活，两个小酒窝露了出来，真像一朵绽放的迎春花，美丽极了。

从此，我跟表妹就跟一对好闺蜜似的，相处的更融洽了。

岳飞可真我的好榜样呢！让我们用宽容装点和谐画卷吧！

田忌赛马读后感篇12

这个学期的数学广角让学生在生活、游戏中感受了数学思想。让学生进行了一次没有负担的数学思想洗礼。我在教学田忌赛马——对策这一内容时，首先思考的是怎样让课堂变得有趣，怎样让学生在游戏中学到知识。

首先，我用学生最感兴趣的游戏引入。我把自己当做学生中的一份子，跟他们玩游戏，而不是带他们玩游戏。同时，让自己的语言更俏皮一些。可喜的是这堂课这一环节学生很积极，而且也很认真思考，想办法赢我。

其次，在故事中发现秘密。赢扑克牌的秘密我不先急着告诉学生，让他们边看边听了田忌赛马的第一段。孩子对故事往往是没有免疫力的，说要讲个故事，他们都安静、认真地听着，而且也会随着故事的情节思考。没等我发问，就有孩子抢着说“我知道田忌怎样可以赢齐威王”。但这也仅限于程度好的孩子，照顾到后进的孩子，我循序渐进。先弄清楚田忌的马和齐威王的马的差异，这也是用对策的一个前提。接着用列举法找出田忌能赢的方法。最后抓住赢的这一出马顺序，深入思考田忌用的对策。

再次，在游戏中运用对策。回到开始的扑克牌游戏，学生有恍然大悟之感，而且跃跃欲试，想再来玩玩。顺应学生的想法，继续玩扑克牌游戏，让他们在换牌、对阵布局中再一次体会对策。

最后，让学生尝试自己想对策战胜对手。同桌两人玩摸棋子的游戏。

通过这次课，我也有下面的一些思考：

第一，这节课上下来，我感觉我的语言还不够有感染力，评价语也不够“给力”，没充分地调动学生的积极性。相信对有些孩子来说，他只是凑了个热闹。特别是最后的同桌摸棋子游戏，学生一心只扑在玩上了，忘了思考“确保赢”的策略。但是这个策略对学生来讲是难了一些，所以，我觉得老师们给我的建议很好，我应该把田忌赛马的策略讲透彻了，而摸棋子游戏的策略再单独一节课讲。

第二，我上完课在想，可不可以把列举田忌所有的应对策略这一环节舍去，在一节课下来发现，让学生列举，不少学生会习惯性地马上找田忌能赢的对策，其他的对策就不管。我想，虽然列举出来可以更清晰，也渗透了一种数学方法，同时也照顾了那些后进生，但是学生在做的时候会不会觉得老师这是多此一举，马上就知道的事，干嘛还要费时又费力地先都写出来再找呢？而且，我相信即使是后进生，在其他学生讲了这个方法和理由后，也是可以理解的。

推荐阅读:

我们精彩推荐田忌赛马读后感专题，静候访问专题：田忌赛马读后感

热门标签:

小人读后感

有声读后感

关雎读后感