改头换面成语造句
2025-06-06 改头换面成语造句改头换面成语造句(必备5篇)。
改头换面成语造句 篇1
期中考试及阅卷工作已经结束，本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也很全面。现对本学期四年级期中试卷及考试情况做如下分析：
一、整体情况分析
这次检测的范围内容全面，难易适中，能如实反映出学生的双基知识的掌握情况。学生如果书本知识真正掌握了，试卷的50分就能拿下了，还有50分来源于自己的理解、分析、阅读和拓展能力。
考查知识及能力：这套试卷考查的知识，基本涵盖教材，比较侧重学生对知识的运用能力的考查、课外知识的积累程度。主要考查拼写、词语、句子、积累、阅读、习作等，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
试卷特点：和生活实际的联系，尤其是习作与学生的生活实际联系紧密，学生感觉有话可写。
全班总应考人数36人，实考36人，总分100分，平均约86分，及格率100%。
二、学生答题情况
第一部分：听记题这个部分总分共三分，材料较简单，答题情况好，只有极少数同学失分。
第一部分：积累与运用这个部分总分40分。从这部分学生的的前提情况中，可以看出学生在汉语拼音的拼读写、词语的辨析运用能力以及写字习惯等方面存在问题。第1题选正确读音中“倔强”中的`“倔”很多学生选择错误。第2题中的“慰藉”一词学生容易把“藉”字写成竹字头，另“丰富多腔”一词中的“腔”字有部分同学未掌握。第3题中“燥”和“躁”字的区分失分较多，未掌握形近字区分技巧。弟4题中的“程门立雪”中的“程”字容易错写成“城”。
第三部分：阅读理解这个部分总分25分，平均得分19分。课外阅读各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学粗心大意，没有读懂短文就开始答题，导致错误。阅读理解中的第一篇阅读大部分同学都完成得较好，第二篇阅读却不尽人意，失分最多的在第4小题：“这画太有味道了”中的“味道”是什么意思？这道题由于孩子理解不到位容易错选成A答案，失分较多。
第四部分：习作习作部分满分30分，平均分约23分。本次习作题题目为：我学会了（），此题与孩子们平常生活息息相关，完全可以根据自己的生活体验来发挥，所以大部分同学都有话可说，但仍有小部分同学由于平时积累较少显得内容空泛，缺乏真实情感而写得不尽人意。
三、反思与对策
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
改头换面成语造句 篇2
（完卷时间：100分钟 满分：100分）
一、积累与运用（18分）
（一）默写（12分）
1.，关山度若飞。（《木兰诗》）
2.谁家玉笛暗飞声，。（《春夜洛城闻笛》李白）
3.香远益清，，可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）
4.，自缘身在最高层。（《登飞来峰》王安石）
5.，一览众山小。（《望岳》杜甫）
6.商女不知亡国恨，。（《泊秦淮》杜牧）
（二）基础知识运用（6分）
7.下列各组词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是（）（2分）
A.鞠躬尽粹（jū）陡峭（qiào）盘虬卧龙（qiú）绸密（chóu）
B.锲而不舍（qì）瞬息（shùn）忧心忡忡（zhòng）吞噬（shì）
C.颠沛流离（pèi）呜咽（yè）诲人不倦（huì）迸溅（bèng）
D.海市蜃楼（shèng）憎恶（zēng）耀舞扬威（yào）修葺（qì）
8.下列说法有错误的一项是（）（2分）
A.《卖油翁》的作者欧阳修是唐宋八大家之一。
B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部由北宋政治家、史学家司马光主持编纂的一部纪传体通史。
C.龚自珍在《己亥杂诗》中以落花为喻，表明自己虽已辞官，但仍心系国事。
D.陆游在《游山西村》中赞美了农村风光和淳朴的民俗，表达了热爱和留恋农村生活的情感。
9.科学幻想展示了人类对未来的大胆想象，请你为同学推荐一本科幻著作《》，并说说推荐理由：
（2分）
二、文言文阅读（14分）
（一）根据要求，完成10-12题（7分）
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
10.请你在文中画线的句子中找到一对意义相反的名词，并解释它们的意思。（2分）
词语（）解释：—词语（ ）解释：
11.用现代汉语翻译句子（2分）
孔子云：何陋之有？
12.开头“斯是陋室，惟吾德馨”是本文的主旨句，其中“”字可谓文眼，作者（人名）通过对陋室的描绘和歌颂，表达了他
的高尚情操。（3分）
（二）阅读下文，完成第13—15题（7分）
北人学没①
南方多没人②，日与水居③也，七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟④然哉？必有得于水之道者，日与水居，则十五而得其道。生不识水，则虽壮⑤见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之，未有不溺者也。故凡不学而务求道，皆北方之学没者也。
注释：①节选自苏轼《苏东坡集·日喻》。②没人：会潜水的人；没，mò，深入水中。③居：处，相处。④苟：轻易，随便。⑤壮：成年，壮年。
13.请辨析下列句子中的“之”字的意义。（2分）
（1）水之道（）（2）见舟而畏之（）
14.把画线句子翻译成现代汉语。（2分）
以其言试之，未有不溺者也。
15.本文给我们的启示与课文《》类似，都表明了
的道理。（3分）
三、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成第16—18题（9分）
紫藤萝瀑布（节选）
① 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
② 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
……
③ 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
④ 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑤ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
16.作者眼前的紫藤萝和十多年前回忆中的紫藤萝有什么不同，请使用恰当的形容词，把下列的短语补充完整，并谈谈作者为何要重温十多前年所见的紫藤萝的景象？（5分）
（1）眼前：的紫藤萝；
（2）十多年前：的紫藤萝。作用：
17.揣摩第③段画线句，谈谈作者语言的妙处。（2分）
18.不同的花草可能会唤起不同的审美感受，请选择一种你熟悉植物，仿照下列句子写一句话。（2分）
例句：盛开的藤萝花像淡紫色的瀑布，在阳光下欢笑着跳跃闪烁。
仿句：像，。
（二）阅读下文，完成第19—22题（17分）
宗月大师
老舍
①在我小的时候，我因家贫而身体很弱。我九岁才入学。因家贫体弱，母亲有时候想教我去上学，又怕我受人家的欺侮，更因交不上学费，所以一直到九岁我还不识一个字。说不定，我会一辈子也得不到读书的机会。因为母亲虽然知道读书的重要，可是每月三四吊钱的学费，实在让她为难。母亲是最喜脸面的人。她迟疑不决，光阴又不等待任何人，荒来荒去，我也许就长到十多岁了。
②有一天刘大叔偶然的来了。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他问我的母亲。他的声音是那么洪亮，他的衣服是那么华丽，他的眼是那么亮，他的脸和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我们的小屋、破桌凳、土炕，几乎禁不住他声音的震动。等我母亲回答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！
③自从做了学生以后，我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子，院中几十间房屋都是出廊的。院后，还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齐齐地排起来，可以占半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的.点心。他绝不因我是一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。
④在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时候，他的财产已大半出了手。他是阔大爷，他只懂得花钱，而不知道计算。人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的，也有一部分人骗了去的，他不管；他的笑声照旧是洪亮的。
⑤到我在中学毕业的时候，他已一贫如洗，什么财产也没有了，只剩了那个后花园。不过，在这个时候，假若他肯用用心思，去调整他的产业，他还能有办法教自己丰衣足食，因为他的好多财产是被人家骗了去的。可是，他不肯去请律师，贫与富在他心中是完全一样的，假若在这时候，他要是不再随便花钱，他至少可以保住那座花园和城外的地产。尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。他忘了自己。
⑥在我出国以前，刘大叔的儿子死了。而后，他的花园也出了手。他入庙为僧，夫人与小姐入庵为尼。
⑦现在，他每日一餐，入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。
⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是没有多久就被驱除出来。他是要做真和尚，所以他不惜变卖庙产去救济穷人。庙里不要这种方丈。一般地说，方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难。离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱，他还须天天为僧众们找到斋饭吃，同时，他还举办粥厂等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可是他的笑声还是那么洪亮。
⑨去年，有一天他正给一位圆寂了的和尚念经，忽然闭上了眼就坐化了。火葬后，人们在他的身上发现许多舍利。
⑩没有他，我也许一辈子也不会入学读书；没有他，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与意义。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上、物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引领我向善，正像在三十五年前，他拉着我去入私塾那样！
11他是宗月大师。（有删改）
19.判断下列短语的结构类型（2分）
丰衣足食（）救济穷人（）
20.第二段划线句运用了修辞手法，其表达效果是
（3分）
21.请用“不仅……还……更”的关联词语，概括宗月大师对我的影响和帮助。（3分）
宗月大师不仅，还，
更。
22.文中几次对刘大叔的“洪亮”的声音或笑声进行了描写，请结合文段分别说说其中2次“洪亮”的声音的作用。（2分）
（1）第④节：“他的笑声照旧是洪亮的”旨在表现。
（2）第⑧节：“他的笑声还是那么洪亮”旨在表现。
23.③④两段中两次出现“他是阔大爷”，为什么说刘大叔是“阔大爷”？联系上下文试分析这样写的好处。（4分）
24.文章通篇以“刘大叔”来称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”。请分析作者这样写的意图。（3分）
四、作文（42分，其中2分为写字分）
25.那一树粲然的照水杏花是我惊鸿一瞥遇见的烟雨江南，那一抹真诚的低眉浅笑是我蓦然回首遇见的挚友知己，那一手绵软的娇小婴儿是我翘首以盼遇见的天使降临……生活中，我们总会有那么多的遇见，遇见不同的人、不同的事、不同的景，这些遇见都会对我们产生不同的影响。
请以“遇见”为题，写一篇文章。
作文要求：（1）请结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；
（2）认真书写，力求工整、美观；
（3）文章不得出现真实的姓名；
（4）不少于500字。
参考答案
一、积累与运用（18分）
（一）默写（12分，每句2分，一个错别字扣1分）
略
（二）基础知识运用（6分）
7.C（2分）
8.B（2分）
9.略。课内课外皆可，理由要与著作对应。（2分）
二、文言文阅读（14分）
10.（鸿儒）：博学的人；（白丁）：平民，指没有功名的人（2分）
11.孔子说：“有什么简陋的呢？”（2分）
12.馨；刘禹锡；甘于淡泊、不慕荣利、高洁傲岸、安贫乐道等皆可（3分）
13.（1）的；（2）它，指船。（2分）
14.按照他们说的（诀窍）到河里去尝试（潜水），没有不淹死的。（2分）
15.《河中石兽》（1分），实践出真知，实践是检验真理的标准。（2分）
三、现代文阅读（26分）
16.（1）繁盛、美丽蓬勃、生机盎然等；（2）稀落、伶仃、衰残等。（意思相近即可）（2分）
作用：作者将十多年前家门口那株伶竹的紫藤萝与眼前辉煌盛放的紫藤萝作对比，突出了眼前这一株盛放的情状，表现出眼前的紫藤萝旺盛不息的生命力，揭示花儿盛衰交替的自然规律。也为后文作者感悟出生命的真谛蓄势（做铺垫）。（3分）
17.作者运用通感的修辞手法，将可视的“浅紫色”的视觉感受与无形的嗅觉互通来表现花香，形象生动地表现出花香带给作者飘渺轻柔的感受，表达了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。（2分）
18.略。注意使用修辞手法（比喻、拟人）（2分）
19.并列短语动宾短语（2分）
20. 夸张（1分） 生动形象地表现出刘大叔声音洪亮，性情豪爽，（1分）也表现出“我”家的贫穷、破败。（1分）
21.宗月大师不仅帮助我入学读书（或完成学业），还在生活上热心关照我（或成就了我的一生），更教会了我与人为善（或让我懂得了帮助别人的乐趣和意义）。（3分）
22（1）刘大叔心胸开阔、不计较得失（1分）
（2）刘大叔乐善好施（1分）（意对即可）
23.交代了刘大叔生活富足，但不以富傲人，他只懂得花钱，不知算计。（2分）与下文刘大叔的“一贫如洗”形成对比，从而突出了宗月大师不慕荣利、乐善好施的高尚品格。（2分）
24.“刘大叔”是作者对宗月大师的一贯称呼，幼年时就开始了，这样称呼自然、亲切；（1分）宗月大师这个称呼表达着作者对他的诚挚的感激与景仰之情，是画龙点睛之笔；（1分）从“刘大叔”到“宗月大师”的称呼变化，意味着老舍先生对宗月大师善行的由衷理解和认同。（1分）
改头换面成语造句 篇3
1．怀念过去、怀念朋友、怀念那真诚的友谊。
2．同桌，对不起，以前我天天欺负你，现在分开了，以后再也不能了。
3．突然想着，毕业了还能这么快乐的在一起耍么，有点想流泪。
4．六年的生活阿！我们一起追逐过，一起打闹过，一起幻想过，一起哭泣过，一起欢乐过，一起分享过。也许小学的生活，就犹如清澈天空下的云，令人向往，想永远留住，却无法实现。
5．毕业了，在那校园里面还残留着我们多少身影，还有多少回忆，而我们却要离开。
6．看着毕业照，好想哭。
7．在这离别之际，我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。
8．每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。
9．我的思念随着阳光升起，希望你踏着霞光而来，然而留给我的只有无尽的思念。
10．毕业前，相见是一眼万年；毕业后，转身是物是人非。
11．毕业季，我们各自珍重，分别是为了重逢。以后好好照顾自己呀，亲爱的同学们。
12．很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。
13．黑板上的值日名字不再是你我。
14．我们在一起的时候，你把笑语送给我；在我们分开的日子里，你把情意寄给我。无论在林间漫步，还是在灯下沉思，你的身影时时都伴陪着我！
15．一场轰轰烈烈的考试会把我们拆散，这些话这些人这些事都可能不复存在。
16．六月的阳光灿烂，分别的泪花闪闪。不必把相聚的誓言宣，深厚的友情记在心间。今日告别，来日再见。同学们，让我们重逢在完美的明天。祝你前程似锦，一帆风顺！
17．当你再重温我们在一起的旧梦时，那时只有寄托于千里之明月。
18．毕业了，我害怕我们除了那张笑得很傻的毕业照之外就什么都没有了。
19．有一种美好叫做青春，有一种离别叫做毕业。
20．六月的我们在目送，要问我为什么我却也不知从何说起。
21．每段旋律记载着不同的复杂心情，每首歌都是催人泪下的动人故事。
22．你们每一个人都在我心里，深深的刻下了痕迹。
23．愿你有诗，有梦，有坦荡荡的远方。
24．愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
25．小学思念如影随形，一步步紧跟着我的回忆。
26．短暂的别离，是为了永久的相聚，让我们企盼，那份永恒的喜悦。
27．毕业那天我以为我离开了地狱，其实我是离开了天堂。
28．毕业季留下的孤独，在深夜里痛哭。
29．让我们用共同的信念铸造的航船，到日子的大海去犁出雪白的浪花。
30．毕业之际，愿你毕业后奋力翱翔，展示自己的魅力！
改头换面成语造句 篇4
一、选择题
1、下列字注音完全正确的一组是( )(2分)
A、栖(xī)息 嫌恶(wù) 头晕目眩(xuàn)
B、厄(è)运 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn)
C、湛(zhàn)蓝 静谧(bì) 更胜一筹(chóu)
D、伫(zhù)立 御聘(pìn) 苦心孤诣(yì)
2.下列书写有错别字的—项是( ) (2分)
A、海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目
B、黯然缥缈 苦心孤诣 恍然大悟 水波粼粼
C、骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛
D、踉踉跄跄 塞翁失马 爱慕虑荣 更胜一畴
3、下面对词语的解释错误的一项是( )(2分)
A、里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
B、遥遥在望：指远处的东西在视线以内，可以望见。
C、预兆：事前显露出来的迹象。
D、造物主：人们都认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。
4、找出下列句子成语使用正确的一项( )(2分)
A、对于老师提出的几条建议，大家都随声附和。
B、他们兄妹的感情好的不得了，简直是形影不离。
C、妈妈对生病的奶奶照顾得很周到，简直是爱护备至
D、他平时刻苦努力，这次取得好成绩是自以为是的事
5、下面句子没有语病的一项是( )(2分)
A、中央工艺美术学院的每个大学生将来都希望自己成为一个出色的艺术家。
B、语言通顺是衡量一篇作文好坏的重要标准之一。
C、人们越是精确的把握组成物质的基本粒子就能认清物质的本质，从而达到认识大自然，使之为人类服务。
D、为了避免再犯错误，我们一定要努力学习。
6、下列说法错误的— 项是( )(2分)
A、寓言，文学体裁中的一种，是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
B、《郭沫若诗两首》为我们描画了令人神往的天上仙境，表达了作者面对现实的黑暗，希望到天上寻找美好社会的愿望。
C、《女娲造人》只是一个神话故事，是人们没有掌握科学知识前对人是怎样产生的的一种解释。
D、《盲孩子和他的影子》一文，字里行间流淌着爱的清泉，使我们深受感动。
7、下列语句与原文不完全一致的一项是( ) (2分)
A、不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走
B、轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在鱼船上。
C、有一言，可以终身行者乎?
D、兄女曰：“未若柳絮因风起。”
8、选出语言得体的一项( )(2分)
A、新时期的学生要学会关怀父母，这是一种美德。
B、 你下班回家，顺便采购两条鱼回来。
C、你的心意我领了，礼轻情义重嘛，这礼物我就笑纳了。
D、今天是母校成立一百周年的纪念日，有关部门的领导莅临我校，表示祝贺。
9、下列句子标点符号使用正确的一项是 ( )(2分)
A、“哎呀。真是太美了!”张老师说：“我非常满意!”
B、 在中国传统教育典籍里，大家一致认为最重要的是《四书五经》。
C、怎么可能这样?你说的?没搞错吧?有没有再调查?
D、贵州的黄果树、龙宫、重庆的武隆、四川的乐山均是旅游胜地
10、分别比较下列两组句子、上下文衔接较好的一项是( )(2分)
① 远处看，山顶上明显地有座宝塔。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
② 远处看，宝塔明显地坐落在山顶上。可是，走近一看才发现，宝塔并不在山顶上。
③ 他们在工厂里 向工人学习排版、印刷、装订等技术活。他们过去不但没有干过这些活，连见也没见过。
④ 他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。这些活他们过去不但没有干过，连见也没见过。
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
11、下列加点词语解释有误的是( )。(2分)
A、与友期行( 约定 ) B、去后乃至(离开 )
C、相委而去( 丢下 ) D、下车引之( 引见 )
12、下列说法错误的是( )(2分)
A、《世说新语》的作者是刘义庆，南宋彭 城人。
B、《咏雪》中小女孩的回答令人叫绝，后用“咏絮”比喻女子才华过人。
C、蒲松龄，字留仙，清代文学家。
D、蒲松龄在《山市》里面给我们描绘了一幅奇异的图画。
13、下列句子中不含通假字的是( )(2分)
A、既而风定天清，一切乌有。
B、数至八层，裁如星点。
C、尊君在不?
D、与人期行，相委而去。
14、对课文理解有误的是( )(2分)
A、《陈太丘与友期》这则故事突出强调了“信”是立世之本。
B、《陈太丘与友期》一文通过人物的鲜活对话来展示人物正直不阿的品质。
C、《世说新语》在众多志人小说中以语言精练，词意隽永著称，对后世笔记体作品影响深远。
D、春秋时期著名思想家韩非著有《韩非子》一书，常用寓言故事阐明道理。
15、下列说法错误的是( )(2分)
A、《伊索寓言》是一部寓言故事集，善讲动物故事。
B、《皇帝的新装》是希腊著名童话作家安徒生写的，他的作品还有《卖火柴的小女孩》等。
C、《天山的街市》寄予了诗人郭沫若美好的社会理想。
D、流沙河在《理想》中使用了大量的判断句，多角度的揭示了理想的内涵。
阅读下文，回答16-20题
天上的云， 真是姿态万千，变化无常。它们有的像 羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一张大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天 气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
16.本文的中心句是( )(2分)
A、天上的云，真是姿态万千，变化无常。
B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
D、云就像是天气的“招牌”：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
17.本段运用了哪几种修辞手法?请选出正确的一项( )(2分)
A 、比喻、排比、拟人、对比 B、夸张、比喻、引用、对比
C、比喻、排比、引用、夸张 D、排比、拟人、借代、引用
18、这一段文字能概括全文中心的句子是( )(2分)
A、天上的云千姿百态，变化无常。
B、它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
C、云就像是天气的招牌，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
D、刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。
19、这段文字结构上的特点是( )(2分)
A、总——分B、分——总C、总——分——总
20、对课文最后一段指出：“天气变化异常复杂，看云识天气有一定的限度。”对这句话意思的理解，你同意哪一种?()(2分)
A、这句话是在否定“看云识天气”的作用。
B、这句话是说明“看云识天气”的范围有限。
C、这句话是指明“看云识天气”的作用有限。
D、这句话是阐明“看云识天气”并不科学。
阅读下文，按要求完成21-25小题：
(1)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且________(①嫌恶 ②憎恶 ③憎恨)他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼;两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，________(①可怜 ②可恶 ③可鄙)的。
(2)有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上; 便很惊惶地站了起来，失了色________(①蜷缩 ②瑟缩 ③萧瑟)着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的`竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手( )断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮( )在地下，( )扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
(3)然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
(4)但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。
(5)我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。
(6)我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕 ，等他说，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。“我可是毫不怪你啊。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了吧。
(7)“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。
(8)全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕，说谎罢了。
(9)我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
(10)现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的________(①哀痛 ②悲伤 ③悲哀) 。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。
21、文中横线上应填写的词语的应是( )(2分)
(1)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且________他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。(①嫌恶 ②憎恶 ③憎恨)
(2)他向着大方凳，坐在小凳上;便很惊惶地站了起来，失了色________着。(①蜷缩 ②瑟缩 ③萧瑟)
(3)他的这些，在我看来都是笑柄，________的。(①可怜 ②可恶 ③可鄙)
(4)既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的________。(①哀痛 ②悲伤 ③悲哀)
A、② ① ③ ③ B、① ③ ② ②
C、① ② ③ ③ D、① ② ③ ②
22、文中括号里应填的动词应是( )(2分)
①拉 ②抓 ③掷 ④扔 ⑤踩 ⑥踏
A、② ③ ⑥ B、① ④ ⑤
C、② ④ ⑥ D、① ③ ⑤
23、联系上下文，下列各项对加点词分析不正确的是( )(2分)
A、二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕……
分析：“精神的虐杀”具体是指“我”扼杀儿童喜欢游戏的天性，将小兄弟做的风筝折断踏扁。
B、我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了。
分析：“铅块”这一比喻写出了“我”极度后悔、内疚、自责，心情感到万分沉重。
C、我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书……
分析：后悔自己不该看那本外国的讲论儿童的书，使自己心情一下子沉重起来，受到“惩罚”，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。
D、我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹……
分析：“生”一指脸上 条纹的形状像“生”的字型，二指生活的艰辛体现在了他的脸上。
24、不能直接表现出小兄弟确实受到了“精神的虐杀”的一项是( )(2分)
A、很惊惶地站了起来B、失了色瑟缩着
C、绝望地站在小屋里D、苦心孤诣地来偷做
25、找出下列对《风筝》一文分析不当的一项( )(2分)
A、鲁迅严于解剖自己，严于自省，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵
B、作者对故乡二月风筝季节佳境的诗一般的描绘和着意渲染，既是作者追求美的一种表现，又是小兄弟追求美的一种反映。
C、《风筝》就是一篇用充满深情的笔调，形象地再现了鲁迅严于自责和反省的品格与情怀的散文。
D、《风筝 》主要运用描写和抒情的表达方式，主题明确，思想深 刻，情词真切，有强烈的艺术感染力。
将第Ⅰ卷选择题的答案填写在下面的表格中：
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25
第Ⅱ卷
26、根据课文默写古诗文。(10分)
(1)子曰：“ ， 。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《论语述而》)(2分)
(2)潮平两岸阔，___________。__________，江春入旧年。(五湾《次北固山下》)(2分)
(3)____________ ，____________ 。小园香径独徘徊。(晏殊《浣溪沙》)(2分)
(4)抒发思乡之情是我国古代诗词曲中的一个经久不衰的主题，其中有许多名句，请你任意写出两句：“ ， 。” (2分)
(5)《观书有感》中阐明哲理的句子 ，
二、阅读《人类与技术环境》回答27-30题(10分)
近几十年来，人类发明了维生素、杀虫剂、电视、雷达、原子反应堆、电子计算机……这一切构成了今天高度发达的技术环境，也称为“第二自然界”，使地球上的物质以惊人的速度增长，大约每隔15年其数量增加一倍。在当今世界，人类正面临着自己建造的技术环境的严峻挑战。
跟技术环境的①速度相比，生物机体的②速度极其缓慢。考古学家和人类学家都认为，原始人和现代人在大脑构造上相差无几。几千年来人对语言的反应速度并无差异，基本上是平均每秒钟接受2.5个单词。然而，从世界上第一台电子计算机的每秒运算5000次③到当前的每秒钟几十亿次的大型电子计算机，还不到半个世纪的时间。
人的大脑能否不断适应飞速发展的技术环境呢?有的人甚至认为将来人工智能也许会完全取代自然智能。难道果真如此吗?科学界的有识之士，对于第一点的回答是肯定的，而对于第二点则持否定态度。
大脑是人类自然智能取之不尽用之不竭的源泉。人的大脑里的神经元有140多亿个，构成了地球上最完善和效率最高的自然信息系统，这是自然界美妙绝伦的创造，是人类发明的任何先进的信息技术工具或人工智能所无法超越的。
总之，尽管人类创造的技术环境无时无刻不在向它的主人提出严峻的挑战，但是，在利用和改造自然界的过程中，人类永远是技术环境的主人。
27、文中①②③三处依次填入的词语正确的一项是()(2分)
A、 变革 发展 演变 B、 变革 演变 发展
C、 发展 变革 演变 D、 演变 变革 发展
28、本文通过和人脑的比较，具体说明了人工智能的 发展速度比自然智能快。(2分)
29、从第三段内容看，科学界的有识之士肯定的是
否定的是。(3分)
30、下面能体现本文主旨的一项是()(3分)
A、在当今世界上，人类正面临着自己建造的技术环境的严峻挑战。
B、大脑是人类自然智能取之不尽用之不竭的源泉。
C、人工智能正处在一个飞速发展的阶段。
D、在利用和改造自然界的过程中，人类永远是技术环境的主人。
三、写作(30分)
不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。有人说小草也美丽，落叶也美丽，残月也美丽;也有人说平凡也美丽，朴素也美丽，简单也美丽;还有人说挫折也美丽，失败也美丽，苦难也美丽……请以“ 也美丽”为题写一篇文章。
要求：(1)在横线上填上一个词语，使 标题完整;(2)文体不限，不少于500字。
答案
一、选择
1、.D 2、D 3、D 4、B 5、D 6、B 7、C 8、D 9、C 10、D
11、D 12、A 13、D 14、D 15、B 16、D 17、A 18、C 19、C 20、C
21、C 22、A 23、C 24、D 25、应该选D项，因为《风筝》一文的主要表达方式是记叙和描写。在散文中，记叙和描写是两种最基本的表达方式，而抒情和议论则起到了升华主题、画龙点睛的作用
26(1)、三人行，必有我师焉。(2)、风正一帆悬。海日生残夜，(3)、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(4)、如：乡书何处达，归雁洛阳边。/举头望明月，低头思故乡。/夕阳西下，断肠人在天涯。(5)、问渠那得清如许，为有源头活水来
二、阅读
27、B 28、电子计算机29、人的大脑能不断适应飞速发展的技术环境;将来人工智能也许会完全取代自然智能。30、D
三、写作 略
改头换面成语造句 篇5
“本手”功已至，“妙手”必得之
人生如棋，棋如人生。下围棋的技巧于人生来说，同样具有教益。一个“本手”都不够纯熟的人，就想下得“妙手”出奇制胜，最终只会弄巧成拙，以拙劣的“俗手”尴尬收场。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”任何事物都得遵循拾级而上的规律，想要投机取巧的人最终只会惹人笑柄。
还记得“修已知道你，你却不知修（羞）”的故事吧。传说宋朝有位“才子”，决心与欧阳修一较诗才，便专程前往拜访。路遇一株大树便诗兴大发：“门前一棵树，两朵大丫杈。”这时，背后有陌生人续吟：“春至苔为叶，冬来雪是花。”“才子”欣然邀陌生人同路。二人来至江边，见一群鸭子扑入河中，“才子”又曰：“一群好鸭婆，一同跳下河。”陌生人再续曰：“白毛浮绿水，红爪荡清波。”最后俩人乘船过江，“才子”高声吟道：“两人同乘舟，去访欧阳修。”陌生人听后，微微一笑：“修已知道你，你还不知修（羞）！”原来，陌生人正是欧阳修。这位“才子”之所以自取其辱，就在于其“本手”尚不够纯熟，却自以为已入“妙手”之境。殊不知，只有腹中无物的稗子才会趾高气扬，而成熟的麦穗总是谦虚低调。
“操千曲而晓声，观千剑而后识器。”相反，技艺高超的人不用炫技，自然会有出奇制胜的妙招让人叹服。
翻阅史册，不难发现：卖油翁之所以能让油从铜钱孔入而不漏，得益于熟能生巧的反复实践；王羲之之所以能让《兰亭集序》碑帖流传至今并让爱好书法者争相模仿，得益于“墨池”的反复浸染……杨振宁先生说过，做科研要“宁拙勿巧”，其实做科研如此，为人为事又何尝不是这样？文以拙进，道以拙成。“拙”不是愚拙，而是一种持之以恒的韧性，一种不达目的'而不止的坚持。达芬奇能成为世界著名的画家，与其开始时拙劣地反复画鸡蛋密不可分。踏平坎坷成大道，这世界没有太多的捷径可走，唯有一步一个脚印，才能在平坦的大路尽头找到自己心仪的风景。
“千锤百炼始成钢，百折不挠终成才。”想要炉火纯青，下好“妙手”棋，就得循序渐进步步为赢。
正如陆游所说：“文章本天成，妙手偶得之。”想要达到的地步，就得付出艰辛的劳动和不厌其烦的努力。贾岛为了“推敲”二字，在月夜反复徘徊；曹雪芹为了写成《红楼梦》，曾数十年如一日，先后增删数十次。“吟安一个字，捻断数根须”，没有什么成功是可以一蹴而就的。况且，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”实践是验证真理的唯一标准。
马谡之所以兵败，在于他只会纸上谈兵，少了实践经验；王熙凤之所以聪明反被聪明误，在于她总想用“先手棋”去巧取抢夺。
当然，拙不如巧，一味地蛮干是难以成大事的，一个只守“本分”的人注定只能成为“备份”，无法成为社会的主角而大放光彩，因为创新是社会发展的主旋律，没有创新就没有发展。所以，当我们练好了“本手”之后，也要开动脑筋向“妙手”进军。不过，“本手”功已至，“妙手”必得之，练好基本功，才能下好先手棋，这是亘古不变的不二法则。
改头换面成语造句 篇6
时间飞走了，然而记忆却抹不掉。
我们是在两年前相遇的，然后相识的。记得那是你最爱的春天，我们相识了。
是上天让我们相遇的，我记得我们之间的友情，我记得我们之间的点点滴滴，我记得我们在一起的美好时光，我给你起名，你也给我起名。我记得我们一起仰头大笑，我们一起埋头大哭，我记得我们每到一处就要留下“我们会做一辈子的好朋友！”的痕迹。我记得你半夜冲着窗户喊，我俩会是最好的'朋友。
我记得中考那年夏天，我们耽误了好多节体育课。又是一节体育课，你盯着窗外出神的看，突然转过头对我说：“真可惜，看不到你跑步了。”然后你站起来，指着我说道：“你看看不锻炼又长肉肉了吧！”我低着头嘴里嘀咕着，然后看到你低头咯咯的笑，我跑过去和你一顿乱打，再然后笑笑和好了继续斗嘴。
我记得你为了保持体形，死活不吃饭，我给你带你爱吃的小笼包，还有你最爱吃的豆豆，在你面前晃来晃去的诱惑你，还好你毅力强，咽了口口水继续挺着，我像哄孩子一样哄你“我错了，你不胖。我们一起吃饭好不好？”你坚定的摇了摇头，我生气的对你说，你再不吃饭我就不理你了，我们绝交，你抬头看着我的脸，没有表情，你知道我是真的火了，于是拿起筷子开始吃那可爱的小笼包。还有一次晚上我爸妈不在家，我屁颠屁颠的跑去你家，冻得来了，不一会儿肚子也开始疼起来了，你着急的给我倒热水，我看见你手忙脚乱的样子，坐在地上傻笑了起来，你跑过来嗔骂我说：“还笑，自己都不会照顾自己。也就是我这样，要是别人，冻死你算了。”我开心的对你说：“还是你对我好。”
我记得我们度过的每一个春夏秋冬。
时间就这样走过了，没有留下一点声音，却在我心中留下了许多回忆。
改头换面成语造句 篇7
本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，基础问题出的比较多，体现了新课标的要求，整张试卷中的基础部分内容的考查相对较多，但是对课文内容的考查具有较强的灵活性，尤其体现在课内外阅读上。这次考试整体上成绩不是很高，现将本次考试做如下分析：
一、本次书面试卷的特点分析：
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，本试题注重考查学生的积累情况，下面就学生的试卷进行分析。
第1小题看拼音写汉字，很多学生在臀部、簇拥这个字出现错误。
第2题考察的是多音字，很多孩子出现错误，主要集中在变声，啊的变音在平时读课文中，没有刻意强调。
第3题考察的是补充词语，主要集中在随心所欲，有个别学生不会写欲，按要求写词语，aabb式的词语和带有不的四字词语，很多学生并不是不会，而是出现了书写错误。
第4题语言积累。这段考察的内容比较广泛，涉及到语文园地的日积月累，以及课文内容的考查。这部分减分比较严重。
1、考察了一些诗句，错误比较少，因为这部分平时考得比较多，所以孩子们错误比较少。
2、按课文填空，主要错误集中在二和三题。这个题目考察了对课文内容的理解，有的学生没有理解课文内容，在变换题目的时候，就没有写出来景物的位置关系。第三小题考察了拓展阅读的内容，因为在讲课的时候，教师没有拓展到，所以很多学生不会。
课内阅读：自然之道
第一题考察了查字典，很多学生都能正确选出来，但是在选择正确的解释的时候，很多学生出现错误，因为意思理解的不够到位。用简要的语言叙述，我们做的什么事情是愚不可及的？为什么？有的学生在这部分描述不清楚，语言叙述不完整，失分较多。最后一个题目是写心情变化，有很多学生都是没有认真读课文，描写心情的词语都没有从文中找出来。
课外阅读：购买上帝的男孩
第一题要求概括段意，有的孩子只概括的第二段的段意，没有第三段，很多学生概括的不够全面。十分较多。解释词语，有很多学生没有根据课文内容解释词语，所以错误比较多，故事中的爱心指的是谁做的什么事情？
这个故事写了两件事的.爱心，有的学生只写出了一件，所以学生错误比较多，很多学生都失去了一半的分数。最后一个错误不多。
作文
本次的作文要求写大自然的发现，因为判卷相对宽松，失分并不是很多。
存在的`问题及原因分析：
1、看拼音写汉字出错。这说明学生的基础知识还得加强学习巩固，以后在练习中要多强调重点字的书写。
2、多音字以后还要加强练习，对于一些多音字或者容易读错的音，尤其是变音，要多进行总结，尤其是本册书中出现的多音字。
今后改进措施：
1、课内积累字词比较准确，牢固，应继续保持。
2、积累（包括字词句）有待于加强，力求积累丰富、准确、有效。在这部分我有一个想法就是我们的学生思路要宽一些，尽量让孩子们活学活用。一定要多要求孩子多背诵课文。
3、加强学生书写能力的培养，养成严谨准确的书写习惯。
关于阅读教学的思考及建议
1、加强词句理解训练，注重理解关键字的准确性。
2、培养学生读题的能力。
3、培养良好的阅读习惯，训练学生概括段意的能力。
关于作文教学的思考和建议
1、平时教学应注意培养学生写作能力，注重从语言积累和语言训练两方面入手，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料。
2、一定要让学生自己读习作要求，让孩子们自己去解释作文到底要求写什么内容，到底要把哪些内容写具体。
改头换面成语造句 篇8
一、积累和运用
1．给下列加点的汉字注音。
纶巾（ ） 迸裂（ ） 石窍（ ） 瞑目（ ）
隐匿（ ） 发窘（ ） 鹤氅（ ） 熹微（ ）
2. 根据拼音写汉字。
qí 长 quán 伏 谭xīn 培
zhǔ 尾 司马yì jū 谨
3. 填充词语。
大 失色 旁 无人 天造地 神鬼莫
力倦神 斩钉 铁 角分明 滔滔不
4. 根据句子的意思写出相应的词语（用行楷字写在句后的方格内）。
⑴ 勇武而有力量。（ ） ⑵ 高兴得不能控自己。（ ）
⑶ 形容满脸堆笑的样子。（ ） ⑷不遵守规定，随便出入。（ ）
5. 选出加点词语解释有误的一项（ ）
A、笑容可掬（双手捧着） 无不骇然（惊惧的样子）
B、力倦神疲（累） 身材颀长（身体高）
C、弃城而走（走开） 孔武有力（勇敢）
D、悉意经营（尽心尽意） 卓越人物（非常优越，超出一般）
6. 指出下列各句中对人物描写的方式。
⑴孔明见魏军远去，抚掌大笑。（ ）
⑵那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。（ ）
⑶要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。（ ）
⑷“哦，当然啦。”法国女人说着便把他带进屋里。（ ）
7．小说的三要素是 、 、 。阅读小说可以从 入手，整体感知小说的内容；然后通过 ，把握作品主题；此外，还要注意 对人物、情节的作用。
8．下面是对《水浒传》中的一个人物所作的评述，你能根据文中提供的信息猜出是谁吗？请你也选择一个你喜欢的小说人物，仿照下面的例子写几句评述的话。
他是一团仇恨和反抗的烈火，是一股扫荡恶势力的旋风。对封建统治者和人世间一切龌龊不平，他永远势不两立。他要用他那“杀尽天下不平人，砍尽天下不平等”的板斧砍毁“鸟官军”、“鸟官府”，乃至大宋皇帝的“鸟位”。
所评人物： 对自己喜欢的小说人物写几句评述的话：
9．草坪内，绿草青青。一对青年男女正在草坪内互相照相，这时，他们忽然想照一张合影，正请人帮忙。如果此时你正走向那里，那位男青年非常高兴地向你走来，请你帮忙。
你对他们的不文明行为将怎样劝说，又怎样满足他们的要求呢？
劝说他们的话：
满足他们的要求时，你会说些什么呢？
二、文段阅读训练（40分）
（一）
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里 出来，“叭嗒”一声 在手里的讲义上，声音那么响，把自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家①的神情都那么专注和认真。他稍稍地 了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“凡卡”，不知不觉中把他的魂儿都 走了。老天爷，写故事的人②真有本事！
他叹了口气，悄悄地坐了下来。教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他③面前，声音发颤地说：“李京京，请你④……把课文全部读完吧。”
他又站起来了，沙哑着嗓子，一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想，等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像凡卡写的那样的.信。最后，我完完整整地写上爷爷家里的地址，我⑤知道那个地址。
10．在文段中的横线上填写上恰当的词语。
11．指出文中加点的词语各指代谁。
① ② ③ ④ ⑤
12．把文段中“以声写静”的句子用横线标出来，并仿写一句话。
13．文中划线的句子对程老师进行了什么描写？表现了程老师的什么品质？当时她会有些什么样的心理活动？
14．程老师在上公开课前事先作了朗读课文的安排。上段文字中哪一句话反映了这一事实？这说明了一种什么现象？
15．你认为文中的程老师是一个什么样的老师？谈谈你的看法。
（二）
上得海滩，腿一软，便跌坐在沙滩。就那样傻楞楞地看着大海，脑子像被水洗刷得一干二净。游伴也陆续在周围坐下，有一刻，没人说话，没人走动。所有的思想，所有的动作，仿佛都被大海收走了。惟有船工偶尔埋怨几句：“要你们不要慌的……大家都挤到一边，这浪一大，船不就失去了平衡……”见没人搭理，他也就收起话来，走开去拾掇他的小艇。
简单一句话：游艇在东郊椰林外的海上翻了。幸亏附近有一艘巡逻艇，幸亏……得，就这么多，再多一字，我也不想说了。
不想说，什么也不想说，心头只觉得空，空得胀，胀处苦。
回海口的途中，众人皆无精打采地漠视着窗外。平和，宁静，静得凝重，凝重得叫人喘不过气来。老佟在擦他的近视眼镜，忽然蹦出一句笑话：“海龙王怕我们七个无赖去夺他的宝座，所以不敢打收条。”小李嘴一咧，但没笑出来。空气于是越发沉闷。司机觉得不对味，忍不住插了一句：“大家伙没伤着一根毫毛，应该高兴才是。”“是啊。”老赵点头，看样子是要附和两句，接下来光见他嘴皮翕动，始终没听出声。
回到琼苑宾馆，各自回房间休息，然后是东光请客，为众人压惊。然后又是各自回房间，打电话的打电话，看电视的看电视，看书的看书。枯坐无聊，我到众人房间走了一道。且把众人此时此刻的浮想，摘录于此，备忘。
张久生：“回来的路上，看到有人打着阳伞钓鱼，心头受到莫大的震动。老卞，上次你不是说铁老板在城里有个鱼塘吗？以后节假日，咱也带老婆孩子玩玩去。”w286.cOM
李彦：“回去一定练游泳，以后说不定什么时候还会用上。哎，你还记得咱班上那个王健康吗？他游得可棒了。当年我们老批判人家，就因为他出身小业主，他现在在上海……”
管光荣：“公司的事，我打算让咱老弟接手，自己腾出时间到国外跑跑；世上多少好地方，都没去过。嗨，挣那么多钱干嘛？够花就行啦。”
赵长华：“你呀，老卞，不抽烟，不喝酒，不跳舞，不嫖，不赌，你来这世上干什么？万一今天……咳，我真替你感到冤。”
程欣：“老兄，你将来缺钱用，找我好了。我肯定会发大财，老子大难不死，必有后福！以后豁出去干，不信不成功！”
老佟一个人在床上玩扑克牌算命。“怎么着？”他头也不抬地问，“找几人玩几把？别那么沉重……”
这扑克真能算命？望着他一本正经的认真劲，我忽然又想起海上那一刻：“天哪，那一刻，对于我，对于我们这个七人小团体，也许还包括读者你，真是长于百年！”
（卞毓方《死里逃生之后》）
16．给下列加点字注音。
拾掇（ ） 翕动（ ）
17．你觉得海难发生的原因可能是什么？文中有没有交代？
18．“我们这个七人小团体”在死里逃生之后，众人都有些什么变化？
19．“所有的思想，所有的动作，仿佛都被大海收走了。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达作用？
20．文章最后，“我”想到的一句话，有什么深刻含义？
三、写 作 (50分)
题目：都是 惹的祸
要求：补全题目，以童年生活为内容，写一篇不少于600字的文章。
参考答案
一、积累和运用
1．guān bēng qiào míng nì jiǒng chǎng xī
2．颀 蜷 鑫 麈 懿 熹
3．惊 若 设 测 疲 截 棱 绝
4．⑴孔武有力 ⑵喜不自胜⑶笑容可掬 ⑷妄行出入
5．C、
6．⑴神态描写 ⑵行动描写 ⑶心理描写 ⑷语言描写
7．人物 情节 环境 故事情节 人物形象 环境描写
8．李逵 （略）
9．（略）
二、文段阅读训练
10．涌 落 松
11．①教室里除李京京外的所有人 ②契诃夫 ③李京京 ④李京京 ⑤李京京
12．静得能……声音。
13．动作和语言描写。认真负责的品质。
14．这才发现……念完了。反映出公开课追求形式，甚至弄虚作假的不良风气。
15．程老师是一个认真负责、有一定的教学能力的老师，但也有着弄虚作假、急功近利的不良倾向。
16．duō xī
17．风浪很大，大家挤到了船的一边，使船失去了平衡。有交代，船工的话作了暗示。
18．有的变得消沉，有的变得积极，有的很洒脱，有的决定更认真地对待生活。
19．夸张和拟人 形象
20．（略）
三、写 作 （略）
改头换面成语造句 篇9
“中华魂”，想必大家对这三个字并不感到陌生，都会异口同声，不约而同地说：“中华魂就是善待他人、爱护环境……”可作为中国的新一代，我对此产生了怀疑：真的是这样吗？
鸟儿的歌声回荡在整座城市的上空，我背着书包，迈着步子，高高兴兴地去上学。可在上学的路上，总能看到一些不文明的行为：上班的叔叔吐着白色的“二手烟”，吸完之后，把烟头随意丢在马路上；送孩子们上学的爷爷奶奶清了清喉咙，把痰吐在路旁；香甜地吃着包的阿姨们，不经意地松开双手，让“透明的气球”远远飘走。我怀疑着：难道这就是你们所说的“中华魂”吗？
我还清楚地记得：那天，我从家楼下的大门出去时，远远地望见一位30多岁的阿姨，提着装满垃圾的袋子，满脸嫌弃地向清洁工的垃圾车丢去。然后捏着鼻子、加快了脚步，匆匆走开了。可清洁工却一丝不苟地清理着垃圾，随后推着垃圾车慢慢离去。我沉思着：难道就因为他们脏，他们臭，所以不能给他们一个微笑、一个平等相处的地位吗？
踏上公交车的门，迎面而来的就是那股令我恶心的汽油味。我找了个空位，坐下来。接着上来了一位白发苍苍，年过古稀的老人。他巡视了一周，然后靠在扶手上，掏出零钱。“给老人让个位啊！”售票员接过老人的零钱，对着车上的乘客说。公交车内也响起了“尊老爱幼是中华民族的传统美德，请给……”。可人们依旧专注地看手机，听音乐，谈话，不理不睬的，没有一丝动静。望着满脸皱纹的老人，我站了起来。小心翼翼的我扶稳了扶手，思考着：为老人让个位，难道不是理所当然的吗？
“中华魂”是什么？难道就是随意吐痰、丢垃圾？难道就是看不起他人？难道就是人们现在的一系列不文明的举动？古人曾说过，“近朱者赤近墨者黑”，自己的所作所为，无时不刻都在影响着身边的人，也影响着“中华魂”真正的含义。道德实践，不是光说不做，而是说到就做，让我们用实践，去改变身边的人，去改变自己的人生。让我们记住，“中华魂”，是道德文明，是永久的品质！
改头换面成语造句 篇10
“人生如棋，棋如人生。”以棋为引，本手不稳，妙手难出，且至俗手，满盘皆输……这就告诉Z时代的我们，要戒掉浮躁心态，下功夫在基础的巩固上，才能有所创造，让“妙手”生出花来。
“本手”为基，成就“妙手”，基本功扎实成就出人意料的精妙技术。
俗话说，高手在民间。在工作生活中，日复一日地做同一件事，看上去枯燥，但正是这样枯燥的反复，让民间凡人炼成了“高手”。战国时期，叫丁的厨师宰牛，手所到之处，都会发出皮骨相离和刀子刺入的`声音，竟然与《桑林》《经手》两首乐曲伴奏的舞蹈节奏合拍，引得梁惠王叫好连连；北宋时期，射箭能手陈尧咨，十箭射出九箭中靶心，名扬天下；卖油翁成为那个能拿着勺子将油像金丝线一样穿钱孔而过的高人。这几位能人之所以把技艺做到炉火纯青的地步，正在于他们日夜反复，在不断的练习中巩固了基本手法，以“本手”为基，渐渐地掌握窍门，达到出人意料的精妙技术。正如卖油翁所言：“无他，但手熟尔。”
舍本逐妙，易出“俗手”，忽略基础将导致全盘受损。
相声一直是老少皆爱的艺术，一个好的相声演员一定是能说得好贯口的，吐字清晰、语言流畅、情绪饱满是基本要求。正面的例子就有李云天、李伯祥等人，但是也有一些“贪便宜”的相声演员，以为自己说得够快够带感就能赢得大众的喜爱，于是疏于日常练习，根本不把基本功放在眼里，只追求一种“囫囵吞枣”“蒙混过关”的技巧，可是资深观众就会发现他们的贯口几乎不成趟，崩瓜掉字不清晰，听起来味同嚼蜡。假如他们能像李云天一样在家带孩子都不忘练习基本功，像李伯祥一样严格要求自己打好扎实的基础，或许才能做到好相声的“快而不乱，慢而不断，出气平和，吸气悠然”。无论如何，“本手”先练好，才不会轻易陷入“俗手”的尴尬境地。
以“本手”为基，以“妙手”为期，以“俗手”为戒，为中国梦的决胜盘走好每一步棋。
作为中国青年，促进国家发展是我们的责任。担起责任，必须打好“本手”基。所谓“九层之台，起于累土”，不打好基础便好高骛远，必然无法真正实现目标。荀子也曾说道：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。有了基础，还要有远大的理想——“妙手”为期，如果只固守基础，不追求创新创造，容易固步自封，走不出前人的禁囿，难有作为。毕竟“短绠难汲深水之井，浅水难负载重之舟”。我们年轻一代，必须树立高远之志，从打好扎实基础开始，不急于求成，不汲汲于功利，才能在竞争的纷乱中脱颖而出有所作为，在国家的发展之路上，避免走出“俗手”；在中国伟大复兴的棋局中，下出“妙手”。
积水成渊蛟龙生焉，积善成德而神明自得。稳固“本手”追逐“妙手”，避免“俗手”，以下棋的道理，走好每一步，为我泱泱华夏伟大事业锦上添花！
改头换面成语造句 篇11
阳光洒下的青春季节，是悠闲的坷磨，风华的季节，茫茫人间归去，日子的愁绪，尽数枯叶急，一生一梦里，一琴一手曲，一日换一季，一世等一聚……
在无数没有尽头的日子里，阴雨连绵，淡淡的愁绪便一拥而上，或许人生几多愁，留得心许，剩下的交给漫漫长路，儿时的愁绪，真的是了了烟云，没了灿烂的笑脸，度过了金色的童年，愁绪黯然，点点风花。
离愁的日子，与生俱来？
记得那些风花雪月，我们踏过的足迹，曾经回味的季节，有些迷惘，或悲沧或激昂或忧郁或黯淡或光辉，就像那些莫名冒出的辛酸小泡，将回忆一点点腐蚀掉，记得那些日子里，母亲的那张脸，成功满足，她早已笑颜如花，眼里一汪秋水，就像我望穿雕像望穿你，去追寻那一生得美丽风花，我们的`那些暗暗愁绪，又何尝不是一处相思，两处闲愁，相比之下，一切的雪花飘零，又显得是多么轻显和矫情。
我们追寻一朵丁香，绽放出豆蔻年华；我们追寻一汪清泉，天街绿意；我们追寻满园春色，然后从中撷去一枝红杏，放在心头，感悟人生。
记得过往的日子，我们的追寻，追寻那些蝶恋花的风华，苏轼的日子，是“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，柳永的情怀，是“为伊消得人憔悴”“虞姬虞姬奈若何”霸王的愁绪了，又何尝不是一种隐隐的暗香！古人有古人的愁绪，我们有我们的追寻，同样的日子，质量不一样的人生。
想让这些一生只有一聚的日子，这些淡淡飘来的愁绪，随着连墙壁都开始风化的城市，一起泼墨在残缺的墙角，回荡在那个跌宕的夏天，飞了，亡了，碎了，破了，流了，离开了……
回忆中的愁绪，日子中的积蓄，轻解罗裳待寻清秋。
改头换面成语造句 篇12
积本手之小流，汇妙手之江河
人生如棋，你我皆是弈者。但作为初学者的我们常常会陷入一个误区：热衷于精妙的妙手，却忽略更为常用的本手。久而久之，妙手之江河不再有本手之细流源源不断地注入，渐渐枯竭，化作了千里黄土，成为了一片又一片荒芜的俗手之戈壁。
常言道：“基础不牢，地动山摇”，老子也曾说“九层之台，起于累土”。若我们不立足根本，不积蓄本手之小流，妙手之江河也会逐渐沦为变为干涸的荒地。
演员翟天临不注重基础的夯实，却妄想一飞冲天，立学霸人设，最终因为在直播中回答“不知道什么是知网”引来全网斥责，从“神坛”陨落，再难翻身。而若是我们立足根本，不断积蓄本手之本，方得妙手之妙。与翟天临不同的是，歌手李健热爱读书、努力创作，不断提升自己音乐和文学素养，这也造就了这样一位才华横溢、谈吐举止优雅的“音乐诗人”。好高骛远只会换来从高空坠落，一蹴而
就只会换来从平地跌倒。因此，身为人生这盘大棋上的初学者的青年应当不断地磨炼本手，如此，方能于关键时刻落下扭转乾坤之妙手。
或许有人会说，妙手具有偶然性，只是恰好在正确的时间做了正确的事情。
诚然，小到个人，大至国家，每一个妙手都蕴含着一定运气，但若没有本手的积累，再显而易见的机会也只会沦为无用的俗手。党之所以能够率领百万雄师横渡长江，解放全中国，打出举世瞩目的妙手，是因为党在过去20多年不断汲取马克思主义思想、组织团结人民群众；邓公之所以能大胆提出拨乱反正和改革开放，走出至关重要的一步，是因为他耗费无数精力研究国家发展的最佳道路；中国之所以能化作巨龙，泅渡历史重洋，屹立于世界民族之巅，是无数先辈历尽心血、焚膏继晷、心系祖国；这些看似偶然的事件，实际上都是历史车轮滚滚向前的车辙，必定会留下历久弥新的痕迹。没有任何一个妙手是运气所致的'，其背后，是无数本手的落定，是无穷无尽的小流源源不断地汇入。
不积小流，无以成江河；不夯本手，无以现妙手。
处于人生这一盘大棋之中，身为初学者的我们，当积本手之小流，汇妙手之江河，弃俗手之戈壁，在关键时刻走出出人意料却又精妙绝伦的一步，让妙手之江河积蓄无穷无尽的洪荒伟力，夺隘而出，奔流千里不息！
改头换面成语造句 篇13
物品的质量与我们的生活息息相关，物品有好的质量能使我们的生活变得更好，相反，如果物品的质量不能够得到保障，那么生活就会变得一团糟。
就拿我身边的例子来说吧，上个星期我刚从学校回来，我妈就着急忙慌的叫我过去说是电视机打不开了，我看了一下，发现是无线网不能用了，一直在闪红灯，我打开电视瞧了瞧，上面显现出一句话，大概意思是连接不到Wi-Fi地址了，我们打了电话叫人来维修，可电话那头的人却说明天再打来吧，可第二天中午却不来，一直到晚上才有另外一个人来修无线网检查了之后才发现是网线断了，于是那个人就重新接了一根网线，这件事中，如果那根线能结实点就不会有那么多事了，而且我的口语100的作业也不会落下。
还有一次，我妈给我买了一件白衬衫，外面还有一件粉红色的毛线衣，我很喜欢，经常穿着这件衣服，那天，我穿着这件衣服去了学校，可谁想我才刚穿了没几天，这件衣服就破了，有一个小的洞，被同学们看到了，他们就嘲笑我，那时我真想找个地缝钻进去，像这样的事情还有很多，那些衣服全都是没穿几天就破了，不是口袋破了就是哪儿缝着的一根线断了。还有市场上卖的那种丝质袜子，说是很牢可没穿多久就破了。
还有一些文具的质量也很差，那种外壳上写着特好写的还有十分顺滑的那种笔芯有时通常是写着写着就写不出来了，也不知道是为什么，拿出来看时明明还有一大截的墨水，可偏偏就是写不出来，为此我扔掉了很多笔芯也花了很多钱。还记得四年级的时候我们第一次学写毛笔字，我卖了一只鼠须的毛笔，一直在掉毛，还经常翘起来几根毛使得我的大字本上的字都是好像有重影的，看起来很不舒服。不仅仅是笔，就连圆规和自动铅笔都不好使了，有时，断了的铅笔芯会卡在里面，怎么弄都弄不出来。
其实这样的事例还有很多很多，以上的例子其实都是很常见的，是最普通的例子。物品的质量如果能得到保障，那么我们的生活将会变得更美好，将会变的更幸福。
改头换面成语造句 篇14
1、你是我永远分不开的一棵树，你在左，我在右，人分开，而心不分开，你永远在我心，在我们的心中永不分开。你给我的礼物，就是你的友情。
2、愿你是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹如泉的凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦！
3、今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
4、你能对自己多一分严格，少一分松懈；多一分勤奋，少一分懒惰，把握好自己的航向，不要随波逐流，这样必然会迎来成功的时刻！
5、机会就像银燕，经常飞临我们的窗棂；机会就像钟声，时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用目光去捕捉，用耳朵去倾听。
6、六年光阴，匆匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。
7、共同生活了六年，一起奋发了六年，继续共勉！
8、六个希冀的春天，我们播种了六次；六个金黄的秋天，我们收获了六遍；我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这有滋有味、有声有色的时光。
9、小舟在青春的港口起航，我们暂时分手，满载着理想和追求。重新相聚在何时？将在那丰收的时候！
10、友谊是一首无字的歌，在你淡淡的季节里开一树美丽的花，在深深浅浅的脚印里，为你不退的步伐奏一曲动人的华尔兹。年年岁岁，岁岁年年。
11、时间过得好快、好快，让我感觉不到它的速度，没有任何东西可以追上它。分开后，也可能回忆，也可能思念，有机会的话，还可能在相遇。
12、我们拥有六个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。
13、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
14、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
15、挥手告别，扬帆远航。别不了的，是你抛出的那根友谊的缆绳，无形中牢牢地系在我的心上。
16、相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
17、那以往的同窗生活，是一串糖葫芦，那迷人的甜和酸，将永远回味不完。
18、你和我的情谊永不遗失，会长久下去！直到永远。
19、六个希冀的春天，我们播种了六次；六个金黄的秋天，我们收获了六遍；我们曾经受了六个火夏的磨砺和六个严冬的考验，请别忘记这有滋有味有声有色的时光。
20、学习，就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
21、别离，是有点难舍，但不怅然；是有点遗憾，但不悲观。因为我们有相逢的希望在安慰。
22、同窗六年，你把友谊的种子撒在我心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽培，让它来日开出芳馨的鲜花。
23、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。
24、与你同行，回想起我们曾拥有过的共同理想；与你分手，憧憬着我们重逢时的狂欢。
25、宝贵的暑期时间，不要只用来学习，学习是在校时的事，而应该用来游学、实习，大块的假期时间，实习更值得你投资。
26、也许人生的路很漫长，我们的这6年只是其中的一个小插曲。但是在这六年中，我时时刻刻感受到同学们给我带来的温暖。谢谢你们，希望到了初中我们还是好朋友。
27、还记得那一天的摄影留念吗？我的瞬间意识连同闪光灯一起亮了：你的倩影留在底片上，同时也深深地烙在我的心灵里。
28、理想的琴，须拔动奋斗的弦，才能奏出人生美妙动听的乐章。
29、人生就像汪洋中的一条船，在大海上飘荡，风是我的方向，在船停泊的片刻，我们相识了。在这快乐而有意义的六年里，我们都有着很好的友谊生活。
30、人世间最珍贵的，莫过于真诚的友情，深切的怀念，像幽香的小花，开在深谷。
31、春天是碧绿的天地，秋天是黄金的世界。愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋！衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。
32、当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。
33、崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。
34、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
35、毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。
36、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
37、用智慧描绘生命的画板，用勤奋书写人生的坎坷，用汗水浸润青春的旅途。相信你的明天不一定会灿烂辉煌，却一定充实无悔！
38、我们即将迎来一个“离”字！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。但是，我们的友谊会天长地久。
39、我们匆匆告别，走向各自的远方，没有言语，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。
40、你长的虽然没有你自己认为的那么帅气，但是那张能说话的嘴使在你身边的人都逗笑。还有那双仿佛无所不能的眼睛使人感到亲切。愿你在中学的生活里将幽默进行到底。
41、吵架也好，斗嘴也好，开心也好，出气也好，你永远是我心中最好的死党。
42、带着记忆，带着幻想，走向生活，走向祖国的四面八方。
43、像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
44、愿你像颗种子，勇敢地冲破泥沙，将嫩绿的幼芽伸出地面，指向天空。孩子，愿你快快脱去幼稚的娇嫩，扬起创造的风帆，驶向成熟，驶向金色的海岸。
45、柳阴下别百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量！
46、一阵清风吹来时，叶子回归大地。你是否也将离去？世界上没有不散的宴席，但我希望，我能留在你的心中！
47、心中没有遗憾，因为友谊不受地域拘限；不愿表达伤感，虽然离别就在眼前；无须描述分散，毕竟相见并不遥远。
48、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终于不能够。我知道人世间难得的是友情，但更宝贵的却是自由。
49、拥有一颗年轻快乐的心，给别人一个灿烂的微笑，给自己一个真诚的自我，给学业画个完美的句号，给事业点个漂亮的开场。让我们扬起风帆，共赴风雨！
50、往前走，决不能把命运的纤绳，拴在青春的幻想上。
51、衷心祝福你能在未来的日子里保持一个好的心态，来面对人生旅途中的荆棘，能够做到。
52、我深深地理解，耗费了多少时间，战胜了多少困难，你才取得眼前的成绩。请你相信，在你追求、拼搏和苦干的过程中，我将永远面带微笑地站在你的身旁。
53、正因为汇聚了千山万水，海才能掀起洪波巨澜；正因为积累起一点一滴，海水才永不枯竭。孩子，去汇集，去积累吧，愿你拥有知识的大海。
54、我们即将步入新的生活，前面的路还很长很长，让我们更加珍惜今天所拥有的青春和友谊，用真情去浇灌友谊的花蕾。
55、你终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
56、面对着岁月摆下的筵席，我们相互微笑殷勤地劝酒，仿佛所有没说的爱恋与不舍，都收藏在语句的背后。因为我们都已明白，此去再也没有比手中这一杯更醇更美的酒了。
57、一声汽笛，跌落在旷野；无限的惆怅与孤独，在别离的那一刻，一齐涌上心头。
58、青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香中，母校的每一个角落，都珍藏着我们的友情，弥漫着我们的幻想。请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进！
59、不管未来有多遥远，成长的路上有你有我；不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友。
60、不要说一天的时间无足轻重，人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成；愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。
改头换面成语造句 篇15
小时候，一颗弹珠可以玩一天，小时候，说错话，做错事，会因一句小孩不懂事过去，小时候想吃什么想要什么，只要一句话，立刻便有。
现在的我们正处于这样一个尴尬期，懂得了父母的不容易，但没说出一口一句的关心，张嘴都是叛逆之言。
回想以前，我是多么不懂事啊！想要买东西，父母只要不依，便与他们生气，半天不理他们。直到有一天，我去舅妈家住，舅妈家里来了客人，住不下了，我却偏要住，妈怎么跟我说我都不听，趴在沙发上就装作睡着了。没想到妈妈以为我睡熟了，便把我背下楼，背回家了。那可是六楼啊，我偷睁开一条缝，看到妈妈头顶的白发，瞬间我的眼泪就掉下来了，落在手背上，有些温热，我赶忙擦去，装作揉眼的样子睁开眼对妈妈说：“妈，放我下来吧。”就这样一直到家我们都很安静。这一路上我想了很多，我想也许我该学会长大了。
慢慢的，我学会偷偷关心父母了，留一块饼干给父母，却不想被看穿，只是说我不想吃了。不玩电脑了，父母问我是不是网络不稳上不去啊？我违心的回答，是啊，连不上了，真烦。
“时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一生换你岁月长流，一生要强的爸爸，我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗，你牵挂的孩子啊！长大了。”这几句歌词多么的`深入人心！我长大了，心里也成熟了。我成长了，蜕变了，希望以后我会是父母的骄傲，我会为之不停奋斗。
在我十五岁时，我用自己的方式，关心着父母。
在我十五岁时，我成长了起来。
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