日记大全|班级名著阅读活动总结(范例16篇)
2019-08-09 班级名著阅读活动总结班级名著阅读活动总结(范例16篇)。
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《公输》是墨门弟子写的，不是墨翟所作的文章，却展示了墨子政见和辩说的特色。
原文记载了墨子止楚攻宋的故事，显示了墨子政见的可贵和辩说的才能。据墨子看来，好战的国家，兴师动众，讨伐无辜的邻国，这个叫做“攻”，属于不义之战，应当坚决予以抵制。楚惠王以强劫弱，使万民涂炭，说明他是有过之君，应该立即讽谏，否则，“知而不争谓之不忠，争而不得谓之不强”。在这场斗争中，墨子据理力争，从理论上揭露论敌，在道义上震慑论敌，使自己的“非攻”主张得到了实施。文章还进一步表明墨子之所以能够止楚攻宋，并不是仅仅由于他以“非攻”的主张说服了对方，同时也以实际的守御力量制服了对方。
全文写得生动、形象、简练有力，详略得当，是一篇有代表性的古代散文。鲁迅先生曾根据这个故事写了一篇《非攻》，收集在《故事新编》里。
本文是《公输》的节选部分，原文讲述了墨子劝阻楚国进攻宋国的故事。第1段交代事情的起因，“造云梯之械”，表明一场大战即将爆发，宋国形式很危急：“行十日十夜”既表现出时间紧急，刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。
原文主体部分详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过，分为三个步骤：使公输盘理屈词穷；使楚王理屈词穷；模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。课文节选部分为事情的起因以及墨子说服公输盘的过程。
墨子是如何说服公输盘的呢？
首先墨子设下圈套，诱使公输盘说出“吾义故不杀人”这句话。接着，墨子就抓住公输盘这句话来做文章，以子之矛攻子之盾。“宋何罪之有”一句，轻描淡写而又咄咄逼人，立刻将帮助楚国攻打宋国的公输盘至于理亏的境地；接着，墨子用“不可谓智”“不可谓仁”“不可谓忠”“不可谓强”“不可谓知类”，从各个角度批评了公输盘的.行为，让公输盘无从置辩，等于是断了公输盘的退路。再提出“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“吾义故不杀人”中的“义”的虚伪性。
“公输盘服”，一个“服”字，表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。
不过，更精彩的在后半部分，墨子说服楚王，跟公输盘模拟攻城的过程，所以建议学习的时候去读一下原文，可以加深对墨子的形象及策略的理解。
墨子：见义勇为，不辞劳苦。表现：墨子听说楚国要攻打宋国的消息，日夜兼程赶到郢都去见公输，要用道理说服他。这一段不仅交代了事情的起因和全文的主要事件，为下文情节发展创设情境，埋下伏笔，而且也烘托了人物形象。（渲染宋国形式危急，表现了墨子为宋国排危解难的迫切心情，突出了人物的精见义勇为，不辞劳苦的精神品质）
爱好和平，机智善辩：能言善辩，用简洁的语言使公输盘折服。（被删减部分还体现其敢于斗争，善于斗争，注重实力等特点。爱国也可以作为备选答案）
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寒假里，我读了四大名著之一的《西游记》，以前我只是在电视里了解《西游记》，虽然它里面的故事已广为人知，但第一次读原著，感觉还是很不一样。
这部小说主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，与猪八戒、沙僧、白龙马一起护送唐僧去西天取经，一路上他们降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天取得真经，修成正果的故事。
这本书的作者是明代小说家吴承恩，他用许多生动的语言描写了一个个故事，塑造出鲜活的人物形象，虽然我没有读完全书，但作者生动的语言和独特的写作方式给我很多启发，里面的内容更给我留下了深刻印象。全书最精彩的是第六回《观音赴会问原因小圣施威降大圣》，讲的是孙悟空和二郎神斗法的情节，运用许多诗词来描写人物和动作，令人耳目一新。其中有几段我特别喜欢，二郎神出场时的诗写道“仪容清俊貌堂堂，两耳垂肩目有光。头戴三山飞凤帽，身穿一领淡鹅黄。缕金靴衬盘龙袜，玉带团花八宝妆。腰挎弹弓新月样，手执三尖两刃枪。斧劈桃山曾救母，弹打椶罗双凤凰。力诛八怪声名远，义结梅山七圣行。心高不认天家眷，性傲归神住灌江。”这里用七句诗就把二郎神杨戬的样貌、打扮、兵器、来历和性格说的清清楚楚，我也仿佛看到二郎神就在眼前，看得出来他是个很厉害的角色。在描写孙悟空和二郎神各显本事大战的情节时，写道“那真君抖搜神威，摇身一变，变得身高万丈，两只手，举着三尖两刃神锋，好便似华山顶上之峰”……这大圣也使神通，变得与二郎身躯一样，嘴脸一般，举一条如意金箍棒，却就如昆仑山顶上的擎天之柱，抵住二郎神......那些猴，抛戈弃甲，撇剑丢枪;跑的跑，喊的喊;上山的上山，归洞的归洞：好似夜猫惊宿鸟，飞洒满天星。作者用夸张的修辞方法向我们展示了一个壮观的场面，两个人打得惊天动地，气壮山河，小猴子们四散奔逃的样子也活灵活现，惟妙惟肖。
孙悟空是我最喜欢的人物，他很机智勇敢，却带着些鲁莽。他出身低贱是个妖精，正如一句话所说：“人心中的成见是一座大山，无论你怎么努力都搬不动”。天庭因为他是妖精瞧不起他。但面对整个天庭他却宁死不屈、勇于反抗，就像打不死的“小强”，跌倒一次爬起来，再跌倒一次再爬起来，十分顽强。正如电影《哪吒之魔童降世》中的一句话:“若命不公，就和他斗到底。”孙悟空就是这样一个不认命不服输的人，在取经路上，他也始终坚定信念，过关斩将，终于保得唐僧取得真经，自己也最终成了斗战胜佛。
《西游记》能成为古典四大名著之一，里面的内容绝不只是打打杀杀，只有细细品味才能读懂书中真意，我要继续读下去，去取得属于自己的真经。
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我们主要提倡学生多读书，读好书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级阅读角，丰富阅读资源；开设每周一节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度，体现读书与交流并重。
1、为学生开出推荐书目
根据低年级学生的身心健康、知识和经验，我们列出一份推荐书，供孩子们阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使儿童阅读走向可持续发展，我们逐步提倡有序阅读和量化管理。我们为每个孩子设定了一个学期6万字的低阅读量，并写出了不少于8篇的阅读经验。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
我们积极倡导家庭阅读，争取家长的配合，督促孩子在家读书，不断完善阅读文化的整体建设。我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
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学生素质的增强，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。为此，我们结合 校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充锻炼的不足。开展冬锻期间，学生 保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素质练习。 每年的校内比赛几乎都是全校性的参与。设立单项赛，鼓励学生利用早晨时间晨 练等手段，有效的开展这项工作。
以上是我班开展课外活动时的一点做法，虽然工作有点成绩，但是我们要做 的工作还很多。希望能得到学校领导的支持与鼓励，使我班的课外活动再上一个 台阶。
在班级阅读方面，我主要针对两个方面的工作，一是课堂教学，主要包括每天早晨的晨诵课和阅读课。二是班级一些阅读活动。晨诵课以朗读《日有所诵》为主，阅读课以老师讲故事和学生自主阅读为主要内容。班级阅读活动一些根据学校工作策划，还有一部分是班级自主策划。学生通过一系列的阅读工作，不仅获得了广博的知识，丰富了情感体验，还培养了对阅读的兴趣。
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为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，我班开展了全营养阅读活动，以下是我对这次活动的总结。
首先，大家根据自己的兴趣爱好，明确自己的阅读目的。平时，充分利用有效时间认真读书，我经常就读书情况加以督促和检查；组织学生交流阅读经验，让大家分享阅读的乐趣。从交流来看，阅读活动取得了很好的效果。
通过阅读，学生学习知识，开阔视野，写**，写感想，给作者写信。
如仝孟阳在《致滕婧老师的一封信 》中写到：我非常喜欢您的书籍。每次看到您的书我都第一时间借来或买来，每次对您的书都是爱不释手的。
在《全营养阅读 .看世界 》中写到 ：书，就像是一扇心灵之窗。
当你成功时，它会送你祝贺；当你遇到挫折时，它会鼓励你继续前进；当你快乐的时候，它会陪你一起狂欢；在你伤心时，它会让你放宽心。总之，这本书是我生活的一部分，我一分钟都不能离开它！在这本书的世界里，我就像大海中的帆船；在这本书的世界里，我就像一只在蓝天下自由飞翔的鹰；在这本书的世界里，我像一粒种子在阳光和雨中成长。
张婧的《晨诵诗歌，让生活更精彩！》中写到:感谢晨诵，让我学到了这么多首诗歌；多亏了诗人，他写了这么多美丽的诗，我们才有机会慢慢领略先人的智慧，让我们从诗中领悟真理，品味人生。
晨诵，读着一首首诗歌，就像喝着一口口沁人心脾的香茶，使人回味无穷，这一首首诗歌滋润着我的心田，伴我成长！在《让我们一起阅读吧！》中写道：
有什么方法可以提高我们的书面表达能力吗？有什么方法可以丰富我们的词汇量吗？有什么方法可以让我们学得更好吗？
很简单，只要你读书，只要你用心读书。阅读，让我们只用一秒钟“穿越时空”；读书，让我们在短时间内环游世界；阅读，将我们带到一个又一个陌生的地方，给我们陈述一个又一个离奇有趣的故事……阅读，真的是一种非常好的习惯。读书，让我们成长得更精彩，让我们一起读书！
让书香气息走进我们的校园，走进我们的课堂，走进我们每个人的心灵。
王思怡的《阅读全营养·学习助成长》中写道：阅读是一种境界，阅读是一种修养阅读能锻炼我们的意志。在读数的领域里，有无数的宝藏。
书中有美，书中有房子。打开书——打开了知识的宝库，让人如临其境之中，可能会为一些琐事而感到悲痛欲绝，或是那美丽动人，著名作家托尔斯泰遭遇了无数挫折，但还坚持阅读，让阅读陪伴直至终身。
张艺楠的《晨诵，让生活更精彩》中写到：我要感谢晨诵，让我学会了那么多首优美的诗歌！我要感谢诗人，让我懂得了写诗的意义，诗的内涵，让我学会了品味生活晨诵，一首首小诗，一个个优美的字符，在我心上跳动，滋润我的心田！
李蕊的《阅读让成长更加精彩 》中写道：我虽然没有去过那崇山峻岭的黄山，但我从阅读中感受了的那一种宏伟的气势；虽然我从未去过大海，但我在阅读中体验过它的澎湃与雄伟！读书，是一道美丽的风景，是它让我有一次美妙的旅行！
让我感受到了别样的风景！
刘雪晴的《书》中写到：书，是一艘豪华巨轮，能载着我们在知识的海洋里尽情遨游；书籍是冬天温暖的阳光，照耀着我们，温暖着我们；书是一块美味的面包，可以满足你对知识的渴望；书籍是人类进步的阶梯，可以引导我们从萧条走向文明；书籍就像翅膀，可以帮助我们飞到理想的岛上；书是雨滴，可以滋润荒凉的沙漠！书，它是我们生活中亲密的伙伴。
它和我们一起经历了许多起伏，它见证了我们的幸福。我们每天都过的这么充实，是因为有书的陪伴。我们觉得生活是如此美好。是书帮助我们见证了这一切。
因为“书中自有**屋，书中自有颜如玉”！如果没有书，我们的生活就会那么寂寞和空虚，生活就不会看到一点颜色！书籍可以改变一个人的命运，书籍将决定你未来的好坏，书籍是我们最好的合作伙伴！
阅读全营养·学习助成长！在人生的道路上，书籍起着很大的作用！让我们一起阅读吧！
书的魅力是不可抗拒的！我会一如既往地和孩子们一起在书海中徜徉！
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鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。在我们校园里充满了浓厚香甜的书香味，为了映衬我们的书香校园，培养学生的阅读兴趣，能力和习惯，扩大识字量和阅读量，我们班级也在努力为学生建设一个书香班级，努力让读书成为学生每日必做的一件事，努力让学生爱阅读，享受阅读。于是我做了以下几件事情。
1、班级图书角的布置。开学初期，由班级购买了一批绘本放在后面的图书角，每天中午让学生借阅。为了能够充实图书的内容和数量，鼓励学生从家里带自己认为是一本有意思的好书放在图书角，一月一换。起初学生看书很没有耐心，往往只翻看了插画就好了，而且后面的图书角没有人主动整理，图书的封面弄丢或者有折损，摆放的乱七八糟。后来，我规定每个孩子一周之内看完了几本书，在最后一天的队活动中向大家来讲一讲这个故事，每周评“故事大王”，慢慢地孩子的积极性提高了，不仅不用我指明，还会主动报名讲故事。有几位学生更用心，精心准备了道具，PPT进行展示。自从学生爱看书起来，我发现图书角的书慢慢地摆放整齐起来了，有几位同学自觉地每天把图书角整理的清清爽爽。可见，她们真的已经喜欢上看书了。
2、师生共读一本书。前两个月，由于学生拼音还不熟练，自己看书感觉很吃力因而很多孩子不爱看书。于是，我会在每次的静校时间花10—15分钟，来给他们读一本绘本，《活了一百万次的猫》、《爱心树》、《我爸爸》等等，旨在培养他们倾听的习惯，偶尔会让他们发表一下自己的想法，评价一下主人公。
3、保证中午的阅读时间。除了花一点时间师生共读一本书，剩下的时间就是他们自由阅读了。可以读从图书馆借来的书，也可以看图书角的书。每天由值日班长管理图书，要求学生做到有序借书，一节课内只看一本书。下课铃声响后要立即归还。看书的形式多样，可以是四人一起看，同桌看。你也可以讲故事给同桌听。
4、保证在家里的阅读时间。每天的家庭作业上加上了“亲子阅读至少30分钟”这一项，每天看完的内容还要与家长一起分享自己的心得。如今，很多家长向我反映，自己的孩子早早地完成作业后就拿起书读，由起初的十几分钟到如今的四五十分钟，一个小时。起初吃力地一个个拼读到现在流畅快速的读，不仅仅巩固了拼音，认识了更多的生字词，还知道了很多新知识，连说话表达也渐渐地好了。
由于我的能力经验有限，这学期没有开展更多更丰富的阅读活动，但值得欣慰的一点就是通过这半年的班级读书活动，已经让孩子们爱上了阅读。下学期希望能做的更好！
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活动目的：
2、为了加强班级同学的感情交流，增进友谊和相互了解。
3、沐浴阳光，放松心情，天天开心。
2、有意愿当主持人的在班长处报名。（要求能随机应变，能带动同学们的积极性，充分活跃大家的气氛。）
3、组织委员，宣传委员负责策划，布置场地。
活动流程：
1、确定人员到齐，主持人宣布活动正式开始。
（2）在规定的时间内，根据另一名同学的语言提示穿越障碍物去拿去战利品，所获礼品为该组所有
三组同学每轮由一名同学提问，其他两组同学抢答如此积分，回答正确者加五分，如此轮换，最后按得分的多少排名，再给予不同的奖励。
将所有奖品（吃的）按照一定的距离在地上摆放好，分组人员套物品，套得的物品归该组所有。
所有女生围成一个圈（所有男生轮流参加活动），任意一个男生（蒙着眼睛）和主持人在中心，根据主持人的语言提示（描述任意一个女生），来猜出这个女生是谁，回答正确的给予奖励，回答错误的接受惩罚（表演一个节目或者唱一首歌）。
注意事项：
这次是在校园内的活动，不过安全始终还是第一的。其次就是班委要在活动之前充分做好准备，以确保活动顺利进行。还有就是同学们要尽量放开，全心全意的投入到活动中，创造一个和谐快乐的气氛。
总结：
这次活动非常成功，每位同学都积极参与，放松自己，放松心情，营造了一个快乐的环境。直到活动最后都还是舍不得离开，满脸笑容，相互之间有说有笑，一片欢乐。
通过这次活动，我们又收获了很多。
首先，同学们的心情得到了很好的调整，在一片温暖的小天地中我们感觉是幸福的，生活就是要不断奋斗，不断放松，这样才能更好的学习生活，我们都要天天开心开心的。
其次，我们班更加和谐，团结，温馨了。促进了同学们之间进一步的相互了解，增进了友谊，（特别是男生）让他们更加了解我们班的女生。
最后，班级的美好是靠大家的，我们要共同努力，共同建设。
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“经典名著大家读，图书漂流活动”实施方案
主办单位：临沂外国语学校
活动内容：让名著飘扬你我，共享阅读盛宴，打造书香校园
活动对象：临沂31中全体学生
活动形式：好书飘扬，分享阅读乐趣，万人阅读，阅读万余册。
一、活动背景：
“雅言传承文明，经典浸润人生”，开展“经典名著阅读”活动，结合学校书香校园建设，致力于培养学生良好的阅读习惯，使其形成高尚的阅读情趣，优秀的阅读品格，积淀底蕴，开阔视野，丰富情感，修养德行，磨炼意志，学会审美和创造，树立终身读书学习的信念，努力成为一个有教养，有学力、有品味、有智慧的适应时代发展的优秀公民。在学校掀起读经诵典亲近名著的热潮，创造优良的读书环境，教会学生阅读的方法，落实新课程标准，促进学校的阅读教学，提升学校的文化品位，建设书香校园，实现学生和学校可持续发展。
二、活动目标
（1） 通过阅读经典，可以引导学生广泛阅读，开阔视野，提高文化品位和审美情趣，全面提高语文素养。
（二）通过经典名著阅读，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好基础。
（三）通过经典名著阅读，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，激发学生一生对经典文化的向往。
三活动实施策划
（一）阅读氛围的创设：
1、完善阅读的环境文化。在学校或班级的显著位置，有学生的阅读宣言、阅读语录、阅读明星榜、阅读成绩展示窗口等。
2、重塑阅读的精神文化。充分利用板报、广播站、学校**宣传优势，全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福，读书是高雅的事情”的**氛围。重塑阅读的精神文化，在学生的心田里播下“与书为友、与书为伴，品味书香，成就人生”的种子。
4、发挥团体效应。从把握教师阅读入手，感染学生阅读；表扬喜欢读书的学生，影响尚未进入状态的学生；
5、运用求成动机。积极开展丰富多采的读书专题活动，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为自己生活的一部分；
6创建阅读环境场和时间场。减少一些学科书面作业，统筹协调各类活动，减轻学生的课业负担、心理负担，给学生提供充足的自由阅读的时间；
9建立引导、激励、约束和评价机制。出台31所中学课外阅读激励与评价方案，对学生的课外阅读进行统筹规划，实行分级、分段、分级评价；
10、构建阅读的社会微环境。及时与家长沟通，争取与家长的密切配合，落施亲子阅读计划，为孩子在节假日买书、看书营造轻松的家庭氛围；
（二） 阅读的指导
1、明确目标。
学生阅读目标的定位是：（1）学会制定自己的阅读计划并付诸实施；（2）养成熟练使用工具书（字典、词典）、尝试整体感知、重点阅读（说文体、明中心、理思路、知特色）、读写结合、对比辨析、用理解、类比、迁移、感悟法做批注等良好习惯；（3） 根据阅读内容和目的的不同，选择适当的阅读方法；（4） 养成复述作品情节、个别评价作品中人物的习惯；（5）积累形象材料、情感材料、思维材料及佳词、佳句、佳段（佳句、佳段的基本标准：启迪性、哲理性、感人性、语言的艺术性、影响性）；（6）会做摘录笔记，会写故事梗概。
2、开设指导课程。每周设一节阅读课。在原有阅读指导课程的基础上，开设阅读经验交流课和阅读报告课；
3、重视阅读方法、技巧指导。
4加强对薄弱环节的专项指导。（1）怎样进行阅读积累：可以从经验积累、写作技巧积累、语言积累、情感积累、生活知识积累等五个方面去考虑；对名言、警句的积累可以从语言的艺术性、启迪性、哲理性、感人性、影响性及自己的喜爱程度等角度去把握、收集；我们应该定期分享阅读积累的成果。
（2）怎样引导学生做批注：可以从生字词注音解释、圈点重点句段、修辞鉴赏、重点句段的理解、写作方法、例子的借鉴、自己的体验、感悟、思想、精神、理念的升华等角度进行批注；可以从提示批注、理解批注、类比批注、迁移批注、联想批注、感悟批注、困惑批注、补充批注等对批注进行简单归类；
四阅读形式和时间的安排
阅读形式的安排：以同年级两个班为一个阅读小组，同读一部经典名著，一个年级同时进行六部名著的阅读，四周完成一部名著的阅读，一部名著阅读结束之后开始进行名著的本年级内的循环，具体循环是：一二班的名著传至三四班；三四班的传至五六班；五六班的传至七八班；七八班的传至九十班；九十班的传至十一十二班；十一十二班的传至一二班。
阅读时间的安排：
1统筹安排学生的阅读时间，以当地班为阅读班；每隔一周的两节短文写作课作为名著阅读课，连续读两个课时；下午每节课安排两次阅读；学生自由阅读：课余时间、周末；假期阅读、亲子阅读——暑假、年假等。
2星期二上课时间定为全校课外阅读课时间。师生一起读经典，语文老师指导。名著中的一些观点学生不懂，既不能强求全懂，也不能置之不理，教师要有选择地加以指导、点拨，使学生是在阅读经典中的“经典”。
3、得法于课内，得益于课外。阅读课不应拥挤和挪用，以保证效率；
五名著阅读活动的设计
1课外阅读的基本思路是：创造条件促进阅读，介绍帮助阅读的方法，开展加强阅读的活动。课外阅读主题活动设计就是运用学生求成动机的心理，给学生提供多角度展示读书成果的机会，让学生发现读书的乐趣，变“要我读”为“我要读”，使读书成为习惯，成为自觉行为，成为童年生活一部分；
2名著阅读活动设计：一节：校园名著阅读节；三会——名著故事演讲会、佳作欣赏分析会、读书心得会；三场比赛：经典段落朗诵比赛、经典情节表演比赛、经典作品知识竞赛；三展：读书笔记、读报、阅读成长手册；三评——书香年级、书香班级、读书标兵。
六名著阅读的评价
初三年级学生阅读名著要统筹规划，实行分级、分段评价
七年级是阅读的萌芽期：通过讲故事中的评价（故事**）、表现中的评价（才艺表演吧）；
八年级为阅读发展期：通过展中评价（大显身手），读中评价（心灵之声）；
九年级是阅读提高期：通过口语中的评价（千字），写作中的评价（心得）。
七名著阅读的激励机制
1学生：设立综合阅读奖——校长表彰令；读书单项奖——读书笔记、读书报展评优秀奖、读书面最广奖、读书认真奖、感悟精彩奖、故事能手奖、名篇诵读奖等，特设读书进步奖；
2、教师——读书辅导奖。
3.班级，家庭-学术班级，学术家庭。
我校希望通过开展“诵读经典名著，打造书香校园”活动，在校园内形成 “读名著，诵经典”的良好氛围，使学生养成博览群书的好习惯，让学生在直面经典中汲取民族文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，丰富精神生活，提高学生的整体素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
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一年级的孩子刚入学，识字量确实很少，也许正是因为识字量的少，所以消磨了很多孩子的阅读兴趣。那么就从这点入手，我为孩子的阅读制定了一些活动。
首先，一年级的识字当然离不开拼音，要想能顺利的识字，能熟练的拼读是基础。于是我借助学校的拼音过关为支点，展开了一次“班级拼音会”。前期先校讯通通知家长，具体在什么时候班级要举行一次拼音会，每天作业中都会有拼读作业，要求孩子认真完成。活动当天，我请来了四五班的学生来当考官，非常正式的给每位考官发现了拼音纸单，最后还要落款。通过“班级拼音会”评选出了全部拼读正确的班级拼音大王，给他们颁发了奖状以及好学卡，孩子们非常开心。通过这次的拼音会，既能考察孩子近段时间的拼音学习情况，又能督促他们掌握拼读，为以后的识字奠定坚实的基础。
接着，有了坚实可靠的拼读功底，孩子们是需要开始不断接触经典佳作了，那如何推进他们读更多的作品呢？我想到了由易到难攻破，先由班级购买的《日有所诵》开始下手。《日有所诵》上的儿歌读起来朗朗上口，极具童真，浅显易懂，绝对是佳作。为了使孩子爱上儿歌，爱上念儿歌，我访问了灵婕老师，询问他们班是如何开展读书活动的。在她的指导下，我也开展了全班性的“诗歌朗诵会”，全员参与，但是头次可以先自荐，内容从《日有所诵》上选择，表演时加动作，提倡小组诵、加道具、加音乐等不同的创意。先把这个活动的这些须知校讯通发给家长，然后打成通知单告知家长，让他们也行动起来，组织孩子开始报名。
活动就这样如火如荼的进行了，可以说非常嗨！第一次报名的学生达半数以上，其中就有配乐诵读《妈妈的爱》，三个男生诵读《找朋友》，一男一女诵读《大小多少》，带着头饰读《螃蟹》。每个孩子的表演，我会用起微信小视频，拍来下，现场表演现场发给全班家长看！每次读完两组时，我还会把小选手请上来，请在座的听众提建议和想法，孩子们很公正，优缺点都有提。在这个环节后，然后对两组小朋友进行了投票，在黑板上我马上记录下了选手的票数。依次类推，两组两组的评选。每天中午大概抽8组进行表演。投票结束后，最高票的孩子将获得“小小朗诵家”的称号，并颁发奖状，还有两个特殊的荣誉，就是可以拍照留念发至班级群给每位家长看，并抽取第二天参赛的选手名单。孩子们为这样的“朗诵会”乐此不疲，非常期待开心。通过这样的活动，能提起孩子去读儿歌的兴趣，知道了原来儿歌可以表演，可以读的那么有趣。近段时间，我们班的孩子早自修读《日有所诵》是积极多了，而且他们会自发组队读。
然后，为了扩张孩子们的识字量，我以语文书的课后题为载体，在班级进行了一次“识字报评比”。也是把这个通知非常正式的先发校讯通再发纸质通知。告知家长，这个识字报必须由家长和孩子一同完成，可以看作是一次亲子活动，上面的字无论认识不认识，贴上去的都要通过认读识记住！为了保证孩子能通过这次的识字报比赛扩张一定的识字量，我还把最终评选出来的一、二、三等奖的孩子的识字报，给四人一小组每一个小组发了1、2张，进行认读，认识字的小朋友可以在小组内显摆下，当小老师教会不认识的小朋友，因为四人小组我在上语文课的时候有训练过，所以有初步的形式，孩子可以进行这样的活动，而且当下会有收获。最后我把评选出来的识字报粘贴在了教室各处，并给获奖的小朋友颁发了奖状，合影留念发至了微信群里，通知家长，也把好的作品拍下来发到微信群里供家长欣赏。
当然，平日里为了孩子的课外阅读，我也没少做一些细活。通过和飞云老师的交流，我吸取了一些宝贵的建议，每天布置课外阅读的作业，当然每天布置课外作业的语言都会自行好好组织下，不是每天雷同的。每一天都会抽5~6个小朋友，私底下到我办公室讲一讲昨天看过的故事大概。然后把这些检查的结果以校讯通的方式发送给家长。发两次，一次是群发进行表扬的，一次是私发把孩子不好的情况给指定家长。当然也少不了全班性的反馈，讲的清楚的，在班级内进行鼓励发小红旗贴纸一枚，讲不好的点名明天接着讲。这样能让孩子知道有这么一回事，他们就会把课外阅读作为一回事了。
为了培养孩子语言表达能力，让他们的语言更丰富起来，我也以语文课文为载体，布置了好多次的仿说儿歌，让家长记录，我这边收集反馈。说的好的，打到作业单上，发下去全班一起积累。孩子们似乎对能打上作业单感到非常的自豪，这样也鼓励了他们创新表达。另外家长也会更重视对孩子语言积累这方面的培养，其实说到底语言离不开课外阅读，这也是在间接培养孩子的课外阅读力。我还打算在期末的时候，把一五班孩子精彩的说话印出来弄成一个说话集，作为新年礼物送给孩子们，让他们带回去留作纪念。
阅读是一件陪伴终生的美事，当然要终生去做，漫漫人生，我为孩子做的才刚开始，以后还要做什么，怎么做，还需要不停地去询问前辈们的意见，不停地思考。
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为了丰富同学们的课余生活，加大同学们对于本校周边景色和旅游景点的了解与认识，同时也为了使同学们之间有跟多的交流时间、空间，加强本班的凝聚力。
行经路线和时间：上午9点期望门集合———9：30经过东、南院交界处———11点左右到达目的地休息———11：45开始野炊———下午1：30爬山———3点到达山顶休息———5点以前所有同学回校
班委团委在活动之前要用心发动全体同学。个性是班团干部成员，更就应发动带领同寝室同学，用心参与本次活动。
活动之前组织大家了解关于农山的一些知识，为了大家能更好的游玩。班委会成员要尽量让同学们觉得不枯燥！
3、在步行期间，要注意公共卫生，不要随意乱扔垃圾，有秩序的行进，不要走得太散以防止同学走失。
专心的学，开心的玩！发挥出我们班的凝聚力，团结一致！
农山炉灶等炊具用，米、油、盐等开销，以及给予各寝室的支出，经费预算总共为：500元。
八、本次活动的`最终解释权归0504班班委会所有，活动如有更改另行通知
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近期，我校举行了一场名著介绍活动，旨在激发学生对经典文学作品的兴趣，提高他们的阅读能力和综合素质。这场活动不仅提供了一个展示平台，让同学们可以充分表达自己对名著的理解和感受，同时也为同学们提供了解更多优秀作品、交流对话的机会。通过这次活动，我深深感受到同学们对文学的热爱和对知识的渴求。
在活动开始前，我们提前准备了一份名著介绍册，包含多个经典著作的简介及读后感，供同学们参考。在介绍册中，除了涵盖了《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等中文经典外，我们还特意为英语爱好者准备了《Jane Eyre》、《Pride and Prejudice》等英文名著。这些名著的选择是为了丰富同学们的阅读内容，促进他们对中外优秀文学的全面了解。
活动当天，同学们兴致勃勃地来到展示区，他们精心准备了各类展板、道具和PPT等，每个人手里都拿着自己钟爱的名著，准备向大家介绍并展示。展示区一片热闹，同学们之间互相交流、互相启发，彼此分享读书的心得与体会。大家纷纷表示，通过这次活动不仅对名著有了更深入的了解，也对阅读产生了更强烈的兴趣。
在活动中，我看到了同学们对名著的精彩诠释。其中，有同学用魔术表演的形式展示了自己对待中文经典《红楼梦》中贾迎春的理解，用一段惊艳的魔术表演将那段描写校园生活的故事活灵活现地呈现在我们面前。还有同学通过朗读《Jane Eyre》中女主角的心路历程，向我们展示了这个英文名著中女主人公坚韧不拔的精神和追求真爱的勇气。这些介绍不仅让我对名著有了更深刻的理解，也给我带来了对这些作品的新的思考。
在展示之后，同学们进行了自由交流，他们纷纷相互邀请，愉快地探讨名著中的人物形象、情节设计、背后的思想内涵等。同学们积极思考、畅所欲言，这种开放式的交流让同学们从不同角度认识到同一本书的多样性和丰富性。
通过这次名著介绍活动，同学们对经典文学作品有了更深刻的认识，他们也收获了很多。首先，同学们的阅读能力得到了提高。通过对名著的深入研读和准备，同学们的阅读能力得到了锻炼和提高，他们在活动中大胆展示了自己的理解和感受，表达能力得到了进一步发展。其次，同学们从名著中汲取了智慧和真实。名著是文学智慧的结晶，也是社会生活的缩影，同学们通过名著的阅读，了解了历史背景、社会风貌和人物形象，培养了自己的理性思维和人生智慧。此外，同学们在交流互动中增进了友谊。活动过程中，同学们互相启发、互相鼓励，促进了友谊的建立和加深，他们互动的场景充分展示了同学们的团结合作精神和对知识的共同追求。
综上所述，这次名著介绍活动不仅达到了我们预期的目标，也赢得了同学们的一致好评。同学们通过介绍自己钟爱的名著，增进了对文学的理解和欣赏，培养了阅读兴趣和综合素质。这次活动对于推动学校文化建设，提升同学们的人文素养和学术水平起到了积极的作用。我们相信，在名著介绍活动的推动下，同学们会在阅读中成长，在传承中发展。
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反过来讲行不行 …… 如此这样多问几个 "为什么" ，对写好读后感是大为有益的。
联想和思考，常常是密不可分的。当你读到某些内容时。必然会联想到身边的事情，进而会去思考。如有一位读《养花》的同学，由文中的一句"不劳动，连棵花都养不活"，想到"马家军"中的骄人成绩，"她们在高原训练时，每天跑三四十里，衣服被汗水湿透了，鞋子里都能拧出水来。"紧接着，他的感想就来了，"试问，她们不付出艰苦的劳动，能取得震惊世界的好成绩吗 古往今来，凡是成功者无不付出艰辛的劳动。 " 由养花，想到马家军，又悟出成功和劳动的关系。由此可见思考和联想是写好读后感的重要支柱。
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需要注意的是：因为是读后感，重点应在自己的感受和收获上面，千万不能抄原文代替自己的感想，或者复述课文，一定要 " 感 " 比读多。引用文中的原句是为了谈感想，收获或体会。决不能引用了一大堆原句而无自己感受。写自己的感受一定要和文章主要内容相合，否则会离题。例如《养花》一文是讲劳动真有意思，劳动创造了美。可你的感想是北京的天气不适合于养花。这就犯了读和感脱节的毛病。所以写自己的感受一定要使读和感有机结合，水乳相融。
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小湖中学2014-2015上学期
【活动目的】
引导学生熟悉经典名著，亲近经典名著，走进经典名著，进一步增强学生的知识提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养学生的文学基本素质和文学修养。
【理论支撑】
“经典是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书。”（博尔赫斯语），新课程关注学生的人格建构和精神建构，其中很重要的一点，就是十分重视经典阅读在语文教育中的作用，重视经典阅读在充实学生的文化底蕴、提高学生的艺术品位和语文素养上的独特功能。
【现状分析】
新课程背景下的初中生，除了文科生对经典名著还有些熟悉，因为高考语文加试内容考名篇名著阅读，不少理科生生对经典名著知之甚少甚或一无所知。经典读本难，现状不容乐观。
**形成经典盲区的主要原因有：
1．经典名著本身方面。有的名著的年代距离我们比较久远，有些作品语言文字比较艰深或者篇幅比较长，令不少学生望而生畏，浅尝辄止。
2．学生方面。由于升学压力很大，再加上数学、化学等学科的围剿，连正常的语文教学也只能束手无策，更别说经典了？
3．教师方面。语文教师承担着传播经典名著的重要任务，但由于大部分教师课业负担太重或其他原因，平时可能很难接触或根本就不接触经典名著，语文课仍然在“教教材”，而不是“用教材去教”，再加上缺乏必要的引导，这又怎么能使学生走进经典名著呢？
4．家长方面。很多学生家长只关注孩子的学习成绩。当他们看到孩子们在读课外书时，他们强迫他们阻止他们。
5．社会环境方面。繁花似锦的网络文学、低俗低档的摊位文学、粗制滥造的影视文学影响和控制着我们的学生。一部《武林外传》，居然有那么高的收视率，不能不说是悲哀。
更有甚者，有些影视剧作不仅不尊重经典名著，而且还在恶搞经典名著，致使有些学生错误地认为经典名著原来就是这样，根本不需要阅读。
【活动内容】
一、阅读活动的开展条件：
1．教师先行研读。语文教师身体力行，自己先读，才能与学生游刃有余地展开交流，更好地指导学生去读经典名著。
2．激发学生阅读兴趣。首先，选自名著的文本要将得生动；二要善于营造阅读名著的氛围；第三，利用新资源，有效激发学生的阅读兴趣。
3．要有科学的指导。一是书目的指导。以《语文课程标准》附录部分的“关于课外阅读的建议”为依据，
当然，也可以根据具体情况增加或删除；二是时间上的指导。帮助学生科学合理地安排阅读时间；三是方法上的指导。教师先应教会学生看书的封面、出版社、说明、作者介绍、序言等等正文以外的东西，引导学生学会阅读名著的基本方法，如默读、朗读、浏览、赏析、圈点、摘录、批注、比较等。
二、阅读活动的开展形式：
1．复述故事。比如，学习《香菱学诗》，课前布置学生看与此关联的第47回和第49回，上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段。
2．专题讲座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍：“作者生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。
3．知识竞赛。每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题。
4．读书报告会。以学校或班级为单位，定期召开读书报告会。
5．与背诵结合。通常语文课或****都穿插着经典著作的知识。
6．利用相关**。要求学生收看**电视台“百家讲坛”节目，**根据名著改编的电影电视剧等。
7．与作文教学相结合。可以要求学生写下自己的阅读经历，小**，并展示、比较，最后做出整体评价。
【活动意义】
余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平庸。如果一个人在年轻的时候就开始平庸，那么将来很难摆脱平庸。
”黄山谷说：“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间，照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。”高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的发展有着不可忽略的重要意义。
具体讲有三个方面的效应：
1．精神激励效应。经典名著中那些歌颂英雄人物、抒发豪情壮志、描绘理想的作品，具有强大的精神激励作用，对学生的健康成长与立志成才是非常必要的。
2．情感熏陶效应。描写热爱祖国、思念家乡、歌颂母爱、爱和友谊的作品，对培养和丰富学生的情感起到了积极的作用。
3．明理言志效应。绝大部分经典名著在做人、治学、理想追求等方面具有许多至理名言，这些格言警句体现了价值的普遍性和永恒性，有利于提高学生认识问题的高度。
【附录】
关于课外读物的建议：
除初中六册教科书规定的名著阅读外，还应增加以下内容：
文化经典著作，如《论语》、《孟子》、《庄子》等。
**，如罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇**、契诃夫短篇**、欧·亨利短篇**等。
诗歌散文，如郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文等。
剧本，如王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》等。
语言文学理论著作，如吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》。
小湖中学语文教研组
2014-9-16
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夏洛语录
“你是有人用桶子送东西给你吃，可没有人给我东西吃。我得自己谋生，靠自己的本事过。我得机智灵活，要不然就挨饿。
我得自己想办法，能捉什么捉什么，来什么捉什么。就这样，我的朋友。是苍蝇，昆虫和甲虫。再说，你知道吗，如果我不捉甲虫，不吃掉它们，甲虫就会增加，成倍成倍地增加，多得会破坏地球，把所有的东西一扫而光。
”“你一直是我的朋友，这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？
我们出生了，我们活了一段时间，我们死了。蜘蛛一辈子忙着捉苍蝇吃苍蝇是没有意义的。通过帮助你，也许我可以提升我生命的价值。每个人都知道，人们在活着时应该做一些有意义的事情。
”介绍作者
这本书的作者是美国的怀特先生。他以前住在农场，一边照顾农场，一边写作一边饲养动物。有一次，他养的一头猪病死了，这没什么大不了的，因为即使猪没死，迟早也要被宰杀。
可是为了救治这头猪，怀特费尽心血，与这头猪共度了三四个十分焦虑的日子。当这头猪死去时，作家在筋疲力尽中居然感到了一丝奇特的伤感，也获得了一种前所未有的灵感，最终创作了《夏洛的网》。
走近书评
这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过《夏洛的网》的人，另一种是将要读《夏洛的网》的人。有时候，半夜里醒过来，摸摸胸口还在跳，就会很高兴，因为活着就意味着还能再把《夏洛的网》读一遍。
——严峰（复旦大学教授）
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我有两大爱好，一是喜欢打羽毛球，二是喜欢看课外书。我喜欢的书有很多，比如：《法国寻宝记》.《恐龙世界历险记1和2》.《十万个为什么》.《淘气包马小跳》和《格林童话》。最喜欢的是《法国寻宝记》。
记的有一次，爸爸带我去书店买书，我挑了好久，终于看到有漫画的书啦！我看中了一本，叫做《法国历险记》，我把书拿给爸爸，爸爸翻了一下，说：“里面都是漫画，不能买，要买就买那些有很多知识的书。”我听了，抢回爸爸手里的书。然后翻了翻，看到有好几页有知识，就迫不及待对爸爸说：“爸爸，你看这里有知识。”爸爸拿过我手里的书说：“嗯，知识挺丰富，可以买。”然后就爽快地买了。回到家里，我马上看《法国历险记》，只看了两天，我就看完了。看完了，我又想看。爸爸说：“要考试达标才能买。”因为里面有漫画又有知识，非常吸引我们，一本要25元。从此我就喜欢上了这种书。每次只要达标，我都会得到一本。我达标了很多次，一整套都有了。我数了数书架上的书，既然有95本。我很惊讶，爸爸也很惊讶。
书和我们是不能分开的，因为书给了我们许多的知识。她是完美的朋友，她给我们知识，她教做人，我们要爱护她。
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1. 名著阅读题。请在以下两题中任选一题作答。
（
（
【答案】（（每点
（（每问
2. 名著阅读。
①下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。……罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢体。
“裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？猴王又为什么要“有意说亲由”？
②如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。在《水浒传》“智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关，请你说说当时的“天时”是怎样的。
【答案】答题要点：①“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主）。她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收作善财童子，母子分离，所以她要“为子怀仇恨泼猴”。孙悟空对罗刹女“虽然生狠怒”，但还是“有意说亲由”，是因为他要借罗刹女的芭蕉扇去扇灭火焰山之火。 ②六月某天，赤日炎炎的日中之时（答出“天气炎热”即可）
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