高分作文|从生活中学习作文（集合十一篇）_从生活中学习作文

2021-06-20 从生活中学习作文

从生活中学习作文（集合十一篇）。

▣ 从生活中学习作文

阅读下面的材料，按要求作文：

有人说生活是最好的老师。

如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧郁。

如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信。

在日常生活中，你一定明白了很多做人的道理，学会了很多东西。

请根据上述材料，以我从生活中学会为题，写一篇文章。

要求：1、把题目补充完整；2、有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；3、文体自定；4、不少于600字（写成诗歌不少于二十行）；5、文中不得出现真实的地名、校名和人名。

▣ 从生活中学习作文

每个人从小到大都会犯错误。著名科学家斯蒂文R26;格伦说过：我们不用去害怕错误，因为错误只不过是通向未知的大门，而那些未知是科学新知的源泉；即使真的不能从错误里发现什么，我们也能从中学到一些有价值的东西。所以，我们能从错误中学到很多东西。

学习中公式不是任何时候都能用，生活中的道理也是如此。

老师说过：“信任能赢得友谊。”于是，转学后，我对周围的同学总是很信任，并认为我肯定会获得友谊。很快，我同一个女生的关系几乎好到了“粘在一起”的程度。有一天，我的文曲星丢了。有同学说是她偷的。她哭着说：“真的不是我。你可以翻我的兜子、桌子，怎么都行，真的不是我偷的……”看着她肿胀成桃一样的眼睛，我告诉她：“我从一开始就不信你会偷我的东西。咱俩不是朋友吗？我信任你！”

文曲星没找到，我也渐渐淡忘了这件事。有一天，我忽然看见她的文曲星有点像我丢的那个。我打开她的文曲星，查到那一台的序列号居然是我的文曲星的序列号！我质问她，她脸不红心不跳地把文曲星还给了我。没有对不起，没有解释，没有眼泪，什么都没有。接过文曲星，我心里一阵阵地痛。这次，我的信任不幸地没有赢得真正的友谊。我错了。我不该盲目地、没有选择地信任，不该不经思考地接受老师的话，以点盖面地对待每个人。

从我犯的错误中，我明白：并不是每句话都是真理；我错就错在，对别人告诉我的东西不假思索地接受，又不假思索地执行。从错误中，我学到了知识和道理，提高了自己。

▣ 从生活中学习作文

不用问，在学习生涯中我们在哪里度过的时间最长？想必都会异口同声的回答说：学校。不错我们除了在梦乡里，其余时间几乎都是在学校里度过。每个学校在校时间不同，这我承认，但在学校里的时间最长，这也是不争的事实。

在学校里和同学玩耍，时间过得很快，可做考卷的时候，时间犹如乌龟般慢慢地爬着。作业繁多，这我认了，可是一到考试前夕，这个作业量和做试卷的频率及所攀升，实在让人受不了。

别以为考试刚过，作业少。那你就想错了。一旦你写错了什么题，又没表扬卡，那么玛雅预言的2010已经悄然降临在了你的身上。这时你的笔芯会用的非常快，鞋子写到手抽筋也不是不可能的事。万事皆有可能！在学习时，一定会有老师来教导你，但不一定是长辈级的，也有可能是平辈，甚至有可能是晚辈。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”这种事情经常在我们班发生。

在一次上课，我们上每周一诗。我们请“小老师”给我们上课。他们也会学着老师的样子走上讲台，打开演示文稿，然后有模有样的领着我们读书。有时候，他们自己也准备的不够充分，连他们也会读错个别字词，最后便会惹得我们哄堂大笑。他们在上课时，都有着自己的独特的风格。有的先让我们读诗，有的先问我们谁了解作者，还有得先问我们那些较生疏的字词的意思。看来他们对古诗的注重点各不相同。我想：这样不同的方式会造就在某方面的强项。我得学习我不擅长的那个方面。最后“小老师”也会不约而同地让我们试着读或背。这样一来，对我们记住这篇古诗非常有帮助。并且上课也非常生动，相信再多给他们一些机会，他们一定会做得更好。

这就是我的学习生活！是不是非常新颖，独特呢？

▣ 从生活中学习作文

第一节课，老师面带笑容地走进教室，先自我介绍了一番，然后念出了这几年来一直激励她上进的一句话：i believe i can do（我相信我能行）。此时，我感到这位老师有些特别，可是，这么小巧的老师能管理好班级吗？能管得了班上的纪律吗？我还是心存疑虑。

接下来几天，大家相处得很融洽。到了周五的最后一节课，同学们回家心切，在教室里跑的跑、跳的跳，老师在讲台上声嘶力竭地喊：“静一静，静一静！”可教室里像炸开了锅一样，同学们就跟没听到似的，一点反应都没有。“啪”的一声桌响，教室里顿时鸦雀无声，同学们把目光都集中在了老师身上。“你们是不是不想回家了？”老师怒气冲冲地说。这是，我也被老师的表情和举动镇住了，我想其他同学大概和我的\'感受是一样的，于是纷纷各就各位坐好，专心致志地听老师宣布离校返校的注意事项和布置周末家庭作业。

嗯，看来我的老师还是很有魄力的，俗话说得好：“人不可貌相”，看来还是有道理的哦。我相信，我们的老师有能力管理好我们班级，带领我们畅游知识的海洋，掌握更多的本领。我对老师的疑虑彻底打消了。

我相信我们的班级，我更相信我的老师！

▣ 从生活中学习作文

周末，搞了一上午学习，觉着有点累，于是出门逛逛，一个人悠闲地走在街上，东张西望。突然，发现一位与这条街不搭的老人，他的衣着简陋，鞋上尽是泥土，打着补丁的肩上扛着一个稻草扎成的靶子，靶子上扎满了丁糖葫芦。

周围的其他人都是衣冠整洁，步伐矫健，脸上露出幸福，可那位老人，却是满脸苍老与苍桑，因为没有人会观注他那非常不起眼的糖葫芦，而是被街边其它“华丽”的小吃店给吸引。

我观察了良久，终于有一位小女孩拉着一位妇女的手站到了老人面前，她指着草靶子上的糖葫芦说：“妈妈，我要吃糖葫芦”。顺着女孩扬起的手指，一只修长的大人的手拔掉了靶子上的一串糖葫芦，并付了一元钱，老人顿时满脸笑容，女孩咬了一口糖葫芦：“妈妈，真好吃，谢谢爷爷！”

街边上的孩子们瞬间发现了女孩的糖葫芦，都奔向老人的糖葫芦靶子，10分钟后，靶子上的糖葫芦已所剩无几。

这时，我感到很奇怪。为什么那么不起眼的糖葫芦会突然生意兴隆呢？我不禁连想起许多：考试时，有第一个人交试卷，跟着就会来很多人；上课时，有第一个人举手答问，跟着就会有很多人；坐公交车时，有第一个人给老人让座，接着就会有很多人……

想到这里，我学到了一个道理——甘做第一个人，永远不要小看一个人的力量，你的一个微小的举动，很可能会改变一盘死局。

这是我闲逛所得来的收获，在我们的日常生活中，其实处处都埋藏着知识与哲理，只是当我们向老师，向父母，向朋友学习时，忘记了向生活学习。如果你处处留心生活中的一切，仔细观察生活中的一切，认真思考生活中的一切，也许你将会成为一个不凡的人。

▣ 从生活中学习作文

今天我心血来潮，随手拿起一本《雷锋故事选》便读了起来，正好翻到“勤俭节俭”这一章，就认真地阅读起来，向雷锋叔叔学习550字作文。

书中说道，雷锋始终保持十分俭朴的生活，从来不乱花一分钱;有一次，雷锋做完运动后，汗如雨下，他便掏出三角钱去买汽水，可当看到有开水来了，就去喝开水;而当看到地上掉下一些牙膏皮之类的东西，就马上捡起来，放到自己的“节约箱”里，储蓄到一定程度，便拿去卖，卖的钱全部上缴。

读到这一段时，我禁不住想起自己以前总是缠着妈妈爸爸买饮料给自己喝，对白开水总是不屑一顾，认为是穷人才喝的，可现在明白了，我十分崇敬的雷锋叔叔不仅助人为乐，生活也是如此俭朴。我暗暗想：从此以后，我不再讨厌喝白开水，而且也不再缠着爸爸妈妈买饮料了。

我继续联想着：自己总是把满满的一碗饭倒进垃圾桶却面不改色，见到一角两角钱扔在地上，只是若无其事地从身边经过，心想：这点小钱谁稀罕!更别说是牙膏皮、螺丝钉这些小东西了，最多踢几脚，便不再看了，可是看了这一章后，明白了积少成多的道理，不要小看一角两角，若全国人民每天每人节约那么多，该是多么可观的数目啊!

正在我浮想翩翩的时候，一支圆珠笔掉在了地上，把我给“唤醒”了，我捡起圆珠笔时，猛然想起：这个月不就是“雷锋月”吗?既然这样的话，正好可以写一篇文章来号召我们同学来一起学习雷锋的俭朴精神，把雷锋那股“钉子”精神带进学习中去!把雷锋精神发扬光大。

▣ 从生活中学习作文

我是一个幸运的女孩，生活在一个幸福的家庭。我胆子很小，从我记事的那天起，我就从来不敢一个人去做一件事，原因很简单，我害怕失败。父母对此十分着急，不知道该用什么样的办法才能让我拥有自信，最后他们决定试一试鼓励。

我十分喜欢体育活动，特别是溜旱冰。我清清楚楚地记得我第一次穿上旱冰鞋那天，我望着脚下的八个铁轮子，害怕极了，心里想这溜冰好难啊!我一定无法学会的，还是不学好了。可这时父亲走了过来，拉着我的手，温和地对我说：别害怕，万事开头难。但老爸相信你，你有着较好的天赋!一定能成功的!我疑惑地看着父亲：我真的能行吗?他点了点头。于是我在父亲的鼓励中成功地站了起来，迈出了穿着旱冰鞋的第一步……

我有一副好嗓子，上小学的时候，老师想让我上台领诵，但我拒绝了，因为我觉得比我强的人好多，我在他们面前只是一只丑小鸭，根本不行。老师知道我的这一想法后，把我叫到了办公室，微笑着对我说：丑小鸭虽丑，但却成了白天鹅。你有着优越的条件，老师相信，只要你相信自己，那站在台上的你就一定是一只引入注目的白天鹅。我答应了老师的要求，在老师鼓励的目光下，我成功地走上了讲台……

就这样，我在父母、老师、亲朋好友的鼓免励下慢慢长大，由原来那个缺乏自信的小女孩长成了一个有着充足自信心的少女，我的自信使我赢得了许多机遇，成功地走到了今天。一个月前，我代表东川二中出席昆明市第九届学生联合大会。那时，正好碰上了奶奶的去世，家里忙得一团糟，根本无暇管我，而我也不再像从前那样胆怯，整理好行李之后，我出发了。我面对的是一个新环境，几百号人中没有一个我认识的。但我有着充足的自信心，这份自信心使我出色地开完了为期四天的大会，认识了来自四面八方的朋友……

十六年的岁月，我得到的是无数的鼓励，换来的是我的自信，我相信这份自信将带我走向成功。我从鼓励

▣ 从生活中学习作文

语文可谓是众多科目中最重要的一科了，分值高，而且还是我们中国人的母语。母语学不好，更别说学别的国家的语言了。而我的成绩一直不太理想，原因是阅读题太差。怎么办呢？这件事可困扰了我好久。

直到一天，妈妈突然说：你不是阅读不好么？这样，你把练习册拿来，我出题，你和爸爸抢答，谁答对的多晚上就给谁做美食如何？身为吃货的我怎能耐住如此诱惑？头早就点的像鸡啄米一般，而爸爸看了看我，无可奈何的答应了。没办法，谁让爸爸双拳难敌四手呢？

游戏正式开始了，文章题目是《树》妈妈首先问，这篇文章的线索是什么？我在心里暗暗地笑，老师不是讲过吗，线索一般是文章的题目。便以迅雷不及掩耳之速抢答，线索就是题目，树！可是妈妈紧接着又说，那么这样写有什么好处呢？天！这不是诚心和我作对嘛？爸爸看我没抢答，不紧不慢地说，这么简单嘛，当然是简洁新颖，富有悬念，能吸引读者的阅读兴趣，你在学校都学什么了？我不服气地说：这题不算，下一题！

妈妈便把练习册翻到了《把电脑吃进肚子》这样一篇说明文。我想：这次问题目的好处我可知道了。但妈妈问的却是写从口服到排出电子药丸这一段的写法有什么好处。这次，我可真是答不上来了，只能向爸爸求助。爸爸笑了笑说：看来还得给你讲讲，不然我胜之不武随后，爸爸给我讲解了大多数问题的解法，我耐心的听着，恍然大悟，原来阅读题这么简单。那么为什么平时听老师讲就会糊涂呢？一定是我的不服输在作祟，我对自己说：以后在听老师讲的时候也要当做一场游戏比赛接着我们又重新杀回战场，这次答题我和爸爸可就是不相上下了，最后，我以两道题的优势险胜了爸爸。

我又拿着练习册去把这些题做好，与以往不同，这次我居然是开心、兴奋的。没想到，学习语文如此简单。此后，我的语文成绩终于上去了，我对语文课也充满了兴趣，看来，语文可以从多方面去学习，并且有时比语文课的效果还要好，学习绝不止步于教室。

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▣ 从生活中学习作文

害怕是一种会让人产生恐惧感的东西，像在黑暗里的恶魔，降临到你的脑海里面，这样不管多困难的事，还是会觉得害怕，像一只很胆小的老鼠一样。

我最害怕的东西是恐龙，因为它很巨大，巨大到一脚就可以把几千个人踩死了，恐龙令我感到恐惧是因为如果恐龙还活着的话，就会把所有人踩死，这样的话总有一天这世界就会被恐龙占为己有。

每当我感到害怕时，我都想办法来克服我的恐惧，消灭那种恐惧。

我从自己的恐惧学到一种教训的经验，这种恐惧，让我变得更加勇敢，如果这个恐惧再来临时，还是会让我两腿发软。

▣ 从生活中学习作文

新课标提出，构建自主、合作、探究的学习方式，才能真正实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。自主学习与传统的接受学习相对应，是一种现代化的学习方式，强调学生在学习中的主体地位，通过引导学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在高中语文课堂中，写作是引导学生认识自我与世界的过程，将自主学习的教学策略引入写作教学，是提高学生的自主学习能力与写作能力的有效方式与必然趋势，对于激发学生学习的内在动机与个人潜能以及提高学生的学习质量具有极为重要的作用。

一、丰富学生的生活体验

写作来源于生活，需要写作素材与创作灵感的支撑，这就要求学生拥有一定的生活体验。因此，教师应当引导学生积极投入到生活实践当中去，可以通过利用生活中的事物激发学生的兴趣，或者组织开展各类课外语文活动的方式，要求学生留心生活中的点滴，培养学生观察生活的良好习惯，使学生在体验生活的同时，也在不断地有意识地寻求与积累写作素材以及培养创作灵感。这样一来，在写作教学中，学生便能够运用积累的素材进行写作，且流露自身的真实情感，做到有事可写，有感而发。

二、强化学生的课外阅读

除了丰富学生的生活体验，强化学生的课外阅读也是引导学生积累写作素材与激发学生的创作灵感的有效手段。阅读是写作的基础，除了学习课堂书本知识以外，教师还应当安排学生进行有益的课外阅读，并且要求学生适当地增加阅读量，拓宽知识面。长期坚持下来，能够培养学生的课外阅读兴趣，使学生由教师“要我读”转化为自主寻求的“我要读”，同时能够优化学生的知识结构，使学生通过大量阅读学习到更多的写作技巧，以便通过阅读指导写作，为写作奠定良好的基础，从而有效提高写作水平。

目前，我国高中生的课外阅读量普遍偏少，阅读面狭窄，对写作助益不大。这主要是由两方面原因造成的：其一，受传统教育观的影响，高中生可独立支配的课余时间较少，用于课外阅读的时间更少。其二，高中生的课外阅读兴趣不浓厚。针对这种情况，教师可以合理利用早晚自习的时间，组织学生进行课外阅读，还可以结合课内学习内容，给学生指定课外阅读任务。一来，可以为学生争取更多的课外阅读时间；二来，又能够提高学生课外阅读的效果，使学生既巩固了所学的课内知识，又能够运用在课外阅读中所学的写作技巧提高自身的写作水平。

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三、引导学生进行个性化写作

高中阶段是进入成年期的预备时期，高中生的性格特征已经基本定型，类型初步形成。而且，每个学生之间都存在个体差异性。对此，教师应当根据每个学生的差异，设计相对应的教学措施，引导学生进行个性化写作。

（一）培养良好的写作习惯

教师应当引导学生养成良好的写作习惯。例如：以周为单位，要求学生每周写一篇随笔或周记，对题材不加以限制，鼓励学生按照自己的想法进行创作。学生可以选择自己喜欢或者擅长的题材与写作方式，可以自由抒发自己的所见所闻、所思所想，可以结合自己的个性特征，创作出属于自己的具有独特风格的作品。这在锻炼学生写作能力的同时，也锻炼了学生的创造性思维，从而促进学生个性化写作的培养。

（二）培养良好的写作心境

教师应当引导学生养成良好的写作心境。写作心境，即对写作的态度与兴趣。例如：在写作教学中，教师可以运用柔和的教学手段，为学生提供自由发挥空间，为学生营造一个轻松、愉快的写作氛围，避免给学生带来写作压力。这样一来，学生也能够以轻松、愉快的心态面对写作，充分发挥积极性、主动性与创造性思维，在这样的心态下，学生也更易体验到写作的乐趣，更爱写作，从而形成良性循环。

四、培养学生的自主探究意识

在高中语文自主学习作文课堂中，教师应当注重培养学生的自主探究能力，自主评改是一种有效的方式。即：学生之间进行作文互评，一方面可以借鉴其他同学的写作优点，另一方面有助于认识自身的写作误区，促使学生学会思考，学会学习。在学生自主评改的过程中，教师应当注意几点：其一，对学生的评改方法进行合理的引导；其二，加强评改者与被评改者之间的交流；其三，要求学生在评改后认真写出评语。自主、合作评改作文的方式，既能够培养学生自主评改的习惯与能力，又能够培养学生的自主意识，还能够提高学生的写作水平。

五、结束语

综上所述，在高中语文写作教学中，教师可以从丰富学生的生活体验、强化学生的课外阅读、引导学生进行个性化写作、培养学生的自主探究意识等四个方面入手，构建高中语文自主学习作文课堂。教师应当依据新课改的教学理念，并根据每个学生的差异性，不断改进与完善自身的教学方法、模式与策略。构建高中语文自主学习作文课堂，能够有效激发学生的写作兴趣，培养学生的自主学习能力、自主探究能力、创新能力、合作能力等，促进学生个性化发展；同时，通过提高学生的写作能力，也能够促使学生的语文素养得到较为全面的发展。

参考文献

[1]董雪.对构建高中语文自主学习作文课堂的思考[J].华夏教师.20xx(11):46

[2]齐秀中.自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J].中外企业家.20xx(22):214

[3]邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).20xx(02):88-92