写地图的作文（收藏十篇）
2022-01-24 写地图的作文写地图的作文（收藏十篇）。
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我从教24年了，读书很少，甚至谈不上读书二字，也谈不上感想，就算是粗线的学习摘录吧！只是\"入云深处亦沾衣\"于是，有幸参加了我们大牛店联校第一次教师阅读会，方有了专业阅读下的第一次真实的，投入的阅读行为。似乎有一种心跳的感觉……甚至莫名其妙！
专业阅读是一场真诚而深入的恋爱，它需要以自己全部的生命热烈地投入，以一颗诚恳而谦卑的心去聆听对方，感受对方，去勇敢地经历痛苦、怀疑、冲突、当然也包括令人战栗的情愫，直到从对方身上认出自己并融为一体。
作为阅读者，我再三反思自己的理解力度不够，似懂非懂，它不是形而上（虚）的阅读，要言行一致，仁慈善良。
让阅读通过读者的生命来发挥作用，正如书中写到：人要靠粮食而不能靠激素成长。教育需要\"润物细无声\"的安静润泽。
《教师阅读地图》就如一个构造得宜的头脑，是一种智慧！它将知识组织起来具有最大限度地发挥解决实际问题功能的能力。它让我们找到属于自己的合理阅读路径和最适合自己的阅读书籍。我反思了自己的阅读习惯，尝试无性阅读，触动很多，感悟有点，报以归零心态，重新规划自己的专业发展道路。我明白了困惑许久的师生关系，应是润泽。我从教多年的课堂原来是功利性的，是建立在恐惧的基础上的。而真正的课堂永远是一种冒险，是一个包含教育学、心理学、伦理学、社会学、甚至生物学的复杂之场。而我的教学流程，不是用真实的声音与老师交流，揣测老师的意图，不是用真实的生命与文本对话。由此我想起了一副画面，孔子游手缁帷之林，孔子师生坐在草地上，弹着瑟，聊理想，聊人生，其乐融融。在简单中追求单纯的快乐，在生活中体味平淡的真实。快乐不依靠物质的斗盈，只依赖内心的富足，这一点我们今天还能做到吗？我们今天的教育是否给学生留足了时间，让他们停下来听一听心灵的呼声。
教育是慢的艺术，阅读也是！曾经的感性阅读是愉快的顺名，要达到之前步入的共性阅读。通过摘录、留存、咀嚼，是深刻的同化。是艰难的\"爬山\"前提有足够好的\"体力\"（即教师本人的理解力，洞察力以及反应能力）虽耗体力却又增强人的\"体质\"然后领略\"无限风光在险峰\"的变化美、动态美惊心动魄的美。非感性要共性，比如我们不要旅游，要旅行，不要教步，要行走，阅读与呼吸一样重要，阅读与行走一样共性。
再有，作为一名一线教师。自觉不自觉地把自己的问题与自己捆绑在一起，自觉不自觉地进行自我辩护，只有通过共性阅读，勇于通过阅读不断地对话，批判反思，自我更新，自我否定。由春风化雨的浪漫阶段到庖丁解牛的精确阶段游刃有余。阅读之路是漫长的，艰辛的，需要长久的坚持。《教师阅读地图》是正确而分辨度高，方向感强的一副地图，我们要利用好，满怀信心的走下去……
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多功能书桌的样子整体像一个长方形，上面有红、黄、蓝、绿、青、赤和紫的七种颜色，如果作业做错了， 多功能书桌会发出亮闪闪的红色，还会说：“小主人，你的作业做错了，请下次不要在错了。”如果作业做全对了，没有事情做了，你可以按下蓝色按钮，多功能书桌就会变成电脑让你玩。但是游戏玩的.太长了，多功能书桌黄色按钮就会响，还会说：“游戏玩太长了， 对视力不好。”然后它就又变成桌子了，如果没有事情做。按下绿色按钮就会出现小主人的铅笔盒和橡皮，如果铅笔盒的铅笔没有削，把没削的铅笔放进多功能书桌的一个小盒子里，先按青，再按赤，耐心等10秒钟，再把小盒子一开，铅笔就会削的尖尖的，紫色是可以让多功能书桌变成任何东西，如书包、字典、饭盒、笔记本等等。
怎么样，这样的多功能书桌很厉害吧！
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在教学中强调讲课文对照图，看图习文，文图活用，读图解题，使图文充分结合。地图是地理教学中应用最广泛，最实用的教具。如果教学中地图运用的好，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力，教会学生通过阅读地图对地理知识进行分析、总结、判断、推理，同时也是对学生能力的培养。
在过去的教学中，总是感觉学生理解的慢，图文结合的不好。通过学习，知道了教师不能站在自己的角度去看待学生，我们在教学时，要站在学生的角度去看问题。初中阶段，学生年龄尚小，刚刚接触各种类型的'地图会眼花瞭乱，面对地图他们不知道该怎么去读图，怎么去分析。这时我们地理教师要多耐心的从头指导，看图的步骤、看图的方法、怎样在图中获得相关信息、怎样把地图语言转化文字语言等等。通过这样一步步的耐心讲解与引导，觉得学生有了很大的进步。
所以无论是地图教学还是其它教学，教师改变自己的心态是非常重要的。教师要改变过去以自己的角度去看待学生、看待学习问题，而是站在学生的角度去看待问题，去设计教学，那么教学就会有很大的改观。
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如果你独子驾舟环绕世界旅行，如果你只能带一样东西，你会选择哪一样？一个音乐盒，一本书，一本旅游指南，还是一个好玩的玩具……
似乎很难做出选择。
一张地图！有人感叹的问我：如果你周游世界，这一趟下来你可以把世界熟悉的跟住在家里一样熟。
对我的回答是：是的，我愿意把这个世界变的像家一样熟悉。这有什么关系呢？你不会熟悉这个世界就永远也不想看到世界了吧？你不会因为见过你的朋友就不想再见到他们了吧？这个是界就像你的家。
你总能在世界的每个角落发现大大小小的事情。
世界就是你的家，也是随时想去就去的故地。世界不是你一个人的是大家一起共同住的地方。
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正午的太阳悬挂在我乌黑圆溜的头顶上，仿佛金色的太阳是我的专属情人。我带着匆匆地脚步往家里赶，就在我快到家时，我忽然发现了一块不太大而十分合谐的.荒地。
那紫色的小花杂乱无章的生长着，这有几朵，那有一簇，在它们的四周围还长满了草儿，翠绿翠绿的。它们就这样友好地生长着，你中有我，我中有你。
此时的风是静止的，阳光也变得沉默，只是在那竹林中时不时的扬逸着鸟的啁啾声……
我用心去感受着这拼凑着美的地图，匆匆的脚步不由变得缓慢而不带一丝声响。
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活动目标：
1、了解路径和目的地之间的关系,建立先后顺序的概念。
2、学习通过一次路径的改变或多次中转到达目的地。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动流程：
1、情境导入，激发幼儿学习的兴趣。
大象伯伯过生日邀请小动物到他家做客。三只小动物（大象、松鼠、熊猫）家的路线形成三角形，提问：
教师：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀请函，大象伯伯邀请松鼠到他家里去做客，因为今天他生日。
――小松鼠可以怎样走？有几条路可以去大象伯伯家？引导幼儿认识起点和终点。
――那一条路线最近？那一条路线最远？
2、根据图示的多次中转到达指定的位置。
教师：现在请小朋友再来看一看，熊猫要到大象伯伯家做客可以怎样走呢？有几条路线？
3、联系幼儿园的环境，让幼儿说一说从本班课室到幼儿园操场有几条路线可以走。（1、大六班-大七班-楼梯-大厅-操场；2、大六班-大七班-楼梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操场；3、大六班-中七班-楼梯-小八班-小六班-苹果班-攀爬架-大厅-操场；4、大六班-大七班-楼梯-弹跳床-动物之家-草地-操场；……）
4、操作幼儿用书，并完成练习。
――从玩具店到面包店应该怎么走？从衣服店到花店呢？要求幼儿用完整的语言描述，并标出路线图。
活动反思：
小百科：地图是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。
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我的书房里有两幅地图，一幅中国地图，另一幅是世界地图。
中国地图看上去像一只大公鸡，有鸡头、鸡身、鸡爪、鸡尾，每个部位都有很多名称和不同区域，让我觉得中国好大好大啊!
中国地图上，我去过最远的地方就是北京。北京是祖国的首都，有很多景点。我先后参观过天安门广场、故宫、万里长城、水立方、鸟巢、清华和北大红楼!
妈妈说：“买这两幅地图的意义是希望我前能展望世界，后有祖国当靠山。”
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可能有好多人家里都会养鱼，可我家只养了一条鱼，奇怪吗？让我来给你们讲一下吧！
其实，与我家这条地图一起买回来的鱼有四条呢！大小都差不多，是桔黄色的，我非常喜欢它们。每天晚上我和爷爷打开鱼缸灯给它们喂食的时候，这条地图鱼总是猛地向上冲，然后大口大口地吃食，吃的可香了，尤其是喂它们肉和剪碎的泥鳅的时候，那三条鱼谁挤不过它，时间长了它就成了鱼缸里的“恶霸”，长的胖乎乎的，而那三条小鱼只能在它身后吃点“剩饭”。日子久了它的体形比那三条鱼已大出了许多，爷爷只好给那三条小鱼搬家了，这里也就成了它的天下。
仔细观察它你就会发现，地图鱼的眼睛圆圆的、鼓鼓的，尾巴下有一个大大的黑点，像眼睛一样，当阳光照在它身上时，金黄的斑点非常漂亮。爷爷说，因为鱼身上的斑块很像一幅地图，所以我们才叫它地图鱼。爷爷还告诉我，热带鱼对水温的要求很高，在温度不够的时候就要马上加热，还要不断的给氧气，经常给它换水，才能使它健康、快乐的生长。
在我们的精心照顾下，那条小地图鱼慢慢的长大了，每天在鱼缸里自由自在地游来游去，我看着它心里特美！
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让我来告诉你吧，看地图可有趣啦！当你打开地图，会看到五颜六色的世界。黄色的是一座座高山，绿色的是一望无边的平原，白色的是很冷很冷的南极和北极，蓝色的是浩瀚的大海。
在地图上，你可以看到所有的国家。每个国家的大小形状都不一样。中国就像是一只威风的大公鸡，意大利像一只美丽的高跟鞋，利比亚像一头高大的骆驼……
我最喜欢看地图了，因为，看了地图你就会知道山有多高，海有多深，国家有多大。
小朋友你听了我的介绍，是不是想去买一张地图，仔仔细细的看看呢？
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小学作文频道小编[蓝色之海]今天给大家整理了《我站在祖国地图前（续写）》的优秀作文，这篇我站在祖国地图前（续写）共有200字，是一篇很优秀的原创作文，这篇我站在祖国地图前（续写）很值得大家参考和学习。
我站在祖国地图前，
像依偎在妈妈身边，
妈妈，您真好，
正当灾区人们闷闷不乐，
妈妈送去声声热切。
我站在祖国地图前，
像拥抱着妈妈，
妈妈，您真勇敢，
正当小日本来打仗时，
您挺身而出，
带上英勇的战士，
披上威武的盔甲，
骑上高大的马匹，
如同故事中的穆桂英，花木兰般勇敢，
用身躯阻挡侵略者前进。
我站在祖国地图前……
四年级:邓敏霞
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