炎炎夏日里，爸爸会开着车带我们去游泳的地方。不宽的河水一边接壤山林，一边拥抱田野，远外是村庄，近处是一大片河滩，蓝的水、绿的林，还有冒着缕缕炊烟的小房屋，别有一番诗意。我迫不及待地下水，在爸爸的陪伴下，如同水中的鱼。
老家门前的柿子树上，一个个沉甸甸的柿子挂满枝头，远远的望着像一盏盏精致的小灯笼，空气中弥漫着香甜的味道。我提着篮子，踩上梯子，把熟透的柿子摘下来，塞进嘴里，贪婪地吃着。
近日，在我们学校举办了一次轮胎彩绘活动，吸引了众多学生的参与。这次活动的目的是让学生们发挥创意，提升他们的艺术素养，同时也对环境保护产生更深切的认识。活动取得了巨大的成功，给参与的学生们带来了无尽的乐趣和成就感。
这次轮胎彩绘活动是在学校操场上举办的，为了保证彩绘的顺利进行，学校提前准备了大量的轮胎作为画板，以及颜料、刷子等绘画工具。活动前，学生们按照年级分成多个小组，每个小组由一名老师带领，负责指导和协调。而且，为了展示学生们的作品，学校还特别准备了展示区，方便家长和其他同学欣赏。
活动开始前，老师给学生们介绍了轮胎彩绘的重要意义和技巧要领。轮胎彩绘不仅可以将废旧轮胎转化为艺术品，还可以提醒人们环境保护的重要性。老师还鼓励学生们要大胆发挥创意，用色彩和线条来表达自己的内心世界。这些激励和指导，让学生们充满了热情和动力。
活动正式开始后，操场上一片欢声笑语。学生们用刷子和颜料，将漂亮的图案和丰富的色彩画在轮胎上，有的画了可爱的动物，有的画了美丽的风景，还有的画了自己的心情和梦想。一幅幅精美绝伦的作品在学生们的巧手下诞生，吸引了不少路过的行人驻足观赏。
通过这次活动，学生们不仅得到了艺术创作的机会，也锻炼了他们的团队协作能力和沟通交流能力。在彩绘的过程中，学生们需要共同制定设计方案，相互合作完成细节的涂鸦，还要与老师和其他小组成员进行交流和协调。这不仅让学生们学会了相互尊重、合作共赢，还提升了他们的社交能力。
这次活动也让学生们对环境保护有了更深刻的认识。通过将废旧轮胎变废为宝，给它们一个崭新的生命，学生们深刻地体会到了资源再利用的重要性。他们也亲身感受到了自己的绘画作品可以给人们带来欢乐和启发，通过艺术传递环保理念。
整个活动持续了一天时间，学生们几乎没有停歇的机会，兴奋地投入其中。当活动结束时，学生们在展示区骄傲地展示自己的作品，观众们纷纷竖起大拇指点赞。这次活动不仅让学生们得到了自我展示和获得肯定的机会，还让他们深刻体会到艺术的魅力和快乐。
通过这次轮胎彩绘活动，学校不仅激发了学生们对艺术创作的热情，还传递了环保理念，提高了学生们的团队合作和沟通能力。这次活动的成功举办，也得益于学校的精心筹备和老师们的辛勤付出。相信在未来的日子里，学生们会继续保持对艺术创作的热爱，并将环保理念融入到他们的生活中。
小编认为，这次轮胎彩绘活动是一次丰富多彩、意义重大的活动。通过它，学生们不仅提高了自己的艺术素养，锻炼了团队合作能力，还对环保产生了更深刻的认识。希望学校以后能继续举办这样的活动，为学生们提供更多的发展机会和展示舞台。
手型彩绘
一、活动名称：手型彩绘
2、 活动目标：1。培养儿童审美能力
2锻炼孩子的手和脑能力，激发孩子的创造力。
三。它能准确摆动手型小动物，制作手指动物、颜料等。
3、 活动重点：挥舞双手，制作小手指动物。
4、 活动难点：作手指小动物，应先摆好手形，再涂颜色或用料装扮。通过孩子们对手影和手绘的兴趣，激发他们的创作兴趣，从而用各种材料完成手指动物。
5、 活动准备：眼色、剪刀、胶带、双面胶带、羽毛、水彩笔、彩笔套
亮片、橡皮泥、盒子、奶瓶、卡纸、吸管、眼睛、律动《神奇的手指》、会熟练使用剪刀和胶带等。
六、活动过程：
1、导入：（2分钟）律动《神奇的手指》今天红果果和绿泡泡为小朋友带来了一个舞蹈，现在小朋友来和老师一起做吧！
设计意图：活跃课堂气氛，引向手指。
2、**课件：（5分钟）
1）手影今天老师也给小朋友带来了“神奇的手指”，小朋友看看这是什么？（鹰，蝴蝶，蜗牛……）一个接一个，他们做手势。有些名字是魔法手影。
设计意图：通过**手影**制作手型，为手绘彩绘铺路。
2） 手绘手影是什么颜色的？（黑色）好看（好看），像（不太相似）。老师，这里有更漂亮更生动的手指动物。你想见他们吗？
（想）一起**，介绍小动物。他们把手指怎么样了？（安上了眼睛嘴巴，涂上了颜色）它有一个好听的名字叫手型彩绘。
设计意图：激发儿童对手绘的兴趣。
3、师示范：（5分钟）
1）提问幼儿看了这么多的手型彩绘，老师也想做一个，小朋友能不能帮老师一起做一个(狐狸)引导幼儿一步步说出做狐狸的步骤。先设定手型，然后狐狸是什么颜色（红色）。然后我们把手指头涂成红色。狐狸的鼻子是什么颜色的？
（黑色）让我们再指尖上画一点黑色。既然狐狸有了身体和鼻子，它还缺什么呢？（眼睛）好吧，让我们再看看他，这样就可以做一只小狐狸了！我们能用水彩笔在手上画吗？
（不能）所以我们需要用一支特殊的油漆笔或母亲的眼睛颜色，这样就不会伤害我们的**。
设计意图：加深孩子对手绘的印象，为下一步做铺垫。
2）完成狐狸下面我找幼儿讲一讲狐狸是怎样做的。第一步：手型要摆好。第二步涂上颜色，安上眼睛。还要注意水彩笔不能画在手上？要用专用的彩绘笔或眼彩来装扮。
4儿童装扮：（15分钟）你想打扮成手指动物吗？
1）你想做什么？ 2）用什么材料做？
现在小朋友可以自己装扮一个小动物了，可以自己自由的选择材料，也可以用你面前的材料进行制作，桌子上的材料小朋友共同使用，不要抢,互相帮助，别人如果粘不上，你可以去帮帮忙。剪下的碎纸放在一堆，不能怎么样啊？（随便乱丢）
5、欣赏作品：（3分钟）
拍下幼儿手型作品的**，放在电脑上，幼儿一起**。
7、 活动延伸：下午，我去操场和孩子们玩手影游戏。
「10」议论作文摹彩绘色
盘点年假，吃喝玩乐是主题，谈的最多就是各人一年来有意思的生活。有的升职，有的长了工资，有的家庭添丁，增加了新人，有的买了新房，搬了新家，有的买了新车，还有的旅游了名山大川，甚至还领略了异国风情，想到哪到哪，想吃嘛买嘛，生活幸福、快乐、有意思，是他们的总结。
另外参加过一场宴会，是一场答谢宴会，今年我是第二次应邀出席。他们是一群志愿者，一年到头了，感谢各方面对他们的关注、关爱和支持。宴会上，他们讲的最多的就是各个受助对象的情况，通过他们的帮助且获得了新生，有的也成了志愿者，反哺社会。作为一名参与者，我知道他们背后的委屈，甚至心酸。
其实说是志愿者团队，是帮助人的，实际上他们自己就是一弱势群体，这里没有大款，没有企业家，有的只是普通的市民，甚至是下岗职工，退休工人，都是穷人，人说穷帮穷，富帮富，穷人见不得穷人有困难，他们聚集到一起，扬起扶贫助困的大旗。
看到求助者无助的目光，他们感同身受，他们心急如焚，每一次他们都竭尽全力去帮助他们。有的时候，他们也是无能为力，因为每一次的帮扶仅靠志愿者的力量是极其微弱的，每次出钱又了出力，对这些普通的志愿者也是一笔不小的负担。
为此，他们的亲人有的时候都心疼，更有的时候，面对求助者，他们无能为力，有的求助者对他们也是冷眼相看。这些，他们默默地藏在心里，他们理解求助者，就如病人责难医生一样，心情所致。更有的时候，社会也对他们投以怀疑的目光，在这物欲横流的社会中，他们的超凡脱俗难免会招来各种猜疑。
这些，他们都藏在心里，脸上仍以阳光示人，鼓舞和支持求助者重新站起来，扬起来的希望的风帆。
有多少有意思的生活时间长了，我们的味觉和腿脚都麻木了，就抱怨生活没意思了，而他们每年面对新的求助者，继续他们有故事的人生，扬起一面面生命的风帆。
有意思的生活享受过了，我们是不是应该再上升一个层次，追求有故事的人生，追求更高的精神层面直至灵魂层面的生活，让爱泽更多人。
「11」议论作文摹彩绘色
写文章，不管是记人，不管是叙事，也不管是写景，都应该具体、形象、生动。如果不是这样的话，人家就不爱看。可是怎么才能把文章写得又具体又形象又生动呢?方法很多，摹形绘状，，就是其中之一。什么叫摹形绘状呢?就是把你看到的人、事、物的形体、状态活灵活现地描摹、刻画出来。你看，张晓蕊同学写的《雨中送伞》这篇习作，摹形绘状，十分生动。文章一开始，先交代一下小红和小刚的关系，并点出每天晚上，小刚都要到小红家，和她一起做作业、温功课。这是很平常的。可是接下去写一个夏天的傍晚就不同了。那天晚上怎么样呢?一轮明月挂在天空，，皓月当空，意境就非常优美。她们正专心地做着，突然觉得屋里比刚才阴暗了许多，一明一暗，造成了悬念。接着，听见远处一声雷鸣，不好，要下雨啦!雷鸣过后，暴风雨就像巨大的瀑布铺天盖地地卷了下来，
你看，作者用了一个非常形象的比喻像巨大的瀑布，用了一个非常形象的成语铺天盖地，用了一个非常有力的动词卷了下来把暴风雨的来势凶猛，描摹得有声有色，极有气势。这表面上是写景，实际上是为下文写人作铺垫，交代了背景。小红望着那布满黑云的天空，想什么呢?她想的不是自己，而是白天辛辛苦苦地教导我们，晚上还要废寝忘食地为我们批改作业的张老师。作者用了辛辛苦苦、废寝忘食两个词，就状出了老师辛勤的园丁的光辉形象。小红和小刚决定给老师送伞。作者没有忘记风雨，继续描写雨还在下，风还在刮。这当然就增加了送伞的困难:她们冒着风雨艰难地走着。怎么个艰难呢?并不具体，并不形象。于是作者进一步描写:小红手中的雨伞被吹得摇摇晃晃，好像有人在背后抢夺。双脚踩在了泥里，好像被大地拽着似的。这样一描写就具体形象了:雨伞被吹得摇摇晃晃，好象有人在背后抢夺，可见风之大;双脚踩在泥里，好像被大地拽着似的，可见泥泞难行。
就是这样艰难，她们还是不顾一切地急步向学校走去，这就更加突出了小红、小刚热爱老师的高尚品质。到了学校以后，作者描写天上的黑云更多、更浓了。大地一片漆黑。别的屋子都是黑的，只有张老师那间，还亮着灯，格外显眼。用周围环境的黑衬托出张老师办公室的亮，使张老师的形象更加引人注目，这就是摹形绘状的艺术效果。到了办公室门前，如何把伞送进去，作者连用了四个轻轻地来描摹小红、小刚的动作、语言:小红轻轻地推开门;小红琴琴粤对小刚说:老师在，批改作业呢!:小刚会意地点点头，便把雨伞轻轻地立在墙边;又深情地望了一下还在聚精会神批改作业的张老师，轻轻地带上门。这四个轻轻地不仅描摹出小红、小刚纯真的神态，而且非常充分地表达出他们对老师的真挚感情。
描写老师批改作业，用聚精会神地;描写小刚点点头，用会意地;描写他们望了一下老师，用深情地。如果把这些词删掉，那语言就索然寡味，难以传情了。小红、小刚离开学校的时候已经是晚上9点了，她俩面对面地笑了笑，便一溜烟地跑出了校门，消失在风雨中这一笑一跑，为送伞成功而欣喜，不言自明。结尾，喀嚓!一道闪电划破了夜空，描写得有声有色;在闪电下，那两条鲜艳的红领巾显得更加美丽了在闪电的照耀下，两个少先队员的形象多么鲜明。意境优美，点化了主题。怎么才能摹形绘状呢?一要留心观察体验生活。如小红轻轻地推开门，一道乳白色的灯光射出门外，往往只注意推门，不注意推开门射出灯光，即使注意到灯光，也不一定注意到灯光的颜色。这都需要仔细观察。二要积累词语。有了丰富的词汇，才有可能用最美好的词语表达出你最美好的思想感情。三要勤思考多练习。你试试看，好吗?
「12」议论作文摹彩绘色
周六下午2点，妈妈带我去参加小记者活动。
到了目的地，我兴致勃勃地看着眼前的东西：一只白色的风筝、线、支架棒、颜料、画笔，我们个个来了精神，都争先恐后地拿出画笔，想要开始画，可主持人告诉我们：“你们不要动哦，到时候有任务的。”我们只好沮丧地放下画笔，坐立不安地动来动去，有人笑我们是“一群在钉子上的小兔子！”
终于熬到了2点30分，主持人告诉我们：“请大家画一幅关于春天的画，把你们自己眼中的春天画到风筝上去。”我们赶紧挥动画笔，我弄了点红色，画了六片红色花瓣，在中心点上黄色，是这朵花的花蕊！我又画了叶子，整朵花一下子“活”了过来，栩栩如生，接着，我画了一个太阳，红色画成一个圈，加上一圈黄色，太阳散发着耀眼的光呢！接着我画了草地，上面还有白色的小花，我是直接用白颜色点上去的，我在草地上画了黄色的栏杆，还画了几栋小房屋。嗯，还缺点什么呢？哦又画了蓝天，大功告成。瞧！这幅画漂亮极了！
“吃点心时间到了！”有人大声喊道，瞬间，大家都安静下来，只见几个阿姨推着食品出来，哇！有精致的蛋糕、可爱的甜甜圈……每个人的点心都不一样，大家看看自己的，又看看别人的，最后，大家都狼吞虎咽地吃起来。
这次活动非常有意思，我永远忘不了！
「13」议论作文摹彩绘色
1、鼓励幼儿介绍：自己的小手变成了什么？请几组幼儿利用手形彩绘表演简单的故事。
2、将故事用连环画的形式用照相机拍下来，一张一张编号，投放活动区角。
活动延伸：将材料和照片投放在区角，引导幼儿继续作画，能够看照片讲述故事。
活动反思幼儿对手影非常感兴趣，从这个切入点引出主题引起了孩子的兴趣，幼儿认真仔细的观察手的外形特征，利用手掌、手指的形态变化在手上绘画，并能大胆的讲述自己的创作，更能以组合的形式，集体配合创编简单的故事和角色。少数幼儿对色彩和线条的运用不是很熟练，需要教师的指导和纠正。这节活动课比较成功，活动目标完成的很好，幼儿积极性很高。
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