七色花小学作文（集锦14篇）_七色花小学作文

教学课时:

一课时

教学目标：

1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

教学重点：

读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

教学难点：

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学准备：

ppt课件

教学过程：

一、导入新课，明确阅读要求

谁见过七色花？（没见过），那么，看到这个题目，你会产生哪些疑问呢？

（七色花什么样？哪些地方与其它花不同？谁有七色花？这七色花是怎么来的？它有什么作用？……）

过渡：刚才同学们围绕题目提出的问题很好，很值得我们去研究。下面请同学们打开书，看看我们提出的问题能不能通过读解决。

二、生字学习，自由读文，了解大意。

要求：

1、借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。

2、按阅读提示的要求回答问题。说一说文章讲了一个怎样的故事？

三、指导朗读

课文中有一句话“飞吧，飞吧！我要……”出现的次数较多，但是每次出现情况都不相同。在指导学生朗读时，要根据每次出现的具体情况，联系上下文读出不同的语气和感情。前几次七色花满足了珍妮的愿望，她感到很开心，要用轻松的语气读。用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！在朗读时，先要读出小珍妮心情沉重，认真思考的语气，最后要表现出小珍妮帮助了别人后那种愉快的心情。

四、精读解疑

1、七色花是如何获得的，怎样神奇

2、说说珍妮的每片花瓣都是如何使用的？体会小姑娘的心理变化。

3、了解小姑娘使用七色花的经过，分析哪一片花瓣用得最有意义。

五、句子理解

句子要重点理解：

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外地珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，把它用在可用之处，用在有意义之处，要充分体现它的价值。）

说：“……让这个小男孩健康起来吧……”

（在只剩下最后一片花瓣的情况下，珍妮选择了让小男孩能够走路这个愿望，从中可以看出珍妮是一个为他人着想的善良的孩子。）

六．课堂小结

七、想象拓展，布置作业

1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？

2、把你的想象写下来，把语句写通顺。

板书

16

七色花

回去

七色花小学作文 篇9

〖教材特点分析

《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：

1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。

2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。

〖学生特点分析

三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。

〖教学目标

1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。

2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。

3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。

〖教学过程

（一）激情导入，入情入境

1.板书课题《七色花》读题。

2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?

生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。

生2：我想这七色花具有神奇的魔力。

生3：我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的，美极了。

3.大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢?

（二）初读整体感知

1.自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。

2.生自由大声读课文，师巡视。

3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：

招牌 舔 陌生 合拢 羡慕 小心翼翼

（三）细读体味，了解大意

（导语：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。）

指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?

生A：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。

生B：课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。

（四）合作探究，比较发现

（导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。）

1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“?n”画下来；有疑惑的句子用“―”画下来。

2.小组合作学习，交流感受，解决问题。

以下句子要重点理解：

（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。

（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。）

（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。

（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助……）

3.生自由讨论完成，畅所欲言。

生A：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中许多都白用了，她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。

生B：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。

生C：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。

4.总结升华，巧妙引导

（1）师：大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分欣赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你如果有一朵七色花你会怎么做?

（2）生再次讨论、交流。

（3）指名发言，说说如果你有七色花你会怎么做。

生A：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。

生B：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。

生C：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。

生D：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。

生E：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。

师：说得真棒，那你们为什么要这样做?

生A：我认为七色花应该是大家的，所做的事也应该是为了人民。

生B：我觉得七色花应该用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。

生C：我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为快乐之本。

（五）想像延伸，扩展阅读

过渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗？好，闭上眼睛，伸出双手，嘘――听，七色花和着音乐的节奏轻盈地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵神奇的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，找好朋友说……

1.找朋友。

2.交流：刚才，从你的好朋友那里你听到了什么？

3.小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，七色花就在你的心中。

七色花小学作文 篇10

清晨，温暖的阳光洒在我的脸上，将我从梦中唤醒。睁开朦胧的双眼，看见窗台上的水晶花瓶里有一朵七色花，在阳光的照射下显得格外璀璨夺目。

拿起这朵七色花，我一路载歌载舞来到了广场。“哎呀！”我大叫一声。一个老爷爷从我背后撞过来，将我撞倒在地。我心想：今天，怎么这么倒霉呀？是谁这么不小心呀？爬起来一看，原来是位盲人老爷爷。老爷爷连忙说：“对不起，对不起，你没事吧？”我的心一下子就酸了起来，连忙把老爷爷扶到了一个椅子上，让他休息一下。我想：老爷爷看不见，生活可真辛苦。如果老爷爷能重见光明那该多好呀！想着这个心愿，我顺手摘了一片蓝色的花瓣下来。突然，我眼前出现了一道蓝色的光，老爷爷的眼睛竟然重新睁开了。我惊奇的看了看手中的花瓣，那花瓣竟也渐渐消失了。原来，这七色花可以实现我的愿望啊！

我拿着七色花来到乡村。正是丰收的季节。大地一片金黄，一片片的小麦被风一吹，像金色的波浪。高粱像一个个醉汉东倒西歪，果园里的果子也各具风采：苹果笑红了脸；梨像一个个小灯泡；柿子像一个个小灯笼；柚子子像一个个金太阳。农民伯伯看着这一番丰收的景象，心里却高兴不起来，因为这是一个小山村，与世隔绝，只有几条羊肠小道通往外界，因此到了外面也卖不出好价钱。我摘下橙色的花瓣，祝愿他们有一条大路，各种粮食、水果、蔬菜源源不不断地运往外面，卖出好价钱。农民伯伯看着自己的血汗钱，往后一定会高兴地笑起来。

我拿着七色花来到太平洋海啸重灾区。这里的人都面黄肌瘦、食不果腹。他们的旁边，只有折断的大树、被毁坏的房屋和一具具尸体。我还看见一批联合国维和人员在不停地搜救、搬运尸体和毁坏物。突然一声吼叫，我转头一看，发现一个小孩手中的椰子被一个大孩子抢走了，大孩子没命地跑，小孩子没命地追。到底是追上了。他们俩撕打起来。后面的场面惨不忍睹。只见小孩子躺在地上，被打晕了，大孩子的胳膊也破了，流血不止。我摘下黄色的花瓣，祝愿灾区的人们能重新过上丰衣足食的生活，不再被饥饿、贫穷和疾病所折磨！

我拿着七色花来到一所化工厂前。工厂里冒出的黑烟已将白云和蓝天染黑。工厂旁原先清澈见底的小河已变成黑色，散发着阵阵恶臭，上面还飘着一条条死鱼。原先碧绿的草地，现在已经枯黄，上面散落着一节节废电池。原来那个百鸟争鸣的树林，现在已变成一座座树桩。我摘下绿色的花瓣，祝愿大地不再死气沉沉、祝愿河流不再被污染、祝愿地球不再被破坏！

丁零零……闹钟打破了沉寂。原来是一场美丽的梦啊！虽然，我手中并没有七色花，但是它在我心中默默盛开，那么纯洁，那么艳丽，那么迷人，那么芬芳！

七色花小学作文 篇11

一颗七彩的种子，

能长出一朵花——

美丽的七色花，

谁都喜欢它。

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红色的花瓣，

如同一轮火红的朝阳。

带着憧憬和希望，

促使大地生物成长。

橘色的花瓣，

恰似一个甜甜的小橘子。

混合着甜蜜和快乐，

流进你的心田。

黄色的花瓣

仿佛一缕金灿灿的阳光。

随着温暖与明亮，

直射到我的心堂。

绿色的花瓣，

宛如一片小小的绿叶。

一阵和谐安详的感觉，

悄悄溜进你的世界。

青色的花瓣，

好比一条长长的青带子。

光明纯洁、青春和希望，

回旋在我的脑海里。

蓝色的花瓣，

好似一叶小帆船。

满载着自由和欢乐，

望你度过快乐的童年。

紫色的花瓣，

就像黄昏后的蓝天。

神秘深沉的天空，

像为你而感到忧郁。

美丽的七色花，

七种不同的颜色。

七色花小学作文 篇12

各位评委老师：

大家好！今天我说课的内容是《七色花》，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析！

一、述说教材

《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。

这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康快乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情,并学做有意义的事情,这是教学的重点。

全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。

二、说教学目标

知识目标

1.能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情

2.能说清楚文中讲了哪几件事情，体会七色花的神奇

情感目标

1. 感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩而感到快乐的思想感感情，培养关心帮助有困难的人的思想品德。

2. 感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。

三、说教法

1、引导学生朗读课文，通过朗读理解七色花的神奇。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思考，在读中领悟作者所表达的思想感情。

2、在学生把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱，不能因为她想得到很多东西，就误认为她是个不好的孩子。

3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生自己提出来。在自主学习的基础上，启发学生合作学习，互相交流，解决问题。

4、学完课文，让学生展开讨论：如果你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导学生进一步认识，遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想：我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。

四、说学法

课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边根据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的我就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既发展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。

五、说教学环节

1.许愿导入：让学生说一说自己的愿望，揭示课题

2.自读课文，了解大意：让学生自读，小组内朗读，全班分段读，使学生了解本课内容，能概括出每个故事的内容。

3.读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让学生说说第7个和前6个的区别，在读第7个故事时要用快乐的语气去读。

4.畅谈想法，交流感受：七色花完成了珍妮的七个愿望, 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。

5.归纳总结，练习写作：七色花帮珍妮实现了七个愿望。假如也给你一朵神奇的七色花，你将用来实现自己的哪些愿望呢？能帮助别人也实现他们的愿望吗？ 让学生体会到帮助别人是幸福、快乐的事情！

七色花小学作文 篇13

假如我是一朵美丽的七色花，我拥有无比强大的力量，我会做些什么呢？

我会用闪亮亮的金色花瓣来帮助家人驱除病魔，让爸爸妈妈们永远身体健康，不要过于劳累，拥有健康的生活方式，多运动。我会用灿烂的红色花瓣来帮助贫困山区，把山区的学校建设齐全，使小朋友们可以快乐的上学；把山区的路修的宽敞，使叔叔阿姨们能常回家看看；把山区的土地变得肥沃起来，使农民伯伯们能富裕起来。为他们建起高高的“保护罩”，保护所有的人们。

我会用大海一样的蓝色使医院里面的病人恢复健康。医院的叔叔阿姨生病没办法陪伴自己的孩子小朋友生病没办法按时上学，这让我很伤心，我希望叔叔阿姨恢复身体健康，陪伴自己的孩子度过每一个愉快的假期，小朋友们治愈病痛，回到快乐美好的校园。

我会用我最喜欢的紫色花瓣来做些什么呢？我会用它来为战争敲响丧钟，我知道许多国家城市还有“罪恶的子弹”残留着，所以我要保护和平，决不让它伤害和平之花分毫。

我是一朵美丽的七色花，我为人民做了很多的事情，我感到非常非常快乐。如果你也是一朵七色花，你会做些什么呢？

蔡昀鑫四年级指导老师：陈子英

老师点评：文章开头用一个问句“我会做些什么呢？”勾起读者的好奇心，接着详细叙述了美好的心愿，语言活泼明快，富有童真童趣。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

七色花小学作文 篇14

有个小姑娘，叫珍妮。一天，妈妈叫她去买面包圈。

珍妮买了七个面包圈，一边走，一边提着面包圈。完全没有发觉她后面有一只小狗。珍妮觉得手轻了，扭头一看，哎呀，面包圈全被小狗吃了。珍妮追着小狗，可怎么也追不上。自己却迷路了，珍妮呜呜地哭起来。

忽然，一位老婆婆出现了，给了珍妮一朵七色花，这朵花什么事都能办。

珍妮接过七色花，谢了老婆婆。珍妮用第一朵花瓣回到了家。用第二朵花瓣修复了一个花瓶。用第三朵花瓣飞到了北极。用第四朵花瓣从北极又飞到家里。用第五朵花瓣得到了一大堆玩具。用第六朵花瓣又叫玩具回去。只剩下一天、一朵花瓣了，该干什么呢？珍妮思考着。突然，珍妮看见一个小男孩双脚残疾，就用最后一朵花瓣帮助了小男孩。

就在那一分钟，珍妮和小男孩玩起了捉迷藏。

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