爬天游峰作文
2025-12-10 爬天游峰作文爬天游峰作文(经典18篇)。
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暑假里，小伙伴经常去爬修配厂的围墙，到修配厂里去玩。修配厂里有许多机器，还有许多好玩的东西，大家经常去那里玩。妈妈怕危险，不让爬，我和哥哥只能看着大家在墙上玩耍。总觉得比别人差，不如人家。
小伙伴们都去爬墙了，又只剩下我和哥哥了。以前总听说修配厂里有高高的吊车，闹鬼的房屋，可好玩了。这次，再也忍不住了，也想爬看。我退了几步，一阵猛跑，离墙很近时，一跳。“嘿！”双手抓紧墙头，一撑就上去了。“哈哈，以前还以为爬墙很难呢，原来并不难啊！”我说道。我踩着墙旁边的机器，跳了下去。
修配厂的院子真大。我和小伙伴们在绿油油的草地上玩，一会儿爬吊车；一会儿上房顶；一会儿在圆木上比平衡，玩的不亦乐乎。我觉得比别的不会爬墙的小孩高了不少。
这时，大家要回家吃饭了，我也该出去了。于是，就踩着机器上了墙，跳下去。旁边的小伙伴和哥哥都跳下去了，最后就剩我人在墙上，不敢往下跳。
“快跳下来，一会儿大人就来训咱们了。”哥哥说。“没事，反正摔伤了也没大不了的。”最勇敢的曹洪杰说。可我不敢跳。
这时，我背后传来了脚步声，原来看管修配厂的老爷爷来了，肯定是来训。我赶紧跳了下去，很小心，擦破了几处皮。我一下来，大家就知道老爷爷来了，撒腿就跑。“等等我！”说着我忍着疼也赶紧逃跑了。
回到家，不想让妈妈知道爬墙，但妈妈一看到脏兮兮的衣服和身上的伤，就知道肯定爬墙了。没办法，只好向妈妈承认错误。妈妈的说：“说了爬墙吗？万一从墙上掉下来，就会摔坏胳膊腿的。再说，爬墙会把衣服弄脏的，你愿意让人说你是个干净的孩子，愿意让人说你是个脏孩子呢？”我和哥哥只好发誓再也不去爬墙了。，不爬墙的话，我和小伙伴就在一起玩了，再说爬墙会使我变得大胆了，可妈妈说的也很有道理。
这时，我的心里就像装了十五个吊桶——七上八下！爬，不爬？你能帮我拿个主意吗？
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我武夷山给我印象最深的山是“天游峰”。它有着400多米的高度，上山800多级台阶，下山2000多级台阶。山很陡让人看了望而生畏。
我们先从云洞开始往上爬，一级一级往上爬石梯很窄，非常陡，爬一段望下看很恐怖。我们就这样一步一步往上爬，不敢回头看。我看见有许多人灰心放弃了，到半山腰亭子处就已经下来了。可是我不象他们那样轻易放弃，我汗下如雨，感到很累想想放弃吧！可是俗话说得好“不到长城非好汉”那我不到天游峰山顶就不算好汉。我就坚持着这种信念，艰难地往上爬，身体根本站不直。我回头看一下山脚下有许多人一样和我慢慢地往上爬，像一只只小蚂蚁。我又抬头一看，离山顶已经不远了。这让我充满自信，好象吃了兴奋济活力十足扶着栏杆和好公大步向上爬。好公说：“爬山一定要看好脚，跌下去了就危险了。”我听了好公的建议小心翼翼的往上爬。真是功夫不负有心人，终于爬到了山顶。我在山顶欢呼，因为我用自已的努力爬到了山顶。到了山顶不仅是观看景色，还是对我意志的地场磨练。如果没有坚持不懈的精神我也就爬不上来了。我们来到了观景台，看到了远处巨大的岩石，有的像老鹰，有的像巨无霸汉堡包，还有像虎舌……我掏出相机拍下了祖国的大好河山留下了珍贵的一瞬间。
这次游天游峰既感到开心，又感到辛苦，还是值了！
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暑假里，姑姑单位组织了一次有趣的爬山活动，我有幸参加了这次活动。
早晨，我跟随姑姑单位里的人一起来到山底下。我们分成6支队伍，每支队各拿一面旗子，随着一声哨响，各队就向山顶出发了。我原以为爬山很轻松，结果出我所料，走了很长一段路，问问前面的人，都说才才爬了三分之一的山路，还有三分之二的山路要爬。这时，我已经汗流浃背，累的筋疲力尽。姑姑一边鼓励我，一边让我服下了几粒藿香正气丸。我在一个石阶上坐下休息了一会，顿时感觉舒服了许多，于是又紧跟着姑姑爬了将近三十分钟左右，我们终于登上了山顶。站在山顶，远处波光鳞鳞湖水上漂着几叶小舟，俯视蚂蚁般的人们，桌子一样的房子，杯子大小的车辆。千岛湖县城的美丽景色尽收眼底。站在山顶，我们都有一种胜利自豪的感觉，我们还在山顶上合影留念。
我觉得这次爬山非常有意义，因为这次活动让我明白了一个道理：只要坚持不懈，不怕困难，勇于向前，就一定能够成功。
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告诉你一个好消息，星期日我和爸爸、妈妈要去林场爬山了！我终于有机会亲近大自然了！
到了林场，因为路稍微有点远，我们先休息了一会儿，下午，我们就去爬山了。
我、爸爸、几个叔叔和小朋友一起爬山。我站在山脚抬头望，山顶有一个小亭子，但山顶那么高，我爬得上去吗？一路上，我一会儿摔倒了，小手被树枝划到了一会儿又渴了，但山坡上那酸溜溜的沙棘让我们解了渴。大人有时候站不稳也会摔倒呢！爬了一会儿我们看不见小亭子了，这说明我们离山顶越来越近了。爬呀爬呀，我们终于爬上了山顶。我们几个小朋友高兴的跳了起来。天快黑了，我们赶紧下山。因为没有近路可走，我们只能原路返回。下山也不容易，甚至比上山还难，因为路陡，我还坐在地上向下滑行，这让我明白了“上山容易，下山难”。我们走了很长时间才回到招待所，那时，我们已经筋疲力尽了。
这次爬山，我知道了“上山容易，下山难”的道理。我们还在山谷里体验了回声。爬山虽然很累，但我很高兴。我和大山、树林有了亲密接触，我热爱大自然。
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师：让我们来玩捉迷藏吧。请把头饰拉下来，遮住眼睛，仔细听声音，然后去找妈妈。(幼儿拉下头饰蒙住双眼，倾听妈妈的呼唤，手膝着地爬着找妈妈。)
3．游戏：巧避大熊。(时间：3分钟运动量：较大)
(1)尝试倒退爬
(“狮王进行曲”的**响起，声音忽大忽小。)
老师：听着，孩子们。什么声音？前面怎么了？
让我们一起去看看。(引导幼儿向前爬)哎呀!是一只找食物吃的大熊，快向后退。
(引导幼儿练习向后倒退爬)听!声音没有了，让我们看看大熊走了没有?(引导幼儿再次向前爬。
如此反复2～3次。)
(2)巩固倒退爬
老师：你刚才是怎么向后爬的？我们再试一次。
4．游戏：蚂蚁背豆。(时间：4分钟运动量：大)
(1)找“粮食”
师：宝宝们，冬天就要到了，让我们寻找粮食准备过冬吧!(引导幼儿寻找场地一头用沙包制成的小粮袋。)
(2)运“粮食”
请将红绿相间的小粮袋按色标送回相应的粮仓。(师幼共同检查游戏结果。)
师：怎样爬才能让粮袋不容易掉下来?(启发幼儿爬的时候背部要保持平稳。)
(3)搬“大豆”
a．蚂蚁妈妈：粮食不够怎么办?引导幼儿在场地的**发现“大豆”。(“大豆”由报纸和泡沫粘贴而成，体积较大。)
b．鼓励幼儿一起合作把“大豆”“嗨哟、嗨哟”抬回家。
5．放松练习，结束活动。(时间：2分钟运动量：小)
小蚂蚁跟着妈妈做放松活动。(鼓励幼儿先自己拍拍手臂、膝盖，再互相拍拍手臂、膝盖。)
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春天真好！太阳像天使一样温暖着人们。我浑身上下都有使不完的劲，真是爬山的好时机啊！我和姐姐兴高采烈地朝新广场奔去，爸爸和妈妈在后面兴冲冲地赶来。
来到山脚下，抬头望去，满眼全都是绿树，望不到山顶。“呼——”风在我耳边歌唱，树叶“沙啦啦，沙啦啦……”好像在伴奏，仿佛一位迎宾热情地说：“欢迎你们的到来。”
我们奋力向峰顶爬去。一开始，我们迈开大步，紧追不舍，个个非常轻松。渐渐地，渐渐地，大家都慢下来了。我的脚越来越沉了，步子变小了，气也喘不过来了，浑身都是汗。这时，我看见救命稻草了，大喊：“有凳子！”我们不约而同地冲过去。真是谢天谢地啊，终于能休息一会儿了，感觉真好！向山下望去，下面的人就像蚂蚁一样，房子也变小了，所有的一切都变小了，我们像巨人一样。妈妈严肃地说：“不能休息了，要一鼓作气爬到山顶。”我们又继续前进，爸爸说：“快到山顶了。”可是我实在爬不动了，我像猴子一样手脚并用，这样还是不行，我就拉着妈妈的衣角，妈妈说：“我泥菩萨过江，自身难保。”哎，还是靠自己吧，坚持到底就是胜利。
啊！我看见山顶了，我浑身又充满了力量，向山顶飞奔去。
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天游峰
宋-陈观
山水参差六曲流，此中绝境适天游。
几千万类尘根净，三十六峰云气浮。
翠耸层霄峦壑胜，碧笼静涧竹松稠。
琼浆可致胡麻熟，瓢笠何妨为永留。
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活动目标：
1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。
2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。
3、学会与同伴协商合作游戏。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块
活动重难点：
探索爬的不同方法。
活动流程：
热身运动？小乌龟爬行？龟兔赛跑？放松运动
活动过程：
一、热身运动，激发兴趣。
师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼儿自由探索爬的不同方法。
师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”
2、集体练习
个别幼儿示范，全体练习。
3、教师小结幼儿练习情况。
4、再次练习。
那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？
三、游戏“龟兔赛跑”
1、两人一组进行龟兔赛跑。
2、统计比赛成绩。
四、放松运动
登上领奖台，分发奖牌（金币巧克力） 。
活动反思：
今天上午的室内活动我组织幼儿进行了《乌龟爬爬爬》的体育游戏活动。在平时的教学中我发现小班的幼儿比较喜欢爬行，正是利用了幼儿的这个兴趣，所以我选择了爬的游戏。整体环节比较流畅，活动中幼儿积极参与游戏。
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天游峰
元-雷机
俗鞅尘羁可自由，今朝始泛武夷舟。
登高谢得天游趣，三十六峰云影秋。
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假日里，爸爸、妈妈带我去武夷山爬天游峰。
我站在天游峰脚下抬头望，笔陡的石阶像一条巨龙盘旋而上，直插云霄。啊！这么高的山峰，我还是第一次见过哩！真叫人心惊胆颤！
我疑惑地问爸爸：“爸爸，这么高的山峰我爬得上去吗？”爸爸笑着回答：“世上无难事，只要肯登攀。”我歪着头想了想，下定决心，鼓起勇气奋力向峰顶爬去，一会儿抓着铁链，一会儿手脚并用，像壁虎一样贴着石壁，慢慢向峰顶爬去。爬呀爬，我累得气喘吁吁，满头大汗。眼看就要到峰顶了，我咬牙撑住，终于爬上了天游峰峰顶。
在纪念石前，一位叔叔给我们全家照了一张相，留做纪念。
我想：只要有坚强的意志力，就可以战胜任何困难。
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【教学要求】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。
3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。
4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
【课前准备】
1、布置学生预习。
2、小黑板。
3、课文录音磁带。
【教学时间】
二课时
第一课时
一、谈话揭题。
今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！
板书：天游峰的扫路人
二、检查预习情况
1、生字词。
出示：攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鸟
2、指名朗读课文（可分小节读）。提问：课文主要写什么？
3、理清文章脉络。这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？
三、精读课文第一段。
1、听读第一自然段。（播放磁带）听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰
2、齐读第一自然段。
3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。
4、说话练习。
5、文章怎样来写天游峰的险？
出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘，仿佛风一吹就能断掉似的。
⑴指名读。这一句告诉我们什么？板书：九百多级石梯
⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？
⑶怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？（高、陡、窄）
⑷情景创设：教师把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。
⑸自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。
⑹指名读。
6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？
7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？（自由练读，指名朗读。）
8、指名读课文第一段。
四、作业。
1、认真诵读课文。
2、抄写词语。攀登 傍晚 伴随 气喘吁吁 瘦削 鞋子 慈善 自在悠闲
宿鸟 眉毛 汗珠 炯炯有神
第二课时
一、复习导入。
今天，我们继续学习第13课—《天游峰的扫路人》。（生齐读）
提问：这篇课文主要写了一件什么事？
（先引导学生弄清课文所记叙的事情，再理解人物的形象。）
二、讲读第三段，理解人物形象。
过渡：天游峰的扫路人是一个怎样的人呢？为什么他给作者留下了深刻的印象？这节课，我们就跟随作者一起去认识这位扫路人。（这个过渡性的问题，提示了学习的目标。）
1、自读课文。提示：从课文中找出描写天游峰扫路人的句子读一读。
2、小组讨论交流。扫路人是一位怎样的人？你从哪里看出来的？
3、全班交流，相机板书。年过七旬 乐观开朗 每天扫上扫下 工作负责
30年后……自信豁达（对扫路人的形象的理解是正确而全面的。）
4、研读，体会作者的思想感情。
过渡：作者在与老人的交谈的过程中，想了些什么？
5、分角色朗读。
三、比较阅读全文，体会作者的情感变化。
1、引读第二自然段。
天游峰是武夷山的第一险峰，是如此的巍峨险峻……（生读）。当作者终于顺着这根银丝上了峰顶，饱览了无限风光，心里怎么样呢？（生读：“好不得意”。）
2、提问。晚上，作者在散步时又遇到了一位对工作极端负责、对生活充满信心的扫路人，他的心情又是怎样的？
3、出示填空。这次，作者游览了武夷山，（）登上天游峰，饱览了的无限风光，（）遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。
4、学生填后，齐读。
四、总结全文。
作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了的无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到了这样一个人，你会怎么做？
怎么把一个人写好呢？可以像作者那样抓住人物的外貌、语言等进行描写，突出人物特点。在描写的过程中，要学习抒发感情的方法，直接抒发自己的感情。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、老人说：“30年后，我照样请您喝茶”。要是30年后，他会是什么样的？他们相遇后又会说些什么呢？请同学们展开想像，然后写下来。
年过七旬 乐观开朗
15、天游峰的扫路人 每天扫上扫下 工作负责
30年后…… 自信豁达
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暑假里，我和爸爸妈妈去武夷山玩。天游峰是武夷山风景区最著名的山峰，整座山由一块巨石形成，而且是亚洲最大的石头。之所以叫天游峰，是因为传说神仙经常来这里游玩，我们当然想去见识见识了。
当我站在天游峰脚下抬头仰望，只见陡峭的山峰好象在浮在云彩上边壁立万丈、高不可攀。宽窄不等的石级镶嵌在漆黑的峭壁上，栏杆扶手上的铁链，仿佛在悬在半空中，看得我心发颤、腿直哆嗦。我真的能爬到山顶吗？要不跟导游阿姨在下面等等算了。妈妈说，既然来了，不妨上去看看，浪费机会实在可惜。爸爸也鼓励我，相信我能行。我终于下决心跟爸爸妈妈一起登天游峰。
刚上山的一段台阶并不陡，走起来不累，我们很快就到了望月亭。这就是《西游记》中孙悟空为了躲避二郎神而变的亭子。据说，这儿离月亮很近，甚至可以听见嫦娥和玉兔说话的声音，所以被称为望月亭。穿过望月亭，我们来到了“神龙潭”。只见一条瀑布从万丈悬崖上直冲而下，仿佛仙女织的一匹白色绸缎从天宫飘向人间。瀑布的下方有一个水潭，潭里住着一条青龙，所以叫它“神龙潭”。我们稍稍休息了一会儿，拍了几张照片，又继续往上走。
接下来的山路越来越陡，石级也变窄了，我走得越来越费力。在爸爸妈妈的前拉后推下，我好不容易爬到了半山腰。转身向山脚看去，“哇，天哪，好高啊！”我吓得心怦怦直跳，腿脚又有些发软。我再抬头向上看，竟然看不见山顶。忽然，一阵凉风吹过，把瀑布吹得东飘西荡，阵阵雾水向我们迎面扑来，给满身大汗的我洗了个脸，“真爽啊！好凉快啊！”我不禁大叫起来。这时，一个比我还小一点的小男孩也走了上来。于是，我们互相鼓励继续向山顶进军。
山势越来越陡，后面游客的脑袋几乎碰到了前面游客的PP（不好意思，呵呵）。在爸爸妈妈的帮助下，我终于爬到了天游峰顶。山顶游人如织，从上往下看，只见九曲溪里的竹筏好象一片片树叶漂在水上，山脚的游客只有蚂蚁般大小。我们一边欣赏美丽的风景，一边寻找最佳的位置进行拍照。爬山出了好多汗，我感到口干舌燥，喝了一瓶农夫山泉还不过瘾，又买了一杯刨冰，15元一杯，喝得好不快活！下山时，我看见许多挑夫挑着一担担的货物，艰难地向山顶登去。我想：上顶的饮料食品那么贵，一定是因为挑夫的劳动太辛苦了。
如果你问我，“爬山累不累？”，“当然累”。“值不值得呢？”，我告诉你：“当然值得”。
有了这次爬山的经历，我想：以后不管遇到多大的困难，我都有勇气去战胜它。
你介绍的景色真美，给人一种身临其境的感觉。
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活动名称：
1.了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。
2.能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察的结果。
3.爱护小乌龟，激发对小乌龟的亲近之情，愿意学习小乌龟不挑食的好习惯。
活动重点：
了解乌龟的外形特征，初步感知乌龟的生活习性。
活动难点：
能认真观察，大胆表达自己的猜想和观察的结果。
2.鱼缸8个，大小品种不一的乌龟16个，肉、菜、龟粮各两份，小夹子人手一个
活动过程：
一、出示蛋宝宝课件，引发幼儿活动兴趣。
1.游戏“请你猜猜我是谁”，初步感知乌龟可爱的外形特征和游泳的本领。
2.小结:小乌龟是从蛋里生出来的，而且出生就会游泳。
二、游戏“和小乌龟交朋友”，观察其外形特征和自我保护的方法。
提问：和别人交朋友要注意什么？看看你的小乌龟长得什么样？除了游泳还有什么本领？
教师与幼儿共同游戏，并拍摄幼儿有趣的发现。
重点引导幼儿观察：乌龟的外形特征、什么时候乌龟将头和四肢全都缩到壳里面？乌龟怎样翻身。
三、游戏“讲讲我的好朋友”，引导幼儿大胆表达自己的猜想和观察结果。
1.“学一学”，模仿小乌龟的行动爬行。
教师引导：小乌龟是怎样走路的，把小乌龟送回家然后学着小乌龟的样子回到座位上
2.“讲一讲”，总结小乌龟的外形特征。
教师引导：你的乌龟朋友长得什么样？结合视频总结乌龟外形特征。
“学一学”，结合视频了解乌龟自我保护的方法。
教师引导：小乌龟为什么把头和四肢都缩进壳里去了？我们应该怎么对待小乌龟？
“看一看”，结合幼儿游戏视频，了解小乌龟能翻身的本领。教师引导：小朋友有没有发现小乌龟是怎样翻身？
四、“小乌龟开饭了”，激发幼儿学习小乌龟不挑食的好习惯。
1.看视频，了解小乌龟的食性。
2.给小乌龟喂食，再次激发幼儿亲近小乌龟的情感。
⬣ 爬天游峰作文 ⬣
今天是周末，于是爸爸带我去爬天游峰!
来到天游峰山脚下，抬头向上看去，真是高、陡、险，人也特别地多!
我们排队排了好久终于上山了，人太多了，只能一步一步地慢慢移。每移几步都要5分钟呢!
你看!爸爸指着前方向我喊到。我顺着他的指点看到前面有一片瀑布，流下清澈的水。
过了一会儿，筋疲力尽的我们总算到了半山腰，看见前面有个亭子，大家的干劲又来了。
到了亭子，往下看，看见了清澈的九曲溪，最中央的是镜台，镜台正对面是鬼斧神工，被对着霸王峰。
我们休息了一会儿后又继续登山。
到了山顶，山顶上的风光无限好，真是无限风光，在险峰。
爬天游峰，让我看到了祖国的壮丽山河，欣赏到祖国的美丽景色!
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【教材分析】
大班幼儿的身体处于迅速发展阶段，动作的稳定性和灵活性也增强了。在此基础上，随着本主题的深入开展，发现大班幼儿喜欢模仿婴儿手膝着地爬的动作进行游戏。《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”，但是由于手膝着地爬这一动作技能对于大班幼儿过于简单，因此我们将爬的难度增加，让幼儿通过自主练习和情境游戏锻炼幼儿手脚着地爬的能力，再加入追逐和躲闪的游戏，不仅增加游戏的.趣味性，让幼儿在活动中获得直接经验，增强手臂和腿部的力量。
【活动目标】
1.掌握手脚着地爬，发展身体平衡协调的能力，锻炼四肢的力量。
2.在一定范围内进行追逐与躲闪，能灵活地调节速度和方向。
3.积极与同伴合作，培养团队合作意识，乐于接受挑战。
【活动准备】
1.场地布置（场地两端贴上红绿标线）
2.每人一个标记（分红绿两种颜色）
3.绳子、音乐。
【活动过程】
1.绳圈上的游戏，引导幼儿热身。
幼儿听口令在绳圈上做游戏进行体育活动前的热身。
2.教师提出要求，幼儿自主探索，教师观察。
（1）提问：两手在圈内，两脚在圈外，可以怎么爬？一手一脚在圈内，一手一脚在圈外，可以怎么爬？
（2）教师小结幼儿探索情况，请幼儿示范动作，教师讲解动作要领。
（3）在绳圈内，听节奏、手脚着地爬。
3.游戏“爬爬乐”，引导幼儿在追逐中练习改变方向，急停、躲闪。
（1）幼儿分成红绿两组，教师与红队或绿队两名幼儿示范游戏。其他幼儿注意观察。
规则：幼儿为攻，教师为守，攻方被抓住者原地坐下，守方继续防守。攻方越过守方正营，到达指定位置获胜，若攻方全部被抓，则守方获胜。
（2）红绿两组每次各派两名幼儿进行攻守游戏。
游戏规则：幼儿两两结对，一队为攻，一队为守，攻方被抓住者原地坐下，守方继续防守。攻方越过守方阵营，成功与老师击掌为胜利，若攻方全部被抓，则守方获胜。
（3）红绿两组对战，教师再次讲解游戏规则，幼儿讨论合作策略后进行攻守游戏。
（4）师生分组游戏，引导幼儿发现人多力量大、集体团结协作的益处，同时以胜利的体验结束游戏。
4.师幼随音乐做放松活动。教师引导幼儿互相帮助捏肩捶背，培养幼儿合作意识。
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星期五，是我们最开心的日子，因为体育老师总是有新花样让我们玩。今天也不例外。
体育老师一进教室就对我们说：“猜猜看，今天玩什么游戏？”有的同学说：“跑步。”有的说：“走路。”有的说：“爬。”老鼠竖起大拇指说：“答对了。”
于是，我们在老师的带领下来到操场。四队排好了队伍。首先出场的是每队的队长，但由于第三队和第四队的队长怕弄脏裤子挨骂，就请苏中俊、林肯代替。比赛开始了，围观的同学们眼睛都盯着看，不敢发出一点儿声音。第一组的队长陈梓鋆很瘦，爬起来却像乌龟背着重重的壳一样，前进很慢。第二组的队长嵇永哲像蜘蛛一样翘起屁股爬，样子很有趣。第三组的苏中俊果然不负他队长的期望，速度很，他快跑回终点时，第一、第二组队长还在拐弯处呢。第四组林肯紧随永哲之后。最后，嵇永哲取得胜利，第三组的同学立刻欢呼起来，好像整个校园都能听得见。
比赛继续进行，同学们都爬得很开心，我没参加，看得很开心。
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一、激发兴趣，回顾旧知，导入新课
1、如果老师说“没登上长城的人，不能算到过北京”，那谁能完成这句话呢?[出示课件]“没攀登过( )的人，不能算到过武夷山”。 天游峰(板书)
2、通过上节课的学习，相信天游峰一定给你留下了深刻的印象，谁想说一说呢?我们可以用两个字来概括(高、险)。
3、读一读，读出它的高、险。[出示课件]
作者都用了哪些方法写它的高、险呢?(打比方、列数字)
过渡：形象的比喻和具体的数字，一下子突出了天游峰的特点。就是这样高、险的天游峰，一位老人，每天早晨都要一级一级扫上去，傍晚再一级一级扫下来……我们不禁要——(引读)倒抽一口凉气，这太不可思议了，他，就是天游峰的——扫路人(板书)
二、自读品析，交流感悟
过渡：这到底是一位什么样的老人呢?同学们，了解一个人我们可以“听其言，观其行，察其貌”，板(言、行、貌)快速浏览课文，看看文中着重描写了扫路人的什么?(圈：貌、言)
接下来就请同学们默读课文，完成学习单。
【出示学习单】
默读课文，用“——”画出老人外貌的句子，用波浪线画出描写老人语言的句子，看看这位老人给你留下了怎样的印象，可以选择其中你感受最深的地方写写批注。
时间：5分钟
1.交流：
你画到了哪些句子?(出示五句话)
刚才我们也认真自学了这些内容，现在谁来交流一下你的学习心得?
2、在外貌描写中交流感悟
过渡：同学们通过自学，在脑海中已经初步建立了对这位扫路人的认识，我想，外貌是留给人的第一印象，我们就从外貌入手，逐步地走近这位老人。
出示：“这是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。”
“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。”
1.我请一位同学读读这两句话，其他同学思考：从作者对老人的这段外貌描写中，你觉得这是一位怎样的老人?
2.交流，板：勤劳朴实
3.通过作者细腻的笔触，就这样，我们认识了这位勤劳朴实的老人，读!
(齐读句子)
4.现在，假如咱们是一位位摄像师，手里拿着摄像机，我们从远处看见这样一位老人正慢慢向我们走来，与此同时，我们的镜头也一点点向老人推近，推近，再推近，好，停，此刻，你会将这个特写镜头定格在老人的哪个细节上呢?为什么?(手指课件)
①瘦削(老人为什么会瘦?运动了会怎样?——更健康)
精瘦(这里还有一个形容老人瘦的词，是哪个?除了瘦，从这个词中，你又有什么新的体会?——精神。说明了什么?——常年的运动，使老人精力旺盛，充满活力，真应了那句“千金难买老来瘦”啊!你看，作者用词多精准啊!)
②“运动鞋”(老人是扫路人，穿运动鞋干起活来才能方便)
③“一套褪色的衣服”(没错，就是这套褪色的衣服，让我们看到了一个质朴的扫地老人的形象，同时，也见证了老人风里来，雨里去，不知疲惫地忙忙碌碌的一天又一天，一年有一年)
④“黝黑”(皮肤晒得黑这说明什么?——常年的日晒雨淋，工作很劳累。虽然黑，却黑得——健康)
“炯炯有神”(从这“炯炯有神”的眼睛里，你又读出了些什么?)
3、同学们，是什么铸就了这样一位精力充沛，健康向上的老人呢?
(劳动、运动)
没错，你看，咱们通过对文字的细细品味，又悟出了新的东西，来带着感受再次齐读这两段文字!
(生齐读)
4、学到这里，老师心中产生了一个疑问，同样都是外貌描写，作者为什么一处放在第三小节，一处放在第八小节呢?放在一块儿写不是更省事吗?
我们学文章要做到前后内容相互联系，请同学们就两处描写，联系上下文看看作者分别是在什么情况下描写老人的外貌的?
预设：请同学们一起来读读第3小节描写外貌之前的句子,是什么让作者留意了这位老人?第一次作者是无意中听见“哗哗”的扫路声被吸引过去的，看到的是一个普通的天游峰扫路人，作者是运用了“未见其人，先闻其声”的笔法。以后我们在写作文时也可以运用这一方法。
那么作者第二次是什么情况下仔细打量老人的呢?
【过渡：没错，两段外貌描写作者观察的侧重点是不一样的，可见作者描写的精准。我们知道，经过双方进一步的交谈，作者不由自主地又一次仔细打量起这位老人来。那么究竟什么样的话让作者忍不住又一次观察起老人呢?我们一起来看这句话，我请一位同学来当一回老人读一读。】
(三)
出示：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
1.指名读。
2.谢谢你的朗读，同学们，你们觉得老人到底是累呢?还是不累呢?有人开始持怀疑态度了。这样，不管你的观点如何，都要摆出一定的依据来，依据在哪?在课文中。累或不累?先找出理由来，然后在座位上试着讲讲自己的观点，待会儿咱们就来个小小辩论赛。
【观点一：累】
师：你能从文中找出依据来吗?
出示：我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。可是这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。
1、你关注到了这一连串的数字。
①“上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”
同学们，咱们也来做个估算，一层楼有大概22级楼梯，九百多级相当于几层楼?老师课前算了一下，天游峰大概有四十多层楼那么高，就这样一位老人，每天都要连续爬四十多层楼那么高，此时，你最想说什么?
2.还有也觉得老人累的同学有补充的理由吗?(师顺指文字)
②“那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返”
是啊，游客一般都是年轻力壮的居多，可文中一连用了哪四个词形容他们的呀?游客仅仅是爬山看风景，就累成这样，而老人呢?还要(学生重读：一级一级扫上去，再一级一级扫下来)
师：说累的同学，咱们一起读读这段话，用朗读同样也能证明你们的观点。
(生齐读)
过渡：看来，老人的工作真是累啊，对吗?有不同意见的吗?
【观点2：不累】
(当学生说到喜欢这份工作时)
1、你有何凭证?哪里看出他是喜欢这份工作的?
出示：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗?”
1、重点圈出“我能舍得走吗?”
师：这句话换种说法就是(生：我舍不得走)
师：你真是老人的知音，那你能帮老人回答，老人舍不得的是什么吗?(交流)
【还有说不累的同学有补充的理由吗?】
小结：你看，就是这位老人，多少年了，他忘情于山水，习惯于劳动，习惯于生活，热爱了这样一份看似简单却又并不容易的工作，他不觉得累，反而享受于他的工作、生活，所以他才说
出示：“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”
现在，你又读出了一个怎样的老人?(板：热爱生活)
2、过渡：听到这里，我们的心中不由得涌起一股?(生：崇敬之情)作者也是如此，你们看!
(六)
出示：我紧紧抓住他的双手说：“30年后，我再来看您!”
师：老人说
出示：30年后，我照样请您喝茶!
1、同学们，30年后老人几岁了?(100岁)我们常说人生七十古来稀，可见活到70岁已经不容易了，更何况100岁，从老人的回答中你又体会到什么?
(老人对自己活到100岁充满了信心，可见老人十分的豁达开朗)
板：乐观、自信
2、我们再来合作读读对话，感受老人的乐观自信
3.学到这里，老师想问大家，老人的这份自信开朗，从何而来?
(交流)
三、总结写作方法
过渡：同学们，你们看，两段外貌描写，三段语言描写，字数虽然不多，却把一位可亲可敬的老人描写得栩栩如生。这样的直接描写我们在文学创作中把它称为(正面描写)
如果我们的面前有一张画纸，老人的形象就在这张纸上，但是如何使他的形象变得更加立体丰富呢?你觉得我们还可以在旁边画什么?(天游峰、游客)
没错，背景的烘托更能凸显人物的个性和品质，比如我们刚才通过文中对天游峰和游人的描写感受到了老人这种热爱生活、乐观自信的人生态度，那么文中对天游峰和游客的描写在文学创作中我们把它称为?(板：侧面烘托)
四、赏词析句，体会作者的“情”。
1、同学们看，这幅有山有人的画就这样呈现在我们的面前，有画得有名，你会给它取什么名呢?自己思考思考，斟酌过后就把想到的名字写在课文插图的旁边。
(交流)
2、课文学完了，此时此刻，老师特别想感谢一个人，你知道是谁?为什么?
3、其实老师更想感谢这位天游峰的扫路人，我想对他说：(出示课件)
4、你想对扫路人说什么?(交流)
5、同学们，现在，你觉得这位老人还仅仅是一个扫路人吗?(交流)
没错，他是一个智者，他像一位老师……他在我们心目中的形象已经渐渐清晰起来，渐渐高大起来，他就是天游峰一道独特的风景线!他已不在千里之外，他就在我们身边。让我们也像作者一样，用我们善于发现的眼睛去寻找身边的那一位位“扫路人”吧!
五、布置作业
板书设计：
天游峰的扫路人
勤劳朴实
热爱生活
乐观自信
⬣ 爬天游峰作文 ⬣
8月底，妈妈陪我上医院去配眼镜，居然连挂号都挂到了第二天，临时决定，登紫金山坐缆车去，“Yeah”我拳头一握，绝对赞同。
我们坐车来到太平门，走到售票处，缆车票价，大人：60元；小孩：30元。唉，俺老妈真是超级小气加吝啬加……“你看，这么多晨练的，有没有决心，我们爬到紫金山天文台？”我还怎么说，无奈，爬呗。
一路朝上，路边是郁郁葱葱地树林，和挺拔笔直的竹林，两边都微微的倾斜着，头上便出现了一个天然的帐篷。夏日里的太阳似乎不知道疲倦，一早就向人们展示着它的热情。阳光穿过树丛洒落在地上、人身上，那光是一块块地，被照到的人，便成了麻子脸，样子滑稽极了。抬头张望，不时飞过几只鸟雀，“吱”的一声，就又消失的无影无踪了。知了们也不甘落后，扯着嗓子“知了，知了……”的吼着。它们既是歌唱家，又是隐士，如果你想找到它们，最后的结果也只能是失望的摇头离去。
山的葱绿，也需要花的点缀，在我眼里，紫金山上最美的莫过于喇叭花。喇叭花是平凡的，在紫金山上却别是一番风景。一片片紫色的喇叭花不时的在路边出现，不显耀，不夺目，紫色的喇叭吹奏着舒缓地晨练进行曲。喇叭花的美诱惑着我想把它摘下，可是，伸出去的手又缩了回来。因为，正是这一个个小太阳，把我们的紫金山点缀的更加婀娜多姿。
爬着爬着，一棵奇怪的大树出现在我的眼前。它被雷电从正中一劈两半，树心红色的木头都露了出来，一半横在路的上方，搭在对面山坡上，另一半，居然还是笔挺的伸向天空。它虽没有同类的高与密，但是在我眼中，它是最高大最挺拔地一个，它是最坚强最伟大地一个，它是最有毅力最神圣地一个，它是大自然创造的奇迹，它是人类的榜样，它是树中之王。
不爬不知道，一爬吓一跳：一只大马蜂旁若无人的趴在路中间，正吃着什么？走近一看，是一只蚯蚓，好恶心；没走两步，一个黑影在眼前一晃停在了路边，嘿，一个紫色尾巴，还带一个绿圈的小壁虎，太漂亮了；大蝴蝶，一只黑色花纹，硕大无比的蝴蝶，除了标本，我还是第一次看到这么大的……
本次爬爬爬运动，真是获益多多，在此，郑重的向老妈表示感谢，看来，小气还是有好处的，但，仅限于这次，下不为例，切记！！！
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