工作总结

2026-04-06 工作总结班主任工作总结

(可收藏)班主任年度工作总结。

这学期最让我睡不着觉的，是小轩那件事。

开学第三周周一早读，我进教室时看见他把书包摔在地上，整个人缩在墙角。周围同学没人敢靠近。上学期期末数学92分，性格开朗的小轩，怎么就成了这样？

我没急着问原因。蹲下来，问他要不要去走廊走走，他摇头。又问老师陪你坐会儿，他沉默了很久，点头。那节课我让班长带着大家读课文，自己和他坐在教室角落。直到下课铃响，他才开口：“老师，寒假我爸我妈离婚了。我跟妈妈，但她要上夜班，每天我放学回家一个人待到十二点多。我觉得自己像个多余的。”

当天下午我约了小轩妈妈。她见到我第一句话就是：“王老师，我也没办法，要吃饭的。”眼泪在眼眶里打转。我没再劝她换班，而是问：“社区晚托班一个月八百块，学校能帮着申请贫困生补助，你愿不愿意试试？”她愣了下，说考虑考虑。第二天打电话同意了。我又联系学校心理老师，每周三中午给小轩做一次辅导。持续了两个月，他课间又开始跟同学打打闹闹了。期中考试语文78分，数学83分，分数不是重点，重点是他愿意写纸条放进“树洞”了。

“树洞时间”是我从第三周开始改的。每周五下午最后一节自习课，不强制发言，愿意写纸条的写纸条，愿意单独聊的单独聊。第一周只有三张纸条，内容多是“老师能不能少布置点作业”。到了第八周，纸条塞满了铁盒子。有一张写着：“老师，我想换同桌，她总抄我作业。”我找他聊了二十分钟，最后他同意先跟同桌约法三章——抄可以，但得先自己试着做一遍。试了两周，同桌成绩从56分升到了64分，他反倒跑来说：“老师，不用换了。”

说实话，以前我做学情分析，翻来覆去就是成绩单、作业正确率、课堂举手次数。今年才明白，这叫“学习情况分析”，不叫“学生情况分析”。

另一件事让我栽了跟头。运动会前，家委会在群里提议统一买班服，我跟了句“支持”。第二天就有家长直接打电话到校长室，说我乱收费。当时真憋屈——一件班服35块钱，我图什么？

冷静下来想，问题出在“默认同意”上。我默认家委会代表了所有家长，默认不发声就是没意见。后来专门开了线上家长会，把班服的事掰开揉碎说：为什么要买（入场式整齐，拍集体照好看）、预算明细（35元含印字）、贫困生怎么办（学校公益基金全额资助）、不强制但希望统一。会后匿名投票，全班42人，38人同意，2人反对，2人弃权。超过八成，执行。那位投诉的家长在家长会上公开道了歉，说当时没搞清楚。我接过话：“主要责任在我，应该提前把贫困生资助方案写进通知里。”

还有件事挺有意思。我试了个“错误申报制”——学生犯错后，只要主动来找我说明情况并分析原因，就不扣分、不批评，只记录。期末看谁“诚实申报”次数多，发个小奖状。

有同事说这不成了鼓励犯错吗？我说你试试看。九月前三周，班级违纪记录21次（迟到、上课讲话、带零食）。到了十二月，整月违纪6次。关键不是数字降了，而是学生愿意跟我说真话了。有次小胖跑来坦白：“老师，我昨天偷偷带了手机，午休时玩了一会儿。我觉得不对，但我控制不住自己。”我没收他手机，而是和他约定：可以带，每天到校交到我这里保管，放学领回。他做到了。至于会不会有学生故意犯小错来换奖状？目前没发现。我在制度里加了条“明显故意且可避免的违纪，不纳入申报范围”——这算打了个补丁。

期中复习阶段我犯过低级错误。连着三天，语文作业布置了基础训练加一篇小练笔，数学也是两张卷子。周四晚上十一点，收到小林妈妈的微信：“王老师，孩子写到十一点还没写完，一直在哭。”那条消息我看了三遍，坐了很久。

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