写拱桥的作文|写拱桥的作文（集合十六篇）
2017-11-11 写拱桥的作文写拱桥的作文（集合十六篇）。
写拱桥的作文 [1]
桥的外形从古至今都在变化，但我家乡的石拱桥始终一样！固然这座桥着名度不高，但它始终在我心中浮现……
我的家乡在乡村，乡村里非常需要水，但是房子里不像我们有自来水，于是就要到河里打水，可又不利便，于是就建了一座石拱桥。
石拱桥由上百块石砖砌成的，因为时间过长，长了一层青青的苔藓，但别有一番风趣哩！乡村的人都称它为“震乡之宝”，桥上无不是一块块的缺陷，现在我把这座桥拿出去比，真的好难看，但我仍旧以这为荣！小时候我在那玩的时候，让我留下了永恒的一段记忆。有一次，我让父亲带我去钓鱼，父亲抱着我来到河边，他让我在旁边玩，我本来在船上的，结果被虾扎了一下屁股呢！现在，只要我回家乡经常到那去玩，远看像一个人在哈腰捡东西，近看是鱼虾的乐园！
现在，石拱桥越来越“老”了，可人们嘴边还挂着：“那个桥下有鱼虾！”作为这里的人，我感到无比的自豪，但我更加要感谢这座桥，白天它让人们能够喝到水，晚上让小鸟有了归宿，给禾苗给予水分让它们茁壮成长。固然他绝不起眼，但又有谁知道它给这个乡村带来了多大的帮助。
作为武汉人，我爱武汉，更爱我家乡的石拱桥，和它的`风采！
写拱桥的作文 [2]
我的老家——岭南，是个山清水秀、景色宜人的地方，那儿有一座美丽的石拱桥令人印象深刻。这座桥，是上虞最古老的石拱桥——“溪里拱桥”，这个名字并不很好听，但那里的景致却令我难忘。
石拱桥像一座彩虹，从溪的这边跨到溪的那一边。桥下有一条小溪，溪水清澈见底，小溪里有各种各样的鹅卵石，黑的、白的、大的、小的、单一的、花色的……颜色各异，形态万千。溪水中有小鱼嬉戏玩耍，绕着鹅卵石跳舞，躲在鹅卵石下捉迷藏，与鹅卵石成了伙伴，为石拱桥增添了无限生机。
从清早到傍晚，有许多小客人来石拱桥做客。“呷呷，嘎嘎……”瞧，那里的几只小鸭子游过来为石拱桥爷爷朗诵诗呢！“哞哞……”看，那几头小牛也跑来给听石拱桥爷爷讲故事了！“唧唧喳喳……”听，小鸟也飞到石拱桥上来陪石拱桥爷爷聊天了！石拱桥周围的风景也美极了，这边是田野，田野上种着许多菜，辽阔无垠，美丽的田野春为黄，夏是绿，秋为红，冬是白；那边是山，山上种着许多树，有橘树、苹果树、银杏树……还有许多不知名的大树在山上矗立着，四季常青。蓝蓝的天空下，清清的小溪映着蓝天，映着白云，映着美丽的石拱桥。周围的景物让这座石拱桥变得更美，更吸引人了！
瞧，这座普普通通的桥是多么美丽呀！同学们，听我这样讲，你们是不是也很想去看看呢？
写拱桥的作文 [3]
我生活在一个美丽的村庄，这里青山绿水，鸟语花香。其中最使我感动的是我们村里的石拱桥。
大地一片白银色，如同银玉洁白，我早早就起了床。我吃过早餐后，在家门前散步，一阵风轻轻的吹过，我闻到了桃花的清香，几只小鸟吱吱喳喳的在树上蹦蹦跳跳，一切都是那么美！我路过石拱桥，来到了便利店，买了瓶汽水，“咕噜咕噜”地喝了起来，突然一个巨大的影子出现在我面前。啊！一辆大卡车上面载满了大楠竹，车后面还露出竹尾，竹尾摆来摆去，可比飞龙的气势磅礴，司机不久就停了下来，停在石拱桥上，于是我好奇的走了过去，一看原来有几辆摩托车挡住了司机的去路，司机见到我，问我知不知道是谁停车在这，我说：“我也不知道。”
就这样卡车停在桥面上，不耐烦的司机叔叔跳上车，按了几下喇叭，发出狮子般的怒吼。我看不下去了，于是蹲在桥边与司机感同身受……我看到了清澈的河水，哗哗地流着，仿佛流水也不断的打击着司机……这时我的目光转向了石拱桥，我发现它经历了岁月的流逝，而变得无比年迈，拼成桥的大石头现已有些发黑，就像老人的支骨已退化，还交织着许多青苔，如同老人的青筋……我被石拱桥的坚强震服了，啊！那辆大卡车一直重重的.压着你，你就像一个坚强的男子汉，虽然你身长只有五六米，但是这种重大的负担，你却承担了起来。
你已经历了许多磨难，早在抗日战争时期，你就已经屹立在这里，你守护着当地的人民，难道你还觉得它是一座普通的石拱桥吗？它不像是在战场上冲锋陷阵的战斗英雄吗？他保护了人民的安全，为人民开通了安全通道。这时我突然想起了我与他的故事，小时候我经常和小伙伴们来到石拱桥的桥洞里，弯弯的躺在桥洞里，在那里可舒服了。这时我站了起来，向四周望去，看到了石拱桥边上的小型养猪场，那里猪的臭水不断的往拱桥边排放。石拱桥的环境是不好的，每天的臭水让他难以忍受，但他为了使人民能够过河，忍受着巨大的环境考验。我为他感伤，但更多的是钦佩。
石拱桥的沙石散发着光芒，他们凝聚到了一起，永不分离，是否如同为人民服务的好公民，我坚定的说：是的。难道他比雷锋逊色，不，不，他比雷锋不逊色。他的意志难道不象征着普通而又伟大的广大人民吗？看看周围，农民们辛勤的种地，每一滴汗水凝结成意志，每一次我们吃的食物，如果没有这样的人，我们的生活会怎么样？桥梁依然还是那么挺拨，石拱桥就是我们国家的栋梁之材，你是无私的，你是伟大的。让别人忽略普通的你吧！但我要赞美你，你是个无私的“中国人”。
写拱桥的作文 [4]
石拱桥算是中国的一种特色，大多建在园林中，是风景景观的一个重要组成部分，主要作用有三点，一是组织旅游线路，二是点缀水景，三是分隔水面，每座桥都各自发挥其优点，起到“画龙点睛”的作用
今日我们去北大里进行了“桥寻”活动，主要活动地点是未名湖周围。未名湖共有五座桥，我们从东门进入，沿着顺时针方向行进第一个到达的是二分桥。二分桥桥长4.5米，桥柱高1.2米，拱长150厘米，体型并不算大，但却起着重要的作用，一是连接两岸，组织旅游路线，让人们方便游览；二是分隔水面，将未名湖分隔成一个大湖和一个小湖，增加水景层次，让未名湖看起来更优雅。“二分”之名也来源于此。
过了二分桥，再往西走，就会看到另一座小桥，名为“奈何桥”桥长4.02米，拱长1.16米，柱高75厘米，同样起连接和分隔水面的作用，不过和二分桥不同的是，奈何桥的一边是一条小河。
奈何桥不远处是回头桥，名为“回头桥”是因为它连接河岸与湖心岛，前往岛上的人们必须原路返回，来去都要经过此桥，于是就命名为“回头桥”。回头桥属于“束腰”式桥，中间宽，两边窄。与前两座桥不同的是，回头桥没有桥拱，也没有桥柱。桥墩间距70厘米，桥墩上还刻着精美的花纹，看起来活泼又不失典雅。湖心岛上还有一座不起眼的小桥，名为“踏步桥”，仅是一块天然石头，连接湖岸和石舫，方便人们行走。
出了湖心岛，再继续向前走，就能看到未名湖最后一座桥，湖东桥。湖东桥全长12.87米，拱长170厘米，柱高120厘米，虽然较大，但没有实际意义，主要作用是点缀湖景，并使未名湖东南西北各有一座桥，看起来更加匀称。湖东桥的桥柱上还刻有美丽的祥云图案，虽说无实际作用，但作为装饰还是非常好看的。湖东桥还有另外一个名字：“糊涂桥”。是根据其作用起的，并不是贬义，反而让其更加生动幽默。
这就是未名湖周围的桥，有的美丽，有的优雅，有的简朴，各有特色，也能让人们在紧张的生活之余，放松一下心情，感受一下宁静吧。
写拱桥的作文 [5]
拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：把手伸出来吧，手背儿。他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：你真的怕我的下巴?
我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀拱桥只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
来吧。他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
不!我拒绝，说，我敢过。但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
来吧，孩子。他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢?
别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座拱桥。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。这不过来了吗?他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：校长背你过河，不是走的，是爬。爬用来说人是贬义，我讨厌他说校长爬，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：盖座拱桥吧!于是，通往学校的沟上就有了座石桥
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 (有删改)
4.从叙事安排角度来看，文章划线句中爬这个动作，是否显得突兀?为什么?(3分)
5.这座拱桥具有怎样的特点?如何理解这座桥让我一生都走不到头?(3分)
1. 3分拱桥的三层含义:①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥1分②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥1分③校长教书育人，是孩子成长的桥梁1分。
2.2分①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背(1分。 ②这样做既有所惩罚又不太重1分。
①肖像外貌描写1分。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花用满脸皱纹直接描绘校长的老态1分。
②语言描写1分。老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰1分。
③动作描写1分。趔趄瘫坐爬背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰1分。答细节描写或间接描写，言之成理，可酌情给分。
4.3分①不突兀1分。②因为前有伏笔1分，如身体被浮载起来，晃晃悠悠1分。或:他瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气。如果从炼字的角度回答，不给分
5. 3分①这座拱桥有宽厚、踏实、温热的特点1分。②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱1分，让我永难忘怀、终生受益1分。
要写好一篇作文，肚子里没有一点墨水，的确很难做到。首先，你要通过大量的阅读来积累经验，看看人家是怎么写的，通过范文的阅读，积累，量变产生质的飞跃，要不断的学习别人的写作方法，来总结。
可以把班上写的好的作文拿过来阅读，因为都是写同一篇文章，看看人家和自己的差距在哪里，同时，老师不可能每一篇文章都仔细阅读，可以课下把自己的文章给老师，让他提些意见或者建议，知道自己的问题出在哪里。
作文讲究的是凤头豹尾。一篇好的文章，最起码开头和结尾是优秀的，要像凤头一样引人入胜，要像豹尾一样有力。写好开头的方法有好多。一般可用排比，写出气势，也可以引经据典，这样更具有说服力。
结尾不要一定要鲜明，可以呼应开头，也可以点题，或者提出一个问题，惹人思考，不要狗尾续貂，用很大的篇幅来写，甚至写完一个，继续写第二个。
动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，如来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识等。
2、有的动词表示心理活动，如想、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，这样的动词前面往往可以加上很、十分。
3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做能愿动词，它们是能、要、应、肯、敢、得(dei)、能够、应该、应当、愿意、可以、可能、必须，这些能愿动词常常用在一般的动词前面，如得去、能够做、可以考虑、愿意学习、应该说明、可能发展。
4、还有一些动词表示趋向，叫做趋向动词，如来、去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如跳起来、走下去、抬上来、跑过去。
5、是有也是动词，跟动词的用法一样，“是”也成为判断动词。
写拱桥的作文 [6]
在世界上有各种各样的桥，有行人可以过街的天桥，有巍峨雄伟的高架桥，有横躺在河水上的独木桥，有气势雄伟的跨江大桥……在各种各样的桥中，我还是喜欢桥洞大又圆的石拱桥，石拱桥虽然没有气势雄伟壮观的形态，但是它有自己独特的幽静之美。
石拱桥在公园里随处可见，可是我最喜欢奶奶家附近绿洲公园里的那座石拱桥。这座桥是由石头、水泥砌成的，桥面是直的，可是桥洞是拱形的，且拱形幅度很大，可以供游船在下面穿行。在夏天，坐在船上滑行到石拱桥下，感觉真是凉爽，伸手摸一摸拱桥的石板，凉爽极了。走上石拱桥的桥面，感觉自己就要飞上天了！在桥上俯视碧波粼粼的湖面，更是一种享受！石拱桥上有小灯，数一数，一共有十三盏，当夜晚来临时，桥上的小灯全亮了起来，有黄色的、绿色的、红色的，蓝色……真是五彩缤纷，美丽极了！
这座石拱桥没有名字，我给它取了一个名，叫：卧龙桥。我为什么要取这个名呢?因为，每到春天，湖边的迎春花，玫瑰花和小邹菊等等花儿都会争先开放，轻垂的杨柳树在湖边四周环绕，波光粼粼的湖面上躺着一座静静的石拱桥，远远望去就像一条沉睡中的龙。想起这幅美丽的画面时，我就想到花有名，树也有名，桥还没有名，于是我就给它取了“卧龙桥”这个名字。
一年四季都有很多游客前来坐船赏花，划船至桥下石洞里纳凉甚至欣赏石拱桥的夜景。当然我也经常和家人一起来欣赏我最喜欢的石拱桥。
写拱桥的作文 [7]
教学目标：
1、初步认识说明文及与记叙文的区别；
2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性；
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学过程：
一、导入新课：
我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、简介作者：
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、介绍有关说明文的知识。
四、朗读全文并思考：
1、石拱桥有什莫特点？形式优美，结构坚固。
2、中国石拱桥有什莫特点？不仅形式优美，结构坚固，历史悠久
3、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？旅人桥赵州桥卢沟桥
4、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？因为赵州桥、卢沟桥体现出中国石拱桥具有的共性特征：历史悠久、形式优美、结构坚固
5、请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。
赵州桥：卢沟桥：
形式优美：“初月出云，长虹饮涧”卢沟晓月两旁石柱上不同姿态的狮子
结构坚固：一千三百多年，还保持原来的雄姿两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事
历史悠久：修建于公元605年左右修建于公元1189年到1192年间
6、作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，举一个例子不是更简练吗？为什么要举两个例子呢？
这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。
作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。（共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。
独拱石桥：一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）
（赵州桥）二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观）
三、28道拱圈拼成大拱（独立承重）
四、结构匀称环境和谐古朴美观（初月出云，长虹饮涧）
思考：赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能否调换？
第一个特点说明大拱的长度以及形状；第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计；第三个特点说明大拱的拱圈的作用；第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排，不能互换。
联拱石桥：1.十一个拱联成整体，坚固。
（卢沟桥）2.桥面用石板铺砌成，平坦。
3.石栏上雕刻有狮子，美观。
7、学习9、10自然段：
第9段：（1）概括这段内容：中国石拱桥取得光辉成就的原因。
（2）归纳原因有几个，是什么？
原因有三：首先，劳动人民的勤劳和智慧；其次，设计施工有优良传统（"用料省、结构巧、强度高"，赵州桥、卢沟桥正是杰出代表）；再其次，富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的，因为人民的勤劳智慧，才可能利用丰富的石料，才可能发扬优良的传统。
第10段：概括了中国石拱桥现代的发展。
提问：这一段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展呢？
归纳：长虹大桥，世界最长的独供石桥，拱长一百一十二点五米，是赵州桥的三倍。双曲拱桥，世界上仅有，全国造了总长20余万米，最长一孔一百五十米。这种钢筋混凝土拱桥继承发展了石拱桥的传统。
这种新发展，新成就，是因为一条新原因：社会主义制度无比优越。
五、体会说明文语言的准确性
1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？）
不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）
“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。
3．这种桥不但形式优美，而且结构坚固。（“不但”“而且”能否删去？“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序？）
“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
4．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？）
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
5．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？）
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
6．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？
“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。
7．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？）
两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。一座50多米长的赵州桥，能精确到0．01米，这是多么准确的说明。“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米，这表现了作者实事求是的写作态度。
总结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。
六、体会本文的说明方法：
（1）打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
（2）举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性，典型性，令人信服。
（3）分类别。如赵州桥：“这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱……（二）大拱的两肩上，各有两个小拱……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称……”分类说明，条理清楚，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4）引用。如引用《水经注》里的“旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张NFEAF５脑抻铩俺踉鲁鲈疲长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美，等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。
（5）列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。
（6）摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。”用摹状和排比的手法，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明了卢沟桥的优美装饰，突出了桥的形式美。
（7）作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
七、研讨本文的说明顺序。
(1)指名读1、2段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？
开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。
(2)默读4、5段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？
第4段写赵州桥的地理位置、建造时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
(3)指名读第6段，教师强调“桥长……十一个半圆形的石拱……；每个石拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
由整体到局部
(4)要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
旅人桥：大约建成于公元二八二年；
赵州桥：建于公元六O五年左右；
卢沟桥：建于公元一一八九到一一九二年间；
长虹大桥：建于一九六一年。
提问：这是按照什么顺序说明的？
按照时间先后顺序说明的。
八、小结：
本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。
写拱桥的作文 [8]
幸福拱桥
我曾经迷恋过一座拱桥，这座拱桥不仅仅是一座桥，更是幸福的象征。她静静地屹立在小镇的中心，连接着两个相聚多年的好友，也成为了这座小镇的精神支柱。每当我经过这座拱桥，都会感受到一种深深的幸福。
这座拱桥不是一座普通的桥梁，她呈弧形，整体仿佛是从地面升腾而起的展翅鸟，双翼张开，欢迎着每个步行者的脚步。鲜艳的彩虹花坛把两边的街道装点得如梦似幻。桥上的栏杆上爬满了绽放的花朵，缤纷的颜色在阳光的照射下散发出撩人的芬芳。桥下的小溪河水潺潺流淌，清澈见底。拱桥就像一只温柔的母亲，用她宽阔的臂膀牵引着人们跨越忧伤，奔向幸福。
在这座拱桥上，我曾目睹过许许多多幸福的瞬间。有一次，我看到了一对年老的夫妇手牵着手慢慢地走过这座桥。他们的脸上没有了年轻时的青涩，但却多了一份岁月洗礼后的深情厚意。他们微笑着，不言而喻地传递着一份深情，仿佛这座拱桥见证了他们多年的守望和陪伴。我感受到了幸福，也相信着他们的幸福将长久。
还有一次，我看到了一对年轻的情侣在拱桥上恋爱。女孩身穿一袭白纱，笑容灿烂，眼神中满是倾慕。男孩紧紧地抱着她，轻声细语地对她说着甜言蜜语。阳光穿过拱桥，洒在两人身上，映衬出他们幸福的模样。这里充满了爱的气息，在桥上，他们的幸福得到了升华。
在这座拱桥下，我还看到了孩子们的欢笑声。当他们追逐嬉戏时，那纯真快乐的笑声萦绕在整座小镇上空，让每一个耳边经过的人都感受到了幸福的力量。拱桥下是他们的活动场所，他们用稚嫩的嗓音传递着友谊和快乐。
这座幸福的拱桥对我来说意义重大。在不同的阶段，我和她有过不同的感触。当我孤独难耐时，拱桥成为了我人生中的庇护所，我可以站在桥头，俯瞰小镇的风景，心中泛起无尽的宁静和满足。当我渴望分享欢乐时，桥上，和我一同走过的人们就像是夜空中的繁星，明亮而温暖。而当我实现梦想，追求幸福时，拱桥就像是我人生的篱笆，给我勇气和力量。
幸福拱桥是这个小镇的象征。她不仅仅是一座桥，更是每个人心中的港湾。她让我们感受到幸福，让我们勇敢向前，奔赴梦想。无论是老去的夫妻、年轻的情侣，还是天真烂漫的孩子们，都能在这座拱桥上找到自己的幸福。岁月流转，拱桥依然耸立，她见证了城市的繁华，也目睹了人们的幸福。她就像是一座永远不会被遗忘的记忆，承载着这个小镇的幸福和希望。一座拱桥，一种幸福。
写拱桥的作文 [9]
在林头有一座石拱桥，它已经有几百年的历史了。
这座石拱桥材料是用石一块块塔成的，而且非常坚硬。它从不叫苦，也不喊累，心甘情愿地承受着沉重的负载。桥近看像一艘大石船，远看像一条彩虹。它给人们带来了利便。桥也好看，一座棕玄色的桥大大的、宽宽的，像一条巨大的蟒蛇。桥的中间下方，有一个大大的洞，哦，原来它可以走船，怪不得要挖这么大一个洞。桥的两边还有灯，一到桥里，为了照明，桥边的两盏灯发出亮光，就像一条长长的巨龙，照得周围亮如白天，显得格外的美。建桥的目的就是使没有路的地方有了路。同时还有第二种理解方法，在桥下有河水，水流湍急，不可能让人们下去游过对岸吧，呵呵。
这桥固然不是很好，但它天天默默地奉献，就像我们社会上许许多多默默作贡献的人。我想：只要我们不中断努力，运用我们的大脑和双手，就会有更多意想不到的变化，我们的社会才会更夸姣。
写拱桥的作文 [10]
(1)、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
常见的说明方法有：
(2)、初读课文，借助工具书解决生字新词：
1、阅读1——3自然段，找出中国石拱桥的特点是什么?(第一段似乎与要说明的石拱桥特点无关，当删去，你认为?)(2段中作者用“不但，而且”来说明桥的特点，能否删去或颠倒?为何?)
2、阅读4——5自然段，作者以赵州桥例，来说明中国石拱桥的特点，那么赵州桥是如何体现其特点的?(在说明赵州桥独特结构时分成了四个方面，这四个特点的说明顺序能否交换，为什么?)
3、阅读6——8自然段，为何还要举卢沟桥的例子?卢沟桥体现了中国石拱桥的特点吗?
小结：说明文最重要的是要抓住说明对象的特征，作者选择这两座桥，用举例子的方法来说明中国石拱桥的'特点，正是因为：它们既具有??，又拥有自己的??，代表了中国石拱桥的??和??石桥两种类型，由此可见，说明时选例的标准是：??。
4、精读课文，盘点文章中出现的说明方法，并探究这些说明方法的表达作用，在课本具体的句子上作批注。
示例：“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，由16米至21.6米。”
写拱桥的作文 [11]
外婆屋侧不远处有一座石拱桥，十几米长，八九米高。桥沿杂草丛生，桥面坑坑洼洼，桥身古朴。母亲说这是一座古老的石拱桥。经历多少百年已无从考证，它是外婆村落通往外界的唯一途径。
外婆家在石背村的'赤坑里。那里三面环山，周边峰峦起伏，沟壑纵横。在西南一百米豁口，小溪西流，石拱桥静静地横卧在小溪上。
自外婆过逝后，已三十多年了，我因多种原因没踏进赤坑里半步。先是自己漂泊他乡外出打工；而后悉闻舅舅和几个表兄全家移居海南。赤坑里留在了记忆中。
前些时我偶然进了一趟石背村，路过赤坑里的石拱桥。此时我不由自主地停下来，凝望这座石拱桥。不安惆怅霎时涌上心头。一样的山，一样的水，一样草木，一样的石拱桥，可总找不到孩提时那种亲切、温馨、愉悦，甚至怀疑这是不是我儿时玩耍、嬉戏的地方，是不镌刻外婆影子的石拱桥？
没有了外婆影子的石拱桥就像丢了魂，单调落寞索然无味。
时空倒回幼儿时代，我常陪母亲回娘家。走羊肠小道，翻越一座不算高的山。来到山脊垇口，猛然看到对面山麓的石拱桥，我高兴得手舞足蹈。石拱桥静静地横跨在小溪上，似长弓，似半月。看见石拱桥就看见了外婆的家。几回回，外婆伫立石拱桥头，远迎我们到来。到了近旁她接过了母亲的包裹。一手拉着我亲昵地问:满子又长高了！
外婆的村庄只有十几户人家，邻里乡亲看到我们的到来，无不嘘寒问暖。热闹的气氛给这个小村增添了无限生气。
在外婆家的日子里，我就成了这个小村的“小王子”。大人们小伙伴视我如宝贝，大事小事都礼让着我。我爱玩啥就玩啥，我爱吃什么外婆尽量满足我。比我大一岁的表兄老是跟我对着干，外婆常把他撵得老远。
最有趣的就是石拱桥旁玩，一群小伙伴们在桥下溪水中捉小魚小虾，沙滩上抠贝壳，桥旁的小丘上打野仗、掏鸟窝。每近傍晚，外婆心急如焚地寻找我，还把表兄训斥一顿，说不该到这里来玩——桥高危险。
我渐渐长大上学了，到外婆家的次数越来越少，倒是外婆隔三差五地探望我们兄妹几个。那时，生活窘迫，她常常送一些吃的、穿的，那怕是赴宴后分到一点点的菜肴也要送来。到我读中学后，就很少看见外婆了。偶尔看见外婆佝偻着背，拄着拐杖，步履蹒跚地而来，担着一些瓜果蔬菜。这时，兄弟姐妹几人便会争先恐后地迎出去老远，嘴上直呼:“外婆！外婆！”
岁月流逝，生计忙碌，我们已长大成人。外婆也变得老态龙钟，就再也没有来过。我们兄妹几个偶尔去探望外婆。
一个阴霾密布的日子里，我和刚结婚不久的妻子回娘家。临近吃午饭时，忽然有人来报，你三弟来了。我走出屋一看，只见三弟一把鼻涕一把泪地说:“外婆快不行了，父亲叫你立即回去！”我们火速随父心急如焚地来到外婆的家。外婆静静地躺在偏房的一间矮屋里，微闭着眼睛，舅妈表兄们挤满了矮屋。我拨开人群，冲了过去，伏在外婆身上声泪俱下。只见外婆弥留之际眼角渗出一滴晶莹的泪水。
往事如烟，如今我也已两鬓染霜。此时此刻，我是多么想跨过石拱桥，来到外婆的家里，去看看她的家。可是新农村建设把外婆的破旧屋子已改变了模样，再也勾不起儿时的欣悦。我不断回望这亲切而又陌生的石拱桥，仿佛外婆就伫立桥头，目送着我渐渐远去。
写拱桥的作文 [12]
我的故乡皖南丘陵山区，有诸多奇巧的岩洞、参天的古树和古朴的石拱桥及说不完的美丽传说。
是哟，如你有兴趣就随我一起到我的故乡走一下吧。当你刚进村庄时，你首先看到的将是一株巨大的古水桦树。这棵水桦树少说也有百年以上的年轮了，树径约有六七个成人才能合围过来，树冠可能也有二三十米吧。这棵古树曾给童年时代的我们留下了许多深刻的印象，也使我们渡过了许多快乐的时光。记得每年的夏季，是小朋友们与古水桦树相处最长也是最好的时候。我们经常爬上它的身上，由于它横向伸出的大树枝是那么粗大，以致我们是走在大树技上的，而这种走在树上的感觉就宛如走在路上一样；有的胆大一些的就爬到了它的顶上，人与树随风飘摇，如仙升天一般的惬意，运气好的时候，还能抓到刚出壳的喜鹊或八哥之类的鸟儿。自然，大人们总是教导我们：这些鸟儿是不能随便抓的，因为它们是益鸟，是吉祥物。在树上玩的时候多数是快乐的，但有时也会被一些意外的发现弄得惊魂不定，如，有时正当我们在树上玩得起劲的时候，忽然发现了一条大蛇盘上树枝的另一头，或许正在午睡呢，当它被惊醒后，瞪着大眼睛，吐着红舌头，似乎在说，小朋友们，你们中午也不休息呀，吵吵闹闹的，还不快回家，我白天睡好觉晚上还要找粮食呵。于是小朋友们一个个地溜之乎也。
观看古水桦树后，在它不远的前方，就可见一座石拱桥横跨在故乡的季节河上——在故乡有许多这样的季节河和这样的石拱桥。但坐落在我老家的这一座石拱桥却有些不同于别的地方，倒不是说它的构造特殊或规模宏大，而是在它身上藏有一个美丽的传说。常听老人们说，这座石拱桥是春天筹建的，到了夏季的时节，它就开始由两边向中间合缝了，而正在这时，突然天空乌云翻滚，一会儿电闪雷鸣，大雨滂沱，山洪爆发了，一股巨大的洪蛟——在故乡，这种洪蛟的前锋经常象一个牛头，故称这洪蛟为牛头蛟，汹涌而下，眼看着即将合拢的石桥就要被冲垮，人们失望极了。但是，就在此时，一条正在路边吃草的水牛嘶呜一声，快速地跑到石拱桥的底下，用它的背部牢牢地抵住桥的一边，而它的头正对着洪峰，奇迹竟然发生了，这股气势汹汹的牛头蛟却突然收缩起来，平稳而缓慢地通过了桥，然后又急急地奔流而下。桥保住了，但由于时间太长，两天两夜，那条水牛终于力衰而死如今，人们为了纪念这条有灵性的水牛，就把这座石拱桥命名为牛头桥。而这条石拱桥至今仍发挥着它的作用，听说有许多的大货车从它的身上踏过时，它仍安稳如山呢。
是呵，在故乡还有许多这样的传说，而龙泉洞更是一个富有神奇的泉水洞了。龙泉洞是一个口经约两米宽、三米高的山洞，在洞的上面长有一些参天大树，四季常青，从它口中流出的泉水，清洌甘甜，比市场上出售的矿泉水要好喝得多。但在夏季，有时即使是艳阳高照的晴天，它却流出很浑浊的泉水，黄而白灰，象刚刚下了大雨发了山洪一样。据老人们说，这正是年成不好的征兆：来年将要闹水灾了。传说，龙泉洞系东海之细尾，可测天观地，预知祸福，洞中藏有小青龙呢。记得小时候，我们经常想去洞中看一看那条小青龙，但总又一方面水太冷，二是大人们是决不容许人进洞中的，怕是惊动了青龙将带来无穷灾难。但也有人说，在过去日本侵华时，一些人为了躲避日本人的杀戮，曾进入洞中好几天，虽然洞中漆黑一团，但渴了掬把泉水，饿了啃口干粮，总比在外被日本人抓走或枪杀要好。我常痴想，当时人们进入泉水洞后怎么就没有惊动小青龙呢，难道它也想保护一下老百姓吗？如果是这样，那它是一条多么可爱的小青龙呵！如今它仍在洞中吗？或许已飞到天上去了吧！
写拱桥的作文 [13]
在我的家乡，有一座石拱桥。据我所知，已有三百年的历史了！尽管岁月无情地摧残，石缝间长满野草，石块有斑驳的痕迹，凹凸不平，但它依然雄伟地横跨在河面上。
这座石拱桥长20米，宽4米。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。桥洞的两旁各有两个呈半圆形的小拱。在我的家乡，经常河水暴涨，特别是夏天雨水多的时候，这个设计与赵州桥一样，创造不仅节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加过水量。
在桥的正中央，有一个似罗盘大的红色五角星。里面装制有三把长刀。只有那尖利明亮的刀尖露出来，如今刀尖早锈灿掉，留下石缝空槽。为什么要在桥上安那锋利的刀呢？相传以前，每当乌云密布，打雷下雨的时候，有一条恶龙就像神一样突然出现在河面上。那条恶龙大得惊人，身体将整个河道差不多占满了。然后它将它那庞大的身体摆动，将河水摆到了两岸的庄稼地里，把庄稼给淹没了。然后将身体继续咆哮着河水，威胁桥体安全。当雨停的时候，恶龙就无影无踪地消失了。于是村里的人就想出了一个办法制止恶龙，他们就在桥上正中央安装了那五角星，在里面安装了三把长刀，当那条恶龙再次出现时，刀就会自动把恶龙给刺伤，远离而去。从那以后，恶龙就再也不敢出现了。
写拱桥的作文 [14]
拱桥是一个人，不是一座桥。
听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。
我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。
他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：把手伸出来吧，手背儿。他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。
我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：你真的怕我的下巴?
我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。
除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。
山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。
我攀拱桥只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。
洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。
来吧。他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。
不!我拒绝，说，我敢过。但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢?
来吧，孩子。他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。
我急得要哭了，我该怎么办呢?
别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。他不容拒绝地说道。
我闭上眼睛，趴上了那座拱桥。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。
临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。这不过来了吗?他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。
校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。他的模样，真像一座坍塌的拱桥。
喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：校长背你过河，不是走的，是爬。爬用来说人是贬义，我讨厌他说校长爬，便狠踹了他一脚。
那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：盖座拱桥吧!于是，通往学校的沟上就有了座石桥
许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 (有删改)
《拱桥》阅读题目：
4.从叙事安排角度来看，文章划线句中爬这个动作，是否显得突兀?为什么?(3分)
5.这座拱桥具有怎样的特点?如何理解这座桥让我一生都走不到头?(3分)
《拱桥》参考答案：
1. 3分拱桥的三层含义:①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥1分②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥1分③校长教书育人，是孩子成长的桥梁1分。
2.2分①他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背(1分。 ②这样做既有所惩罚又不太重1分。
①肖像外貌描写1分。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花用满脸皱纹直接描绘校长的老态1分。
②语言描写1分。老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰1分。
③动作描写1分。趔趄瘫坐爬背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰1分。答细节描写或间接描写，言之成理，可酌情给分。
4.3分①不突兀1分。②因为前有伏笔1分，如身体被浮载起来，晃晃悠悠1分。或:他瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气。如果从炼字的角度回答，不给分
5. 3分①这座拱桥有宽厚、踏实、温热的特点1分。②校长对教育的奉献精神、对学生的关爱1分，让我永难忘怀、终生受益1分。
写拱桥的作文 [15]
在我的家乡，有一座石拱桥。据我所知，已有三百年的历史了！尽管岁月无情地摧残，石缝间长满野草，石块有斑驳的痕迹，凹凸不平，但它依然雄伟地横跨在河面上。
这座石拱桥长20米，宽4米。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。桥洞的两旁各有两个呈半圆形的小拱。在我的家乡，经常河水暴涨，特别是夏天雨水多的时候，这个设计与赵州桥一样，创造不仅节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的'时候，还可以增加过水量。
在桥的正中央，有一个似罗盘大的红色五角星。里面装制有三把长刀。只有那尖利明亮的刀尖露出来，如今刀尖早锈灿掉，留下石缝空槽。为什么要在桥上安那锋利的刀呢？相传以前，每当乌云密布，打雷下雨的时候，有一条恶龙就像神一样突然出现在河面上。那条恶龙大得惊人，身体将整个河道差不多占满了。然后它将它那庞大的身体摆动，将河水摆到了两岸的庄稼地里，把庄稼给淹没了。然后将身体继续咆哮着河水，威胁桥体安全。当雨停的时候，恶龙就无影无踪地消失了。于是村里的人就想出了一个办法制止恶龙，他们就在桥上正中央安装了那五角星，在里面安装了三把长刀，当那条恶龙再次出现时，刀就会自动把恶龙给刺伤，远离而去。从那以后，恶龙就再也不敢出现了。
我想古人是信这一套的，才会有尖刀出现。现在放眼石拱桥，桥面是用石板铺成的，中间宽平，两边有点陡，衔接着地面，十分坚固。多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，始终光滑，但磨不平那硬币大的凹凼。两旁有石栏，石栏有1米高，是长方形的形态。石栏上有各式各样的小拱图样，半圆形、圆形、不规则的等；石栏两端比石栏还要高出一点。上面刻着赞美桥的诗句，年代远久，早已看不见了。在桥头有一块功德碑，镌刻着建造时间和工匠的名字，也早已石屑脱落，不见字迹，相传这座石拱桥是村里的一位妇人主持修建的呢。
家乡的石拱桥，虽然没有赵州桥那样雄伟，卢沟桥那样优美，但是在我们的心中，它就像一位德高望重的老人，默默地、无私地为人们提供方便，守护着我们的村庄。
写拱桥的作文 [16]
导入新课
请同学们听读《中国石拱桥》中的一段话，该段话介绍的是赵州桥的特征。“(一)全桥只有一个大拱……桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓；(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。”听后请同学们画出该桥的示意图，并体会加点词的准确性。(准确的介绍了大拱的形状和小拱的数量及在大拱上的位置。)然后明确本课的素质教育目标。
(一)明确目标
1．复习举例子、列数字等说明方法。
2．体会本文运用准确的语言说明事物的特征。
3．学习作者治学态度的严谨。
(二)整体感知
请同学们默读课文并感受文中的语言特色，找出文中运用的说明方法。
语言特色：简朴。简朴在遣词炼字方面很突出。如介绍赵州桥的成就，用“最伟大”；介绍其历史，用“最古”；说明其外形，用“横跨”“雄伟”“雄姿”；介绍其施工技术，用“巧妙绝伦”，无一字不自然贴切。简明朴实而妙趣横生，绰约多姿，准确和严密，这主要表现在运用词语、造句和组织句群上。关于运用词语，如在第一段的三句话中，分别用了“桥”“拱桥”和“石拱桥”这样三个范围大小不同的词语。在列数字说明时，数字准确，语气肯定，毫不含糊，这是准确的表现。文中也用了一些“概数”，如“这座桥修建于公元605年左右”，“大约建成于公元282年”，“路面平坦，几乎与桥面平行”，这些句中的“左右”“大约”“几乎”是表示约略的词语，用上这些词语反而起到了准确说明的作用，也正体现了作者严谨的治学精神。关于造句，如说旅人桥“可能是有记载的最早的石拱桥了”。在这个句子中，用“可能”表示估计，用有记载表示确实存在，用“最早”表示程度，使全句的意思既准确又严密。再如说赵州桥“是世界上最伟大的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥”，这个复句极为准确而严密地说明了赵州桥的最伟大、最坚固和最古老。关于组织句群。如第九段对于我国石拱桥取得光辉成就的原因的分析，用“首先”“其次”“再其次”分条说明。这三条由人到物、由主到次，既严密又全面。再如第十段，除开头一句和最后一句以外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃发展的句群。这个句群可分为两个句组。第一、二句是一个句组，第三、四句是又一个句组。两个句组从量和质两方面准确而严密地说明了我国桥梁事业的飞跃发展。
为了把我国石拱桥的特点说得明晰、具体，特别要把赵州桥、卢沟桥的艺术价值说得生动形象，本文还适当的运用了一些描写方法。如对卢沟桥两旁石栏石柱头上石狮子的神态，寥寥几笔，就刻画得神态逼真、活灵活现。
说明方法。举例说明就是举出典型事例来进行说明。如为了说明我国石拱桥中有许多是惊人的杰作，就举了赵州桥和卢沟桥这两个典型的例子。这种说明方法给人的印象具体、深刻。数字说明就是用准确的数字来进行说明。比如对赵州桥存在的时间、长度、宽度、拱圈的道数等都用了具体数字。有的虽然只是概数，但也能收到很好的说明效果。比较说明就是用与同类的或相关的事物作比较的方法来进行说明，文中在说明卢沟桥的坚固时，讲到“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事”。这就是将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较说明。这种说明方法，使人印象很深。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程
1．复习提问。
(1)说明文的语言有哪些特点?
(2)常见的说明方法有哪些?
回答明确：
(1)说明文的语言准确、简练、平实、生动。
(2)常见的说明方法有：举例子、作比较、列数字、打比方、分类别、下定义等。
2．研讨课文内容。
(1)阅读课文后.总结课文最主要的写法?
答：①选取有代表性的事物来说明事物的特征。
②用准确的语言来说明石拱桥的特征。
(2)在第2自然段中有这样一句话，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”。“形式优美”与“结构坚固”是什么关系呢?如果删去“不但”“而且”，是不是可以呢?或者改为“不但结构坚固，而且形式优美”，是不是可以?
答：“形式优美”与“结构坚固”是递进关系。不可以删去。如果删去，就失去了原来的递进关系。先后次序不可以颠倒，颠倒后就会改变作者的原意。
(3)提问：作者在介绍赵州桥时都介绍了它什么内容?
答：作者在介绍赵州桥时，首先交代了它的位置——“横跨在洨河上”，接着介绍了它悠久的历史——“是造成后一直使用到现在的最古的石桥”。
提问：如果把此句中的“造成后一直使用到现在的”去掉，行不行?
答：不行。这是“石桥”的定语。有些桥历史更悠久，只不过没有保存下来罢了。这样写准确。
提问：如果把“石桥”改成“石拱桥”，行不行?
答：不行。赵州桥不仅在石拱桥中历史最悠久，而且在所有石桥中历史也是最悠久的。
介绍了赵州桥的位置和历史后，作者重点介绍了赵州桥的构造。这四个方面的特点非常具体，给读者留下了深刻印象。在用词上也非常讲究。如“在当时可算是世界上最长的石拱桥”一句中，把“可算”换成“一定”行吗?
答：不行。那就太武断了，原句是表示估计，表现了作者严谨的态度。
再如：“像一张弓”“两肩”“各有”等也非常准确，写出了大拱的形状和小拱在大拱上的位置和数量。
提问：介绍赵州桥特点的四个方面，顺序能否颠倒过来?如先介绍“全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐”，后介绍“全桥只有一个大拱”，行不行?
答：不行。因为(一)、(二)、(三)、(四)的顺序是按照主次重轻排列的。换句话说，之所以按此顺序安排，是由赵州桥的特点决定的。
提问：作者介绍完赵州桥后，为什么还要介绍桥的设计者李春?为什么不一开始介绍?
答：因为赵州桥是杰出的石拱桥，读者会很自然的联系到桥的设计者。这符合读者的心理。因为主要介绍的对象是桥而不是人。所以补充介绍。
(4)第9自然段对我国石拱桥取得光辉成就的原因的分析，能否调换顺序?
答：不能。因“首先”“其次”“再次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，层次清楚。所以不能调换。
(5)文中在说明事物时运用了哪些说明方法?请举例并说明其作用。
答：举例子：为了说明我国石拱桥的主要特征，作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者在文中举这两个典型的例子，起到了互相对照和补充的作用。
列数字：如“赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。”这些精确的数字，准确说明了这座桥的规模。
打比方：文中对石拱桥的比喻很多，集中起来，就是比作为是虹，是弓。这两种事物既能表现石拱桥形式上的基本特征，给人以美的感受，又便于对石拱桥在建筑上的特点给以形象的说明。
作比较：第6自然段，用“卢沟桥两岸河堤常被冲毁而桥本身却从没出过事”作比较，说明桥的坚固。
(6)学生质疑问难。
(四).总结、扩展
这节课我们主要学习了运用准确语言说明事物特征的写法，同时也认识到作者严谨的治学态度。请同学们再次阅读全文，从文中的引文看，作者写这篇文章时最少读了哪些书(包括传说、诗文)?进行思想教育。
1．“《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”《水经注》作者郦道元(南北朝)
2．“唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’。”《安济桥铭》作者张嘉贞(唐朝)
3．“说它‘是世界上独一无二的’……”《马可·波罗行记》作者马可·波罗(意大利)
从这篇短短的说明文中我们体会出作者严谨治学的精神，而这正是我们学生应该好好学习的。
(五)布置作业(出示幻灯片)
1．判断下面语句表达的正误，并说出错误的原因。
(1)赵州桥是世界著名的古代石拱桥。
(2)赵州桥是世界上最伟大的石拱桥。
(3)赵州桥是有不朽艺术价值的石拱桥。
(4)赵州桥可算是世界上最长的石拱桥。
(5)赵州桥的桥洞不是半圆形，而是像一张弓，大拱上没有斜坡，便于车马上下。
(6)卢沟桥修建于13世纪。
(7)卢沟桥很早就成为北京的名胜。
(8)卢沟桥上的石刻狮子，好像母子相抱，交头接耳，倾听水声，千姿百态，惟妙惟肖。
(9)石拱桥的特点是制作石料的工艺极其精巧。
(10)“双曲拱桥”是我国劳动人民的新创造，是世界上所没有的。
引导回答如下：
(1)和(3)是对的，其余都是错的。
(2)“伟大”一词用以修饰桥不恰当，可改为“古老”。
(4)赵州桥“在当时”可算是最长的石拱桥，如果删去这个限制词就不准确。
(5)“大拱上没有斜坡”是不对的，文中是说没有“陡坡”。
(6)卢沟桥修建于12世纪。
(7)北京的名胜很多，卢沟桥只是其中之一。
(8)卢沟桥上的石刻狮子各具情态，删去“有的”似乎一律一样，不能表现千姿万态的特征。
(9)石拱桥的特点除了“制作石料的工艺极其精巧”之外，还有其他。
(10)这句话是错误的，可把“没有”改为“仅有”。世界上都没有，中国自然也没有。
2．完成课本练习第二题。
引导回答：
表示程度的有：比较、几乎
表示估计的有：大约、可能、左右、可算
表示限制的有：当时
(六)板书设计
中国石拱桥
茅以升
明
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