科学实验作文(分享二十篇)_科学实验作文

2017-11-23 科学实验作文

科学实验作文(分享二十篇)。

✦ 科学实验作文

今天在语文课上，我们做了一个有趣的实验。

老师先把她事先折好的纸锅摆在了桌子上，还让我们看了看有没有问题。我一看，那就是用普通彩纸做的锅，并没有什么特别的地方。于是，我想：这个实验一定很有趣，一个纸锅怎么能把水烧开呢？肯定不可能！而且我面对这个问题有些紧张，因为用纸锅烧水肯定不是火把纸烧烂，就是水把纸弄破，很危险，要是着起火来怎么办啊？我不禁害怕起来。可是好奇心还是驱使着我对老师大声说：老师，你快点儿做吧！然后，李老师又拿出了酒精灯和水，说了声：我开始做了啊！老师把水倒

✦ 科学实验作文

一、指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析

1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析

本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。

“植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。

“翩翩雌与雄”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。

“位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）

“力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。

“物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。

“整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。

四、教学目标

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

六、教学进度表

周次教材内容第一周播撒希望的种子第二周小苗快快长第三周开花结果

第四周花开花落为哪般

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

第十周

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

第十七周

第十八周

第十九周

第二十周

✦ 科学实验作文

实验总结

张颖

在科学实验教学，教学科学分组实验、演示实验，学生的自主学习以及学生的主体地位和主体作用都有很好的体现，培养了学生的自主学习能力和实现能力，同时在科学教师的共同的努力下，学生的实验能力和观察能力有了很大的提高。下面把这学期科学实验总结如下：

一、用教材教，而不是教教材

科学教材容量大、内容多，这就要求教师有驾驭教材的能力，不要每个活动都研究，造成研究不到位，满足不了学生的求知需求，保证不了研究的深入、透彻，因此，要求我们教师要有时教材进行整和的能力，抓住一点，做足文章，给学生搭建探究的平台使学生获得成功的快乐，发挥学生的积极性、主动性，使之乐于学习科学课。教师要凭借自己的学识、经验和个性来分析处理教材，创造性地使用教材，使新教材由于教师的实践和创新而显现出它的强大生命力。教师能根据学生上课的实际情况，不断分析调整总结，来做好用教材的工作。

二、教师放手、学生动手、主动发展

新的课改要求学生有主动搜集信息、处理信息的能力，培养学生解决问题的能力。如《有利于生存的本领》、《认识船》、《我是怎样出生的》，《昼夜对动植物的影响》等课。我设计了几个问题，①“关于本课你想了解什么”②你准备通过哪些途径来了解?③怎样保证你能完此工作，④老师可以和你们一起去做，有后两项保障措施使学生很顺利地完成了任务，并使研究成果更具体生动，他们充分利用网络资源搜索“中文雅虎”、“搜狐”、“新浪”等网站。他们获得了许多图片、音频、视频资料，培养了他们解决问题和处理问题的能力。

三、努力创设民主、平等、和谐的师生关系

科学课的活动是以学生为主体进行的，在教师的逐步引导下，学生自己去策划、安排、展示，让学生充分地自我自主活动，全员参与，这就需要教师绐创设出一个宽松、民主、和谐的氛围。在时间卜、空间卜给学生留有一定的中间，有时教师是一个组织者，如《多利是怎样诞生的》。而《小车的运动》一课中，教师却是一个引领者。这些内容，实验教师在课后都及时做好了反思工作，取得了较好的效果，从课堂效果上来看是成功的。

四、以科学研究为中心展开教学活动

在教学过程中，我们培养了学生敢于探究的勇气，能够对标准答案提出质疑，提出独特的见解，形成良好的谈习惯，给他们营造出探究性学习的空间，使他们勇敢地跨出探究的第一步，使他们善于探究，乐于探究。在教学实践中，我们的教师能够根据学生的心理特点和认知规律，让学生在学习中发现问题。

五、注重探究、强调合作

未来的社会，一个人独立完成某项工作是比较困难的，因此，要培养学生的合作能力，形成“我要合作”、“我想合作”的氛围。我们在探究活动中，以小组学习的形式为主，这样既可有效扩大学生的参与面，又可以提高学生课堂活动的密度，又可以充分发挥学生的主体作用，培养学生互相帮助、互相学习、取长补短、共同进步的协作精神。学生与学生的合作探究中，他们相互作用，获得了成功，感到无比快乐。

✦ 科学实验作文

期盼已久的科学课终于来临了。科学老师沉稳地走进教室，问道：“同学们，实验所需的材料、工具都带来了吗？”我们异口同声地说：“带来了！”说着就从抽屉里拿出了勺子、蜡烛、打火机、白糖。我们每四人一组开始做实验。

我们这组的四人分别拿出了材料，其中一人用打火机点燃了蜡烛。科学老师让我们找抹布，将勺子的把裹住，以防勺子传热将手烫伤。随后，我们把白糖放进勺子里，把勺子放在蜡烛的火焰上加热，这时，科学老师走过来对我们这组说：“你们的白糖放得太多了，倒出一些，再继续加热。”我们这组的一位女同学把糖倒了一些出来，接着她把勺子放在火焰上继续加热。我说：“在蜡烛的外焰可能会加热的更快些。”随后，她就按着我的建议把勺子抬高了些。不一会儿，白糖就化作一滩白色的液体，还有一股淡淡的清香，又过了一会儿，糖水变成了棕黄色，另一位同学用尺子搅拌了一下，拿出来一看，尺子的一角竟然融化了，我们不禁笑了起来。突然，那位女同学叫了起来：“你们看呀，勺子里冒泡了！”瞬间，我们把目光都集中到了勺子上，果真，勺子里冒着泡，我们又继续等待着。我们组的唯一一位男生跑到别的小组左看看右看看，跑回来焦急地说：“别的小组都要成功了！”看他那调皮又焦急的模样，我们忍俊不禁。然而，不一会儿，白糖水慢慢变成了黑色，还散发一股难闻的类似胶一样的味道，但仍然在冒泡。忽然，勺子里着起火来，我急忙对科学老师说：“老师快看，我们的勺子着火了！”老师连忙说：“快吹灭吧，你们的实验已经成功了！”老实话音刚落，我就鼓起嘴巴将火吹灭，我们几个人高兴地击掌庆祝。

之后，科学老师告诉我们，白糖从固体融化到液体是物理变化，接着变成了黑色属于化学变化。黑色物质是一种碳，所以继续加热他会燃烧起来。我们回想实验的过程，加上老师的讲解，我们这才恍然大悟。生活中处处有科学，只要我们用心，细心地去观察，就能从中获取意想不到的乐趣。

✦ 科学实验作文

实验一：

实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个

实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，

2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊

实验二：

实验名称：研究固体的热胀冷缩

实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水

实验过程：

(1)铜球穿过铁圈

(2)、给铜球加热，不能穿过铁圈

(3)把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈

实验结论; 固体有热胀冷缩的性质

实验三：

实验名称：研究液体的热胀冷缩

实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水

实验过程：

(1)细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口

(2)、往瓶里加红颜色的水

(3)把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

(4)往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

实验结论; 液体有热胀冷缩的性质

实验四：

实验名称：研究气体的热胀冷缩

实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水

实验过程：

(1)把气球套在平底烧瓶口

(2)、把烧瓶放在热水中，欢察现象。

(3)把烧瓶放在冷水中，欢察现象。

实验结论: 气体有热胀冷缩的性质

实验五：

实验名称：空气的成分

实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴

实验过程：

(1)把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。

(2)、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

(3)拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象

实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。

✦ 科学实验作文

一提到科学小实验，我就兴奋不已，因为通过做科学小实验不仅让人觉得好玩，而且还可以使自己学到不少的知识。

在课外书中，我学到了有关热气球和孔明灯以后，觉得这个实验实在好玩，于是，就想自己也亲动我放下书后就去找来了，做孔明灯需要：一块手帕大小的塑料板，和拷贝纸、裁纸刀、剪刀、尖嘴钳、棉线、502胶、电线、棉花、竹条，然后借来了一盏酒精灯，我就动手制作孔明灯了。用裁纸刀将竹条削到厚薄3毫米以内，然后，把竹条弯成一个圈，用棉线或502胶固定。竹子有弹性，有时候竹圈可能会不圆，那就可以用小火烤一烤，使竹圈固定成圆形。用尖嘴钳把废电线外面的绝缘层去掉就可以得到细铜丝。不过，铜丝不能太细，否则就很容易烧断，可以用3根铜丝拧在一起避免这个问题。用薄纸剪成如图所示规格的纸片。将第一张纸片的一边与第二张的一边粘在一起，再将第三张，第四张……依次同样粘上去，直到拼成一个两端漏空，直径约60厘米的球状物。再剪一张圆形薄纸片，把上面圆空口糊住。待干后，把气球吹胀，找一条薄而窄的竹条，弯成与下面洞口一样大小的竹圈，在竹圈内交叉两根互相垂直的细铁丝，并系牢在在竹圈上，再把竹圈粘牢在下面洞的纸边上，糊成的气球不能漏气。然后把铜丝绑在竹圈两端，再把做好的灯罩粘在竹圈上。在铜丝上绑上棉花，浸上酒精，点燃后就可以放飞了。塑料袋飘飘悠悠地奇迹般地徐徐上升，一直升到了屋顶。我高兴得又蹦又跳。

我站到桌子上面将那盏孔明灯拿了下来。然后，我来到屋子外面，将手松开，那盏孔明灯就向天空中升了上去。它越升越高，高得简直看不到了。啊，简直太过瘾了!

升空时受到场地与天候之影响较大。风大时易将灯体吹斜而使灯体烧毁，下雨时易将灯体淋湿而无法放飞，因此最好走在无风的时候放飞孔明灯。第一步先将灯体撑开，并于四周与底部系上控制。第二步填装燃料。第三部点火后，将进气口尽量压低，以减少热气流失，但不要过低，以免氧气不足而熄火。同时四周的控制线必须拉直。第四步加热直至灯体内之热气温度足够后，才可以把四周控制线慢慢松开，以维持灯体稳定上升，而底部的控制线必须控制灯体上升的速度与高度。

孔明灯“会飞”原因是，燃料燃烧使周围空气温度升高，密度减小上升，从而排出孔明灯中原有空气，使自身重力变小，空气对它的浮力把它托了起来。

孔明灯又叫天灯，相传是由三国时的诸葛孔明所发明。当年，诸葛孔明被司马懿围困于平阳，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险，于是后世就称这种灯笼为孔明灯。另一种说法则是这种灯笼的外形很像诸葛孔明戴的帽子，因而得名。现代人放孔明灯多作为祈福之用。男女老少亲手写下祝福的心愿，象徵丰收成功，幸福年年。

欲点灯升空时，在底部的支架中间绑上一块沾有煤油或花生油的粗布或金纸，放飞前将油点燃，灯内的火燃烧一阵后产生热空气，孔明灯便膨胀，放手后整个灯会冉冉飞升空，如果天气不错，底部的煤油烧完后孔明灯会自动下降。

✦ 科学实验作文

今天，我做了一个科学小试验——自动旋转的奥秘，材料有：空的牛奶纸盒、钉子、六十厘米长的绳子。接着我就开始做了。

第一步找一个空的牛奶纸盒，在它顶端找出中心点，用剪刀扎一个小孔，再在它的四个侧面的左下角扎一个小孔。然后再把绳子穿到牛奶盒顶部。之后再把一个盆里接满水，把牛奶盒泡在水中，灌满水后，一提起来，发现盒子开始逆时针旋转，真是太神奇了。

因为水流产生大小相等而方向相反的力，纸盒的四个角均受到了这个推力。由于这个力作用在每个侧面的左下角，所以纸盒会按顺时针方向旋转。

✦ 科学实验作文

今天，在我进教室时，就发现桌上放了一个玻璃杯和一瓶碘伏，还有一盒火柴，我还以为是谁受伤了呢。

等上课了才知道，这节课要做一个叫《变色的碘》的实验，老师说着就开始做了起来，老师在玻璃杯里倒了少许的水，然后再把碘伏滴上五六滴进去，碘伏开始扩散，像一条条小鱼一样，轻轻一晃，水就成了淡淡的棕色，在灯光的照射之下变得晶莹剔透，美丽极了。老师拿出三四根火柴点燃之后，迅速放到水里头，两者接触的一刹那火柴就灭了，之后迅速盖上盖子，再等了一会儿，杯子里就有了像纱巾一样的烟雾，铺满了整个玻璃杯，薄薄的，若隐若现。

过了一会儿，老师神秘的笑了笑，像刘谦一样说：见证奇迹的时刻到了！老师把杯子举起来轻轻地摇了摇，溶液一下子又变成了透明的。我们张大了嘴巴，瞪大了眼睛，很是惊讶。

老师又让我们试，我和几个男生就去了。我先滴了几滴碘伏在装有水的杯子里，我晃了晃，一看成浅棕色的了，这好像我最爱喝的果啤一般，真想尝一尝。这时我一看，一个男生划火柴老是失败，我赶紧抢过来说：我来吧。他就给我了，我拿出三四根火柴同时划着，我立即扔了进去，他也迅速盖了盖子，明明玻璃杯里面有烟，但是无论我们怎么摇他，玻璃杯里的溶液都不变色，我们不服气，换着人摇晃着，但也不能改变什么，到了最后我才知道是碘伏放多了。

今天的实验非常的有趣，只要多观察多动手，就会发现更多的科学现象。

✦ 科学实验作文

一切科学的发展都源于实验，而实验室就是科学的摇篮。今天，我上了一节特别的科学课，而这节课是在我们学校的实验室里进行的。

我们学校的实验室是一间很宽敞的教室。这里整齐地排列着十几张试验台。每张实验台的两端都摆放着一盏台灯。在实验台的中间有三个水龙头，中间大，两边小。每个水龙头都有各自的开关。小巧玲珑的水池接在水龙头下面，方便做实验时用水。实验台下，两边是放置物品的格子。格子底板的边缘有一个豁口，正好可以将实验凳的支撑杆卡在里面，既可以节省空间，又可以方便打扫卫生。

“叮铃铃”，充满新奇的科学实验课开始了。平时就对科学很感兴趣的我，此时身处实验室，与老师畅游在科学的海洋中，心情是何等的兴奋与激动！

老师突然神秘地一笑，说要带我们做一个小游戏。游戏规则：每人从老师事先准备好的塑料袋中摸出一样瓜果蔬菜，可以闻，可以尝，可以摸，就是不准看，猜它是什么？同学们一下沸腾起来，拿出平时积累的生活经验，上台各显神通。

美好的时光总是过得太快，一转眼，一节特别的科学课结束了，但它留给我的却是对科学的无限向往。

如果我是一朵鲜花，科学就是滋养我的甘露，而实验室就是科学甘露的梦工厂…

✦ 科学实验作文

今天，我们学校举行了一个非常有趣的科学讲座——“奇迹就在身边”。我和同学们都怀着好奇、激动的心情来到教室，倾听并观看了这堂趣味横生的讲座。

讲座开始了，《创想号》杂志的两位工作人员先向我们自我介绍了一下，便开门见山地进入这次讲座的话题。他们先请两位同学到台上进行刺气球，并说气球刺不破。台下一片哗然，这不是骗人么，同学们议论纷纷，都晃着小脑袋表示不相信。叔叔神秘的一笑，不慌不忙地一手拿着红色的气球，一手拿起了准备好的毛线针，同学们一声惊呼，胆小的同学甚至捂起双耳。只见叔叔胸有成竹地把毛线针抵在气球上小心翼翼地旋转起来，不一会儿针尖就穿过了气球。这时怪事发生了，气球居然没“碰”的一声爆炸，同学们都瞪着大眼珠子，嘴巴张成“O”型，惊呆了。可叔叔不为所动，继续把针从气球肚子里往外钻，一转眼的功夫，针尖穿过了另一端。只见气球如同一个糖葫芦似的穿在毛衣针上，不仅没爆炸，而且个头也没变小，同学们个个目瞪口呆，过了好一会儿才爆发出如雷的掌声。接着叔叔让两位同学也开始试试，一位同学才开始就碰的一声气球炸了，把我们吓一跳。另一位同学成功地把针钻进了气球的肚子后，就不敢接着往下钻，只好请叔叔帮忙，不料叔叔一个疏忽大意，气球也炸了。

“气球怎么会刺不破呢？里面肯定有鲜为人知的秘密。”阿姨好像看穿了我的心思说：“哪位同学来说一下这是为什么？”在场的同学们举手的真是凤毛麟角，阿姨一个个问过去，却没有能答到点子上的。问到我们班的“小才女”——丁久耘时，她清了清嗓子说：“这应该是摩擦力的问题吧。”阿姨顿时眼前一亮：“对了一部分，在刺气球的时候，一是气球不要充太满，二是刺的部位要靠近吹气球的口的位置，而另一端如果是通过和口相对的位置的话，针可以穿过气球。因为在这两个位置，气球表面的张力不是一致向外的，而是收缩的，所以针刺进去球表面会把它包住，当然针要粗一点的。”虽然我听得似懂非懂，但我忽然明白了：其实生活中有许多科学奇迹，只要善于动脑，敢于发现，就会有很多意想不到的所获！

✦ 科学实验作文

今天下午，我和妈妈做科学实验，我们做了好多，最有趣的是“漂浮的一根针”。

我找来一个装满水的大碗，把针直接扔到碗里，一下就沉底了。这是一根针的正常状态。

接下来我们要做的实验是：剪一张小的正方形纸放到水上，再把针放在纸上，等水把纸浸湿后，用手小心地压着纸的一个角，让纸慢慢下沉，这时候这根针据然会浮在水面上。我们做的时候纸不象书的写的下沉，还是浮在水面，后来怕把针碰沉，就小心的把纸拿开了。（有几次用手压纸时，针总是跟着纸沉了，多做几次就好了。）

这时往水里滴一滴洗衣液，针又一下子沉入水底。

书上说针能浮在水面上，是因为水的张力，加入洗衣液后，水的张力被破坏，针就沉下去了。实验做完了，好有意思啊！

✦ 科学实验作文

今天，一进教室，我就看见讲台桌上整整齐齐地摆放着四样东西：一块手帕、一把镊子、一杯水和一个打火机。

我脑袋里冒出了疑问：“今天要做什么呢？难道要烧开水吗……”这时，老师告诉我们：“今天，我们来做个实验，叫‘烧不坏的手帕’。”同学们听了，都伸长脖子看着老师，像一群长颈鹿一样。

老师先剪下一小块手帕，用镊子夹住。打火机轻轻一按，这块布马上燃烧了起来。火焰像一个巨人张开了大嘴巴把手帕一点点吞了进去。只要是烈火经过的地方，手帕就从洁白变得漆黑，并且冒出了一股黑烟，像小虫子一样把身体卷了起来，最后变成了一小块黑乎乎的东西，一碰就灰飞烟灭。

“老师，这手帕不是烧坏了吗？”我们好奇地问道。老师慢悠悠地拿起另一块手帕，把它放入准备好的水中说：“刚刚是让你们看一下，老师没有在手帕上动手脚，接下来才是见证奇迹的时刻呢。”

我们立马全神贯注地看着老师。老师把手帕完全浸泡在水里，让手帕喝得饱饱的。然后拿出湿淋淋的手帕，它不停地滴着水，像小雨滴顽皮地打闹追逐。接着老师轻轻拧了拧，手帕没有那么湿了，才问：“现在这块手帕，它会被烧坏吗？”有的同学说它肯定也在劫难逃，化为灰烬；有的同学信誓旦旦地说浸了水的手帕根本不会燃烧；有的同学像一棵墙头草，摇摆不定，一会儿说可以，一会儿说不可以。

这时候，老师提高了声量：“大家看仔细了！”“吧嗒”一声，打火机的火苗一下子蹿到了手帕上。火焰很透明，像一群转着圈的芭蕾舞演员，一会儿在手帕上尽情跳舞，一会儿把手帕紧紧围住，不停地舔舐着手帕。可是手帕像是有一层防护罩，没有变得焦黑、卷曲。渐渐地，只剩几个零星的小火苗在跳动。最后，火焰熄灭了。让人吃惊的是，手帕居然完好如初。我瞪大了眼睛，嘴巴张得大大的，一脸不可思议。

老师看到我们脸上的神情，得意地笑了：“其实，神奇的是这杯水！”我们争先恐后地跑上去，闻到了一股刺鼻的味道。“这是酒精！”有同学喊道。“可是酒精不更容易燃烧吗？”另一个同学皱起眉头。

“其实，那是因为——”老师一出声，教室里立马安静了下来，大家都竖起了耳朵仔细倾听，“酒精是易燃物质，它的燃点比布的燃点低很多，当它们在一起时，酒精先达到燃点燃烧了，而布却平安无事。而且这个酒精里还含有一定量的水分，当酒精燃烧完之后，里面的水分起到了保护手帕的作用。”

听了老师的解释，我们才恍然大悟。一个看似简单的实验，却蕴含着这么多的道理，看来平时一定要多学习各方面知识，就会知道更多有趣的秘密！

✦ 科学实验作文

一、说教材：

现在讲的是初中八年级上册语文，现行的河大版的教材，从内容的编排上可以说是丰富多彩，很有自己的特色。我所讲的是第五单元第二课：《终身做科学实验的爱迪生》。本单元的主题是：讴歌生命。在内容的编排上，体现了“课程标准”提出的重要教育教学理念之一：引导学生体验生命、感悟生命是对他们进行人文熏陶、人文关怀的主要方面。就本文而言，重在引导学生认识、感受爱迪生的精神，为追求献身的精神，科学求实的精神，追求完美的精神，重视前人的研究，百折不挠的精神，豁达乐观的人生态度……从而走好自己人生之路，让自己的生命之旅充实、完美。

和本单元的其他课文相比，本课可以说既不优美，也不精彩。它没有《老人与海》的惊险刺激，也没有《清塘荷韵》、《紫藤萝瀑布》和《春江花月夜》的优美文辞、意境。但是作者在行文中的写作技巧、手法、思路，却非常适合于初中的学生学习、借鉴；爱迪生的精神和作者蕴于其中的感情，又是那么值得初中的学生去体会和感悟。

二、说教学构想：

阅读是语文教学的重要任务之一，如何培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读效率，是每一个语文老师都必须思考、解决的。本学期我的构想是：在照顾到面的前提下，重点培养一个阅读习惯：在阅读中学会抓关键词语、关键句子。本课正好为我提供了可以利用的材料。

三、说教学目标和重点、难点：

基于以上认识，我确定了如下教学目标：

知识与能力：

1.文体知识：演讲词（辞）的文体特点。

2.了解爱迪生的相关知识。

3.了解胡适的相关知识。

4.培养快速把握文章内容的能力。

过程与方法：

1.在阅读中整体把握文章内容。

2.速读课文，利用关键词语、关键句理清文字内容、层次。

情感、态度、价值观：

1.了解爱迪生的科学精神。

2.学习爱迪生的精神，追求充实、完美的人生。

教学重点：阅读习惯的培养之一：关键词语、关键句。

教学难点：对“提出问题----分析问题----解决问题”写法的理解。

四、说教法、学法：

本课的教学，主要是用问题引导阅读，发现、思考、解决问题。在教师的提示下，让学生自主、合作完成对课文的把握、理解。让学生做学习的主人，老师只需作必要的引导和点拨。

五、说教学手段：

多媒体课件的特点之一，是直观、信息容量大，可以让学生了解更多的相关知识又不耽误主要的教学任务。

六、说教学过程：

1.导入：结合本课特点，导入语尽量简单。

2.知识介绍：学生对爱迪生比较熟悉，但也仅限于一般性的了解，所以我给他们提供了一个简单的人物介绍。胡适，正好历史课上学生刚刚学过，一带而过。

3.本文通俗易懂，所以，在教学过程中，就不再单独安排词语方面的内容了。

4.整体把握是本文教学的重点之一。所以，我要提醒学生的记忆，重点做提示，以加深他们的理解，更有利于他们完成该学习任务。学生的回答可能出乎教师的预料，对学生的回答应该有必要的肯定与答复，结合学生的回答也应该予以适当的引导。

5.问题探究是本课教学重点之二。所提问题应该难易适中，教师应该带动学生的思维，引导他们一步步接近、找到正确的理解。问题的设置还应该围绕本课的教学重点、难点，使整个教学过程重点突出。因为学生接触议论文不多，所以本文“提出问题----分析问题----解决问题”的写作思路由教师总结、明确，然后引导学生结合课文加深认识。

6.拓展延伸是对学生进行人文熏陶、人文关怀的，是情感的体验。在充分理解课文内容的基础上，学生不难说出来。只要言之有理，符合课文相关内容，都应该予以肯定。教师在此扮演好组织者的角色就可以了。

7.写法指导。写作是语文教学的另一种要任务，学以致用也是教学追求的目标之一。尤其是本文，作者的思路和手法很适合初中生的学习，所以要有必要的点拨指导。

8.小结。实际上是带着学生共同完成对课文的回忆，加深他们的理解、认识。

七、说作业和板书：

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1.作业。课外搜集资料，加深对爱迪生和胡适的了解，拓展学生的认识空间，也培养他们搜集、整理、利用资料的能力。

2.利用搜集到的资料，模仿作者的写法写一篇介绍胡适的演讲词。

3.板书。因为使用多媒体课件，我把板书和小结结合起来，通过简练的文字提示，让学生对在这篇课文的学习中应该掌握的内容，有一个完整的认识。

✦ 科学实验作文

水被加热到沸点会变成水蒸气，那别的固体加热后会怎样呢?我决定试一试。这次我加热的是松香，。

首先，我把松香放到杯子了，用打火机加热慢慢的，松香开始慢慢膨胀，散发出一股带着香味的烟，溅出很多像火星一样的东西，松香也变得粘稠了。我放下打火机，松香就开始凝固了，黏在杯子上费了好一会功夫才弄下来。

通过这次实验我学道了很多知识，我还要再做一些实验。

✦ 科学实验作文

一、指导思想

教师要善于激发学生的探索动机，善于为学生创造良好的的探索情境，善于启迪诱导学生的集体研讨，集中集体的智慧，使他们对自然的观察，发现头问题，提出问题和做出自已对问题的答案。所以，科学实验是科学课的重要环节。

二、教学要求

1.认真按照《课程标准》，在实验教学中贯彻新理念。

2.实验课做到开齐，上足，教好，更要让学生有动手操作的机会。

3.要及时整理实验使用后的器材。发现损坏及时记录。

三、具体实施

1.进一步完善实验室的管理的各项规章制度并认真贯彻执行。

2.加强科学教学的常规管理，促使教师上好实验课，大力提倡学生自主设计实验方法。

3.加强请示汇报，及时向领导汇报问题。

四、实验安排

✦ 科学实验作文

平常喝奶茶时的小吸管大家应该不会陌生，但你知道这么细小的软管却能发挥出大大的能量吗？11月24日下午，一场小吸管，大能量的科学实验课在萧山日报社的9楼会议室举行，20多位小记者从中得到了答案。

课堂上，首先由水晶老师对小吸管，大能量的实验方法进行了介绍，随后按4人一组进行分组，比赛哪个组制作的小吸管支架支撑起的书本数量最多。拿到小吸管后，每个组的小记者个个都迫不及待地想动起手来制作。此时的课堂上少了一些往日活动的热闹场景，却多了一些对小吸管研究与探讨的气氛。

我和另外三个女生分在了第二组，一开始我们很慌乱，在制作过程中问题不断出现。这时水晶老师过来指导了，经过一番道理讲解后，我们顿时领悟到其中的原因了。于是，我们分工合作，两个人负责做三角体支架，两个人负责用来加固，根据小吸管，大能量实验原理进行制作。最终，在大家的共同努力下，完成了作品，的成功支撑了两本书的重量，并获得了第二名的成绩。

一根根如此软小的吸管组合在一起竟能发挥出这么大的能量，这次小吸管，大能量实验活动让我更加明白：科学知识虽然无比深奥，但是只要动手参与实验，就能掌握其中的原理。

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今天，我们上了一节科学课，老师在前一节课时叫我们六人小组每人带一块冰，所有我猜这节科学课一定是做实验的。

上课了，我们六人小组的成员都带着好奇的心灵把上课所整备的工具和书本放在桌子上，等待着老师的到来。

老师走进教室，可是教室里一点也不安静，有的大声说话，有的在追逐打闹。老师叫我们安静，可是却没人理老师，老师发怒了对我们说：“再吵，这节实验课就不要做了！”果然，老师一发威，全班同学就安静下来了。

老师等我们安静时，给我们发了两个道具，分别是装了自来水的容器和两个杆子，老师说：“先把冰打碎，然后把装水的容器放在冰中，待会看看水是多少度”。同学们都认真的做起来，有的同学敲不好冰块老师就跑过来帮忙，还很和蔼的说：“要当心手啊！”这时在上课前吵闹的同学非常羞愧的低下头，跑来对老师说：“老师对不起以后我们上课一定认真安静的上课”。老师笑着说：“好的呀”！

我们大家在老师的帮助下都成功地测出了是多少度。我爱实验课。

✦ 科学实验作文

昨天，我们在科学实验室里做了一个有趣、神奇的科学实验。

首先，一号成员领了水晶似的冰块，余老师为我们在冰块上凿开了一个洞，为了让我们把试管轻松又不会损坏地放入冰中。二号成员领水温计，三号成员领装了水的试管。

实验开始了，我们先测量了试管水的温度，接下来把试管放入冰中，再把水温计放在试管内。成员们认真观察试管中的纯净水，四号成员把测量出的温度记录下来。为了让水更快结冰，老师给我们每个小组的冰块都撒上盐巴。我发现像宝石一样的冰，触到盐巴后，盐巴就一直沾在上面，结果冰变成了白色的。余老师举起一个试管，同学们都很惊讶，原来一个小组的水已经变成了冰，我们也不甘示弱，我们把触到盐巴的冰块放在试管的边缘。几分钟过去了，试管中的水面已经开始结冰花了，蕾丝似的冰花越结越多，最后，水面已经结冰了。当下课铃响起来时，我们拿起试管，看见晶莹剔透的冰块时，高兴得手舞足蹈。

今天水结冰的实验，我们小组成功了，也知道了水在零摄氏度会结冰的道理。

✦ 科学实验作文

2.亲身操作利用“静电”钓起小鱼。

3.感知科学探索活动带来的快乐。

活动准备：

1.笔2.餐巾纸的小鱼3.池塘挂图活动过程：

一、情景导入--“小猫钓鱼”

1.“谜语”导入：

师：苗苗三班的小朋友们，你们知道这个是什么小动物吗?

2.提出矛盾点师：哎呀，粗心的小猫咪只带来了钓鱼竿却没有带来钓鱼线，小朋友们你们有什么好方法可以帮助小猫咪。

1.展示静电现象师：小静老师，今天要用一个神奇的方法来钓鱼哦。

师：我一边做你们一边和我说“霹雳啪哩轰”“霹雳啪哩轰”

幼：自行发言师：这个就是静电宝宝的威力!当我们用笔擦擦我们的头皮时，由于摩擦(边说边做动作)静电宝宝就会出现三、幼儿亲手操作，教师指导

1.请幼儿亲身试验这个现象。

2.教师观察总结幼儿操作过程中出现的问题师：我们请刚才成功的小朋友来试试看师：那么没有成功的原因是什么呢?

1.教师进一步介绍静电这个现象而且，静电宝宝经常会在秋冬天的时候出现。你们注意过他们吗?

穿衣服的时候听到噼啪的声响;

拉手的时候会突然电一下;

梳头发的时候梳着梳着就会头发飞起来。

这些现象的原因都是因为静电宝宝，皮肤与衣服之间以及衣服与衣服之间互相摩擦，便会产生静电宝宝。

拓展环节--防止静电宝宝出门前去洗个手，或者先把手放墙上抹一下去除静电。

科学区角：可以讲课上的道具放到区角，让幼儿可以在课下时候再次进行操作。指导幼儿重点关注不同纸张的区别会对静电产生造成的影响。

设计思路：

在日常生活中，孩子们通过各种动画片、图书等媒介以及去动物园游玩接触到了许多常见的动物，对自己熟悉和喜欢的动物已经有了零星的经验，尤其是对一些特征明显的动物如长颈鹿、斑马、老虎、大象等尤为感兴趣。

通过观察和与小朋友交流中，我发现小朋友对一些常见动物的明显外形特征最感兴趣，如知道斑马有长长的花纹、大象有个长鼻子、长颈鹿有细细的尾巴、长长的脖子等。

于是，我根据幼儿发展水平，从趣味性着手，引导他们从动物外形的局部特征来推断出各种动物，初步培养幼儿的猜测联想能力。这对小班幼儿来说是一种挑战，但是，由于运用了PPT课件的手段，以直观的形式不断激发幼儿参与的兴趣，并在揭揭猜猜的个体操作中，自然而然的帮助孩子们熟悉了各种常见动物的外形特征。也让幼儿处于一种找到朋友的喜悦之中，体验与动物朋友一起游戏的快乐，从情感上得到了满足。

活动准备：

1、多媒体--PPT、音乐2、幼儿操作材料各一份活动目标：

观察动物的局部特征，在听听、看看、猜猜中，提高猜测联想能力，激发喜爱动物的情感。

活动过程：

一、说一说1、师：宝贝们，你们看过动物世界吗?你们看，老师请来了谁啊?

2、师：凶猛的猎豹、老虎和狮子，它们是捕猎高手。山龟、蛇、鳄鱼，它们是本领大的两栖动物。

二、猜一猜过渡：展示过了这些大本领的动物，还有几个动物也来了，它们想和我们做个游戏，游戏的名字叫躲猫猫。

斑马：

1、(出示斑马的脚)：呀，这个小动物真调皮，露出了它的什么呀?(脚)那你们猜猜它是谁呢?

2、(出示身体的花纹)看来它藏得太好了，我们还有点不确定它是谁，那我们一起喊一喊，让他再走出来一些好吗?这下你们猜猜它是谁呢?

小结：真是可爱的小斑马呢!四条腿,蹬蹬蹬;身穿黑白条条衣;我是可爱的小斑马。和小斑马打个招呼吧。

大象：