受伤的小蜻蜓作文（汇编十二篇）
2019-02-12 受伤的小蜻蜓作文受伤的小蜻蜓作文（汇编十二篇）。
受伤的小蜻蜓作文 【一】
第二年夏天很快过去，秋天又来到了。小动物们开始为冬天忙忙碌碌地作准备：鸟儿们衔来了小树枝准备筑巢；小蚂蚁找来了小米粒、面包屑，一趟一趟地运送到巢穴里；小松鼠也开始储存美味的小坚果可小蜻蜓呢，它还在草丛中唱着，玩着，笑着，心想：“天气这么好，再快活几天，时间还早呢！”就这样，日子一天天过去了，小动物们都着急地对它说：“小蜻蜓，你快准备过冬的食物和房子吧，冬天很快就到了！”可小蜻蜓听了，笑笑，唱着歌飞走了。
转眼之间，冬天真的来了，寒风刺骨，没有温暖的家，没有可吃的食物，小蜻蜓饥寒交迫。它很后悔，可是后悔又有什么用呢？
受伤的小蜻蜓作文 【二】
今天我和爸爸出去打羽毛球，但发现了2处有许许多多的蜻蜓，我们赶紧回家拿网子和瓶子来抓蜻蜓。
我们拿好了网子，便开始捉蜻蜓了。我们先等待蜻蜓飞低了再捉，爸爸眼疾手快扣住了一只蜻蜓，但我也不甘示弱，也扣住了一只蜻蜓。我们见蜻蜓都快散了，便惮无忌肆地胡乱扣蜻蜓，结果歪打正着扣了3只，我们也开始去另一个蜻蜓聚集的地方在那个地方，我的长网子扣着了一个在高空飞行的蜻蜓。在此同时，爸爸也盯着一只低空飞行的蜻蜓，可惜没有扣住，但那只蜻蜓又向我飞来了，我再扣一次也没扣着，但那只倾听就行是被使了什么魂咒一样，又朝爸爸的方向飞来，这次爸爸上次那样了，爸爸使劲一扣，终于扣着了这个蜻蜓。
我们又发现了4只一小群的蜻蜓，我们想了一个方法，爸爸用我的长网子，我用他的大网子，爸爸先捉住蜻蜓比较高的那两只，我再捉那比较低的那两只蜻蜓，我们竟然轻松捉了四肢蜻蜓，真是太轻松了！
在这次捉蜻蜓中，我懂得了只要合作就一定能成功！
受伤的小蜻蜓作文 【三】
设计意图
春天到了，正是踏春郊游的好时节，万物复苏，一片生机盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小朋友能了解一些简单的昆虫知识对他们的成长也是很有好处的。本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐情绪的同时了解小蜻蜓的.知识，丰富孩子们的认知。
活动目标
1.能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。
2.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
活动重点难点
活动重点：能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。
活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。
活动准备
1.图片准备
2.课件制作
活动过程
1.情景导入
小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）
走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？
小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。
师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？
2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质
老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）
这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）
小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。
3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。
（1）这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲内容
歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。
（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。
（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。
4.用动作表现音乐
（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？
（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）
5.活动结束小蜻蜓们表演的真棒。春天来了，小蜻蜓飞来了，小蝴蝶也飞来了，我们去找找小蝴蝶吧。（播放《去郊游》）
活动反思
教学是一门艺术，教无定法，贵在得法，需要我们在教学中不断摸索，并根据学生的特点随时调整自己的教学策略，最重要的是选材要符合幼儿的兴趣，年龄特点和现有的知识水平。教师在课前应该做好充分的准备工作，包括课前知识准备，对幼儿的了解。教师只有使教学符合实际，贴近幼儿的生活，才能使每一个幼儿得到音乐审美上的愉悦，享受音乐带给他们的乐趣。
受伤的小蜻蜓作文 【四】
中秋节那天，我们全家到东钱湖游玩。我们在湖边搭了帐篷，吹着凉爽的秋风，我高兴地在草地上玩耍。
草地软软的，躺在上面真惬意。突然从我的眼前飞过了一个黄色的东西。我定睛一看，原来是只黄色的小蜻蜓。它一动不动地停在一朵紫色小花上。我轻轻地走过去，刚蹲下来，蜻蜓就飞走了。不一会儿，它停在一朵粉色的小花上。我蹑手蹑脚地走过去，小心翼翼地蹲下来，哈，这次它没发现我。于是，我屏住呼吸，仔细观察。小蜻蜓有两只突起的大眼睛，头圆圆的，在圆头下面有一截短短的身子，身子后面是细长的尾巴，黑黄相间，可以弯曲。身子两侧长着两对金色的薄纱似翅膀，像一架滑翔机。身子下面有6条细细的腿，紧紧地抓住叶片。
正当我看得出神，蜻蜓似乎发现了我，它呼地一声飞走了。我紧紧跟着它，它时而左，时而右，时而快，时而慢，真是个身手敏捷的家伙。我听妈妈说，蜻蜓长有两万多只复眼，怪不得总能发现我，全靠它的“火眼金睛”啊！蜻蜓又来到了湖面上，尾巴一弯曲，碰了一下水面，迅速地飞走了。湖面上荡起一阵涟漪，这真所谓“蜻蜓点水”。
蜻蜓，这体态轻盈，动作敏捷的小家伙，它给大自然增添了不少生机，真讨人喜欢，你说呢？
受伤的小蜻蜓作文 【五】
教材分析：
《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：
１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
教学策略：
针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
教具：
歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程：
一、组织教学。
课前播放背景音乐，学生进教室坐好。
二、师生问好。
1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。】
2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
⑴师边拍手边念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
⑵生拍手向老师问好。
⑶师： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 们 下午 好。
⑷生同上。
【设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。】
三、谜语揭题，聆听旋律。
１．我发现102班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。你们见了它呀一定会非常喜欢。它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。”
【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。】
２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕
３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？
４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——
〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。〕学生随音乐自由律动。
５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。〕
６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？
过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。它对我们人类有益，应该称它为益虫。让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！
【设计意图：激发学生对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。】
四、聆听歌曲。
1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕
２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。
〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。
【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。】
过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。
【设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。】
五、学唱歌曲。
１．按节奏读歌词。
师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的'小朋友一起伴乐读。
２．唱歌词。
⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。
⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）
３．打击乐伴奏。
小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。
⑴师演示打击方法。
⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。
六、歌曲表演。
（一）学小蜻蜓飞。
１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？
有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。
２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。
（二）情景表演。
１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以及小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。
２．导演创意：在表演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来表演，我们先来讨论一下。
３．进行表演。下面的同学演唱。
４．评议，再另请学生表演，取长补短。
【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织学生通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。“情以物迁，辞以情发”。此时，学生的情感体验、体态语言、声音表现水乳交融，学生跟着录音一起表演，将课堂气氛推向**。教师给学生提供充分的表现空间，使学生的创造性得到发挥，唤起他们的表现欲和创造欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。】
小学音乐《小蜻蜓》教案设计
受伤的小蜻蜓作文 【六】
"啊，今儿天气实在是棒极了！"从森林里的一棵橡树上传出来的。小甲虫刚起床，就到2楼去叫小蜻蜓去了，"嘿，兄弟，去郊游了！"
两个好伙伴不一会儿就收拾好被书包，走向森林深处了。在森林深处，景色美得很，鲜花盛开，溪水静静地流着，一切都很美好。小甲虫说："我们就在这里搭起咱们的帐篷吧！""可是为了安全起见，我还是飞上去侦察一下吧。"小蜻蜓飞上去一看就觉得有点奇怪，它下来说："前面约10米的地方有东西在动。""怕什么呀，只不过是另一些来郊游的动物吗！"夕阳下，它俩吃了一些香喷喷的果子和一些小害虫。夜里，小蜻蜓忽然觉得不对劲，睁眼一看，天哪！它们被一伙强盗抓住了。机灵的小蜻蜓看看四周，有了一个妙计。它先让小甲虫把角插在笼子底部，它再用力推，一下子，笼子滚了出来，撞碎在一个大石头上。然后它俩上了一棵苹果树，用一把藏在翅膀下的万能刀把有苹果的树枝刻出裂纹，它们合作着，团结一心，都一起努力，都想着要在天亮之前完成。终于，"苹果弹"做好了。第二天一早，昆虫强盗头儿站在苹果树下，俩伙伴一踩，"咣"的一声，正好打在头顶上，疼得那家伙抱头鼠窜，其它强盗也吓跑了。
两个好朋友击了一下掌，高兴地回家了。
受伤的小蜻蜓作文 【七】
教学过程：
一、组织教学：节奏练习
小—朋|友——|你—们|好——|我—们|来—做|好—朋|友——|
老—师|好——|老—师|好——|我—们|来—做|好—朋|友——|（边拍手边说，注意强弱）
二、导入
师：老师这还有一位朋友，也想和大家做朋友，我们看看是谁(幻灯片--蜻蜓)
师：哪位同学知道小蜻蜓有什么本领？
生：捉蚊子
师：小蜻蜓帮我们捉了这么多害虫，它对我们人类有益，它是益虫。它真是捕蚊的小英雄！是—个|捕蚊的|小—英|雄——|（注意强弱）
（初步渗透保护益虫的教育。培养学生热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。）
三、聆听
1、初步聆听
师：今天我们就来一起学习歌曲小蜻蜓，请同学们来欣赏一下，欣赏完之后说一下你的感受。
生：…
2、再次聆听
师：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下来请同学们仔细听一下，小蜻蜓都飞到哪里帮我们捉蚊子的，听出来的同学请听完音乐后安静的举手。
生：飞到西来飞到东（幻灯片）
师：让我们按节奏来读一下这一句（注意强弱）。
3、三听
师：小蜻蜓飞到西来的飞到东，都在哪里飞？让我们在来听一遍音乐。
生：菜地里、庄稼地里
师：小蜻蜓不但忙碌的捉害虫，还保护我们的庄稼和菜，不吃粮食不吃菜（幻灯片）。让我们一起读一下这一句。
师：接下来让我们完整的把这首歌的歌词按节奏朗读一遍吧，有乐器的同学用乐器打节奏，没有的同学和老师一起拍手。（幻灯片）
四、学唱歌曲
1、大家想不想和小蜻蜓一起飞舞啊？让我们不出声的跟着音乐来唱一遍。
2、接下来用同桌能听得见的声音再来一遍。
3、现在能不能用自信的声音大声演唱？
4、接下来跟老师的琴唱一遍，注意强弱。
5、男女生合作演唱（注意演唱时声音要轻缓、流畅）。
6、加表演演唱。
五、情景创编表演：
在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些吗？大家能不能把它们也编成一首歌唱出来？
例如：
小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是个采蜜的小英雄。
小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是个传粉的小英雄！
小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，是捕蚜虫的小英雄。
六、课堂总结：
通过学唱歌曲，我们知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？让我们一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。
教学反思： 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。四三拍子，四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。通过歌曲告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
歌曲短小简练，旋律平稳舒展，节奏上也大致相同，所以我采用的是从节奏方面入手这首歌，但是整节
下来还是发现了许多问题。
一、节奏方面
一年级的学生还小，节奏感不是特别好，所以我把歌曲的四句分别拿出来练习节奏。有的学生一直是一个节奏，有的学生节奏说对了手没拍对，还有的学生干脆手嘴对不上…面对这些问题，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的练习，既耽误了时间，又枯燥无味，学生很快就没有了兴趣。
其实这首歌并没有太多的难点，也就只有一句“不吃菜”和之前的节奏不一样，我应该直接练习这句的节奏，然后听歌就行了。但是我把每一句的节奏都练了，所以听歌晚了。这说明我在备课的时候没有备好，没有预设好，我应该把所有能想得到的问题都想到，这样才会把握住课堂的节奏。
二、演唱方面
在经过多次磨课中，我向于红蓉老师学了一招，演唱时由不发声到悄悄唱再到大声唱。但是到了第三步大声唱时，把我吓了一跳：有几个学生扯着嗓子喊…为什么于老师的课没有出现的问题，我的课堂出现了？
三、伴奏方面，影响课堂质量和学生演唱的情绪，基本功亟待提升。
四、评价语言
可能是因为马老师听课我太兴奋了，以致每次评价我都重复学生说过的话，而且自己一点意识都没有，马老师支招：评价语言不一定是有声的，有时一个微笑、一个手势就能达到想要的效果。
工作快一年半了，虽然学校只有我一个音乐老师，但是我们综合组的老师都非常认真的帮我备课、评课，给我的教案提出一些建设性的意见，让我不断完善自己的教学设计。感谢我亲爱的同事们，更感谢马老师不辞辛苦的一次次听课、评课，给我更多的专业上的指点，让我在迷茫中找到正确的方向。感谢给与我帮助的所有老师，我一定继续努力，向更高一层楼迈进！
教研员评课：
1、读节奏时间太长，早听、多听歌曲。
2、要做好预设与生成，针对不同的班级情况设计教学环节。不要在教学设计中自我设置障碍。
3、对学生的要求要有提前量，方能有效指导和掌控课堂。
4、强化专业基本功水平。
5、评价的方式课多元，语言再丰富些。
6、多看优质课的视频，提高自己的教学水平。
受伤的小蜻蜓作文 【八】
另外，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有"创新的火花"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。其次，要创设舞台，展示个性。学生的个性只有在得到充分肯定的时候，才能充分表现出来。因此，想发展个性，就要有展示个性的舞台。学生只有在轻松、活跃、融洽的民主氛围中才能发现自我，勇于表现自我，敢于提出自己的观点，尊重其表现欲就要给其机会，创造条件，运用各种教学手段。
4、记再教设计
从新设立此课，我会以情境教学法深入开展，情境教学是通过创设或选择富有美感的教学情境，以其直观、鲜明和富有情绪感染力的景象，引导学生带着感情色彩去观察、体验客观情景，有效地激发他们的学习情趣，充分调动其学习的主动性，并在情感的驱动下，展开积极的想象和思维的一种教学方式。一、通过律动体验情境。如：在碧绿的草地上一只可爱的蜻蜓飞来了，看看小蜻蜓在每个音上是怎样飞的？快飞还是慢飞？快飞适合什么样的音乐适合什么样的小动物？等等。二通过情节体验情境比如在运用表演体验情境时，教师尽可能地将教学内容的主体编制成一个具体的行为如小燕子飞，小蜜蜂飞，小鸟飞翔等形体姿态，或者表演将全班的同学们分成几个小组，引导他们即兴创作表演小蜻蜓捕捉蚊子的情景，这样，学生们通过自身的参与和表演，使之在童话角色的扮演中展开想象的翅膀，在情节的演绎和游戏过程中体验音乐的节奏，节拍及旋律的特点。三以音乐渲染情境如用不同的音乐去表现不同的动物如快速活泼的音乐表现小蜜蜂的飞，轻巧柔美的声音表现小蜻蜓的飞，从音乐中感受不同旋律的歌曲。
教学情境的创设，，是可以通过多种途径来实现的，我们要根据教学内容和施教对象的不同，随着教学过程的逐渐展开，交错运用多种方式，一环扣一环地创设情境，使教学过程始终伴随着学生的情感活动一步一步地得到深化，从而使学生积极参与到教学活动中来。
总之，一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，以记促思，以思促教，长期积累，必有收获。
受伤的小蜻蜓作文 【九】
我是一只小蜻蜓，每天都快快乐乐的。大家可能都知道我吃的食物是蚊子之类的，听妈妈说人类的教科书上就写着我们也是个益虫啊！你听过著名的歌曲《红蜻蜓》吗？“晚霞中的红蜻蜓，你在哪里哟。”多么优美啊。
我用我的爱心每天帮助人类捉蚊子，可是好心没好报：一些顽皮的孩子总喜欢抓我们，或许是我们长得有一天就把我的妈妈抓住了，幸好这个孩子是好心的，玩完之后又把妈妈给放了。如果遇到不好的还会把我们解剖的。有一次我被一个小女孩抓走了，既然他们对我不敬我则对他们不恭，我咬了那个小女孩一口，那个小女孩哇哇大哭便把我放了，我也真的不是非要攻击你们人类，只是迫不得已。这些孩子真是的“狗咬吕洞宾，不识好人心。”
还有许多顽皮的孩子，喜欢研究和探索，经常给我们喂不完的食物，来探索。还经常用来实验我们是否会吃自己的卵。我们总是被人类抓起来进行各种各样残酷的玩耍形式。
哦，早上起来，我的末日来了，突然我被抓住了，我感受到我成了目标。完蛋了，是上次的那个女孩，她的手上还有我的小牙印呢。我让她变坏了。我的尾巴被分成了三段，我飞不了了，我的翅膀碎了。
我在遗书上呼吁：蜻蜓是人类的好朋友哦！人类要的是保护动物，鸟儿都灭绝了1000多种了。保护环境、保护大自然太重要。
受伤的小蜻蜓作文 【十】
从前，小蚂蚱和小蜻蜓曾经是百难不离的好朋友，小蚂蚱在家里挑水，烧饭，做家务。小蜻蜓在外面捉有害的虫子回来吃，还帮小蚂蚱带回来一些嫩树叶。小蚂蚱在家里把虫子、嫩叶烧的香充满窝。真是天享之福呀!(小蜻蜓可真有福气)。
可是有一天一只小松鼠成为了他们两人之间的第三者。那天，小蜻蜓照惯例出去捕食，一只小松鼠看见了小蜻蜓，他早就知道小蜻蜓和小蚂蚱的事了。这回他又心上一计，上回他搞杂了猫、狗和老鼠的关系，上回不过隐，这回一定要把他们弄得自相残杀，四分五裂,那他就快活了,因为它把自己的快乐建立在别人的痛苦上。他跑了上去对小蜻蜓说：小蜻蜓呀!你可真是笨得不能在笨了，小蚂蚱除了在家里做些以外，他干什么?你呢,整天在外面捕食，多累呀!你为什么不和小蚂蚱换一换呢?小蜻蜓听着听着慢慢得便气愤起来，转身向家里飞去。小松树一计成功，自言自语起来：这回可有好看头了!小松鼠偷偷得跟着小蜻蜓。不过真的小蜻蜓和小蚂蚱闹翻。从此以后小蚂蚱和小蜻蜓就对这干。小蚂蚱不停得吃树叶，破坏生态环境，小蜻蜓又拼死拼活得捉害虫，保护生态环境。从此以后，小蜻蜓和小蚂蚱得后代就遵守祖先的规定，对这干。
咳!到最后害人的还是小松鼠!
受伤的小蜻蜓作文 【十一】
蜻蜓是个挺奇特的家伙。它的头呈三角状，两对睁得滴溜圆的黑眸子炯炯有神，好像能看懂你的心思似的。小巧玲珑的身子好像风一吹就能把它刮到地球的极端去。扑扇的大翅膀与它的身体是多么匀称，飞翔时好似一个窈窕淑女轻悠悠的漫步。
蜻蜓是个很挑剔的淑女呢！它们只选择雨后的竹林安家，有时也会调皮的到人们家去做做客。不过，它可友善了，不会打搅你。蜻蜓就喜欢到我家来！所以，我经常和蜻蜓戏耍，梦里，她就是国色天香
蜻蜓可是消灭害虫蚊子的好帮手哩！捕食时，绿色的花纹能帮它作掩护，等悄悄的靠近猎物时，它就以迅雷不及掩耳之势牢牢咬住猎物。但它毕竟是个窈窕淑女，吃东西当然也是细嚼慢咽啦！它在捕食猎物时是英勇的战士，可吃东西是就是脱下粗犷面孔的花木兰喽。
我喜欢蜻蜓，它真是个空中厉害的飞行员，可爱的昆虫，俊俏的淑女，你真可爱啊！
受伤的小蜻蜓作文 【十二】
“大哥哥，你在干嘛呢?”一天下午，在我们住的楼下，我看见一个大哥哥拿着如把扫帚，在空中挥来舞去，不禁好奇地问道。可是这个大哥哥对我毫不理睬，自顾自地继续在空中挥舞扫帚。我有些无趣，又不愿意走开，就静静地坐在一旁观察。仔细看去，我发现原来在空中飞舞着一群蜻蜓。这才恍然大悟，原来他是在捉蜻蜓啊!
忽然，大哥哥兴奋地喊了起来：“抓住了，抓住了!”可是到跟前一看，地上有一只蜻蜓一动也不动，好像死了一样。他觉得很失望，上去就想一脚踩死它。我急忙冲了上去，大声地说：“你不要，给我吧!”大哥哥也不稀罕，没说什么，自顾自地走开了。
我小心翼翼地捧起了这只蜻蜓，放在手心里，心疼地看着它。它该有多疼啊?它妈妈该多着急啊?
我想拯救这只小蜻蜓，就让它在我手心里静静地休息了一会儿。我发现，它在挣扎着想扑腾翅膀，于是，我轻轻地把它抛到空中。让我惊奇的是，它居然能飞起来，只是飞得很低，飞得不远，很快就掉在地上。我跑步上前，再次轻轻捧起它，小心地呵护它，再次送它起飞。
就这样，一次，两次，三次……一次次的失败，我们都没有放弃。终于在第八次，小蜻蜓飞起来了，飞得高高的，飞得远远的。我目送着它渐渐远去，心里别提多高兴了。
在这之后的日子里，每当我走在路上，看到空中飞舞的蜻蜓，我总觉得，其中有一只，不，好像好几只，都在向我打招呼。我想，也许，我拯救的那一只就在里面，在它周围的，是它的爸爸妈妈、兄弟姐妹……
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