日本语学习计划(模板二十篇)
2020-02-25 日本语学习计划日本语学习计划(模板二十篇)。
一. 日本语学习计划
在全球化的背景下，掌握一门外语已成为必备的能力之一。而作为亚洲最具影响力的国家之一，日本语的学习便成为了许多人的首选。为了更好地提高自己的日本语水平，我设计了一个详细、具体且生动的日本语学习计划。
为了建立起良好的学习基础，我决定从日本语的发音和基本词汇开始。通过观看日本电影、动漫和综艺节目，我可以熟悉日本语的发音，并通过模仿来提高自己的口语能力。我还将使用日语教材和在线资源来学习常用的词汇和句型。每天坚持学习30分钟，通过不断练习来巩固记忆，提高词汇量。
为了提高自己的听力和阅读能力，我计划每天听一段日本语的广播或者音频，同时阅读一篇简短的日本新闻或文章。通过反复听和阅读，我可以逐渐熟悉日语的语音和词汇，并培养对日语的感觉。同时，我还会寻找一些适合我的日本语听力材料和阅读材料，如新闻、教材和小说，以提高理解能力和语感。
为了提高自己的写作能力，我会每周选择一个主题，写一篇300字左右的短文。这可以帮助我巩固所学词汇和语法，并提高自己的创造力。我还会请一位日本朋友或者老师给予我反馈和建议，以便改进我的写作技巧。通过持续的写作训练，我相信自己的写作能力会有明显的提高。
除了上述的基础学习，我还会参加一些日语交流活动和社团，以提高自己的口语和交流能力。这些社团可以是学校的日本文化俱乐部，也可以是当地的日语学习小组。通过与日本人和其他学习日本语的人交流，我可以锻炼自己的口语表达能力，并且了解更多有关日本文化和习俗的信息。
为了加强对日语的运用和理解，我计划在日本进行一次语言交流游学活动。通过在日本生活和学习，我可以亲身体验日语在实际生活中的应用，并且与当地人进行真实的语言互动。这种亲身经历将极大地提高我的日语水平，并且让我更深入地了解日本文化和社会。
我的日本语学习计划包括了语音练习、词汇和句型学习、听力和阅读训练、写作训练以及口语交流和实践。通过坚持学习和不断练习，我相信自己的日语水平会逐渐提高，并且能够在日常生活和职业发展中灵活运用日语。
无论是为了增加个人竞争力，还是为了探索丰富多样的日本文化，学习日本语都是一个极具价值的决定。通过这个详细、具体且生动的学习计划，我相信自己可以在日本语学习的道路上走得更远，更有信心地迎接日语为我带来的个人和职业机遇。
二. 日本语学习计划
1.友子さんは私の妹にきれいな絵を__。
A)あげた B)もらった C)くれた D)やった
2.先生がとてもていねいに説明して__ので、私はうれしかった。
A)いただいた B)くださった C)さしあげた D)やった
3.私はいつも子供に英語を教えて__ます。
A)さしあげ B)ください C)くれ D)やり
4.私達は先生に写真を撮って__ました。私達も先生の写真を撮って__ました。
A)いただき、さしあげ B)くれ、あげ C)さしあげ、いただき D)あげ、もらい
答 1.C 2.B 3.D 4.A
三. 日本语学习计划
2016年日本语言学校申请攻略
申请日本语言学校其实不简单，不仅有年龄的限制，而且对于没有语言基础的人来说，要求会比较严苛一点，所以语言还是需要自己加强，那申请日本语言学校是需要哪些条件呢?跟着.jinpinTjian ul li a网小编一起来看相关信息吧!欢迎阅读。
申请日本语言学校需要哪些条件呢?
1.高中学历的申请者年龄最好不超过25岁，并在毕业后2年内申请。
2.必须满12年以上学历，参加过高中会考并取得高中毕业证书者，有高考成绩更佳。
3.必须由直系亲属最好是申请者父母能够提供不少于20万人民币，定期存款3个月以上的资金证明。
4.参加日语等级考试并取得最低等级证书，大学以上学历此项要求可以放宽.
日本语言学校介绍
根据学生的水平，细致分班
是否细分各个阶段，按照不同的日语水平分班，最终使所有人得到适合自己日语能力的课程。另外，有的学校会在学生入学前，进行分班考试或测验。有的学校平时也会有考试，让同学们了解自己的水平，也会根据学习成绩调换班级。
日本语言学校主办机构的'背景雄厚
在日本，开办语言学校的法人分为很多种类，有政府办的、附属公、私立大学办的，或者财团办的等等。在如此多的语言学校中，最使人放心的是政府办的日语学校和附属于公、私大学内的日语课程。因为，相对来说，这些语言学校是有一种使命感与责任感的，对在校生都要求的比较严格。
可在日本驻外使馆中查看到详细的资料
日本语言学校课程内容设置准确、丰富
近来，大部分语言学校开设的课程中，都添加了不少有针对性的课程。比如根据大部分学生的需求，开设日语强化班，或者就业班、升学班等等。大家在选择的时候，一定要根据自己的留学目的选择日本语言学校的课程。例如普通日语班、升学班或者商业用日语班等等。
四. 日本语学习计划
接续：「ただ十用言连体形+のみ」「ただ一Nのみ」
意思：“ただ”与后面的词“のみ”呼应，起到加强语气的作用。“のみ”起到严格限定范围、程度的作用。“のみ”是书而语。是文言助词。和“だけ”的意思相同。
可译为：只……。仅仅……。光……。唯有……。
●部下はただ上司の命令に従うのみだ。
/部下唯有遵从上级的命令。
●全力は尽くしたが、今できることは、ただ神に祈るのみだな。
/已经尽了全力了，现在所能做的只能是祈求神灵保佑了。
●この問題は先進諸国ではすでに解決済みで、ただ日本のみが大幅に立ち遅れていたのだ。
/这个问题在先进国家已经解决了，只有日本落后了很多。
●マラソン当日の天気、選手にとってはただそれのみが心配だ。
/对于马拉松选手来说，当天的天气是他们唯一所担心的。
五. 日本语学习计划
一、将下列汉字改为平假名 学生 中国人 日本 外国 英語 会社員
二、将下列假名改为汉字。(1×10)将下列假名改为汉字。
しゃいんだいがくせいしゃしんかいしゃ ちゅうごくてんいん とうきょうひと
三、从下列①②③中选择正确词语，完成句子。(1×10)
1.わたしは＿です。①小野②小野さん③学生さん
2.＿は社員です。①李さん②林③キム さん3.あなたは＿ですか。①張③張新③留学生 4.アメリカ人は＿ですか①どこ②だれ③なん
5.キムさんは＿ではあリません①留学②学校③社員
6.韓国は＿ですか。①だれ②どこ③なん
：森さんは課長ですか。B:いいえ、課長＿。① です②ですか③ではありません:あなたはタイ人ですか。B：＿タイ人ではありません。①いや②いいえ③はい
：あなたはアメリカ人ですか。B：＿、アメリカ人です。
①はい②いいえ③いや：キムさんは会社員ではありませんか。B：はい、会社員＿。①ではありません②です③ではあります
五、将下列句子译成汉语。(3×5)1.キムさんは東京大学の留学生です。
2.李さんは大学の先生ではありません。
3.スミスさんはイギリス人ですか。4.私は学生ではありません。会社員です。5.その本は張さんのではありません。私のです。
六、将下列汉语译成日语.1.我是中国人.2.你是韩国人吗？3.我是史密斯，是美国人.4.森是科长，不是社长。5.她是公司职员，不是学生.
六. 日本语学习计划
导语：日本是一个高度发达的资本主义国家，其国民普遍拥有良好的教育、极高的生活水平和国民素质。下面和小编一起来看看日本语言学校申请流程分析。希望对大家有所帮助。
日本语言学校申请步骤
目前，日本语教育振兴协会认定的日本语言学校有400多所。在这么多的学校中择校一定要慎重的进行多方面的考虑，建议自己先搜集一些信息资料，然后再做出选择。下面是进入日本语言学校学习的一般流程，为了能够在所希望的时间内进入日本语言学校进行学习，之前的准备工作是很重要的。
经常遇见一些同学不了解日本语言学校的申请周期，导致自己的留学时间耽误了至少半年的时间。常常会有学生说我要去日本留学，最好下个月就走。这个真是做不到啊~!首先日本的开学日期是固定的1、4、7、10四个月份，其次办理留学的周期是半年左右。
1、选择日本语言学校(即在预定入学时期约半年前决定入学学校)
在选定几所语言学校后，对各校的优缺点进行比较。然后可以通过邮件和电话直接对校方进行联络，也可以咨询咨询老师。在确定详细情况的基础上选定最终志愿学校。然后通过文案老师的指导开始准备材料。
2、申请、交付申请费用(在预定入学时期5至6个月前进行申请)
准备入学申请、履历书和经费支付书。实际申请时各校一般都会采用制定形式的申请书，请大家务必按照要求填写。申请时一般需要同时把选考料费用汇到该校，一般为2~3万日元。
3、申请在留资格认证(预定入学时期前4至5个月)
参照寄往志愿学校的书类材料为基础，学校会在“在留资格认定证明书交付申请书”中进行必要事项的填写，并前往入国管理局进行申请。该申请需要3个月左右的时间。由于学校将会对同一时段提出入学申请的学生进行同时报批，因此若无法在指定日期前准备好材料，就无法准时入学。
4、提交在留资格认定证明书及学费(预定入学日期前1至2个月)
将经过入国管理局审查的`每个人的在留资格认定证明书教给志愿学校。收到证明书后志愿学校将会给出交学费的相关通知，依各校规定交出学费等必要经费。一般来说是从中国国内将学费直接汇入志愿学校指定的日本银行账户。汇款结束后，便意味着各位将赴日本留学。(海外汇款相关事宜请询问当地银行。)
5、领取在留资格认定书进行签证申请(预定入学日期前1个月左右)
付完学费之后该校将直接寄来在留资格认定证明书以及入学许可证。然后须凭该证明书前往中国国内的日本大使馆(领事馆)进行签证申请。
6、赴日、入学
顺利取得签证后，终于可以开始留日之旅。
综上所述，大家确定好要去日本留学之后一般需要在6~8个月前就开始着手准备。4月份入学的学生最佳的申请日期是前一年的8~10月份左右，而10月份入学的学生最佳的开始申请日期是2~4月份左右。因此，大家在准备去日本留学时一定要做好计划，否则会错过最佳入学时期。
七. 日本语学习计划
标准日本语教学计划
标准日本语教学计划（一）
一、情况分析
现有6名同学参加了我校开展的日语第二课堂，这6名日本语都没有日语基础。首先需要让同学们产生学习日语的学习兴趣。日语第二课堂本着寓教于乐的教学宗旨让同学们既能学到知识也能达到让同学们释放学习压力放松的作用。其次，通过对日语学习简单的日本语对话、儿歌、歌曲等，使同学们对日本语有个初步的认识。因此，本学期我们将多组织富有趣味性的日语游戏，以游戏的形式开展游戏教学活动，努力使孩子们积极主动的学习日语。
二、学期目标
1、培养同学们学习日语的兴趣，并能注意日语的发音。 2、让孩子多说、多听，结合一日活动的各个环节，学习一些日常用语，礼貌用语，愿意在日常生活中加以运用。大胆地说。
3、继续学习单词（动作、玩具、生活用品、文具、食品、星期等），掌握一些简短的儿歌、歌曲、故事，并乐意和主动参加一些日语歌曲表演。
4、尝试欣赏一些有趣的故事，了解其中的内容。 5、愿意运用所学的对话、句型和同伴、老师进行交流。6、对教师的常规用语可以快速准确的做出反应。
第 1 页 三、具体措施
1、根据三四年级的年龄特点及发展水平，科学有序的合理安排日语活动。
2、充分挖掘每个教材的作用，以游戏为基本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性。
3、增加墙面也说话的作用，粘贴各种相关的日语单词，让孩子置身于学习日语的良好氛围中。 4、注重个体差异，因人施教。
5、通过进修、自学，努力提高教师自身的日语发音、语法的正确使用。
四、课程设置
1、使用教材，根据学生的学习情况自制教材。不断在教学中补充、完善教学内容。
2、准备多种教学具，配合教材的图片、卡片、实物、等灵活运用，以更好的让同学们掌握教学内容。总之，在今后的工作中，我必定努力将日语第二课堂教学活动开展起来。
辽阳市第十一中学
标准日本语教学计划（二）
一、课程教学方案
（一）课程教学目标、培养学生具有初步的听说、读写能力，使学生日语能力得以提升，为全面提高学生外语运用能力打下较好基础。
第 2 页（二）课程设置
中专文化基础课程
（三）教学要求
基础阶段教学内容主要包括语音、文字、词汇、语法以及句型、功能意念等6个项目。[第二部分] {一}语言基本功训练
语言是人类交际的工具，要达到交际的目的，必须很好地掌握并使用语言。因此，语言基本功的训练是基础阶段教学的中心。
基本功训练包括基本的语言知识（语音、文字、词汇、语法等）和语言技能（听、说、读、写等）的训练。[1]? 语言知识：[06级] 1）语音
语音教学包括语音和语调两部分。
语音：1.清音、浊音、半浊音、拨音的发音；促音、长音、拗音、拗长音的发音。2.单词中的发音辨析。3.日语发音的特点。
语调：单词的声调、各类单句的基本语调。2）文字与词汇
掌握日语的假名和汉字两种文字，并能用罗马字标记假名
第 3 页 和汉字。
中日两国共同使用汉字，这对中国学生来说是一个方便条件。但是，无论读音。
书写还是词义，日语中使用的汉字与汉字中的汉字都有很大差异，因此，正确使用日语汉字是非常重要的。06级学生：应掌握50个左右日语汉字，300个左右单词。05级学生：在一年级和第三学期学习的基础上，考虑要实习，这个学期学习时间较短，应该在原来的基础上增加30个左右日语汉字，200个左右单词。3）语法
语法包括基础语法的主要内容，指词法和句法两部分。06级学生：
词法：词的分类、意义及基本用法。
句法：各种单句的结构和用法；日语的句子成分。简单的句型。05级学生：
句法：以前尚未学到的各类词； 单句的结构和用法；日语的句子成分，句型。{二}听、说与读、写
1、掌握日语日常会话中所需要的表达方法。
2、培养学生情景对话能力，能根据不同的生活和工作情景较熟练地进行口头交际。
第 4 页 3、能熟练掌握各种应用文的格式用语、写作规范和技巧。[第三部分] 教学方法
面授：在课堂教学中，精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来，并逐步熟练。
第 5 页
八. 日本语学习计划
接续：[V-た あげく]
[N-の あげく]
意思：表示并非出自原先的愿望，但还是很无奈地导致后项消极结果。
可译为："……之后，结果还是……了".
注意：后项通常以过去时态结句;不能使用表达个人意志的命令、请求等形式。
●ひどい夫婦げんかをしたあげく、二人は離婚してしまった。
/夫妻俩在激烈争吵后，结果离婚了。
●考えに考えたあげく、会社をやめることに決めた。
/经过反复考虑，最终还是决定辞职。
●さんざん悩んだあげく、相手に手紙で謝ることにした。
/在极度苦恼之后，最后决定以给对方写信的方式表示道歉。
●釣り人はさんざん餌を取られたあげく、釣り針まで取られてしまった。
/钓鱼人狼狈得鱼饵被抢吃了，最后连鱼钩也被拖走了。
其他表现形式：…あげくに …あげくの果てに
●彼はいろいろな人からお金を借りたあげくに返せなくなって逃げてしまった。
/他向很多人借了钱，结果因为还不起债而逃跑了。
●息子は6年も大学に行って遊びほうけたあげくのはてに、就職したくないと言
ってくれて、困ったなあ。
/儿子在大学6年期间沉迷于游乐，结果最后告诉我他不想工作，真是让人苦恼啊。
近义句型：参见2级句型第128条「…すえ(に)」
九. 日本语学习计划
もう歩けないくらい疲れた/情けなくて、泣きたくらいだ
「くらい」接在活用词连体形后面表示程度。前面也可以直接接体言，副词或助词。「ぐらい」多用于口语。「~くらい」的形式在句子中作状语;「~くらいの」的形式则可以用来作定语。
○うれしくてしばらくはものも言えないくらいでした。(高兴的说不出话来。)
○精神質なぐらい、髪の毛のよごれを気にした。(担心头发弄脏，简直到了神经质的地步了。)
○やっと車が一台通れるぐらい狭い道だった。(过去这是一条只能勉强通过一辆车的狭窄道路。)
○彼からもらった指輪には、見えないぐらいの小さな宝石がついていた。(他给我的戒指上有一粒小的几乎看不见的宝石。)
○小さな個人商店を世界的企業にまで成長させたH氏は、自分の人生を失敗の連続だったと語ったことがある。氏のように失敗に耐えられるぐらいでないと、成功は望めないということを改めて思い知らされた。
(H先生把个体小店发展成了世界性大企业，他曾经说过自己的人生就是一连串的失败，让人在此体会到如果不能像他那样经受失败，就不可能成功。)
十. 日本语学习计划
1.就是先过去语言学校，然后直接参加各样的院生考试吗?
是的，由于信息的不对称以及中介的宣传，因此，国内很多学生都以为研究生课程是进入日本大学院必须经历的课程，或者认为不读研究生就不可能进入院生。这种想法是错误的。其实在日本，学生日语过关后，完全可以通过直接的`院生考试而进入大学院学习。时间也最节省，最快只要在语言学校过渡半年，直接参加大学院考试，读硕士。当然，这也需要有针对性的考试复习。
2.读语言学校毕业了一定能够保证在日本读上院生吗?有别的要求吗?
世界上没有任何人可以保证你，但是如果要求不高，对学校不挑剔的话，那么基本上可以说找个大学或大学院是没有问题的。今年中国高考大学录取率是75%，日本则是100%。也就是说不挑学校的话，基本都能进。
3.语言学校读半年了万一读不了院生怎么办?
语言学校最长可以读1年半-2年，一次考不上可以再来一次。日本的大学院一般在4月入学，但是很多大学也慢慢开始采用10月、4月双入学制，也就是说在语言学校阶段你一共有4次考院生的机会。
4.考完高考申请语言学校出国大概要多少钱?
一般来说基本准备10万元人民币左右。分别为一年学费大致5万元，前半年生活费3万元，前半年住宿费2万元。半年以后应该可以稳定打工维持生活了。现在有些语言学校可以半年付费，或者宿舍便宜，那么准备7万元也够了。这就是为什么一直强调日本是最适合工薪阶层留学的发达国家。法律规定学生的合法打工时间是每周不超过28小时，假期不超过40小时。东京地区的小时工工资在800-1000日元/小时，稍高一些的可以达到1200日元/小时。
5.申请语言学校出国大概要多少钱?
一般来说基本准备10-12万元人民币左右。日本是一个允许留学生打工的国家，因此，学生在日本可以边打工边学习，这样一来，学生可以稳定打工来维持生活了。现在的有些语言学校也可以半年付费，或者宿舍便宜，那么准备7万元也够了。这就是我们为什么一直强调日本是最适合工薪阶层留学的发达国家。法律规定学生的合法打工时间是每周不超过28小时，假期不超过40小时。东京地区的小时工工资在800-1000日元/小时，稍高一些的可以达到1200日元/小时。
6.我如果6月大学毕业，什么时候去日本读语言学校呢?
这个需要看你的日语水平如何，最好的时间是7月和10月。这样不用浪费太多的时间。但如果日语一点基础都没有，那就建议第二年4月去，这样可以在日本读满2年，在国内也有一定的时间学习日语以达到签证的最低要求。所以，如果打算好了日本留学的话，还是提前学习一下最基础的日语，一定要通过日本语能力考试最低等级。如果有空余的话，多学点当然更好了。
7.日语专业，通过语言学校申请好呢?还是院生预科比较好呢?
这个问题在上面已经反复多次了。自己能力不强的，花点钱想办法找中介办理研究生(硕士预科)。自己成绩还可以的话，建议去语言学校过渡，直接考大学院的正式院生。对于日语专业学生来讲，在国内申请大学院研究生的话，专业选择和学校选择的面都相对比较小，个人建议还是推荐语言学校。通过语言学校的过渡，学生可以有充分的时间了解到自己到底适合在日本读什么专业，并且能够在日本获得更多的大学院信息，从而做出更适合自己的选择。
十一. 日本语学习计划
接续：「V-るだに」「Vだに」
意思：“だに”是文语助词，是文语在现代日语中的残留。表示举出一个极端小的事例来加以强调。有时可以和口语助词“さえ”“すら”替换使用。后面与消极、否定的谓语形式呼应。
可译为：连……都不……。连……都没……。
●このような事故が起きていたとは想像だにしなかった。
/发生这种事，令人想都丝毫没有想到。
●押しても引いても微動だにしない。
/无论是推还是拉都纹丝不动。
●地震のことなど想像するだに恐ろしい。
/地震那样的事连想一想都觉得可怕。
●賞をいただくなどとは夢にだに思わなかった。
/获奖之类的事我连做梦都没想到。
类义句型：参见2级句型第48条「…さえ/…でさえ」
参见1级句型第21条「…すら/…ですら」
十二. 日本语学习计划
君が行くことはない/そんなことをすることはない
这是「こと」作为形式体言的用法，前面一般接动词现在时连体形。
①表示没有某种必要，不必做某件事。含有「~する必要がない」的意思。
○小さい地震だから、慌てることはない。(只是小地震。)
○お父さんの病気は大丈夫だから、君は何も心配することはない。(爸爸的病不要紧，你不必担心。)
○そんなにきらいなら、無理して食べることはない。(如果不喜欢不必勉强吃。)
○兄弟の間で、遠慮することはないよ、何かあったら言ってね。(兄弟之间不必客气，有什么就直说。)
○失敗を恐れる心配はない。(不用担心失败。)
②也有单纯表示没有某某事，或某种可能性的用法，一般用在一些非意志行动词的场合，注意区分。
○こんなに晴れているんだから、今夜雨が降ることはないよ。(天这么好，今晚不会下雨。)
十三. 日本语学习计划
日本有好几百所日语学校，各有特色，良莠难分，水平各异，所有的日本语学校都说自己的不错。大家可以根据自己的来日目的来选择，也可以从下面几点来分析一下：
1），是优良校还是非优良校？优良校就是在校学生失踪率3%以下，学校管理不错，签证所需资料极少，签证好批；非优良校就是在校学生失踪率3%以上，学校管理稍有问题，签证所需资料极多，签证难批。
。
、教师的数量（包括专职和兼职。现在教师数最多的有、有没有自己的宿舍（有的学校是租别人的）、有没有自己的网页（连自己的网页都没有的学校，它的规模可想而知）学校的规模在很大程度上表示一个学校的管理质量，教学水平。
4），学费贵不贵？东京的学费平均为一年70万日元左右。
学校离车站多远（徒步？骑自行车？坐电车？）？学校的宿舍离学校、车站多远。
7），学校和学生家长的联系怎么样？孩子到校后马上跟家长联系吗？是不是定期向家长汇报孩子的情况？是否定期邮寄成绩单？孩子考上大学以后是不是马上向家长报告，等等。
十四. 日本语学习计划
日语使用者应超过一亿三千万人，日本语能力测试是检测日语水平的.考试。为了帮助大家备考，小编分享了一些日语词汇，希望能对大家有所帮助!
あやぶむ(危ぶむ)
・ 遭難した船の行方は、いまだに分からず、乗組員の生存が危ぶまれている。「認爲危險」
あやふや
・ 彼のあやふやな態度に、彼女は激怒した。「含糊」
あやまち(過ち)
・ 誰でも若い時は、過ちの一つや二つはおかす。「過錯」
あらかじめ(予め)
・ あらかじめ必要なものをメモして行くと、無駄な買物をしない。「預先、事先」
あらっぽい(粗っぽい、荒っぽい)
・ 彼はあらっぽい性格に見えますが、実は優しい人なんです。「粗暴、粗野」
ありさま(有様)
・田中君は、彼女にふられてからというもの、食事ものどを通らない有様だ。「状態」
ありのまま
・ ありのままの私を認めてくれる人と結婚したいと思っている。「老実、坦白」
ありふれる(有り触れる)
・ 親友の結婚祝いだから、ありふれた品ではなく、特別なものを贈りたい。「通常的、不希奇的」
あんじ(暗示)
・ この絵の曲線は、人間の叫びを暗示しているそうだ。「暗示、示意」
あんじる(案じる)
・ 畑を荒らす野生の猿捕まえようと、一計を案じた。「(=あんずる)思考、想出一條辦法」
・ 事の成り行きを案じる。「掛念、担心」
いぜん(依然)
・ 彼には遅刻しないよう、何度も注意したが、依然として改まらない。「仍然」
いたって(至って)
・ いたってのんきな弟は、よく宿題を忘れる。「甚、极」
いちがいに(一概に)
・ 田舎は住みやすいと言うが、一概にそうとも言いきれない「一概、一律」
いちどう(一同)
・ 社の発展のために、社員一同、力を合わせて頑張っている。「全体」
いちもく(一目)
・ グラフに表すと、結果は一目瞭然だ。「一目瞭然」
・ 彼女の才能は誰もが一目置く。「讓歩、自認遜色」
いちよう(一様)
・ 社長の言葉に、みな一様にうなずいた。「同樣」
いちりつ(一律)
・ 全社員一律2パーセントの昇給が決定した。「一律」
いちれん(一連)
・ 一連の問題解決にむけて、話し合いが行われている。「一連串」
いっかつ(一括)
・ 時間がないので、三つの議案を一括して審議する。「匯總、一包在内」
いっき(一気)
・ 日頃から鍛えている彼は、120段の階段を一気にかけ上がった。「一口気、一下子」
いっきょに(一挙に)
・ 作品を一挙に完成させる。「一舉、一下子」
いっしん(一心)
・ 母は、息子の無事を一心に祈った。「一心一意」
いっそ
・ 毎月、こんなに高い家賃を払うのなら、いっそのことマンションでも買おうか。「索性、倒不如」
いっぺん(一変)
・ 彼の言葉で、その場の雰囲気が一変した。「突然改變」
いと(意図)
・ 著者の意図がよく分からない本だった。「意図」
いびき(鼾)
・ 昨夜は、同室の原田さんのいびきがうらさくて、眠れなかった。「打呼嚕」
十五. 日本语学习计划
あいつなら、やりかねない
是上一条「かねる」构成复合动词的否定式。表示前面所述的事可能发生，一般用于不太好的场合。相当于“不见得不……”、“也有可能”、“说不定”等意思。
○あの人なら、そのようなひどいことをやりかねない。(他说不定会干那样的事。)
○子供をそんなに叱ったら、家出しかねませにょ。(那样教训孩子，可能会导致离家出走的。)
○彼は目的を達するためには、そんなことをしかねない人。(他为了达到目的，不见得干不出那种事。)
○あんなにスピードを出しては事故も起こしかねない。(开那么快，会出事的。)
○働きすぎると病気になりかねないから、気をつけたほうがいい。(工作太辛苦就可能得病，应该当心点。)
○私は忘れッポイほうなので、こんな所に傘を置いておくと、帰りにまた忘れかねない。(我这个人健忘，把伞放在这儿的话，回去时没准又望了。)
十六. 日本语学习计划
与野学院日本语学校位于东京都埼玉县埼玉市大宫区吉敷町。交通便利，生活费，住宿便宜。该校成立于1989年、是日本语教育振兴协会认定校。该校学生共来自26个不同国家，为一所国际性学校。
学校特色:
1、地理位置:学校位于紧邻东京的崎玉县,交通便利,距离东京仅需半小时左右车程。生活,商业设施齐全,物价远低于东京市中心。所以,居住在崎玉,工作在东京是许多日本人的生活方式。尤其适合初到日本的留学生学习,生活。
2、小班教学。为了确保课上老师能更好的掌握学生的听课反映,并及时对有疑惑的同学做出指导,便于老师跟学生之间的互动,提高听课的效率,学校实行小班教学的方式。
3、多样文化环境。学校有来自世界十几个国家跟地区的留学生。语言,文化各不相同。课上听课,课间学生之间的交流完全使用日语,各国学生在一起更能营造处活跃,开放十的学习气氛,更快提高日语能力。
4、升学指导。开设留学生考试,日本语能力考试辅导课程,对考试重点,学生的弱点针予以对性的辅导。由多年经验的担当老师对升学班学生进行详细的升学指导。从选择学校,材料作成,模拟面试,资格更新等予以指导。
5、生活,打工支援。学校拥有自己的学生宿舍,设施齐全。另外,可根据学生提前要求联系适合自己的住所:单身公寓,日本人寄宿家庭以及提供伙食的学生公寓等等,满足学生多方面的要求。学校由精通中,英,韩语的`老师帮助解决学生学习,生活中遇到的困难。切实的打工支援制度，评价较高。
6、课外活动。读千卷书,行万里路。来到日本许多知识是在课本,学校学不到的,必须身体厉行,亲身体验,才能理解其中的真意。学校经常组织学生与当地大学生,市民,团体之间的交流活动。通过各种课外活动,通过与日本人之间的交流，让学生理解日本的社会文化,风土人情,使学生真正感受到留学的真正意义所在。
日本相关大学推荐：
日本留学：埼玉国际学院入学条件
十七. 日本语学习计划
信じきる/そう言いきれるか/食べきれない
「きる」与动词连用形构成五段复合动词，表示完全、达到极限的意思，一般较强调该项动作完成的彻底、状态所达到的程度很高;「きれる」则是复合动词可能态的表达方式，表示“能够完成……”;「きれない」则是可能态的否定，表示“不能完全……”。
○家に帰っれきた父は、疲れきった顔をしていました。(回到家的父亲显得很累。)
○途中で何度も止めたいと思ったが、ついにマラソンコースを走りきった。(中途几次想放弃，但最终还是跑完了马拉松全程。)
○これぐらいの仕事は、一日でやりきれます。(这些工作一天能干完。)
○毎月の小遣いは多くて、とても食べきれません。(每个月的零花钱太多，实在用不完。)
○こんなごちそうがならぶと、とても食べきれません。(摆这么多菜，实在吃不完。)
十八. 日本语学习计划
用法：
1)表示动作、状态的反复，一会儿……一会儿……。
2)列举两个或两个以上例子叙述，同时暗示还有其它动作。
3)表示某个动作做做停停，没有持续性。
彼は家の前を行ったり来たりしています。/他在家门前徘徊着。
昨日は雨が降ったり、風が吹いたりしました。/昨天又是下雨，又是刮风。
仕事が忙しいので、昼ご飯は食べたり食べなかったりです。/因为工作太忙，中午饭有时吃有时不吃。
十九. 日本语学习计划
ひらがなさえ書けない/温厚なあの人でさえ怒った。
提示助词，与「も」的用法相类似，但语气更为强烈，接在体言、助词等后面。表示举出极端的例子、从而类推其他。相当于“连”、“甚至”。「でさえ」相当于「でも」，语气更强烈。另外也有「さえも」、「でさえも」的用法。类似用法还有一级第2条「すら」。与否定呼应则表示完全否定。
○会社の近くに住まいを持てる人は少なく、片道2時間かけて通勤する人さえいる。(很少有人能在公司附近拥有住宅，甚至有人上班单程要花两小时。)
○めまいがひどくて、立っていることさえ幸い。(头晕的厉害，连站都很困难。)
○七月になって、ぬか雨さえ降らない。(到了七月连小雨也不下。)
○不景気だから、長年、会社に貢献的してきた人でさえ、会社をやめさせられている。(由于经济不景气，就连常年为公司做贡献的人也会被迫辞职。)
○小学生でさえ知っているようなことを大人の私が知らなかったのは、恥ずかしい。(连小学生都知道的事我这个大人却不知道，太惭愧了。)
○あの人は自分をだました人でさえ許してしまう。(他连欺骗自己的人都能原谅，简直像神一样。)
○先生でさえもわからない問題だ。(这是连老师也不懂得问题。)
○友達とさえ喧嘩してしまった。(甚至和朋友都吵翻了。)
二十. 日本语学习计划
1.学校是否是“适正校”
“适正校”就是国内所说的“优良校”，是日本入国管理局根据各个学校的生的不法滞在绿是否超过在籍学生的5%，一年评价一次。换句话说，“非适正校”就是国内所说的“非优良校”，也就是出问题多的学校，是被入国管理局认为学生选拔河管理方面存在问题的学校，所以日本的入国管理局对申请“非适正校”学生的审查力度要比“适正校”严格的多，自然相比之下，签证率也有所差别。如果是就学签证的话，“非适正校”第一次签证期间是半年，“适正校”是一年。如果是留学签证的话，“非适正校”的第一次签证期间是一年，“适正校”是两年。“适正校”又分3%以下和5%以下两种，两者的区别是5%的“适正校”比3%的“适正校”提交到日本入国管理局的.资料要多，当然递交的资料多，被挑出的问题的可能性就会多一些。
日本语学校挑选要点：2.课程内容
学校设置的课程以什么为重点，是否与自己的目的相符。例如普通日语班。升学班或者商业用日语班等等。
注意：若接受教育仅有10年或者11年，选修一般课程将不能获得进入大学的入学资格，所以必须选择文部科学省指定的日本教育尽管所开办的为进入大学的准备教育课程。例如：日本学生支援机构东京（大阪）日本语教育中心。九州英数学馆国际言语学院。淑德日本语学校等等。
日本语学校挑选要点：3.是否按不同水准分班
是否细分各个阶段，按照不同的日语水平分班，从而可以使所有人得到适合自己的日语能力的课程。另外，学校是否安排在学生入学前的分班考试或测验。
日本语学校挑选要点：4.是否有基础学科
对于为了进入大学学部而学习日语的人来说，还要留意该校在日语教育的同时是否有教授基础学科（英语。数学。物理。化学。社会学等）的体制。
日本语学校挑选要点：5.教育环境
该日语教育机关所在地的教育环境是否良好，交通是否方便。根据个人的不同，有喜欢选择在闹市中心的，也有喜欢在僻静地区的学校。无论选择哪里，都不要单纯确认所在地，还要关注学校附近的住宿。打工条件。通常位于闹市中心的学校的住宿费用贵一些或者条件差些，而偏僻的地区的勤工俭学的机会或者待遇差一些，总之，要综合考虑。
日本语学校挑选要点：6.所在城市
根据自己读完日语学校以后的打算来选择到日本读书的城市，或者根据自己的亲戚朋友所在的城市，以便一开始有人照料，这些都是正确的选择。有些人听信某些地方的签证率高等说法从而来选择城市，这倒未必是一个好的选择。通常，选择东京。大阪等大城市的人比较多，但是最近有些地方学校为了吸引留学生，推出不少优惠政策，也可以作为考虑。
- 更多精彩日本语学习计划内容，请访问我们为您准备的专题：日本语学习计划
