禁毒语言教案(汇集20篇)
2020-12-02 禁毒语言教案禁毒语言教案(汇集20篇)。
● 禁毒语言教案
活动目标
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台
5、知识经验准备：认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么？它们都有哪些颜色？
3、彩虹姐姐有几种颜色？她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？彩虹姐姐像什么？（鼓励幼儿说出自己不同的看法）
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗？说一说自己的感受。（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
● 禁毒语言教案
一、活动目标：
1、欣赏散文诗，理解散文诗中的优美对话。
2、感受早晨来临时的优美意境。
二、活动准备：
PPT, 长卷画，小板，内容小图，录音
三、活动过程：
（一）、 理解散文诗的题目
1、欣赏诗歌前两句：提问
（1） 它表示的是什么时候，你是怎么知道的？
（2） 你是从那句话听出来的？听了这些好听的话，我们就感受到早晨来了。
2、小结：这首诗的名字叫“早晨”
（二）、 完整欣赏散文诗（音乐）
1、打开长卷画，完整欣赏、自由交流各自的感受
2、你觉得诗歌中哪些话很好听，很优美
3、听了散文诗，你感觉怎么样？（就像什么？）
（三）、 分段欣赏散文诗（不放音乐）
欣赏1-6句，提问：
（1）、早晨，哪些朋友在欢迎太阳先生？
（2）、她们是怎么打招呼的呢？说了什么呢？
（3）、好听的散文诗就像一副美丽的画。
（4）、让我们再来仔细听一听，山峰、树林、浪花、花儿对太阳先生说话时，做了哪四个不同的动作？四个朋友分别做了优美的动作来迎接太阳先生对应的放上汉字
A、为什么要挺胸迎接太阳（离太阳更近）山峰给你一种什么样的感觉？山峰是很挺拔，所以挺起了胸膛。
B、手臂是什么呢？怎么会说是千万条手臂呢？（很多树，连成了手臂，就像是一片树林）真美呀？树枝是密密麻麻的，就像千千万万条手臂）
C、浪花是怎么鞠躬的'呢？(弯腰)我们来学一下。绅士一样，男孩试一试。
D、谁来学一下花儿的动作？（抖动美丽的花裙）真优美。如果说浪花像绅士，那么花儿就像淑女一样，就像我们漂亮的小女孩。幼儿试一试。
教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。
欣赏8-13句，提问：
(1)、太阳先生喜欢大地上的朋友们？你是从哪句话听出来的？请仔细倾听
(2)、哪些话是各不相同的？让我们再仔细听一遍。想一想太阳先生为什么要这么说？（边说边播放视频并出示文字）
(3)、太阳先生为什么对山峰说：“我们又见面了”“昨天太阳先生是什么时候和山峰告别的？”（边说边播放视频）
(4)、太阳先生为什么对树林说：“我们开始工作吧”太阳和树林在一起做什么工作？太阳光照在树叶上会给我们带来怎样的空气？（边说边播放视频）
(5)、太阳先生对浪花说什么？为什么要浪花安静一些呢？浪花安静时，人们可以做什么事情？（边说边播放视频）
(6)、太阳先生对花儿说什么？想怎样开就怎样开吧？开得越多，我们周围的环境就会？（边说边播放视频）
(7)、看，这就是一副多美美丽的画，这是一首多么优美的散文诗呀
教师分段朗诵，幼儿边欣赏边朗诵。
（四）、配乐诗朗诵
1、一起尝试配乐诗朗诵。
2、延伸：太阳先生还会和谁打招呼？我们一起回去再想想吧。
四、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言活动的兴趣。本文由 「 」提供下载 经典文章
● 禁毒语言教案
小班语言教案--爱唱歌的小麻雀(公开课)
旧铺中心幼儿园赵中艳
设计意图：
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。
目标：
1．理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感。
2．愿意在集体面前较自然地表述。
准备：
1．用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制作如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的造型。
2．利用图书的封面、封底绘制一棵大树。
3．故事录音。
过程：
一、第一遍听故事，突出认知――别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。
1．初步了解故事。
(1)出示图画书，展示用封面、封底制作的大树，并介绍故事名称。
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。
2．理解故事内容。
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事。
(2)提问：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面?
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍听故事，激发情感――结合生活经验，为小麻雀想想办法
1．展示图书。
教师打开图书，让幼儿了解本书结构，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。
2．合作讲述。
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。
3．分析讨论。
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢?(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。)
三、第三遍听故事，行为练习――和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌
1．播放录音故事。
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象。
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友。
附：爱唱歌的小麻雀
在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌……”突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，问：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，问：“啄木鸟，是你不要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀继续往下飞，看见小猴子，问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，安静地等着、等着……她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。
小班语言说课稿：爱唱歌的小麻雀
一、说教材分析：
童话是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《爱唱歌的小麻雀》它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，故事围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为，让幼儿通过活动理解要关心别人，个人的行为不要影响别人，培养幼儿初步的关心意识。
二、说活动目标：
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一理念，结合我班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：
1．理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2．在情感体验中，感受小动物间的关爱之情。
三、说重、难点：
我原来把活动的重、难定在一起为：能大胆清楚的表达自己的意思，声音响亮。这样难点没有突出，现在我把难点定为：能体验到动物之间的关爱之情。
四、说活动准备：
原来我只是物质准备为：
1．麻雀妈妈胸饰一个、大树一颗。故事中的角色图片：小麻雀、猫头鹰、猴子、蝴蝶、小松鼠、小花狗。
2．录音机、录音带。
现在我增加了经验准备为：了解小动物的本领。
二、说教学过程：
第一、角色游戏法，抓住小班孩子的心里特征，用角色游戏让幼儿进入活动：
“小朋友们，我来扮演„麻雀妈妈‟，你们当我的„麻雀宝宝‟好不好？”幼儿回答。教师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”激发全体幼儿参与学习的欲望，在最短的时间内把幼儿的注意力集中了起来，为实现本次活动的重点做好铺垫。
第二、情景教学法，引导幼儿学习故事中的对话。
当幼儿唱得正高兴时，放录音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时教师和幼儿停止歌声。我故意说“是谁在说话？为什么不让我们唱了呀？”并出示猫头鹰，引导幼儿主动发问：“猫头鹰，是你不让我们唱的么？”我以猫头鹰的口吻说：“不是不是，是下面的朋友”教师：“下面的朋友是谁呀？设置悬念吸引孩子，鼓励幼儿猜想、模仿学说对话。通过“一问一答”的形式，鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，让幼儿在情景中学习故事、理解故事。为幼儿创设了一个自由宽松的语言交往环境，也让幼儿更好的体验这种环境所带来的语言交流乐趣，从而为幼儿的语言发展、注意倾听打下更好的基础。
然而当看到小花狗在睡觉时我放低音量说：“那我们应该怎么办呢？”孩子大都说：“拿棒打醒小狗。”这让我感到很意外，直接把答案给了孩子。其实，这不是意外，孩子是很现实的，他们的生活中有过这样的“经验”。这说明我对教材的把握不够透彻，准备的不充分，缺乏活动前的经验准备。当孩子说：“拿棒打醒小狗。”我应与孩子展开讨论如：为什要打小狗，小狗每天晚上为我们做什么，使孩子懂得小狗晚上为我们看家刚刚才睡着，好辛苦，我们不能吵醒它。真正领悟到关爱之情。同时也完成了第二个情感目标。
三、完整欣赏故事。理解故事内容
启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿学说故事中的对话进一步理解故事的情节。“故事中都有谁呀？”“小麻雀是怎么问它们？（按故事中顺序逐个问）”“是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？”“小麻雀是怎么做的？”“你们喜欢这只小麻雀么？为什么？”
通过完整欣赏培养幼儿注意倾听打下更好的基础，幼儿由此逐步得出故事的含义：虽然小麻雀很喜欢唱歌，但看见小狗在睡觉时就不在唱了，而是安静的等着等着。孩子们就会觉得小麻雀多么了不起。将这一情感教育贯穿到整个故事的情节中，是解决重点以及重建后的难点突破最关键的一个环节。
四、结束部分：迁移故事。
我依据幼儿的生活环境引导幼儿说说“你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？”
● 禁毒语言教案
【活动目标】
1、理解儿歌内容，并了解笋和竹对人类的用途及贡献。
2、能用语言清楚的表达自己的意愿，萌发幼儿爱学习的情感。
3、学习朗诵诗歌，感受诗歌中的童趣。
【活动准备】
1、诗歌配图一幅；
2、辅助材料若干（竹制品图片若干，各类工种人员图片若干等）。
【活动过程】
一、出示图片感受画面色彩的`美，引出内容。
提问：图中有什么？笋宝宝长大了变成了什么？竹子有什么用途？
逐一出示竹制品图片加深对竹用途的了解。（竹篮子、竹玩具、竹工艺品等）
（一）逐一出示各种工作人员的图片
引导幼儿仔细观察图片中的人物帮助幼儿了解他们为人类做出的何种贡献。
（二）情感教育
提问：小朋友长大能干什么？
（三）幼儿大胆畅谈自己长大以后的理想。
请幼儿说说自己长大了以后相当什么样的人？并说出能为人类做出何种贡献？
二、结合图片学儿歌
1、边看图片边听教师朗诵儿歌，引导幼儿理解每句儿歌的意思。
2、幼儿跟念儿歌，并有情感的朗诵。
3、分男女两组朗诵，男孩子用竹拍打节奏，女孩子合着节奏念。
4、互换角色。
三、小结
总结诗歌内容，经得起大风大雨磨练的笋宝宝才能成才为人类作贡献。我们小朋友要向笋宝宝那样禁得起磨练，从小好好学习，学到本领才能为国出大力。
附儿歌《我和笋儿一起长》
笋宝宝，长得快，
经受大风和大雨，
出类拔萃成大才。
宝宝我，和你比，
努力学习长本领，
长大为国出大力。
活动评析：
为了达成活动目标，在活动中我以诗歌的形式作为铺垫拉开了帷幕，活动一开始，我出示图片，引导幼儿仔细观察图片，让幼儿简单说说画面所表达的意思，然后再听我有表情的朗诵画中所附的诗歌，并帮助理解儿歌内容，在过程中。借助儿歌和图片，结合目标，提出预设中的问题，请幼儿根据生活经验说说笋儿长大了有什么用途，孩子们在这次安吉游中积累了不少见识，结合所提问题，他们说出了很多竹的用途，有的说，竹子可以做出睡觉的席子、有的说可以制作出精美的工艺品、有的说可以做出好玩的竹玩具、有的说竹子还可以造房子等，从上述回答的问题中可以证实孩子们非常了解竹的用途，知道竹子为人类带来了许多的贡献，接着我以幼儿了解竹用途的基础上为达成第二个目标在活动中生成了第二个问题，“竹宝宝长大了，能为我们人类做出这么多的贡献，真是了不起，要是你长大了，你能像竹宝宝一样这么能干吗？”“请小朋友说说看，你长大了想当什么？能为大家做些什么事？”在我的一系列提问中，孩子们畅所欲言，有的说我要当个医生为人类治病，有的说想当警察为人类抓坏蛋、有的说想当科学家研究出别人想不到的好事情，有的说想当建筑师等他们都说出了自己为人类如何做贡献。在这样的气氛中我又为第三个目标，做好了准备，师：“刚才小朋友说的真棒，你们的理想不错，但要真能当上你理想中的人，你还得好好学习，学到了真本领才能实现你的目标，到那时你比笋宝宝还了不起咯。”孩子们受到了我的极大鼓励，学习也更带劲，从他们的言行中足可以告诉我，本次活动在朗朗的儿歌中结束了。
活动反思：
这次活动目标包含了认知、情感与态度，在活动中，能注意幼儿已有经验的启动，较好的利用图片和儿歌进行情感教育，萌发幼儿爱学习的态度，为幼儿提供充分表现自我的机会，使幼儿在热烈的谈话中大胆表达自己长大的愿望，并知道为人类作贡献是一种光荣使命。作为教师要创造机会让幼儿逐步学会比较客观的认识制约自己，目标行为的要素，并作出积极归因，进而不断改善自己的行动策略，以追求更好的学习结果。
● 禁毒语言教案
活动目标：
1、认识笑、哭、生气等几种常见的脸部表情。
2、初步培养幼儿的口语表达能力；理解和知道可以从人的表情中了解别人的心情。
3、通过音乐来表达自己的心情，从而初步培养幼儿对音乐的兴趣。
活动准备：
1、笑、哭、生气、惊讶表情图谱各一份（四个颜色不一样的圆形）。
2、故事挂图二张，一张是小猫、小狗、小羊开心玩的挂图；另一张是小猫、小狗小羊脸上的表情是空白的。小猫、小狗、小羊的表情图各一张。
2、人手一份屋子表情图谱。
活动过程：
1、谈话引入主题：今天杨老师来我们班看小朋友上课哦，我们一起来欢迎杨老师来到我们班好不好啊？（小朋友一起笑，拍手）小朋友，刚才你们除了拍小手欢迎杨老师，还用什么欢迎杨老师啦？（教师引出笑的表情，请小朋友做一做笑的表情）
2、师：“今天老师还请来了几位小客人，你们看看他们怎么了？为什么会这样？”（出示笑、哭、生气、惊讶图谱）
（1）集中讨论、交流：
师：“他们怎么了？为什么会这样？”
幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。
幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。
幼D：这位客人很惊讶，可能看见了发生了什么事情。
（2）师生共同小结：“哭、笑、生气惊讶有一个共同的名字，叫表情。”
3、听故事《划船》。
（1）师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗？
师出示挂图一：一天小猫、小狗、小羊一起去公园划船，它们玩的很开心。出示挂图二：可是不小心它们的船碰在了一起。你们猜猜它们会怎么样呢？
（2）讨论，引导幼儿给小猫、小狗、小羊贴上他们认为的表情，并讲述自己的选择。
● 禁毒语言教案
活动目标：
1．理解故事内容，知道多吃糖、睡觉前吃糖对牙齿有害。
2．懂得要保护牙齿，要养成刷牙、漱口的好习惯。
活动准备：
1．ppt。
2．《幼儿画册》。
活动过程：
一、初次倾听故事前半部分。
1．（拿着幼儿画册）小朋友们，今天老师给你们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫。故事的名字叫什么？请小朋友们仔细地听，故事里有谁？发生了什么事？
2．（讲述故事）小河马什么时候吃糖的？它吃的糖多吗？吃完了糖后做了什么事？睡着睡着怎么了？妈妈带它去找谁？
3．你们猜一猜小猴子医生对小河马说了什么？
二、再次倾听故事后半部分。
1．让我们来听一听你们猜得对不对？（讲述后半段故事）
2．小猴医生是怎么治疗小河马？他说了什么？小河马以后知道保护牙齿吗？
3．小结：小河马爱吃糖，而且吃了很多糖，睡觉前吃了糖也不漱口对牙齿有害，所以小河马的牙齿坏了，很痛，只好拔掉牙齿。
三、完整倾听故事。
1．我们再来完整地听一听这个有趣的故事吧。
2．小朋友们应该怎么保护牙齿呢？（漱口、少吃糖、刷牙）
3．请小朋友在家也养成保护牙齿、勤刷牙、漱口的好习惯。
活动延伸：
午饭后请小朋友自己翻阅《幼儿画册》观看小河马拔牙的故事。
● 禁毒语言教案
设计思路：
本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了……孩子们的话使我忽然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。
活动目标：
1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。
2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动准备：
收集有关花的知识、鲜花、包装纸等
活动过程：
一、讨论交流：
1、大家为什么那么多人喜欢花？
2、你喜欢什么花？它表示什么意思？
二、选花：
1、请幼儿打开信封看看信上说什么？
2、给他们选什么花？为什么？
3、幼儿按照信上的任务去选花。
三、送花：
1、这样可以送了吗？
2、幼儿包装花儿。
四、设问：
你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？
活动反思：
1.增加表象，扩展想象空间。
教师在教育教学活动过程中要创设条件，采用多种手段运用不同措施来丰富学生的表象储备，改进表象的质量，以提高学生的创造想象。如“各色鲜艳的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导学生放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。”丰富学生的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简单重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参与感知等途径，才能在学生头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必须要加强直观教学，为学生提供丰富的感性材料。
2. 鼓励学生的想象力，鼓励多角度思考。
一个人被肯定，受到别人的欣赏，其心情是不言而喻的，学生的想象力被老师肯定，其心情更是高兴无比。不管这些学生的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的肯定，利用表扬、鼓励或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起学生的想象、兴趣，他就会以愉快的心情主动地展开想象力，这也是激发学生阅读时展开想象的有效手段。
不足之处：
今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬、鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。
● 禁毒语言教案
活动目标：
1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、鼓励幼儿胆表达自己的想法和感受，发展幼儿的口语表达能力和思维能力。
3、体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。
4、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。
5、胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
活动重难点：
1、活动重点：理解散文内容，感受散文诗的优美意境。
2、活动难点：能胆地表达自己的想法和感受。
活动准备：
1、活动前带孩子户外在观察秋天的景色。
2、多媒体课件。
活动过程：
一、以歌曲《小树叶》导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：小树叶真懂事，虽然离开了树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢!你们看，它们还给树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。
二、欣赏散文，初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
(一)完整欣赏配乐散文《小树叶给树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给树妈妈的信里都说了什么?
(二)结合多媒体课件分段欣赏，进一步助幼儿理解散文内容。
1、欣赏第一段散文，然后提问：
①秋天，树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?
②小树叶挽着树妈妈在秋风中干什么?
2、欣赏第二段散文，然后提问：
①小树译开了树妈妈，心里感觉怎么样?
②小树叶跟着秋风阿姨都看到了什么?
3、欣赏第三段散文，然后提问：
①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?
②小树叶是怎么长的?
③每当风雨来临时，树妈妈又是怎么做的?怎么做的?
④小树叶送给树妈妈的礼物是什么?
(三)完整诵读，并进行简单表演。
三、鼓励幼儿胆讲述自己喜欢的语句。
四、拓展提问，体验小树叶和树妈妈互相关爱的情感。
你喜欢小树叶吗?为什么?如果你是树妈妈，你会怎样关心小树叶?如果你是小树叶，你会怎样关心树妈妈?
五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束活动。
师：外面还有许多的树妈妈在想念自己的孩子呢!我们一起到外面把《小树叶给树妈妈的信》送给她们吧。
附：散文欣赏《小树叶给树妈妈的一封信》
亲爱的树妈妈：
您好!
我是您的孩子小树叶，接到我的信您一定很高兴吧!秋天，您给我们换上了和黄色的衣服，我们搀着您在秋风中翩翩起舞。一天，一阵秋风吹来，我们离开了您，心里感到非常难过。我们跟着秋风阿姨飘过城市和农村，一路上的风景真是太美了!那高高的楼房、宽宽的马路、金黄的稻田和丰收的果园，把我们的祖国妈妈打扮的非常漂亮。妈妈，要是您也来看看，那该多好啊!我们永远也不会忘记：有一次，我们生病了，是您请来了啄木鸟医生为我们治病，一直等我们病好了，您才露出笑脸。每天您拼命从土壤里吸取养料把我们养，从不说一声辛苦。每当风雨来临的时候，您把我们紧紧的抱在怀里说："孩子，勇敢点，别害怕，有妈妈在。"我们从心里说一声：谢谢您，亲爱的树妈妈，祝您永远年轻、健康，等到明年春天来临的时候，我们会带一件最好的礼物给您!
啊，秋风阿姨又在催我们出发了，过几天我们还会给您写信的，等着吧，妈妈!
--您的孩子：小树叶
教学思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
● 禁毒语言教案
请幼儿按图意的内容试着讲讲画上有什么？教师根据幼儿的讲述不断引导启发。
1、请口语能力差的幼儿讲出画上简单的词语（柳树、小鸟），能力较强的幼儿讲出连贯的.话语，并介绍鸟的名称叫黄鹂。
提问：图上有什么？柳树上长出了什么？小鸟在干什么？（叫、唱歌……）小鸟在什么地方干什么？用一句话把内容讲出来。
2、教师在幼儿充分讲述的基础上加以小结并引出古诗中的一句话。
师：柳树长出了翠绿的新叶，两只黄鹂在枝头欢乐的唱歌，我国古时候的人很聪明，他把这句话变得还要短，仔细听听古人看了这幅画，是用几个字说的？
3、放录音（两个黄鹂鸣翠柳），后提问：
这句话有几个字？他是怎么说的？鸣、翠柳是什么意思？
用同样的方法，让幼儿按图意自由讲述剩余的三幅画，老师小结引出古诗中的句子，并对较难的字进行解释。
● 禁毒语言教案
活动目标：
1、 感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”
2、 理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。
3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。
活动准备：
1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。
2、《春天》的歌曲音乐。
活动过程：
一、出示背景图引发兴趣。
1、教师出示美丽的春天背景图。
t：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？
2、幼儿回答。
二、学习儿歌《春雨》。
1、t：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。
2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。
3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。
4、出示图片之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……
5、t：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？
6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。
7、t：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？
8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的图片。
9、t：你听到了什么？
t：嘀嗒嘀嗒，谁来了？
t：除了春雨还有谁？
t：他们说了什么？我们也来学一学。
10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。
三、尝试儿歌的仿编。
1、t：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？
2、幼儿尝试仿编。
3、活动结束。
● 禁毒语言教案
学习目标
．认真听故事，理解故事内容。
．了解获取信息的方法。
活动准备
．事先在图书区摆放电脑、收音机、玩具电视、玩具电话、报纸、儿童杂志。
．亲子故事《信息工具》（《信息百宝箱》幼儿用书或电子书第2-7页）。
活动过程
学习领域：
形式：集体
1.引导幼儿观察图书区，然后提问：
．你们发现图书区有什么变化，出现了哪些新的物品？
．这些物品有什么用途？
．你们会怎样应用这些物品？
2.向幼儿提问：可以用什么工具查询明天的天气预报？请在图书区找出来。
3.出示幼儿用书或电子书第2-7页，讲述亲子故事《信息工具》：
明天老师要带我们去参观“恐龙化石展览”。可是今天却突然下起大雨来，我有点担心，不知道明天的参观活动会不会取消？我问老师：“老师，明天会下雨吗？”老师却问我们大家：“我们怎样才能知道明天的天气情况呢？”
小朋友们提出了不同的查询天气的方法，东东说：“我们可以打电话查询天气情况。”琳琳说：“看电视也可以知道天气情况。”乐乐说：“爸爸每天都看报纸，我知道报纸上有天气预报。”思思说：“我和妈妈一起用电脑的时候，在互联网上也能看到天气预报。”
老师又问：“那你们觉得哪种方法最好呢？”小朋友们回答什么的都有，后来，我们想：干脆投票选出最好的方法吧。于是我们每人拿着一张红色纸卡贴在白板上投票，究竟选择哪种方法的人最多呢？投票的结果是：电话有3票、电视有4票、报纸有2票、电脑有6票。
既然选电脑的人最多，于是老师就和我们用电脑浏览互联网，很快就把天气预报的信息找出来了。天气预报说明天天气晴，大家都高兴得跳起来：“太棒啦！明天我们可以去参观了。”
4.与幼儿讨论：
．为什么小朋友想知道明天的天气情况？（明天小朋友要去参
观“恐龙化石展览”，下雨的话，活动可能会取消。）
．小朋友提议用什么方法查询天气？（打电话、看电视、看报
纸和用电脑。）
．他们怎样选出查询天气的最佳方法？（投票。）
．小朋友最后是用什么方法查询天气情况的？（用电脑浏览互
联网。）
．小朋友查到明天的天气是怎样的？（明天的天气晴。）
．你还有什么方法可以查询明天的天气情况吗？（自由回答。）
5.请幼儿把想到的方法画在幼儿用书第3页的空格内，并向同伴介绍。
6.请幼儿在分组时间，进入图书区玩打电话和电脑游戏，也可以听收音机。
活动评价
．能专心听故事并回答有关故事的问题。
．了解获取信息的方法。
活动建议：
．在此活动前的日常活动中，结合班级的天气预报表，有意识地丰富幼儿对天气预报信息来源的认识，使幼儿在活动中能够运用已有的知识和经验进行讨论，并加以概括、提升。
● 禁毒语言教案
活动目标
1.通过自由阅读图书、相互讨论，感知理解故事内容。
2.认读重点字词：铃铛、单独、房间、卧室，理解词语的含义。
活动准备
1.幼儿准备：小字卡(第1页)、小头饰(熊妈妈、小熊)
2.教师准备：大图书、大字卡(第1页)、录音带、大头饰(熊妈妈、小熊)
活动过程
一、倾听故事录音回忆故事，感知阅读汉字
通过提问引出汉字，带领幼儿阅读相应小字卡，并理解词语意思。
1.晚上，小熊想上厕所，身边没有妈妈陪，它想出了什么主意?教案来自：大;考吧幼;师网.你们玩过铃铛这种玩具没有?出示大字卡"铃铛"。
2.小熊有一个怎样的'房间?教师出示字卡"单独"。
单独是什么意思?小熊喜欢单独睡一个房，你能够单独睡吗?你还能够单独做什么呢?
3.妈妈让小熊单独睡在哪里?教师出示字卡"房间"。
你们家里有几个房间?你是单独睡一个房间吗?
4.妈妈听见了铃铛声，从哪里探出头?教师出示大字卡"卧室"。
卧室是主要是干什么的地方?卧室里有什么?你家有几间卧室?
二、字卡游戏
游戏：汉字宝宝找家
玩法：教师出示大字卡，鼓励幼儿边读边举起相同的小字卡。然后教师分别将"铃铛"、"单独"、"房间"、"卧室"装在透明塑料袋里，贴在黑板上，请小朋友上来，边送字卡边说"××，我送你回家"。
三、结束活动
师幼一起整理物品，结束活动。
教学反思
孩子能根据故事的发展去观察，从图上的画面可以猜测故事的内容，紧跟着老师的故事思路去回答问题，气氛活跃，教学目标基本达成，有几个幼儿还能用自己的话把故事复述，非常的不错。
● 禁毒语言教案
活动目标：
1、欣赏画面，理解画面的年代、特点，感知古诗的内容。
2、欣赏、跟读古诗，感受古诗的韵律。
3、认读生字：“行、停、车”
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：
1、大字卡、大范例、磁带录音机。
2、幼儿用书人手一册
活动过程：
一、欣赏画面
1、画面上有什么？
2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同？这个古代人站在什
么地方。
3、诗人的旁边有什么？猜猜他为什么停下来，是什么吸引他下车?
(认读生字：停、车)
4、你们知道古人是怎样称红叶的吗？什么季节会出现漫山的红叶？
二、欣赏诗歌
1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么，诗人怎样形容这座山吗？听听录音你们就会知道了。
2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗，古诗的名字叫《山行》，（认读生字：行）你们知道山行是什么意思吗》
3、再次欣赏诗歌，提问：
哪一句是写山上的小路的？古代人说露怎么说？说说这是一条怎么样的小径？
哪一句是写山上的人家的？山的什么地方有人家？
哪一句形容红叶？我们一起来说说。4、发放幼儿用书，请幼儿边指字边欣赏古诗。
三、跟读古诗
1、放录音，集体跟读古诗，教师观察幼儿的阅读状态，看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。
2、古诗中的哪个句子不明白。
3、你觉得哪一句很好听？请你模仿读一下。
四、朗诵古诗
1、集体朗读古诗，提醒幼儿注意模仿录音。
2、收书。
3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。
五、游戏:：摘红叶
将字卡贴在红叶的正面，红叶背面朝上贴在黑板上，请个别幼儿上前摘下红叶，并告诉大家自己摘到得是×字红叶。
● 禁毒语言教案
一、活动目标
1、能仔细观察画面，初步了解沙雕海报的主题、名称、吉祥物等主要内容。
2、尝试用较完整、连贯的语言讲述沙雕海报的主要内容。
3、乐于参与沙雕海报的阅读活动。
二、活动准备
1、材料准备：沙雕海报若干、沙雕小书、沙雕动画、沙雕ppt等。
2、知识准备：课前了解相关的沙雕节的内容；收集相关的海报资料。
三、活动过程
1、谈话引题，了解海报含义
（1）谈话：什么是海报？
（2）幼儿根据已有经验交流。
（3）呈现ppt小结。
2、自主阅读，感知沙雕海报内容
(1)出示沙雕海报。
（2）幼儿自主观看。
（3）交流：你看到了什么？
3、集体阅读，梳理沙雕海报内容
（1）幼儿再次阅读。
（2）呈现沙雕海报并提问：沙雕海报里都有些什么内容呢？
（3）根据幼儿回答，呈现相应内容。
①主题
②名称、时间、吉祥物、赞助商、地点。
(4)教师小结:原来每张沙雕海报里都有名称、时间、吉祥物、赞助商、地点、主题。
4、合作阅读，比较沙雕海报内容
（1）问：这些海报的内容一样吗？什么地方不一样？
（2）幼儿两两合作阅读，找出不同。
（3）交流：什么地方不一样？
①主题
②名称、时间、吉祥物。
(4）小结：原来每张沙雕海报里名称、时间、吉祥物、主题都不一样。
5、完整讲述，提升海报阅读经验
（1）互相介绍沙雕海报。
（2）集体完整讲述。
6、合作畅想，迁移海报阅读经验围绕主题、名称、时间、吉祥物、赞助商、地点进行设计。
● 禁毒语言教案
活动目标
1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。
2、发展幼儿的语言表达能力。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、彩虹图片一张、录像机及录像带
2、字卡若干
3、录音机及音乐带
4、实物投影一台5、知识经验准备：认识彩虹
活动方法
1、直观表达法
2、视像法
活动过程
1、录像欣赏：彩虹，引起幼儿的注意。
2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?
3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)
4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。
5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)
6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。
7、听音乐做动作退场。
各领域中的渗透
1、科学领域：科学小实验《彩虹的形成》
2、艺术领域：蜡笔画--彩虹
3、生活中的渗透：留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。
4、环境中中的渗透：制作彩虹布置环境。
5、家庭教育：家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。
2.中班语言活动教案：咏鹅教案
活动目标：
1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：
1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”
活动过程：
一、开始部分
出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分
通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!
2、听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)
3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)
结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)
2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。
4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”)
5、教师朗诵故事一遍。
教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)
提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)
6、引导幼儿学念古诗。
7、发书
请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动情况下课!
3.中班语言活动教案：蒲公英教案
活动目标：
1、感受诗歌的意境美。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、培养幼儿的扩散性思维。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、与诗歌内容相符的图画4幅。
2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。
活动过程：
一、教师通过提问直接导入诗歌内容。
教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐(图画)说。想想小姐姐会说什么呢?”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来的一朵白云想象成什么呢?”幼儿回答(风筝、小鸟等)教师记录1—2物体。“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么?”幼儿思考后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵!原来是。是什么呢?开动小脑筋，它是什么?”幼儿回答后教师记录。“看，是什么?”“呵!原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”
二、看图朗诵诗歌《蒲公英》
“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧!”整体朗诵2——3遍。
三、幼儿记录并创编诗歌
1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。
“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”
2、幼儿作记录，教师指导。
“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。
3、请个别幼儿创编诗歌。
4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。
● 禁毒语言教案
1、在健康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。
2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目，
3、学习儿歌《拼小人》。
今天有个调皮的小人，它也来和我们一起做运动。听一听他做了那些运动：
儿歌：拼小人
火柴棒一根根
我用棒棒拼小人
拼个小人立正站
拼个小人跨步走
拼个小人打篮球
拼个小人爬山坡
小人个个爱运动
身体健康棒棒棒！
提问：小人做了哪些运动？（根据幼儿回答出示图片按儿歌顺序排列）
你们学会了儿歌吗？我们一起念一遍（带幼儿看图标朗读）
4、游戏看谁记得快（巩固记忆儿歌，进一步感知儿歌的结构）
拿掉其中的三——四张让幼儿念——（注意激励表扬幼儿）
全部拿掉图片看看你们会念吗？（注意激励表扬幼儿）
5、幼儿操作
刚才小人做了几种运动，他们还象做别的运动，请你们帮助他。
用火柴棒、圆片，拼摆自己喜爱的运动项目。
用简笔画按拼的样子记录下来。
6、纺编儿歌
1）展示幼儿作品
2）这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。（从节奏一样快进行讲评）
3）再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。
● 禁毒语言教案
活动目标
1.引导幼儿理解故事的主要内容，学说兔宝宝和兔妈妈换伞时的对话。
2.激发幼儿看图讲故事的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.根据已有经验，大胆表达自己的.想法。
教学重点、难点
教学重点：学会用礼貌用语，尊敬长辈。
教学难点：看图说话。
活动准备
大.小雨伞各一把；图片4张。
活动过程
活动一：游戏
1.出示大.小雨伞各一把，问：这是什么？它们有什么不同？
2.谁来帮老师挑选一把雨伞？为什么给老师挑选大雨伞而不挑小雨伞？
3.请幼儿分别撑一撑这两把伞，感觉上有什么不同？
活动二：看图讲故事
1.引导幼儿观察图一，问：
①图上有谁？
②它的手上拿着什么？
小结：兔妈妈左手撑着大伞，右手拿小伞。走去幼儿园接兔宝宝回家。
2.引导幼儿观察图二，问：
①兔妈妈撑起了什么伞？兔宝宝呢？
②这样可以吗？为什么？
③怎么办？你们有什么好办法？请说说。
小结：兔妈妈撑着小伞，雨水把兔妈妈的衣服淋湿了；兔宝宝撑大伞走也走不动。
3.引导幼儿观察图三：问：
①兔宝宝也想出了一个好办法，你们知道兔宝宝是怎么和妈妈说的呢？（妈妈，请您跟我换一下伞好吗？)
②请个别小朋友扮演兔妈妈和兔宝宝练习换伞的对话。
小结：兔宝宝主动和兔妈妈换小伞。
4.引导幼儿观察图四，问：
你们看看现在怎么样？
小结：兔妈妈撑起大伞带着撑着小伞的兔宝宝高高兴兴回家了。
教学反思
其实，孩子们的想象力比我们大人的还要丰富多彩。多给孩子们创造机会，让他们自我发挥，我们只做他们的引导者.
小百科：伞是一种提供阴凉环境或遮蔽雨、雪的工具。中国是世界上最早发明雨伞的国家，伞是中国劳动人民一个重要的创造。 当时被人们称之为“簦”。
● 禁毒语言教案
活动目标：
1、初步尝试用“这是谁？这是……”的句式进行仿编，提升语言表达的能力。
2、充分发挥想象力，体验周围的人与自己的亲密关系。
★活动准备：
1、大书
2、儿歌结构图和操作板
3、幼儿家人活动照片人手一张
★活动过程：
一、图书导入活动，完整呈现儿歌
1．教师带领幼儿回忆图书内容，感受儿歌的结构(2-11页)
引导语：
l这本书叫什么名字？（《我的家》）书里有一首好听的儿歌，我们一起来说一说。
这是谁？这是我的爷爷，爷爷又在找眼镜了。
这是谁？这是我的奶奶，奶奶包的饺子真好吃。
这是谁？这是我的爸爸，爸爸和我玩荡秋千。
这是谁？这是我的'妈妈，妈妈给我讲故事。
这是谁？这是我的小狗，它是我的小尾巴，总是跟着我。
2．分析句式结构，出示儿歌结构图
引导语：
l这首儿歌好听吗？（好听）。
l每翻一张图，都先说什么？（这是谁？）（在板上出示“这是谁？”字样）
l接着说什么？（接着说“这是…”）（小结：接着说“这是我的谁。”）儿歌里都说到了谁？（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗）（教师张贴相应家庭成员的图片）
l最后说什么？（他们在做什么？）（小结：最后说家人做的事情。）
小结：原来这句好听的话是先说“这是谁？”接着说“这是我的……”，最后说他在做的事情。
二、师生共同尝试：感受儿歌句式
1、多种形式感受儿歌句式
（1）播放小猫的声音，听音集体尝试
引导语：
l什么声音？（小猫的声音）
l谁能用刚才那句好听的儿歌来说一说？（幼儿自主尝试）
●图示小结：
小结语：
l先说什么？（这是谁？）（在板上贴字样）
l接着呢？（这是我的小猫）（贴小猫图）
l最后呢？小猫陪着我们干什么？（小猫会给我们抓老鼠……）
（2）播放教师照片，看图个别尝试
引导语：
l这是谁？（老师）
l请一个能干的小朋友来用刚才那句好听的话来说一说。
l老师跟你们一起做什么？（做游戏、画画、讲故事……）
● 小结表扬，我们一起学一学。
（3）幼儿园阿姨，幼儿看人分角色尝试
引导语：
l这是谁？（阿姨）
l谁会用那句好听的话儿说？请一个男孩和一个女孩，比比看谁说得好！
●最后小结：这句好听的话真好听，可以说我们的家人，可以说老师，还可以说我们喜爱的小动物。
三、幼儿自主仿编：巩固句式结构
1、幼儿自主尝试
引导语：谁还没说？你还想说谁？
请拿出自己收集的家人图片，试一试、说一说这句好听的话儿
2、展示交流：用开火车的方法幼儿一个接一个交流
★延伸活动：
1、将句式图放于语言角，供幼儿自主仿编
2、搜集更多家人、朋友、动物的图片，供幼儿发散性仿编。
● 禁毒语言教案
教学目标：
1、引导幼儿欣赏作品，理解故事内容;
2、指导幼儿简单讲述故事意，用"如果……就……"说话。
3、鼓励幼儿胆想象，胆猜测。
教学重点：
引导幼儿欣赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
教学难点：
鼓励幼儿认真观察，胆猜测并表述。
教学时数：
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法
教学准备：
课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
教学过程：
一、开始部分
1、组织教学，提出课堂常规要求;
2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件，引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁，它们在干什么?
三幅画有什么相同的地方?
引导幼儿观察，发现三个小动物都在想"如果……就……"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?
3、鼓励幼儿讲述故事意，根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书，自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿胆想象、胆表述。
2、小结活动情况，下课。
教学效果分析：
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容，了解小动物们是怎样想的;
2、部分幼儿能简单复述故事内容;
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
教学反思：
总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。
● 禁毒语言教案
教学内容：《相反国》
教学目标：
1.通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
2.尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
3.在游戏中不断提高思维的敏捷性和流畅性。
教学重点：通过儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
教学难点：尝试运用生活经验中的反义词进行游戏。
教学准备：
1.幼儿用书。
2.图片、多媒体课件。
教学课时：两课时
教学方法：讲解法
教学过程：
一、开始部分
1.师生问好
2.谈话引题
二、基本部分
1. 幼儿初步理解儿歌内容。
请幼儿观察图片，理解画面内容。
（1）幼儿交流画面内容。
（2）幼儿初步理解“相反”的含义。
教师：你们在图片中发现什么有趣的事？谁来说一说？（鼓励幼儿用较完整的语言来描述，帮助幼儿初步初步理解“相反”含义）。
（3）幼儿进一步理解儿歌内容。
２.幼儿学习儿歌：相反国。
（1）教师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。
（2）幼儿根据图片的提示学习儿歌两遍。
（3）用动作辅助的方式朗诵儿歌。
３.游戏：相反国里说相反。
（1）教师提出要求，引发幼儿游戏兴趣。
（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。
三、结束部分
１.小结课情。
２.回家寻找相反的物品。
教案评析：
这是一个选材较好的特色童谣，利用多媒体课件，孩子在说说、听听、学学中，生动趣味的高密度练习中，学会了有节奏地念童谣，知道了一些反义词。游戏设计进一步促进了口语表达能力的发展。活动选材大胆却合适，形式简单却生动，教具高效新颖，引导为主却无痕。我们能明显地感受到教师从观念到行为的落实，师幼有效互动以及教师教育机智的美。
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