贺年卡的教案（锦集16篇）_贺年卡的教案
2020-12-21 贺年卡的教案贺年卡的教案（锦集16篇）。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
1、金猴武动金圈棒，扫够潮汕地震荡。衰猴糜猴无彩猴，扫落溪渠顺水流。富猴福猴有钱猴，扫入尊府当龙头。迫猴贱猴卤面猴，扫去厕所免用留。饱猴醉猴舒服猴，扫来餐厅和酒楼。穷猴困猴凄惨猴，扫清入海浪花淘。圣猴怪猴滑稽猴，扫放酒巴哮破喉。雅猴派猴萝莉猴，扫到客厅上秀楼。雄猴猛猴到金猴，扫平潮汕立鳌头。金猴银猴成就猴，扫出生活更自豪。
2、辞去旧羊迎金猴，送来蟠桃好运留。抱着蟠桃看一看，钱银多多装袋底。拿着蟠桃咬一口，健康平安跟你走。整个蟠桃食落肚，财源滚滚钱包鼓。
3、猴年送你五只猴：福星高照人自豪。机灵诡秘如猕猴，人和事顺上高楼。健康快乐像马猴，欢声笑语展歌喉。富贵悠然金丝猴，丰衣足食排前头。无忧无虑胜猿猴，美味佳肴桌上留。聪明伶俐胜孙猴，财源滚滚随手捞。
4、春节钟声即将响，贺年祝福不可免。一把钥匙开新年，金猴助你挣大钱。财富家家排成排，生活幸福款款来。借助短信祝愿送，家庭幸福身体赞。新年好运已来临，时时刻刻都清心。满满祝福藏心底，编成文字赠你看。猴年到来喜事多，合家幸福乐呵呵。
5、金猴贺岁赠蟠桃，唯你享有北人无。一嘴食落身体壮，健健康康福禄送。二嘴食落平安顺，心想事成条条顺。三嘴食落事业成，蒸蒸日上赚大银。四嘴食落财丁旺，财源滚滚永不断。五嘴食落全家福，生活美满又富足。六嘴食落内外兴，贵人相助心清清。蟠桃食完大富贵，幸福快乐在四季。
6、申年到来满喜庆，平安如意来坐镇。大圣世事已安排，大家请跟一起来。春游胜地花果山，绿意盎然心头欢。夏日消暑水帘洞，高温酷暑事照干。秋来共赴蟠桃会，丰盛成果拢翻倍。冬天保暖炼丹炉，街舞照跳麻将摸。美好日子聚猴来，社会处处都和谐。阖家安康都快乐，梦想成真就猴达。
7、老猴掌管蟠桃园，带你入园霉运除。金猴送你蟠桃叶，财神找你准又着。如猴送你蟠桃蕾，家庭幸福生活美。雅猴送你蟠桃花，金玉良缘结成果。派猴送你蟠桃枝，出门发财有商机。福猴送你蟠桃玩，四季财富随心转。劲猴送你蟠桃果，八方来客日子火。——作者：猪多多
8、丙申贺岁迎金猴，人人开心欢喜猴。奴仔人人趣味猴，妹仔个个生好猴。姐仔撒娇央窝猴，兄仔风流潇洒猴。读书学生聪明猴，出门工作清心猴。叔伯人人气派猴，阿姨个个生雅猴。阿公无事幸福猴，阿玛跳舞休闲猴。身体健康舒服猴，万事如意大舌猴。富猴劲猴有钱猴，猴年你我抱金猴。
9、猴起猴落贴对联，红红火火日子甜。猴头猴脑展才能，步步高升赚大银。猴样猴相遇贵人，锦上添花更红枞。猴龙伯担搬元宝，巧遇财神笑成枣。猴身猴手捞财富，买车买房住雅厝。猴仔猴孙全家福，金玉满堂晒幸福。
10、一六申春送祝福，国泰民安家富足。二孩政策已放开，再添猴儿家增辉。三盏清茶拉家常，邻里融洽好气场。四杯美酒伴知己，大家齐奔好日子。五彩缤纷人生路，开心迈开每一步。六合贵人绕身边，心想事成在每天。
11、新春来临百花香，芳草迎春喜洋洋。喜笑颜开迎金猴，男女老少乐陶陶。身体健康人灵精，快乐围你转不停。吉祥如意事事兴，工作顺利又高升。财运亨通财源广，猴年一定做大款。家庭美满又和谐，年年有余好运来。
12、送猴脑，财丁兴旺心情好！送猴目，福气满堂合家乐！送猴鼻，福禄双收钱包笔！送猴嘴，生活甜蜜免薄季！送猴耳，世事合想有喜气！送猴尾，前途无量日红火！送七十二变，扫清前程八十一难。
13、齐天大圣驾云来，携金带银把年拜！送你如意金箍棒，合家安康身体壮！送你一朵筋斗云，做事顺心卖搞准！送你火眼金眼睛，福气满堂心清清！再送你七十二变，步步高升途无量！
14、腾云驾雾金猴至，健康快乐着励志。富贵吉祥入家门，步步高升上飞船。财神福星靠身边，身体雄过战斗机。东成西就合心意，百业兴旺似火箭。笑口常开幸福感，福禄装满登陆舰。
15、声声喜讯未羊报，吉祥猴儿家家坐。敞开大门迎猴儿，幸福快乐每一天。拥着健康搂温馨，牵着财运心清清。数不胜数钱包鼓，光棍俊男娶靓亩。幸福与你紧相随，单身姿娘人人追。合家欢乐笑容增，孥仔成绩步步升。幸福美满浴春风，快乐永远不转弯。
16、猴头点，新年宏图大发展。猴脑灵，财路亨通好心情。猴眼转，山清水秀任君玩。猴脖春，吉祥门第喜气氛。猴脚蹬，和顺家门添财丁。猴腰摇，歌舞升平叹日嬲。猴尾甩，金猴祈福乐开怀。
17、师徒四人闹猜猜，喜气洋洋把年拜！大圣送你灵精目，世事看清样样合！八戒送你大食嘴，吃喝玩乐大富贵！沙僧送你勤劳手，招财进宝如所求！三藏送你俊相貌，喜结连理到白头！
18、炮竹声响闹新春，好运财运迎进门。万事如意心清清，家庭和睦万事兴。奴仔聪明又会乖，学习成绩列前茅。大人工作待遇好，一帆风顺免烦裸。老人安康享晚年，仔弟媳妇伴身边。揣着幸福带甜蜜，恩爱快乐过每日。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
1. 值此新春佳节之际，祝您及家人幸福吉祥身体健康，乐驰千里马，更上一层楼!新年辞旧岁，祝你在新的一年里，有新的开始，有新的收获，新年快乐，万事如意!
2. 在新的一年开启新的希望，新的空白承载新的梦想。朋友拂去岁月之尘，让欢笑和泪水，爱与哀愁在心中凝成一颗厚重晶莹的琥珀停留。祝最好的朋友新年快乐!
3. 祝福不论多少，心诚就好;快乐别嫌多少，开心就好;幸福只多不少，照单全收就好;出入不计远近，平安就好;春节祝福趁早，愿你万事大吉，好上加好!
4. 当天空呈现出彩屏，当心跳调节为振动，当笑声设定为和弦，当天线内置为心灵感应，当友情设置为时空连线，当电波转化为快乐信号，请接受我的新年祝福!
5. 这几天同志们发了很多短信向你表示祝福，讲得很好很全面，基本上代表了我的意见，我都同意，另外我再补充三点，春节了：要身体好、心情好、假期要过好。祝春节快乐!
6. 知足是最大的财富，信心是最好的品德，关心是最真挚的问候，牵挂是最无私的思念，祝福是最美好的话语。祝你新年快乐!平安幸福!
7. 这是春的开头，虽然你在那头，我在这头，还是把你记在心头。在这寒冷关头，愿我的祝福温暖你的手头，直达你的心头，春节假期快乐!
8. 祝你新年快乐，事业顺心顺意，工作顺顺利利，爱情甜甜蜜蜜!身体有用不完的力气，滚滚财源广进!身体倍儿棒，吃饭倍儿香，牙好胃口就好，事事开心，事事顺利!
9. 个日夜，幸福自然多，快乐我随意，开心常相伴，平安一路随，健康围着转，如意常尾随。在辞旧迎新之际，幸福，快乐，开心，平安，健康，如意再次聚首，为庆祝新年佳节的到来，愿新的一年更精彩。
10. 新年到，新年到，短信条条心意到。短信虽然小，情意可以表;祝福不会少，问候跑不了;忘掉旧日的烦恼，迎接新年的美好。祝你新年快乐，万事都好!
12. 新年天气预报：你将会遇到金钱雨，幸运风，友情雾，爱情露，健康霞，幸福云，顺利霜，美满爽，安全雹，开心闪，它们将伴你一生!
13. 值此春节来临之际，一送你缘分的“缘”，送一个祝福是一种缘;二送你财源的“源”，祝你新的一年有财源;三送圆满的“圆”，愿你家庭幸福团团圆圆!
14. 有钱没钱，回家过年，正规途径，购买车票，勿存侥幸，远离票贩，必备药品，千万带全，感冒止泻，应急首选，返乡途中，注意安全，防偷防盗，小心保管，如遇纠缠，报警为先，旅途健康，也需侃侃，久坐疲劳，起身站站，伸个懒腰，筋骨舒展，下肢抬高，促进循环。贴士送上，旅途平安!
15. 春风洋溢你;家人关心你;爱情滋润你;财神宠信你;朋友忠于你;我会祝福你;幸运之星永远照着你!
16. 新年新气象，愿你来年买个新房子，努力娶个喜娘子;没事听听新曲子，闲来看看新片子;找点致富新路子，多多挣点新票子;愿你更新了岁月，翻新了心情!
17. 在新年的钟声里举起杯，任酒的醇香在空气中荡漾，任我对你的感激在杯里慢慢沉淀，深深祝福我的朋友，祝你新年幸福美满，健康快乐!
18. 冬至拉长了夜幕，圣诞带来了浪漫，新年开启了美好，春节团聚了情感，佳节一气都到来，手机短信祝福传，冬至日子祝愿君，身心健康获平安，神采飞扬得意样，快乐幸福心情爽!
19. 心中充满宽容，情意就会更浓，梦想充满希望，笑容就会清爽，节日有个问候，友情就会长久，新年到，愿我的朋友保持好身体，财富一大笔，生活添福气，快乐最无敌。
20.平安之夜平平安安，白色圣诞浪浪漫漫，快快乐乐迎接元旦，喜喜洋洋新年期盼。天涯海角如同在一方，真心真意为你静静祈祷，许你的未来阳光灿烂。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
幼儿园大班艺术教案：贺年片
活动目标：
1通过欣赏各种贺卡，我们可以了解新年的意义和贺卡的意义。
2学会制作贺卡，大胆的想法，新颖的设计。
三。欣赏贺卡的颜色、图案和设计，并讲述你通常看到的贺卡。
活动准备：操作卡、剪刀等
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
教师出示贺卡
“老师这里有一张好看的贺卡，那你知道这么好看的贺卡还有什么用？”
（新年到了。人们互相赠送新年贺卡以示友谊和祝福）
二、制作贺卡
１．观察贺卡
“贺卡有什么特点？”
引导幼儿从贺卡的花纹、颜色、造型等方面进行讲述。
老师：每一张新年贺卡都有不同的特点。演讲时出示不同形式的新年贺卡。
有的是镂空的，有的是凸出的。它们被触摸时是不均匀的。有些像画，有些像浆糊。总之，它们的图象都很好看，颜色都很鲜艳。
2引导孩子们观察制作新年贺卡的方法。
“我们的爸爸妈妈关心照顾我们，辛苦了一年，我们每个人做一张贺年片送给爸爸妈妈，祝他们新年快乐好吗？”
老师引导孩子们观察制作贺卡的过程。他们被要求能够根据图表制作卡片，并学会如何折叠和钻孔。
三。讲解要求、幼儿操作、教师指导。
三、评价幼儿作品。
教师积极引导孩子们讲述自己的作品。
你是怎么制作的？
你遇到了什么困难？
看看别人的作品是怎样的？你觉得好看吗？为什么？
你想把你自己的卡寄给谁？为什么？
大班美术活动教案《都是好朋友》
幼儿园大班美术教学计划：各位好朋友
一、活动目标：
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。
2在掌握歌曲旋律的基础上，根据**的提示掌握歌词，积极配合演唱歌曲。
三。努力用优美的歌声号召人们热爱自然。
二、活动准备：
1四件**（兔子，鸟，鱼，熊猫；兔子，鸟，鱼和熊猫被污染后的天然家园）
2、磁带、录音机
三、活动过程：
1、教师出示动物**，并提问
⑴ 黑板上都有哪些动物？（兔子，鸟，鱼，熊猫）它们都住在**？都吃什么？（儿童自由讨论，教师对儿童讨论的总结）
老师：但是，我们生活在地球上啊，发生了一些变化，使这些小动物的家园不再美丽。让我们看看发生了什么
⑵ **上的大自然怎么样啦？为什么？自然被污染是因为人们不关心环境
2、幼儿理解并学习歌词
师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？
这里还有一群热心的孩子想帮助它们。让我们听听磁带上的孩子们是如何帮助它们的。（放磁带录音）
⑴ 你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草为兔，蓝天为鸟，春天为鱼，森林为熊猫）
注：如果孩子听不清，老师会弹钢琴唱歌，让孩子熟悉前奏曲。
3、学唱歌曲
（1） 老师边指点画画边唱相应的歌词。慢点，教整首歌。
⑵ 幼儿学唱，教师重点纠正第
三、四乐句的唱法，以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。
⑶ 幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放磁带让幼儿跟唱。
（4） 在孩子们熟悉歌曲后，老师可以在演唱时提出情感要求（前四句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气）
⑸ 请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。
4（教师指南：除了这些小动物，还有哪些动物也需要我们的帮助。）
⑴ 请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。
（2） 老师弹钢琴，孩子们唱自己的歌词。
5、幼儿完整地表演唱
6、小结
四、活动延伸：
画出帮助小动物学习的方法。
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（资料仅供参考）
**修改即可使用
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
1.轻轻一声问候，不想惊扰您，只想真切知道您一切是否安好。身体安康是学生们最大的安慰。谢谢您付出的一切!
2.忘不了您的笑脸，遗忘不了青春厚重的记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人一生平安。
3.老师、老师，亲爱的老师!九月十日，您的生日!学生祝您永远快乐!
4.我尊敬的老师，我的成功是您给予的支持，千言万语一声谢谢--您是我永远的老师，永远的朋友!
5.尊敬的园丁：您好!在辛勤耕耘下您已是硕果累累，桃李满天下。衷心祝您教师节快乐!
6.老师，请您接受一份迟到的问候吧!当我初为人师时，我才感受到您曾经为我们的成才付出了多少心血!
7.老师：每一缕阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝细雨牵着我对您深深思念，想念您。
8.天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师!
9.岁月流逝，我们都已长大可您的两鬓却已斑白。我们只能对您说：投之以桃，报之以李，老师，谢谢您!
10.老师天都黑了，您乖乖的，早点睡吧，晚安!老师我们喜欢您笑嘛，您笑起来好漂亮，真的!
11.是您托起我的理想之帆;是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人!
12.SIR，在上学的时候我就默默无闻，但对于您的尊敬，使现在的我不能再沉默，我要说一声：老师您好!
13.老师：每一缕的阳光是我对您的祝福，每一颗星星是我看您的眼睛，每一丝雨牵着我对您深深地思念，想念你。
14.夏日送杯冰红茶，让它带走您的炎热;冬日送杯热露露，让它给您温暖;此时送杯高兴就好，祝福您百事可乐!
15.再也听不到你的教诲，对我来说，真是遗憾。对于你为我付出的辛劳，我无以为报，我说一声老师，你好!
16.你是平凡的，你是特别的，只愿平凡与特别伴随于你!平凡+特别=幸福，快乐!
17.老师您是伟大的，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您节日快乐，保重身体!
18.回报老师的时候不是昨天也不是明天而是正在此时--今天。节日快乐，我的老师!
19.当我踏进校门的那一天，你给了我无尽的关怀，当我踏出校门的那一天，你已经付出了你的全部。老师你幸苦了!
20.学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，节日愉快!
21.阳光普照，园丁心坎春意浓;甘雨滋润，桃李枝头蓓蕾红。祝您节日愉快!
22.老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。那清脆下课铃声都已成为往事，唯一没变的是学生对您的思念。
23.秋风落叶轻拂过，宛如当年您敦厚的手、慈祥的话，给我最温柔的抚慰、最诚挚的教化。祝福您亲爱的老师
24.经历了风雨，才知道您的可贵;走上了成功，才知道您的伟大;--谢谢您我尊敬的老师!
25.亲爱的老师，虽然我不常去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。祝您天天快乐!
26.今年过节不俗套，借助科技送贺词;祝老师再青春xx，贺老师桃李满人间，希望老师有空到学生家里转一转。
27.想念您，怀念您老师!对您的怀念与祝福将于日俱增，让一幕幕脉脉深情与祝福盈满，好人一生平安!
28.您的辛劳是我们的动力，我们的成功是您的骄傲，然而我们会为您自豪!
29.老师，您知道吗，您在讲台上的形象好伟大，好迷人，希望您永远青春永驻，光芒四射，桃李满天下!
30.老师，是您不惜耗干了自己的心血才有了我们的成长。xx后的今天，是谁为您拂去双肩的粉笔灰?
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
猴年到，吉祥到，祝你乐逍遥：多一点欢笑，少一点烦恼;多一点钞票，少一点烦躁;多一点年少，少一点衰老;多一点幸福，少一点困扰。新春快乐!
猴年到，短信早，祝福绕，人欢笑，生活好，步步高，重环保，健康牢，多关照，新目标，加力跑，乐淘淘。新春祝你事事好，生活妙，工资高!
你愿，或者不愿意，兔年都将过去。你想或者不想经历，新的猴年都将到来。你信或者不信，我们的生活将会越来越好。祝你猴年带着好心情过活!
新春祝愿：喜从天降，人财兴旺;出门拜年，遇到还钱;上班轻松，突然高升;做事顺利，马到成功;买注福彩，奖落袋中;好运天天，全都实现。
星光闪烁的是希望的光芒，白云托载的是梦想的天堂，彩虹架设的是幸福的桥梁，丹霞铺就的是明天的辉煌，短信捎去的是猴年的吉祥!祝你春节快乐!
猴年气象新，梦想定成真：出门有车开，回家住豪宅;种地不上税，读书全免费;看病有医保，老来有依靠;朋友不可少，祝福放首要。春节快乐!
我以涮羊肉的温暖，水煮鱼的热烈，白灼虾的鲜美，咕老肉的甜蜜，拉条子的宽广，发面饼的博大，向你表示真诚的祝福，祝你新的一年，快乐幸福!
郑重声名:此条短信不曾转发、不曾见过、包装质朴、情真意浓、原装正版、翻版必究、如有雷同、实属巧合。兔年快乐!
大年三十，欢声不断;电话打搅，多有不便;短信拜年，了我心愿;祝你全家，身体康健;生活幸福，来年多赚;提早拜年，免得占线! 春节你方会猛刮金钱风，狠淋钞票雨，狂下金雹银雹，结钻石冰，长翡翠树，挂珍珠霜，生玛瑙果，小心挨砸!祝春节快乐!
不许动!举起手来，认识的站左边，不认识的站右边，想笑的站中间。说你呢!快放下手机，双手抱头靠墙站好，仔细给我听着:祝你新年快乐!
新年祝福你，好事追着你，主管重视你，病魔躲着你，汽车让着你，飞机避开你，情人深爱你，痛苦远离你，开心跟着你，万事顺着你!
人每天要做三件事:第一件是笑(^_^);第二件是微笑(^o^);第三件是大笑(^O^);相信你有愉快的一天*^o^*新年到了，祝新年快乐!
祝好事接二连三，心情四季如春，生活五颜六色，七彩缤纷，偶尔发八点小财，烦恼抛到九霄云外!请接受我十心十意的祝福!2016新年快乐!
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
1. 为了生活，你四处奔波;为了节俭，你从不花钱;本来不想说，可是晚饭还没着落;我不要什么圣诞什么新年，我只要西红柿炒鸡蛋!
2. 新年祝福不求最早，不求最好，但求最诚!我的祝福不求最美，不求最全，但求最灵!预祝：你及你的家人在新的一年里身体健康，万事如意!
3. 新年又要来到，忘掉忧愁烦恼;世间纷纷扰扰，心态健康重要;早上吃好吃饱，晚上洗脸洗脚;闲时弄弄花草，喝到适量就好;爱是快乐小鸟，保你青春不老。
4. 抖落一年的疲惫，有收获有汗水。掌声和鲜花都虚无，充实的脚步最可贵。淡淡的牵挂总相随，变迁的过往不可追。快新年了，愿你快乐时时有，来年生活美!
5. 再换一本日历，页页美丽;再盼一次嫩绿，年年新意;再送一次祝福，初衷如一;再说一句心语，保重身体!还有一个心愿：祝新年吉祥如意!
6. 烟花点亮吉祥的夜空，灯笼闪烁幸福的光明，水饺包出万家的喜悦，团聚是华夏儿女的心声。春节到，和家人共聚一堂，享受团圆的快乐，享受幸福的时光!
7. 新年祝福：一年一年开心过，开开心心，一生快快乐乐，一世平平安安，一家和和睦睦，愿你生命中的每一个愿望全能得到实现!新春快乐!
8. 用思念做一件温暖的新衣，用惦记写一对富贵的春联，用牵挂作一幅平安的年画，用友谊做一盘快乐的糖果，把这些用真挚的问候打包送给你，提前祝你新年快乐，蛇年大吉!
9. 手的温度，被新年的气氛烘暖;心的距离，被贴心的问候拉近。除去旧岁，迎来新年。愿你：少一份烦忧愁苦，多一份惬意心情;少一点失意，多一点快乐!
10. 走过了山山水水，经历了风风雨雨，还是要寻寻觅觅，生活是忙忙碌碌，获得了多多少少，失去了点点滴滴，重要的是开开心心!春节快乐!
11. 新年伊始，短信传情特恭祝：大财小财意外财，财源滚滚来;官运财运桃花运，运运总亨通;亲人爱人和友人，人人都平安。春节快乐，万事如意!
12. 人间花草太匆匆，一年又尽忆芳容，岁月匆匆又更改，思念之心依然在，千山万水隔不住，问候伴着龙年来，新年好运一同来，成功也为你等待，快乐随着你盛开，幸福花儿开不败。新年快乐!
13. 祝您新年快乐!事业顺心顺意，工作顺顺利利，爱情甜甜蜜蜜!身体有用不完的力气，滚滚财源广进!身体倍儿棒，吃饭倍儿香，牙好胃口就好，事事开心，事事顺利!
14. 新春大餐送给你，美好体验记心里：除夕盛宴共团圆，初一饺子亲情连，初二面条保平安，初三大米好运转，幸福如意齐祝愿，欢欢喜喜过大年
15. 愿你新的一年：经济轻松解套，事业成功上道，感情甜蜜牢靠，家庭和睦热闹，生活幸福美妙，日子福星高照。衷心祝您及家人吉祥安康，新年快乐!
16. 祝福像雪花片片，问候像春雨绵绵，关怀像音乐声声，幸福像珍珠跌落心田，快乐像浪花四处迸溅。春节之际，愿您好运永伴，幸福永驻，快乐永随!
17. 新年喜气传万里，金蛇狂舞闹新春，我携蛇族来贺岁：让快乐蛇陪你玩乐，富贵蛇给予财气，吉祥蛇送你好运，幸福蛇为你带来美好生活。祝你蛇年吉祥大展望，幸福美满心舒畅!
18. 春节，最牵挂的是什么，是亲人;最感动的是什么，是和家人团聚;新年，最盼望的是什么，是活得更好;最幸福的是什么，是微笑。祝朋友新年快乐!
19. 祝福信息看一看，日元、欧元或美元，元元都是你的钱;遇到幸福莫转弯，旦夕快乐到永远，信息读完笑开颜，记得祝福要传传。祝春节快乐!新年祝福语
20. 日升月落，日历一翻，一天过去了;钟声阵阵，爆竹声声，一年过去了。岁月悠悠，为过去的相处道声感谢;步履匆匆，为明天的旅程道声珍重。新年快乐!
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
1、使学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，并学习贺卡制作的方法。
2、通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。
三、教具、学具准备
教具：自制各种示范贺卡；示范制作备用的花纹图案资料；8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。
学具：16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。
1、组织教学：检查学具，2、引导认真听课。 3、课前谈话导入新课：（约2分钟）
同学们，今天让同学们运用已学过的知识，自己动手制作贺卡。（板书课题：我设计的贺卡）
贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节日气氛，如果我们能够运用自己已掌握的图案基础知识，自己动手制作，那么，不但能够节约，而且会使人更感亲切，更有意义。（板书：爱心与祝愿）
贺卡的内容广泛：包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年的形式很多：单页卡折页卡；有平面的、立体有声的；横式的，竖式的；心形的、树叶形的及不规则形的。
制作贺卡的方法有：摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的制作要求：构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
4、剪贴贺卡的制作步骤：（边演示制作步骤边讲解、边板书）（约分钟）（1）构思、设计
我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢乐、新颖的格调；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
（4）剪贴；剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
（1）请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。
（2）其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。
（《新年快乐》、《友谊地久天长》、《老师，您好！》播放轻音乐。）
教师巡视辅导，交待注意事项：
构图时要注意疏密、虚实关系；配色要鲜艳明快图案和文字要眉目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。
（1）与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。
（2）学生互相交换贺卡。
利用废旧图片或画报剪贴制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
【教学目标】
1.会写15个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵”等词语。
2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
3.揣摩课文的表达方法，体会作者叙述、信的内容和回忆插叙结合来写的表达效果，体会课文结尾中“梦”的含义。
【教学重难点】
1、了解凡卡悲惨的学徒生活， 体会他极度痛苦的心情。
2、揣摩课文的表达方法，体会课文结尾中“梦”的含义。
教学流程：
第一课时
一、课前交流，导入新课。：
1、同学们，老师想问问大家，你们现在多大了?看来，大家差不多都在十一、二岁的年龄，仔细想想的话，大家的童年生活就要结束了，回忆一下自己走过的这十一、二年，你想用一个什么词来形容你的童年呢?
看来我们每一个人都有一个金色的童年。大家是多么幸福啊!
2、今天，我共同走进一个九岁孩子的童年生活，看他的童年又是怎样的呢? 同学们来看，课题就是这个孩子的名字(齐读课题)。
二、补充资料，了解背景。
这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。(出示资料)默读思考：从这份资料中，你知道了什么?
出示课件：
契诃夫和他的作品简介
契诃夫(1860—1904),俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。
三、读通课文，整体感知
1.自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的? (课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。)
2.交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。
①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。
(课件出示：凡卡茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。)
②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。 ③交流生字表中容易写错的字。
如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。
四、重组文本，理清内容。
1、课文中哪些段落是凡卡写给爷爷的信的内容呢?请大家浏览一遍课文，找到信的内容，在相应的自然段前做上标记。
师：大家找出来了吗?是哪几个自然段?
3、8、11、12、13、15
你是根据什么找出这些内容的?(带引号的段落)或还有不同的答案吗? 大家找到的都是这些自然段吗?
2、课文除了凡卡的信，还写了什么呢?默读信以外的其他几个自然段，读完后互相讨论讨论。(还写了凡卡对乡下生活的回忆。)
3、在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。(第4、5、6自然段和第13、14自然段。)
五、再读“回忆”，感受快乐。
1.凡卡回忆了哪些往事?(回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。)
2.凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的?快速浏览课文，到课文中找找答案。(凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回忆起了家乡美丽的夜景。当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。)
3.小结：课文把凡卡给爷爷的信、以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。(板书：对比、反衬)
4.凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢?你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢?再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。
5.交流。
①指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情。
②朗读第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐。
6.小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写，对突出凡卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
红色的贺年卡片，
是枫树送给我的，
那是一片火红的枫叶。
枫树对我说：
“把他粘到一张洁白的纸上，送给亲爱的老师。”
绿色的贺年卡片，
是大地送给我的，
那是一颗茁壮的小草。
大地祝愿我，
像小草一样茁壮成长。
每一颗小草，都很勇敢。
粉色的贺年卡片，
是桃树送给我的。
那是一朵粉色的桃花。
桃树对我说：
“把他粘在一张洁白的纸上，送给亲爱的龚老师”
彩色的贺年卡片，
是太阳送给我的。
那是光彩照耀大地。
太阳希望我，
在阳光下努力学习。
做一个对国家有贡献的人！
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
兔年春节前夕，一张张新颖独特、品位高雅、精美温馨的贺年卡，飞越万水千山，穿过寒风冷雪，带着亲友们的深情厚意和真挚祝福，飘至我的案头。
面对这些五彩缤纷的贺年卡，读着那些真挚的祝辞、吉祥的问候，喜悦、激动、欣慰之情油然而生，一种甜蜜、温馨的感觉滋润心田，温暖全身。贺年卡上的赠言，言语不多，字字深情，句句暖心，洋溢着亲友的情谊，寄托着美好的祝愿。轻轻贺年卡，重重亲友情。
这几年流行寄贺年(有奖)明信片。除了祝贺新年，还希望收信人中奖发财。我有一位分别近20年未曾见面的老朋友，近几年来每逢新春佳节到来之，总要从武汉寄来一张贺年(有奖)明信片，虽然从未中奖，却令我感动。
如今，人们崇尚自然、朴素、简洁之美。我曾收到在北京某大学学习的新疆电视台青年记者寄来的一张贺年卡，透明的塑料纸里夹着两枚香山红叶，含义隽永，耐人寻味。欣赏这样的贺年卡，如同一种美好而富有情趣的艺术享受，给整天忙碌奔波的人们一份宁静的心境，使人忘情其中，获益匪浅。
在环保观念深入人心的今天，人们越来越喜欢利用现有材料，自制贺卡，做工虽简，其情更浓。一位画家将自己的近作缩印在一张小小的硬白纸上，旁边题上一行娟秀的小字，亲朋好友爱不择手，视为珍品。一位离校十几年的学生给他母校的老师寄去的一张自制贺年卡上，印着他跋涉在戈壁沙海的工作照，使这位这老师激动不已，细心珍藏。这些自制的贺年卡，反映着寄卡人的性格、爱好、情趣和艺术鉴赏力，更能体现收发人之间纯真的亲情和友谊。
连日来，编辑部收到不少读者寄来的贺年卡，这是读者对我们的厚爱，是编者与读者之间纯正友谊的象征，也是对我们的极大鼓舞和鞭策。我们决心同广大读者一起，群策群力，千方百计办好报纸。值此新春佳节到来之际，我和编辑部的全体同仁借用本版选登的贺年卡，祝大家春节快乐，身心健康，合家团圆，美满幸福!
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
1.时候总觉得您太严厉，现在才知道这是您爱的表现。老师，祝您新年快乐!
2.在笔和纸的摩擦间，你度过了你神圣地一生。祝福你，老师!祝您新年快乐!
3.您似春雨，滋润着我们的心灵;您似阳光，给我们以抚慰;在这个不寻常的日子里，请接受我深深的祝福!您的关怀像阳光一样，温暖着我们;谢谢您老师：祝您新年快乐!
4.敬爱的老师,您的教诲像一盏灯，为我照亮前程;您的关怀像一把伞，为我遮蔽风雨。
5.我永远也忘不了你对我的恩情,你将永远是我最敬爱的老师,在教师节来临之际,请接受我最衷心的祝福;祝您新年快乐!全家幸福!
6.备课的低吟送走了月亮，钢笔的沙沙声迎来了曦微的晨光，当表上的秒针一次次把黑夜划破，您笑了，因为您托起了一轮轮初升的太阳。老师，您辛苦了，祝你新年快乐!
7.您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师新年快乐!愿您在今后的日子里更加健康快乐!
8.敬爱的老师，时空的流转，是把我与您之间的距离，越拉越长，但思念的心，却永远不会改变，如春风拂过，百花齐放，如艳阳普照，硕果累累，老师：我最敬爱的老师，祝您永远健康快乐!
9.愿欢快的歌声，时刻萦绕着您，愿欢乐年华，永远伴随您，祝您新年愉快!
10.我不是您最出色的学生,而您却是我最崇敬的老师.在新年来临之际,您的学生愿您永远年轻!!
11.敬爱的老师,您的教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我真诚地祝福您;老师，新年快乐!健康如意!
12.老师，愿欢快的歌声，时刻萦绕着您;愿欢乐年华，永远伴随您。祝您新年愉快!
13.是您，燃烧自己，给予我希望的光芒。是您，为我插上希望的翅膀，翱翔在知识的海洋，我的成功源自你孜孜不倦的教诲和无微不至的关怀，谢谢你，老师!祝您新年快乐!
14.红色代表幸福，祝您生活幸福;福如东海常流水，黄色代表收获;祝您桃李满园;桃李满园遍天下，绿色代表健康;祝您健康长寿，寿比南山不老松!
15.在人生的旅途上，是您为我点燃希望的光芒，给我插上理想的翅膀，翱翔在知识的海洋上。谢谢您，老师!
16.黑板上写下炎黄子孙的神往，课堂里托起共和国的黎明。祖国的希望在这里长大成材。敬爱的老师，祝你新年快乐，快乐每一刻，健康每一天，幸福每一年!
17.愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香!老师，新年快乐!
18.教师是太阳底下最光辉的职业，望教师永发光辉，照耀大地老师，新年快乐!
19.举杯仰天遥祝：月圆人圆花好，事顺业顺家兴。学而不厌，诲人不倦，桃李芬芳，其乐亦融融。祝福您，老师!新年愉快!
20.只愿轻风能吹拂您的白发;明月清照您的白发。使您永远年青!愿您永远健康!
21.海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。祝您事事顺意，每天都有一份好的心情!
22.一个个日子升起又降落，一届届学生走来又走过，不变的是您深沉的爱和灿烂的笑容。祝福您，亲爱的老师!您事事顺心!发展顺利!宏图大展!
23.拨动真诚的心弦，铭记成长的辛酸，成功的道路上永远离不开您，亲爱的老师，祝您永远幸福!祝您事事顺意，每天都有一份好的心情.新年快乐!
24.您把人生的春天奉献给了芬芳的桃李，却给自己留下了冬的干净、雪的洁白、冰的清纯祝您新年快乐!
25.悦耳的铃声，妖艳的鲜花;都受时间的限制，只有我的祝福永恒;永远永远祝福您给我智慧之泉的老师!
26.敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意!
27.阳光普照，园丁心坎春意暖;雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红--祝您新年愉快。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
学习目标：
1．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心（过程与方法）。
2．学习本课生字、新词。有感情地朗读课文。（知识与技能）
3．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。（情感态度与价值观）
教学时数：两课时
教学过程
一、走进文本
生活化导入，让班级的学生描述一个最幸福的生活场景（这个导入可以使学生把自己的生活与凡卡的生活进行对比，从而更能认识到凡卡的痛苦，也会更加珍惜今天的生活，潜移默化的教育往往最有效果）。
二、熟悉文本
1．用生字词（读音、解释）检查预习情况（“知识与技能”目标）。
凡卡茹（rǘ）科夫 楦（xuàn）头 保佑（yòu） 别墅（shǜ）
蘸（zhàn）了蘸笔尖 小崽（zǎi）子 搓（cuō）烟叶 打搅（jiǎo）
2．用文章内容来检查预习。
凡卡的这封信主要写了哪些内容啊（“知识与技能”目标）？
向爷爷述说自己在鞋匠阿里亚希涅那儿所遭遇的痛苦，想让爷爷把自己接到身边。
他在鞋匠阿里亚希涅那儿遭遇哪些痛苦啊？（对课文的熟悉并不多余，因为深入分析深入解读是一定要以充分熟悉文本为基础的）
3．检查朗读（全文或某些段落）
三、解读文本
提几个问题贯穿起课堂的逻辑结构（“过程与方法”目标）
第一个问题：文章写道，凡卡把自己的这封信投入了邮箱，可是，请大家根据课文内容思考，凡卡的这封信能够寄出去吗？
学生的回答肯定不够全面，教师不要急于公布正确答案，而是要形成悬念，让学生再读课文，熟悉文本（在这里，教师提示学生默读课文，这是正确回答的前提），在一堂课里，不同形式的熟悉文本既能为深入解读文本打下坚守基础，又是语文教学“语文味”的重要体现。这个时候的教师可以用“为什么”“你怎么这样认为呢”“你是如何得出这个结论的，能否给大家介绍一下你的思路”等的问题来让学生自己质疑自己的答案，从而形成进一步阅读文本的要求和兴趣。
第二个问题：既然凡卡的这封信最后不能寄出，为什么他还要写呢，他不写行不行啊？
上面我们已经了解了信的内容，反映了凡卡的痛苦生活，有了痛苦如果有个地方说一说，对一个人来说有哪些作用呢？
心灵的慰藉，一种暂时的安慰，这是生命的必须。如果有痛苦没有地方诉说，会使我们更加痛苦。所以，凡卡的这封信即便是最后不能寄出，他也要写。最后他能够“怀着甜蜜的希望睡熟了”就说明了这一点。
所以，在生活中，如果自己的朋友有了痛苦我们就应该认真地倾听他的诉说；同样，如果自己有了痛苦也应当找个合适的机会向朋友诉说，让朋友分担自己的痛苦。“一个快乐两个人分享，一个两个快乐；一份痛苦两个分担，一个只有一半的痛苦。”（如果长期坚持这样的教学，学生的同情心就会逐步形成了，也就是“三维目标”的情感态度与价值观形成了）
插入全文朗读。
第三个问题：假如凡卡的这封信能够顺利寄出，爷爷很快就能收到，他的爷爷会来接他回去吗？
学生讨论思考回答。不能。爷爷让他在鞋匠阿里亚希涅干什么，爷爷自己是什么状况呢，爷爷能够养活他吗？通过这些追问，学生一方面认识到爷爷也是泥菩萨过江——自身难保，即便是能够把他接回去，在爷爷的主人——日发维夫老爷家里干活，还是一样地会受这样的折磨（而且，爷爷给他的选择是最好的，不管是哪个时代哪种社会，有手艺往往总是生活得比较好）。
自己的主人是这样，爷爷的主人也会这样，请大家思考，这说明了什么问题呢？
当时的社会都这样，即所谓“天下乌鸦一般黑”的时代，自然地引出对作者和背景的介绍。这个时候介绍作者和背景，有助于学生更深刻的理解当时的沙俄统治和普通百姓所经受着的折磨和痛苦，从而更加同情凡卡和爷爷，更加憎恨沙俄的统治者和那些欺压百姓的地主阶段，也有利于“情感态度与价值观”的进一步形成（在教学中，“顺其自然”，顺着教学进程的自然而安排教学环节，这也是现代教学所倡导的，以前的教学总是在开头就介绍作者和背景，往往使学生丈二和尚——摸不着头脑，浪费了教学资源，影响了文本的解读。在教学中我们坚持这样一个原则——“一切安排都以有助于学生更好的学习来进行”，有了这个前提，就可以让我们做到，如果一开始介绍作者和背景能够有助于课堂学习，那我们就在一开始介绍作者和背景，如果不能，我们就动脑子把这两个“知人论世”的重要内容安排在其它合适的位置）。
四、升华文本
第四个问题：文章最后写道凡卡在梦里，看见的很多美好的情景，写这些有什么作用啊？
请大家联系全文（提醒学生再次默读课文）和时代背景思考一下，然后作出回答。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
活动设计背景
在我所教的班级里，幼儿来自不同的乡村和镇，所以幼儿之间时常会闹些小矛盾，通过本次活动设计增进他们之间的团结友爱情感。
活动目标
1、 了解不同的动物有不同的脚印。
2、 感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。
3、 培养幼儿的语言表达能力和动手能力。
4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
感受朋友之间的思念和祝福的美好感情。
活动准备
自制卡片，各种常见动物的卡片及相应动物脚印的卡片;幼儿人手一份卡纸，各色颜料。
活动过程：
一、听讲故事《贺年卡》
1、幼儿听老师讲述故事《贺年卡》。
2、提问：小猫为什么要寄贺年卡给小鸡?上面写了什么?
3、小鸡为什么也要寄贺年卡给小猫?小鸡又写了什么?
4、教师提示：小猫做的贺年卡和小鸡做的有什么不一样的地方?小猫的脚印和小鸡的脚印是一样吗?
5、教师提问：你还知道哪些动物的脚印?它们的脚印像什么?
6、和幼儿一起观察，说说不同动物的脚印有什么不同?
二、制作卡片
1、 让幼儿用笔画(参照教师提供的图片)。或者直接用小手、手指蘸上自己喜欢的颜色 印在贺卡上，制成卡片。
2、让幼儿说一说自己的卡片将要送给谁，为什么要送给他(她)?
教学反思
1、 在本次活动中，幼儿对送卡片给别人所蕴含的情感不太理解。
2、 幼儿的动手和语言表达能力得到一定的训练，但我忽视了幼儿的个体的差异性，有一些幼儿不能按时完成卡片的制作。如果再教学该节内容，在制作卡片的环节上，要引导幼儿开展互助的活动，这样更能达到幼儿间促进感情的目标。
3、 幼儿认识了部份动物脚印的不同，但也有幼儿想了解更多其它动物的脚印特征，但时间有限，未能满足幼儿的要求有点遗憾。
4、 幼儿的观察能力得到了训练，但也有幼儿注意力不够集中，组织得不够好，未能照顾全面，以后工作中要避免。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
第一课时
学习目标
1、学会14个生字。能正确读写“饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零”等词语。
2、正确流利地朗读课文。整体把握主要内容，理清文章层次，初步了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
学习重点、难点：
整体把握主要内容，理清文章层次，初步了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
教学过程：
一、导入：
1、激情导入：
2、简介作者和作品，导入新课：
《凡卡》这篇小说写于1886年，作者是俄国著名作家契诃夫。当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。凡卡就是这些可怜的小学徒中的一员。今天，我们就跟随作者，走进凡卡的学徒生活，看看那个时代的农村儿童的生活是怎样的。
二、初读课文，整体感知。
1．大声自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是
同桌相互读：饥饿、礼拜、生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、一缕、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、冻僵、逗笑、窜过、逮住、孤儿、打搅、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣诞树、黑糊糊、笑眯眯、孤零零
2、理清文章层次，给每部分加小标题：
（ ）自然段： （ ）自然段： （ ）自然段：
3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个 事，反映了 揭露了 表达了作者 。
4．默读课文，用横线画出写信过程中的回忆内容，用波浪线画出文中信的内容，把信的内容连起来好好地读一读，思考：凡卡的学徒生活是 的。
三、作业：抄写本课生字词
第二课时
学习目标
1．有感情地朗读课文，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。
2．揣摩课文的表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。
学习重点
理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
学习难点
作者的叙述、信的内容和凡卡的回忆交叉在一起，同时交替使用了第一人称和第三人称。这种复杂的穿插和变化人称的写法是学习上的难点。
教学过程：
一、导入：
通过上节课的学习，谁知道课文写了一件什么事？哪些自然段是信的内容，哪些是回忆？
二、引发“矛盾”
1、快速阅读凡卡给爷爷写信的内容，思考：
凡卡给爷爷写信的最主要的目的是 原因：
2、读“我的生活没有指望了，连狗都不如！” “指望”是什么意思？
（1）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？
（2）多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？细读凡卡的信，画出有关的句子进行交流。
（3）凡卡在城里的一切美好的指望都破灭了，又产生了新的指望，你知道是什么吗？
（4）“亲爱的爷爷”出现了 次，这与小说家契诃夫平时简洁的写作风格是否相矛盾？为什么？
三．体味“生活”，感受凡卡的痛苦生活，悲惨命运。
1、课文里有一句直接写出了凡卡的生活，是哪一句？
2、“连狗都不如的生活”，那究竟是种怎样的生活啊？赶快去读书，把相关句子找到画出来。
3、合作交流，解决问题：
（1）写凡卡“挨打”时动词： 、 、 、 、 这动词体现老板娘和老板的 。
（2）写凡卡“挨饿”时，着重从“稀粥”这个词语，与写老板的“大吃大喝”进行 ，突出凡卡生活的 。
（3）写凡卡“挨困”时，哪些词语知道凡卡是睡不好觉的。这是个怎样的地方？
四．揭示“矛盾”，引发深思：
1、凡卡再也受不住了，他向爷爷发出了痛苦的哀求，发出了绝望的哭喊！在课文中找出来。
2、是啊！只有九岁的可怜孩子凡卡在写信，也在回忆着一件件往事。当越来越多的往事浮上心头，他多么想回到爷爷身边啊！此时此刻，同学们还觉得这些话啰嗦吗？
3、正是因为凡卡的生活太痛苦、太悲惨、甚至连狗都不如，所以凡卡才一次次的哀求，才一次次的哭喊，因为他心中只有一个强烈的愿望，那就是—回到乡下去。
五、学习插叙部分
1、读第4、5、6、13、14自然段内容。其实，作者在凡卡写信的过程当中还穿插了往事的回忆，默读课文，看凡卡回忆了哪些往事： 、 、
4、这几件事可以删除吗？你们知道作者这样写有什么作用吗？你们想象一下。
（作者就是用乡村生活的快乐跟城市学徒生活的悲惨进行 。这样方法就叫反衬，这样显得城市的生活更加悲惨。这种反衬的方法，我们可以运用到以后的写作中去。）
六、以梦境作结局，拓展想象：
1、你认为这篇课文里面最撼动你的心灵的是什么地方？
2、请大家关注第16 、17段，看看凡卡的信能不能寄到爷爷那里？为什么？
3、结局以梦来结束，有何含义？
4、请同学们想象一下，当凡卡睡醒后会发生什么事情？
5、你最想对凡卡说些什么？
七、回顾课文，总结写作特点（写作方法）：
八、课外小练笔：
1、我与凡卡比童年
2、读《凡卡》有感
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
教学目标：
1、会写15个生字。能正确读写“生锈、揉皱、昏暗、眯缝、耸肩、毒打、撇嘴、抽噎、匣子、冻僵、逗笑、窜过、打搅、黑糊糊、笑眯眯”等词语。
2、读通读准课文，整体把握主要内容。
3、学习信的内容的部分，引导学生自读自悟，感受凡卡悲惨的学徒生活，融入自己的感受朗读课文。
教学重点：
落实生字新词的准确认读与正确书写。
教学难点：
合理剪裁，感受凡卡悲惨的学徒生活，有感情朗读课文。
教学流程：
一、印象凡卡，导入
1、（出示契诃夫的图片）他是俄国著名作家契诃夫。在他短暂44岁的一生中创作了700多部的短篇小说，被称为世界短篇小说之王。他说过：“简洁是天才的姊妹”。他总是说得很简单，很含蓄，却让你在事实中自己去思考，去品味！
2、（出示主题图）这节课我们去品味他其中的一篇短篇小说——《凡卡》，齐读课题。题目就两个字，简单吧！预习了吧！凡卡给你留下了怎样的印象？
二、落实字词，整体感知
1、现在检查一下同学们预习的成果？预习课文从细处入手，先过字词关：
揉皱蘸墨水撇嘴抽噎
绿匣子小枞树喳喳地响吭吭地咳
摩平（m）铺在作台上（p）（zu）一铺暖炕（pù）
a、指名读准，分行读，你发现了什么？（第一行写信的动作）可见凡卡写信时的心情是怎样的？（第二行砍圣诞树的情景）那时的心情又是怎样的？你看词语也是有感情的，带着感情对比着读。第三行的多音字应怎样区分？
b、接下来我们规范地书写几个难写的生词，看有什么要提醒其他同学的？拿起笔跟着老师书写一遍。然后与同桌比一比、评一评吧！
“蘸”是上下结构，上面的“艹”写宽而扁，腾出更多的空间给下面的“酉”与“焦”，懂得谦让是我们汉字独有的文化。
“撇”是左中右结构，我们把它写紧凑，注意右边不是“敞”字。
“噎”：“口”字旁在左侧时写得略小偏上，这便是汉字中的穿插避让。
“匣”应注意笔顺，先横，接着写“甲”，最后写竖折。
凡卡茹科夫阿里亚希涅康斯坦丁玛卡里奇日发略维夫
菲吉卡艾果尔，阿辽娜卡希旦卡
a、读一读，试着从课文里找一找，明确各人物的身份。
b、围绕主人公凡卡，说说课文的主要内容吧！
（凡卡在莫斯科过着悲惨的学徒生活，写信请求爷爷把他带回乡下去。）
2、用比较快的速度默读课文，完成以下内容：
按凡卡写信的过程将课文分为三个部分。
用圆圈标出凡卡信的内容的段落。
3、汇报交流：
准备写信——写信——寄信
哪些才是凡卡写信的内容：第3、8、10、11、12、15段。
三、落实朗读，回环反复
1、自由朗读信的内容，凡卡的信诉说着怎样的学徒生活？用一个词概括便是？用文中一句话概括便是：我的生活没有指望了，连狗都不如！
2、你从哪读出这没有指望的生活？动笔画一画，并简单写上自己的感受。让我们透过文字走进凡卡的生活！你关注了哪个词，看到了一幅怎样的画面？
毒打：联系上下文知道，这是怎样的毒打？哪个词深深地刺痛了你的心？
揪：又是怎样的揪？拖：此时他走不动了，被拖着走呀！再读这句话，所以凡卡说：
戳：读出这惨不忍睹的画面，于是凡卡这样说：
稀粥：是怎样的粥？老板呢？所以凡卡这样说：
过道：炎炎酷暑，嗜血的蚊虫叮咬时，凡卡睡的是：瑟瑟寒夜，凛冽的寒风刮过时，凡卡睡的依然是：这就是凡卡的生活，所以凡卡说：
好容易：意思是什么？或许就醒不来了，因此凡卡说：
3、现在唯一的指望便是请求爷爷带他离开这里，这样的请求文中有多处，找出来，设身处地地读一读。契诃夫说过：“简洁是天才的姊妹”，可凡卡的请求为何花如此多的笔墨呢？
4、激情引读：凡卡实在太痛苦了，太想回到乡下去啊！第一组同学，我们来帮凡卡求求爷爷。第二组，我们也来帮帮凡卡吧！第三组同学们，我们也不能无动于衷啊！第四组的同学们，我们也赶紧加入吧！读了这四组句子，你发现了什么？（字数越来越少，语气越来越急切，目的越来越明确！）
5、文章不是无情物，情到深处才“反复”！全班的同学们，我们带上自己的情感再一次为凡卡哀求吧！
四、有效开启，结束
这篇课文还有许多值得探索之处，简洁的词句，真挚的情感，多样的表达方法，让我们下节课带上思考继续前行吧！
教学反思：
通过作者简介，拉近了学生与文本间的距离。而作为第一课时的教学，揣摩行文思路，安排整体感知、理清脉络是必要的，也是适时的。“一课一得”可谓提高教学实效的金玉良言，信的内容是值得咀嚼之处，不提要求地引导学生去品味与欣赏，透过文字走进凡卡的生活，渗透学法的迁移，紧扣关键词语读出画面，在言语实践中潜心会文。在此基础上的朗读指导，是学生读通读准后的融入感受，“口诵于言，情动于衷”，如此回环反复，学生真真切切地感受凡卡悲惨的命运。
⬮ 贺年卡的教案 ⬮
第 一 课 时
一、导入新课，简介背景
1.揭示课题。同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。
2.补充资料，了解背景。这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考：从这份资料中，你知道了什么?
出示课件：
契诃夫和他的作品简介
契诃夫(1860—1904),俄国十九世纪著名作家，他的一生处于沙皇俄国最黑暗的统治时期，他的作品无情地揭露了沙皇俄国黑暗的社会现实。
《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇时代无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。《凡卡》这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦人民的悲惨生活。
二、读通课文，整体感知
1.自由朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事?是分哪几个部分来写的?
(课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。)
2.交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍。
①读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。
(课件出示：凡卡·茹科夫、阿里亚希涅、康司坦丁·玛卡里奇、日发略维夫、菲吉卡、阿辽娜、艾果尔、卡希旦卡。)
②理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。
③交流生字表中容易写错的字。
如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。
三、品读信的内容，体会文章情感
(一)初读信的内容，整体感知
1.凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活?他为什么请求爷爷把他接回乡下?快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段?
2.把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么。
(二)细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活
1.通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。
2.学习第8自然段和第15自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。
① 课件出示第8自然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现了什么。
(课件出示第8自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。)
②教师范读第8自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面?
③读到这里，你有什么样的感受?
④经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢?(挨饿、睡不好觉)
⑤小结：9岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。
3.学习第8、10、15自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡卡的痛苦。
①他是怎样乞求爷爷的呢?找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。
②指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望。
4.自由朗读课文第11自然段，从中你了解到了什么?(莫斯科是个很繁华热闹的城市。)
5.既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢?
6.小结：现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。
7.质疑：关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗?(相机说明第10、11、12自然段引号的用法。)
8.凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢?下节课继续学习。
四、布置作业
同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上。
第 二 课 时
一、感知凡卡的回忆，体会文章情感
(一)回顾旧知识，默读“回忆”
1.上节课我们初读了课文。谁来说说凡卡在信中都写了什么?
2.课文除了凡卡的信，还写了什么呢?默读信以外的其他几个自然段，读完后互相讨论讨论。(还写了凡卡对乡下生活的回忆。)
3.在课文中标出凡卡回忆乡下生活的段落。(第4、5、6自然段和第13、14自然段。)
(二)再读“回忆”，感受快乐
1.凡卡回忆了哪些往事?(回想起了爷爷在乡下守夜的情景、家乡美丽的夜景以及和爷爷一起砍圣诞树的情景。)
2.凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的?快速浏览课文，到课文中找找答案。(凡卡提笔给爷爷写信时就回忆起了爷爷在乡下守夜的情景，回忆起了家乡美丽的夜景。当他写到自己在城里当学徒的痛苦生活时，就又回想起了在乡下和爷爷一起砍圣诞树的快乐时光。)
3.小结：课文就是这样，把凡卡给爷爷的信、以及他写信时对乡下生活的回忆，穿插起来写，让我们进一步了解了凡卡在城里的痛苦生活。
4.凡卡在回忆这些往事时，他的心情又是怎样的呢?
5.你从哪些语句感受到了凡卡的快乐呢?再读一读写回忆的这些段落，画出表现凡卡快乐心情的句子，还可以在旁边写下自己的理解和感受。
6.交流。
①指导朗读第6自然段，感受凡卡回忆家乡美景时的复杂心情。
②朗读第4自然段和第13自然段，感受凡卡和爷爷在一起时的自由和快乐。
(三)再读“回忆”，感悟写法
1.凡卡一边写着信，一边回忆着往事，让人感受到了凡卡回忆往事时的那份快乐。再仔细读读这几个自然段，想一想，凡卡在乡下的生活真的那么快乐吗?
2.讨论交流。
3.其实，凡卡在乡下也过着穷苦的生活，但他现在回忆起来为什么觉得那么快乐呢?
4.小结：课文穿插着凡卡写信时对乡下生活的回忆，让我们更深刻地体会到他在城里当学徒的悲惨生活。这部分穿插描写，对突出凡卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。
二、结合课文插图，体会人物心情
1.看课文中的插图，仔细观察画面，课文哪个自然段描写了画中的场景?指名读第2自然段。
2.从这段描写中你感受到了什么?
3.齐读第2自然段，体会凡卡当时的心境。
4.课文什么地方还写到了凡卡的叹气呢?指名读第7自然段和第13自然段的两次叹气。
5.一个九岁的孩子，按理说应该是无忧无虑的，凡卡却连声叹气。从这三次叹气中你体会到了什么?
三、讨论故事结局，感受人物命运
1.凡卡对爷爷充满了热切的期望，盼望爷爷早点接他离开这里。可是这一切，爷爷会知道吗?爷爷会把凡卡接回家吗?自由朗读凡卡写信封的那四个自然段，再跟同桌讨论讨论。
2.交流讨论。
①因为凡卡在信封上没有写明具体地址，爷爷肯定收不到凡卡的信，肯定不会来接他。
②如果写清楚了地址，凡卡的生活就会改变吗?
3.小结。不管哪一种可能，在沙皇俄国的黑暗年代，凡卡的悲惨命运都不可能改变。文章的每一个情节都让我们深深地感受到凡卡命运的悲惨。
4.齐读最后一个自然段，故事的结尾给你什么感受?
5.小结。这就是俄国著名作家契诃夫笔下的《凡卡》。这个感人的故事，牵动着每一位读者的心。凡卡后来的命运到底会是怎样呢?文中最后的省略号给我们留下了想象的空间。
四、课外延伸，布置作业
1.课文在凡卡熟睡并做着甜蜜的梦的时候结束了，这正是契诃夫的高明之处。但梦总是要醒的，凡卡睡醒以后会发生什么事情呢?请你展开想象写一写。
2.契诃夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后可以去读读他的其他作品。
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