四年级综合课教案(精品10篇)

2021-01-15 四年级综合课教案

四年级综合课教案(精品10篇)。

▣ 四年级综合课教案

【教学内容】:

教材第16～18页。

【教学目标】:

1.了解数的产生，理解自然数的概念。

2.认识亿级的计数单位，掌握十进制计数法的含义。.

【重点难点】:

重点：理解自然数的概念和十进制计数法。

难点：掌握含有亿级数的数位顺序表和十进制计数法。

【教学过程】:

一、创设情境

我们知道数字在我们的日常生活中应用地非常广泛，可以说是无处不在，这些数是怎样产生的呢？这节课我们就来了解关于数的知识。

（板书：数的产生）

二、自主探究

1.探究数的产生过程。

（1）如果没有了数字，怎样表示我手中的粉笔有多少根呢？（教师举起手中的4根粉笔）

组织学生在小组中讨论：怎样表示有4根粉笔？

（学生通过讨论，会想到各种不同的表示方法，教师对学生的创造及时给予肯定和表扬）

（2）在生产劳动中，人们需要数人数、数物体个数或记录打猎后捕获的野兽的数量等等，这样就逐渐产生了数。

引导学生看教材第17页中的图片，读下面的文字。了解在远古时代，人们用自己的聪明才智，用各种方法来表示物体的个数。随着语言的发展，逐渐发明了一些记数的符号，这就是数字。如：巴比伦数字、中国数字、罗马数字。还有印度人发明的数字，后来流传到阿拉伯，又从阿拉伯传入欧洲，人们误以为是阿拉伯人发明的数字，一直把它叫做阿拉伯数字，即0，1，2，3，4，5，6，7，8，9……经过了几千年，才产生了现在通用的阿拉伯数字。

（3）了解了数的产生过程，你有什么想法？

教师教育学生要珍惜人类灿烂的文化遗产，认真努力地学好知识，创造出更多的知识。

2.认识自然数。

（1）表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。（板书：自然数）

（2）一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

3.十进制计数法。

（1）我们已经学过亿以内的数，在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国第六次人口普查的人数是1339724852人，世界人口有70多亿等。

（2）用计数器数数，认识十亿、百亿、千亿。

教师在计数器上先拨珠，让学生数数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

（板书：十亿、百亿、千亿）

指出：十亿、百亿、千亿和以前学过的个（一）、十、百、千……一样都是计数单位。

（3）在数位顺序表上填出亿级的数位和计数单位。

让学生独立填一填，再指名汇报，共同订正。

（4）说一说每相邻两个计数单位之间的关系：

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

教师指出：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数法。

（板书：十进制计数法）

（5）观察比较：比较数位顺序表上个级、万级和亿级有什么异同？

组织学生在小组中议一议，再分别说一说各自的看法。

三、实践应用

1.填空。

（1）一百亿里有（）个十亿，（）个一百亿是一千亿。

（2）从个位起，第（）位是万位，第（）位是十亿位。

（3）和亿位相邻的两个数位是（）和（）。

2.教材“练习三”第1题。

想一想，说一说。

3.教材“练习三”第2题

同桌两人合作完成。

四、课堂小结

通过学习，你对数又有了什么新的认识？

▣ 四年级综合课教案

小学四年级综合实践活动教案 7、小小广告设计师活动目的： 1、了解广告的基础知识，掌握设计广告的基本要领。2培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力和创新精神。

三。培养学生关心社会、敢于承担社会责任和义务的态度。课前准备：收集各类广告资料及水彩笔。

教学时数： 1 课时教学过程：一导入 1、观察背景资料中五幅广告图小组讨论：

看完这些广告，你能理解它们的意思吗？谈谈你知道的广告类型。2.再次观察背景图像

想一想从内容上可以把广告分为多少种类型？还有其他类型吗？举例说明 3、分组调查引导学生按兴趣分成小组，设计调查表，讨论每个小组的调查内容，了解广告的类型。

4各小组派代表汇报调查结果。 5、小结：想到的广告类型记录下来类有类有类有三设计广告写一写：

现在你已经是一个广告设计师了，请你为节约用水设计一幅宣传广告。 1、出示收集到广告图供学生欣赏、参考，让学生发挥自己的想象力，培养学生大胆创新的精神。2学生自己设计。三。小组交流和相互评价。

4展示学生作品，选出最佳广告设计师。鼓励学生多亲自动手实践。四活动延伸做一做：

选择你感兴趣的主题或你喜欢的物品，设计一个有新意的广告，并说明你的想法10、垃圾的产生【活动主题的确定】随着人们生活水平的不断提高，我们的生活环境也正遭受着垃圾的危害。根据最新数据，平均每人每天扔出1公斤左右的垃圾，而且这个数字还在逐年增加。大量的垃圾不仅污染环境，而且给我们的生活增添了许多麻烦。

但是，这并没有引起广大市民的重视，我们经常能见到有学生到处乱扔垃圾，没有良好的环保意识。本活动旨在让学生通过活动，了解垃圾的产生，懂得垃圾的危害，知道垃圾的处理方法，并培养学生的环保意识和参与社会生活意识。【目的】1。激发学生关心社会和可持续发展的积极性。

2、在活动中培养学生调查研究的能力、社会实践的能力、人际交往的能力和实事求是的科学态度。三。通过活动，让学生了解垃圾，了解垃圾，了解垃圾产生的过程。【活动准备】了解每人每天产生的垃圾重量；了解这个城镇和村庄的人口情况；拍摄一段录像。

【活动时间】2学时【活动过程】

1、了解垃圾的产生和危害：1。 2、讨论：

什么是垃圾？常见的垃圾有那些？垃圾是怎样产生的？

垃圾有那些危害？三。你家一天生产多少垃圾？人均每天产生多少千克？

（1）计算一下：每人每天垃圾的重量是人体平均重量的五六倍以上。目前，我国垃圾产量是1989年的4倍，很大一部分是由于过度包装造成的。

很多商品，尤其是化妆品、保健品的包装成本已经占到成本的30%-50%。过度包装不仅造成巨大的浪费，也增加了消费者的经济负担，而且增加了垃圾的数量，污染了环境。世界每年产生450亿吨垃圾。

一次性塑料袋不仅造成了巨大的资源浪费，而且增加了垃圾的数量。中国每年的塑料废料超过100万吨。 ▲一次性筷子是日本人发明的, 日本的森林覆盖率高达 65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。

我国森林覆盖率不到14%，但却是一次性筷子出口大国。我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口150 万立方米，减少森林蓄积 200 万立方米。 5、说说看了这些数据你有什么想法。

（2）把你从家里带来的生活垃圾拿出来。学生观察并填写垃圾的具体名称。2清点垃圾的数量和重量。（3）想想看。1除了生活垃圾，我们生活中还有什么垃圾？

2想想如果我们不管理这个社会会是什么样子？（四）、分一分 1、让学生试着为垃圾分类。

二、讨论怎样减少垃圾的产生： 1、提问：从数学的角度来思考，怎样才能使这些数据变小？

2小组讨论：如何减少垃圾的产生？ 3、出示有关法规：

城市垃圾处理的收费制度国家计委、财政部、建设部和国家环保总局联合发文，要求在全国全面推行城市生活垃圾处理收费制度。新方案最初定为每户每月5元；每0元6元。企事业单位、个体工商户3立方米；取得暂住证的流动人员每月1元。

垃圾计量制为了减少垃圾量, 目前，韩国正在推行一种叫做垃圾计量制的制度。所谓垃圾计量制就是在交纳基本清洁费、卫生费的基础上, 按照每户垃圾产出量来负担垃圾处理费用。垃圾计量制最大的好处就是打破了垃圾处理费的大锅饭, 从而迫使人们认识到多产垃圾就要多付钱, 要想减少这方面的交出, 就要设法减少垃圾, 间接树立爱护环境、减少污染的环境观念。

韩国从1996年1月开始实行这一制度，深受各界欢迎。其做法是由环保部门提供各种不同容量和规格标准的垃圾袋, 每个垃圾袋按不同的规格收取不同的垃圾处理费。这样用户在购买或使用垃圾袋的时候就会考虑垃圾所带来的垃圾及其造成的环境污染, 从而尽量减少垃圾。

三、活动延伸： 1、说说通过本次活动，你有那些收获？ 2、为了让更多的人能意识到垃圾的危害，你准备做那些宣传工作？

11、垃圾的处理【活动目的】 1、通过本课的学习，培养学生环保和可持续发展的意识。2让学生认识到垃圾和变废为宝对我们的生活和社会发展起着积极的作用；培养垃圾**意识，自学垃圾分类。三。通过实验，让学生了解垃圾处理方法，并能独立设计更多的处理方法。

4、通过活动，培养学生的观察、想像、辨别分类和解决实际问题的能力，激发其创新、探索的兴趣。【活动准备】**、口香糖【活动时间】1学时【活动流程】

一、看一看**录相：参观废纸加工厂，明白**一吨废纸并把它加工成纸的意义非同小可：把一吨废纸加工成再生纸比生产一吨纸可节约用水 100 吨，减少水污染 35%，少砍大树 17 棵，制成再生纸 800 千克。

2、检查引导学生走出校门，进行社会调查，到图书馆查找资料，了解垃圾处理的基本方法。

三、说一说：研究垃圾的处理办法： 1、提问：

那么如何处理这些垃圾呢？2.分组讨论并设计垃圾处理计划，该计划由团队负责人写下。 3、全班交流：

比一比，哪组的方案最科学合理？4**了解世界上的垃圾处理方法。 ▲垃圾分类。

垃圾混装是把垃圾当垃圾处理，垃圾分装是把垃圾当作资源来处理；混合后的垃圾运至填埋场，占用大量土地，分装垃圾分送至各**部门，不占用土地；混合垃圾的填埋和焚烧都会污染土地和大气，而单独的垃圾则会促进无害化处理；垃圾混装增加了环保、环卫等部门的工作，垃圾分类只需稍加努力。 ▲垃圾**。生活垃圾中, 铝制易拉罐再制铝，比用铝土提取铝少消耗 71%的能量，减少 95%的空气污染；废玻璃再造玻璃，不仅可节约石英砂、纯碱、长石粉、煤炭，还可节电，减少大约 32%的能量消耗, 减少 20%的空气污染和 50%的水污染。

**一个玻璃瓶可以节约能源，使灯泡亮4小时。 ** 1 吨废纸能生产好纸800 千克，可以少砍 17 棵大树, 节省 3 立方米的垃圾填埋场空间，还可以节约一半以上的造纸能源, 减少 35%的水污染，每张纸至少可以**两次。办公用纸、旧信封信纸、笔记本、书籍、报纸、广告宣传纸、贷物包装纸、纸箱纸盒、纸餐具等在第一次**后，可再造纸印制成书籍、稿纸、名片、使条纸等。

第二次**后，还可以制成卫生纸。垃圾变成了财富（堆肥、发电等）。中国国家环境保护总局公布了《城市垃圾处置行动计划》。

根据计划，将来将对中国的城市垃圾进行填埋，并将垃圾填埋产生的气体收集起来用于发电。 ▲垃圾填埋。 ▲垃圾焚烧。

4、做一个班级做口香糖垃圾处理实验，课后向学校和社区宣传正确的垃圾处理方法。案例 6 声音的秘密 12、声音的产生【活动目的】 1、通过实践，激发学生探索科学知识的兴趣。2通过活动，培养学生的观察能力、实践能力、发现问题和解决问题的能力。

三。通过活动，使学生了解声音的产生与物体和振动有关。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（鼓、蜡烛、音叉、鱼缸等）。

学生准备：收集各种能发声的乐器。【活动时间】1学时【活动过程】

一、创设情境，导入新课 1、我们生活在一个充满声音的世界里，随时都能听到各种声音，不信，你听！（**大自然**） 2、你们听到了什么？有什么样的感觉？

3、（课件出示**）从**中你仿佛能听到什么声音？4.老师点击课件发出声音

二、学生质疑并讨论 1、听了这么多声音，你们有什么话要说吗？2小组可以先讨论吗？

三、进行活动（一）活动一：吹薄纸片请大家把薄纸片放在嘴上吹一吹，听一听，看一看，你有什么发现？（二）活动二：

做发音游戏 1、各小组都准备了很多的东西，大家一起研究研究，看怎样能使它们发出声音。 2、哪个小组愿意把自己小组的作品介绍给大家？三。你还能用什么东西发出声音？

（三）活动三：做实验 1、大家通过实践都知道了声音的产生是由于物体的振动，那从下面的实验中，你又会有什么发现呢？教师请两位学生做两个实验：

（1）敲鼓观察蜡烛的变化。（2）在物理投影上，用不同的力敲击音叉，观察水面的变化。2你发现了什么秘密？讨论后请把它们写在实验报告上。

三。有没有比实验更独特的发现呢。

4、活动扩展1，（课件展示**）从这张**，学生猜测，声音是如何传递的？ 2、（课件出示**）看了这两幅图，你有什么话想说？三。你有办法解决这个问题吗？

以后你准备怎么做？

五、课堂总结 1、学了这篇课文你什么收获？每人写一致两句话 13、会变的声音【活动目的】 1、通过活动使学生了解声音会变的简单道理，了解声音与我们的生产和工作有密切关系。2通过活动，培养学生的实践能力、思维能力、观察能力和实践能力。

三。通过活动，培养学生热爱科学、学习科学、运用科学的精神。【活动准备】教师准备：课件、实验设备（杯子、尺子、学生准备：

做一种乐器的材料。【活动时间】1学时【活动过程】

1，让我们谈谈。 1.看课本。他们发出相同的声音吗？2他们的声音有什么不同？声音变化的原因是什么？

2、让一个学生蒙着眼睛站在中间，其他学生围观。中间的同学动弹不得，围着身边的小伙伴，一边轮流说一句话，让他认清主人的声音。

三、试一试 1、让同学敲一敲装有不同量的水的玻璃杯，听一听声音一样不一样。2.移动标尺在桌子上，试着露出长度不一样，声音是否一样？

4、为什么它们发出不同的声音？你能得用它们做一个乐器吗？2、你知道如何改变声音吗？

5、试着用手头的材料作一件简单的乐器。

六、我的收获说一说这节课你有什么收获？

7、活动扩展1。什么声音影响我们？ 2、在什么情况下，好听的声音会变成难听的声音？

▣ 四年级综合课教案

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。

2.揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。

揣摩作者的写作方法，感受其比喻句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。

同学们，每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、快乐成长。那么，在你们看来，咱们的校园像什么呢？

有人认为，校园就像一曲美妙动听的交响乐。（板书课题）请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解，请说一说。再读课题。有疑问吗？这是一篇略读课文。

同学们，每学一篇文章，在第一遍读课文时我们应注意些什么呢？（生自由发言。）

好，那就根据你们自己的提醒小声地读读课文吧。

自主交流：在读课文时，你觉得哪些字音要给大家提个醒，哪些句子不好读的给大家示范示范。

同学们，交响乐有单乐章的、也有多乐章的，校园交响乐是由三个乐章组成，它们分别是（板书：蜂巢鸟岛花瓣）读到这儿，你心中有什么疑问？说一说。交流你心中的疑问？它们分别指什么？为什么要用这样的比喻？这也是今天这一节课我们要重点探讨的问题。

1.带着你心中的疑问默读第一乐章蜂巢。边读边提起笔做批，留下你思考的痕迹吧。

为什么把教室比作蜂巢？（形状上）理解“井然有序”。

蜂巢是用来干什么的？同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈体会）

屏显“时而……时而……”一句。仔细观察这句话，你发现了什么？读一读，这样的句子读起来有什么感觉？（有节奏感、朗朗上口）大家也愿意来体会体会吗？（真的读出了那么一种节奏美）句中的“；”把它分为两个部分，从内容上看你又发现了什么？体会从内容和情形方面写。（抽生读）那让我们带着自己的体会有感情地读读这句话。（男女分别读）

“在知识的大海里……”不难看出这是一个比喻句，把什么比喻成什么，读一读，边读边想你体会到了什么？（抽生读。）

师小结：是啊，这恰如其分的比喻，让我们进一步了解到同学们在学校里勤奋学习的美好形象，再读，读出我们心中的这份赞美吧。

通过这一段的学习，你知道为什么作者要把教室比喻成蜂巢了吗？（正如同学们所说的教室不仅和蜂巢一样具有井然有序的外在美，还蕴藏了孜孜以求的内在美。同学们像蜜蜂一样在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜，所以作者说教室像一只甜蜜的蜂巢。

2.如果说蜂巢是一段表现勤奋学习的乐曲，那么，刚才有同学提到的鸟岛、花瓣又是一首怎样乐曲呢？你是从哪些词句体会到的？以小组为单位用我们学习第一部分的学习方法选择你们喜欢的一个乐章重点读一读。

3.鸟岛，是一曲欢乐的、充满温暖的、充实着幸福的乐章。

“飞翔的、流动的身影……”让我们一起来欣赏这一段美妙的语言。把什么比喻成什么？咱们来体会体会这句话。你觉得哪些词用得好？从这个词体会到了什么？这么美的风姿、这么快乐的欢笑，谁能来读一读。闭上眼睛边听边想你仿佛看到了什么？仿佛听到了些什么？（联系生活实际想）这么富有生机的场面，这么富有节奏美的语言，你喜欢吗？难怪作者说“下课了，校园是一个……一个生机勃勃的……”怎能不让我们喜欢呢？是啊！同学们，在这美丽的鸟岛，和同学们同浴着阳光，共享着欢乐，你们心中有什么样的感受呢？

让我们再一次和作者一同走进这美丽的鸟岛，记住这段美妙的文字，记住这一曲充满欢乐、温暖、幸福的乐章吧！

4.同学们，你们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。通过刚才的小组交流学习，课前你们提出的关于花瓣这一乐章的问题都解决了吗？说一说，你读懂了什么？从哪些句子或词语体会到的？

同学们，当你念到这几个词语，回想到从上幼儿园到小学四年级，你们得到了这么多老师的教育和关爱，如果是你，会在信中给哪位老师写点什么呢？（抽生回答）同学们，听到你们这么多感人肺腑的话语，此时此刻，我觉得教师是天底下最幸福的人了。读读课文最后一段，你想读几遍就读几遍。（生自由读）一片片花瓣就是一封封来信，它牵系着老师和学生的心儿，此时此刻教师又会对学生深情地祝愿什么呢？

同学们，你们觉得花瓣是一曲怎样的乐章呢？

总结：回顾我们学习的整篇文章，不管是从题目，还是从三个章节的字里行间，我们都能体会到作者什么样的思想感情呢？（生自由回答，师趁机板书。）再读课题。说说你的理解。今天我们要欣赏的交响乐不是由乐队演奏的，它演绎的是那充满生机与活力，充满着浓浓的师生情的校园生活。

同学们，其实，在我们的家庭里、生活中、大自然时常都会响起一曲又一曲动听的交响乐，下去以后咱们仿照课文写一写吧。

1.时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地；时而书声琅琅，时而书写沙沙。

2.飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款低飞；欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬静的栖息。歌声，笑语，在海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。

1、认识排比句，了解它的特征和作用。

2、积累成语，恰当运用成语，培养遣词造句的能力。

3、在自主阅读中，培养学生的理解能力。

4、能用普通话清楚、明白地介绍自己的想法，能认真倾听别人的发言，能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

5、通过引导学生追忆生活，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣，学会用人物语言、动作，神态及心理描写来显露特点、体现个性。

积累语言词汇，正确、恰当地运用词语。

1、出示课文中出现的两个句子：

“太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”

“花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。”

2、读一读这两组句子。

3、找出反复使用的词语做上记号。

4、再读这两组句子，体会排比句的作用。这些反复使用的词语，使句子读起来怎样？

5、小结：用上排比句，我们的文章将更具体、更生动、更有气势。

1、读一读成语，你有什么新发现？

2、再读成语，不懂的成语通过查工具书理解。

1、自由小声读短文。说说你为什么会笑。

2、读了这则笑话，你明白了什么？

3、交流、汇报。

4、小结：成语是人们长期以来习用的、固定不变的词组或短句。我们运用成语时，不能随意篡改。

1、在前面的课文里，我们一同欣赏了动听的校园交响乐，今天我将带领大家再去欣赏校园里同学们特别喜爱的球赛――足球赛。想知道比赛实况吗？快打开书，自己读一读《校园足球赛的实况解说》这篇文章吧。这是一场既精彩又惊心动魄的球赛。

2、用自己喜欢的方法自由阅读文章。

3、读了文章，你有什么感受和收获？

4、积累好词佳句，先勾画，再摘抄，最后背一背。

1.谈话导入，揭示课题。

教师：同学们，你们度过了愉快的寒假，又迎来了崭新的学期。我想大家一定忘不了前任班级服务员默默无闻的奉献。今天，我班要招聘新一届班级服务员，把我班建设成朝气蓬勃、温暖和谐的集体。

2.模拟情景，教给方法。

(1)出示招聘班主任及学科教师的通知。

(2)教师表演应聘情景。（发言中渗透管理理念、施行纲要，展示才艺。）

(3)请学生评价老师的表现。

3.拟清要求，激发兴趣。

(1)你认为班级服务员要为大家做些什么？有哪些岗位？（作业收发员、卫生委员、文娱委员、班长等。）

(2)明确这次口语交际的内容。（你有什么长处？你想应聘什么岗位？你想怎样为大家服务？你有什么建议和想法？）

(3)教师：同学们，我听到了你们热情澎湃的心声，看到了你们自信期盼的眼神，我听到了你们在心中大声说：“给我一次机会！我也行！”

4.小组活动，交流点拨。

(1)拟定发言思路，自己说给自己听，然后自我评价。

(2)在小组内交流，肯定伙伴的优点，善意地指出需改进的地方。

5.集体汇报，交流评价。

(1)请同学上台汇报。

(2)关注学生在说的过程中出现的状况，巧妙引导。

(3)你最欣赏哪些同学的表现？为什么？（评价时不仅要关注那些能说会道的学生，更要关心那些胆小但能表现的学生。）

6.总结。

亲爱的同学们，快把理想的种子播进班集体的土壤，用你的信心、爱心、决心、责任心和进取心，带领我们的班集体驶向美好的明天吧！

1.揭题。

教师：在我们班级举行的“应聘班级服务员”的活动中，老师被你们多才多艺的风采所折服，被勇气可嘉的班级小主人所感动，为新奇富有创意的建议而喝彩……那一幕幕画面还浮现在我们的脑海里，那一声声诚挚的话语还在我们耳边回荡。这节课，请提起手中的笔，记录下那难忘的一幕吧！

2.重拾记忆，筛选材料。

(2)学生畅所欲言后归纳：神态上，有的落落大方，有的害羞；表达上，有的流利清晰，有的断断续续；提出的建议，有的富有创意，有的犀利务实；表演时，有的才艺令人叫绝……

3.播放录像或展示照片，描写片段。

(1)根据显示汇报的内容展示富有代表性的画面。

(2)自由选择一个材料来写片段。

(3)把自己写得好的地方用笔勾画出来，美美地读一读。

(4)用实物投影仪展示学生习作片段，师生共同评价。（重点落实到人物语言、动作、神态及心理描写的指导上，强调真情实感。）

4.由段及篇，完成习作。

提示：写“应聘班级服务员”的活动，既可以采用按事情发展的顺序来写，还可以像照相机那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起，还可以像应聘书那样写……总之，形式是多样的。

5.修改完善。

(1)同桌互相欣赏，提出修改意见和建议。

(2)自我修改完善。

(3)誊抄。

▣ 四年级综合课教案

教学目的：

1．通过对加、减法各部分问的关系的应用，使学生进一步加深对这些关系的理解。

2．应用加法运算定律进行简便运算。

教学过程：

一、口算练习。

做练习十二的第20题。

让学生把口算结果写在练习本上，同桌同学互相订正。

二、加减法各部分的关系。

1．做练习十二的第2l题。

让学生先自己写，写完后说一说所写的加、减法算式分别是根据什么关系写的。

2．做练习十二的第22题。

写出两小题的得数后，让学生说一说各是根据什么关系写出的。

3．做练习十二的第23题。

第(1)题，既可根据加法交换律交换两个加数再加一遍进行验算，又可根据一个加数＝和－另一个加数的方法用减法进行验算。可以让学生自己进行验算并说一说两种验算方法的依据是什么。

第(2)题，两种验算方法都是根据减法各部分间的关系来进行的。做完后，也要让学生说说验算的依据，以培养学生有理有据地思考问题。

三、简便算法

1．做练习十二第24题。

先让学生独立完成，指多说各题是怎样计算的。

2．独立完成练习十二的第25题。

四、选做题。

学有余力的学生做下面的题。

1．做练习十二的第26*题。

2．做练习十二的第27*题。

3．做练习十二的第28*题。

▣ 四年级综合课教案

文本细读：

本次综合学习包括我的采蜜集读读背背口语交际我的小笔头四项学习内容和漫步书林一项欣赏内容。

我的采蜜集采集的内容是分类整理有关植物的词语，这与本单元文化主题密切相关，是对绿的延伸与拓展。

读读背背栏目选择了郑燮的《题竹石》，诗的大意是：这丛绿竹，长在青山上那么牢固，它的根须原来是扎在岩石缝隙里的，而经历了成千上万次的打磨和打击仍然坚韧不拔；不管是酷暑的东南风还是严冬的西北风，它都经受得住。全诗以竹比人，借石竹的吃苦耐劳，坚韧不拔与生气蓬勃的精神，反照诗人刚直不阿的风骨。

这一次安排的口语交际，内容是请你来当设计师，话题为学生提供了一个自由发挥、想像、创造的空间，将语文的学习引向生活，并服务于生活，是对前面所学知识的升华与运用。

我的小笔头让学生在欣赏漫画之后，编一个绿色的故事。该习作练习紧扣单元文化主题，引领学生进行深入思考，从而将绿色的味道演绎得愈来愈浓。

漫步书林承接前几册的系列安排，安排了至今影响深远的唐代书法三大家以及元代赵孟畹木渥髌沸郎停雍鹤置姥в胧榉ㄒ帐醯慕嵌燃し⒀劝婀镅晕淖值那楦小br

知识与技能目标：

1、进一步增强学生主动积累的能力，发展语感。

2、继续培养学生的口语表达能力与习作能力。

过程与方法目标：

1、引导学生感受诗歌的意蕴，体验诗人借物抒情的情怀。

2、通过口语交际，展示生活的素材，并在此基础上进行书面表达能力的巩固训练。

情感态度与价值观目标：

激发学习语文的兴趣。

策略与方法：自主探索、合作交流。

教学准备：

学生准备：

1、课前借助工具书，自己尝试理解《题竹石》诗的大意。

2、课前搜集唐代书法三大家以及元代赵孟畹。

教师准备：多媒体课件。

教学过程：

一、我的采蜜集：

1、出示书中八个词语，学生思考、交流该范例积累的内容。

2、初步引导学生区分成语与四字词语。

3、进行扩展：引导学生说出自己所知道的有关植物的词语。

4、鼓励学生课下继续分类整理有关植物的词语，准备参加次日班内将开展的词语擂台赛。

二、读读背背：

1、出示古诗《题竹石》，鼓励学生会背的则站起来背、会读的则站起来读。

2、学生交流从诗中读懂什么？

3、师生补充描述。

4、学生反复吟诵，同学之间互教互背，达到人人都能熟读成诵。

三、漫步书林：

1、自主欣赏唐代书法三大家以及元代赵孟畹

2、学生共同交流课前搜集的唐代书法三大家以及元代赵孟畹

3、教师适当对这些书法艺术家的作品及他们的书写风格做补充介绍。

4、鼓励学生选择自己喜欢的书法家的字帖来进行描红或仿影，以此练习毛笔书法。

▣ 四年级综合课教案

2021四年级体育课教案1

学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动

教师活动：1、组织学生常规训练。

2、选出班级的领队人，带领学生进行慢跑练习(强调学生的练习要求和注意事项)，并要求学生在慢跑结束后，进行身体各个部分的准备活动。

学生活动：1、体育委员整队，检查出席人数。

2、检查学生的身体和着妆情况，宣布课的内容。

3、在领队的带领下进行慢跑练习，并积极进行准备活动。

组织：如图(活动各关节活动时无固定队型)

二、小组探究，熟练技能

重点：正确的挥臂发力动作顺序。

教师活动：1、组织学生每人拿一个垒球，然后一组同学在老师的指挥下放到指定地点，然后安排其他小组同样把球放在原位。

2、老师讲解提示一到两种的跑跳过垒球的练习方法，组织学生进行练习。

3、启发学生进行想象游戏，并进行练习尝试。

4、带领学生进行进行徒手投掷练习，体会发力的顺序和挥臂的正确方法。

5、组织学生进行投掷练习，老师针对学生的练习情况和个别学生的差异及时合理纠正学生存在的不足。

6、对学生在练习中的表现给予积极合理的评价。

学生活动：1、在老师的安排下积极进行各项跑跳的游戏活动。

2、能够充分进行游戏的创编活动，并对自己在活动中的表现感到满意。

3、积极进行投掷练习，并在练习中虚心接受老师的指导和同学的帮助，以提高自己的投掷能力为目标。

组织：四列横队和四路纵队

三、总结回顾:大家一起来回顾这一节课，对课的内容、练习方式和自己的参与状况进行积极的评价。

2021四年级体育课教案2

学习目标：掌握快速跑的动作

学习内容：队列练习 50米快速跑

重点：在练习中能很好的发挥速度

难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作

学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.

2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.

3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.

学生活动：1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.

2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.

3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.

组织：四列横队一路纵队

二、合作探究、掌握技能

重点：在练习中能很好的发挥速度

难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作

教师活动：1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。

2.复习蹲锯式起跑的动作。

3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习

4示范加速跑的动作，并提醒加速跑的动作.

5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。

学生活动：1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态

2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。

3.发挥自己的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。

4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。

组织：四路纵队和散点队形

三、放松身心，结束本课

舞蹈：《幸福与拍手》

学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.

2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

2021四年级体育课教案3

学习目标：队列队形训练

学习内容：军训常规内容

重点：向左向右看齐

难点：齐步走

学习步骤：

一、动作训练(5课时)

1立正

2稍息

3跨立

4向右转

5向左转

6向后转

7向左看齐

8向右看齐

9向中看齐

10蹲下

11起立

12报数

13站军姿

14紧急集合

15解散

16军礼

17欢迎仪式

二、队列训练(3课时)

1正步走

2齐步走

3跑步走

4上前一步走

5上前三步走

6原地踏步走

7向两边踏步散开

8向左边踏步散开

课后小结：1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.

2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

2021四年级体育课教案4

学习阶段：水平二

学习目标：小组合作在游戏中完成跑的练习.

学习内容：队列练习游戏：老鹰抓小鸡接力

重点：在游戏中学会相互的合作完成练习

难点：提高小组合作的效率

学习步骤：

一、队列练习、提高团体的认识

教师活动：1.教师提出队列练习的要求

2.讲解队列练习的方法

3.组织队列练习

学生活动：1.知道队列练习的方法

2.积极的进行队列练习

组织：纵队和横队

二、小组合作、完成练习

重点：在游戏中学会相互的合作完成练习

难点：提高小组合作的效率

教师活动：1.把全班分成人数相等的六小组

2.提出小组进行老鹰抓小鸡的的要求

3.组织游戏老鹰抓小鸡

4.提出游戏的要求

5.组织学生布置游戏场地

6.组织游戏

学生活动：1.在小组中民主的选举小组帐

2.在小组长的带领下进行小组合作的游戏

3.小组合作布置场地

4.在小组中决定接力的顺序

5.进行游戏

组织：以小组为单位练习

三、放松身体、愉悦身心

放松操：

1、肩关节运动2、俯背运动3、跳跃运动4、整理运动

组织：成四列横队散开—走

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

2、安排回收器材

3、师生告别

课后小结：

这节课出现了几个问题，我对其做了深思，以便能更好的上下节课。1，在常规中，体委的整队的时间应该紧凑。加强同学们的常规练习。2，在进行反口令的练习时可以采用小组间的比赛。3，在进行游戏“贴烧饼”的时候在对蹲着的同学的处理手段可以灵活。应该让其他参加游戏的同伴都知道，这样可以相互的督促。4，在进行自然地形跑的时候，教师在讲解跑的要求应该明确。这包括：A，小组长的职责。B，奔跑的速度和时间，同时要求认真的听教师的讲解，这样才能使得学生在艰苦的环境中更好磨练，锻炼自己的意志。

2021四年级体育课教案5

学习阶段：水平二学习目标：小组合作完成练习

学习内容：游戏“大鱼网”踢毽

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

学习步骤：

一、合作游戏、提高能力

教师活动：1.提出游戏的要求

2.讲解游戏的方法与要求。

游戏的方法：全班分成六组，第一组先扮演鱼网，第二组休息。其他的四组扮演小鱼进行游戏。然后第二组扮演鱼网，第三组休息。其他四组扮演小鱼。游戏依次循环。

3.分成六大小组

4.组织游戏

5.对游戏进行调控，使游戏更加的生动。

学生活动：1.理解游戏的方法和要求

2.小组合作进行游戏

3.注意在游戏的安全

组织：

二、合作探究、掌握技能

重点：左脚也能熟练的进行毽子练习

难点：左右脚能熟练进行盘踢练习

教师活动：1.提出毽子的练习

2.组织右脚的30个熟练性练习

3.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

4.组织左脚的50个熟练性练习

5.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

6.组织进行50个的盘踢熟练练习

7.以小组为单位进行一分钟的团体总成绩的比赛

学生活动：1.自主的完成各项熟练性的练习

2.发挥自己的的成绩，合作完成比赛，勇创好成绩。

组织：

三、放松身体，愉悦身心

反应游戏

规则：所有学生走成一圈，然后听老师喊：往前走，往后退，往前跑，倒着跑等来提高判断能力。

组织：学生围成一个圆圈

1、课后小结

2、安排回收器材

3、师生告别

场地器材：操场毽子若干个

课后小结：1.在做游戏的时候体现出了一个个性差异的问题.男女同学不愿意在一起手拉手做游戏.通过教育这种情况得到了改善。

▣ 四年级综合课教案

一.校园植物调查研究

活动目标

1通过观察、比较、收集和整理资料，使学生了解校园内植物的种类和数量；了解植物对生长环境的要求以及植物对人类的好处，理解“树木是人类的朋友”；

2学生自行设计并制作校园植物名片；

三。通过活动，培养学生归纳、综合的思维能力；

4、通过活动，激发学生保护环境的意识，为学校的绿化出一个点子,给全体少先队员写一封倡议书，让所有的人都行动起来爱护我们的家园，保护我们的地球。

三、活动重、难点：

1如何综合运用所学知识，从多角度理解植物多样性与人类生存环境的关系。

2独立观察、比较和归纳的方法。

四、实施过程：

第一阶段:让学生明确“我们需要研究什么”

让学生明确校园植物调查研究的主题和意义。让学生明白，植物不仅绿化我们的生活，而且美化我们的生活。那么，植物与我们生存环境的关系是如何形成的呢？

从某种意义上讲，主题确定的过程也是培养学生问题意识的过程。“校园植物调查研究”活动主题的确定，不仅把师生关注的目光投向与己密切相关的事物上，同时作为调查活动的发动者与承担者，该主题赋予了学生在整个**活动过程中的主体地位。

第二阶段：组建研究小组，确立学习方法

学生自愿组成学习小组，通过实地调查活动，不仅认识校园内的树木和花卉，了解相关植物知识，同时使自己的观察、比较、归纳能力得到实际的锻炼和提高。在调查过程中，要让广大学生有独立观察、主动、合作、交流的机会。组织学生交流成果、反思观察活动也是一个重要环节。

交流可以取长补短，进一步延伸个人的观察点和弥补个人观察的死角，反思可以促进学生不断调节自己的心智方式（包括观察、比较的思维方式以及与人合作共事的方式、态度等）。教师要根据具体情况进行指导，保证整个活动的有序进行。

第三阶段：“我们点击导师，给导师发聘书”

学生根据自己的评价标准和实际需要，点击导师，一方面体现了学生的自主性，另一方面也对教师提出了挑战。热情、博学、务实的教师深受学生欢迎。在活动过程中，学生会遇到一个问题，一个挫折，产生一个又一个的需求。

这种需要是学习的动力，也是深化运动的基本要素。新课程强调教学过程是师生交往互动、共同发展的过程，教师不再只是知识的传授者，而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求。

教师在养成学生凡事善于请教的习惯的同时，教师自己得先学会请教，学会充实自己，这样才能使**活动得于顺利地进行下去。

第四阶段：给树木制作名片，为校园绿化出一个“金点子”

针对大家不认识许多校园植物以及对“我们的绿色太少了”的感叹，我们设计了本阶段的活动：

1、制作小名片

首先请同学们收集有关树木习性、特征的资料，然后加以提炼，制作成小名片，目的是帮助同学们认识校园植物，帮助大家了解校园内植物的基本特征及习性，同时训练同学们归纳综合的能力。

2、出个金点子

首先我们把学校的绿化环境全面了解了一下：校门口庭院的绿化已经很漂亮，不可能再扩展面积，操场旁、墙角边的绿化也基本到位。通过观察，学生们一致认为地面上几乎没有可用空间，否则会影响师生的活动空间。

在这种情况下，我们要求学生在不打破整体格局的前提下，提出改善学校绿化的**点子。看谁的点子富有创意、诗意。

第五阶段：给全校同学写倡议

1组织讨论：如何让全校师生参与到爱护绿色的行动中来；

2、学习写一份倡议书；

3、将倡议书利用课间时间分发到各个班级，并利用小广播时间倡议全校学生积极行动起来，保护我们的校园，保护我们的家园。

五、调查结果让我们吃惊了

活动激发了学生们的热情。他们根据所见所闻，以独特的方式完成了任务。

在调查研究的过程中，学生自发确定了自己的研究重点，以小组为单位，利用下午活动课时间在学校导师的指导下开展了调查研究工作，双休日在家庭导师的指导下开展了调查研究工作。学生们在学校进行了实地观察，走访了园丁，在新华书店查阅资料，有的甚至上网阅读了很多有关植物的信息。

每周五上午在一个研讨会上，组织学生交流，包括研究成果和研究过程中的经验。学生们用笔记记录数据，写观察日记，用相机拍**照，用相机拍**，从网上编辑资料。他们设计了一份聘书，受到老师们的喜爱

他们设计的树木名片对园丁来说特别有趣

孩子经过亲身**体验，还赋予校园植物以特殊的意义：“旅人蕉，四季常绿，一种耐干旱的植物，叶子非常有趣，像铁扇公主的‘芭蕉扇’”；“鱼尾葵，叶子的形状像鱼尾，风一吹，就会像鱼尾巴一样摇摇晃晃”。

他们还在“金点子”中建议学校建“空中花园”和“班级植物角”。虽然他们的作品、调查结果和建议并不完美，但都是孩子们通过自己的经历得出的结论。这种理解是学生在生活中自己发现的，是在教师的指导下形成的。

在这个过程中，拓宽了儿童的学习领域，拓展了他们的视野，丰富了他们的感性知识和实践经验；自主活动、亲历实践、深度**，孩子们的自主性被唤醒了，创造性被激活了；通过活动，他们还培养了细心观察、一丝不苟、坚持不懈的科学态度，形成了亲近自然、关注环境的责任感。

二、观鸟去

教学目标：

1通过活动，引导学生了解鸟类的相关知识和鸟类与人的关系，激发学生对鸟类的热爱。2通过网络、图书、咨询等渠道了解鸟类知识，培养学生收集和整理信息的能力；在与鸟类交朋友的过程中，要培养学生观察和分析的能力。

三。了解家乡鸟类的生存状况，增强保护鸟类的意识。4通过活动引导学生了解鸟类保护知识，增强他们的鸟类保护意识。

5学生根据本课所学知识，绘制各种宣传性的鸟类爱护知识彩报，为下一个专题作准备。掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。

教学重点、难点：

通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减少的鸟种；

教学过程：1.鸟

1教师使用课件**清脆甜美的鸟鸣声。）

小鸟们用清晰的唧唧声向同学们发出邀请：欢迎您进入鸟类世界。同学们已经分组搜集到大量鸟类信息，这节课我们把大家的活动成果分类展示，帮助大家更加深刻认识大自然的精灵——鸟类。

2、欣赏鸟风采

1美丽的外形（老师展示，大屏幕展示各种奇妙的小鸟**）

2、教师过渡：鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，课前的**让同学们深刻体会到鸟儿不光华丽羽翼，小小的生命中蕴藏无穷魅力。让我们仔细看看鸟类百科全书。

3、交换报告学生根据手头的信息报告。

1、走进鸟世界——鸟类百科一组讲自己搜集到的鸟类的知识以“鸟类物语”为主题向同学们介绍鸟类的起源与进化过程、分类、我国的种类、数量等知识。一组为同学们**独特鸟舞、华丽围巾、鸟之最的课件。

2、走进鸟世界——论说价值

（1）文学价值：同学从美文欣赏、试问韵律两个方面向同学们展示他们对鸟类的认识。

（2）经济价值：鸟类的经济价值：家禽：如鸡、鸭、鹅、鸽、鹌鹑等，主要提供人体蛋白质**。······

（3）鸟类的科学价值：事实上，人类的航空技术并没有在各个方面超越鸟类。鸟的翅膀可以作出相当复杂的动作。

特别是一扇一招，能不断产生一种气动力，并分解成升力和推动力，使飞行自如。鸟类也可以暂时折叠翅膀滑翔，以减少体力消耗。

（4）生态价值：鸟类的生态价值：一只猫头鹰一个夏天可以杀死1000只田鼠，相当于保护了一吨粮食。······

四、走进鸟世界——生存状况

鸟类与人们的生产、生活息息相关，鸟是人类的朋友，人类与这群“朋友”相处的如何呢？让我们分享对三组学生的调查。

1、生存现状

（1）三组学生报告家乡鸟类的种类和生存状况，进而了解鸟类急剧减少的种要原因。

（2）老师补充教材，进一步认识到：爱鸟，护鸟，势在必行！（

2、代传心愿

（1）如果鸟儿们能说话，它们会有什么样的心声想对大家说呢？请将他们的心声代为传达一下吧。

（2）各小小组合力，用一句话代替鸟儿向人类呼吁一下吧。

五、课题延续——爱鸟我行动

鸟是人类的朋友。我们应该如何保护他们？这是我们下一个子项目的中心主题，

为了能把这个子课题顺利完成，请同学们继续进行组内合作，完成以下活动内容，老师期待同学们下一节课的精彩表现!

2、观鸟

1、导入课题：

鸟是人类的朋友。我们应该如何保护他们？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！

二、展示交流

各小组代表上台汇报展示。（**点子的内容可以是一种方法、一种创举、一个故事、一种设计等；汇报的形式可以是文字介绍、**展示，还可以是**并茂或现场表演等）

三、实践准备

1我们以小组为单位，制作各种各样的燕窝。

2、每个小组绘制爱鸟护鸟宣传材料、整理保护鸟类的法律规定、书写护鸟倡议书，编写护鸟常识等宣传文本

四、评先树优

1、师生共同推选出1-2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。

2学生们选出了鸟巢的最佳设计奖和最佳手工艺品奖。

五、课题延续教师要求：

1学校根据学生活动的结果组织社会实践活动。活动有两种形式：给鸟巢和鸟类保护社区宣传活动

2学生根据自己的兴趣爱好选择参加实践活动。

四、课题反思

3、我们的朋友—鸟

活动目标：

1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。

活动重难点：

了解鸟类与人类的关系，培养学生良好的生态道德和爱护鸟类的习惯和能力。活动准备：教具：

活动过程：

1、活动导入——认识鸟儿

1鸟类**：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉和鹰

2学生们一定很熟悉这些鸟。谁来介绍他们？

3、生自主选择介绍。

4.您还知道其他哪些鸟类？

5、生补充介绍。

2、交流资料——了解鸟儿

1课后我们一定收集了很多关于鸟类的知识。为了丰富我们的知识，我们首先应该分组交流。

2学生分组交流，老师巡逻指导。

3、班级交流。

4在课件中随机选取一些**，如鸟的外形、飞**况、鸟的栖息地、鸟的生存环境、鸟吃的食物和鸟的天敌等。

5、游戏：猜一猜

（1）几个学生表演鸟的歌唱。其他人听着，猜它们是什么鸟。

（2）几个学生表演鸟的飞行。其他人看着，猜它们是什么鸟。

（3）学生即兴发挥鸟类的其他特征，学生猜出什么是鸟。

3、认识鸟与人类的关系

1该课件展示了啄木鸟为树木除虫和游客**孔雀打开屏幕的画面。

▣ 四年级综合课教案

四年级第二学期教案

单位：实验二小

班级任课教师

四年级综合实践活动下册教案

活动与**

主题一：《我们身边的标志》

一、教学分析

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音乐四年级教案 | 四年级作文教案 | 日记四年级 | 作文四年级 | 四年级综合课教案 | 四年级综合课教案

（一）教材分析

生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标志”放入综合实践活动的教材中，就是通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。

开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、调查、采访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。

（二）学情分析

我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主**、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。班级标志和学校标志的设计对学生来说很困难。

二、教学目标

认知目标：

1.认识各类标志的含义及作用。

2了解标志的分类和设置位置。

3.了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感目标：

1.通过实践活动使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

2从小就要树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会责任感，做一个文明的社会人。

能力目标：

1学会搜索、收集和组织信息。

2能够以不同形式展示自己的研究成果，提高学生的创新能力。

三。培养发现和处理生活中问题的能力。

本课重难点：

重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。

难点：1.会把标志进行分类处理。

2由于学生的绘画水平不同，观察事物的感受也不尽相同，其难点在于创造性地设计五种标牌。

三、教学策略建议

教学建议：收集标牌，展示标牌，了解标牌，分类标牌。

建议：观察法、数据收集法、小组合作交流法、独立**与小组合作相结合。

四、教学资源与环境建议

教学资源建议：

1教师准备：更多课件、logo等。

2学生准备：收集标志和数据。

环节资源建议：多**教室

五、教学评价建议

评价标准：

引导学生从对常见标志和标志作用的理解中进行评估。

评价方法建议：

它强调学生对学习过程的积极参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。

六、教学课时建议

建议：三课时

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，提出问题。（5分钟）

学习指导：1。请欣赏以下**（课件展示）。你从**中学到了什么？

（设计意图：教师使用多个**来展示标牌**。说出学生从**中学到的东西，以进一步激发他们的学习兴趣。）

同桌互说，指名交流。

师：这些是我们周围常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？

学生讨论、交流。

2.引出课题：身边标志我了解。

（二）学习与**（10分钟）

学习指南：你能认出这些迹象吗**，我们在**中看到了它们？有哪些标志？它们有什么含义与作用呢？

1.学生搜集交通标志。

（1）学生交流。

教师：同学们结合自己搜集交通标志，分组讨论我们在**见到标志？有哪些标志？然后进行交流。

（2）填写课前调查表

2教师展示课件：常见交通标志**。

3.了解标志的名称及作用

（1）学生分组讨论交流。

（2）学生汇报

4.教师总结

生活中随处可见的标志，就像形象的语言，时刻提醒着市民遵守规则。符号在我们的生活中起着不可估量的作用。通过**让学生了解标志及其用法；通过认识，增强自我保护意识、公德意识和社会责任意识。

（设计意图：激发学生的想象力和思维，引导学生表达，使学生在彼此的演讲中得到启发）。

（三）实践与体验（15分钟）

学习指导语:谁能把刚才展示标志名称说出，说的又对又快？作用是什么？

全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。

（设计意图：本课程教学组织形式以合作学习为主题，师生合作，学生合作，小组合作。通过合作，可以发挥群体作用大于个体总和的优势。)

（4）演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

（五）总结与交流（5分钟）

学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。

八、板书设计

身边标志我了解

第二课时

一、复习回顾、导入新课（5分钟）

1.这些标志你认识吗？（课件展示）

2.学生回答

3.同学们，你们发现这些标志都属于什么方面标志？（交通安全方面）

4.课件展示标志：

5.学生说说这些标志。

6除了交通安全标志，还有其他标志。你能把他们分类吗？适时引入课题（板书：我给标志来分类）

二、学习与**（10分钟）

学习指南：除了交通安全标志，这些标志还有其他标志。你能把它们分类吗？

1.学生说说标志分类。

（1）学生讨论、交流。

（2）学生报告：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。

2教师总结：交通安全标志、公共设施标志、公益性标志等。

3.学生说说搜集到的标志。

4.给它们分类：

5.教师课件展示：

6.学生分类。

7.教师总结

对这些标志进行分类将有助于我们了解标志的类型和功能。

三、实践与体验（15分钟）

学习指南：说出刚刚展示的标牌名称。他们会被分类吗？作用是什么？

全班交流。小组内选出代表，利用擂台比一比。

4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。）

五、总结与交流（5分钟）

学生在这次学习活动中一定要有很多收获，迅速展现自己的收获，并与全班同学分享。

6、板书设计

交通安全标志

标志公共设施标志

公益标志

第三课时

1、激发兴趣，介绍新课程（5分钟）

1展示带有各种标己的产品和印刷品。学生可以根据自己的观点进行分析和分类，回答老师提出的问题。老师分析一种标志，并得到标志的概念。

2.从而引出新课《班级标志我设计》。

二、学习与**（10分钟）

学习指南：我们知道logo有这么重要的作用，如何设计班级logo？

1让学生掌握创意符号的基本分类。

结合具体的课件，从创意上大致可以分为三个部分

（1）为文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)

（2）图画式(以图案为主)

（3）综合式(文字和图案相结合)。

2logo的特点：结合课件讲解。

（1）识别性

（2）准确性

（3）艺术性

3.标志设计的原则

（1）构图要深刻、巧妙、新颖、独特。

（2）图形和符号不仅要简洁概括，而且要有艺术性。

（3）色彩要简单、强烈、醒目。

三、实践与体验（15分钟）

学习指南：刚才我们了解了标志创作的分类、特点和设计原则。那么如何设计我们的班级标志呢？

1教师以一个标牌为例，向学生介绍班级标识的设计步骤

(1)查阅资料，收集信息,确定概念。

(2)构思设计，不断完善,优选方案。

(3)精心绘制，写出标志含义说明书。

2.提出作业要求:

为你的班级设计logo并写出logo的含义

学生分组制作，教师进行辅导。

4，演讲，交流，评估和总结（5分钟）

教师出示过程评价表：

1.小组展示每个成员评价。

2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。

(设计意图:小组内学生相评价互学习，达到共同提高。）

▣ 四年级综合课教案

小学四年级综合实践活动《植物王国》

活动目标：

1、通过研究活动，使学生了解祖国各种各样的植物，学到更多有关植物的知识，培养学生的爱国主义情感。

2通过数据的收集和整理，培养学生收集和处理信息的能力。

在实践的调查访问中提高口语交际能力，克服胆怯心理。

3、通过活动综合实践过程中学生之间的交流合作与实践，体会团结协作的快乐，培养学生与人交流合作的意识和积极参与意识。

4通过这次活动，培养学生的环保意识。

活动准备：

1、准备好有关表册。

2收集有关植物的信息，了解植物。

活动过程：

一、准备阶段

（一）阶段目标：

1、上一节开题课，指导学生提出问题，明确活动主题，以及与之相关的子课题。

2学生建立活动小组，建立小组成员档案。

3、指导学生制定活动方案。

4教师引导学生收集和处理信息。

5、学生了解植物相关知识。

（二）时间安排：二星期

（三）活动准备阶段的指导

1、确定活动主题。

2、组建活动小组。

（1）引导学生以多种方式收集有关植物的信息。

（2）指导学生对收集到的资料进行登记整理。

4、指导学生将活动主题《植物王国》进行分解，小组确定子课题。

（1）我们身边的植物。

（2）我爱吃水果。

（3）走进花卉世界。

（4）走进中草药。

5、指导学生制定活动方案。

（1）指导学生制定活动目标。

如：我们计划所学到的知识与本领分别是

①认识我们身边的植物。

②初步了解水果的有关知识。

③初步了解花卉的相关知识。

④认识一些中草药的知识。

（2）指导学生制定活动过程

准备阶段：

建立小组档案；各小组成员要做好分工，明确各自的任务；

讨论收集数据的渠道和方法。

实施阶段：

组长带领队员根据小组学习内容开展野外活动，并保管、整理相关资料。在活动中，大家要共同完成各自的任务，让大家都能参与进来。

活动总结阶段：

经过一段时间的调查和数据收集，每各小组都要学会总结自己的经验，找出不足之处，以便下次做得更好。

（3）小组将根据实际情况修改并确定活动计划

（4）指导学生作好记录

6、进行阶段性评价。

二、活动实施阶段。

（一）阶段目标：

1、学会收集资料。

2、学会交流搜集的资料。

3、学会整理资料。

（二）时间安排：二星期

（三）活动实施阶段的指导。

1指导收集与小组活动主题相关的文字、视听资料。收集方式：图书、报刊、网络、音像资料、调查、观察等。

2、作好搜集资料的登记工作。

三。学生交换小组收集的信息并作记录。

4、指导学生整理资料。如剪贴、摘抄、打印等。

5引导学生学会如何采访和调查。并作好记录。

6指导学生进行实地考察，作好录音、录像、笔录。

1、指导学生做好观察记录。

2、进行阶段评价。

三、活动总结

（一）阶段目标：

1引导学生将活动材料整理成册。

2、学会交流汇报。

3、学会写倡议书。

4、学会写活动总结。

（二）时间安排：二星期

（三）活动总结阶段的指导。

1小组成员交流活动的经验和感受，并作记录。

2组织小组内各种活动资料，并将课文和**资料整理成册。

3、全班交流汇报。

交流报告的形式可以多种多样，包括文字，信息和视听材料，以及现场表演和制作。

4对活动过程进行反思，提出合理化建议。

5、指导写“爱护珍稀植物”的倡议书。

6、进行阶段性评价。

7、总结。

▣ 四年级综合课教案

教材分析：

《书本里的蚂蚁》是一篇童话。这篇作品从形象塑造上来说，非常简单，全篇只有一个形象“蚂蚁”，而且发生在这个形象身上的故事也非常简单：小蚂蚁爬在花蕊里睡觉，一个小姑娘把小蚂蚁睡觉其中的花采了下来，夹进了书本，这样小蚂蚁被夹得扁扁的，像书本里的一个小字了。就是这么简单的一个情节，因为作家的构思非常巧妙，运用了奇特的想象和恰当的比喻，把偶然的事件变成了必然的故事。“书本里有了一个会走路的字”——这是一种十分灵动的生命的力量的冲击，是一种想象力的张扬。正是有了这种独特的“气息”，书本里的故事才因为有了“小蚂蚁”而变得丰富多彩，变得神奇迷人。

教学目标：

知识与技能

1.正确认读2个生字，掌握7个要求会写的字，理解生词的意思。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会童话神奇的魅力。

过程与方法

以学生的自学或合作学习为主，教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注或自己讲解课文等形式展开想象来理解课文，体验情感。

情感、态度与价值观

体会童话神奇的魅力。

教学重难点：

理解课文内容，体会童话神奇的魅力，成为本课的重难点。教师重点引导学生掌握学习方法，如引导学生在书上做批注或自己讲解课文等形式展开想象来理解课文，体验情感。

课前准备：