四年级数学小班教案|四年级数学小班教案（推荐十四篇）
2021-04-15 四年级数学小班教案四年级数学小班教案（推荐十四篇）。
✪ 四年级数学小班教案
[教学目标]
1、通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率。
2、通过练习进一步掌握小数比较大小的方法。
[教学重、难点]
小数数位间的进率、比较小数大小的方法。
[教学过程]
第1题：找出小数在直线上的位置，写出直线上的点所表示的小数，加深学生对小数的理解，体会数与形的结合。
第2题：首先让学生明确航模比赛时，哪一架飞机模型飞行的时间越长，成绩就越好。
第3题：让学生看清楚是什么单位，单位之间的进率是多少，先化成十进分数再化成小数，也可以直接化为小数。
第4题：三人的身高用的是不同的单位，不容易比较，让学生先改写成相同的单位，再进行比较。
第5题：答案是多样的，学生独立完成，再交流。
第6题：引导学生观察前5排数的规律，容易发现每一排的第一个数和最后一个数都是0.1，其他的数是怎样得到的？
数学游戏：通过组数游戏，使学生进一步理解小数各个数位的意义，建立小数数位的概念，巩固比较小数大小的方法。同时，学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点。
✪ 四年级数学小班教案
教学目标：
1、学生进一步体会每种三角形的特点。
2能根据三角形内角和，能计算出三角形的一个角。
3、能根据三角形任意两边之和大于第三边，判断三条线段能否组成三角形。
基本教学过程：
一、揭示课题：
今天这节课我们来复习三角形的知识。
二、重点练习：
1、三角形按边分可以分成哪几类？按角分哪？
每种三角形有什么特点？同桌先互相说一说
2、第108页第9题。连一连。
体会每种三角形的特点。
3、计算三角形一个角的度数。
第32页第1题。生板演
计算等边三角形一个角的度数。
等腰三角形顶角是40度，计算底角的度数。
三角形两个内角的和是85度，这个三角形是什么三角形？
4、判断：
第34页第1题
在能围成三角形的一组线段下面画对号
生画在书上。先画完的到展示台上展示。并说出为什么？
5、你能用下面的纸条拼出字母吗？：
第108页第10题
生动手拼一拼，在展示台上展示。
6、数图形：
第108页第11题
同桌的同学先互相说一说。
填在书上，集体订正。
三、总结：
教学反思：通过复习，学生能进一步掌握每种三角形的特点，能根据三角形内角和，计算出三角形的一个角。能根据三角形任意两边之和大于第三边，判断三条线段能否组成三角形。学生能按一定的规律去数图形，这样可以做到不重复、不遗漏。这样发展了学生的有序思维。教学效果很好。
✪ 四年级数学小班教案
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第41页练习四第1-4题
教学目标：
1.通过练习，使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。
2.在比较中使学生进一步感受小括号的作用，加深对运算顺序的理解，培养学生初步的分析、判断和推理能力以及灵活计算的意识和能力。
3.培养学生的估算能力，进一步体会估计对计算过程和结果作用。
教学重点：混合运算的运算顺序
教学难点：按运算顺序正确计算
设计理念：练习巩固，加深理解
教学准备：小黑板等
教学步骤
教师活动
学生活动
一、估算练习
1.出示练习四第2题
你能直接在每组得数大的算式后面画
出示45＋2512
（45＋25）12
20＋12＋603
20＋（12＋60）3
800－43269
800－432（69）
2.组织全班交流，说说理由。
读题独立思考
小组内交流
二、计算练习
1.脱式计算
练习四第1题
要求：先说出每题的运算顺序，再分别计算
全班交流，统计正确率
2.简便计算
练习四第3题
指名四人板演，全班交流
指名说运算顺序，并说说可以根据什么运算律改变运算顺序
互相说，独立计算
针对错误，交流计算时的注意点
独立练习并交流
互相检查订正
互相说，，如4：先算括号里面的，再依次乘，还可以根据乘法结合律简算（254）（37）
三、解决问题
1.练习四第4题
从图中你得到哪些信息？
你打算怎样估计李老师大约用多少钱？
指名汇报估计过程
实际用了多少钱呢？
指名板演讲评
2.补充题：某厂开展节约用水活动。四月上旬前4天共节水190吨，后6天平均每天节水35吨。这个厂四月上旬平均每天节水多少吨？
观察并交流信息
独立思考估计过程并交流：97接近100，202接近200，1004＋20xx＝1000（元）
独立计算并交流
列式计算
互相检查，订正
读题思考
独立解答
交流思路以及解题过程
（评讲反馈）
四、评价总结
通过这节课的练习，你有什么新的收获？
学生自由发言。
五、作业设计
1．判断（在括号里对的打，错的打）
⑴320与280的差除它们的和，列出综合算式是
（320＋280）（320－280）。.................................（）
⑵（185）＋（3612）去掉括号后，结果不变。.........（）
⑶所有四则混合运算的运算顺序都是先乘除后加减。...（）
⑷780＋205加上括号变成（780＋20）5，运算顺序发生了变化。............................................................（）
2.脱式计算。
（160－31226）6869－363＋25
600（10＋602）26＋14（705）
3.简便计算。
12513（82）346＋72＋（128＋54）
教后反思：
✪ 四年级数学小班教案
教学内容：课本第1页例1，完成做一做和练习一的第1～2题。
教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。
教学过程：
一、复习。
今天我们学习比较复杂一些的三步式题的计算。下面先来复习一下过去学过的混合运算。
1．150－42214（240＋120）（140－20）
让学生在练习本上做，同时让两名学生到黑板上板演。订正时问：
（1）这道题里都有哪些运算？应该先算哪一步？为什么？
（教师强调：在一个算式里，如果有加、减、乘、除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。）
2．口算。
5（150－90）20600－8510
100＋1004520＋8004－60
二、新课。
1．教学例1。
教师板书：100－（32＋54018）
问：（1）这道题中有哪些运算？应该先算什么？
（2）小括号里有哪些运算？应该先算什么？
（学生回答先算54018后，教师用彩色粉笔在54018的下面画一横线。然后学生逐步脱式计算。）
说明：像这样带有小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混合运算，要先算小括号里面的乘除，接着再在（32＋30）的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明，以后计算熟练了，小括号可以一次脱去，虚线框中的一步省略
三、巩固练习。
1．做做一做中的题目。问：
第1题里有哪些运算？应该先算什么？
第2题呢？
让学生做在自己的练习本上，然后再集体订正。
2．练习一的第1、2题。先让学生独立做。做完后集体订正。
✪ 四年级数学小班教案
教学内容：
课本第116页例4和数学游戏。
教学目标：
知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。2使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：
使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重难点：
重点：通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。
难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
玩扑克牌，比大小
1、出示两组扑克牌，分别是3、5、7和4、6、8
问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生现出，老师几次比赛都赢了。
2、质疑：为什么老是总能赢？
3、揭题：老师总能赢是因为用到了数学中的对策。今天就来学习有关对策问题，数学广角。
二、提出问题，研究策略
1、播放故事：田忌赛马
听了这个故事，你有什么感受？这个故事虽然发生在很久以前，但田忌赛马的策略却被广泛应用，下面我们一起来了解田忌与齐王赛马的对策。
2、自主探索，合作交流
（1）出示表格：（学生边回答，边填表）
第二次比赛，田纪是怎样赢齐王的？我们从数学的角度来研究，你能根据故事情节边研究边填写这张表格吗？
齐王
田忌
获胜者
第一场
上等马
第二场
中等马
第三场
下等马
学生汇报，交流：虽然田忌每个等级的马都不如齐王的，但田纪所采用的策略却让他赢了。
田忌用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？我们来验证一下。
(2)表格验证，介绍填表
第一场
第二场
第三场
获胜者
齐王
上
中
下
田忌1
田忌2
田忌3
田忌4
田忌5
田忌6
田忌7
同学们，田忌一共有多少种可以应对齐王的策略，结果如何？下面我们分小组找一找，把田忌对齐王的所有策略找出来。
师：怎样找，才能有顺序，不重复、不遗漏呢？
引导学生运用以前学过的搭配知识来解决问题。
（3）小组合作交流，探讨田忌所有可能采取的策略
（4）汇报交流，验证田忌赛马的最优策略的唯一性
填了这张表格，你发现齐王一共赢了几次？田忌赢了几次？田忌只有怎样出马才能赢？我们经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略，但获胜的策略只有一个。在此你想对田忌
说什么呢？希望自己怎么样呢？
三、巩固应用。
1、想自己当一回田忌吗？机会来了。
这是一场拍球比赛，三局两胜．请看参加比赛队员的双方资料：
对方1分钟拍球个数：1号20个2号403号60
我方1分钟拍球个数：1号10个2号303号50
问：我方队员怎样对阵才能赢？
2、数学游戏。
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，数九获胜。
想一想，如果让你先保数，为了确保胜利，你第一次应报几？接下来应该怎样报？
3、课前玩扑克游戏老师获胜得策略你知道了吗？再体验一次。
4、请同学们想一想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用？
老师也在媒体上找到一些运用田忌赛马策略的信息。课件出示：
（１）自主品牌巧演田忌赛马
从20xx年底开始，在中国车市，中国的自主品牌正在巧妙导演着与合资品牌的田忌赛马。
（２）（财经评论）田忌赛马与招商引资
一位镇长想起了田忌赛马的故事。不与强者争一时的长短，而是依据自己的实际，错开优势，以长击短，因此取胜。联想到招商引资，如果也能注意扬长避短，制造错位优势，可能还是打破僵局、走向成功的一个高招。
(3)......就拿昨晚男团比赛来说吧，身为国家队绝对主力的林丹出任的是解放军队的第2单打，而湖南队则把实力最强的鲍春来放到了第3单打。这样排兵布阵的出发点就是为了确保己队拿下这绝对的一分，这样的战术又被人称为羽毛球场上的田忌赛马。
(4)超女比赛快讯：两队商量谁先出场商量田忌赛马策略
四课堂小结：
面对一次机会，一场竞技，我们光水平高是不够的，我们还要知己知彼，凡是讲究策略，才会取得胜利。有些生活中的问题往往是可以用一些数学策略来解决的，关键是要有善于运用策略的意识。希望策略意识走进我们的生活，融入我们的生活，在我们的生活中发挥更大的作用
✪ 四年级数学小班教案
教学目标：
1、使学生进一步掌握一个数乘三位数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、培养学生认真、仔细的计算习惯和验算习惯。
教学重点：
培养学生认真、仔细的计算习惯和验算习惯。
教学难点：
培养学生认真、仔细的计算习惯和验算习惯。
教学过程：
一、基本练习
1、对比练习
71151325517
710151030255017
7100151003002550170
①独立计算
②反馈，结果有什么特点
③归纳
2、卡片出示练习八第1题，抢答
3、练习八第2题，分组练习
①独立完成
②做得最快的同学板演
③反馈，说说计算方法
④628396该怎么验算
4、练习：第3题
选择其中一题进行计算
二、综合练习
1、小医生：找出病因，并订正
练习八第4题
2、文字题
①练习八第5题
②小组内反馈校对
3、应用题
①独立完成
②反馈，说说思考过程
三、课堂总结
这节课学了什么？
四、作业
《作业本》
✪ 四年级数学小班教案
教学内容：苏教版国标本四年级（下册）第42页第5-8题。
教学目标：
1.使学生进一步感受小括号和中括号对改变运算顺序的作用，体会按运算顺序计算的重要性。
2.使学生进一步体会解决实际问题的一些策略，提高解决问题的能力，发展数学思考。
使学生感受数学的奇妙，产生对数学的好奇心和进一步学习的兴趣。
教学重点：积累解决问题经验，发展解决问题的策略。
教学难点：正确计算、列式解题
设计理念：指导练习，辨析比较，深入理解
教学准备：投影、挂图
教学步骤
教师活动
学生活动
一、计算练习
1.练习四第5题
（1）指名三人板演第一组题
检查板演题
提问：这一组题有什么相同之处，有什么不同之处？它们各有怎样的运算顺序？它们的结果一样吗？
（结合回答简单小结）
（2）第二组题有什么相同之处，有什么不同之处？
它们的结果会一样吗？
指名板演，巡视，个别检查
（3）提问：三步混合运算按什么顺序算？计算时要注意什么？
加、减法在中间时，两边的乘、除法可以怎样算？有括号时，两个小括号可以怎样算？
2.练习四第6题
出示第一组题，另加一题：
680＋2136－15
（1）巡视检查，指名不同情况的学生板演
（2）评讲板演题，主要是运算顺序
重点：680＋2115－360
68＋2136－15
[受加、减法在中间时，两边的乘、除法可以同时算的影响，下面一题可能会有学生这样解题：＝（68＋21）（36－15）＝1869，上一题由于不够减，学生会调整]
（1）独立计算并交流
（2）互相检查并订正
（3）比较、分析并交流：数相同、运算符号相同；由于有了括号，它们的运算顺序各不相同（分说每题的运算顺序），结果不一样
数相同、运算符号相同；括号的位置不同；它们的运算顺序各不相同。结果可能不同
独立完成并交流，验证猜测
讨论、交流（运算顺序......，类似情况不能混淆......）加、减法在中间时，两边的乘、除法可以同时算；有括号时，两个小括号也可以同时算。
（1）独立完成计算
（2）集体交流
（3）对照正确结果检查订正
（4）比较分析这两题
（5）交流它们不同的运算顺序
二、解决问题
1.练习四第7题
（1）你从题目中得到了哪些信息？
（2）这两块地的什么相同？什么不同？
（3）这个花圃一共占地多少平方米能用两种方法解答吗？（巡视）
（4）这两种解法有什么联系？
（蕴涵乘法分配律的思想，引导学生结合乘法的意义来讲）
2.练习四第8题
（1）出示图和题目，你从中得到哪些信息？
（2）巡视检查，指名板演
（3）分析板演题，提问每一步表示的意义
（4）引导比较两种解法
阅读，看图，交流信息
它们的长不同，宽相同
独立解题，交流思路
说出两种方法每一步的意思
比较、分析、沟通联系
看图，阅读，交流信息并分析
独立列式计算
互相交流每步的意思，加深理解
三、完成思考题
投影出示题目，提出要求
集体交流、讲解、展示不同做法
（给学生发表自己想法的机会）
独立尝试，交流
四、评价总结
这节课的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
五、作业设计。
1.根据要求给算式添上括号，再计算。
先＋再－最后先再＋最后
172－84＋282545＋1553
先＋再最后先＋再最后
45＋155345＋1553
2.小红4分钟跑了1200米。照这样的速度，再跑12分钟，一共跑了多少米？
3.给教室地面贴地砖。如果用边长6分米的正方形地砖，需要100块。如果改用长8分米、宽5分米的地砖，需要多少块？
4．一辆卡车的载重量是5吨。车上已经装了每袋75千克的大米40袋，还能装每袋25千克的面粉多少袋？
教后反思：
✪ 四年级数学小班教案
教学目标
1．使学生掌握除法估算的方法，会进行两位数的除法估算．
2．培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力．
3．培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感．
教学重点
掌握估算的方法，会进行两位数的除法估算．
教学难点
正确进行估算，培养学生的估算意识．
教学过程
复习引入：
1．口算下面各题，说说你是怎样进行口算的？
24040350070072090560080
（把被除数与除数分别划去末尾的（一）两个0，用0前面的数相除．）
2、出示：2413871992
与上面的口算相比，这两道题目有什么不同？
（被除数与除数都不是整十整百的数，但是都很接近整十整百的数．）
今天这节课我们就一起来研究这样的除数是两位数的除法估算．（板书课题）
尝试讨论
1．根据原有的知识基础和学习经验，能试着说一说你打算怎样解答这两道题目吗？
教师根据学生的发言，进行板书：241240，3840，24040＝6
719720，9290，72090＝8
2．出示例题：
（1）有538箱酱油，每辆货车一次运62箱．如果一次运完，大约需要多少辆这样的货车？
（2）一列火车每小时行98千米．照这样的速度，从成都到北京的铁路长2048千米，大约要行多少时间？
（3）彩色电视机的单价是1985元，收音机的单价是21元，彩色电视机的单价大约是收音机的多少倍？
3．小组合作学习，解决以上三道题目．教师巡视指导．
三、交流归纳
以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？
538540，6260，54060＝9（辆）或609＝540540＞538
20482000，98100，2000100＝20（时）
19852000，2120，200020＝100
2．观察这几道题目有什么共同的特点？（除数都是两位数）
3．这几道题目在解答的过程中，有什么相同的地方和不同的地方？
相同点：都是先取被除数与除数的近似数，再用除法口算；或者用乘法口算．
不同点：除数取近似数都是省略十位后面的尾数，把除数变成整十数；被除数取近似数有时是省略百位后面的尾数，有时是省略千位后面的尾数．
4．为什么被除数取近似数会出现不同的情况？
（考虑运算的简便，可以归结为表内除法）
5．试着总结除数是两位数的除法怎样进行估算？
（在学生发言的基础上，教师帮助学生进行归纳：分别取被除数与除数的近似数，用除法口算；分别取被除数与除数的近似数，用乘法口算．）
巩固练习
1．一家电视台去年共播出教育节目1192小时，平均每个月大约播出教育节目多少小时？
2．人造地球卫星每小时大约行28440千米。一架飞机每小时飞行940千米。人造地球卫星的速度大约是飞机的多少倍？（根据学过的两位数除法估算类推）
3．用估算的方法，检验下面各题算得对吗？你有几种不同的检验方法？
452251＝88781288＝92
4．估算：
（1）一部电梯的载重量是1200千克，如果每个人59千克，这部电梯大约能承载多少人？
（2）一个大院一个月大约用水48吨，这个大院去年节水152吨，够用几个月？
（3）张大爷要给食堂买39袋大米，每袋48元，他带了2000元够不够？（你有几种不同的估算方法？）
五、质疑提高
1．这节课学习的是什么内容？
2．怎样进行两位数除法的估算？请你举例说明．
3．还有什么问题？学生质疑并解疑．
✪ 四年级数学小班教案
教学目标
1、通过练习使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率。
2、通过看一看、估一估、量一量使学生能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
3、使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。
重点难点
教学重点、难点：使学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。
教学反思
整理知识，引出练习内容。
一、组织回忆：
师：前两节课我们学了什么新的知识？
师：升和毫升之间的进率是多少？
板书：1升=1000毫升
根据学生对自身生活经验的利用，进一步加深学生对升和好升的认识。
培养学生的观察能力
通过动手操作，培养学生的动手能力，巩固对知识的理解和掌握。
二、组织练习：
1、组织完成练习二第1题：
（1）指名读题
（2）请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。
（3）集体订正。
让做错的学生说一说自己是怎样错的。
2、组织完成练习二第2题：
（1）生独立完成填在书上。
（2）指名口答
（3）集体订正。
3、组织完成练习二第3题：
（1）生独立完成后集体订正。
（2）为什么3升大于2500毫升？
4、组织完成练习二第4题：
（1）实物投影出示第四题图
（2）请同学们仔细观察图上的这四个量杯，请几位同学分别说一说它们各有多少毫升的水。(指名口答)
（3）请每位同学思考，这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？
根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。
学生对升和毫升的有关知识有了进一步的了解，课堂效果较好。
通过活动使学生感知液体的多少，加深学生对容量的体验。
加强学生的估算意识和学习估算容量的方法
通过练习进一步培养学生的观察能力，提高学生的估测力。
5、组织完成练习二第5题：
（1）出示第五题图
（2）如果我要盛2升的水，选哪种容器比较合适？说说你的理由。
（3）如果我要盛50毫升的水呢？
6、组织完成练习二第6题：
（1）请每位同学默读第六题的第一小题。
（2）明确要求后，请每个小组按照书上第六题的步骤做一个讲师液体的器具。(小组操作，师巡视指导)
（3）接下来，请每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。
（4）小组汇报。
三、小结、课后延伸：
练习二，7
学生观察并回答。
说说自己的理由
学生思考并交流。
每个小组按照书上第六题的步骤做一个讲师液体的器具。
每个小组拿出课前准备的三个容器，先估计它们的容量，再用你们的器具量一量。
板书设计：练习二
✪ 四年级数学小班教案
教学目标：
1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。
2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。
教学重点：
引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。
教学难点：
学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。
教学过程：
一、情境引入
购物：
一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？
学生自己选择条件，独立解答。
汇报：
（1）1035-235-497
1035-497-235
（2）1035-(497+235)
（1）1035-497-203
1035-203-497
（2）1035-(497+203)
二、新授
板书：
1035-235-497
1035-(497+235)
1035-497-203
1035-(497+203)
观察两组算式，你有什么发现？
你还能举出这样的几组算式吗？
教师板书。
学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。
观察这几组算式，你有什么发现？
板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。
谁能试着用字母表示？板书：
a-b-c=a-(b+c)
小练：
（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？
请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。
在其他的运算中是否也有这样的规律呢？
a+b+c=a+(b-c)
abc=a(bc)
abc=a(bc)
究竟哪个是对的呢？请小组合作验证。
小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。
小组选择自己认为可能的规律进行验证。
最后验证出第三个是正确的。
小练：
（1）填空：
436-236-150=436-（□+□）
480-（268+132）=480〇268〇132
1000-159-□=1000〇（□+441）
□-（217+443）=895－□－□
1624=16（□〇□）
210（76）=210〇（7〇6）
□（257）=350〇（□〇□）
（2）判断：
638－（438＋57=638－438＋57
901－109－91=901－（109＋91）
113－36－64=133－（36＋64）
3456－（481＋519）=3456－481－519
3514=35027
3000425=3000（4＋25）
三、巩固练习：
P39/做一做1、2
简算：（1）1245-（245+673）
（2）1275-（164+36）
（3）480-82-18
（4）673-84-71-45
（5）8133
（6）210（76）
四、小结
学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。
五、作业：P41/2-4、P47/6
板书设计：
✪ 四年级数学小班教案
教学目的：让学生养成从各种媒体收集数据的习惯，利用网络拓展学生的知识面，了解我国近几年来经济领域的飞速发展情况，激发学生学习的热情。
教学过程：
一、工农业蓬勃发展。
1，出示挂图，展示我国20xx年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问：这些数据从哪里可以得到？激起学生对各种媒体的认识，初步的了结网络。
2，进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌一人读，另一人写，互相交换角色进行。
3，先让学生独立完成2、3小题，再全班交流。
二、交通网络四通八达。
1，从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。
2，全班交流你家乡到北京的距离，估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。
3，根据这些数据，组织学生讨论，从这些数据中你发现了什么？你能提出那些数学问题？
三、人民生活大变样。
1，全班交流家里电器和通信器材拥有的情况，进行整理，感受生活得变化。
2，生从书上插图中获取信息，算一算，城镇人均收入增加最快的是那一年，根据这些信息估一估，三年后全国人均收入多少元，并说说理由。
3、查一查，算一算，五年来全国造林多少公顷，编制成折线统计图，全班交流。
四、实践活动。
你还想了解更多的信息吗？分组活动，每小组先确定一个主题，然后调查收集数据，将收集的数据进行整理后制成统计图表，并与同学分享成果。
教学反思：
✪ 四年级数学小班教案
内容：认识平行四边形、梯形
课时：
教学准备：平行四边形、梯形纸片、框架、剪刀
教学目标：1、通过观察和比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。
2、通过实际操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。
基本教学过程：
二、一、认识平行四边形、三角形的特性
看，老师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请你挑选合适的小棒，拼成一个平行四边形。
二、自主探究，形成数学模型
1、你打算挑选什么的小棒？
用螺丝固定后：拉拉看，你发现了什么？
（1）平行四边形的框架容易变形；
（2）变来变去还是平行四边形。
再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。
看来随便玩一玩都能发现好多数学的问题。
生活中你见过运用平行四边形的这个特性的情况吗？
2、如果是其它图形是不是也有这样的特性呢？
试一试梯形、三角形。拉一拉，你发现了什么？
三角形有稳固性。
生活中见过运用这样的特性的情况吗？
分析怎样利用这两种图形特性的优势，避免这样的缺点。
教学反思：
✪ 四年级数学小班教案
一、教学目标：1、通过打电话的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
二、2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。
基本教学过程：
三、一、创设情境
四、创设打电话的情境，问提问生活中有哪个同学有打长途电话的经验。
二、自主探究，创建数学模型
出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决谁打电话的时间长的问题。
组织学生探索如何计算4.830.7和457.2的得数时，在探索之前，先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。
三、巩固与应用
1试一试：其中37。10。53和8。40。56被除数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，2。77。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。
2练一练/1，2，3
四、总结。
针对学生的练习情况，有针对进行讲解。
教学反思：大部分学生掌握了除数是小数的小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。
✪ 四年级数学小班教案
数学作为一门重要的学科，在孩子们的学习中扮演着至关重要的角色。因此，为了提高孩子们的数学水平，设计一份生动有趣的教案势在必行。本文将为大家详细介绍一份四年级数学小班教案，希望能够帮助孩子们更好地学习和理解数学。
第一部分：教学目标
1. 了解和掌握四年级数学领域的基本概念和技能；
2. 培养学生的数学思维和逻辑思维能力；
3. 提高学生的解决实际问题的能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
第二部分：教学内容和过程
1.第一节课：数的认识与数的大小比较
（1）通过游戏“数数”，让学生在有趣的氛围里认识和记忆数的基本概念；
（2）利用数字卡片，让学生比较数字大小，并学习使用相等、大于、小于的符号；
（3）通过实物比较和数的大小排序游戏，巩固学生对数的大小比较概念的理解。
2. 第二节课：数的加减法运算
（1）在实际生活情境中，引导学生通过作图和列竖式的方法解决两个数的加减法问题；
（2）通过游戏“找规律”，培养学生的逻辑思维能力，从而掌握数的规律，进一步提高加减法运算的技巧。
3. 第三节课：几何图形认识
（1）通过观察和感知实际物体的形状，引导学生认识和掌握平面图形的基本形态；
（2）通过手抄几何图形，培养学生对图形的辨识能力；
（3）通过分组活动和比赛，提高学生对几何图形的理解和记忆。
4. 第四节课：时钟和日历的使用
（1）通过观察和感知实际生活中的时间和日期，引导学生认识和掌握时钟和日历的基本使用方法；
（2）通过游戏“时间接力”，让学生在赛跑中学会读时，巩固对时钟的理解；
（3）通过日历填空游戏，帮助学生掌握日历的使用技巧。
第三部分：教学方法和手段
1. 情景教学法：通过创设真实而生动的情境，引导学生主动学习和探索，提高学习的效果；
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，培养学生的兴趣，提高积极参与的意识；
3. 合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学习的互动性。
第四部分：教学评价
1. 考查学生对课堂所学知识的理解和应用；
2. 采用听说读写全面评价的方式，综合考察学生的语言表达能力；
3. 通过小组合作讨论评价，培养学生的合作能力和创新思维。
通过上述教学方案，我们能够更好地提高学生的数学水平，从而为他们打下坚实的数学基础。在教学中，我们要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，通过游戏和实际活动，帮助学生理解和掌握数学知识。同时，我们也要注重学生的合作与互动，通过小组活动和讨论，培养学生的社交意识和团队精神。相信在这样一个积极而有趣的学习环境中，学生们将能够更加主动地学习数学，提高自己的数学素养。
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