站小学课件（推荐十八篇）_站小学课件
2021-05-19 站小学课件站小学课件（推荐十八篇）。
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小学语文上册课件篇一
教学目标
1．认识文中5个生字，会写4个生字。
2．理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
3．认识文中3对意思相反的词。
流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
写字。
2．理解诗句所描绘的画面内容。
流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
理解诗句的意思。
教学过程
一、看图。
1．出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？
水、花、鸟分别是什么样的呢？这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？
二、初读课文，认识生字。
1．借助拼音读课文，边读边画出生字。
2．借助拼音练习多读几遍生字。
3．指名读生字，纠正读音，口头组词。
三、学生再读课文，框选出田字格中的生字。
1．指导学生读准生字的读音。
2．根据以前学过的字来学会分析字形。
3．指导学生按笔顺写字。
4．引导学生口头组词。
5．学生在书上描写生字。
四、学习诗句，理解意思。
1．这首诗一共有几句话？
（1）描写山和水的句子找出来。
（2）指名读前两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近 水 无声
（3）让学生找找二行诗句中的相对应的词。
“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。
（近处的水怎么样？
眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）
（5）指导朗读。
教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。
2．学习后两行诗句。
（1）总体学法：
①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。
②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。
③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。
（2）学生结合学习方法自学后两行的内容。
（3）小组内互相说一说。
（4）指名说说对后两行诗句的理解。
（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊
（5）联系生活实际说说又是什么样的情况？
（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）
（6）指导朗读。
教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。
学生练习朗读，同桌互读，指名读。
3．朗读全首诗。
（1）在诗句中找出意思相反的词。
远 近 来 去 有 无
（2）找出相对应的`词读一读。
花 鸟 山 水 声 色
4．结合板书练习背诵。
（1）自己练习背诵。
（2）同桌互背。
（3）指名背诵。
板书设计：
画
远 山 有色
近 水 无声
去 花 还在
来 鸟 不惊
小学语文上册课件篇二
教学目标
像”等书、手、本”4个生字。
流利的朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生对书本的兴趣，培养他们爱看书的情感和习惯。
教学重点
认识书、手、本”生字。
教学难点
学习新笔画“弯钩”
教学时数
两课时
第一课时
一、 预习检测
1、画面上有哪些人？他们都在干什么？
2、指导学生边读边想：要求学生读通句子。
3、提问学生：“我们”一家人看书的情况怎样？
二、 合作探究
1、初读课文，整体感知。
2、边读边画出本课生字，反复读发准字音。
3、认读带生字的词语。
三、 展示提升
为什么说“我”的书最好看，给老师和同学说一说。
四、 小结强调
五、 检测反馈
1、填空
爸爸看（ ）书，妈妈看（ ）书，我看（ ）书。
2、注音
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
本 像 着 最 狗
（ ） （ ） （ ） （ ）
叫 猫 跳 又
六、 拓展延伸
第二课时
一、 预习检测
1、出示生字卡片，指明认读
2、正确流利的朗读课文
二、 合作探究
1、分组读课文
2、指导写字
（后、五、会”，并边示范说笔顺。
（后、五、会”，字在田字格中的笔画位置及书写顺序
（3） 指导学生在田字格中练习描红书写看谁写得好
三、 展示提升
同桌互相欣赏所写的生字，多种形式认读生字词
四、 强调小结
五、 检测反馈
课后第三“描描写写”和词语花篮
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感恩是一种美德，能够让我们体会到爱、理解、分享和关心。感恩是人类重要的情感之一，也是我们人生道路上不可或缺的一部分。今天，我将向大家分享一份精彩的小学感恩课件，希望引起大家对感恩的重视和思考。
第一部分：感恩家庭
家是我们生命的摇篮，是给予我们无尽爱和关怀的港湾。我们要从小开始学会感恩，感恩父母的养育之恩。他们日夜操劳，照顾我们的起居饮食，给予我们温暖的家庭。我们要用爱来回报父母，要懂得珍惜他们的付出。
我们还要感恩兄弟姐妹。他们是与我们一起成长的伙伴，一起分享快乐和悲伤。虽然有时会有矛盾和争吵，但我们要学会包容和理解，尊重彼此的不同。我们要珍惜兄弟姐妹之间的互帮互助和友谊。
第二部分：感恩老师
老师是我们的引路人，他们为我们传道授业解惑。他们是用爱点亮我们心灵的灯塔。我们要感恩老师的教诲和爱护，他们不仅在课堂上给予我们知识，还负责我们的成长。每个老师都是肩负重任的守护者，他们倾注了大量的心血。
我们还要感恩老师为我们付出的辛劳和耐心。无论是给我们悉心讲解的科学老师，还是教我们一笔一划的语文老师，他们都是我们生命中重要的导师。我们要珍惜老师的辛勤付出，要尊重他们的努力。
第三部分：感恩朋友
朋友是我们一生中不可缺少的伴侣。他们在我们的生活中起着重要的作用，给予我们关心和支持。我们要感谢朋友们对我们的友谊和帮助。
我们还要学会感恩朋友之间的包容和理解。每个人都有自己的优点和缺点，我们不能因为一点小矛盾而放弃友谊。我们要学会宽容和接纳朋友的不足之处。
第四部分：感恩社会
社会是我们生活的舞台，我们要感恩社会给予我们的机会和环境。我们要学会助人为乐，帮助那些需要帮助的人。无论是慈善活动、志愿者服务还是举手之劳的善举，我们都能为社会添砖加瓦。
我们还要学会感恩社会的关怀和帮助。在我们遇到困难时，总能找到人们伸出援助之手。我们要珍惜这份温暖，并将这份爱心传递下去。
感恩是一种美德，是我们人生中重要的情感。我们要从小学习感恩，要感恩家庭、感恩老师、感恩朋友和感恩社会。只有学会感恩，我们才能更加积极地投入到学习和生活中，才能更加快乐和幸福地成长。让我们共同努力，将感恩内化于心，将感恩付诸行动，让我们的世界充满爱和温暖！
以上是精彩的小学感恩课件，希望通过这个课件能让孩子们更加懂得感恩，培养他们的爱心和包容精神。感恩之情是一种健康的心灵食粮，让我们一起用感恩的态度去面对生活，并用感恩的行动去回报社会。谢谢！
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一、教学目标：
知识与技能目标：能对植物的叶子进行比较细致的观察，并对它们的形状、大小、颜色等进行比较和分类；能巧妙地利用一些材料，制作出比较规范、具有美感的标本。
过程与方法目标：通过自主探究、小组合作能有条理地整理标本；能从其他渠道查阅有关标本的资料。知道生物中立的多样性，生物个体具有差异性；了解标本的制作方法，学会制作简单的标本。
情感态度与价值观目标：通过实践活动，能认真细致、耐心地制作标本；在制作标本的过程中，能够吸取他人的优点，提高自己的制作水平；感受并体验科学并不神秘，科学就在身边。珍爱动植物的生命。
教法建议：搜集一些叶子标本的图片或视频资料，也可以安排学生课前搜集关于叶子的标本资料，课上组织交流搜集到的信息，了解到更多有关叶子标本的知识，激发学生对标本探究的兴趣，进而更亲近和喜欢大自然。
学法建议：通过询问或查阅书籍等方式获得制作标本资料，学做叶子标本。
教具准备：多媒体课件，各种植物的叶子及标本若干。采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。
学具准备：各种各样的叶子、采集桶（可用塑料袋代替）、枝剪、绳子、标本夹、标签、吸水纸（旧报纸即可）、透明胶带、台纸、透明纸等。
引导学生从采集的叶片是否完整；制作标本的操作步骤，认真态度、审美意识等方面进行评价。
评价方法建议：
强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
1、叶子用她的美装点着大地，秋天来了，叶子要离开了，你有什么办法把它们永远留下呢？
2、交流课前了解。
（设计意图：激发学生制作叶子标本的兴趣，转化为具体行动，进行叶子标本制作，增强学生的动手实践能力，培养学生的审美意识，
进而培养学生学以致用的.意识；学习与探究；学习植物标本的制作；1、了解植物标本的用途：；1）.教师展示做好的植物标本让学生观察，并说明“；念；2）.提问：你们哪里见到过植物标本？它们有哪些用；3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途；2、标本的采集：；探究1：准备工作；1）.每个小组分配采集和植物工具，讨论各自的用途；2）.请学生回答和解答；3）.总结：；
3）.小组讨论并列举植物标本的实际用途。
①如何选择合适的植物采集呢？
到研究的目的呢？
③采集之后，为什么要给植物花生标签？如何注意安全呢？
2).请学生自由发表意见，并归纳总结。
①尽可能地采集形状或颜色具有代表性的叶片。②要采集在正常环境下生长的健壮植物的叶，不采变态的、有病
的叶片。
较柔软，应垫上草纸，并压在标本夹里。
集人的姓名，并且记下植物的生长环境和形态特征。
⑤注意安全。
3、组织学生以小组为单位到校园中采集。
标本的制作：
（2）为什么要选用报纸？
（3）为什么要勤换报纸？
2、请学生积极思考并尝试操作将标本夹捆好。
3、标本夹需要放置在什么地方？
（设计意图：制作标本是一个“科学味”很浓的过程，课前让学生了解关于标本制作的知识，由于三年级的学生学习能力的限制，课前的了解对于制作标本而言是远远不够的，综合实践活动也离不开必要的教，这里所教的正是学生自己无法解决的，指导学生学习叶子的采集、压制、存放等方法，正是教在了学生学习的困难点上。）
1、将做好的标本分发给各个小组，让学生按照教师的要求，将标本做好。
3、展示标签的书写方式：
地点、日期及采集人的姓名、植物的生长环境和形态特征。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己做一做，让学生主动对知识技能进行构建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。）
制作一个优美的叶子标本你有什么诀窍？评价一下你或同桌的作品。
（2）制作植物标本的基本步骤。
（设计意图：是学生对制作标本的基本步骤与方法的基本制作技术的自我检验。）
1、师：今天，我们一起学习了植物的采集工具、采集方法和制作标本的方法，相信大家一定受益匪浅。对于这节课一些操作方法的知识，要多思考几个为什么，如果你不同意书上的做法，那就自己尝试一下！
2、回家请大家参照书本的制作，尝试利用“浸制法”制作叶子标本。
（设计意图：激发学生探究的兴趣，培养学生善于动脑、勤于动手的好习惯，做生活的有心人。）
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1.英语中派生词的重音和词根重音一致。派生词就是一些有同样词根的词。比如：act,active,activelycom'parecom'parison
2.带有下列后缀的词：-ary,-ery,-ory,-ism,-ist,-mony,-ment,-ary等，重音通常在第一个音节上。例如：customaryscientistslaveryfactoryrealism
3.带下列前缀的词：a-,ab-,ac-,ad-,al-,be-,con-,de-,dis-,em-,en-,in-,mis-,re-,tans-,un-重音通常在第二音节上。例如：a'boutab'duceac'cedead'mirebe'longcon'sultde'tectdis'like
4.带下列后缀的词：-aim,-ain,-cur,-eem,-duce,-ere,-firm,-gn,-oin,-oke,-ose,-pt,-rce,-self,-ume重音通常在第二音节。containoccursinceredesignconfirm
5.带下列后缀的词：-ade,-ain,-ee,-eer,-esque,-ette,-ique,-ine,-oon重音通常在最后一个音节。这些词一般都是从法语中借来的词。例如：emplo'yeean'tiquemaga'zineci'garvolun'teergaso'line
6.带下列后缀的词：-eous,-ial,-ian,-ic,-ics,-ient,-ion,-ious,-ish,-it,-liar,-sive,-tal,-uous重音通常在倒数第二音节上。例如：oc'casionre'lationas'tonishde'positmu'sician
7.但是有些派生词，比如从名词派生出来的形容词，它的重音就得发生变化，通常是后移。例如：'sciencescien'tific'accidentacci'dental'democratdemo'cratic'politicspo'litical
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小学汉语课件是小学生学习汉语的重要辅助工具。它以生动有趣的方式呈现内容，帮助孩子们更好地理解和掌握汉语知识。下面我来为大家详细介绍一下小学汉语课件的特点和作用。
小学汉语课件注重情境设置。通过图片、动画、声音和视频等多媒体元素的运用，它能够创造出一种丰富多彩的学习环境。例如，在教授汉字时，课件可以展示一个汉字的识别、书写和意义等多个方面，使学生能够全方位地理解汉字。课件还可以通过模拟对话、游戏和互动练习等方式，让学生在愉快的氛围中学习汉语。
小学汉语课件内容丰富多样。它不仅涵盖了基础的拼音、词汇和语法等知识点，还包括了常见的成语、歇后语和谚语等，以及一些与生活、文化相关的内容。课件中的故事、诗歌和文言文等文本，都经过了精心挑选和编辑，能够引发学生的兴趣，培养他们对汉字和中华文化的热爱。
小学汉语课件强调巩固和拓展。课件的设计不仅仅是一种帮助学生理解知识的手段，更是一种巩固和拓展知识的方式。通过错题集、复习测试和拓展阅读等功能，课件能够帮助学生发现自己的不足并加以改善，同时也能够提供一些扩展的学习资源，让学生在学习的过程中不断进步。
小学汉语课件注重与教材的结合。教材是小学汉语教学的基础，而课件则是对教材内容的补充和延伸。课件的编写者通常会根据教材的内容和教学目标，设计和制作相应的课件。这种结合能够使学生更加系统地学习汉语，同时也能够让老师更加灵活地运用课件，提高教学效果。
小学汉语课件在小学汉语教学中起着重要的作用。它具有情境设置、内容丰富、巩固拓展和与教材结合等特点。通过使用小学汉语课件，学生们能够更好地理解和掌握汉语知识，提高语言表达能力，培养对汉字和中华文化的兴趣，从而更好地发展自己。在未来的汉语教学中，汉语课件将继续发挥着重要的作用，为学生们提供更好的学习体验。
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下面是范文网小编分享的小学教学课件动态ppt模板(小学课件动图)，以供参考。
小学教学课件动态ppt模板
教学是教师的教和学生的学所组成的`一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。以下是小编为老师们推荐的公开课小学教学课件动态ppt模板，希望可以帮助到各位老师。
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小学健康课件篇一
教学目标
晓得养成正确的读写姿态能力维护视力，教会学生读书、写字、听课等正确学习姿势，始步养成良好的学习习性。
教学过程
一、讲故事导入
同学们，今天老师在道上看到了一个小男孩，哭得很伤心。你们想知道他为什么泣吗？
二、听故事明理
本来，这个男孩鸣明明，原来他有一双亮堂的大眼睛，可是该他看到有些小朋友戴着一副眼镜，也有的大人摘着眼镜，感到很好看，他很是羡慕，也想摘眼镜，可是他妈妈告知他说，眼睛近视了才摘眼镜的。明明也盼望自己变成一个近视眼，那样自己不就可以戴眼镜了吗？于是，他成心躺着看书，读书写字时成心趴的很近，末于有一天，他发明看什么东西都模模忽忽，他妈妈带他到病院一检讨，果真成了近视眼。明明这下可愉快了，他如愿以尝的带上了眼镜。可是没过多暂，他就不喜欢带眼镜了，由于他发觉带眼镜时很不便利，好比别的小朋友可以随意跑着玩，可他不能，一跑眼镜会掉，而且一出汗镜片就隐约了，什么也看不睹。可是一但摘掉眼镜，又什么都看不清晰了。这不，今天他就在为这事泣呢！
同学们，你们想像明明那样吗？{不想}
是呀，眼睛对于我们每个人皆十分主要，我们要爱惜我们的眼睛。
老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有利益。（出示运动课题）
三、演示导行
（1）出示读书姿态挂图
请同学们看挂图。读书的时分，我们应当像图上的小友朋一样，身体立直，头正肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。（边说边指导挂图）
教师示范，学生随着做。
①身材立直。②头放正。③肩放平。④把书拿起来，眼睛离书本一尺遥。
（注意：眼睛离书原一尺遥，可和学生说明，“尺”相称于你们文具盒的长边那么长，只需把白具盒搁在眼睛和书之间质一量便能够了。）
教师巡查，改正。请同学上讲台示范。
过渡：同学们，我们在学校学习，不只要读书，还要写字。哪个同学会写字？（请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势）大家说说他做得对吗。写字姿势很重要，姿势不正确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
（2）请先生望写字姿态挂图
看挂图，正确的写字姿势就和挂图上的小朋友那样，做到身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。（边说边指导）
教师示范，学生随着做
①人坐正，身材立直。②把书原搁平。③拿止笔（握笔）手离笔尖一寸。
“一寸”是几呢？“一寸”相称于老师两个手指并拢时的阔度。对同学们来说，差未几三个指头并拢那么阔。（试量一下）
握笔时，把拇指和食指搁在离笔尖一寸的位放上，中指抵在下面，笔杆靠在虎心的地位（教师演示）。另外，无实指和小指钩起来，垫在中指下面。（反复两次）
④眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
⑤胸离桌边一拳。握紧右拳，拳口向下，放在桌边和前胸的两头。
师生一同边说边做。学生练习，教师巡查，逐个改正，并请姿势较好的学生上讲台试范。
过渡：同学们写字时，必定要按正确的姿势往做，学好学问，掩护眼睛，成为有用的人才。
四 降出其他的注意事项
1 不要躺着看书 2 不能正在阴暗的光线下瞅书写字。
3 不能行道时看书，更不能做在车上看书。
4 没有能长时光看电视，瞅电视时还要注意坚持间隔。
注意了这些后,还要注意上课的听课姿势,身体要坐直,答复问题时必定要举手发行,要从小养成良好的学习习惯.
五 巩固和延长
同桌比赛，相互提示。一周后评比读书写字姿势好的学生发小白花。
小学健康课件篇二
一、教学目的：指点学生认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。指示学生认识近视眼构成的缘由。造就学生良好地用眼卫生习惯。
二、教学重点：指点学生认识近视眼构成的缘由。
三、教学难点：教育学生在行为上降真，并保持做到预防近视的几点要求。
四、课前筹备：教师预备：有关保护眼睛的挂图或幻灯片及视力表等。
五、教学历程
（一）导入新课
1.提问前边学习有关人体的知识。 2.讲述：
大天然长短常漂亮的，灿烂的太阳，皎净的`月明，蓝蓝的地面，辽阔的大地，无边的陆地，万姹紫嫣红的花草树木，各种各样的植物，你们喜欢吗？这标致的大天然，我们是用眼睛看到的，你们想想，假如眼睛不好，还能看得清晰吗？所以，保护眼睛是十分十分首要的，今天我们就来学习“保护眼睛”。（板书课题）
（二）学习新课
1.指点学生认识眼睛的主要做用
（分小组讨论：这 图说的是什么？
（教员讲述：这图告知我们：农作、学习、生活和捍卫祖邦都须要有一双好眼睛，假如眼睛不好，看不明白遥处物体，就会影响学习、影响工作、给生涯带来不便利，更不能够担当止掩护祖邦的义务。所以，我们自小就要维护好自人的眼睛，这长短常首要的事情。
2.教育学生要保护眼睛，预防近视。
（降问：
①为什么看书写字的姿势要端正？眼睛离书本间隔不要太近？（一市尺）
②看书写字时间长了，向远处瞭望一会儿有什么益处？
③为什么要当真做眼保健操？
（3）看图：这幅图奉告我们什么？
（4）提问：
①长时光、近间隔的瞅电视或者玩逛戏机有什么坏处？ ②为什么行道和躺着看书都不好？ ③趴在桌子上，近间隔的看书写字有什么利处？
（5）全班讨论：
①为什么要掩护眼睛？ ②少年儿童的眼睛轻易得什么病？
③你知道什么是近视？近视眼是怎么形成的？近视有什么危利？
④接洽自己说说今后应改正哪些不良的用眼习惯。
（6）小结
同学们，少年儿童最轻易得的眼病就是近视眼。近视眼形成的本因主要是由于平时用眼的习惯不好，读书、写字的姿势不正确，书本和眼睛的间隔太近、浏览和写字的时间连续过长、光线太暗，以及常在颠簸摆动的汽车上看书等，经年累月，渐渐形成了近视眼。
要保护视力，预防近视，就必需养成良好的用眼卫生习惯，做到“三注意，两不看”。
“三注意”：
①看书写字眼睛与书本间隔一市尺。 ②看书一小时，要歇息几分钟。
③字要写大些，要明白整洁。
“两不看”： ①光线太暗不看书。 ②躺坐不看书。
3.教育学生要注意眼睛干净和避免不测的损害。
（提问：
①上面两幅丹青的是什么意义？ ②为什么要用自己的毛巾洗脸？
③用手揉眼睛为什么不好？ ④你平时做的怎样？
（提问：
①放鞭炮时为什么不要往别人的身上抛或自己拿在手里放？ ②为什么不要拿棍棒追跑挨闹？ ③你平时做的怎样？
（5）小结：
眼睛是我们的“侦查卒”，眼睛不好，良多工作都不能做，学习也蒙影响。小学生要特殊注意预防近视，看书、写字的姿势要正确（身体要坐直，距离桌子一拳，眼要距离书本一市尺）；看书写字时间不要太长；要当真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的处所看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩逛戏机）的时间不能过长；距离电视不要太近。彼外，还要注意眼的卫生，不要用脏手揉眼睛，要用自己的毛巾洗脸。
降问：近视眼是怎么构成的？怎样预防近视眼？你哪些处所做的不好？ （2）讨论：有的同学说：“我的坐姿不好，写字看书时眼睛离书本很近，可是我的眼睛并没有得近视眼？”这种说法对吗？
（三）布放功课
预防近视，保护视力，同学之间互相监视、提示、纠正不正确的坐姿、写姿。
板书设计
保护眼睛
防止近视
写姿正确 分明整洁
3.当真做眼保健操 4.看书写字光阴长了要歇息几分钟
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小学语文用课件
教学内容：长春版小学语文一年级下册第四单元第十四课《荷叶圆圆》。
教学目标：
1、知识与技能
（珠”等珠”等字组词。
（流利地朗读课文。
2、过程与方法
通过朗读，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
态度、价值观
在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重点：认识“荷、珠”等生字并进行组词。
教学难点：借助拼音、流利地朗读课文。
教学准备：ppt
教学过程：
一、情境导入
导入：同学们，你们准备好了吗？（准备好了）现在我们开始上课，上课！
（老师好！）同学们好！同学们，在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。（教师播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。）同学们，这是一片什么样的荷叶啊？（圆圆的荷叶）那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢？今天就让我们一起来学习一片新的课文：荷叶圆圆（老师板书课题：荷叶圆圆，齐读课题）。
二、初读课文，认识生字
那你们能对他们进行组一些词吗？（学生进行组词）那你们是怎样记住这个字的呢？（学生介绍识记的'方法）
预设：加一加，组词法，组合法，减一减，联想法。
哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊？注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。（多叫学生领读，在此时纠正同学的读音）
，好了，那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词，用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。（开火车）
三、再读课文，巩固生字
四、小结
1．同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊？
预设：学到了好多字宝宝
预设1：我知道了荷叶的形状
2．看来每个同学都有自己的收获啊。那么在荷叶中到底给哪些小动物提供了好处呢？这个就留作我们下节课的内容，我们下节课在一起来学习这篇课文。下课！
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学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。以下内容是小编为您精心整理的小学音乐说课稿课件，欢迎参考！
小学音乐说课稿课件一
一、 说教材
我说课的题目是《大鹿》，选自人民音乐出版社出版的小学二年级音乐课本第三册的第九课，通过准备分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》同时进行情景表演培养学生的创造能力。
二.音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：
1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》初步 感受法国民歌的音乐特点
2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力
3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的朋友，从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物。
二、 重难点的解决
三、 根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的`难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。
四、 教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。
五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：
六、 教学过程部分（分为7个环节）
1) 情景导入
根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中。一开始大屏幕显示，蓝蓝的天空飘着几朵白云，红花在绿树映衬下格外鲜艳，一只小鹿自由自在的在草地上奔跑，并向大家问好自我介绍，与学生拉近距离成为好朋友，为后面小鹿被猎人抓住，求助同学闯关解救等一系列内容没下伏笔，猎人一共设有三导管卡：
1听音连线（猎人移动鼠标，指向音符，弹奏后大家演唱）
2射击听音（请学生演唱靶心的几组音符，音准才能过关）
3节奏练习（用打击乐器完整打出节奏才能把猎人的关押小鹿的音乐牢门打开）
[设计理念：这样设计师根据地年级学生热小动物有同情心喜欢动画的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
2） 学唱新歌
过我们大家的努力终于解救出了大鹿，为了感谢同学们，大鹿特别把俺们的事迹编了歌曲，我们一起聆听以下？（第一次聆听歌曲，因为是大家自己的事迹，所以内心特别激动兴奋高兴，精神专注，这是整个新授部分中最重要的环节，运用把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习，同时指导学生读准节奏词
3） 共同探究
针对学生的聆听于小鹿的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题：
1]歌曲的情绪是怎样的？
2]你听完后有什么想法？
3]歌曲所要表达什么样的感情?
让学生再有针对性地欣赏，加深对歌曲的理解让学生再主动提出问题，共同讨论引出本课的难点;fa的音高练习，组织讨论应该怎样唱，那一句难唱，来唱一唱、做一做、比一比，小鹿拉出结合一组键盘，边弹边唱，使抽象的音高变为有形的实物，更容易低年级学生理解。
4） 即兴创编
这个环节，小鹿回鼓励学生采用各种打击乐器为他伴奏，或者是拍手、拍腿等小动作。组织分组表演，我泽及时地给予评价和指导，这里主要是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。
5） 游戏《森林里的大鹿》
让学生戴着头饰扮演不同的角色，增强对歌曲的理解和培养学生初步的表演能力。
6） 回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。
7） 作业：1.带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
2.收集关于
七、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：
《大鹿》
键盘挂图
多媒体
大鹿挂图
小学音乐说课稿课件二
第一，新课程的“三维目标”。知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 第二,音乐教学的关键。
1.音乐教育要以审美教育为核心。
2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。
3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。
4.重视实践与参与，重视探索与创造。
5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。
6.提倡学科综合，增强评价机制。
以上说课要涉及到的内容。
以初中音乐课，某册第五单元月光为例：
课本大致内容：
1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。
2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。民族管弦乐队。
3.刘天华的作品：《月夜》(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及知识点：二胡音色、刘天华
4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。
大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。 说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?
1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。
在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。
2.重视实践与参与，重视探索与创造。
学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾
3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。
学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。
4.提倡学科综合，增强评价机制。
此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。
5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。
以民族音乐为主，也介绍西方音乐。
6.音乐教育要以审美教育为核心。
最重要的，审美。体验音乐情绪。
三首欣赏的有什么情绪特征?
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《回家》教学设计
教学内容：五年级第一学期教材第五单元听赏《回家》
教学目标：
1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。
2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。
教学重点：
感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。
教学难点：
体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对“家”的主题的深化。
教学过程：
1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》（巩固两声部旋律和表现歌曲情绪） 钢琴
2、导入：走在故乡的小路上让我想起我的家，家：原本是住所，是可以供人遮风挡雨的地方。家是我们停泊的港湾，家，是温暖的地方，因为那里，有自己最爱的——亲人。
师：今天我们来进入第五单元的学习《温馨的家》，听一首乐曲，它的名称——《回家》
3、初听：？演奏乐器——萨克斯管 课件
4、了解萨克斯管 课件+ppt
5、了解了萨克斯管，我们再回到乐曲《回家》：首先通过五线谱来视唱旋律（用lu哼唱，唱好旋律中的切分节奏、附点节奏和连音线旋律）分小组或男女生演唱旋律，熟悉旋律，其次可以用唱名谱视唱旋律，从而加强对音准的练习和指导，再次可以结合学生的实际情况进行个别范唱
6、复听：？乐曲有几个主题，各主题不同的情绪
师：第一主题（旋律平稳、舒展，带有少许忧伤，表达作者对家人的思念之情）
第二主题（节奏紧凑，十六分音符的加入使得乐曲显得更加激动，表达作者回家见到亲人的喜悦之情）
学生在老师的引导下感受乐曲所要表达的情绪，进一步理解乐曲的内涵
7、再听：ppt视频（感受萨克斯所带来的音乐效果）
回家问候父母，长辈、亲人，送去祝福，感受家的温暖。
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尊敬的老师：
我写这篇排检讨书，是为了反思和总结我们在课件站的排练过程中存在的问题，并提出改进的建议。通过这次排练，我们发现了许多可以改进和提高的地方，希望能够通过这次检讨书，给您一个明确的反馈和改进方向。
我们在排练过程中发现，我们的课件在一些内容上还不够丰富和详细，没有充分展示出我们主题的重要性和意义。在编写课件的时候，我们过于依赖简单的文字和图片，没有充分挖掘和利用其他多媒体资源，以及实例来支持我们的论点。例如，在讲解环保的议题时，我们只放了几张图片，而没有具体的数据和案例来证明环保的必要性和紧迫性。这给观众留下了一个过于空洞和抽象的印象。因此，我们应该在以后的排练中，更加注重丰富和详细的内容，通过多种方式来呈现和支持我们的论点。
我们在排练中发现，我们的表达能力还有很大的提升空间。我们在演讲中使用的措辞不够精准和准确，缺乏表达力和吸引力。有时候我们会出现口吃、结巴或者用词不当的情况，导致我们的演讲效果不佳。我们应该加强演讲技巧的培养，提升自己的流利度和自信心。可以通过加入辩论社团、参加朗诵比赛等活动来锻炼自己的演讲能力。我们也可以向优秀的演讲者学习，观摩他们的演讲风格和技巧，吸收他们的优点，提升自己的演讲水平。
我们在排练中还发现了我们对观众需求和反馈的重视程度不够。我们应该更加关注观众的需求和期望，通过问卷调查、讨论会等形式，收集观众对我们演讲的反馈和建议。这样可以使我们的演讲更加贴近观众的需求，更加能够引起他们的共鸣和兴趣。我们在排练中也要加强对反馈的反思和调整，及时修改和完善我们的演讲内容和方式。
我们在排练中也发现了团队协作中存在的问题。有时候我们在意见不合的时候，没有坦诚地进行交流和讨论，而是各自执着于自己的观点，导致合作效果不佳。我们应该在团队协作过程中加强沟通和合作，理解和尊重每个人的观点，寻找共同点，达成共识。有效的团队协作可以在排练过程中发挥重要的作用，促进我们的不断进步和提高。
在这次排练中，我们看到了自己的不足之处和需要改进的方向。通过这次反思和检讨，我们可以更加明确地认识到问题所在，并努力改进和提升自己。我们会更加注重细节和内容的丰富性，提升演讲能力，关注观众需求和反馈，加强团队协作。我们相信，在我们的共同努力下，我们的排练会越来越完善，演讲效果会越来越好。
再次感谢您给予我们的机会和指导，我们会一直努力，不断进步。
衷心的，
XXX课件站排练小组全体成员
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[教学目标]
1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
2、.通过对分数的意义的理解，结合具体的情境，体会整体与部分的关系。培养学生观察、抽象、概括、类推的能力。
[教学重、难点]
理解并掌握分数的意义。
单位“1”概念的扩展。
[教学过程]
一、拿铅笔。
1、现场组织活动：请两位同学到台前来，每人分别从一盒铅笔中拿出 ，结果两位学生拿得不一样多，一位学生拿出4枝，另一位学生拿出3枝。
2、思考问题：他们两人都是拿了铅笔的 ，拿出的铅笔枝数却不一样多，这是为什么？请想一想，然后小组交流。
3、在班里进行反馈。引导学生发现两盒铅笔的总枝数不同，也就是整体“1”不一样了。
4、师生共同小结：一盒铅笔的 表示的都是把一盒铅笔平均分成2份，其中的一份就是 。但由于分数所对应的整体不同，所以 表示的具体数量也不一样了。
二、说一说。
出示书中的情境图：
联系一本书的 ，一块蛋糕的 等实际情境展开交流，体会一个分数对应的整体不同，所表示的具体数量也不同，进一步加深学生对分数的认识。
三、画一画。
一个图形的 是□，请学生画出这个图形。然后组织学生进行交流。借助直观图形体会一个图形的 都是一个□，但是这个图形的形状可能不同。
四、练一练。
第1题：用分数表示下面各图中的涂色部分。先让学生独立填写，然后选择其中几题让学生说说思考的过程。
第2题：请在图中用颜色表示各个分数。学生独立完成。
第3题：请分别画出下列各个图形的 ，它们的大小一样吗？
第4题：结合“捐零花钱”的实际问题，体会分数的相对性。让学生说说自己的想法，可以举例说明。
第5题：根据圆木的 的实际长度去推断整根圆木的长度；根据一个圆的 ，去推断一个圆的 。
第6题：通过学生填数、观察，使学生体会这些分数之间的关系，先让学生填一填，再说说有什么发现。
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一、教学目标
（一）知识与技能：
1.学习并掌握1a-2d的单词和短语
(1) rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange；
(2)go off, pick up, take a shower, make sure；
2.掌握并运用句型
(1)What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3.掌握过去进行时态的结构和功能，学会使用when和while从句。
（二）过程与方法：
1.通过情景介绍的方式进行词汇或短语教学，让学生在情境中操练、理解并学会运用；
2.采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“过去某一时间正在做某事”；
3.采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式帮助学生掌握听力技能；
4.采用Role-play的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂教学。
（三）情感态度与价值观：
培养学生在交谈中表达过去的动作在某一时刻发生，使学生能够提高自己的语言表达能力，并促使学生养成勤于观察，勤于思考和勤于记录的好习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点：
1.过去进行时态的结构和用法；
2.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
（二）教学难点：
1.能够用英语谈论过去发生的难忘的事情，能用英语来讲述故事；
2.理解连词when和while的含义与使用。
三、教学策略
语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取Pair work和Group work问答式的口语交际活动互相操练；听力教学——采取与图片配对、圈出正确答案的听力方式。
四、教学过程
Step 1 Free talk
1.要求学生试读课本单词表中的单词和短语，帮助学生解决语音问题。
2.询问某个学生正在干什么并请求回答的句型，在黑板上板书。
3.展示图片，向学生提问题。
(1) What are you doing?
(2) What is she/he doing?
e.g. reading , writing, listening to the teacher carefully，playing basketball and so on.
Step2 Warming-up
1.设置场景一：上星期天上午Lucy家发生的事情，如何用英语表达。
--- What was Lucy doing at this time last Sunday?
--- Lucy was doing her homework.
2.设置场景二：昨天有一场暴风雨，暴风雨来临时，他们在哪儿？正在干什么？
Where was the girl when the rainstorm came？And what was the girl doing at the time of the rainstorm ?
【设计意图】通过对身边发生的事情的描述，引出本单元的中心话题和重点句型，为以后的学习打下基础。
Step3 Listening
1.引导学生观察单元主题图中的四幅，读1a，学习相关生词及表述，
2.将1a的地点与图片配对。
3.学生朗读1b的八组短语；学生听听力，核对答案；讲解句中出现的生词及短语等。
【设计意图】通过课本四幅图片，生动具体地展现出当时的场景，进一步激发学生说的欲望。讲出本单元的关键句型，并在句型中穿插动词短语，用红色笔凸显，加深学生的印象，让学生注意。
Step4 Pair work
1.要求学生跟读听力材料，模仿语音语调。
2.让学生结合1a活动中自己写出或摘抄的内容创编对话，对编排优秀或有创意的学生及时肯定、表扬。
【设计意图】由于此前的1a，1b活动中已积累了一些句子，因此操练对话能帮助学生进一步掌握目标语言。同时，通过模仿语音语调，使学生的口语能力有更原汁原味的折射。
Step5 Listening
1.让学生观察五幅插图，并引导学生尝试用动词短语表述五幅图片的含义，带读短语
2.听2a，并核对答案。
3.在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意；其次让学生预测这些空可能缺少怎样的单词；最后给出五个短语，让学生听听力填空，核对答案。
4.让学生将动词短语极其意思进行匹配；要求学生观察短语，并总结他们的共性。
【设计意图】这部分听力要求学生听完男孩的独白后，根据故事发生的顺序排序，语段较长，语速较快，但根据插图学生还是能较快地排好序听完第二遍后要抓住细节填空，逐步加大难度，希望通过快速听力中捕捉具体的细节，这也是中考目标的要求。
Step6 Group work
1、让学生们以2a为基本话题，以对话的形式复述对话，要求学生分角色扮演男孩和电视记者，练习用目标语言谈论过去的事情，以2人为一小组，模仿2a,2b的内容编写对话，并表演出来。
2、让学生们自己对自己的表现及语言表达能力进行了自我评价，迁出优秀的一组，给予鼓励表扬。
【设计意图】模仿训练、巩固过去进行时态的相关知识，提高学生知识运用能力。通过运用和表演，既复习新知，同时以竞争机制评出“表演组”，促使学生们积极参与，让学生感受成功的愉悦，也活跃课堂。
Step7 Exercises
要求学生将答案填在导学案上，一定时间之后核对答案并讲解。
【设计意图】练习是学生心智技能和动作技能形成的基本途径，课堂练习的目的在于使学生理解、掌握知识，是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。
Step8 Role-play
1.播放听力，让学生跟读磁带，了解对话大意。
2.让学生齐声朗读对话，纠正读音，解答学生存在的语言障碍。
3.要求学生用所学目标语言谈论Mary和Linda在过去事件所做的事情，以巩固练习目标语言。
4.学生结对分角色朗读对话，给予适当评价。
5.讲解语言知识点：
1). My alarm didn’t go off so I woke up late.
alarm n.闹钟
e.g. What time shall I set the alarm for?
我该把闹钟拨到几点钟响？
2). I was waiting for the bus when it began to rain heavily.
①begin v. (began)开始
e.g. I’ll begin whenever you’re ready.
你什么时候准备好我就开始。
常用的句型：begin to do与begin doing
一般来说，begin to do和begin doing可以互换，但在以下三种情况下，用to do。
I.主语不是指人，而是it等。
如：It began to rain.
II. begin后接表示心理活动的词。如：begin to know还有believe, wonder, think
等词。
III. begin本身是ing形式，为避免重复后接to do。即：beginning to do
②heavily adv.在很大程度上；大量地
e.g. moving heavily吃力地移动
It was raining heavily.雨下得很大。
3). So, when the rainstorm suddenly came, …
suddenly adv.突然；忽然
e.g. I suddenly remembered that I hadn’t locked the door.
我忽然想起没有锁门。
4). That’s strange.
strange adj.奇特的，奇怪的；不可思议的
e.g.a strange noise奇怪的声音
He’s always here; it’s strange you’ve never met him.
他经常在这，你却没有见过他，真是不可思议。
5). I called at seven and you didn’t pick up.
pick up(=pick up the phone)接电话
【设计意图】分角色朗读课文，形象生动，如亲临其境，可以把注意力吸引到课文的内容中去，领略其中的含义，更能加深印象，不容易忘记。其次，分角色朗读对话可以调动学生的积极性，提高表达能力。而且，还能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。
Step9 Summary
1、重点词汇: rainstorm, alarm, begin ,heavily ,suddenly, strange, go off, pick up, take a shower, make sure
2、重点句型:
(1) What were you doing yesterday at the time of the rainstorm?
(2)When you called, I was having a shower.
(3)So while you were sleeping, I called Jenny and she helped me.
(4)What were you doing when the rainstorm came?
3、掌握过去进行时态的结构与用法
Step10 Homework
1、复习这课堂的词汇并造句
2、描述你的某一天发生的事情，要求用过去进行时态
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《管乐之家》
教学目的：
一、通过讲解示范让学生了解、认识常见的西洋管弦乐器。
二、通过听辩音色，能基本说出常见西洋管弦乐器的名称。
三、通过名曲选段，让学生在潜移默化中受到古典音乐的熏陶和感染，培养学生欣赏古典音乐的兴趣。
教具：
电脑多媒体、电子教鞭、小号、钢琴、多媒体音乐软件、乐曲素材
重点：听辨音色
难点：实践听辨
难点二：语言精练，用最精练生动的语言唤起学生对古典音乐的热爱，多启发。用最生动的语言激发学生对音乐的热爱。
教学过程：
组织教学（略）
二、导入新课 2分钟
设问：师：同学们，你们知道老师拿的是什么吗？生：小号。师：对，这件乐器叫小号。师：乐器有很多种，吹的，弹的、拉的、敲的，有没有同学能够举例说出几种来？师；同学们回答得非常好！今天，老师要带大家认识几个外国朋友。
三、新课
（一）出示幻灯片一：课题：《管乐之家》2分钟
师：管乐是一个大家族可分为三类：铜管类、木管类和打击乐类。
（二）幻灯片二：认识常见的西洋管乐器5分钟
师：启动《微软音乐大百科》洪恩《震撼》音乐软件，进入多媒体平台。
1、铜管类： 小号、长号快速游览，结合本乐器名曲选段对所乐器有个整体整体印像。目的是通过游览方式，重在无形中得到音乐熏陶和感染。老师极力宣扬古典音乐之经典、音乐气氛。
2、木管类：长笛、单簧管
3、打击乐类组：钹、响板
（三）音色听辨15分钟
1、单听：单一的听，重在感知认识。
方法：直观演示法：打开多媒体《微软音乐大百科》英文版。
第一步：示范演练，老师或学生。师：讲方法提要求，完整演练一次。
让学生知道方法和听辨过程，为下一步片段听辨铺路。
第二步：开始听辨：听辨并说出老师指定演奏乐器的名称。123乐器。
第三步：关闭视频，然后在打开进行对证比较，加深对乐器认识。
2、片段：测试性听，无形中接受古典音乐熏陶和感染，检验单听基础测试听辨能力。方法：仍然是师问生答。素材：
独奏→圣桑→《引子、随想回旋曲》→片段1、小提琴2、小提琴
歌剧→柴科夫斯基→《黑桃皇后》→片段2、长笛3、长号
管弦乐→柏辽兹→《拉科齐进行曲》→片段1、小号
管弦乐→格里格→《培尔、金特》→片段1、长笛
管弦乐→柯萨科夫→《天方夜谭》→片段1、小提琴
3、作品选听：实战，检验听辨能力（片段有改动）
方法：老师播放音乐片段，然后采用提问的方式要求同学们回答听辨乐器名称。要求二：请同学们认真听辨，举例示范。回答说出演奏音乐片段的乐器名称。注意加上音乐时请集中精力听辨，不要受伴奏音乐影响，听主要听辨演奏乐器并说出乐器名称。素材：
独奏→圣桑→《引子、随想回旋曲》→片段1、小提琴2、小提琴
歌剧→柴科夫斯基→《黑桃皇后》→片段2、长笛3、长号
管弦乐→柏辽兹→《拉科齐进行曲》→片段1、小号
管弦乐→格里格→《培尔、金特》→片段1、长笛
管弦乐→柯萨科夫→《天方夜谭》→片段1、小提琴
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小学宪法课件是教学中必不可少的一部分，通过这个课件，学生将了解到什么是宪法、宪法的作用以及宪法的主要内容。本文将从这三个方面详细介绍小学宪法课件，使文章生动有趣。
首先，小学宪法课件需要让学生了解什么是宪法。宪法是国家的基本法，是一份具有最高法律效力的法律文件。它规定了国家的组织和职权，保障人民的权利和自由。为了便于学生理解，课件可以利用图表、图片等多媒体手段展示，通过具体的案例来说明宪法的重要性和作用。
接下来，小学宪法课件需要向学生介绍宪法的作用。宪法保障人民的权利和自由，维护社会公平正义，维护国家的稳定和发展。课件可以通过举例讲解，让学生了解宪法的具体体现。例如，宪法规定了公民的基本权利，比如言论自由、信仰自由等，通过引导学生思考，了解宪法对于人民权利的保障是多么重要。
最后，小学宪法课件需要介绍宪法的主要内容。宪法的主要内容包括宪法的宗旨、国家制度、人民的权利和义务等。在课件中，可以使用易于理解的语言和图表来解释这些内容。例如，通过将国家制度与学生熟悉的学校制度进行对比，让学生更加深入地了解宪法对国家的指导作用。
为了使文章更加生动有趣，小学宪法课件还可以利用音频和视频等多媒体手段来增加趣味性。比如，在讲解宪法的具体条款时，可以通过播放相应的歌曲或音频剧来加深学生的印象和理解。
总之，小学宪法课件是教学中不可或缺的重要工具。通过详细具体且生动的介绍，学生可以更好地理解什么是宪法、宪法的作用以及宪法的主要内容。同时，多媒体手段的运用也可以使课件更加生动有趣。这样的宪法课件将为学生提供一个全面了解宪法的学习环境，帮助他们树立正确的法律意识，维护社会的和谐稳定。
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小学六年数学课件
教学目标
1.使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念.
2.使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形.进一步认识圆的特征，能正确地画圃;巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴.
3.进一步培养学生的判断能力和空间观念.
教学重点
能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系.
教学难点
根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系.
教学过程
一、复习线段、射线和直线.
1.复习特征.【演示课件“平面几何图形的认识”】
(1)请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点?他们之间又有什么不同?
(2)全班汇报.
指出：线段、射线和直线都是直的.，线段是直线的一部分;线段有两个端点，是有限长的;射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的.
2.判断反馈.
(1)一条射线长5厘米.
(2)通过一点可以画无数条直线.()
(3)通过两点可以画一条直线.()
(4)通过一点可以画一条射线.()
二、复习角.【继续演示课件“平面几何图形的认识”】
1.什么叫做角?请你自己画一个任意角.
提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)
2.复习各部分名称.
学生填写各部分名称.
教师提问：(1)角的大小与什么有关?
(角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关)
(2)角的大小的计量单位是什么?
3.复习角的分类.
教师说明：根据角的度数，可以把角分类.
教师提问：我们学习过哪几类角? 每种角的特征是什么吗?
(板书：锐角直角钝角平角)
三、复习垂线和平行线.【继续演示课件“平面几何图形的认识”】
1.教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直?
你能举出日常生活里的例子吗?
在什么情况下可以说两条直线平行?
谁来举出平行线的例子?
2.画图.
让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线.
六、小结.
通过这堂课的学习，你能够说出哪些包含关系的图形?
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小学讲课课件的制作过程
在小学教育中，教师使用课件作为辅助教学工具已经成为常见的教学方式。制作一份优质的小学讲课课件并不是一件容易的事情。在这篇文章中，我将详细介绍小学讲课课件的制作过程，并向读者展示如何编写一份详细、具体且生动的教学课件。
制作小学讲课课件需要对学生的年龄段进行考量。不同年龄段的小学生对于内容的理解能力和学习方式都有所不同。因此，在制作课件之前，教师需要对自己的学生有一定的了解。例如，如果是一堂一年级的语文课，教师可以选择一些简单的故事和图画作为课件内容，以吸引学生的注意力。
在选择课件内容时，教师需要确保内容的详细性和准确性。小学生通常具有较强的好奇心，他们对于新知识和新鲜事物充满了兴趣。因此，在制作课件时，教师可以选择一些富有趣味性和互动性的内容，例如动画、图片和视频。教师还应该选择与课程内容相关的实例和案例，并以生动的语言向学生讲述，以便他们更好地理解和记忆课程。
教师需要根据教学目标来设计课件的结构和布局。一个好的课件应该具有清晰的结构和条理性，以便学生能够更好地跟随教学的步骤。教师可以使用目录和导航按钮来组织课件内容，使学生能够快速找到所需信息。教师还可以使用配色方案和字体选择来增加课件的可读性和美观性。
在编写课件内容时，教师需要充分考虑学生的学习需求和能力水平。简洁明了的语言和简单易懂的表达方式是制作小学讲课课件的关键。教师应该避免使用专业术语和复杂的句子结构，以免给学生造成困惑。同时，教师还可以通过交互式问题和小练习来帮助学生巩固所学知识和提高学习兴趣。
小编认为，制作一份优质的小学讲课课件需要教师根据学生的年龄段和能力水平选择合适的内容，确保内容的详细性和准确性，并设计清晰的结构和布局，同时使用简洁明了的语言和方式。只有这样，才能编写一份详细、具体且生动的教学课件，帮助学生更好地理解和掌握课程知识，提高学习效果。
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一、情境导入：
1、听《拍手歌》进教室并做简单律动。
2、问好：一半学生吹奏口琴，一半学生唱。
3、模仿练习与重点乐句解决：
A、模仿练习：
听、唱几组模仿进行的音。
B、重点乐句：
（1）从模仿练习引出第二乐句的C大调旋律。
（2）板书出示
提问：这条旋律除了模仿外还有什么手法吗？（重复）
（3）学生再唱一遍，然后教师用G大调的音高唱一遍。
提问：老师唱的和你们一样吗？
学生回答：略
引出教师唱的是G大调。
（4）改写旋律（从do=C改写在 do=G）
方式：抽一个学生到前面改，其余同学小组进行。
（5）纠正答案，并让学生在口琴上找找音高。
4、情境布置的导入：
（1）学生吹奏刚才的旋律，教师配唱歌词“我们决不伤害益虫，快快飞到大树林中”。
（2）设问：是谁要飞到大树林中来？
5、情境布置：
师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置美丽的树林。
流 程 说 明
情境导入可以景激情，使学生尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发学生的好奇与学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使学生熟悉音乐，为歌曲的学唱作铺垫。
二、情境体验：
1、导入：同学们布置时，教师已躲到花丛后，布置完后，突然从花丛后伸出手（手中拿着小蜜蜂的图画）说：“咦！是谁飞来了！”
学生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音乐）
A、教师边用 lu 哼唱，边将手中的蜜蜂随乐飞舞。
B、师生共同用 lu 哼唱。
C、闭上眼睛，想象画面。
教师评价学生想象的画面，并用优美的语言再一次将学生带入美的意境中去。
D、边唱边做简单游戏。
3、学唱歌曲
A、导入：
师：好听吗？想不想学：就让我们在口琴的帮助下自学。
B、板书出示《小蜜蜂》全曲。
教师提示，让学生发现第一乐句与第三乐句是重复的手法。
C、学生自学歌曲。
方法：学生以小组方式自学，教师从旁指导。
4、演唱歌曲
A、（1）举手的同学唱，其余伴奏；（2）交换；（3）集体唱，教师伴奏
B、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交换 ；（3）教师唱，集体伴奏
C、教师做指挥（跪在学生中间）师生按乐句轮流唱
D、请一同学也来做做小指挥
5、歌曲处理：
师生共同用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
流 程 说 明
在歌曲的学唱、演唱过程中，学生们都会有轻松愉悦的感觉，因为他们置身于大树林之中，并且用自学的方式来学唱歌曲既增添了孩子们的信心，又避免了枯燥乏味的读谱唱谱过程，在情境布置与熟悉歌曲的过程中都是用多听、多感受的方法，通过听觉为先导培养了孩子对音乐的感受能力。
三、情境创作
1、学生自己选择道具（打击乐器、头饰〈花、草、树、蜜蜂〉、口琴等）。
2、学生讨论并进行角色表演。
3、创设场景师生共做邀请小蜜蜂采蜜的游戏。
流 程 说 明
我让学生随音乐举手投足，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受，体验及表现美，学生在宽松的气氛中自由地参与，既激发了兴趣，发展了个性，又提高了创造性思维能力。
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