日记大全|围棋故事(合集十四篇)
2021-10-12 围棋故事围棋故事(合集十四篇)。
★ 围棋故事 ★
围棋是一种源于中国、具有悠久历史文化底蕴的亚洲传统智力运动，它不仅考验着人的思维、记忆、判断力，更是一门充满哲学内涵的艺术。作为中国的国粹，围棋具有无限的魅力和启示。因为围棋的奥秘非常深邃，对初学者而言是一个十分艰深的深度学习运动，学习期很长。为了解决这个问题，我们需要一个类似于围棋课件的工具，帮助初学者简化学习围棋的步骤，使之变得更加简单、容易、有条理。首先，在这个围棋课件中，我们可以学习到围棋中的基本规则与基础知识。这些规则包括双方决定先后手，黑棋先下，白棋后下，落子后自动变为对方棋子等等；而基础知识则包括对于各种棋式的认知，围棋数学与逻辑的讲解，和对常见术语、标准规则的解释等。这些规则和知识的学习对于我们初学者来说，是非常重要的。
其次，在这个课件中，我们还可以学习到围棋的基本技巧和战略。在围棋中，往往需要对前后局面进行计算，考虑各种可能性，才能采取最科学的战术和策略。因此，这个课件也将主要介绍各种围棋技巧和技能，如组合棋、疯狂攻势、离散级数、多次走等。
第三，在课件中还可以学习到围棋的历史和文化。围棋作为中华文明的代表、具有悠久历史的智力运动，围棋中蕴含的许多哲学思维、文化内涵也是非常丰富多彩的。例如，围棋中有讲究围局和势如水的思想，告诫我们需要有全局观念，不断开拓新领域，不断调整和升华自我思维能力。还有围棋中象征认知和哲学意义的孔子那句“独学而无友，则孤陋而寡闻。”，也启示我们要付出坚定不移、持之以恒的努力，在不断锤炼思维的同时，从他人的经验、教导、指导中汲取营养，成为真正优秀的棋手。
综上所述，围棋课件是学习围棋的一个非常重要的工具，无论是对于初学者，还是对于已经有一定基础的围棋爱好者而言，都可以通过这个课件来加强自己的围棋知识和能力，为未来的围棋竞赛打下坚实的基础。在围棋的长路上，我们需要不断加强自己的学习和思考能力，从他人的经验中吸取营养，开阔自己的视野，不断完善自我的围棋思维，成为一个优秀的棋手。
★ 围棋故事 ★
小朋友们，你们知道我是怎么爱上围棋的吗？今天，我就和你们讲讲我和围棋的故事。
一次偶然的机会，我在姐姐家接触到围棋，并产生了浓厚的兴趣，经人介绍，我到曹州棋院学习围棋，开始了我的围棋之旅。
初学围棋，我就被那多变的棋型吸引住了，真是太神奇了！慢慢地，我学会了一些围棋技能，它们还有有趣的名字，例如各种吃子法，有：抱吃、枷吃、门吃、征吃……这些技能不仅提升了我的棋艺，还让我对围棋更加痴迷。每天都要缠着爸爸妈妈与我对局，弄得他们哭笑不得。对了，在对局中我最常用的兵法是“瞒天过海”，把自己的战术计谋隐藏起来，给对手造成错觉，以达到出其不意的目的，这种方法真的很好用，帮助我战胜了很多对手。
最让我难忘的一次对局经历是和一次高年级的大哥哥比赛，看到对手后我有点害怕输给他，这时，老师对我说：“不要怕输，要有一颗冷静的心，这只是一次小考验罢了！”听了老师的话，我的心情慢慢平静下来。在接下来的比赛中，我冷静应对，最后，以我最擅长的“瞒天过海”战胜了对手，在获得胜利的同时我也悟到了一些道理：遇事要冷静，不害怕，沉着应战就是了。
围棋就是这样让你出其不意，让你欢喜让你忧。这也是让我着迷的地方，在未来的生活中，围棋会一直与我为伴。
★ 围棋故事 ★
纵横各十九路的棋盘，仿佛深邃的宇宙世界，暗合九五之尊的华贵;三百六十一枚棋子，代表无穷的世间万物，更像星宿变幻，岁月更替;经纬分明的黑白，赫然是对垒双方的势不两立，更是你死我生的厮杀。谁道纹秤不沙场，遍看旌旗浴血归这就是围棋，也是我的最爱。
围棋是艺术，对弈时泾渭分明，黑白子错落有致。黑与白虽不是最美的颜色，却装点着我的世界，丰富着我的认知。在围棋的世界里，高山流水，知己对弈，或俯身凝望，或仰天大笑，俯仰之间，天地于胸。我懂得了赵师秀的有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。我依稀看见作者在一刹间那脱离了等待，陶醉于窗外之景并融入其中，寻到了独得之乐。我品味了杜少陵的老妻画纸为棋局，稚童敲针作钓钩。在清江一曲抱村流的村子里，我仿佛和大家一起以纸为棋盘，玩的不亦乐乎。虽俭朴，却闲逸。享受着这难得的休闲时光，我常常乐不思蜀。
对弈，让我解读到对手的喜怒哀乐，同时也把自己的情绪传达给对手。就像感情的宣泄一样，棋手的心思，在这方小小的棋盘里表现得淋漓尽致，没有丝毫保留。对弈，就是在和对手两军对垒的时候，体会那心有灵犀一点通的惊喜。
对弈，包蕴着无穷的智慧。对弈似鏖战，需要攻守得当，通观全局，把握主动，攻心为上。一味抢攻则沉稳不足，易遭暗算;只守不攻，会使得自己进退维谷，更无胜算。对弈需要相互配合，任何棋子在棋盘上都只是沧海一粟。每一次落子，都是在编织攻城掠地的天罗地网，任何一个差池，都会带来灭顶之灾。正所谓一着不慎，满盘皆输对弈需要灵光一现，在双方势均力敌时，灵感忽至，信手拈来，令人击节叹赏，更令敌军土崩瓦解。
围棋始终昭示着中华民族的精神。中庸、向善、虚实相照，纵横十九道，三百六十一子，虚则实之，实则虚之，变幻不定，包罗万象;含蓄、深远、忍耐执着，该争则争，寸步不让;该弃则弃，以舍求得。
许多人在思考什么是真正的人生之道。棋如人生，最能描绘人生历程的，只能是围棋。听，粒粒落子声，是追赶时代的脚步声，是开拓进取的号角声，是崛起中国的呐喊声。
★ 围棋故事 ★
有一天，我偶然地看见两个人在下围棋，有趣得很，心想：“我也要学下围棋。”于是，回到家里说：“妈妈，我要学下围棋。”妈妈拿出了爸爸的围棋。我打开围棋，一看，呆了，这么多线条组成的交错的方格，到底下在哪儿好呢？我跑去问爸爸：“爸爸，围棋棋子应该下在棋盘的哪里呢？”爸爸说：“应该下在交错点上，千万不能下在方格里。下棋先下在角上最好，其次是边上，等角上和边上的仗打完了，再去占中间的。”围棋有一句格言：金角银边草肚皮。爸爸还告诉我在角上还可以下“三三“、”星位“、三四”………等等。可我还是稀里糊涂的。
直到今年，妈妈给我买了学习围棋的光盘，我看了“N”遍之后，才对围棋有所了解。到现在，我还知道了占角、布局、中盘阵地战和终局计算，真是其乐无穷。我想等爸爸明年二月回来的时候，我一定要向他讨教讨教。
学围棋虽然很难，但是我乐意，你呢？
★ 围棋故事 ★
在暑假里，每天都在播放《围棋少年》的动画片，我多么想成为动画片中的方百花，有着高超的棋艺。于是，便在每个星期天下午去学下围棋。
星期天下午，我如约去学下围棋。老师给我们讲解了许多关于围棋的知识。今天，我明白了围棋的进入点是在哪里和棋子有几口气等等的知识。
到了自由下围棋的时间了，我跟我的好朋友对奕，她比较喜欢摆长龙阵，使棋盘上的棋子组成一个庞大的队伍，离开队伍的棋子当然会被我吞噬掉．第一盘棋，我输了，我总结了输棋的经验，经过我的反复思索，最终想出了一种必杀技，我它取了一个响亮的名字，那就是梅花阵。棋盘上的每一颗棋子，都像一朵朵梅花一样散发在各处，对方只要一下在进入点处，就会被我吞噬掉。最后，我以三盘两胜赢了。
今天这一节课我受益匪浅，终有一天，我会用围棋打败在学围棋的所有同学，我相信，我能行！
★ 围棋故事 ★
长安棋局
出自唐·杜甫的《秋兴八首》之四：“闻道长安似弈棋，百年世事不胜悲。”
这首诗讲的是唐朝天宝年间，唐明皇专宠杨贵妃，奸臣弄权，终酿成安史之乱。此时的杜甫生活困苦，既担忧时局，又深知自己无力匡扶国运。于是便在滞留夔州期间，将自己暮年多病的苦况、关心国家命运的深情及昔日长安生活的怀念，结合眼前萧瑟的秋景，融铸于诗作中。后用“长安棋局”比喻动荡不定的政局。柳亚子《题芷畦燕游续草》一诗中也用到这个典故：“长安棋局几时休，蕉萃行吟客子愁。”
举棋不定
出自春秋时期左丘明的《左传·襄公二十五年》：“弈者举棋不定，不胜其耦。”意思是下棋的时候拿着棋子，不知该如何下。比喻做事情的时候有很多顾忌，犹豫不决。
春秋时期，卫国的国君卫献公骄奢残暴，卫国的大夫孙文子和宁惠子发动军事政变，将卫献公赶下台。后来，宁惠子临死前觉得自己做错了，便嘱咐儿子悼子一定要将卫献公迎回卫国。一直流亡在国外的卫献公听说宁惠子已死，便派人同宁悼子联系，并许诺自己回国后让宁悼子掌权。大家都反对宁悼子做这样的蠢事。其中有一个大夫说：“想十二年前，你们宁家驱逐了卫献公，并没什么过错。可现在又要接卫献公回来，我想这会很危险。就如同下棋，棋手如果举棋不定就会遭到失败。对待一个国君的废与立更是这样，犹豫不决就会招来灭族之祸。”但是宁悼子独断专行，不听劝说，迎回了献公，最后反而被献公用计除掉了。
棋逢对手
出自《唐诗纪事》卷七十七：“事厄伤心否，棋逢对手无？”。比喻遇到实力和水平相当的人。
晚唐时期，有位名叫释尚颜的和尚非常喜欢下围棋，因下棋结识了那个时期的诗人陆龟蒙。陆龟蒙是姑苏人，自幼聪明伶俐，曾经考过进士但没有考中，但他做过湖、苏二州的从事，因不满时世后隐居松江莆里，且不受征召。释尚颜在陆龟蒙不在的时候非常怀念这位棋友，并作过一首诗，诗中有两句为：“事厄伤心否，棋逢对手无？”表达对棋友的同情和思念。
释尚颜此诗作出后不久，赵宋僧人释普济所撰《五灯会元》卷十九《台州护国此庵景元禅师》一文中也有“棋逢对手难藏行，诗到重吟始见功”的诗句。
观棋烂柯
出自梁·任昉的《述异记》：“信安郡石室山。晋时王质伐木至，见童子棋而歌，质因听之。童子与一物与质，如枣核，质含之不觉饥，俄顷童子谓曰：‘何不去？’持起视，斧柯烂尽，既归，无复时人。”
故事讲的是晋朝一位叫王质的樵夫去打柴，看到一童一叟在溪边大石上下围棋，于是住足观看。看了多时，童子说：“你该回家了”，王质起身去拿斧子时，一看斧柄（柯）已经腐朽了，磨得锋利的斧头也锈得凸凹不平了。他回到家后，发现家乡已经大变样，无人认得他，提起的事，有几位老者，都说是几百年前的事了。原来王质打柴时误入仙境，遇到了神仙，仙界一日，人间百年。
唐·孟郊专门为这个传说写过一首诗《烂柯山石桥》：“樵客返归路，斧柯烂从风，唯余石桥在，犹自凌丹红。”
专心致志
出自《孟子·告子上》：“今夫弈之为数；小数也；不专心致志；则不得也。”比喻心里很专一，注意力集中。
书中记载了弈秋教棋的故事：“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思缓弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若欤？曰：‘非然也’。”孟子认为，两个人的智商没有什么不同，有的只是对学棋的专一程度不同，因而产生差异。所以孟子说：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”下围棋本来是一门小技巧，如果不专心致志，同样不能学成。
当局者迷、旁观者清
出自《旧唐书·元行冲传》：“当局称迷，傍（旁）观见审。”局，指棋局。意思是当事人容易糊涂，而局外人往往清楚。
宋·苏轼《题西林壁》一诗中的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”一句，可以说是“当局者迷、旁观者清”的另一种表述方式：由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，所以对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见，站在高处，从全局出发。
★ 围棋故事 ★
我平时有许多业余爱好，但我最喜欢的是围棋。在暑假里，我们学校组织了一次日照围棋比赛，我也报名参加了。一支队伍里只有两个女孩子，并没有家长跟随。
在那天早上，我早早起床准备好东西来到围棋学院出发了。幸好我事先吃了晕车药，没有出现晕车状况。我们要在日照比赛两天，到达日照，老师就先带领我们来到宾馆，安排好房间。才来到比赛场地。
开始比赛了，糟糕，第一盘遇到了一个高手，我心里暗暗的想着，非常不幸，我第一盘输掉了，但幸好第二盘赢了。又一盘开始了，我的成绩是负。经过三盘奋斗，我的结局是1胜2负。
回到宾馆，休息了一会，吃饭的时间就到了，这里的饭菜也特别丰富，有：菜花、茄子、海螺……同学们都争先恐后的抢起来，一盘馒头吗是被消灭了，大家都狼吞虎咽的.吃起来。吃完饭，老师让大家休息一下，保持体力下午继续比赛，可我们都在看电视、玩闹……哪有休息的。下午的比赛开始了，第一盘我因为一个小小的失误输掉了，不过好在第二盘我顺利的赢了。一天就过去了，我们吃完晚饭就休息了。
在早上，同伴把我叫醒的时候我才发觉天已经亮了，可让我非常惊奇的是老师竟然还没醒，那天的太阳特别耀眼，我想那可能是象征着我好运气的代表吧，我那天奇迹般的连赢四盘，并顺利升上了一段！
大约6点多钟，我们坐着公共汽车走在回家的路上，我真想马上飞回家，告诉爸爸妈妈这个好消息，在车上我迷迷糊糊的睡着了。
★ 围棋故事 ★
围棋课件主题范文围棋是中国传统的古老智力体育运动，已有数千年的历史。随着信息技术的发展，围棋也逐渐进入了电子时代，成为了一个越来越受欢迎的智力竞技项目。为了更好地推广和普及围棋，围棋课件应运而生。
一、围棋课件的基本介绍
围棋课件是一种基于电子技术的教育工具，通过多媒体手段将围棋的规则、技巧、名局、胜负判断等方面进行图解、动画演示，以此辅助学生学习和掌握围棋的基本知识和技能。
二、围棋课件的优点
1.形式新颖、生动形象
围棋课件采用多媒体技术，融合图像、声音和视频等元素，使得原本枯燥的知识点变得形象、直观，更能吸引学生的注意力，提高学习效果。
2.节省教学时间、提高效率
围棋课件可以在短时间内快速地传达知识和技能，节省了教师上课时间，提高了教学效率。
3.便于反复练习、巩固知识
围棋课件随时可重复播放，让学生可以反复观看学习内容，巩固知识和技能，提高学习效果。
三、围棋课件的教学应用
1.提高学生围棋素养
通过围棋课件教学，可以让学生更全面地了解围棋的相关知识和技能，培养学生的思维能力和创造力，提高围棋素养。
2.创新教学方法
围棋课件的采用，开创了一种新的教学方式和手段，既能丰富围棋教学内容，也能提高教学效果和学生的学习兴趣。
3.促进围棋赛事发展
围棋课件不仅可以帮助学生学习和掌握围棋的知识和技能，也可以促进围棋的推广和赛事的发展，提高围棋在社会中的地位和影响力。
四、围棋课件的创新点
1.利用3D技术，使围棋的棋盘和棋子更加真实，从而让学生更好地理解围棋规则和布局。
2.运用人工智能技术，进行围棋对弈模拟，在模拟过程中，模拟器可以分析出学生的错误和不足之处，帮助学生提高水平。
3.增加互动功能，让学生在学习过程中参与交流和互动，增加学习乐趣和效果。
五、围棋课件的未来发展方向
1.智能化：以模拟围棋对弈为例，未来的围棋课件将会更加智能化，模拟器将会更具可靠性，准确度更高。
2.结合VR技术：虚拟现实技术的运用将会使围棋课件更加切实地呈现出围棋对弈的场景，从而让学生更好地融入到学习过程中。
3.增加多人联机功能：未来的围棋课件将会在多人联机方面有所突破，学生们可以在围棋课件上互相挑战和对决，从而提高学生的竞技水平。
总之，围棋课件是一种优秀的教育工具，它为围棋的推广和普及提供了巨大的帮助，同时也推动了教育和信息技术的融合，为未来的教学带来了更广阔的发展前景。
★ 围棋故事 ★
围棋是一项源远流长的智力竞技游戏，拥有几千年的历史，是世界范围内广泛传播和参与的一种益智游戏。在中国传统文化中，围棋被视为一种哲学思维的体现，也是学术、思辨与艺术的综合体现。随着围棋普及程度不断增加，围棋的各种学习资源和课件也越来越多，为亿万人民提供了学习围棋、感受围棋魅力的平台。本文将介绍一些与围棋课件相关的主题范文。1、谈谈围棋课件的重要性
现如今，围棋课件已经成为围棋学习和潜力挖掘的重要参考依据。利用围棋课件可以了解规则，学习棋谱，提高棋艺水平。通过多样化的教材内容和形式，围棋课件能够起到开拓视野、拓展知识的作用。而且，随着技术的不断推进，现代围棋课件已经拥有了更加丰富和有趣的操作手段，具备了更好的交互性和可读性，帮助人们更好地理解围棋知识及其意义。因此，围棋课件的重要性不言而喻。
2、围棋课件对围棋爱好者的促进
围棋是一项需要大量精力和时间才能成为高手的智力竞技游戏。而围棋课件的出现，可以方便人们学习和理解棋局，促进了棋手们对围棋的兴趣和热情。此外，学习围棋也并不一定要找人对弈，围棋课件中很多情况下都有模拟人工智能，可以更好地提高围棋技巧。另外，围棋课件为围棋爱好者提供了一个更加集中的学习平台，让他们可以更加全面地学习围棋的规则和技巧，并在有限的时间内获得尽可能多的信息和技巧帮助。
3、围棋课件助力围棋文化的传播
通过围棋课件，可以让更多的人了解围棋，认识围棋。同时，围棋课件具有便捷性和传播性，无论是老师还是学生都可以轻松地下载学习材料。围棋课件不仅让围棋学习者们享受到了无限的学习乐趣，同时也促进了围棋文化的传播和弘扬。通过围棋课件，围棋文化将得以更好地守护和发扬。
4、目前围棋课件存在的问题和未来发展
虽然围棋课件已经广泛应用于我们的生活，但是我们也应该注意到目前它存在着一些问题。比如，因为目标用户的不同，围棋课件中的内容可能存在水平过高或过低的情况，不够符合用户的需求。未来围棋课件的发展需要更加注重用户需求，强调围棋教材的可理解性，更好地利用科技成果，提高课件质量。同时，在未来的发展中，更加注重创新，提高交互性和游戏性，注重用户体验，将围棋课件作为一项含有多元化、丰富、多样性内容的教材提供给广大棋迷。
结语
围棋是中国文化的重要组成部分，也是全球智力竞技的重要分支之一。随着时代的发展和技术的不断创新，围棋已经成为一个不断进步的竞技体系。而围棋课件的出现和普及，不仅促进了围棋文化的传播和发扬，也在某种程度上变革了传统的围棋教学模式。无论是现在还是未来，围棋课件的重要性是不言而喻的。
★ 围棋故事 ★
有人曾在闲谈时问金庸：“古今中外，你最佩服的人是谁？”金庸脱口而出：“古人是范蠡，今人是吴清源。”
金庸认为，吴清源有极高的人生境界，“他的弈艺，有哲学思想和悟道的背景，所以是一代大宗师，而不仅仅是20年中无敌于天下的大高手。大高手时见，大宗师却千百年而不得一”。
一
20世纪30年代，当青年吴清源在日本大战围棋高手的时候，比他小10岁的少年金庸初执棋子。
金庸的父亲告诉他，棋界第一英雄的名字叫吴清源。
在《大公报》工作时，金庸常和梁羽生、聂绀弩等人下围棋，那时，他虽然未曾与吴清源谋面，但他关注着吴清源在日本的境况。
金庸在《历史性的一局棋》里，绘声绘色地讲述了吴清源初露头角的故事——
吴清源于1914年6月出生于福建一个盐商家庭，幼时家道中落，随父母迁至北京。他的父亲吴毅在段祺瑞手下当差，家境很差，仗着围棋有几度散手，常常和别人赌赛，每局赌一两个银元。有一次吴毅和一个胖子下棋，赌注是5块银元。在那时，这赌注是很高的了。吴毅未至中局就给别人占尽上风，他眉头一皱，借如厕之名，躲到厕所去想下一步的挽救方法。
吴毅去了许久不回来，那胖子等得不耐烦了，嘲笑吴毅借故遁逃。一旁的吴清源冷冷地说道：“我替父亲下几步好不好？”那时只有12岁的吴清源还未与人对过局。
吴清源像小孩子玩石子似的，随手将棋子丢落棋盘，简直不假思索，不过一二十手就扭转大局，转败为胜。那胖子不服气，又要和他下一局，赌注为10块银元，结果又输。
自此以后，吴清源“围棋神童”之名便传扬开来，段祺瑞知道了，叫人找他去下棋。段祺瑞的棋力很高，下棋很快，但还是被吴清源抓住破绽，赢了那盘棋。
1927年，日本的井上孝平五段到中国游历，在北京与吴清源对局，互有输赢，那时吴清源才13岁。
1928年，吴毅举家东渡日本，14岁的吴清源拜在濑越宪作门下。天才吴清源很快便在日本棋坛掀起了一场改变固有观念的风暴，他与好友木谷实提倡“新布局”，革新了受传统桎梏的日本围棋理念。
1933年，吴清源在与当时日本棋界的权威本因坊秀哉的“名人胜负棋”中下出了“三三·星·天元”的布局，震动天下，令围棋的发展迈入了一个新阶段。
文中金庸还描述了吴清源当年“独孤求败”的情景——
1933年，日本围棋界出现了被称为“吴清源流”（即“吴清源派”）的一群人。
对这样一件大事，日本围棋界的至尊本因坊秀哉大不以为然。两派既有不同意见，最好的办法是由两派的首领来一决胜负。
那时，吴清源22岁。
棋局开始，吴清源先行，一下子就落子在三三处。这是别人从来没用过的，后来被称为“鬼怪手”。秀哉大吃一惊，考虑再三，决定用成法应付。没多久，吴清源又来一步怪棋，两手怪棋使秀哉伤透了脑筋，他当即叫停，暂挂免战牌。
棋谱发表出来后，守旧者说吴清源对秀哉不敬，居然使用怪棋，颇有戏弄之意。但更多人认为，既然是新旧两派间的大决战，吴清源使出新派的路数，也无可非议。
这次棋赛规定双方各用13个小时，但秀哉有一个特权，就是可以随时叫停。秀哉每到无法应付时，便立即叫停。叫停之后不计时间，他可以回家慢慢思考几天，等想到妙计之后，再行出战。所以，这一局棋因为秀哉不断叫停，拖延了4个多月。
棋赛的经过逐日在报上公布，棋迷们看得很清楚，吴清源始终占着上风。
下到一百四五十手时，局势已经大定，吴清源在左下方占了极大的一片。第160手轮到秀哉下子，他下了既凶悍又巧妙的一子，在吴清源的势力范围中侵入了一块。最后计算，是秀哉胜了一子，大家终于松了一口气。虽然胜得很没有面子，但是，本因坊秀哉的尊严勉强维持住了。
1940年，在本因坊秀哉病逝后，吴清源与木谷实展开了争夺日本棋界第一人的最残酷的“升降十番棋”较量，吴清源获胜。在这之后的17年里，饱受战争离乱、外界压力、衣食无着之苦的吴清源在残酷且事关名誉的十番棋中先后迎来了前辈雁金准一、后辈藤泽朋斋（三次）、师兄桥本宇太郎（两次）、前辈岩本薰、后辈坂田荣男和高川格的挑战。这个对手阵容囊括了当时日本棋坛的最强者，而吴清源将这些对手一一击败，全部降格。1939年至1956年，吴清源在最残酷的升降十番棋里，将日本所有的一流棋士全部打到降格，开创了围棋史上的“吴清源时代”。
棋迷们喜欢用“棋圣”这个词来形容吴清源。如果从他“以无法为有法”“以无招为有招”的一贯弈棋风格来看，只有金庸笔下的“独孤求败”可以用来描述吴清源在棋道上的造诣。
二
20世纪80年代，电影《一盘没有下完的棋》风靡中国，这部电影的人物原型就是吴清源。
与棋盘上的辉煌相比，吴清源的生活却是颠沛流离、坎坷曲折。他在很长一段时间里居无定所，辗转漂泊，还被视作没有国籍和身份的人，然而对于一心探求棋道和生活真谛的吴清源而言，这些不幸都宛如浮尘。
1986年，吴清源获香港中文大学荣誉博士称号。在香港，金庸邀他到家中下棋，设家宴款待吴清源和林海峰师徒，聂卫平作陪。
吴清源对金庸说：“我正式的名字是‘泉’，‘清源’其实是我的字。无论是‘泉’还是‘清源’，都和水有关，因为我出生的那天正好是雨季，雷雨特别厉害，母亲把两张八仙桌并起来，在上边铺上布垫，才生下我的。所以下棋时我不讨厌打雷，还有点儿喜欢，特别来劲。”
金庸曾拜聂卫平为师。有一次聂卫平问金庸：“吴先生像你小说中的哪个人物？”金庸不假思索地回答道：“风清扬，《笑傲江湖》中的风清扬！”
金庸下围棋有一个癖好，就是喜拜高手为师，而且完全不守武林中人入门以后便从一而终的规矩。他拜师不分门派，不分辈分，只要艺高，他就拜师，并要行跪叩大礼。他拜吴清源为师，吴清源受礼后，他又要拜林海峰为师，林海峰不敢受。僵了好一阵子，最后还是搬了一张太师椅来，林海峰端坐其上，金庸毕恭毕敬地鞠了三个躬。吴清源虽已是金庸的师父，此时却升格为师祖，又受了金庸三鞠躬。
★ 围棋故事 ★
东晋时，信安郡樵夫王质入石室山中伐木，见两童子对弈，便将斧子放在地上， 驻足观看。也不知看了多久，两童子顺手给了王质几枚枣核状物，王质吃下后遂 不觉饥饿，继续专心致志地看棋。一局棋尚未下为，一童子忽对王质道：“你怎 么还不回去?”王质如梦初醒，忙去取斧子，却发现斧柄全已朽烂不堪。回到家 里，物是人非，原来山中一局棋，世上已百年。
故事中所说的石室山，因为这个美丽的神话故事，已经被人们称为烂柯山了。故事说晋代王质砍柴的时候到了这山中，看到有几位童子有的在下棋，有的在唱歌，王质就到近前去听。童子把一个形状像枣核一样的东西给王质 ，他吞下了那东西以后，竟然不觉得饥饿了。过了一会儿，童子对他说：“你为什么还不走呢?”王质这才起身，他看自己的斧子时，那木头的斧柄已经完全腐烂了。等他回到人间，与他同时代的人都已经没有了。
王质在山中逗留了片刻，人世间已经发生了巨大的变化。这故事因此常常被人们用来形容人世间的 巨变。唐代诗人刘禹锡《酬乐天扬州出逢席上见赠》中 “到乡翻似烂柯人”一句，就引用了这个典故。诗人用王质自比，表达了他遭贬离开京城二十多年后，人事的沧桑巨变所带给他的恍如隔世的感觉。
古人喜欢用神话去解释那些神秘陌生的事物。云雾缭绕的深山，常常会被人们想像成不问尘世烦忧的仙人的居所。这故事中，时间对山中的童子们是宽容的，而对人间却是冷漠 的。其中所寄托的一种苍凉的意味，也使历来读到它的人们不由得发出怅惘的叹息。
后人就把“烂柯”作为围棋的一个别名。
★ 围棋故事 ★
举棋不定
中国历史上最早的关于围棋的确切记载见于春秋时期《左传·鲁襄公二十五年》。
公元前559年，卫国的卫献公得罪了大臣，上卿孙林父和亚卿宁殖发动了政变，推翻了卫献公的统治，改主卫殇公为君，献公不得不逃到齐国去避难。
十二年后，宁殖的儿子宁喜当上卫国的左相，而卫献公也在齐国的帮助下占据了夷仪这块地盘，并开始图谋恢复王位。卫献公派人找宁喜谈判，要求他废黜卫殇公而拥戴卫献公，并把复位后让他独掌国家大权为条件。宁喜犹豫再三，还是同意了卫献公使者的劝说。卫国大夫太叔文子知道了这件事，他说：“宁喜看待国君还不如下围棋，日后定不能幸免于祸难。下棋的人举棋不定，就不能胜过对手，更何况安置国君这样重大的事情都难以下定决心呢？九代相传的卿相，到宁喜这里就要灭之，这是多么可悲的事情啊！”宁喜后来果然被杀。这则有关围棋的最早的确切的记载文字，同时也记载了成语“举棋不定”的来历。
巢毁卵破
“巢毁卵破”比喻在大祸来临是，靠山到了，自己也不能幸免。这则成语出自《后汉书·孔融传》。
孔融是后汉三国时期的人物，据传是孔子的二十世孙，此人博学多才，刚直不阿。孔融多次给曹操提出许多好意见，曹操非常妒忌他，疑心终会对自己造成不利，于是给他找了个“莫须有”的罪名，判处“弃市”酷刑。
孔融被捕时，他七岁的女儿和九岁的儿子在家里下棋，有人通风报信让他们快逃，但他们不为所动，仍坚持下棋。他们说：“哪有鸟巢毁了而鸟蛋不被打破的道理呢？”
兄妹俩镇定自若的行为震动了曹操，他害怕此两人日后为父报仇，于是下令把兄妹俩也给处死了。
专心致志
春秋时期，墨家的代表人物孟轲在《孟子》一书中记载了弈秋教棋的故事。
他说：“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一专心致志，唯弈秋之为听；一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思缓弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若欤？曰：‘非然也’。”孟子认为，两个人的智商没有什么不同，有的只是对学棋的专一程度不同，因而产生差异。
所以孟子说：“今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”下围棋本来是一门小技巧，如果不专心直至，同样不能学成。
这便是“专心致志”这则成语的来历。
棋逢对手
“棋逢对手”这则成语出自《唐诗纪事》卷七十七。
晚唐时期，有位名叫释尚颜的和尚非常喜欢下围棋，因下棋结识了那个时期的诗人陆龟蒙。陆龟蒙是姑苏人，自幼聪明伶俐，曾经考过进士但没有考中，但他做过湖、苏二州的从事，因不满时世后隐居松江莆里，且不受征召。释尚颜在陆龟蒙不在的时候非常怀念这位棋友，并作过一首诗，诗中有两句为：“事厄伤心否，棋逢对手无？”表达对棋友的同情和思念。
释尚颜此诗作出后不久，赵宋僧人释普济所撰《五灯会元》卷十九《台州护国此庵景元禅师》一文中也有“棋逢对手难藏行，诗到重吟始见功”的诗句。
“棋逢对手”比喻遇到实力和水平相当的`人。
当局者迷、旁观者清
成语“当局者迷、旁观者清”意思是说，当事人容易糊涂，而局外人往往清楚。局，指棋局。
“当局者迷”出自《宋书·王微传》，是王微在一封书信中首先使用的。
王微是南朝宋时人，祖籍山东林沂。从晋朝到南北朝时期，王氏家族非常兴旺，出过不少名人雅士，在朝廷做官的也比较多，对时局产生过重要的影响。据史书记载，王氏家族有不少家族成员精通下围棋，“烂柯”这一典故中的主人公王质必是王氏家族成员的缩影。王微作为王氏家族的成员，对王家世代善弈者应该是知道的，他提出“当局者迷”是很自然的事情。
★ 围棋故事 ★
1.植树节到了，让我把幸福植入你的人生，逍遥永远。
2.“大鹏鸟”在这里歌唱，花儿在这里绽放，这里给你一双翅膀，你会在这里助跑起飞，这里是知识的海洋，这里是无价的殿堂，开学日的道路通向这里，开学日请你背上书包来学校，拥抱辉煌的未来。
3.在演出开始时，请家长不要随意走动，大声说笑，以免影响我们的摄像效果;
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5.但愿年复一年，都能过着想过的生活，吃着想吃的食物，爱着想爱的人，步履不停。
6.胜固欣然，败亦可喜。--宋·苏轼
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8.要散步阳光到别人心里，必须自己心里有阳光。
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10.患难困苦，是磨炼人格之最高学校。--梁启超
11.从黄土地和小村子闯进大城市的农村孩子，做狗的，他们子孙还是做狗，做狼的，才有机会给后代富贵荣华。
12.请接受我真诚的道歉|对不起|
13.人的一生，要哭著泪著跨过多少道坎儿，才换得到蓦然回首那一刻的领悟？――张小娴
14.要相信自我，善待自我，让自我的生活精彩纷呈。不要误认为是要让某个人后悔，而是为了让自我的人生更精彩。
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★ 围棋故事 ★
第一课 围棋启蒙
课题：围棋起源，基础规则。
教学目标：
让小学生走近围棋，认识围棋，了解围棋的起源和它基础的规则，并对围棋产生好奇心和兴趣！
教学重难点：
需要推敲之处---尧造围棋，教子丹珠故事的字词，语气运用。解说如何生动，有趣，传神。说故事表演性的把握，精彩演说，注意配合语气，运用表情，结合动作，制造一点悬念，力求激发学生的兴趣。 教学准备：
精心架构适合少儿的故事字词，揣摩故事演说时的语气运用，表情运用，动作运用。棋盘知识，棋子知识，简单规则，围棋礼仪等要准备充份，脉络清晰。 板书设计：围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。绘图——画横线，竖线，并标出交叉点。（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
教学步骤：
1、开场。（喊）上课！（学生）老师好！（老师）同学们好！（互致鞠躬）请坐！
2、做自我介绍。我姓蔡。蔡老师。
3、说明并强调上围棋课的注意事项（对学生的要求）：
A、上课要认真听讲，不要插嘴。
B、老师提问要先举手。举手不能太高。除回答问题外不能无故站起来，更不能离开座位。
C、小朋友上台回答问题时，其他同学不要发言。
4、围棋的起源。演说“尧造围棋，教子丹珠”的故事。
5、棋盘（战场）知识。线，点，角，边，中央的各种叫法名称及作用。
6、棋子（士兵）知识。黑棋先行，白棋后走。执子手势。摆正确交叉点。一人一手，轮流着子。
7、一些礼仪（落子无悔，落子生根，观棋不语，胜不骄败不馁等），胜负判断（数子，数目，计点）简介。
8、本课学习内容小结。
9、练习题设计： a、需要念的口诀： 1）尧造围棋，教子丹珠； 2）黑棋先行，白棋后走； 3）落子无悔，落子生根；
4）棋盘28字歌诀：横排十九竖十九，共有三百六十一，九颗星星排整齐，中间天元别忘记。 b、练习执子手势。
板书设计：
围棋，中国，4000（多年），尧（帝），丹珠。绘图——画横线，竖线，并标出交
叉点。（板书）星位，天元，角，边，中腹（草肚皮）。
第二课 棋盘与棋子
教学内容 ； 棋盘与棋子的认识
教学目标；
1、让学生初步认识棋盘形状、颜色及各线的名称。 2、了解棋子的颜色、形状及正确的下子位置。
教学重点；
1、掌握正确的下子位置。 2、棋盘各线的名称。
准备部分 ：
1、布置讲盘：稳固、安全
2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离
3、道具准备：大灰狼与小绵羊的图片、丹朱画像、装饰棋盘的图片若干、奖励学生的小贴纸若干
正课部分；
一、自我介绍
二、导入新课
（一）认识棋子：将大灰狼图片贴到黑棋上，将小绵羊图片贴到白棋上来引导学生认识棋子。
（二）布置棋盘，了解棋盘
1、将棋盘比作大灰狼与小绵羊生活的大地，棋盘上小黑点比作天上的星星，让学生认识棋盘的边、角。
2、认识天元。
3、了解棋盘各线的名称（死亡线、失败线、实地线、势力线、落空线），并作逐一解释。
（三）掌握下子位置
1、引导学生认识交叉点：横线和竖线交叉的地方有很多小点点，我们把它叫做交叉点。
2、以大水塘和大鲨鱼形象比喻来引导学生准确找出下子位置（即交叉点上）。
3、及时鼓励、引导学生上台操作摆棋，把棋子放到正确的位置。
三、教学比赛
分男孩女孩两小队进行围棋棋盘与棋子知识抢答比赛，以激起学生学习围棋的兴趣。
四、总结
收拾讲盘、棋盘、桌椅，一切东西归原位。
第三课 棋盘名称
教学内容 ：
棋盘名称（跳、尖、飞、星位、三·三、小目）
教学目标：
掌握各种棋子的着法名称 教学重点：
熟记并区分棋盘名称 准备部分：
1、布置讲盘：稳固、安全
2、安排桌椅：学生面对教师，保持一定距离 3、道具准备：奖励学生的小贴纸若干。
正课部分：
一、整顿纪律，复习上节课内容。
师：小小手。生：放腿上。师：小嘴巴。生：不说话。师：小眼睛。生：看老师。 给几个表现最好的学生发小贴纸。随即进行上节课内容提问，温故而知新。 二、导入新课
1、围棋虽然没有固定走法，但根据棋子的行棋目的及落点周围棋形的不同，每一步棋仍有一定的名称。下面对一些常见的图形进行介绍：
跳：在原有一颗同色棋子的同一条直线上，隔一路走一子，称为跳；隔二路走一子，称为大跳。
尖：从原有的一颗同色棋子出发，向“口”字形的对角上走一子，称为尖。 飞：从原有的一颗同色棋子出发，向“日”字形的对角上走一子，称为小飞；向“目”字形的对角上走一子，称为大飞。
2、对局开始要占角，但棋子下在角的什么位置合适呢？一般来说有三个点可以选择：
星位：指角上的那一颗星，棋盘上共有四个星位。
三·三：横线第三路和竖线第三路的交叉点，称为三·三。 小目：横线第三路和竖线第五路的交叉点，称为小目。
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