黄山奇石的课件(推荐十九篇)

篇一：黄山奇石_100字
黄山的奇石形状不一，尤其是这些岩石。说“天狗望月”吧，你看，那块岩石像一只天狗，特别是晚上的时候，“天狗”面对着月亮，就像望着月亮一样。
其它说不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

篇二：黄山奇石_200字
黄山奇石真奇妙，那些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅图画。一棵棵松树像威武的士兵，守卫着黄山。
山顶上有一块仙人石，像一只靴子，倒置在石台上，人们称为“仙人晒靴”。
在一座陡峭的山峰上，只见一块像猴子似的石头蹲在山上，看着一望无际的云海，真是又淘气又可爱。这就是有趣的“猴子观海”。
“飞来石”是山峰上的一块巨石，巨石高12米，重约360吨，像一只大乌龟。
黄山的.奇石多得数不胜数，希望你有空也去黄山游览，细细观赏黄山的奇石吧！

篇三：黄山奇石_300字
闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
就说“天狗望月”吧，每天晚上，有一块巨石就变成了一只银光闪闪的天狗，望着明亮的月亮。
在一座山的山顶上，有两头“狮子”，其中一头狮子顶着一个球，另一头狮子追过去抢，这就是有趣的“狮子抢球“。
”仙女弹琴“就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙女一样，抱着一个琴。直到现在，还响着优美的琴声。
黄山奇石真有趣呀！(中国作文网 )

篇四：黄山奇石
闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些巨石，有趣极了。
先说“仙女弹琴”吧，远远望去，那几块巨石真像一位仙女，衣裙飘飘，正坐在石凳上弹琴呢！
“狮子抢球”也很有趣，几块巨大的奇石好像一条条围在一起的雄狮，张牙舞爪的，正在抢一颗石球，这就是壮观的“狮子抢球”了。
每当月亮升起，有座山峰上的几块巨石就像一条天狗，它仰起头遥望月亮，不用说，这就是著名的“天狗望月”。
黄山的奇石还有很多，“龟兔赛跑”、“双龙戏珠”……还有一些叫不出名字的，正等着你给他们去起名字呢。

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

【教学目标】

１、会认１４个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自身喜欢的局部。

３、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

【教学重点】

学会字词。

【教学准备】

１、生字卡片。

２、课前同学和老师收集一些黄山的图片。

【教学过程】

第一课时

一、欣赏黄山的美丽景色

１、由同学介绍自身收集的有关黄山的图片。

２、欣赏课件：黄山风景。

３、导语：

黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的？

４、揭示课题。

二、初读课文

１、自渎课文，注意读准确、读通顺。

２、考虑：

你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？

３、交流问题，指名回答。

三、朗读感悟

１、指导朗读第一段：

相机认读“区、尤、其”三个字。

启发同学自主识字。

２、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。

３、集体交流：

⑴ 指名读，注意正音，朗读困难处，教师范读。

⑵ 小组内把自身喜欢的段落读给大家听，相互评价。

⑶ 小组推荐代表在全班展示读。

⑷ 教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。

⑸ 引读：

就说“仙桃石”吧……

“猴子观海”又怎么样呢？……

“仙人指路”就更有趣了……

４、组内介绍自身的黄山图片。

四、学习生字

１、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的同学互相帮助。

２、各种形式读，巩固字词。

第二课时

一、复习生字

１、开火车边读字卡边组词。

２、读儿歌，巩固识字：

黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。

二、齐读课文

１、自由朗读，读出自身的感情，体会黄山的优美。

２、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。

３、趣味背诵：

出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。

三、指导写字

１、字形分析与范写。

２、同学描红，临写。

四、想象说话和绘画

读最后一个自然段，想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。

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想象是人对已有的表象进行加工改造。在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程。小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验，只有通过想象，才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质，进而理解这些经验。由此可见，教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的。

但究竟什么是想象?对于低年级的小学生来说，想像是模糊的，理解起来也比较困难。因此，再阅读教学的过程中，我注意从词句的比较入手，让学生理解想象的内涵。比如讲《黄山奇石》一文，其中有这样一句话：“仙桃石像天上飞来的一个大桃子，落在山顶上有一个桃子似的大石头。怎样让学生体会想象的含义呢?于是我问学生：“这块石头的样子像桃子，可以称它为‘桃石’，为什么前边还要加一个‘仙’字呢?”这一问，学生们开始动脑筋了，有的说：“加了一个‘仙’字，表示它很神奇，像是从天上掉下来的?”有的说：“加里一个‘仙’字，表明它有灵气。”还有的说：“加一个‘仙’字说明它是神仙特意放到那里的吧!”抓住这个机会我总结说：“看，这么一个普通的桃石，前边家了一个‘仙’字，会使我们产生了这么多的联想，而这些联想都是我门根据这个桃石，想出来的现实中不存在的事物的形象，(天上掉下来的，有灵气，神仙放到那里的)这就是想象。”为了让学生进一步体会想象的方法，我把“仙桃石像天上飞来得一个大桃子，落在山顶的石盘石上”进行比较，让学生分析这两句话有什么不同?学生很快发现第一句比第二句多了“飞”和“落”两个字。于是我抓住这两个词，让学生进一步理解想象的方法和作用。我问学生“桃石会飞吗?这块像桃子似的巨石在山顶上是静止的。用“飞”和“落”两个词语描述它，变静为动，把这块桃石写活了，寓于了神气的色彩，作者就是这样运用想象的手法把景物描写的生动、形象、富有情趣。就这样，我从品味词句入手让学生联系实际理解理想像的含义。

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黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石有趣，作者根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第2―5自然段分别介绍四种有名的石头。

知识和能力：

1、会认14个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。

2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。

情感、态度、价值观：

通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。

学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。

感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。

多媒体课件、有关板书内容的'表格卡片。

1、看图初步感受黄山石的奇妙。

一、激趣导入：

1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？

2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？

二、观察图画。

1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。

2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。

三、读文识字。

1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。

2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。

3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。

4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。

5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。

6、巩固识字。

（1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。

（2）、读新组的词语：山区 其它 仙人 盘子 巨人 当然 著作 图形 形态

7、指名读，分组读，全班读课文。

四、指导写字。

1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。

3、比较字形。区――巨，都是半包围结构；尤――其，都是独体字；它――安，都有宝盖儿。

4、师范写生字，请学生认真观看。

5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。

1、图文结合，感悟课文，体会黄山石的奇妙。

2、背诵自己喜欢的部分。

一、学习第一自然段。

1、自由读，想一想，读懂了什么？

2、理解“闻名中外”和“尤其”。

3、指导读，齐读第一自然段。

二、学习第二自然段。

1、课件出示第一幅图。认真观察，图上的石头是什么样子？看到石头你会想到什么？

2、找出写这幅图的段落读一读。

3、比较句子：

它是从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

它好像从天山飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

4、小结：这段先写什么、再写什么、最后写什么？（依次写了“仙桃石”的名字、样子、地点。）板书：

5、比一比谁读得好，背得快。

三、学习第三自然段。

1、课件出示：“猴子观海”图。观察那石头的样子，看到石头让你想到什么？

2、找出图中对应的段落读一读。

3、想一想这段写黄山奇石先写什么，再写什么，然后写什么？试着补充板书。

4、比一比，第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同？这样写好不好？（写的方式有变化，读起来更有趣。）

5、指导朗读。

6、比一比谁背得快。

四、小组合作学习第四、五自然段。

1、每四人一小组，每组发一张卡片（内容同板书），让学生一边读一边想想怎样补充表格内容，鼓励学生大胆填写。

2、评议。

3、指导朗读、背诵。

4、对比表格中各段的不同写法，讨论：如果各段写法相同，好吗？（写法有变化，文章才生动）

5、自选一段，试着变换顺序说一说。（如：在山顶的石盘上，有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子，这就是有名的“仙桃石”。）

五、学习第六自然段。

1、自由读，读懂了什么？

2、想一想，“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流，再全班交流。

如：就说“天狗望月”吧，它瞪着眼睛，伸着舌头望着圆圆的月儿，就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上，几只可爱的狮子像是你追我赶，抢一个圆溜溜的石球。

六、指导写字。

1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。

3、师范写生字。

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

1教学目标

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

2．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

3．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

4．朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

2学情分析

如果游过黄山，你一定能随口说出黄山的“四绝”；要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海把？

读着《黄山奇石》，惊叹于黄山的神奇，也惊叹于大自然的伟大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然的创造。我们仿佛被作者带到了景色秀丽神奇的。我们似乎并不是阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都有一个神奇的传说。

黄山奇石有趣，作者写得也有趣，一块块本无生命的石头，被描绘得活灵活现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。

3重点难点

1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2．把课文中描写的画面想象出来。

4教学过程

4.1第一学时教学活动活动1【导入】激趣导入

师：孩子们，上一节课我们学习了黄山奇石（板书）

生：齐读课题

活动2【讲授】教学过程

师：今天，我们接到了黄山风景区邀请我们参加《黄山奇石》导游证考核的比赛。顺利通过考核的孩子们，将成为一名优秀的黄山导游员。你们有信心吗？

生：有

师：那我们要出发啦，准备好了吗？

生：准备好啦！

活动3【活动】1、活动一：字词自测（第一关字词比拼）

师：让我们出发吧，进入第一关字词大比拼！（先自我检测一下，能顺利读出来的同学把五角星涂黑）开始吧！

师：指名读——齐读

真是了不起，老师相信你们课后一定及时的复习，才能把生字词记得牢牢得！

活动4【活动】2、活动二：书写自测（第二关：来读、来写）

让我们一起带着这些生字词，赶往黄山奇石考核的下一站（来读、来写）

师反馈：自由读——学生读——齐读

（你的朗读真棒，发现尤其、极读重音）学着小老师的样子读一读——齐读

同学们，真是聪明能干，一连闯了两关，让我们为自己加加油，为同学加加油，自己给自己鼓鼓掌！

师：上一节课，我们不仅知道了黄山的特点，还浏览了“仙桃石”、“猴子观海”，领略了黄山的怪石，谁能做做小导游，把上一节课学习的两个景点介绍给同学们！

生：请两位同学介绍

师：你的声音真好听，介绍的流利、清楚。这位小导游还加上了自己的动作，真是有模有样——表扬认真听的孩子）

活动5【讲授】3、总结方法，自学伏笔

师：孩子们，我们来一起找一找，说一说，我们是怎么学习这两个段落的，这两个段落有什么共同点。

生：名字、形状、地方、动词、……像什么（相机板书）

{板书：名字：仙桃石、猴子观海“——”、形状……像……（波浪线、三角形圈出动词）、地方（山顶的石盘、陡峭的山峰用圆圈出来）}

活动6【活动】4、活动三：合作学习4、5自然段(第三关：我来说)

阅读要求:

1、自由朗读4—5自然段，读通顺，读准确！

2、小组合作选择你最喜欢的段落，动动笔、圈圈划划，学一学。

3、汇报学习成果。

师：根据阅读要求，动动笔，参照小方法合作学习！

自主学习

师：哪一组来交流一下你们的学习成果。

汇报——补充——评价——读（小组、个别、男女、做动作读）

师：你们的自学能力真是让老师惊讶，小组之间的合作又真是默契十足，让我们用掌声鼓励一下互相合作学习的同学们吧！

师：孩子们，黄山的奇石只有这么多吗？

生：还有很多。

师：你从哪里看出来？（引出第六自然段）

生：齐读。

师：还从哪里看出来还有很多？

生：省略号（说明还有很多、很多）

活动7【活动】5、活动四：第四关：听我来

师：小练笔（请你选一选，介绍一处你最喜欢的景点）

利用提示语，先说——再写——组内改（评价对照板书）——选读（发证）

师：你们真是不得了，刚才我们在不知不觉中就顺利完成了第四关——听我来，恭喜同学们成为了一名优秀的黄山奇石导游员。

活动8【练习】6、观视频、课后巩固：

师：让我们一起来欣赏一下秀丽神奇的黄山奇石。（视频）

师：课后，请你视频里的一块巨石给亲爱的爸爸妈妈当一当小导游，介绍介绍黄山的美景！

活动9【作业】作业设计

向爸爸妈妈介绍黄山奇石

活动10【讲授】板书设计

黄山奇石

仙桃石名字：“———”

猴子观海形状：……像……（波浪线、三角形）

地方：山顶的石盘、高高的山峰（圈一圈）

2黄山奇石

课时设计课堂实录

2黄山奇石

1第一学时教学活动活动1【导入】激趣导入

师：孩子们，上一节课我们学习了黄山奇石（板书）

生：齐读课题

活动2【讲授】教学过程

师：今天，我们接到了黄山风景区邀请我们参加《黄山奇石》导游证考核的比赛。顺利通过考核的孩子们，将成为一名优秀的黄山导游员。你们有信心吗？

生：有

师：那我们要出发啦，准备好了吗？

生：准备好啦！

活动3【活动】1、活动一：字词自测（第一关字词比拼）

师：让我们出发吧，进入第一关字词大比拼！（先自我检测一下，能顺利读出来的同学把五角星涂黑）开始吧！

师：指名读——齐读

真是了不起，老师相信你们课后一定及时的复习，才能把生字词记得牢牢得！

活动4【活动】2、活动二：书写自测（第二关：来读、来写）

让我们一起带着这些生字词，赶往黄山奇石考核的下一站（来读、来写）

师反馈：自由读——学生读——齐读

（你的朗读真棒，发现尤其、极读重音）学着小老师的样子读一读——齐读

同学们，真是聪明能干，一连闯了两关，让我们为自己加加油，为同学加加油，自己给自己鼓鼓掌！

师：上一节课，我们不仅知道了黄山的特点，还浏览了“仙桃石”、“猴子观海”，领略了黄山的怪石，谁能做做小导游，把上一节课学习的两个景点介绍给同学们！

生：请两位同学介绍

师：你的声音真好听，介绍的流利、清楚。这位小导游还加上了自己的动作，真是有模有样——表扬认真听的孩子）

活动5【讲授】3、总结方法，自学伏笔

师：孩子们，我们来一起找一找，说一说，我们是怎么学习这两个段落的，这两个段落有什么共同点。

生：名字、形状、地方、动词、……像什么（相机板书）

{板书：名字：仙桃石、猴子观海“——”、形状……像……（波浪线、三角形圈出动词）、地方（山顶的石盘、陡峭的山峰用圆圈出来）}

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活动6【活动】4、活动三：合作学习4、5自然段(第三关：我来说)

阅读要求:

1、自由朗读4—5自然段，读通顺，读准确！

2、小组合作选择你最喜欢的段落，动动笔、圈圈划划，学一学。

3、汇报学习成果。

师：根据阅读要求，动动笔，参照小方法合作学习！

自主学习

师：哪一组来交流一下你们的学习成果。

汇报——补充——评价——读（小组、个别、男女、做动作读）

师：你们的自学能力真是让老师惊讶，小组之间的合作又真是默契十足，让我们用掌声鼓励一下互相合作学习的同学们吧！

师：孩子们，黄山的奇石只有这么多吗？

生：还有很多。

师：你从哪里看出来？（引出第六自然段）

生：齐读。

师：还从哪里看出来还有很多？

生：省略号（说明还有很多、很多）

活动7【活动】5、活动四：第四关：听我来

师：小练笔（请你选一选，介绍一处你最喜欢的景点）

利用提示语，先说——再写——组内改（评价对照板书）——选读（发证）

师：你们真是不得了，刚才我们在不知不觉中就顺利完成了第四关——听我来，恭喜同学们成为了一名优秀的黄山奇石导游员。

活动8【练习】6、观视频、课后巩固：

师：让我们一起来欣赏一下秀丽神奇的黄山奇石。（视频）

师：课后，请你视频里的一块巨石给亲爱的爸爸妈妈当一当小导游，介绍介绍黄山的美景！

活动9【作业】作业设计

向爸爸妈妈介绍黄山奇石

活动10【讲授】板书设计

黄山奇石

仙桃石名字：“———”

猴子观海形状：……像……（波浪线、三角形）

地方：山顶的石盘、高高的山峰（圈一圈）

Tags：黄山,奇石,课稿,一等奖

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

一大早，我们从云谷寺出发，乘索道上升八百余米，七点钟到达了北海。可惜天公不做美，撒下了大雾，白茫茫的一片，伸手不见五指，黄山也躲进了莫测的云雾之中。我们过了仙人峰，很快到达了始信峰，这里以奇松而著称，连理松一根两干，一左一右，娇健多姿，仿佛是一对孪生兄弟似的。而黑龙松则是根系发达，盘在地面上，如龙爪一般，形态十分奇特。

继续前行，峰回路转，绕过飞来石，很快就到了黄山第二高峰：光明顶。雾气渐小，对面的奇石也都露了出来。这些石头，各有各的名字，什么“猪八戒”、“猴子观桃”，“喜鹊登梅”各具特点，都有其象形和寓意，变换角度观察，更是形态各异，栩栩如生，真是巧夺天工，美不胜收。让人不禁要赞叹大自然的神奇造化。

看看表，已是中午时分，我们沿着百步云梯继续前进，路渐渐陡削了。向导说，快接近黄山主峰了。大家有说有笑，不知不觉已到了玉屏峰。玉屏峰上的玉屏楼，古称“文殊院”，左连天都峰，右接莲花峰，雄浑绵延，峰峦簇臃，气势恢弘。古时有“不到文殊院，不见黄山面”的美称，果然不同凡响。而它对面的天都峰，虽然只有海拔一八一0米，在三大主峰中排名最末，但却最险峻。有人说：“不登天都峰，等于一场空。”但这可不是每个人都能爬上去的。我远远望去，果然是直上云霄，雄伟无比。十二点半，我们在玉屏楼吃过午饭，就踏上登天都峰的旅程。

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人们早就说过，当五岳归来时，他们不会看山；当黄山归来时，他们不会看山。今天，我终于站了起来，看到了他的风采。

一大早，我从北门乘缆车上山，一路走上山。远处的山被轻轻的画了出来，近处的山被厚厚的涂抹了。就像一幅连续的风景画，它在游客眼前一幅接一幅地展开。

随着缆车上下颠簸，高耸的山峰似乎还活着。在浩瀚的云海中，我仿佛看到了亿万年前海底岩浆的喷发、沸腾的海水和地壳的剧烈变化。游客被缆车带到山顶，然后滑下山谷。不时有尖叫声在我耳边响起。很快缆车到达了车站。山峰矗立在阳光下，露出笑脸。他们似乎嘲笑世界的变迁。在时间老人面前，他们只是在弹手指。

沿着陡峭的山路，向最高峰——光明顶进发，我看到了黄山上各种各样的奇石:有的像练过的一样光滑，有的绵延数千里。有些像大佛的肚子一样栩栩如生，甚至肚脐和“游泳环”。阵阵松树是他的呼吸吗？有些像刚从笼子里出来的大馒头。游客似乎能够感受到它的热度。有些像刀子和斧子一样，直直地砍向谷底、悬崖和无底的深渊，这使人感到害怕。

我们沿着路边走，看了看。直到中午，我们才到达山顶。从山顶到莲花峰，再从莲花峰下山，各种奇怪的岩石映入眼帘。这些石头要么依靠泉水，要么伴随着松树，为美丽的黄山增添了无穷的魅力。看！在起伏的群山中，有一根巨大的石柱指向天空，很像一根手指。看，它似乎在引导游客。难怪人们称之为“不朽的向导”。在“仙女指南”前面，有一块像钢笔一样的巨大岩石卡在山里。它饱经风霜，但它的纹理清晰可见。更有趣的是，在这块奇怪的石头上有一棵松树。它深深扎根于岩石的缝隙中，因此得名“梦之笔生花”。在莲花峰的南面，有一座小山峰，山顶上有一块巨大的石头，像一条巨大的鲤鱼，朝东海望去。鲤鱼的背上还有一只小乌龟。小海龟也伸出它的长脖子，昂着头看着东方，好像在等待潮水把它们带回大海。在玉屏大厦的西侧，有一块巨大的岩石，形状像一头大象，它的长鼻子向上翘着。它栩栩如生的外观吸引了游客用它拍照。

黄山有无数奇怪的山峰和岩石。仙人在靴子里晒太阳，金公鸡叫天门，猴子看海，五长老谈论佛经……看得太多了。晚上，当我们回到山脚时，我们不禁赞叹道:这个国家真迷人！

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

著名中外的黄山风景区，景色奇丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。

就说“天狗望月”吧，每当月亮升起，山上的一块巨石变成了一只天狗，它脚翘起来眼睛看着月亮心想：这亮晶晶的东西似乎一个大月饼，好想一口把它吃掉。

在一座陡峭的山峰上有一只“狮子”，它伸着脑袋趴在那里，尾巴高高地竖起来，有力的后腿登着地，似乎随时都要跳过去，猛扑上去把绣球抱在自己怀里。这就是趣的“狮子抡球”。

“仙女弹琴”就更有趣了！远眺望去那块巨石真像一位锦绣动人的仙女，手上还拿着一把琴，弹出了美妙的歌声。

黄山奇山还有良多，很“孔雀开屏”、“神仙采药”、“龟兔披发跑”……那些叫不出名字来的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

闻名中外的黄山风景区，在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

就说“天狗望月”吧，那巨石像是从天上下来的一只天狗，它坐在延绵起伏的山顶上，伸着脖子望着月亮，想着二郎哥你好久来看我呀！然后等呀等，也不见二郎哥，后来变成了一块巨石。每当太阳落下月亮升起来的时候，它就这样一直仰望着月亮，期待着再回到天上去。

瞧！那一座山上有一条鲸鱼，它浮出水面想换口气，就是有趣的“鲸鱼出海”！

“老人采药”更有趣了！远远望去那真像一位老人在山上采药，他望着前面的山，一山还比一山高，好像在想，这么大的山，怎么走呢？

黄山的奇石还有很多，如“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢！

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

教材分析：

这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。

全文共有六个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。为了帮助学生增强感性认识，课文中配有四幅色彩鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。

设计意图：

通过看图、学文，引导学生运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

预设目标：

1、会认“区、尤”等14个生字，会写“尤其”等8个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重、难点：

重点：学习生字词、有感情地朗读课文

难点：字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”；体会黄山奇石的“奇”

教学时间：3教时。

第一课时：初读课文，整体感知；学习生字词，会写“尤其、区、巨、它、安”；学习第一自然段。

第二课时：学习第二至第五自然段。感受奇石的神奇之处。

第三课时：学习第六自然段，挑选一块奇石仿说；背诵自己喜欢的部分。书写其余的生字。

教学准备：介绍黄山风景秀丽的图片，课件。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1.谈话。明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，发出了这样的感叹——板书：五岳归来不看山，意思是：游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有了！出示：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”今天老师就带大家去看看位于安徽省南部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。（板书：黄山）

2、揭题：黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：怪石、奇松、温泉、云海。今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。（补充课题：奇石）。指名读课题；齐读。四个字哪个字读得最有意思？指名读，齐读，质疑。

二、初读课文，初步感受“奇”

1、黄山奇石奇在哪儿呢？我们一起来欣赏一下。（课件播放黄山奇石的风光）。

2、美吗？打开课文读读。遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。学生自由读课文。

3、检查生字：

(1)认读词语：仙桃石石盘巨石山峰

胳膊脖子天都峰

著名风景区奇形怪状每当

（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。

⑵去掉拼音读。

⑶认读生字。区尤其仙盘峰膊巨当脖著形状

4、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。

5、课件出示填空：黄山的奇石，叫得出名字的有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等等。而那些叫不出名字的（）的岩石，正等着我们去给它起名字呢！

读读这些奇石的名字，你有什么发现？”。）

三、品读第一段，突出怪石的“奇”

1、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？自己读读课文的第一段。

2、出示句子。

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。

指名读，听出哪儿读得特别好？齐读。理解“闻名中外”。看地图简介“安徽省”。

3、补充句子，学会运用“尤其”，初步感受“奇”。

我们班同学都很喜欢朗读，

尤其

是 朗读得最美。

我喜欢上课，

4、读课文第二句。

5、导书写“尤、其”。

四、巩固字词。

1、再次读生字。

2、指导书写“区、巨、它、安。”

第二课时

一、复习生字词

1、出示词语认读：著名风景区安徽省奇形怪状巨石山峰尤其每当

2、选择一个或几个词语说几句话。

一、品读课文2——5自然段，探究奇石

1、师：现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！生自由读课文2——5自然段，思考：课文中具体描写了那几块奇石？用“☆”标出。板书：仙桃石、仙人指路、猴子观海、金鸡叫天都。

2、现在我们全班同学和老师都要去黄山旅游。请你当小导游，你挑选自己最喜欢的那块石头，向我们介绍？解说词就是我们的课文，看谁把自己喜欢的奇石读得奇，读得妙，让我们听得啧啧称赞，就是一位好导游。

3、选择自己喜欢的奇石向全班介绍。评读哪里读得好，读得奇。

“仙桃石”：可以组织小游客质疑为什么叫仙桃石？感悟“飞落”的妙处。

“猴子观海”：哪里读得特别有趣？引导想象：几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？会说些什么？指导朗读：指名读——评议——再读

“仙人指路”：表演读。小游客们你们看到这么一位仙人，会怎么想？

“金鸡叫天都”：小导游你觉得奇在哪儿？指导读好最后一句。

4、背诵自己喜欢的部分。

二、巩固生字，指导书写。

1、书写“站、块”。

第三课时

一、复习生字词

出示词语，指名读；齐读。上节课我们已经欣赏了哪些“奇形怪状”的岩石？还有哪些奇形怪状的岩石呢？学习最后一段。

二、展开想象，创编奇石

1、指名读最后一段。张开想像的翅膀，我们先一起去欣赏那一幅幅天然的山石画卷。

2、看课件欣赏奇石。黄山怪石星罗棋布，数不胜数，已经得了雅号的有120多处，这是——这是——这是——这是……(点击课件，学生欣赏怪石)

3、创设情境，争做小导游。生自任选“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块中的任一块介绍，可仿造课文的样子。

4、给其它奇石取名字：有的怪石因为受青睐，还有两个名字呢（孔雀戏莲花，天鹅孵蛋）还有许许多多叫不出名字的奇形怪状的岩石，等着你们给它们起名字呢！（看课件欣赏奇石，为奇石取名字。）

学生为自己找到的黄山奇石的其它图片取名。

三、总结课文，拓展延伸

1、配乐朗读全文，师：今天，我们游览了黄山的奇石。你们用自己丰富的想象力，富有感情的朗读、背诵表现了黄山奇石的神奇、美丽。难怪我国古代地理学家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你们有机会一定要去游一游黄山。

2、作业：宽带网

A、我找到了黄山的其他图片

B、我当导游介绍黄山

C、我给大家提供有关黄山的网站

板书：

黄山奇石

仙桃石天狗望月

猴子观海仙女弹琴

仙人指路狮子抢球……

金鸡叫天都

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

著名中外的黄山风景区，在我国安徽省的南部。那里景色奇丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！

就说“天狗望月”吧。在一座陡峭的山峰上，蹲着一只可爱的“天狗”，天天晚上，它两只眼睛一动不动地凝望着月亮，似乎在想：要是我能去月球上旅行一会就好了。

在一座鲜花盛开的山峰上，有两只威武的“狮子”，两只后腿半蹲在那里，两只前腿向前猛地一扑，似乎是要争抢石盘中间的“彩球”。这就是有趣的“狮子抢球”。

“仙女弹琴”就更有趣了。每当月亮升起的时候，有座山峰上的几块巨石，就变成了一位身披银纱的“仙女”，她的前面横卧着一块长长的石头，远眺望去，就像一位锦绣的仙女手抚琴弦，在弹奏着柔美的乐曲，琴声吸引了四周的花草树木。

黄山的奇石还有良多，像“田鸡跳海”、“天鹅孵蛋”、“双猫扑鼠”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢！

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

【设计理念】

２１世纪是一个知识经济迅猛发展的时代。因此，新时代人们对教育的要求不再是以获取知识为重点，开始转向追求个体的自由。人们要求教育提供个体发展的广阔空间，高效率的认知新事物、获取新知识的方法，科学的思维方式，有效地改进学习方式和工作方式的途径，使他们达到能在终身学习中不断认识自我、调整自我、提高自我、拓展自我，从而适应并推动社会发展的目标。为了适应时代的发展，培养人的创新精神和实践能力也成为当今学校教育的重要任务。

小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质疑、探索的品质。那么如何在语文教学中培养综合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？２００１年颁布的全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

实行语文课程改革以来，笔者根据语文《课程标准》中规定的学生综合性学习的要求，在积极开发课外资源的同时，也充分挖掘、利用“书本知识”及“现代网络技术”，沟通课堂内外，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

《黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

【设计思路】

１、学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，所以我在课前就让学生与我一起去搜集资料，并整理归类。这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与的兴趣。由于学生没有汇编的能力，在网络教材中也想设计一些新颖的东西，所以第一次由学生们邀请计算机老师协助。

２、问题是综合性学习的核心，是凝聚、汇集、激活学生知识技能的“触发点”。问题的产生，依赖于学生对现实生活的感悟、把握和理解。语文学科的有些课文内容不是学生能直接面对的现实生活，这就需要我们充分利用网络技术，创设问题情境。

在本文中，学生在提问阶段便可通过阅读网络教材，在脑海中再现黄山的真实场景，通过网络技术，把课文内容与现实生活联系起来。从而创造出足以让学生提出问题的情境。

３、探究问题阶段，我通过网络教室、教学网络、网络教材等，构建出一个研究的平台，开展伙伴间的合作学习，提供一个场所，实现老师与学生、学生与学生之间的有效交流，促进学生之间相互启发、相互影响，从而解决学生提出的问题，完成对所学知识的构建。在这个环节中，着力培养学生利用网络教材提供的资料阅读课文、解决问题的能力。

４、学生在现实生活中，要想把自己的想法和作品展示、发表出来，会受到时空和途径的制约。所以我便在最后创造、运用阶段借助信息技术给学生虚拟一个展示自己的生活空间。从而真正展现了综合化学习的风采，也满足了学生的需要，提高了自我学习的自信心和积极性。

５、第二次创造性的搜集、整理、汇编作品，我放手让学生独立去做，教师只给适当的帮助，与第一次截然不同的原因旨在让学生在一个较长的实践过程中掌握“利用网络搜集、整理资料；将资料进行内化积累；将自己的亲身体验与搜集的资料进行整合”的能力，从而提高学生的综合素养，培养学生的创造力。

【教学过程】

一、收集资料，齐制网络教材

１、收集阶段：

课前，教师与学生共同去搜集有关黄山的各类资料，可以是图片、文字，也可以是影片、录像。

２、整理阶段：黄山奇石》正是基于这样的理念所设计出来的一次由“书本知识”走向“综合性学习”的典型课例，力求体现综合性学习的四大特点：开放性、自主性、实践性和探究性。所以，在实施过程中，可充分借助网络，让儿童参与收集资料、发现问题、主动学习和思考、独立判断，养成主动性地、创造性地探究问题、解决问题的态度，并开始学会思考自己生活的意义，在学生感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。

由学生将所集资料进行整理归类，如：

分成怪石、奇松、云海、温泉、天下第一奇山等。

３、制作阶段：

让孩子们自己去邀请计算机老师帮助汇编资料，协助制成网络教材，根据学生分类，把课文内容与黄山的资料进行链接，只需在分类词上（如怪石）轻松一点，就进入集文字、图片、影片于一体的丰富的网页中。

⍟ 黄山奇石的课件 ⍟

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。我和妈妈来到黄山，来观赏这儿的景色。

我看到过桂林的怪石，也看到过我们慈溪的‘石公馆’。却从没看见过黄山这样的石头。黄山的石头真奇啊，像松鼠；像公鸡；像仙人……形态万千，各不相同；黄山的石头真险啊，一个个好像从天上掉下来似的，似乎马上就会朝你压去。

我攀登过拥有悠久历史的北门山，去过‘中岳嵩山’，但哪座山能得过黄山这一带的山呢？这里的山真陡啊，几乎直立九十度，简直是‘英雄难度’；这里的山真美啊，看起来连绵不断，却各不相连；这里的山真高啊，登上山顶，脚下一片云海，酷似孙悟空在腾云驾雾。

这样的山围绕着这样的云，这样的云"拥抱"着这样的山。再加上奇松、怪石和茫茫人海，让你感到像是走进乐神仙之家。这样的景物再次证实了那句话："五岳归来不看山，黄山归来不看岳"。

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