日记大全|幼儿阅读教案(精品十九篇)
2022-04-27 幼儿阅读教案幼儿阅读教案(精品十九篇)。
⬢ 幼儿阅读教案
一、活动目标：
1、能按物体的数量属性找出不同类的物体，并尝试说出它们的不同之处。
2、了解同样的东西可能具有不同的特征，并尝试说出它们的特征。
3、培养幼儿的操控能力。
二、活动准备：
1、教具准备："五色花"卡、"苹果蓝"（果篮内放入4个苹果，3大1小）、自备一套"找不同"游戏卡。
2、学具准备："五色花"卡、"苹果蓝"。
3、电子课件。
三、活动过程：
1、预备活动小朋友们好，你们看今天天气可真好呀！老师开着火车带你们到公园里走走好不好呀！看看那里面都有些什么。
小火车游戏：教师当火车头，做出车轮转动的手势，幼儿排队模仿教师。教师："呜呜......."幼儿随之模仿。教师："小火车快快跑"，幼儿随着教师快跑起来。教师："小火车慢慢跑"，幼儿随着教师慢走，使其感知快与慢的不同。
2、集体活动：
（1）找不同。教师："我们终于到了，小朋友们快看公园里有好多的花呀！快看看都有什么颜色的呢？"教师将"五色花"卡中的小花拿出，摆在桌上，教师："可真多，有红色的、黄色、蓝色的"，请幼儿找出与其他三朵花不相同的一朵小花，并说出不同之处。
（2）教师拿出"五色花"卡，把不同颜色的小花分成三组摆在桌上，其中有两组小花的数量相同，有一组小花的数量与这两组不同。请幼儿找出不同的这一组，并分别说出三组小花的颜色和数量。
3、游戏活动。
游戏"五颜六色"。请幼儿将小花贴在胸口，并跟随音乐起舞，当音乐停止时，根据教师口令将不同颜色的.小花簇拥在一起，最后教师根据颜色的多样性评选出最美丽的"花束"。
4、课件请幼儿观察大屏幕上的课件，一同互动"收拾袜子"，从上面的图中找出和上面的袜子数量不同的那种袜子连线。
5、交流小结，收拾学具。
四、活动延伸：
1、在生活中寻找不同数量或不同类的东西。
2、教师准备了一套"找不同"的卡片，放在区域活动中，小朋友可以在区域活动的时候继续"找不同"。
⬢ 幼儿阅读教案
一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。
师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）
谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！
（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）
师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）
袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。
二、看课件阅读并理解。
1、幼儿自由阅读画面。
师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）
2、看动画课件理解。
师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）
提问：A、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？
B、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？
C、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）
他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？
3、教师带领幼儿重点学习认读汉字：妈妈、娃娃。
师：在看动画的时候你还发现了什么？老师害怕小朋友把袋鼠妈妈和袋鼠娃娃搞错了，就给它们做了个标记，你有没有发现啊？哪个是娃娃，哪个是妈妈呢？（通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。
师：“妈妈”和“娃娃”这几个字中什么地方是一样的？
它们都有一个“女”字旁。
（继续看课件中的图文匹配）
师：小朋友看这是谁？谁是妈妈？谁是娃娃？（分别有猫妈妈，猫娃娃、鸡妈妈，
⬢ 幼儿阅读教案
活动目的：
1、学习观察图画中的细节，从而理解有趣的故事情节，知道遇到困难的时候可以请别人帮忙。
2、掌握阅读图书的基本方法，会按顺序地翻阅画页，并知道爱护图书。
3、培养幼儿阅读图书的兴趣。
活动准备：
袋偶（小猴、小狗）；图书《雷诺的大痒痒》幼儿人手一本。
活动过程：
1、情境导入：
今天我们班来了两位小客人，瞧瞧是谁来了？（出示小狗、小猴）
小狗和小猴喜欢你们，想和你们握握手，愿意吗？（突然袭击挠痒痒）
还有一位朋友，它也想挠痒痒，你们想知道是谁吗？
2、观察理解，体验表达：
（1）出示图书《雷诺的大痒痒》，引导幼儿观察封面，提问：
封面上有谁？它们是怎样的动作？又是怎样的表情？（叠叠高：青蛙、小猴站在犀牛身上，蜥蜴站在小猴身上，小鸟站在蜥蜴身上，它们在微微笑。）
（2）引导幼儿观察第一页，提问：
A、画面上有谁？
B、雷诺在干什么？怎样的'表情？
（3）天越来越亮了，雷诺走着走着，突然停下来了，它怎么了？什么地方痒痒？
（4）雷诺用了什么办法让自己不痒，最后，有没有做到？
（5）谁想要帮助雷诺？猜猜小鸟会对雷诺说什么？
（6）雷诺听了小鸟的话，猜猜它会采纳小鸟的建议吗？你从哪里看出来？雷诺的姿势是怎样的？（引导幼儿学习词语：撒腿就跑）
（7）雷诺请了谁帮忙？青蛙能帮上忙吗？为什么？猴子呢？蜥蜴呢？
（8）没有谁能帮上忙，雷诺的痒痒跑掉了吗？你从哪儿看出来？猜猜小鸟这时候会对雷诺说什么？
（9）小鸟说要帮雷诺，雷诺相信吗？你从哪儿看出来？
（10）小鸟怎样帮雷诺？
（11）雷诺还痒痒吗？你从哪里看出来？（知道遇到困难的时候可以请别人帮忙）
（12）引导幼儿观察小虫：“到底是什么原因使雷诺有大痒痒？”
3、引导幼儿完整阅读一遍。
4、游戏：“挠痒痒”结束
⬢ 幼儿阅读教案
如何培养幼儿早期阅读？
我国在新《纲要》中提出，“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能。”根据幼儿早期阅读的特点，建议采取以下指导策略。
培养孩子养成阅读习惯的初期，最重要的是多读文章给孩子听，不仅可以延长孩子有意注意的'时间，增加孩子的识字量，还可以激发孩子的想象力，促进他们的情感发育。教师可以采用抑扬顿挫的语音语调朗读文学作品，吸引孩子的注意力；可以在阅读过程中将故事情节漏讲或讲错，让幼儿来更正，调动他们积极性，巩固读本内容；可以让幼儿为大家讲故事，鼓励幼儿大胆表达，使幼儿在讲故事的过程中学习表达、学会表达，提高语言能力；还可以通过游戏活动激发幼儿阅读兴趣。同时，家长树立榜样，在家休息的时候可以随手抓起报纸阅读，或是抱着一本书欣赏，引发孩子的好奇心，进而激发幼儿阅读兴趣；也可以在家和孩子在游戏中激趣，扮演故事中的角色，一起表演，一起玩耍，在玩乐中激发幼儿阅读兴趣。
教师要提供宽松的精神氛围，利用有效的手段，充分调动孩子的多种感官，通过多种形式引起幼儿兴趣。教师选择教材的内容要注重生活化，富有童趣，适合幼儿的接受能力和年龄特点，便于孩子表述。例如在温暖的春天里，和孩子们一起欣赏散文诗《春娃娃》，感受大自然带给大家的美丽和温馨，活动的最后一个环节，请孩子们描述听这首散文诗的感受。通过电视、vcd等手段，提高幼儿的阅读理解能力。在阅读前后可以观看一些与阅读内容相关的动画片、电视节目，以提高阅读理解力。
根据故事情节独立绘制图书，帮助幼儿摸清做书程序，从亲身实践中体会读书的乐趣。制作图书使幼儿知道如何观察画面，并能抓住画面重点和细节部分。读后感小组合作的形式能帮助幼儿了解图书页与页之间的联系，锻炼幼儿依据图书中故事发展的线索进行补充，提高想象的能力：通过多页图书的制作，使幼儿知道有序翻书。仔细阅读的道理，避免以往常见的“飞快浏览”“频繁换书”的现象，从而培养幼儿良好的阅读习惯。
⬢ 幼儿阅读教案
活动背景
想要让幼儿安安静静的看完一本书是不可能的一件事情，但是大部分的幼儿都是喜欢看故事书的，教师们可以通过一些有趣的方法勾起幼儿的好奇心，让幼儿跟随着教师一起来进行阅读。
活动目标：
1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。
2、学习运用相同句式结构创编诗歌。
活动准备：
课件、图书、小字卡、水声音效
活动过程
一、导入
1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。
2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。
你还见过什么样的水?启发幼儿说出自己的意见。
教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗?还有什么水是脏脏的水?什么水是甜甜的水?我们一起来看看一看吧。
二、整体欣赏，初步理解诗歌内容
1、欣赏诗歌
2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水?也可和同伴相互交流自己看到的内容。
⬢ 幼儿阅读教案
1、今天啊，老师就带来了一首有关“伙伴”的诗歌，播放录音，下面我们一起来听一听这首有关“伙伴”的诗歌。
附诗歌：鞋子和鞋子，是对好伙伴，丢了一只，另一只就没法穿。
手套和手套，是对好伙伴，掉了一只，另一只就很孤单。
宝宝和宝宝，是对好伙伴，走了一个，另一个就会想念。
2、（听完后提问）诗歌里说了那些好伙伴？
（举手示范，看来大家都会回答这个问题，请大家一起告诉我。幼儿说出后，表扬幼儿，看来没一个小朋友都听得很认真，表扬表扬自己！）
3、当好伙伴离开时，我们的心情会怎样？请大家仔细听听诗歌里是怎么说的？（结合大图书，教师有感情地朗读，注意语速慢）
4、读完后再次提问：
丢了一只鞋子，另一只会怎样？（没法穿）
掉了一只手套，另一只会怎样？（很孤单）
走了一个娃娃，另一个会怎样？（会想念）
5、师幼 一起看大图书，幼儿跟着老师有情感的朗诵诗歌。
⬢ 幼儿阅读教案
活动目标：
1、喜欢朗读诗歌《数字歌》，理解诗歌内容。
2、认读重点生字："六""七""八""九""十"。
活动准备：
诗歌碟片、启蒙阅读读本、1-10数字卡片、一至十字卡、儿歌图片、范例
活动过程：
一、导入部分
1、老师与幼儿共同做律动《小手拍拍》
2、复习上节课的字宝宝"一"至"五"，做游戏《找朋友》
二、发展部分
1、先出示图片
天气越来越冷了，小朋友都喜欢户外活动，今天字精灵宝宝们也要出发了，我们看看都有谁？它们在干什么？依次让幼儿欣赏图片。
2、欣赏诗歌，边提问边出示字卡。
（1）老师把这几幅图画编成了一首儿歌，我们一起听一下吧！
出示范例，放录音，老师划指；
提问：边提问边出示字卡宝宝，让幼儿认读，并加入识字游戏：《顶卡片》.《吹气球》
（2）（传书）让幼儿跟随老师分句读诗歌；
（3）放录音，让幼儿划指跟随录音再朗读一遍诗歌。（收书）
3、表演诗歌（幼儿跟随教师共同表演）
老师把这首歌编成了几个简单的动作，现在跟老师一起表演一下吧！师幼共同表演诗歌。
4.游戏《找朋友》
刚才的时候小朋友帮"一"至"五"找到了它们各自的好朋友，现在请小朋友们帮这些字宝宝找一下它们的好朋友吧！依次出示字卡"六""七""八""九""十"抢答字卡对的小朋友，帮助字宝宝找到它们的好朋友，帮它们手拉手。（老师事先把数字6.7.8.9.10贴好）
3、游戏《组合儿歌》
出示爬山，翻跟头，拍皮球，两只手的图片及汉字和数字"一"至"十"，按照诗歌内容挑选三张数字卡片为一组并与后面的图片排列在一起，如："一二三"与图片"爬上山"并列在一起，然后阅读这句诗，都排列好后，阅读这首诗歌。
⬢ 幼儿阅读教案
材料
1、绘本《想长脚的石头》
2、立体桌面教具：小鸡、小猫、蜈蚣各 1 个，一块贴有五官的石头。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的个性特征。
玩法与建议
1.指导幼儿学会仔细观察画面，根据画面内容讲述故事的主要情节。
2.鼓励幼儿和同伴一起边看书边讲述故事，可通过提问帮助幼儿理解故事内容、扩展想象力。设计提问：小石头跟谁借过脚?小石头长脚的愿望是如何实现的?如果你也有一串石头项链，你想带小石头去哪里?去干什么?
3.引导幼儿在熟悉故事内容的基础上操作立体教具表演、讲述故事。
附
想长脚的石头
有一块小石头，光溜溜、圆乎乎的，就像小鸟生的蛋。小石头看到别人走来走去，心里很羡慕。
“小鸡，你把脚借给我好吗?”小鸡摇揺头，不肯把脚借给小石头。
“小猫，你把脚借给我好吗?”小猫摇摇头，也不肯把脚借给小石头。
蜈蚣爬过来。小石头说：“大哥，你有那么多脚，借给我两只好吗?”蜈蚣摇头，还是不肯把脚借给小石头。
“唉，我自己要是能长出脚来该有多好!”小石头多么想到处去看看。
“呀，多漂亮的小石头!”ー个小朋友走过来，捡起了小石头。他把小石头做成了项链，挂在脖子上。
小朋友看电视，小石头跟着一起看。 小朋友唱歌，小石头在那里静静地听。
小朋友嚼泡泡糖，小石头闻着泡泡糖的香味儿。
小朋友到哪里，小石头也就到了哪里。小石头跟着小朋友，就像自己长了脚一样。
⬢ 幼儿阅读教案
设计意图
《苹果与蝴蝶》是由意利设计师艾拉、马俐和她的丈夫恩佐、马俐共同创作的讲述生命过程的无字绘本，由蒲蒲兰绘本馆翻译。绘本整体采用白色的底，衬托出造型简单而真实但颜色鲜艳的苹果与蝴蝶，让幼儿可以直接感知角色，给幼儿较强的视觉冲击。绘本无字，却用画面讲述了毛虫成蝶和苹果树的花粉传递、孕育果实的生命轮回的自然过程。整本书每个画面都有故事，包括封底和封面，可以引导幼儿发现封底既适事的结局又适事新一轮的开始。
活动目标
1、在层层递进的阅读方式中，获得前阅读核心经验。
2、尝试用不同的阅读方式理解故事，为有效衔接中良好的阅读能力做准备。
3、感受生命循环更替的历程，体会无字书的趣味。
重点难点
活动重点：尝试根据画面信息推测出故事内容的先后顺序，感受生命循环更替的历程。
活动难点：通过层层递进的阅读方式，从不同的角度感知阅读带来的趣味。
活动准备
1、经验准备：幼儿喜欢阅读，能够根据画面信息猜测故事内容。
2、物质准备：绘本PPT、幼儿人手一本绘本、故事中主要线索的图片、
活动过程
一、导入：谈话引入，激发幼儿兴趣
师：(出示PPT)今天宋老师给家带来了一本很特别的书，带领幼儿快速浏览，解这本书的特别之处在于没有文字，是一本无字绘本。
二、基本部分
(一)、幼儿整体阅读，初步感受绘本的特点。
1、教师提出阅读要求，请幼儿自主阅读，进一步感受无字绘本的特点。
2、幼儿自由进行阅读，观察阅读习惯，指导个别幼儿的阅读方法。
(二)、用不同的阅读形式了解故事内容，感受生命循环的过程，体会不同的阅读方法带来的乐趣。
1、幼儿自由讲述对故事的理解，教师将幼儿讲到的重要信息，逐一粘在白板上。
2、请幼儿根据出示的图片，将故事中的主要角色元素进行排序。
3、教师完整阅读绘本，请幼儿验证自己对主要信息的排列顺序是否和故事内容的发展顺序一样。
4、教师读绘本中第一部分：关于毛毛虫变成蝴蝶的故事，引导幼儿发现毛毛虫变成蝴蝶的奇妙。
5、继续以苹果树为主线观察，引发幼儿思考、理解故事第二部分的内容。
请幼儿翻到毛毛虫变成蝴蝶的一页，自主阅读，当毛毛虫变成蝴蝶后发生又发生了什么?
6、幼儿再次完整阅读，进一步了解苹果的生长过程。
小结：我们的故事又讲回来了，这个绘本的奇妙之处就在于它可以复阅读，没有结尾。这个绘本还有一个特别之处是它没有页码，绘本中的每一页即可以作为故事的开始，也可以作为故事的结尾。
(五)通过层层递进的方式，感受无字绘本的特点。
1、鼓励幼儿任选一页作为故事的开始，进行阅读，感受无字回绘本的神奇。
2、请一名幼儿读故事，鼓励幼儿胆讲述故事内容。
3、请幼儿找一位客人老师以这样的方式进行自主阅读。
三、延伸活动：
给幼儿提供绘本中重要信息的图片，请幼儿制作成一本属于自己的精彩故事书。
活动总结
教师获得：
《苹果与蝴蝶》这个绘本故事书，是一本无字绘本，同时也是一本非常优秀的绘本。选择这个绘本一方面是因为它无字，让孩子们通过仔细观察画面，猜测，、推理故事接下来发生的变化。另一方面是因为这是一本可以不断循环、不断重复的绘本故事书，它能让孩子们感受到自然生命的神奇、生命更替的神奇。从中，我们不仅可以传递知识、进行科普，我们还让孩子懂得尊重生命，尊重自然。人类，并不是自然的主宰者，是毛毛虫努力变成蝴蝶，辛勤授粉，苹果树才能开花结果，我们才有苹果吃;是树叶宝宝不断挣脱树妈妈的怀抱，回归泥土，化为养分，滋养树，结出新的枝叶，树才能继续生长。读完这本绘本，我们也可以和孩子一样，懂得生命，敬畏自然。
幼儿获得：
幼儿通过自主阅读，初步了解苹果、蝴蝶的生长过程。然后利用多媒体课件将分页的画面处理成连续的画面展示，让幼儿更加直观地感知苹果与蝴蝶的生长过程。再通过提问“蝴蝶的卵在哪里，遇到苹果会发生什么事”引导幼儿共同复阅读绘本的中间部分蝴蝶飞到开满花的苹果树上采花蜜，从而解决苹果与蝴蝶的关系这一难点线索，助幼儿形成完整的生命周期的认知，并感知苹果与蝴蝶共生共长、相互依赖的生命轮回的奇妙过程。
⬢ 幼儿阅读教案
设计意图：
《熊爸爸捉鱼》是一个情节简单、生动有趣的故事。针对我班幼儿的年龄特点和阅读现状,孩子已进入大班下学期,在阅读方面积累了不少经验,语言、思维、想象等诸多能力均有提高,并掌握了一定的阅读方法。面对这么一群有思想、有个性的大班幼儿,我在设计第一课时的大书导读中,并没有采用一贯的方法（在孩子猜测完书名后直接进行看图猜测）,而是在孩子猜测完书名后,让幼儿自主的阅读小书（小书上的文字已事先遮住）,直接对画面进行自主的观察讲述。在幼儿自主的阅读中,逐步培养幼儿的自主阅读能力,幼儿的独立性、自主性也相对的逐步提高,并让幼儿在自主阅读中体验阅读的快乐。
结合读本内容,熊的一家相互关心的情感教育为出发点。根据我班幼儿的一些实际情况：常有家长反应,孩子在家稍有不顺意,就责怪父母,孩子没有体会到爸爸妈妈工作的辛苦,不会主动地关心父母。在本次活动中,我通过移情和情景表演等教学方法,让幼儿体验感受,激发幼儿关爱父母的情感。
活动设计：
一、活动目标：
1、观察画面,了解读本中的图画信息,理解故事内容。
2、学习"┉┉┉┉"╳╳╳说的句式,尝试用此句式表述画面内容。
3、体验家庭亲情,萌发关爱父母的情感。
二、活动准备：
1、已遮住文字的大书和小书
2、熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝的头饰各一个
3、小桶一只
三、活动过程：
（一）、猜书名
1、师：今天我给小朋友带来了一本非常非常有趣的故事书,你们想不想
看？
幼：想。
2、教师出示大书封面
提问：你看到谁什么？他在干什么？
幼：我看到了熊在捉鱼。
幼：一只小熊正在小河边捉鱼。
师：那请你猜猜这个故事的叫什么名字？
幼：我觉得故事的名字叫小熊捉鱼。
幼：我认为这个故事的名字应该叫熊爸爸捉鱼。
师：刚才我们小朋友说了好多这个故事的名字？那么你们想不想知道这个故事到底叫什么名字呢？
3、教师和幼儿一起看书名
师：咦,这个故事的名字叫熊爸爸捉鱼。教师指着熊爸爸问"他是谁？"这个故事里除了讲熊爸爸还讲了谁？
幼：这个故事里可能讲到熊妈妈,还可能有熊宝宝。
幼：这个故事里讲到熊爷爷、熊奶奶、熊叔叔。
师：小朋友刚才讲了那么多会出现的动物,那他们是什么关系呢？他们是亲戚,那他们就是一家子,这个故事里就讲了熊的一家,是吗？
师： 熊爸爸为什么去捉鱼？
幼：可能熊的家里来了客人,熊爸爸要去捉鱼。
幼：熊爸爸的肚子饿了,想捉鱼来添饱肚子。
（二）、幼儿自由阅读小书
师：你们想不想知道这本书里到底讲了一个什么故事？在后面的桌子上我为你们准备了小书,我们在看小书时先不要看下面的字宝宝,我们只看图画,看看里面讲了一个什么故事待会来讲给我们大家听一听。
幼儿按小组进行自由看小书。
（三）、大书阅读
师：谁来讲讲这本书里讲了一个什么故事？
师：哦,刚才小朋友讲的这个故事那么好听,我也想来看看,我们一起来看看里面讲了一个什么故事。
图1：师：熊爸爸来到什么地方？他来做什么？
幼：熊爸爸来到小河边准备去捉鱼。
幼：熊爸爸到小河边捉鱼,你看那边还有一只小桶呢。
师：他来捉鱼为什么站在小河边不下水捉鱼呢？
幼：熊爸爸站在小河边看看什么地方有鱼,待会它要去捉鱼。
幼：熊爸爸想试一试河水凉不凉,不然熊爸爸到水里去会感冒的。
图2：师：熊爸爸在干什么？
师：他有没有捉到鱼？他的表情怎样？他心里有什么感觉？
幼：熊爸爸没有捉到鱼,他心里很难过。
幼：熊爸爸没有捉到鱼,很不开心。
师：他那么不开心他会说些什么话？
幼：熊爸爸会说"要是我是捉不到鱼要饿肚子了"。
幼：熊爸爸会说"家里有客人等着我回去吃我的鱼呢？"
图3：师：熊爸爸发现了什么？幼儿：熊爸爸发现了鱼。
师：他是怎么发现鱼的？
幼：熊爸爸刚才没有捉到鱼,它就站起来到处的看看什么地方有鱼。
幼：熊爸爸站起来就这样这边看看那边看看发现了鱼（幼儿熊爸爸模仿东看看西看看的样子）。
师：他发现了鱼他的表情怎样？他的心里有什么感觉？
幼：熊爸爸很开心,你看它都笑的咧开了嘴巴。
师：他那么开心他会说些什么话？
幼：它会说这下可好了,我终于发现鱼了。
幼：我这次一定要捉到,再也不能让它跑掉了。
图4、5：师：熊爸爸刚才发现几条鱼就那么开心,他看到这么多的鱼儿,他会怎么样？
幼：它是更加开心了。
师：你从哪看出熊爸爸更加开心了？（图3与图4进行对比）熊爸爸的嘴角的'笑容,第3幅图,熊爸爸是微笑而这一幅图熊爸爸是哈哈大笑。
师：熊爸爸这么的开心,他的心里感觉怎样？他会说些什么话？
幼：这次我一定要捉到鱼,时间不早了,妈妈和宝宝还等着我回去呢？不然它们会着急的,而且它们的肚子也饿了。
幼：我都出来这么久了,妈妈和宝宝要担心我了。
图6：师：正当熊爸爸开心的捉鱼时,谁来了？（熊妈妈和熊宝宝来了）
师：她们来做什么事？你看熊妈妈手上还带着什么,她正看着什么？她们会说些什么？
幼：妈妈和宝宝来找熊爸爸了。
幼：妈妈还看看时间,她会说"这么晚了爸爸怎么还不回来呀？"
幼：妈妈手上带的是指南针,不是手表。
教师让幼儿仔细观察画面区分指南针和手表的不一样。
师：如果天已经很黑了,而且外面还下着大雨,如果你爸爸还没有回来,你会怎么做？
幼：我会打个电话给爸爸,问问爸爸在哪？爸爸什么时候回来？
幼：我会让妈妈带我到路口看看爸爸的车回来没有,因为我知道爸爸的车是什么声音的。
图7：师：熊爸爸还没有回来,熊妈妈和熊宝宝想了个什么办法？
幼：熊妈妈带着宝宝去找熊爸爸。
图8：师：正在熊妈妈和宝宝着急的时候,她们看到爸爸回来了会说些什么？
爸爸看到熊妈妈和宝宝来找自己,他会说些什么？
幼：熊爸爸说："哎,我回来了,你们怎么来了呀？天要黑了万一有危险怎么办呀？"
幼：熊宝宝对妈妈说："妈妈,爸爸回来了,他还捉了好多的鱼呢。"
师：熊爸爸它们还没有走到一起就已经问候了,如果他们走到了一起他们会说什么,做什么呢？我这有一只小桶,请三位小朋友来表演他们,谁愿意来试试？
幼儿表演
图9：师：熊爸爸一家高兴地手拉手回家了,鱼在锅里烧了,他们烧了几条鱼？如果你是熊宝宝你会怎么分这三条鱼？你为什么会想到这么分的？
幼：我会把最大的给爸爸,中间的给妈妈,最小的给自己。
师：你为什么会这么分呢？
幼：熊爸爸很辛苦的才捉到鱼,当然要吃大的；我最小,什么都要爸爸妈妈帮助我,当然吃最小的。
师：原来我们小朋友都了解到爸爸妈妈工作的辛苦,所以你们才会这么分的,我们小朋友真懂事！
（四）、认识字宝宝
师：我们的故事看完了,我们一起看看书上的字宝宝！
教师采用划读的形式,在朗读对话时注意语气语调。
师：这是什么符号"？",小问号的语气应该怎么读呢？我们一起读读看。
幼儿有感情地朗读故事。
（五）、结束
师：你们喜欢这个故事吗？下次我们一起再来看看这个故事。
教师带领幼儿离开活动室
⬢ 幼儿阅读教案
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了,大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:小狗!赶快离开这条破船吧!"小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”最后,小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物们航海的故事呢。
⬢ 幼儿阅读教案
一、活动目标
1、学会用比较的方法发现异同，感受佳佳的不同心情。
2、能根据图画用自己的话讲述故事的大概内容。
二、活动准备
大图书、字卡、大头饰(佳佳、哥哥、姐姐)
三、活动过程
㈠开始部分
头饰导入，师出示头饰(佳佳)：“有一个叫佳佳的小男孩，要他的成长过程中遇到了一些事情，他的心情怎样呢?我们一起到故事《佳佳》中去看看吧!”
㈡基本部分
1、大图书阅读
师幼共同完整阅读大图书，了解故事内容。
2、师提问，幼儿积极思考回答问题
①佳佳有一个怎样的姐姐和哥哥?引导幼儿观察哥哥姐姐都比佳佳高，佳佳最矮。
②哥哥姐姐的车与佳佳的车有什么区别?佳佳的心情怎样?
③哥哥姐姐的风筝和佳佳的风筝有什么不同?(出示字卡风筝)佳佳的心情怎样?
④其余的同上次。再次引导幼儿观察，并将哥哥姐姐的东西和佳佳的进行比较，体会佳佳的心情。
⑤佳佳的种子最后怎样了?(出示字卡种子、发芽)佳佳的心情怎样?
3、幼儿完整欣赏故事
4、讨论：为什么看到种子长得种子长得比哥哥姐姐还要高，佳佳就变行很开心?
鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。
师小结：虽然佳佳手里的东西没有一样比哥哥姐姐的大，但佳佳并没有灰心。反而变的更加开心，因为他知道他就像种子一样也会有长大、长高的天。
㈢结束部分
评价幼儿的回答，师幼共同整理物品
⬢ 幼儿阅读教案
（1）观察封面，导入阅读
─你看到了什么？
─这只小猪会有什么有趣的事情发生呢？
（2）阅读图画书，讲述画面内容
①出示第2、3页
─你发现了什么？奥莉薇怎么了？
─为什么会这样？
②出示第4-7页
─奥莉薇和哪些家人在一起？
─她和可乐之间有什么有趣的事？
③出示第8、9页
─奥莉薇出门前会做什么事？
─你发现了什么？
④出示10-21页
─晴天、雨天奥莉薇都做了什么？
─奥莉薇在博物馆里最喜欢哪幅画？
─猜猜她在画前在想什么？
─让我们也用五分钟，画一幅波拉克的《秋天的韵律30号》
⑤尝试创意绘画，鼓励幼儿大胆用色，表现秋天的美。
欣赏、展示、交流并为自己的画命名。
─奥莉薇会不会画呢？又会发生什么呢？
⑥出示21-24页
─妈妈看到奥莉薇的画后说了什么？做了什么？
─你的妈妈会怎样？
⑦出示25-28页
─晚上睡觉前奥莉薇最喜欢做什么事？
─她做了个怎样的梦？
（3）谈话交流
─看看封底，猜猜奥莉薇又准备做什么？
─你喜欢奥莉薇吗？为什么？
─你觉得奥莉薇是个怎样的孩子？
⬢ 幼儿阅读教案
1.书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。
2.所有爱你的人都关心着你。我为你的进步喝彩，我为你的人生祝福。努力进取，全面发展，你会更优秀。
3.惜时光百日犹短，看众志成城拼搏第一。细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋。
4.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
5.踏入大学，你可以自由地驰骋翱翔，去追逐你那深藏已久的梦想，在这片广阔的天地里，如果你肯努力奋斗，成功会在不经意间找到你。
6.希望宇斓做爸妈喜欢的孩子，做老师喜欢的孩子，做同学喜欢的孩子!
7.生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
8.开学咯，愿你士别三日刮目相看，单词背诵过目不忘，几何代数只用心算，作文下笔如有神助，物理化学，爱因斯坦，所有课目，一次过关！
9.人家不必论富贵，惟有读书声最佳。
10.学生如果把先生当作一个范本，而不是一个敌手，他就永远不能青出于蓝。——别林斯基
11.你想获得优异成果的话，请谨慎地珍惜和支配自己的时间。你爱惜你的生命，从不浪费时间，因为你知道：时间就是塑造生命的材料。
12.希望宝宝健健康康成长。前途无量，有一个美好的未来。
13.切记，不要唯唯诺诺，更不应人云亦云，拥有自己的主见，你才能掌握自己人生。不要碌碌无为，更不要觉得平凡可贵，拥有自己的格局，你才能会当凌绝顶，一览众山小。
14.水滴集多成大海，读书集多成学问。
15.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
16.新的学期又要开始了，通过对比，可以看出小逸在一天天的进步，希望小逸能以新的姿态投入到新的学习生活中去，在各方面取得更大的进步，做一个全面发展的好学生。
17.孩子，当你翻开人生新的一页是，正值豆蔻年华，是人生的黄金时期。如果顺利圆满的度过这一时期，作为母亲，对你寄予很多希望，你要勤奋好学，乐观向上。今天的学习是明天的欢笑，懒惰的人是不可能成功的。同时，遇到困难时，不要让烦恼淹没自己，要想办法尽快摆脱困境。妈妈相信你可以的。
18.希望新学期，在老师的*勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出*!更优秀!
19.愿所有的幸福，所有的快乐，所有的温馨，所有的好运，永远围绕在你身边!宝贝，生日快乐!
20.别再做那些会被别人当做笑话的傻事，学会淡定从容。
⬢ 幼儿阅读教案
活动目标：
1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。
2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。
3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。
活动准备：
1、已经阅读绘本的第一部分。
2、绘本PPT。
3、线索图若干。
活动过程：
一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。
1、出示图书
师：这本书叫什么名字？
师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。
2、集体阅读第一部分
师：我们先把第一部分一起再来看一遍。
师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉？
（引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。）
师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么？
（房子里每个人都在睡觉）
师：每个人都在睡觉吗？谁不在睡觉？
师：猜猜接下来发生了什么事？我们一起来看故事的第二部分。
二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。
1、幼儿自由阅读，提出阅读要求
师：阅读的时候需要注意什么？
（安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。。。。。。）
幼儿自由阅读
师：你发现了什么好玩的事情？
幼儿通过自己的观察表达自己的想法。
2、师幼逐页共同阅读绘本
出示PPT1（画面一）
师：这里发生了什么事？（预设追问：老鼠怎么了？他为什么会这样？会和谁有关？）
教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。
教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗？能用刚才老师的话来说一说吗？
师：我们一起来做一下“咬”的动作
出示PPT2：（画面2、3、4、5）
师：你看懂了哪幅画？
根据幼儿的回答点击相应的画面。
画面二：
师：你发现了什么？（猫跳了起来，很害怕）猫是被谁吵醒的？
教师小结：老鼠吓了猫一跳。
师：谁吓了谁一跳？（幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳）
师：猫的表情是什么样的？谁能来模仿一下猫的表情和动作？
画面三：
师：我们看看接下来发生了什么事？（预设追问：谁醒了？他是怎么醒的？）
师小结：猫抓了狗一把。
师：狗的表情是什么样的？
师：接来下谁会醒呢？他是怎么醒的？谁来猜猜看？
画面四：
师：谁来说说你的发现？
师小结：狗踢了小孩一脚。
师：小孩的动作是什么样的？（师：我们把这个动作叫做四脚朝天）
师：我们一起来做一下四脚朝天的动作。
师：老奶奶还会继续睡吗？为什么？
幼儿预期故事内容
师：我们一起接着往下看。
画面5：
师：老奶奶被谁撞了一下？
师小结：小孩撞了老奶奶一下。
师：老奶奶会发生什么事呢？
师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的？然后呢？它的顺序是什么样的？
出示PPT3：（画面6）
师：老奶奶把床压垮了。
出示最后一页画面
师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来的'？（有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍）
三、完整阅读，感知故事的整体性。
师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗？让我们再来感受一下这个好玩的故事。
四、趣味阅读，体会阅读的快乐。
师：故事中，不打瞌睡的是谁？
师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色？为什么关键呢？
师：故事里什么时候提到他的？
师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢？
师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。
师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢！有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗？
⬢ 幼儿阅读教案
教案目标：
1、通过阅读画面，理解内容，并大胆地讲述袋鼠的大口袋。
2、通过开展给动物匹配汉字的，初步认读汉字：妈妈和娃娃，喜欢阅读图书，引起幼儿对阅读汉字的兴趣。
3、体会父母劳动的辛苦，知道体贴父母并帮助父母做力所能及的事。
教案准备：
1、配套课件，音乐《小袋鼠》
2、袋鼠头饰和有口袋的围裙一个。
教案过程：
一、教师打扮成袋鼠妈妈，情景导入。
师：小朋友看看我是谁？（袋鼠妈妈）
谁愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有这么多的袋鼠娃娃真开心，我们一起唱歌吧！
（音乐起，师生边唱歌边表演《小袋鼠》）
师：袋鼠娃娃，你知道妈妈身上有一个什么吗？（大口袋）
袋鼠妈妈的大口袋里可以装些什么呢？我们一起来看一本书，名字叫《大口袋》。
二、看课件阅读并理解。
1、幼儿自由阅读画面。
师：这本书总共有几页？看看这本书里有什么？猜猜看发生了什么事情？（引导幼儿根据自己看到的画面依次讲述）
2、看动画课件理解。
师：我们一起来看一看到底怎么回事！（完整欣赏动画课件一遍）
提问：A、袋鼠妈妈的大口袋里装了什么？袋鼠妈妈买了哪些东西？
B、袋鼠妈妈的口袋装不下了，怎么办呢？
C、袋鼠娃娃看到袋鼠妈妈拿不下东西了是怎样做的？又是怎样说的呢？（引导幼儿笑嘻嘻地对妈妈说：别急，我们也有大口袋。）
他们是怎么回家的？一个跟着一个像什么？
3、教师带领幼儿重点学习认读汉字：妈妈、娃娃。
师：在看动画的时候你还发现了什么？老师害怕小朋友把袋鼠妈妈和袋鼠娃娃搞错了，就给它们做了个标记，你有没有发现啊？哪个是娃娃，哪个是妈妈呢？（通过课件中的文字和图片匹配认读“妈妈”、“娃娃”。
师：“妈妈”和“娃娃”这几个字中什么地方是一样的？
它们都有一个“女”字旁。
（继续看课件中的图文匹配）
师：小朋友看这是谁？谁是妈妈？谁是娃娃？（分别有猫妈妈，猫娃娃、鸡妈妈，
⬢ 幼儿阅读教案
活动目标：
1.阅读绘本理解故事，阅读中丰富幼儿的语言能力。
2.积极参与讲述游戏，体验语言游戏的乐趣。
（1）谁知道这本书叫什么？你觉得这个名字怎样？
（2）出示ppt1-2教师讲述故事开头，克丽桑丝美美菊花在干吗？
（3）ppt3-4教师讲述：克丽桑丝美美菊花看着自己的名字慢慢长大，要上小学了。
（4）ppt7大家为什么能一眼看出名片上是克丽桑丝美美菊花？
（6）教师讲述自己变长的名字，请个别幼儿学着说一说。
（1）变长的名字让更多的人记住了自己，那怎样让自己的名字变长。
（2）加上自己家人的名字会更长，幼儿试着说一说。
（3）游戏：每个人说自己的名字，依次轮流讲（后一名幼儿讲的名字叫要比前一位幼儿讲的长才成）。
（7）集体游戏：每名幼儿讲自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比谁长，还有花的名字不能重复。
（1）ppt9克丽桑丝美美菊花觉得自己的名字太长要改，你要改吗？
（2）ppt10老师要生小孩了她要取一个和克丽桑丝美美菊花一样完美无缺的名字，最后她改名了吗？
（3）克丽桑丝美美菊花觉得幼儿园一天最美好。
⬢ 幼儿阅读教案
一、阅读目标：
1、让学生了解中国春节的习俗。
2、结合故事情境，锻炼说话能力。
3、激发学生阅读中国绘本的兴趣。
4、感受到节日的快乐。
5、通过参加节日环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。
二、阅读重点难点：
1、阅读重点：激发学生阅读中国绘本的兴趣。
2、阅读难点：结合故事情境，锻炼说话能力。
三、教学准备：PPT课件、图书《团圆》
四、阅读过程：
（一）、阅读前。
1、回顾本学期看过的绘本。
（这学期，我们几乎每周都上一节绘本课，看看这些图片，还记得它和哪本绘本有关吗？）ppt
《我爱你，妈妈》、《带来幸福的酢浆草》、《流浪狗之歌》、《爱心树》、《雪人》、《花婆婆》、《鸭子骑车记》
2、引出《团圆》。
（这些都是外国的绘本，今天，我们来读一本中国绘本，中国绘本比外国绘本多了很多我们熟悉的中国味道。看看老师今天的穿着，你觉得哪些是有中国味道的？待会读的时候请你留意一下这些中国味道。）
（二）、阅读中。
1、读封面。
封面就像书的脸，能告诉我们很多信息。看，你获得了什么信息呢？
外国绘本很多都是作者和画者同一人，而中国绘本很多都是分开的。这本书的作者是余丽琼，而画者是朱成梁。
团圆是什么意思？一般在什么时候，家里人会在一起团圆呢?
绘本的封面一般会有主人公，你猜猜是谁？仔细观察她的表情，你有什么发现？
2、读前环衬。
看看前环衬，它为什么是碎花花样的呢？（和碎花床单的颜色一样）
3、读版权页。
这本书把版权页单列出来了。而且在版权页中，有一本日历。上面的时间便是故事发生的时间除夕，除夕是我们中国的传统节日，人们一般会在除夕干什么呢？（贴春联、贴福字、挂灯笼）
我们还可以看到，作者想把这本书送给她的家人。
4、读扉页。
这本书的扉页比较特别，它已经和正文融合在一起了。
5、读正文。
①预测
第1页：图画书的诱惑就在翻页之间。因为什么？
第11页：第二天是谁吃到了好运币呢？
第24页：你知道她的好运硬币在哪儿吗？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
②提问
第4页：我为什么吓得大哭起来？
如果你的爸爸出差很久回来了，你看到爸爸什么表现？
第24页：你知道在哪儿吗？
第26页：我为什么不要？
第31页：如果你是毛毛，你觉得好吗？
第33页：爸爸在想什么呢？
硬币丢了的时候，毛毛这么着急，为什么她又舍得把它给爸爸呢？
③练习说话
第8、9页：谁给这一页配上文字？天快黑了，我和爸爸白色的小猫隔壁的阿姨树上的彩灯邻居家的灯笼绚丽的烟花
第15页：猜猜毛毛会说什么？
第17页：爸爸还忙了什么呢？
第20、21页：大街上可热闹了！有人在有人在有人在
第25页：这一页没有文字，你看到什么了？你还看见什么了？你呢？
第28页：我梦见我梦见我还梦见
6、读后环衬。
这本书的后环衬和前环衬一样，也是碎花花样，想一想，书上的哪些地方还有这种花样？（窗帘、服装、围巾、被子、枕头、靠垫、手套）
7、读封底。
看看画的是什么？猜猜这些东西都是谁的？想一想，当爸爸从忙碌的工地上回到办公室，看到这张全家福，看到这枚好运硬币，他心里会想什么呢？
（三）、阅读后。
1、听完这个故事，你有什么感受吗？
2、一个长长的故事，能留在我们脑海里的，往往有几个画面。现在请你和小组同学交流：哪幅画面给你留下了深刻的印象？（ppt）
3、还记得这本书的作者吗？
我来给你们讲讲余丽琼的故事。
她的小名也叫毛毛，那时候中国很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陈的叫姓李的叫，余丽琼叫如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃饭，就会有人问到底找哪个毛毛嘛？
她爸爸也是一个常年出差的建筑师，有一次，他一年多才回家，毛毛不让他靠近，爸爸很伤心，就找了个有相机的朋友拍全家福。于是，妈妈搂着哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他们照了至今为止唯一的一张全家福。所以，毛毛在版权页写（ppt）。
了解了作者的创作意图，再来理解这本书，可能会有更深的体会。
4、书读完了，你在书里找到中国味道了吗？（花灯、灯笼、春联、舞龙灯、逛庙会、包汤圆、建筑物、碎花花样、梳妆台、锯子和木架子、汽车、理发）
5、中国绘本用水墨用油彩绘出了中国味道，很值得读。推荐大家阅读这些中国绘本。（ppt：《纸马》《小石狮》《京剧猫》《九色鹿》《花娘谷》《老鼠娶新娘》）
小百科：团圆指的是一家人全部在一起。一年之中，家人去远方工作，只有到年的时候才回家或者几年才回家就是团圆。
⬢ 幼儿阅读教案
小班教案《拔河》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在游戏中培养赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方，知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友，让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己，快来看看幼儿园小班《拔河》教案吧。
活动目的：知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。能遵守规则玩游戏。
活动准备：
两人一组，每组一份“拔河”用具(扑克牌10张，数字卡10张)
活动过程：两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢，少者为输。每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。2 游戏结束后讨论：
(1)你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?
(2)当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对 方由信心继续玩下去。
(3)当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?
本文扩展阅读：拔河为双方各执绳一端进行角力的体育活动，属于中国的传统运动项目。
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