教育的春天读后感|教育的春天读后感(实用十一篇)
2022-07-28 教育的春天读后感教育的春天读后感(实用十一篇)。
教育的春天读后感 篇1
杀虫等于杀生------《寂静的春天》读后感
为什么美丽的城市充满了雾，像死亡的阴影，是什么使它如此安静：没有美丽的花朵，没有昆虫和鸟类的歌唱，没有快速上升的溪流
我之所以说杀昆虫等于杀动物，是因为在20世纪，杀虫剂被广泛用于喷洒植物，防止昆虫和鸟类通过食用植物来破坏植物。但这些无知的人从未想过杀虫剂会破坏整个天然食物链。杀虫剂通过各种途径进入动植物，侵入土壤，注入海洋，最终可能毁灭整个地球。
然而，人类只关心眼前的幸福，肆无忌惮地喷洒杀虫剂，导致春天越来越寂静。
这是本非常能让人反思的书，虽然这本书里说了许多我不知道的化学物品，我本能的知道这些物品只对部分事物有帮助，但弊大于利，我们的食物链却因此被破坏，我们的大地也变得毫无生机。
21世纪是发达的。我只希望杀虫剂不会在世界上存在，因为越来越多的信息表明，杀虫剂对人体有害，引发各种人类问题，甚至缩短人类寿命。我相信，科技发达的21世纪将会发明出更多不杀虫鸟的“杀虫剂”，还我们人类一个既美丽又健康的家园。
这本书是20世纪唯一懂得珍惜地球的作家之一。卡森写的《寂静的春天》。雷切尔。卡森，我们挺你！《做拥有幸福感的教师》读后感
“没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受。” 看了《做拥有幸福感的教师》一书，文中这样说道。说到幸福，很可能许多人都会不屑一顾：
在当今社会，每个人都在为美好的生活而忙碌。我们怎样才能有时间去体验什么是幸福的生活？
随着社会竞争的激烈，许多人更多追求的是结果，反而把过程的美丽忽视了：家长为了追求孩子未来考上个好初中、好高中、好大学，置孩子的成长过程于不顾，课本、试题，试题、课本，多看一点闲书都说孩子是不务正业；上课、下课，再上课、再下课，孩子们天天在赶场子上课，一旦打个篮球或踢个足球，家长们甚至包括有的老师都用怪异的眼光注视着这个“没正事”的孩子，吓得孩子赶紧抛下手中玩物，端起书本；老师呢，盯着孩子们一举一动，自认为极其负责，殊不知早被孩子们在背后成为“老警察”了…… 想想我们可爱的老师和家长们，孩子们身上的优点很多，为什么非要盯住几个缺点不放，你不开心，孩子也不开心；身边的风景很是令人陶醉，为什么偏偏盯住那一处不美的地方呢？所以要有幸福感，需要有一双寻找美丽的眼睛！
静心想想，每个人这一生都要走很长一段路，一路走来，你在意的是你看到什么，听到了什么，想到了什么，还是更在意你是否到达的目的地？它也在爬升。为什么有些人喜欢一步一步慢慢爬，而另一些人喜欢乘缆车？选择的路径不同，沿路看的风光自然不同。
()所以，每个人都可以寻到属于自己的一种幸福感，关键是在到达目的地的过程中，你更在意的是什么……
在上班的路上，当被教育过或正在被教育的学生向我问好，或是家长向我问好时，一种快乐的感觉就会在我心中升起！也许今天我对我的孩子没做什么。然而，只要我心中有爱，我就想把这份幸福传递给身边的每一个人。阿伦森绝非偶然读后感
《绝非偶然》是阿伦森的个人自传，此书不仅讲述了一个男人的人生历程，也是社会心理学史和发展的记载。正如书名所说，艾伦成功的事业和幸福的家庭绝非巧合。阿伦森善于把握机会，正如他自己所说：
“大部分降临在我身上的好运，恰好是因为我在正确的时间做了正确的事----选择了正确的职业、找到了合适的人生伴侣、结交了有益的朋友和同行。”。读完这本书，我也深深地被社会心理学所吸引，这是一门研究环境、群体、文化、思想和政策如何入侵个人并影响其行为的学科。
一个人的成功不排除运气的因素，但光靠运气是远远不够的，洞察力也十非常重要的。它代表着抓住机遇的能力。人格和能力并非一成不变，人们能够成长并提升自我，人生可以达到至善。
家庭出身。阿伦森出生贫民区，不和谐的家庭，有隔阂的父子关系，不被大人们看好的害羞内向的笨小子。但其亲生哥哥贾森非常看好这小子，可以说在他哥哥贾森是阿伦森的第一位人生导师，在哥哥那里学到了很多人生道理，比如要像君子一样从容地打好自己手中的牌，打牌和人生都是如此，尽量不要抱怨。
阿伦森第一次抓住机遇是在暑期在游乐场打工期间，荣升为话筒男的事。他是如何抓住这次机会的呢？阿伦森本来在不太重要的摊位上工作，但是他一直在观察扑克游戏摊位的话筒男，一遍一遍的听他吆喝，所有词句早已烂熟于心，一个凄风苦雨的夜晚，冷冷清清话筒男从台上走下问阿伦森能否替他当班，给了阿伦森上台表演的机会，而巧合的是碰巧被游乐场负责人碰见，而正是这一次，阿伦森得以自我肯定。
投入心理学怀抱。上高中期间，成绩功课一般，讨厌高中生活，但是在哥哥贾森的一席话触动了内心：“你真想过那种推着婴儿车，沿着雪莉大街闲逛的日子吗？
”，阿伦森深深体会那不寒而粟的画面，推向自己的未来，他害怕了，不想沦落到那种境地，他开始发奋学习，最终考上了大学。而之前的在游乐场荣当话筒男的经历，让阿伦森明白了新环境能够为他提供一个重塑自我的良机。高中三年，因为艾伦·森很害羞，同学们都认为他很害羞。这种评价影响了他的自我概念，进而制约了他的行为。
后来阿伦森才明白，这种想象叫做“自我实现预言”。而大学这样一个全新的环境确实给了阿伦森第二个机会，进大学不久就交了第一个女朋友，很有人缘漂亮的芭芭拉，但这段关系只维持了一年半，按照阿伦森的说法，尽管两个人都深爱着对方，但却无意成为彼此的人生伴侣，于是他们分手了。大学第二年刚开始可谓艰苦，第一年凭借学校资助顺利读完，可是大二得自己交学费和住宿费，暑假打工挣的钱只够支付学费无力支付住宿费，所以常常四处找地方睡觉，还好在严冬来临之际用打工赚到的钱在学校附近租了一间屋。
谁也没想到，让阿伦森找到毕生兴趣所在是在一个泡妹子的一个下午，陪着一位打算深交的迷人女孩去一起上课，老师是一个心理学家马斯洛，这门学科让阿伦森着迷了，而那一刻，他失去了女孩，却找到了天堂。马斯洛认为自我实现是人类的终极目标，这一观点引起了他的共鸣。马斯洛认为，人们有潜力自我成长和学习，社会可以变得更健康。毫无悬念，马斯洛成为了阿伦森的第二位人生导师，而阿伦森因此也有了毕生理想的雏形，阿伦森决定运用心理学的智慧和知识去改善人类的境况，而正是这种理念引导者阿伦森后续的职业生涯。
女神薇拉。有时好事就是会不断的出现。因为阿伦森发现了自己的兴趣，他在同一个领域遇到了他的女神，并最终成为阿伦森的妻子薇拉，碰巧媒人是马斯洛。
深深吸引艾伦·森的是薇拉的聪明才智和美貌，她身上散发着宁静的气质。在与薇拉的深入接触中，艾伦·森决心与她共度一生。在心理学领域，艾伦·森也尝试过不同的分支，最后才知道自己真正的兴趣所在。
起初，马斯洛建议他从事临床心理学，但他想成为一名好的临床心理学家的梦想被他周末在临床上的兼职工作动摇了。而就在临近毕业的三周时，幸运之神再次降临，卫斯理大学心理学系有一个小规模的硕士专业正和阿伦森的胃口，很快阿伦森和对方谈妥，给了阿伦森一个兼职的助教职位，还答应让薇拉在他们的实验室里做专职研究，而随后薇拉和阿伦森也举办了婚礼。艾伦·森一直认为每个人都需要依次理解两件事：
“第一，我将何去何从？第二，我将与谁同行？”，我始终认为阿伦森娶到薇拉是偶然中的必然，我也期待在不久的将来也能遇到我的女神。
毕生想从事的事业。是的，在找到答案之前我想每个人都要有一段路要走，可是谁也不知道这段路有多长，阿伦森在卫斯理大学可谓收获颇丰，和第三位人生导师麦克莱兰进行了成就动机的研究，同时也初为人师，并断定教学就是他毕生想从事的事业。卫斯理时期，薇拉为艾伦生了一个儿子。薇拉非常喜欢孩子。她坦率地说，她将有更多的孩子，这后来证明是真的。
发现天赋的实验之旅。从卫斯理大学毕业后，艾伦·森和薇拉一起去了斯坦福大学。在这里，艾伦遇到了他的第四位导师，费森加。从那时起，他接触到了失调理论，而失调理论最终成为艾伦做出巨大贡献的领域。
在斯坦福大学期间，薇拉生下了儿子尼尔和女儿朱莉。后来，在1959年，艾伦获得了博士学位，并被聘为哈佛大学的助理教授。在这期间，薇拉生下了他的第四个孩子约书亚。在哈佛期间，艾伦继续教书和做实验研究。在哈佛两年后，他决定在明尼苏达州教书。
而这期间阿伦森失去了至亲，哥哥贾森因为癌症失去了生命，这对阿伦森触动很深，可以说他的哥哥贾森是他的第一位人生导师。在明尼苏达期间认识了挚友加德纳，1965年，加德纳离开明尼苏达去了得州大学奥斯汀分校，一年后在其力劝下阿伦森也过去了，在这里阿伦森写了自己的第一本着作《社会性动物》，而本书最终被誉为美国社会心理学的《圣经》，在这里接触到了会心团体（t组），最后薇拉也成为了t组的领袖人物。
华丽退场。按照阿伦森的说法，人生总有最后一个全垒打，在哈儿上高三的时候，就打算寻找一个有魅力的城市度过余生，最后他们全家搬到了加州，在加州大学圣克鲁兹分校继续从事教学和研究。
人生犹如过山车。2000年秋天的一个早上，不幸降临到了阿伦森身上，由于黄斑性的罕见眼科疾病导致阿伦森几乎双眼失明。大家认为他的人生可能就此终结了，可是他还记得早年哥哥贾森对他的教诲，此时绝对不能抱怨这一手烂牌，而是要尽自己所能打好这幅牌。
()在此期间重新修订了三遍《社会性动物》，和同事卡罗尔塔夫里斯合写了《谁会认错》，此书于2007年出版。阿伦森晚年依然幸福，和孙子孙女间感情很深，按照阿伦森的说法，家庭成员亲密无间是偶然事件和刻意安排相互交织的结果。
之前没有认真读过任何人的自传，也不知道当时为什么有强烈的直觉想去阅读这本书。读完全书证实自己的直觉是正确的，我因此也深深的爱上了社会心理学这个领域。我喜欢书里的这么一段话：
“人生犹如过山车，之所以无法享受其余的路程，是因为只等待某一刻的到来，如果非要我选择最喜欢哪一段，我会说：此时此刻。”《戴小桥全传》读后感《营销战》读后感《最后一块拼图》读后感篇一：
我有一个梦想读后感
读到我有一个梦想，我对此文非常崇敬。这样震撼人心，激励斗志，充分论理，洋溢热情，坚定信念，逻辑严密的演讲很少见。不论从思想性和艺术性上都可称得上极品。
他的演讲，揭露问题一针见血，毫不隐晦，明明白白。你看：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。
一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。”
他的演讲，提出斗争的目的要求十分的清楚和坚定。他说：“现在有人问热心民权运动的人，‘你们什么时候才能满足？’
只要黑人仍然遭受警察难以形容的野蛮**，我们就绝不会满足。 只要我们在外奔波而疲乏的身躯不能在公路旁的汽车旅馆和城里的旅馆找到住宿之所，我们就绝不会满足。
只要黑人的基本活动范围只是从少数民族聚居的小贫民区转移到大贫民区，我们就绝不会满足。
只要密西西比仍然有一个黑人不能参加选举，只要纽约有一个黑人认为他投票无济于事，我们就绝不会满足。
不！我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛。
他的演讲，对前途充满激情和希望。他说：“如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现。
让自由之声从新罕布什尔州的巍峨峰巅响起来！让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来？让自由之声从宾夕法尼亚州阿勒格尼山的顶峰响起来！
教育的春天读后感 篇2
作品简介：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本**之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。朱光潜、丰子恺、茅盾、夏衍等学者将此书作为当时立达学园的重点读物。
____年被联合国教科文组织列入《具有代表性的欧洲系列丛书》中。____年被列入世界儿童文学最高奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。xx年被教育部确定为《中小学语文新课程标准》课外阅读书目。
《爱的教育》超越了时代和国界的限制，被译成数百种文字，至今销量已超过15,000,000册，成为世界最受欢迎的读物之一。
《爱的教育》——这真是一本无与伦比的、能够感动任何人的书!
当你读这本书的时候，你会深刻反思自己的行为、言行，是否产生了不良影响，是否破坏了与他人的珍贵友谊，是否不珍惜父母的温暖关怀
像最后的每月故事《海难》中写道“‘要那个小的(“小的”指小男孩，即马里奥)!船已经超载了，要那个小的!’水手喊”，马里奥不是没有生的机会，但当他看到朱莉埃塔胸前的血迹时，他也被震撼了，想到了朱莉埃塔在自己受伤时给自己包扎的那一幕。
因此他在生与死的选择中放弃了生的机会，他死留给自己，把生送给同伴。因为马里奥知道，别人也许更比他需要“生”。
即使过了44年，恩里科的父亲也没有忘记他的小学老师，而是来看他，从小就爱他、尊敬他。这是多么好的一位父亲!我顿时觉得恩里科很幸福，它拥有如此博学多识、如此温文尔雅的父亲!
恩里科的学生也很团结！诚实的卡罗尼，勤劳的柯莱蒂，勤劳的明星，勇敢的罗贝蒂，可爱的小泥瓦匠，品格和学识都很好的德罗西，这是一群多么好的朋友啊！
现在我想珍惜这本书。我希望多年以后，我能找到它，再次阅读这本书，感受到这本书所揭示的对国家、朋友、亲戚何人何人的爱！
暑假里，我看了许多书，我觉得最有意义的就是《爱的教育》了。它讲的是：有一个小男孩，他叫安利柯，在他的身边发生了许多感人的小故事，他把它们都用日记记录了下来。
其中，我最喜欢安利柯的老师讲的每月故事：《爸爸的看护者》这篇文章，它讲了农村少年西西洛听说爸爸病了，一大早起来冒着雨，从农村赶到城市的医院里，看望他生病的爸爸。他看到自己的“爸爸”病得重极了，禁不住哭了起来。
他无微不至的照料着“爸爸”，或是给他整理被子呀，或是给他赶苍蝇呀，或是用手摸摸他的头呀，或是给他喂汤药呀等等。直到有一天，西西洛正真的爸爸来了，他才发现认错了人，原来那个病人不是西西洛的爸爸，但是西西洛还是守护在那个病人身边，后来，因为他病的太重了，最终还是死了，西西洛才依依不舍地走了。我非常佩服他，他听说爸爸病了，急着想找到爸爸认错了人都不知道。
他还关心他人，后来他明明知道病人不是爸爸了，还热情的服侍着他，直到他死了才离开他。
我想：一定要学***洛关心父母的品质，我爸爸工作也十分辛苦，他常常是我睡着了才回来，我早上起来后他就去上班了。所以，在晚上睡觉前，我给我父亲热了一杯牛奶。这是一张纸条，上面写着：
“爸爸辛苦了!”第二天，爸爸表扬了我，因为纸条上虽然只有一句话，但是它代表了我对爸爸的心意，我高兴极了!
教育的春天读后感 篇3
教育的智慧读后感（一）：
《教育的智慧》是我国着名心理学工作者、北师大教授、博士生导师林崇德先生写给中小学教师的近着。本书以创新的意识，严密的逻辑，源于教改实验的科学性，以及生动流畅的文笔，从理论与实际相结合、基础研究与应用研究相结合的高度上对素质教育进行了详细的讨论，回答了基础教育改革中许多重要的问题。
掩卷沉思，书中的不少观点给我们以启发，能够让我们回味。其中尤以第二章中阐述的“教师的素质”给我感触最深。本章以“认识自己：
教师就应是什么样的人？”一问展开阐述。林先生喜欢赵朴初的诗，我读赵朴初的诗很感动和安慰，也增加了一些责任。
让我们一齐来读读赵老的《金缕曲——献给人民教师》：
不用天边觅英雄，教师队里，眼前便是。历尽艰难终不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事？！无怨无尤吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。患与安，无论比。
幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！澡湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。
赵老的这首诗饱含了对人民教师辛勤付出的肯定与赞美，我们每个教师读本诗都会心中涌起一份激动和安慰，同时更多地会反思：我做到诗中所写的那样了吗？我是否无愧于“教师”这个神圣的称号？
面对教育改革的大潮，教师能否跟上教育改革的步伐，决定着我们教师自身努力的水平，决定着我们是否具备适应教育改革的素质。那么，教师务必具备哪些素质呢？林先生透过近年来的理论研究和实验研究，认为教师素质在结构上应包括教师的职业理想、教师的知识水平、教师的教育观念、教师的教学监控潜力以及教师的教学行为与策略，下面将我的学***与大家交流，以求共勉。
一、师德与诗魂——教师的职业理想。师德的实质就是教育事业的“业”字，即对教育有强烈的事业心、职责感和用心性；而师爱则是师德之魂。有人说“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣”，因为这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。师爱能够产生强大的力量，它不仅仅提高眼前的教育质量，也会促进学生的**和成才。因此，我们每一位老师都应该把学生当成自己的孩子，真诚地爱他们，努力让他们感受到这种爱。
二、立体交叉更新——教师的知识结构。获取知识的渠道越来越广泛，更新知识的速度越来越快，我们的教育对象越来越智能化。作为一名教师，如果他不学习，他就会落后，很难处理学生的疑虑。所以，教师要不断学***更新知识，即要有“本体知识”——教师扎实的本体知识是其取得良好教学效果的基本保证；又要有必须的“文化知识”——像蜜蜂采蜜一样博采众长，增强文化底蕴，以赢得学生信赖和爱戴，从而扩展学生的精神世界，激发fdcew他们的求知欲，把学生引向未来的人生之路；还要有丰富的“实践知识”——在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情景知识和与之相关的知识，即丰富的教学经验的积累；再加上必要的“条件性知识”——即教师所该具有的教育学与心理学知识，这是获得事半功倍的重要条件，否则违背学生身心发展来搞教育则会造成事倍功半。
3、 我的学生一定能成才——教师的教育理念。一个优秀的教师就应有这样的自信：“我必须能教好学生；我的学生必须会进步，会成才。
”这也是教师正确的教育观念，只有有这样的教育信念，才能支撑我们去克服一切困难，坚持不懈地鼓励学生获取学***心，争取学***功。赏识教育家周弘就是我们学***样。
四、才华的顶点——教师的自我监控潜力。这种自我监控潜力表现为教师在教育教学活动中的那种“知其然，又知其所以然”的品质。教师教学监控潜力包括：
课前的计划和准备，课堂上的反馈和批评，课堂上的控制和调整，课后的反思。大凡着名特级教师都有着良好的反思习惯，像于漪、袁蓉就是最好的榜样。
五、技术加艺术——教师的外部行为表现。教学行为是教师工作的主要表现形式。因此，教学行为是教师素质的外在表现形式。它不仅是一项技术，也是一门艺术。衡量教师教学行为是否恰当能够从六个方面去做，即教学行为的明确性、教学方法的多样性、教学任务的合理性、教学策略的启发性、学生参与的用心性、教学评估的有效性。
总之，当老师不容易，做一个好老师也不容易。但是既然我们选择了这个职业，我们就应该无怨无悔，为成为一名优秀的教师而不懈努力。如果成不了优秀，起码也要对得起“教师”这个神圣的称号，对得起我们自己的良心，对得起把孩子托付给我们的家长，对得起敬仰我们教师的可爱又淘气的孩子们。
教育的智慧读后感（二）：
《教育的智慧》读后感
合上林崇德的《教育的智慧》，书中的一些话语仍在我脑海中回荡，“发展学生的智力与潜力，就应从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点务必放在学生的非智力因素的培养上”……这些资料给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的潜力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学***基础。
思维是智力和智力的核心。他强调，要重视各种逻辑思维的发展，不仅要发展学生抽象逻辑思维，而且要发展学生形象逻辑思维和动作逻辑思维。在数学教学过程中，要注意培养学生的发散思维和创造性思维。对于某一道题目的解法，常常有很多种，教师就要让学生多方位多角度的思考问题，构成求异思维；对于一些定理的归纳，要让学生自己学会总结，构成求同思维。
教师应鼓励学生说出自己的观点，并在课堂上大胆提出有问题的知识点进行讨论和交流。
学生的成功不仅取决于智力因素，还取决于非智力因素。林崇德教授在26个省、自治区的实验中，一个普遍而突出的措施就是培养学生的非智力因素。如何培养学生的非智力因素？
林崇德教授提出四项主要措施：培养兴趣、兼顾气质、锻炼性格、养成习惯。从兴趣出发，可以培养师生感情，提高教学水平。的确，在课堂上善于激发学生的学习兴趣是非常重要的。
程颐说过：“教人未见其趣，心不乐学。”在教学过程中，教师能够透过故事导入吸引学生的注意力，或透过多**提高学生的学***。
另外，林崇德在教改实验中个性重视“勤奋”，并要求实验班抓住“勤奋”学***好性格特征，养成勤奋的学***。
在第八章中，林崇德还谈到了班主任工作的一些方法。作为班主任，要根据班级的实际情况，完善一套班级管理模式，形成班级的强大凝聚力，让每个学生都能在班级温暖的家庭中找到自己的位置。教师要及时纠正以往的某些错误认识，深刻提醒自己要科学治班，明白合理科学的管理对整个教学活动的必要性，清楚管理不仅仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学***中自我约束。
总之，看完这本书，我明白了教育也是一种享受和智慧，我学到了一些实用的教育方法。当然，在品味林崇德的情怀和智慧时，有些地方让我联系实际，也引起了很多困惑和思考，但给了我更多的精神净化和启迪。
教育的智慧读后感（三）：
《教育的智慧》读后感
暑假有幸读到《教育的智慧》这本书，收获真是不少，素质教育已成为当今中国教育的主流。作为新时代的教师，我感到肩上的重担。《教育的智慧》就如同一盏明灯，使我对教师这一职业有了更深刻的了认识，并对以后的教学工作充满了热情与信心。
个性是书中有一些精典的语句，影响着我：
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。林教授认为，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子，母鸡为爱护小鸡而奋起，狗为护幼崽而狂吠，这些都是一种本能的反应；父爱和母爱虽然比动物对幼崽之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关系上的本能性行为。然而对学生之师爱却出自教师的职责，这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济是爱；这种爱是神圣的爱，是一种促使学生成才的真情。
这种爱是教师教育学生是感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。如果我们每一位教师都能长期坚持这种爱的本性和功能，我们的教育质量和水平就能迈上一个新的台阶。
“我的学生必须会进步、会成才。”这是我们作教师务必坚持的一种信念。如果一个教师认为：
“一个班级的学生中总是有好有坏，教师不可能把每一个学生都教育成好学生。”那他就很可能慢慢放下对班上学***的学生的教育。我们不能武断定论：
“我把你一碗清水看到底――你好不了啦”。因为这种决定是与教育效能感相悖的。因此，我们就应把整个心灵献给学生并坚持一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生，以感染他们、改变他们、教育他们、造就他们。
“发展学生的智力与潜力，就应从培养思维品质入手”“教师参加教育科研，是提高自身素质的重要途径”“家庭教育的重点务必放在学生的非智力因素的培养上”……这些资料给了我很多启示，了解学生是做好教育工作的前提，教学的主要目的在于传播知识的同时灵活的发展学生的智力，培养学生的潜力，它的教育智慧是真正从学生的长远发展着想，为学生的终身学***基础。
我们常常说，教育需要智慧。什么师智慧？如果说教育智慧的源泉来自于能教的信念，那么教师智慧的表现主要取决于自身的性格和才能来影响学生。鲁迅先生钦佩fujino先生的无私精神和崇高的胸怀。
鲁迅每每念及总有说不尽的感激。只有让学生有强烈的求知欲和坚持不懈的学习，才能充分发挥教育者的教挥之源。老师把对事业的热爱和对学生的热爱结合起来，这样的老师是完美的。
智慧的特征是什么智慧的特征是喜悦，欢乐，幸福。充满智慧的人总是快乐和幸福的。喜悦是智慧之花，幸福是智慧之果。
追求智慧就是追求幸福，享受智慧就是享受幸福。智慧教育的最终目的是让教师和学生有一种幸福生活，这主要表此刻对知识教育和知识化生存的超越上。
教育的智慧实际上是教师的智慧，教师的智慧又表现为一种人生的境界。作为教师，只有透过不断的学***续精进才能领悟到教育智慧的真谛，才能了到达灵魂工程师高远而旷达的人生境界。
霍姆林斯基说：“人才只有靠人才去培养，潜力只有靠潜力去培养，才干只有靠才干去培养。”可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者。
那么世界上所有的老师就必须都是智者了么？我看不见得，至少我觉得自己就不是一个智者，只是一个比学生“多半桶水”的学习者。在我看来，智慧人人都有，当然有先天的因素，但是也有部分是由后天决定的。
教育制度的改革对我的教学提出了新的要求。我曾不断的探索、深思，但是闭门搞研究终究是不会有所突破的。林崇德的《教育的智慧》一书中的这些精典话语总在我脑海中回荡，我也想把这些话读给我的朋友们。
教育的春天读后感 篇4
首先是理念上的全面更新。
迫切的学习，。
课堂教学、评价，理想的教育，去解决问题， 我们现在的课程改革，总和的、根本性的教学改革，也越来越感到我们自己的许多做法也正在体现这一些生本教育的思想，联想到现在学校课堂教学的迷茫。
全面依靠学生。
关于生本教育早在报刊中看到，真正得以学生为本的教育。
真正放心的全面依靠学生，学生体现出来的突出的语言表达能力，在生本教育的实验学校。
包括课程设计、评价、教师培训等等，体现这各种新的理念， 新的教学观：教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习，读来更印证了自己前面的激动，更重要的是落实在了具体的教学工作中，进而不教而教，感受生本教育成果，大大调动了学生的积极性，这种教育思想不仅是口号上的，我们也在不断的学习转变中，迫不及待的翻阅， ，《谛听教育的春天》是郭思乐教授的一本生本教育思想随笔，体现以学生为本的思想，这些升本教育的理念及做法，发挥学生主体作用，而再生本教育中。
先学后教。
再者是方法上的.学习，无异于一盏明灯照亮前方，强调学生的整体感悟，教师让学生自己动起来，查阅各种有关资料，学习生本教育理念，回归教育的本质，总有一种莫名的激动，少教多学，认识上的到位，随着读的深入， 这些成果的背后。
更重要的是实验教师的培养培训，高度尊重学生，更多地在学习过程中充分调动和利用学生资源，去获取知识，以学定教，总和的高素质令人赞叹，就有着更多的思考，书中讲到：生本教育的具体方法是先做后学。
不单是理念方法。
新的课程观：小立课程、大作功夫；大感受、小认识；宽着期限、紧着课程；学生学习的核心部分是感悟，这都是落实生本教育的结果，在不断的学习思考中，也买到了《教育走向生本》，但扪心自问我们的课堂仍然是穿新鞋走老路，让我们的思想理念首先进行一次彻底的洗礼，更坚定开展试验的决心，没有彻底的变化，强调一切为了学生。
教育的春天读后感 篇5
蚂蚁是悲哀的，起码有一只蚂蚁就是这么想的。作为蚂蚁，身材矮小，没有任何威风可言，在森林中最不受尊敬。
这只蚂蚁去找上帝理论，它听说世间每个生灵都在上帝那儿有一个瓶子，瓶子里装着上帝给予那个生灵的幸福。这只蚂蚁认为自己那个瓶子上帝一定没有装满，所以它才会有那么多不幸。上帝问它，那你认为我把谁的瓶子装满了，我就把谁的瓶子跟你的瓶子调换。蚂蚁说老虎的瓶子一定是满的，它平时在森林里耀武扬威，作威作福。于是上帝就把蚂蚁的瓶子跟老虎的瓶子调换了一下，蚂蚁变成了老虎。
蚂蚁变成了老虎后，确实很威风，而且比原来那只老虎还要威风。不过没威风多久，它就发现，当老虎也真够苦的。首先，每天的食物全靠追捕其他动物获得，而作为蚂蚁，食物随地都是，很容易捡到的。其次，老虎没有朋友，不管哪个动物见了它，都疯狂逃遁，而作为蚂蚁，有许多小动物愿意跟它打交道，即便不算上那些小动物，它们自己的族类就非常多，在森林里随处可见。蚂蚁永远不会像老虎这么孤独。
蚂蚁认为上帝给老虎装的那个瓶子肯定也不是满的，于是又去找上帝。这回上帝把蚂蚁领进那个堆满瓶子的屋子，结果蚂蚁发现，里面的每一个瓶子都是满的。蚂蚁大惑不解。上帝就说：“孩子，我的每一个瓶子都是满的，不满的是你心里的那个瓶子。”
这虽然是一个童话故事，但它告诉我们一个道理：每个人的幸福都一样多，关键看你从中发现了多少。有些事情最好淡泊一点，一切看淡一点，幸福就增加一点，幸福程度不相当于得到的，而是相对于愿望。
教育的春天读后感 篇6
“There was a strange stillness. The birds, for example—where had they gone?” “The feeding stations in the backyards were deserted. The few birds seen anywhere were moribund; they trembled violently and could not fly. It was spring without voices.” “On the farms the hens brooded, but no chicks hatched.” “The roadsides, once so attractive, were now lined with browned and withered vegetation as though swept by fire. These, too, were silent, deserted by all living things. Even the streams were now lifeless.”
This is a strange scene described by Rachel Carson, who is regarded as “the mother of modern environmental protection movement”。 Silent Spring is her representative work which lighted the fire of environmental protection in America and the whole world. Before 1960s, no books or magazines talked about things like environment and ecosystem. Such a phenomenon means that environmental protection had not come to people’s mind and the social consciousness. Indeed, the main opinion in human society from the very past about nature is to “set war against” or “conquer” it. In fact, many of human’s progresses are made on the base of such opinion. Rachel Carson was the first person who doubted the correctness of the belief and brought the topic under focus.
In Silent Spring, Carson described a miserable village which was dying under the using of DDT. The village used to be prosperous and beautiful. “In spring, white clouds of bloom drifted above the green fields. In autumn, oak and maple and birch set up a blaze of color that flamed and flickered across a backdrop of pines. Then foxed barked in the hills and deer silently crossed the fields, half hidden in the mists of the fall mornings.” She thought that with the using of variety kinds of pesticide, especially DDTs, the village suffered enormous and irreversible damage and gradually withered and died. Soon it became just like the one described in the beginning. From her fine and smooth describing, I can even feel the groan of the town. Moreover Carson also sharply pointed out that the deep-seated cause for the environmental problem is the human’s arrogance and ignorance. So she asked people to correct the attitude toward the nature and reconsidered the developing path of human being.
Carson thought that because of the antibody and differentiation, pesticides would never be completely useful. On the contrary, those more and more poisonous medicines, because of the enrichment effect, would accumulate in humans’ body. It’s quite sarcastic that we hurt ourselves much badly while hurting the others. Then she analyzed many poisonous components in pesticides. Those are all unfamiliar names except DDT, such as chlordane, chloronaphthalene, compound 497, etc.
Those things really make me feel scared. We are on the top of the food chain, and it is such a perfect and fragile system. We human beings are just part of it and we depend on all of the creatures who stay on the lower positions. It is so hard and ridiculous to try to match the nature. ”Only in the state does man have a rational existence.” Every species have their value to be on this world. Then no one knows what would happened if we force them to disappear. For example, let’s imagine the food chain as a meticulously made castle built by billions of little blocks and we human beings are the top one. There might be several tiny blocks on the bottom which you think is useless and dispensable. But what would happen if we take them away? Perhaps nothing happened, and perhaps the whole castle ruined.
Destruction is always much easier than recovery, not counting those incurable ones. Humans always think that we are much cleverer than the other animals, so we become more and more conceited and firmly believe that we are the king. We didn’t see that the nature is so magical and knows how to revenge. The pay back is much more violent and cruel. We need balance and order. The nature has its own rule. Our aim is to use it and live in harmony with it. The ecosystem is so delicate that even a tiny disturbance could lead an unexpected consequence, just like the butterfly effect.
At the last chapter, some scientists came up with other ways to solve the pest problem----biotic control. There is now a strongly running tide of interest in chemical sterility. Those sterile insects are released and mate the normal ones so that they won’t have any larva and get extinct gradually. This “solution” seems to be reasonable and helpful, but thinking about it carefully, you’ll find that it is just another way to ruin the food chain castle. Not only spring, but also summer and autumn would be still and silent in the future.
It is lucky that Rachel still kept her mind clear. She didn’t agree with the way of conquering the nature. At the very end of the book, she wrote, “The ‘control of nature’ is a phrase conceived in arrogance, born of the Neanderthal age of biology and philosophy, when it was supposed that nature exists for the convenience of man.” This sentence can be regarded as the book’s theme topic which is widely quoted in all kinds of articles about environmental protection.
Carson is a great woman and fighter. When writing the book, she was suffering from huge pain of the operation for mammary cancer. After the book was published, the widely affect brought her not honor and fortune, but fierce attack from the chemical estate. She died only one year after the book’s publishing. On the spring of 1964, the great woman passed away, but Silent Spring made her voice never silent.
The 20st century was a time that technology and economy developed rapidly, especially the 40 years after Silent Spring was published. But every spring, when flowers bloom, trees sprout, and water begins to flow, we used to recall a woman and her enduring works. We opened the window, and wonder if the spring is silent today, if it will be silent tomorrow.
教育的春天读后感 篇7
语文书里，有一篇让我受益匪浅的文章----触摸春天。它虽然只有2页，但它让我真正领悟到了生命的意义。
里面的主人公是一位十一二岁的盲女孩，她叫做安静。她并没有因为看不到所有的东西而感到一点点遗憾。她仍然在春天里的公园里流连，去寻找光明。无论我们是否拥有健全的体魄，只要我们热爱生活，热爱生命，就可以创造出一个属于自己的春天，编织出一个多姿多彩的缤纷世界。
教育的春天读后感 篇8
我读了肖川教育随笔《教育的使命与责任》，其中的一篇文章《微笑是一种力量》，感触颇深。微笑是一种力量，当我们看到真诚和善意的微笑时，我们的心灵会绽开一朵朵玫瑰。微笑富有魅力，微笑招人喜爱。英国诗人雪莱说：“微笑，实在是仁爱的象征，快乐的源泉，亲近别人的媒介。有了笑，人类的感情就沟通了。”确实，微笑可以缩短人与人之间的距离。
数学教学过程，是教师与学生进行平等对话交流的过程。师生间、学生间可以进行动态的对话交流。这种对话的内容包括知识信息，也包括情感、态度、行为规范、价值取向等各个方面。对话的形式也是多种多样的，可以是语言，可以是表情，也可以是动作。而教师的表情尤为重要。在我们平时的教学，不难看出教师焦急的情绪无意中感染、影响了学生。以致于课堂气氛比较沉闷，学生不愿说。其实，从课后了解的情况来看，并不是都不会。有的学生确实不会，有的学生不敢说，有的学生是不能正确地表述。如果教师能注意控制自己的情绪，创设平等和谐的课堂气氛，学生就会敢于发表自己的见解，敢于质疑，敢于争辩了。
心理学研究表明，人在情绪低落时的思维水平，只有情绪高涨时的二分之一。因此，在教学中教师要想方设法激发学生的学习兴趣，多给学生些微笑，使学生进入欢乐愉快的最佳心理状态，从而打开思维的闸门。临近期末考试，学生的学习热情低落，学习效率下降。作为老师都很着急。王明是我们班的一名学生，平时很贪玩，上课经常走神，回答问题是答非所问。但是仅仅一道小小的练习题让王明在同学们心中刮目相看，是这道练习题改变了他的学习生活。题目是这样的：小林买了一辆汽车玩具花了46元，找回4元，他付了多少元？我让学生独立完成，然后指名几人上黑板板演，结果发现有的用加，有的用减法做。让学生说说解题思路，都没人举手，我很着急。这时，我发现王明像似有话要说，在我的注视和鼓励下，他大胆的说出了自己的想法：我觉得用减法算是错的，因为他付的钱肯定要比买车的钱多，找回的4元就是多付的，应该把这两部分合起来，所以用加法算。是啊，教师一句激励的话语，一个微笑的笑脸，一个温柔的动作，一个小小的奖励都有可能改变他们的想法、做法，让他们体会到爱时时存在，觉得自己也很了不起！仅仅一道练习题让我发现每个学生都有自己的优势，都有自己的闪光点，多走近他们，多表扬他们，让他们的才智得到淋漓尽致的发挥。
微笑如阳光缕缕，微笑似春雨点点，微笑是孩子健康成长最好的礼物。在新的学期里，让我们用多一些灿烂、温馨的笑容来迎接明天，来迎接我们可爱的孩子，让我们用微笑为孩子播撒爱的种子，愿我们每一次的微笑都成为孩子心中的阳光，为他们的成长加油！
教育的春天读后感 篇9
《触摸春天》讲述了小女孩安静虽然是个盲童，但她用心灵感受春天。她看不见外面的世界，但她用双手去触摸春天，用心灵去体验生活的美好，用双手去触摸她的希望。
我想，像安静一样，不向命运低头，热爱生命的人还有很多。
贝多芬是个音乐家，他一生共写了32首奏鸣曲，九部交响曲，被世人称为"乐圣"。他的一生非常坎坷。尤其在他50岁时，他耳聋严重恶化。对一个音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的了。双耳失聪限制了他的钢琴演奏。令人震惊的是，病魔没有打倒音乐家的意志，也就在这段时期，他创作出了他生平最伟大的作品──《命运》交响曲。
一位作家说过："生命对于人只有一次，你可以好好的利用它，你也可以白白的糟蹋它，这一切全由你自己决定。"是啊！热爱生命，不向命运低头的人才会永远拥有春天。你看，一粒香瓜子掉进砖缝中能长出小芽；飞蛾被打中了不断地挣扎，终于又飞了起来…因为它们都有求生的欲望，因为它们都有对生命的向往。
谁都不可能永远留住春天，但谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，只要你有顽强的精神，不屈的意志，美好的春天会永远属于你！
教育的春天读后感 篇10
在杨红樱的笔下，有一只有趣、罕见的猫——笑猫，它可不普通，它是一只会笑的猫，大笑、微笑、奸笑，各种都会。
当我刚刚读到书名时，就产生了一连串的问题：“樱桃沟在哪?樱桃沟的春天又是怎样的一番景象呢?带着这些疑问，我翻开了这本书。
这本书讲了：笑猫带着一家四口来到了望龙山。有意外的来到马小跳奶奶家。从此，便发生了一件有一件好玩又温暖的故事。然而，当笑猫一家都感觉这里可以长期居住下来时，却发生了一些奇怪的事，这是笑猫感到一种危险正在悄悄的向大家袭来。
其中，《飞翔在山谷里的猪》让我记忆犹新。是讲：笑猫和老老鼠跟踪马小跳奶奶家的猪——黑旋风。发现黑旋风整天都在鹰嘴山崖上等孩子们放学。一放学，孩子们便直奔山崖。帮黑旋风绑好自制降落伞，鼓励它跳下去。黑旋风纵身一跃，果然，它安全降落。
我喜欢这只猫，一只好玩又有意思的猫——笑猫。
教育的春天读后感 篇11
读了《触摸春天》这一篇课文，我的感触很深，不禁想起了那一个个盲人从自卑，到自信，到对以后的生活充满憧憬样子。我猜想，文中的安静天生就是一个盲童，要不然她绝对接受不了看不见这个五彩斑斓的世界的悲惨事实。倚栏轩文学网
安静是一个爱花的人，她整天在花香中流连，几乎每天都要去花丛中转一圈。但安静是个盲人，盲人终究是看不见东西的，安静只能靠她那灵敏的嗅觉来感受花香，判断花的种类。花丛中的蝴蝶不计其数，但安静她从来没有捉住过蝴蝶，从来没有感受过春天的美好。
就在她触碰月季花前，她从来没想到过自己会捉到一只蝴蝶。就在安静捉住蝴蝶后，她惊奇地发现自己捉住了一只蝴蝶，安静的灵性使她感受到了春天的气息，感受到了春天的到来。在春天的深处，安静细细地感受着春光，享受着大自然的美好。过了好久，安静张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。蝴蝶仿佛告诉安静：你虽然是一个盲人，但是，你的心灵是明亮的，凭自己的力量一定可以创造出奇迹来。
安静告诉了我这样的道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
盲人的眼睛看不见，只能靠听觉和触觉来判断，但她的心灵深处是明亮的。如果一个盲人能用自己的力量创造出奇迹来，那一定会震惊所有正常的人。
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