书写教学活动总结（实用二十篇）
2023-03-07 书写教学活动总结书写教学活动总结（实用二十篇）。
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(1)应按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
(2)每个字母都应稍向右倾斜，约为5°，斜度要一致。
(3)大写字母都应一样高，占上面两格，但不顶第一线。
(4)小写字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z写在中间的一格里，上下抵线，但都不出格。
(5)小写字母b，d，h，k，l的上端顶第一线，占上面两格。
(6)小写字母i和j的点、f和t的上端都在第一格中间，f和t的第二笔紧贴在第二线下。
(7)小写字母f g j p q y的下端抵第四线。
(8)小写字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它们的提笔是一个上挑的小圆钩，不能写成锐角。
(9)书写单词时，字母与字母之间的间隔要均匀、适当，不要凑得过紧，也不要离得太远。
(10)书写句子时，单词之间必须有适当的距离，一般以空出一个小写字母a的宽度为宜。
(11)标点符号要写在一定的位置上。
字母要按一定的笔划顺序书写，其书写笔顺如下。(请注意书写的格式和大小写的区别。)
通过上表，我们可以看出，有的字母是一笔完成，而有的是两笔或三笔完成的。现归纳如下：
(1)一笔完成的字母：
小写：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z
He obliterated the extra letter A
他把多余的字母A擦掉。
A variant shape of a letter.
D is the initial letter of the word day.
“day”一词的起首字母是“d”。
Deaf-and-dumB alphabet (manual alphabet)
The letters spelled a rather rude word.
那些字母拼缀成一个相当粗野的词。
He sponged a wrong letter off with a rubber.
他用橡皮擦掉了一个错误的字母。
String: Any combination of alphabetic or numeric codes in a computer program.
Two-letter zone names are organized geographically,each zone corresponds to a country or Other Political Entity.
两个字母的区名是按地理位置排列的，每个区对应一个国家、地区或其他政治团体。
letter是什么意思：
The letter was a forgery.
这封信是伪造的。
Post the letter through the slit in the letter box.
把这封信从信箱的投信口投进去。
Imprint a postmark on a letter =imprint a letter with a postmark
The letter is directed to him.
这封信是写给他的。
alphabet是什么意思：
V is a letter in the English alphabet.
V是英语字母表中的一个字母。
M precedes n in the alphabet.
在字母表上m在n的前面。
A is the first letter of the English alphabet.
A是英语字母表中的第一个字母。
Phonetic symbols,alphabet,transcription
音标、语音字母、标音.
英语字母教学作为英语学习的基础，是英语教学中重要一环，也是PEP教材2-3册的重点教学内容之一。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好26个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。
1、注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。
2、把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把A读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。 3、强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。
4、注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。U 的家族有三位，UQW，U，U是族长。I 的家族有两位，IY，I，I是族长。(手势指着自己)R 和O单独住，它们自己是族长。
5、注重语音暗线的铺垫在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线，教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的读音，为以后学习语音奠定基础。比如讲到字母Ee时，例词是egg，elepghant，教师可突出字母E的发音。英语中共有48个国际音标，如果学生能在学习26个字母的同时掌握与此相关的26个音素，将会为以后的语音学习打好基础。
字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况，然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。
1、字母认读的教学字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇(S)、三叉路口(T)、1加3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子(h)。这些谜语既能让学生记住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学生根据漏出来部分来猜字母。
2、字母书写的教学字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写一定要求学生做到严格遵照书写规范，教师绝对不能马虎。因为英语字母有印刷体和书写体之分，所以容易使学生在书写时发生混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调。
(1)笔顺教学教师要充分利用多媒体设施让学生仔细观察字母的笔画和笔顺。正确的笔顺在活动手册的描红练习中有正确的示范。但有时学生会受到汉语拼音笔顺的影响，错误书写字母，因此教师要对容易出错的笔顺进行比较细致的指导。如i和j都是后加点，t先写钩，H先两竖等。建议教师不妨采用汉语拼音的教法，使用一些形象的比喻，帮助学生理解记忆书写规则，防止笔画出错。比如：H是一双筷子拴根线，j是海豹顶皮球，i是小海狮头上顶个球，t是伞把带开关等。
(2)格式教学字母的占格同样是字母书写教学中的一个教学难点，尤其是当字母的大小写混在一起的时候，学生很容易混淆。这样，教师要先清楚示范，提醒学生注意并总结字母占格的规律。同时，教师还可以借助儿歌帮助学生掌握字母的占格规律。如：英语书写，四线三格，大写字母一二格，上不顶线是原则;小写字母认准格，上面有‘辫’一二格，下面有‘尾’二三格，无‘辫’无‘尾’中间格;“i，t”中上一格半。在学生掌握了字母的占格规律后，还要通过活动手册上的描红来加强练习。这里要注意的是，到一定阶段的时候，教师要让学生能在没有四线格的一条线上，甚至是没有任何线的白纸上也能正确地表示出字母的书写格式。
字母操练我们还可以采用游戏的形式。
1、“What's missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”此时，学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2、“左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
3、 “Make letters”游戏让学生用肢体动作表示不同的字母，或让学生用火柴棒拼出不同字母的形状。
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书写比赛活动我的职业成长与个人发展
曾经的我，是一名初入职场的青年，对未来充满着期待与迷茫。我深知要想在职场上有所建树，不仅需要扎实的专业基础，更需要不断地学习和成长。为了更好地提升自己，我积极参加公司举办的书写比赛活动，希望通过这种方式来锻炼自己的思维和表达能力。
在这次书写比赛中，我选择的主题是我的职业成长与个人发展。我深知这是一个庞大且复杂的主题，需要从多个方面进行深入的剖析和反思。在准备过程中，我花费了大量的时间和精力。我阅读了大量的书籍和资料，整理了过去的经验和教训，并试图从中找到自己的成长轨迹和未来的发展方向。
在书写过程中，我发现自己的思维更加清晰了，表达能力也得到了很大的提升。在反思自己的职业成长历程时，我发现自己在工作中遇到的问题和挑战，以及如何克服这些困难的经验。这些经历让我更加深刻地认识到自己的优点和不足之处，也让我更加明确了自己未来的发展方向。
在这次书写比赛中，我也遇到了一些挑战和困难。例如，在写作过程中，我发现自己的语言表达不够流畅和准确，有时会出现词不达意的情况。为了解决这个问题，我不断地修改和完善自己的文章，甚至重新构思了一些部分。在整理过去的经验和教训时，我也发现自己在某些方面存在一些盲区，需要进一步的学习和提高。
通过这次书写比赛活动，我不仅提升了自己的思维和表达能力，也更加清晰地认识到了自己的职业定位和发展方向。同时，我也意识到自己在某些方面还存在不足之处，需要不断地学习和提高。在未来的工作中，我将继续努力提升自己的专业能力和综合素质，为公司的发展贡献更多的力量。
我也深刻地认识到学习和成长是一个持续不断的过程。无论是在职业发展中还是在个人生活中，我们都需要不断地学习和进步。我将继续保持学习的热情和动力，不断地提升自己的知识和技能。同时，我也将更加注重自我反思和总结，不断地修正自己的错误和不足之处。
在未来，我计划进一步拓展自己的职业领域和技能范围。除了继续深入学习专业知识外，我还将积极探索其他相关领域的知识和技术。同时，我也将努力提升自己的沟通和表达能力，更好地与同事和客户进行交流和合作。我相信通过不断地学习和努力，我一定能够实现自己的职业目标和发展计划。
在总结中，我想感谢公司和领导给予我这次书写比赛的机会。这次活动不仅让我更好地认识了自己，也让我更加坚定了自己未来的发展方向。同时，我也要感谢评委和同事们的指导和支持，他们的意见和建议让我更加全面地审视了自己的文章和表现。在未来的工作中，我将继续保持谦虚和进取的态度，努力成为一名优秀的职业人士。
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扬国粹书经典爱祖国修德行
----长岭初级中学2014年春季开展“中国梦·爱国情·成才志”规范汉字书写活动总结
为传承我国悠久的文化精髓，加深同学们对我国书法艺术的了解，让广大书法兴趣爱好者互相交流、学习、进步，丰富同学们的课余文化生活，提高中学生书写能力，我校在校委会及团支部的精心组织和语文教师的配合下开展了一次意义非常的硬笔书法大赛。
一、 学校领导高度重视。
1. 制定了活动实施计划及组织机构：由主抓教育教学的副校长为活动的总负责人，以刘文清、李杰等有经验的教师为总指导，全体语文老师具体配合实施，并由刘文清、康晓平、谢炜等八人为评委。
2在学校的资助下，学校出资购买了书法用纸和奖品。
3. 大力宣传，在活动启动之日，学校领导和负责人对全体学生做了动员工作，活动结束时，办了展板，专门展示获奖的优秀作品。
2、 广泛参与，师生全员行动，跟踪指导。
我校结合“学习道德模范”“诵中华经典，做有德之人”相关文件精神要求在全校开展以“扬国粹书经典”为主题的活动，本次活动，全校分为12个教学班，452个学生人人参与，各语文教师全程参与辅导训练，经过两周的准备，大赛终于拉开了序幕本次书法大赛参加比赛的作品不仅有书法爱好者的作品，而且还带动全体学生参与。参赛作品由选手们尽情挥毫泼墨，不限形式，内容自选。并由学校提供纸张，经过一段时间的准备，同学们用自己的作品展示了书法的魅力和书法的独特风格，从他们的参赛作品中，可以看出同学们对书法的浓厚兴趣，他们不仅承载了我国古老文明—书法的未来，而且也发扬了汉字的艺术特色，同时我们相信书法极具魅力，陶冶了现代学生的文化修养和心灵内涵。
三、意义和收获：
通过本次书法大赛，不仅使同学们对书法的深刻理解，而且营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，同时也弘扬了中华传统文明，为书法交流奠定了基础，为弘扬和发展书法具有长久而深远的意义。
1、大赛从准备到结束，历时近三周，最终评出了一等奖5名，二等奖10名，三等奖30名，鼓励奖30名，并分别给予了表彰奖励。
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我校为了响应市教育局关于《转发省教育厅办公室省语言文字工作委员会关于开展中华诵20xx年全球华人学生规范汉字书写大赛的通知》，提高本校学生汉语应用水平，规范汉字书写，并让学生从小养成规范写字的习惯。现将本活动进行总结
一、确定了本次活动内容
活动名称：小学生规范汉字书写比赛活动时间：20xx年9月30日下午2：00
活动地点：小湾小学
参赛人员：每班选两名学生参加
评委：张伟杨蕾李刚刘成富张萍芬
分组：低年级组（12年级）中年级组（34年级）高年级组（五、六年级）
二、对比赛要求作了规定
（一）比赛项目
硬笔书写（楷书、行楷书、隶属）
（二）书写作品用字必须使用国家公布的规范汉字。
（三）书写内容选择语文书中的课文、古诗文或现代诗文，也可以选名句格言。内容要积极健康
（四）作品形式
硬笔字作品低年级学生可以铅笔书写，高年级学生用钢笔书写，每位参赛者书写作品不得少于30个字。
（五）评委当场打分
（六）奖励办法
一等奖一名二等奖二名三等奖三名优秀奖六名
本次活动在领导的关心下，在全体老师的大力支持、学生的配合下取得圆满成功，但还存在着不足之处，在以后的活动中，我校一定会扬长避短，让活动更精彩。
扩展阅读：汉字书写比赛总结
哈达中心校汉字书写比赛活动总结为了加强学生写字教学，全面提高学生书写水平，5月日，我们学校开展了全校性的“小学生规范汉字书写比赛”。目的在于了解上学期以来学生写字训练的成果。激发同学们对祖国文化的热爱，尤其对祖国文字的热爱，培养学生规范书写汉字的意识，养成良好的汉字书写习惯，提高学生的学习兴趣和写字能力，营造书香校园的浓厚氛围。这次比赛结果每个年级评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名。二、活动书写要求：本次写字活动的书写要求是：
1、书写规范，工整，没有涂改，不写错别字。
2、写字姿势正确，写字基本功扎实。
3、字体结构美观，布局和谐统一。
三、活动形式
本次活动要求全校学生全员参与，在班级初赛的基础上，选出3人，在由学校随机抽3人，每班共6人代表班级参加学校竞赛。一二年级用铅笔书写；三到五年级用钢笔书写。书写内容用统一的书写纸，按规定格式书写指定内容。此次比赛从书写规范、字迹大小、整体效果三个方面进行评价，本着公正、公平、公开的原则，以年级为单位进行评选。学校成立专门的评委组，由学校评委组评选出的优秀作品，每个年级评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
四、活动收获：
通过这次活动，我们欣喜地看到我校贯彻养成教育的成果。主要表现在以下几个方面：
1、养成教育落实到位。
写字习惯是养成教育中好习惯中的一种，从我校开展培养写字好习惯”的活动以来，各班积极响应，纷纷开展相关的活动在本次的活动中，学生们能熟练自如地写字。从中我们能看出各班真正将练字活动落实到位。
2、写字能力大有提高。
从学生的作品看，学生的写字能力大有提高。纵观以往，学生作业书写不工整、字迹潦草、错别字连篇，作业本卷面脏乱，书写质量较差。这次我们欣喜地看到大部分学生能够保持正确的写字姿势，而且普遍能做到笔画工整，字迹端正，在校园内形成了一股“我要写好字”的好风气。
3、学生写字兴趣较浓。
各班孩子为了进入年级赛，开学后就积极进行练字准备，买书写纸，买字帖练字，据调查学生们参赛热情很高，很多孩子达到了每天练习几十个字。从中我们能看出学生们对写字的兴趣很浓。五、存在的问题：
学生写字姿势不正确依然存在。从本次活动中，暴露出部分老师重学生写字的质量，而轻学生的写字姿势。在赛场上，有相当一部分学生写字姿势不正确。特别是握笔姿势，这说明我们老师在平时的训练中，对学生写字正确
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华龙区一中“翰墨飘香”现场书写大赛
活动总结
为弘扬祖国优秀书法文化传统，检验学生的书写水平，培养学生良好的书写习惯，树立学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”的自觉性，全面营造浓烈的校园写字文化氛围，根据《华龙区一中“翰墨飘香”现场书写大赛实施方案》，学校成功举办了首届现场书写比赛，此次活动受到了广大学生的热烈欢迎，同时也得到了学校领导和广大教师的大力支持。在写作比赛中，由于学生们的积极参与和充分的准备，他们取得了良好的成绩。为表彰先进，进一步推进学生写作规范化，现将本次活动总结如下：
一、高度重视制定方案
为使比赛有序进行，制订了《华龙区一中“翰墨飘香”现场书写大赛实施方案》，成立了比赛领导小组和评审小组。经研究决定由王校长任大赛组长，由陈校长、唐校长任领导小组副组长，学校部分资深书法教师担任指导老师和评委。
二、大力宣传营造氛围
比赛领导小组召集大赛有关人员商讨了比赛相关事宜，并印发了《华龙区一中“翰墨飘香”现场书写大赛实施方案》，在校园悬挂了华龙区一中“翰墨飘香”现场书写大赛条幅，还利用班会活动课进行了宣传、动员，营造浓烈氛围。
三、强化管理规范评审
本次活动先在全校学生中广泛开展，先由年级组织各班推荐书写规范的作品上交学校，再由评审小组负责对参赛作品进行评选，选出优秀作品，参加决赛。
四、表彰激励巩固提高
经过精心组织、精心挑选，最终评选出获奖作品。其中，一等奖、二等奖、三等奖，以及多个优秀奖。学校领导向获奖者颁发荣誉证书。
通过本次活动，使广大学生增强了对汉字书写的兴趣，丰富了同学们的课余生活，给那些喜欢书法的同学提供了一个展示才华的舞台，不仅规范了广大学生的汉字书写，还提高了我校学生的汉字书写水平。
附：获奖名单
七年级：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
优秀奖：
八年级：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
优秀奖：
九年级：
一等奖：
二等奖：
三等奖：
优秀奖：
华龙区一中
2014年11月6日
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近期，我们学校组织了一次名为“书写领航”的活动，旨在提高学生的书写能力及综合素养。活动内容丰富多样，通过一系列精心设计的活动和任务，鼓励学生积极参与，创造出了一个浓厚的学习氛围。以下是对这次活动的总结与反思。
这次书写领航活动持续了一个月的时间，共有三个阶段。第一阶段是“书写之美”主题，我们通过展览名家名作、学习书法基础知识等方式，让学生感受到书法的魅力。在这个阶段，学生们积极参与，纷纷表达了对书法的热爱和向往。许多同学甚至主动要求参加书法社团，争做书法的爱好者。这次活动在启发学生的艺术天赋方面取得了很好的效果。
第二阶段是“字”的创意设计，我们要求学生设计一个个性化的字体，并运用于不同的场景中。在这个阶段，同学们展示了他们的创造力和想象力。有的同学设计了带有流动感的字体，用于宣传海报；有的同学设计了可爱的图案字体，适用于儿童图书封面；还有的同学设计了庄重大气的字体，用于书法作品展示。这次活动不仅锻炼了学生的设计能力，还培养了他们的审美能力和团队合作精神。
最后一个阶段是“共同书写”主题，我们在学校的广场上搭建了一个巨大的书法画板，邀请学生们一起在上面进行写字。这是一个集体创作的过程，同学们通过配合、合作，完成了一个个宏伟的字。在这个阶段，同学们感受到了集体的力量和团结的重要性。他们互相学习、互相帮助，不仅提高了写字的技巧，还锻炼了团队合作的能力。
通过这次书写领航活动，我深刻感受到了书法艺术的重要性。书法不仅是一种艺术形式，更是一种修养，一种对生活的热爱和追求。通过书法，我们不仅可以提高我们的审美能力和综合素养，更能培养我们的耐心和专注力。这次活动给我带来了很多启示和收获，让我深刻认识到了学习书法的意义和必要性。
这次书写领航活动的成功离不开学校的组织和老师们的辛勤付出。他们耐心指导，细心安排，使得活动能够顺利进行。同时，我还要感谢我的同学们，因为他们的积极参与和热情投入，才让这次活动变得如此成功。我也希望我们能够将书法作为一种习惯，继续保持对书法的热爱，不断提高自己的书写能力。
这次书写领航活动以其丰富多样的形式，为我们提供了一个展示自己、锻炼技巧和培养综合素养的平台。通过这次活动，我学到了很多知识，也提高了自己的书写能力。我相信，这次活动对我以及其他同学来说都是一次宝贵的经历，我会继续保持热爱书法的心态，不断提升自己的书写水平。
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首先向取得优异成绩的同学和班级表示热烈的祝贺，向为本次大赛付出辛勤劳动的班主任、语文老师致以衷心的感谢。
在此次活动中，全体师生秉承“爱我文化，规范书写”的活动宗旨，认真、热情地投入活动，呈现出全员参与、积极展示的态势。学生的书写不仅规范、准确，而且笔迹优美。从中体现了同学们对规范汉字书写的认识，对集体荣誉的重视，对民族文化的热爱。
在活动中，我们也发现了一些问题，如：笔画丢失、笔画合并、笔画错误、使用其他字符等。这就要求我们养成仔习惯察的好习惯，用多种方法帮助记忆汉字，多练习，提高书写的准确性。
对学有余力的同学提倡多认字、多识记，对所学生字加强组词练习，加大扩词量，不要局限于课文，并且结合词语意思记忆，避免同音不同字。这是值得学生学习和教师思考的。希望我们的老师更加重视日常的书写教学，改进方法，帮助学生养成规范书写、识记的好习惯，更希望老师为学生们做好表率。
虽然一项活动是短暂的，但它的影响应该是积极和深远的。这样的活动也将在我们的校园持续开展，相信在全体师生的努力下，我校的规范书写一定会迈上新的台阶，取得更大的进步。
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“传承经典、墨香校园”书写展示活动
为弘扬民族传统文化，培养学生良好的书写习惯，使学生形成规范、整洁书写汉字的意识，在鸡东县教育局的领导下，新华学校于4月27日上午，开展了“传承经典、墨香校园”书写展示活动。全体师生和家长都参加了活动，气氛热烈。
学术事务办公室将为参加比赛的学生打印书写纸，并在比赛现场规定统一的书写内容和格式，以使其整洁美观。展示开始，同学们坐姿端正，执笔有法，个个专心致志，一丝不苟，体现了同学们在老师的带领下坚持练习写字的良好习惯。家长和教师分别进行了软笔、硬笔、粉笔，“三笔字”的书写展示。
这次活动为同学们提供了展示个人才能的机会，端正了学生的书写态度，激发学生写好字的积极性和主动性，为养成良好书写习惯打下扎实的基础。
活动现场井然有序
家长展区家长态度积极认真
教师展区端正认真
教师展示个人作品
学生书写姿态正确态度认真
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一、指导思想：
为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。学校决定组织学生规范汉字写作比赛，结合新课标精神和我校写作教学的实际情况，制定了方案。
2、 参加者：三至六年级学生。
3、 比赛日期：2017年11月3日下午第3课
四、比赛办法：
1.学校组织各各年级的个人和小组比赛。
2.根据本方案的要求，每各班级将首先举行集体比赛，并从集体比赛中选出五项优秀作品参加个人比赛。
3.团体赛：按班级装订成册，根据写字质量的综合水平、参加人数评选出各年级团体一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。由学校颁发奖状。
4个人比赛：从全班优秀作品中选出一等奖3名，二等奖5名，三等奖8名。由学校颁发证书。
5.比赛时间：班级集体赛三到四年级组，时间为20分钟，五到六年级组25分钟。
6.比赛地点：班级教室。
7.比赛内容：所学中文课本的范围。
五、书写要求：
1用钢笔、钢笔或圆珠笔写字。
2.比赛用纸由学校统一发放。
3.作品字体为硬笔正楷。
4.禁止使用涂改液和改正纸。
6、 评委：张庆茹、刘凯歌、孙露、张伊玲
七、有关要求：
1希望各位班主任加强对本次活动意义的认识，积极备战，按时参加。
2.各语文老师要以本次比赛为契机，明确和重温《语文课程标准（试行）》中对小学写字教学的总体要求：“要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。
通过写作教学，让学生学会书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”把抓好写字教学作为自己不可推卸的责任。
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一年级数学组
数字写作是小学数学的重要组成部分，是小学数学素质的重要方面。通过数字书写，可以培养学生严谨认真的态度，激发小学生写字的兴趣，并培养他们的写字技能和良好的书写习惯。
为了促进一年级学生数字书写更加规范，本学期10月份，根据学校教导处的安排，我们一年级的数学老师，组织学生利用一节课的时间进行了一次数字（0--9）书写比赛活动。孩子们写得非常认真，写完之后，我们每班选出了20份精美作品，并给这20个孩子发了奖，取得了很好的效果。
我们的一年级教师从学生学习开始就开始加强数字写作教学和实践，学生的写作水平得到了很大的提高。在这次比赛中，我们发现，有的学生数字书写还不是很好，有的学生用橡皮擦的次数比较多，并且数字书写不够规范，书面不够整洁，针对这些情况，我们决定在以后的数学教学中做到以下几点：
1、加强学生书写姿势的指导，只有好的书写姿势，才能写出好字。
2加强对学生写作方法的指导，使学生的写作优美优美。
三。在平时的教学中，严格要求写作，加大检查监督力度，使学生养成良好的写作习惯。
4学生们被要求一次性写作，尽量不要使用橡皮擦。
相信，在学校领导的支持下，在老师以及学生的共同努力之下，我们的数字书写会有更大的进步，我们的数字会写得越来越大方漂亮。
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2019年1月，我校开展了一次别开生面的春节活动——学校书写春联活动。这次活动的目的是让学生们通过书写春联来感受春节的喜庆氛围，传承中华传统文化。活动历时一周，共有1000余名师生积极参与。在这一期间，我们举办了讲座、比赛和展览，取得了圆满的成功。
在讲座环节，我们请来了著名书法家李老师进行授课。李老师首先向同学们简要介绍了春节和春联的起源和发展历史。之后，他详细解读了春联的结构和技法，并给同学们示范了一些常见的春联用字。同学们通过仔细聆听和观摩，对春联的书写要点有了更深入的了解。
接下来是比赛环节，学生们积极报名参赛，经过初选，最终有60名同学进入了复赛。比赛过程中，同学们以小组为单位展开角逐，每组三人，互相协作完成一条春联的书写。他们在限定的时间内，充分发挥自己的创意和书法技巧，以独特的方式展现了春节的祝福和吉祥。评委们根据作品的内容、字迹美观度和整体效果进行评判，最终选出了前三名，并颁发了奖项和证书。
最后是展览环节，为了更好地展示学生们的劳动成果，我们在学校礼堂搭建起了专门的展览区。整个展览区布置得十分精美，室内灯光温暖明亮，墙上悬挂着50条精美的春联。每条春联都是同学们的心血之作，不仅用字工整，而且表达了对家庭、朋友和社会的美好祝愿。展览期间，学生们带着自豪的笑容向家长和老师们介绍自己的作品，展现了他们在书法方面的才华和热情，也展示出对传统文化的热爱。
通过这次活动，同学们不仅学到了更多的书法知识，还感受到了春节的喜庆气氛，并且深入了解了春联在中华传统文化中的重要地位。此外，通过参与比赛，同学们收获了成绩与荣誉的喜悦，培养了团队合作和创意思维的能力。他们通过展览的方式，展示了自己的成果，增强了自信心和表达能力。
学校书写春联活动在整个学校掀起了一股学习书法、传承文化的热潮。师生们纷纷表示，通过这次活动，他们更加热爱中华传统文化，增强了文化自信心，并且从中获得了创造美的快乐。
未来，学校将继续举办类似的春节传统文化活动，让更多的师生能够亲身参与，感受到传统文化的魅力。同时，学校也将进一步加强对书法教育的推广和培养，培养学生的审美能力和创造力，为他们的成长和未来打下坚实的基础。我们相信，通过这样的努力，学生们将会以更积极的态度投入到中华传统文化的传承和创新中去。
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
附件1：
河北省首届师生规范化汉字书写大会参展作品登记卡
赛区： 隆尧县双碑中学组别
注：请填妥此**，并贴在作品背面右下角
附件2：
各单位参加规范汉字书写大赛作品指标数额分配表（688）
请各单位按照指标名额足额上报
附件3：
标准化汉字书写比赛作品登记表
注：此表用excel制作，按软笔和硬笔两类分开填写，填清楚作品类型（如：软笔楷书，软笔隶书……），要求软笔、硬笔分两张表分别填写。
附件4：
朗诵艺术大赛评分标准
1．参赛作品紧扣主题，内容充实生动，富有艺术感染力，朗诵时间控制在5至7分钟之间，少时或超时酌情扣分。（2分）
2．脱稿成诵，形式多样，普通话标准， 吐字清晰，高低、轻重、快慢等基本技巧处理得当，语气、语调自然、流畅。（2分）
3．精神饱满，能综合运用声音、眼神、表情及体态语言等多种技巧准确表达作品的思想内涵和艺术特色，感情真挚自然，富有韵味和表现力，仪态得体大方，能使观众产生共鸣。（4分）
4．背景**及演员服装与朗诵作品的意境和谐统一，形式生动新颖，富有创意，能有力地烘托和渲染作品的情境和氛围。（2分）
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
一、读字母，写出所缺的字母。
__B C D E _ G H__J K L M__ O P Q__S T U V__ X Y Z
a b __ d __ __ g h i __ __ l m n o p __ __ s t u __ w x __ z
二、写出相邻的字母。
__ D ___ ___ f ___ ___P ___ ___ w___ ___i ___ ___ R___ ___ t___
三、根据要求改写。
改为小写字母：
END_____________________ COFFEE_____________________
SUPERMARKET____________________________
改为大写字母：
order_____________________ class______________________
restaurant_________________________________
四、连线，将相对应的大小写字母进行连线。
五、写出5个元音字母(大小写)。
___________________________________
六、圈出下列单词中的元音字母。
h a n d , e g g , o r a n g e , u s e , i n t e r e s t i n g ,
七、找出元音字母，写在括号内。
4. f g e n l ( ) 5. o p q r s ( )
八、把排列正确的一组字母的编号填入括号内。
( ) 1. A. A E F B. G P T C. U V W
( ) 2. A. a b d B. c d e C. j l k
( ) 3. A. T U V B. X Y V C. M N P
( ) 4. A. g i j B. k l m C. n o q
( ) 5. A. R S T B. C E F C. H I K
九、按要求写出下列字母的笔画。
1. H 的第3画_______ 2. K 的第2画_______
3. B 的第1画_______ 4. A 的第3画______ _
5. t 的第1画________ 6. Y 的第2画_______
十、填空。
1、英语字母的书写是有规范的：大写字母占_____ 格，不顶第一线;小写字母则各不相同，其中有______ 个字母写在上两格。
2、英语句子中第一个词的_______字母要大写，句子中词与词要间隔一个_____的位置。
3、在26个字母中，_____ 和______ 两个字母可以独立成词，分别表示“______”和“______”。
A big black bug bit a big black bear, made the big black bear bleed blood.
A big black bug bit a big black bear. Where's the big black bear the big black bug bit?
A bitter biting bittern bit a better brother bittern, and the bitter better bittern bit the bitter biter back. And the bitter bittern, bitten, by the better bitten bittern, said: “I'm a bitter biter bit, alack!”
A bloke's back bike brake block broke.
A box of biscuits, a batch of mixed biscuits.
A flea and a fly flew up in a flue. Said the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the flue.
A flea and a fly were trapped in a flue, and they tried to flee for their life. The flea said to the fly “Let's flee!” and the fly said to the flea “Let's fly!” Finally both the flea and fly managed to flee through a flaw in the flue.
A laurel-crowned clown!
A lusty lady loved a lawyer and longed to lure him from his laboratory.
A noisy noise annoys an oyster.
A pleasant place to place a plaice is a place where a plaice is pleased to be placed.
A skunk sat on a stump and thunk the stump stunk,but the stump thunk the skunk stunk.
A tidy tiger tied a tie tighter to tidy her tiny tail.
A tree toad loved a she-toad who lived up in a tree. He was a two-toed tree toad but a three-toed toad was she. The two-toed tree toad tried to win the three-toed she-toad's heart, for the two-toed tree toad loved the ground that the three-toed tree toad trod. But the two-toed tree toad tried in vain. He couldn't please her whim. From her tree toad bower with her three-toed power the she-toad vetoed him.
A tutor who tooted a flute tried to tutor two tooters to toot. Said the two to their tutor, “Is it harder to toot or to tutor two tooters to toot?”
All I want is a proper cup of coffee made in a proper copper coffee pot, you can believe it or not, but I just want a cup of coffee in a proper coffee pot. Tin coffee pots or iron coffee pots are of no use to me. If I can't have a proper cup of coffee in a proper copper coffee pot, I'll have a cup of tea!
Amidst the mists and coldest frosts, with stoutest wrists and loudest boasts, he thrusts his fist against the posts and still insists he sees the ghosts.
Are our oars oak?
A Finnish fisher named Fisher failed to fish any fish one Friday afternoon and finally he found out a big fissure in his fishing-net.
A snow-white swan swiftly to catch a slowly-swimming snake in a lake.
A writer named Wright was instructing his little son how to write Wright right. He said: “It is not right to write Wright as 'rite'---try to write Wright aright!”
A tall eastern girl named Short long loved a big Mr. Little. But Little, thinking little of Short, loved a little lass named Long. To belittle Long. Short announced She would marry Little before long. This caused Little shortly to marry Long. To make a long story short, did tall Short love big Little less because Little loved little Long more?
Betty and Bob brought back blue balloons from the big bazaar.
Betty beat a bit of butter to make a better batter.
Betty better butter Brad's bread.
Black bugs' blood.
Brad's big black bath brush broke.
Bright blows the broom on the brook's bare brown banks.
Brisk brave brigadiers brandished broad bright blades, blunderbusses, and bludgeons - balancing them badly.
Betty Botter had some butter, “But,” she said, “this butter's bitter. If I bake this bitter butter, it would make my batter bitter. But a bit of better butter -- that would make my batter better.”
Bob bought a big bag of buns to bait the bears' babies.
Bill's big brother is building a beautiful building between two big brick blocks.
Can you imagine an imaginary menagerie manager imagining managing an imaginary menagerie?
Cedar shingles should be shaved and saved.
Cheap ship trip.
Cheryl's chilly cheap chip shop sells Cheryl's cheap chips.
Chop shops stock chops.
Crisp crusts crackle crunchily.
Diligence dismisseth despondency.
Don't pamper damp scamp tramps that camp under ramp lamps.
Double bubble gum bubbles double.
Dust is a disk's worst enemy.
Ed had edited it.
Flash message!
Flee from fog to fight flu fast.
Fred fed Ted bread, and Ted fed Fred bread.
Freshly fried fresh flesh.
Freshly-fried flying fish.
Friendly Frank flips fine flapjacks.
Fuzzy wuzzy was a bear. Fuzzy wuzzy had no hair. Fuzzy wuzzy wasn't fuzzy. Was he?
Gertie's great-grandma grew aghast at Gertie's grammar.
Girl gargoyle, guy gargoyle.
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Give me the gift of a grip top sock: a drip-drape, ship-shape, tip-top sock.
Give Mr. Snipa's wife's knife a swipe.
Give papa a cup of proper coffee in a copper coffee cup.
Good blood, bad blood.
Greek grapes.
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
最近，在我们学校举行了一次非常特别的活动——小学书写展示活动。这个活动是为了鼓励同学们将书写作为一种艺术形式来展示，并激发他们对书写的兴趣和热爱。整个活动分为展示、评选和总结三个环节，让我们一起来看看这次活动的精彩细节和感悟吧。
首先是展示环节。同学们竞相展示自己的书写作品。我看到了各种各样的作品，有规范的字帖练习，有富有创意的摆字画，还有用毛笔一笔一画写就的文字。每个作品都展现了同学们对书写的用心和努力，给人一种别样的视觉享受。其中一幅作品特别吸引了我的注意，那是一张用毛笔写的春联，每一个字都仿佛跃然纸上，彰显了小学生们的才华。
接着是评选环节。老师们认真审查每一份作品，从字的工整程度、书写姿势、布局设计等多个方面进行评价。他们给出了班级里书写最好的同学和作品，为他们颁发了奖状和奖品。我感受到了对于努力和天赋的认可，也看到了同学们在书写方面的进步和潜力。
最后是总结环节。在活动结束后，老师们组织了一次书写展示活动的总结会议。他们对同学们的表现给予了高度评价，并提出了一些书写技巧和建议，希望大家能够在书写上更上一层楼。同时，同学们也纷纷分享了他们在书写过程中的体会和收获，大家互相鼓励和学习。通过这次总结会议，我明白了书写展示活动不仅仅是为了比赛，更是为了让我们在书写中成长和进步。
通过这次小学书写展示活动，我不仅看到了同学们书写的成果，更发现了书写的魅力所在。书写是一种艺术，它不仅仅是为了记录文字，更是一种传递情感的方式。书写不仅可以让我们记住知识，还可以表达我们的思考和独特的个性。
此次书写展示活动给我留下了深刻的印象，我意识到书写是一种需要持之以恒的习惯。从现在开始，我将更加用心地对待书写，努力提升自己的书写水平。我相信，在未来的日子里，通过不断的练习和探索，我一定能在书写中展现自己的风采。
总而言之，小学书写展示活动是一次很有意义的活动。通过这次活动，同学们不仅学到了书写的技巧，也懂得了书写的重要性。我想告诉大家，书写不仅仅是一种技能，更是一种美丽与力量的结合。让我们一起热爱书写，享受书写的乐趣，并用我们的字迹书写出属于自己的精彩人生！
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
英语字母大小写,初学书写要规范;
大写一律上两格,原则顶住第一线。
小写有头上两格,b,d,h,k和l;
有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错。
无头无尾中间格，十三字母无漏写。
a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z.中间;
i,t中上一个半，还有f,j三格点。
所有字母略右斜，笔顺笔画须记请，
始学养成好习惯，大小宽窄要协调。
书写格式很重要，四线三格要看好。
大写均占上两格，小写格式要记牢：
头朝上占上两格，尾朝下占下两格，
有头有尾占三格，无头无尾占中格。
a c e m n o r s u v w x z 这13个小写字母只写在中间一格
在记忆26个英文字母表的时候，如果遇到形近的字母，则可以通过歌谣的形式来进行记忆，具体儿歌如下：
1、记忆“b”和“d”：一把剪刀分两半，左下圆圈ddd，右下圆圈bbb。
这样的记忆方式，让孩子能够通过一个特征记住多个字母，而且还能够对各个字母之间的差别有个深刻的印象，而不至于将它们弄混。
对于书写笔顺，大家也可以巧妙利用歌谣的方式来进行记忆，比如说“大写字母A, E, F, H，小写字母f和t，最后才把腰带系。”这句话的意思是告诉孩子，字母有中横的，比如“A,E,F,H,f,t”等字母，在书写的时候，中间的横应该放在最后进行书写。另外，“小写字母i和j，出门再戴小帽子。”则说排名了小写字母比如“i,j”等字母，顶上的点应该放在最后写。
当然，有的家长文采有限，可能无法编出那么多的歌谣，那么在教给孩子记忆26个英文字母表的方法时，还可以用周围熟悉的事物来作为参考，比如说，在学习字母“F”的时候，家长可以拿旗子来做比喻，在插旗子的时候，先要把旗杆插得牢一点，就是先得把旗杆写正，然后再写两横表示旗子。孩子在学习的时候，看到F，自然就能够联想到旗子，那么书写就不会有问题了。
以上就是26个英文字母表的一些有趣记忆方法介绍，在平时的学习过程中，家长一定要帮助孩子找到正确的学习方法，这样才能够在保证孩子学习兴趣的情况下，帮助他们更好地完成英语学习。当然，如果家长平时的时间不够，或者不够专业，还可以将孩子送到乐宁教育中来，乐宁教育中汇聚了专业的老师和生动的教学方法，能够给孩子带来高质量的学习体验，帮助他们更好地完成英语学习。
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
英语字母大小写,初学书写要规范;
大写一律上两格,原则顶住第一线.
有尾下面占两格，g,q,y,p莫写错.
无头无尾中间格，十三字母无漏写，
i,t中上一个半，还有f,j三格点.
所有字母略右斜，笔顺笔画须记请.
1、斜度：每个字母都要稍向右斜约10°左右，斜度要一致。
笔画的下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
3、占中间格的小写字母有a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z 13个，它们笔画的上端必须紧贴第二线，下端必须紧贴第三线，不许离线也不许出格。
4、占一格、二格的小写字母有b,d,h,k,l 共5个，它们笔画的上端必须顶第
一线，下端必须顶第三线，不许离线也不许出格。
5、小写字母i和t也占一格、二格。但t的上端在第一格中间，短横重合第
二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
6、占二格、三格的小写字母有g,q,y 3个，它们的笔画的顶端要紧贴第二线，
下端要紧贴第四线，不可离线也不可出格。
7、占一格、二格、三格的小写字母有f, j, p 3个。其中f的上端稍离第一线(和大写字母一样)，下端紧贴第四线，短横重合第二线;j的小圆点与i的小圆点位置相同，下面一笔的上端顶第二线，下端紧贴第四线;p的上端略高于第
二线，约占第一格的三分之一，下端紧贴第四线。
8、要注意书写的规范，字母a,d,g,o,q等上端必须封闭，不可开口。
9、字母l, k的收笔处是圆钩，不可写成尖钩或竖弯钩。
10、字母r的收笔处不可多加一个弯。
11、字母g,j,y收笔的弯钩要自然弯曲，不可太长，也不可太钩。
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
拼音写作大赛活动计划（模板见博客**）
(2010-11-12 22:10:34)**▼
一、活动宗旨：
为了贯彻落实《小学语文新课程标准》精神，提高学生的书写能力，培养学生良好的书写习惯，使学生的拼音、汉字写得工整、美观，现我校一年级举行第一阶段书写比赛——汉语拼音书写比赛。通过写作竞赛的实践活动，可以磨砺学生的意志，陶冶情操。
二、竞赛方式：
11月12日——11月14日在家完成书写作品，11月15日（周一）上交参评，过期不予参赛。
三、比赛要求：
1、参赛人员：全体一年级学生
2、评奖方法：班级内评奖原则上取班级前15名。
3、 书写要求
（1） 从汉语拼音书上取一页纸作为书写纸。注意修剪整齐。
（2） 用锐利的2b铅笔书写，保持书写整齐。
（3）严格按照《书写规范》书写，正确书写标点符号（家长可适当指导）。
（4）在书写用纸横线上方写上“班级： 一8班姓名适当空出右上角来评分）
（5）比赛内容：从《小学生导刊》上选择几句自己喜欢的话将拼音抄写下来（只写拼音），内容限定在一面之内（至少五行），一般三四句就有五行。
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
张井学校关于开展“学生书写习惯训练”活动的实施方案
写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。”因此，本学期我校将全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，坚持“两全”“三结合”原则及“双姿”的培养（“两全”：
写作教学面向全体学生，学生全面发展；“三结合”：课堂教学与课外活动相结合，普及与提高相结合，训练与作业相结合；“双姿”培养：重视学生“执笔姿势”、“书写姿势”的培养。
）。通过不断完善写字教学评价，实施竞赛评优等活动，培养学生正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，使学生学会学习，学会创造，养成良好的学习习惯，“端端正正写字，堂堂正正做人”。
一、目标和要求：
1让学生学会书写铅笔和钢笔；
2使学生形成正确的写作姿势，力求书写规范、端正、整齐、美观，具有一定的速度；
三。注重培养学生的写作兴趣和审美能力；
4.进一步提高作业质量；
5.达到既育德益智，养心健体；有利于实践训练、基本技能训练和综合素质训练。
二、工作措施：
1进一步阐明了写作教学的重要性。
（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。
（2）班级所有任课教师，特别是语文教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相扣，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，即“八个字”：规范、端正、整洁、美观。
2、身先示范，重视指导。
教师备课、板书等书写要求正确、端正、整洁，有个性化审美趣味，不得使用错字、简化字，确保书写美观、规范。为提高教师的写作水平，学校及时举办师生硬笔书法比赛，并为获奖者颁发证书和奖品。（档案材料：
作品、备课作业检查记录）
3、上好写字指导训练“课”。
（1）语文教师充分利用语文识字教学利用笔画学习法、笔顺学习法、字形搭配法、临摹描红学习法等等，激发学生的书写兴趣。
（2） 开展“写字天天练”活动，利用周
2、 每周四中午上课前10分钟
1、 在第三节课和第五节课开始前十分钟，语文老师指导学生练习。作为提高写作教学质量的关键。
（3）、规范姿势，养成习惯。
教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。要特别注意握笔、动笔、坐姿的指导和训练，注重科学性，养成正确的写坐姿势和良好的写作习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）
（4）“提笔就是练字时”。
抓学生的写字，首先从学生的作业抓起。各学科教师要共同关注学生作业的写作质量和写作习惯的矫正，共同推动写作教学的深化。
4书法导师（王传善先生）应加强培训，更快地发现和培养书法爱好者。组织师生参加各种书法比赛，为书法爱好者开拓更广阔的成长道路。
三、预期成果：
1学期中、期末，开展优秀作业评选活动；
2、举行学生规范汉字书写竞赛，评选“校园小小书法家”。
三。附：张井学校学生标准汉字书写竞赛项目。
张井学校学生标准汉字书写竞赛项目
为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。本项目是为组织学生规范汉字书写比赛，结合课程标准精神和我校书法教学实际而设计的。
一、参赛对象：全校学生。
2，比赛时间：2014年5月21-22日
三、比赛办法：
1.学校统一组织各班的个人赛和团体赛。
2.团体赛：随机从各班抽取20名学生参赛，一二年级为一个组别，三四年级为一个组别，五六年级为一个组别，三个组别同时进行。
主要考察各班学生“写字姿势、写字速度、写字质量”的综合水平。
三。个人比赛：每班按总人数的10%抽取学生，并安排三组进行比赛。每班具体人数：一年级四名，二年级三名，四年级四名，五年级三名，六年级三名。
4.比赛时间：集体赛低年组20分钟，高年组30分钟。个人赛30分钟。
5竞赛内容：所学语文教材的范围。
四、书写要求：
1一、二年级用铅笔写字，三至五年级用钢笔写字。比赛用笔学生自行准备。
2.比赛用纸由学校统一发放。为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。
3.作品字体为硬笔正楷。要求：书写规范、端正、工整、姿势端正，并有一定的速度。
4禁止使用魔术笔、涂改液、涂改纸。
五、评分项目及标准：
1写作姿势：35分（现场评分）
坐姿（15分）：头挺直，身体挺直，肩平，双臂张开，双脚平稳。纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。
书写姿势（20分）：笔尖离握笔手指约1英寸，笔杆向右后倾斜，靠在虎口第二掌骨关节处。拇指没有压在食指上，手掌上应该有一定的空隙。
2写作速度：20分（现场评分）
汉字书写应达到熟练，具有一定的速度，每分钟低年级应完成3—5个字、高年级应完成4—7个字，在规定时间未完成的，一个字扣1分，扣完为止。
3.书写质量：45分
书写干净（10分）：清晰，不要涂抹。
工整（15分）：字体笔直、横平竖直，整篇文字字号一致，字距、行距一致。
文笔优美（20分）：字的结构紧凑和谐，空间框架布局合理，用笔自如，字体美观。
4正确的书写：不要写错别字，不要写繁体字和简体字，笔画要规范。每写错一字扣0.5分。
5计分制为100分，小组赛取每班的平均分。
六、评奖办法：
本次大赛分别设集体和个人
一、二、三等奖，由学校颁发奖状及奖品。
六、组织领导：
组长：唐伟
副组长：孙天庆李进
成员：张玉娟盛吉利张法国
后勤保障：张法国
七、有关要求：
1希望各年级加强对本次活动意义的认识，积极备战，按时参加。
2.各年级要以比赛为契机，明确和重温《语文课程标准（试行）》中对小学写字教学的总体要求：“要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯、正确的写字姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力。
通过写作教学，让学生学会书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。”各校要把抓好写字教学作为自己不可推卸的责任和践行人们满意教育的实际行动，不断树立和加强教师对写字教学的责任意识，在全校师生中掀起练字、写字、热爱祖国文字的热潮。
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。
“8”的写法：从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线左线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。8是不封口的。
“9”的写法：上面一个圆是长圆，稍斜些，但四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线。向上作弧线碰右线，作弧形向上与起点
四、从规范书写中的捕捉健康美
幼儿数字书写是项基础工程，因此，我们每一位幼儿教师应该有计划、有目的地培养幼儿良好的书写习惯，把它当做一项重要的教学内容，让幼儿受益终生！要求孩子们要有严肃的态度，规范的格式，欣赏自己的书写美，在享受美的同时捕捉数学写作的健康美。
2012年3月周文花
⧈ 书写教学活动总结 ⧈
班级工作总结（下学期）
2009~2010学年的下学期，我班成员在班委的领导和带领下，所有工作有条不紊地进行，较上学期有了很大提高，在各方面表现良好。同学们积极配合班委的工作，班级工作顺利成功。并有本班的特色，各项班级工作完成良好。
在班级建设方面，在班长的领导下，班级制度更加完善。召开多次班级会议，传达并完成学院布置的工作和任务，确保各项信息准确无误地让同学们了解，并在不同的时期有不同的班级工作重心。此外，本班同学积极创新，使得班风良好，学风端正，纪律严明，班级构建框架牢固，核心凝聚力强。
在团建方面，该班学生在团支部书记的领导下，积极开展团建工作。顺利开展了本学期特团活动——“我爱环保”，通过****和到**街环保义务之行，使本班同学更加热爱环保。完成了本学期“推优”工作，将综合素质优秀的成员积极向党组织靠拢。
在组委会成员和宣传委员的共同组织下，多次召开组织生活会，把时事与生活联系起来，丰富了民主生活。
在学习方面，该班学生自觉完成各学科的学习和早晚的自学。没有无故缺席，学风又好又严谨。学习委员会成员做好考勤工作，为大家提供课外读物，使课堂学习气氛浓厚。在本学期末，全班同学平均学分绩达83分以上，思想政治教育课平均分达85分以上，本班同学学习成绩普遍良好，综合素质良好。
在班级活动和社会活动方面，该班学生积极配合班委工作，积极参与学院各项活动。在学校华尔兹集体舞比赛中，10名女生和**参加了比赛；在有趣的运动会上，我们展显了我们的凝聚力；一些学生，如姜天洋，积极参加辩论赛；周一新等同学参加了心理作文比赛并获得二等奖；**等同学参加“校十佳”歌手赛演出，并获得第四名的好成绩，并在毕业生晚会上再次精彩演绎；特别是在2009年的联欢会上，全班同学都在舞台上表演，通过有趣的舞蹈和歌曲展现了他们的活力；本班同学还有本班班服，凸显特色与凝聚力。
总之，在本学期，各方面工作均开展良好，全班同学除积极完成学业外，还参加了多项活动，班级总体达到了校标兵班集体的标准，且全班同学综测成绩均在80分以上，在各方面都有不错表现。当然，工作中也存在些许不足，需要大家一起努力克服，将**班建设得更加美好！
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