日记大全|一岁口才教学计划（锦集19篇）

一岁口才教学计划（锦集19篇）。

[1] 一岁口才教学计划

京剧作为中国传统戏曲之一，拥有悠久的历史和独特的艺术风格。然而，随着时代的变迁，京剧在年轻人中的传承逐渐减少。为了弘扬传统文化，激发人们对京剧的兴趣和热爱，我们开展了一项名为“口才京剧教学计划”的活动。

这个教学计划旨在提供给广大的青少年机会，通过学习京剧的口才技巧，让他们深入了解京剧的精髓和魅力。该计划的目标是为青少年提供专业的京剧教育，培养他们对传统艺术的兴趣，同时激发他们的创造力，并帮助他们提高口才表达能力。

该计划分为多个阶段，从初级到高级，依次开展不同的教学活动。在初级阶段，我们将向学生介绍京剧基本知识，包括京剧的历史、角色类型、戏曲唱腔等等。我们还会组织学生参观京剧演出，让他们近距离感受到京剧的魅力。

在中级阶段，我们将教授学生一些口才技巧，如咬字清晰、声音共鸣、抑扬顿挫等等。我们还会安排专业的京剧老师给学生们上课，教授他们京剧唱腔和身段动作。通过学习这些技巧，学生们可以充分展示自己的才华，不仅能为京剧的传统韵味注入新的活力，还能提高自己的表达和沟通能力。

高级阶段是整个计划的终极目标。在这个阶段，我们将为学生们提供更高级的课程，如演员的舞台表演技巧、化装扮相以及演技的进一步培养。同时，我们还将组织学生们参与各类京剧比赛和演出，让他们有机会展示自己的才华和成果。

为了使这个教学计划更加生动和丰富多彩，我们还会邀请一些著名的京剧演员来校园进行讲座和演出。学生们可以借此机会与这些大师面对面交流，了解他们的职业生涯和背后的故事，从而进一步激发自己学习京剧的热情。

此外，我们还将举办一些与京剧相关的活动，如演出观摩、京剧化妆比赛、京剧演唱比赛等等。这些活动将为学生们提供锻炼和展示自己的机会，从而发展自己的综合能力。

通过口才京剧教学计划，我们相信年轻人们将更加了解京剧，发现京剧的独特魅力。他们可以通过学习京剧，提高自己的口才表达能力，培养自信心，并丰富自己的艺术修养。这个计划不仅有助于京剧传统的传承，还为我们的文化遗产保护提供了有力的支持。

在这个计划的推动下，我们期待着看到越来越多的年轻人走上京剧舞台，展示自己的才华，将京剧的魅力传承下去。这将使京剧焕发新的生机和活力，也将延续中国传统文化的辉煌。

[2] 一岁口才教学计划

[3] 一岁口才教学计划

[4] 一岁口才教学计划

口才教学计划计划篇1<\/h2>

一、学生现状分析

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才教学计划计划篇2<\/h2>

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的'上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才教学计划计划篇3<\/h2>

演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。 四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。 我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。

表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式

气息训练：口型操训练，发声练习。

语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。

主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式。

演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿

我们的孩子快乐，健康！

口才教学计划计划篇4<\/h2>

一． 学生现状分析:

本专业是客服专业方向就业的学生，流利的普通话，极强的沟通能力，敏捷的说服技巧，就是他们以后的一张名片。所以让每一位客服的学生掌握和学校基本的演讲与口才的知识和技巧，以提高他们的演讲能力和口才水平，进而更好的适应这个社会。但是在实际教学中学生会还存在这写问题：

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二．教学措施：

1．教学目标：

1）增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2）为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3）增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4）指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

2．教学方法与措施：

1）每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2）看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3）、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4）试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比较或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5）课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力

6）对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感

7）学校还定期组织班级与班级的演讲和辩论赛。

口才教学计划计划篇5<\/h2>

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

[5] 一岁口才教学计划

[6] 一岁口才教学计划

[7] 一岁口才教学计划

在当今社会，语言口才的重要性日益凸显。无论是商业谈判、演讲比赛还是人际交往，一个人的口才能力往往直接影响着他的表达能力和影响力。因此，培养语言口才成为当下教育领域的重要任务之一。本文将为大家介绍一种名为“语言口才教学计划”的培训方案，旨在帮助学生全面提升口才能力。

一、背景介绍

语言口才教学计划旨在解决学生在表达能力、沟通能力以及公众演讲方面的困难。当今社会，信息传播迅速，各行各业对口才要求愈发增加。然而，很多学生在表达自己的观点和思想时会遇到困难，无法准确清晰地表达自己的意思，导致他们无法取得成功。因此，一个全面的口才培训计划十分必要。

二、教学目标

1. 提高学生的表达能力：通过丰富的语言训练，提高学生的表达能力和思维能力，使他们能够清晰准确地表达自己的观点和思想。

2. 培养学生的沟通能力：通过团体活动、角色扮演等方式，培养学生良好的沟通能力，使他们能够与他人有效地交流和合作。

3. 增强学生的公众演讲技巧：通过模拟演讲、实践训练等方式，提高学生在公众场合中的表达技巧和自信心，使他们能够成为优秀的演讲者。

三、教学内容与方法

1. 语言表达训练：通过课堂讲解、实例演练等方式，教授学生如何准确清晰地表达观点和思想。通过举一反三的学习方法，培养学生的逻辑思维和归纳总结能力。

2. 沟通能力培养：组织团体活动、分组讨论等形式，培养学生在团队中的沟通能力和合作精神。通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在模拟的环境中锻炼自己的沟通技巧。

3. 公众演讲训练：通过模拟演讲、实践训练等方式，提高学生在公众演讲方面的能力。教授学生正确的发音和语调，以及如何运用肢体语言和眼神交流来增强演讲效果。通过频繁的演讲训练，让学生逐渐建立自信，克服紧张情绪。

四、教学评估与反馈

1. 日常评估：教师会根据学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及模拟演讲的表现等方面进行评估。通过教师的反馈和点评，帮助学生了解自己的不足之处，并及时纠正。

2. 考试评估：定期组织口语考试，检验学生的口才能力和沟通能力。通过考试成绩的反馈，评估学生的口才水平，并根据结果进行进一步的教学调整。

3. 学生自我评估：鼓励学生对自己的表现进行自我评估。每节课结束前，学生可以写下课堂感悟和收获，以帮助他们认识到自己的进步和不足。

五、教学保障与整合资源

1. 配备优秀教师：为了保证教学质量，教学计划将配备具有丰富教学经验和专业知识的教师来进行授课。

2. 整合学校资源：利用学校的网络资源、口才培训机构、演讲比赛等渠道，为学生提供更丰富的学习和锻炼机会。

3. 建立学生互助平台：为了促进学生之间的交流和互助，建立学生互助平台，使他们可以互相分享经验和资源，共同提高口才能力。

六、预期效果

通过“语言口才教学计划”的培训，学生将不仅在表达能力、沟通能力和公众演讲技巧方面取得明显的进步，还将培养良好的自信心和团队合作精神。他们将更加自信地面对公众演讲和人际交往，为自己的未来奠定坚实的基础。

总结起来，“语言口才教学计划”是一项全面系统的培训方案，旨在提高学生的表达能力、沟通能力和公众演讲技巧。通过科学合理的教学安排和评估机制，学生将逐步提高口才水平，并在实践中发展自信心和团队合作精神。这个计划将为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。

[8] 一岁口才教学计划

一岁幼儿园教学计划

一岁幼儿园是宝宝们开始接受教育的重要阶段，也是他们的成长过程中的关键时期。在这个阶段，幼儿园的教学计划需要特别注意宝宝们的个体差异，培养他们的兴趣和潜能，促进他们的身心发展。下面我们来详细描述一下一岁幼儿园的教学计划。

1. 课程设置

一岁幼儿园的课程设计需要围绕宝宝们的身心发展需求，注重培养他们的基本技能和认知能力。课程内容包括音乐舞蹈、手工美术、游戏活动等，旨在开发宝宝们的感知能力和动手能力。

2. 活动安排

一岁幼儿园的教学计划注重让宝宝们通过各种活动来学习和成长，例如亲子游戏、户外探索、角色扮演等，让他们在玩中学，在学中玩，体验到快乐和成就感。

3. 规划安排

一岁幼儿园的教学计划需要合理规划，确保宝宝们在不同时间段能够接触到丰富的活动内容，促进他们的全面发展。同时，需要根据宝宝们的个体差异，量身定制教学计划，让每个宝宝都能得到适合他们的教育。

4. 师资配备

一岁幼儿园的教学计划需要配备专业的师资队伍，他们需要具备丰富的幼教经验和专业知识，能够有效地引导宝宝们学习和成长。同时，师资队伍需要注重团队合作和互助，共同努力为宝宝们提供优质的教育。

5. 安全保障

一岁幼儿园的教学计划需要注重安全保障，建立完善的安全管理体系，确保宝宝们在学习和活动过程中的安全。同时，需要加强家园沟通，与家长保持密切联系，共同关注宝宝们的成长和发展。

[9] 一岁口才教学计划

暑期是学生们放松心情、放飞自我、培养兴趣爱好的黄金时期。为了让学生们度过一个有意义的暑假，学校特地推出了暑期口才课教学计划。该计划旨在通过培养学生口才，帮助他们提高沟通能力、自信心和表达能力，为他们将来的发展打下牢固的基础。

这个暑期的口才课教学计划涵盖了各种形式，包括演讲、朗诵、辩论、主持人等。每门课程都专注于培养学生的表达能力和语言表达技巧。我们将从基础出发，注重学生的口语训练。通过丰富多样的口语练习，如角色扮演、情景对话等，学生们可以更加自如地运用语言表达自己的想法和观点。

在演讲课程中，学生们将有机会展示自己的才华和思维能力。通过选择热门话题，如环境保护、青少年健康等，学生们将被要求就某个问题发表自己的看法，并以辩证的方式阐述自己的观点。这样的训练可以培养学生的逻辑思维和思辨能力，同时也能让他们学会理解不同观点和尊重他人意见。

朗诵也是口才课程中不可或缺的一部分。通过朗诵文学名著或优秀诗歌作品，学生们可以提升语感和情感表达能力。他们将被鼓励研读文学经典和当代作品，并从中选择适合自己的作品进行朗诵。通过朗诵，学生们可以发现和体会到文学之美。这样的训练不仅能够提高学生的表达能力，还能丰富他们的情感世界。

除了上述课程，学生们还将参与主持人培训。这将是一个锻炼他们口才和应变能力的机会。通过主持人的训练，学生们可以学习如何从容自信地面对大众，并掌握一些基本的主持技巧，如语速把握、调动气氛等。学生们将尝试不同场合的主持，如学校活动、班级会议等，为他们将来接触社会打下基础。

在暑期口才课教学计划中，我们不仅注重理论知识的传授，更注重实践和反馈。每门课程都将设计实践环节，通过学生们亲自上台演讲、朗诵或担任主持人，来提高他们的经验和自信心。每次实践活动后，学生们将得到师长们的指导和建议，帮助他们进一步完善自己的表达和演讲技巧。

这个暑期口才课教学计划不仅适用于学生们，也欢迎任何对口才有兴趣的社会人士参加。不论是学生还是社会人士，只要你有愿望去提升自己的口才能力，这个计划都会为你提供一个学习和展示的平台。

这个暑期的口才课教学计划是一个旨在培养学生沟通能力、自信心和表达能力的绝好机会。通过丰富多样的培训内容和实践环节，学生们将在暑假期间得到全面的口才训练和磨练。我们相信，参与这个计划的学生们将能在未来的学习和工作中具备更好的沟通和表达能力，为实现自己的梦想打下坚实的基础！

[10] 一岁口才教学计划

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的'爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

[11] 一岁口才教学计划

【教学目的】：

１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。

２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励同学不时努力，不时生长。

３、认识１３个生字，学习写个生字。

４、背诵课文。

【教具】：

多媒体制作

【教学过程 】：

一、谈话激趣，提示课题：

师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（20xx年12月24日、20xx年12月25日……20xx年12月31日）下一页应该怎么说呢？（让同学考虑片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁）

（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使同学发生好奇心和求知欲，让同学在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起同学强烈的阅读兴趣。）

二、读通课文，初步理解课文内容：

１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：

找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。

同桌互读，互评，以自身的方式褒扬对方。

（点评：“评价”不再是老师的权利，同学在自评与互评中明白了自身的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了同学“评价”的能力。）

２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？

（点评：新课程理念倡议探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了同学探究的动机，使同学进入了主动探究的学习状态，让同学的个性得到张扬。）

３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）

三、图文结合，理解诗意：

（一）读读课文，看看插图，说说自身对课文的理解：

考虑讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？

（通过问题的回答，让同学理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在同学回答的同时，教师相机引导同学理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大小朋友做的事”我都要学会。）

（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主合作的精神。）

（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：

教师用“因为……所以”的句子向同学提问，使同学掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？

（点评：引导同学进一步理解“长大”的意义）

（三）感情朗读，深化对课文的理解：

师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表示给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）

（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充沛地朗读，有感情地朗读，能协助同学培养语感、发展思维、进行语言积累。）

（四）指导背诵，内化积累

１、观看动画片，自由尝试背一背自身最喜欢的小节：

２、指名背：

３、加上动作，进行配乐扮演。

（点评：“熟读成诵”是促进同学积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不只可以积累语言资料，增加知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，同学自由想象扮演，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）

四、想一想，议一议：你进步了吗？

师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自身是不是也进步啦？

１、想一想：自身有那些进步？

２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？

３、夸一夸。

（点评：学会评价、欣赏他人也是课程改革的一个新精神。深化同学对“长大”的理解，能为自身、他人的生长惊喜、高兴，激励同学不时努力，不时生长。）

五、自编诗歌，展示自我：

例如：小花猫，小花猫，

看见我不要乱跑。

再也不拔你的小胡须了，

我长大了一岁。）

（点评：《课文课程规范》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和发明潜能。让同学学着创编诗歌，这样不只仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了同学的创新思维。）

六、小组合作，练习写字：

１、自学“泪”；

２、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？

３、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜?哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？

４、师范写、

５、同学练习。

（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让同学积极主动地参与识字，既激发了同学的兴趣，又提高了识字效率。）

【总评】：

本设计在如何看待同学、学习、知识、发展等方面有了明显的转变。体现了新课程的教学理念。教师采用自主、合作、探究的学习方式，掌握儿童诗的特点，始终以读贯穿始终，注重同学个性的感知体验等心理活动，调动同学多种感观参与学习过程。

留出时间，留出空间，发明条件让同学去自读自悟，而为师的在一边旁敲侧击。实实在在把课堂还给同学，注重发展同学的思维能力，激发同学的想象力和发明潜能。有效地维护和发挥了同学学习的主动性、积极性和发明性。福建省南安师范和属小学?盛艺娜

[12] 一岁口才教学计划

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

[13] 一岁口才教学计划

[14] 一岁口才教学计划

活动目标

1、会画螺旋线，用螺旋线表现出蜗牛的基本特征。

2、能大胆作画，并能丰富画面。

活动准备

蜗牛范画 、绘画纸、蜡笔

活动过程

1、出示蜗牛，引起幼儿兴趣

教师提问：这是什么？蜗牛的身子是什么样子的？

引导幼儿观察蜗牛壳的外形特征。

2、书空练习，帮助幼儿理解“螺旋线”。

教师边讲边做动作：蜗牛小时候也很小的，后来它一点一点长大，背上的壳也一圈一圈越长越大，后来就长成了一只大蜗牛。

教师：你们说蜗牛的身子是怎样长大的呢？

引导幼儿做书空练习。

3、幼儿绘画，教师辅导。

教师：你们看我画的这只蜗牛用一只手都盖不住，那你们会画一只大蜗牛吗？画完后可添上些花、草。

（1）重点辅导幼儿用好看的颜色给蜗牛画出螺旋形的背壳，将蜗牛画大。

（2）引导能力强的幼儿多画一些蜗牛，并能丰富画面。

[15] 一岁口才教学计划

教学目标

1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。

2.在学习的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。

3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学习的过程中，体验学习的乐趣。

教材分析

《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。

学生分析

经过近一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力， 朗读水平有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。

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设计理念

“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学习。”如何处理这一矛盾? 根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学习内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。

教学过程

(一)设情创境激生情

今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?( 屏幕显示：高高的山上， 一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?

[根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学习激情，让学生处于跃跃欲试的精神状态。]

(二)巧学智做识字船

屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”

1.自主识字。

(1)学生尝试读课文。

(2)请能读下来的同学领读。

(3)自由练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。

[给学生留下自主学习的空间。]

2.合作识字。教师提出要求：

(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。

(2)小组内交流一下识字方法。

(3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。

(4)能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。

[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学习，一方面，通过学生之间互相交流，彼此学习更多的识字方法;另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。]

3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字， 另一名学生猜。猜对了，下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了! 猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同学说：不是( )，它是“乱”。问：什么 “乱”，下面的同学起来组词或说一句话。

[这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]

4.小组竞赛：比做识字船。

(1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。

(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”

[这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。]

(三)勤读悟评文中情

屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊!”

1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。

要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。

[以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。]

2.同读共评流利读。

(1)小组内用自己喜欢的方式练习读，准备比赛。

(2)小组比赛读，大家评议。

(3)师生接读。

(4)“开火车”读，师生共同评。

(5)齐读。

[采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。]

3.入情入境感情读。

(1)情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。

(2)读中自悟。

①学生自由练习读。

②指名读，师生评议。

③同桌互读、互评。

[以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]

4.熟读成诵表演读。

(1)有表情地诵读。

(2)学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)

[以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。]

(四)拓展延伸促创造

屏幕显示：智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比?”

1.小组活动。

(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点，取得了哪些进步。

(2)互相谈谈自己取得了哪些进步。

(3)依照课文的样子，编一段话，结尾用上“我长大了一岁”。

2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌，师生共评哪个小组编得好。

[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。]

(五)评己评师共发展

屏幕显示：智慧老人坐上月亮船飞在空中，对着学生摆手说：“小朋友们，希望你们和丁丁快快长大，将来和我一起遨游太空。”

1.学生谈谈本节课的收获，并对自己的表现进行评价。

2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。

[让学生评自己、评老师，一方面关注学生的情感态度与价值观，培养学生的评价能力，体现了 “学生是语文学习的主人”的教学理念：另一方面，教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足，在今后的教学中予以发扬和改进，达到与学生共同发展的目的。]

案例点评

通过“人人都当小老师”等活动，姜老师的设计最能体现交互性的评价，让每一个孩子进行自我评价，又进行同伴互评，从而让他们的学习充满了激励。在识字学习、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分，通过学生自评、生生互评、师生共评，实现共同发展。另外，姜老师也特别注意学习情境的创设，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑战性的任务激发学生的学习乐趣。如若这些学习情境与课文本身之间有内在联系，能体现自我认知主题的学习规律则更好。

[16] 一岁口才教学计划

一岁营养宝宝辅食

鲜虾菠菜面

营养小提示：面条口感细腻，特别适合宝宝食用，再配上鲜虾仁和含有丰富维生素的菠菜，是一道健康又美味的营养餐。

原料：虾、菠菜、龙须面

做法：

1、先将面条、菠菜切成长度大约2~3厘米碎块。

2、面条段、菠菜段及切碎的鲜虾加水，一同以中火煮沸。

3、鸡蛋打匀，加入沸腾的锅中，再煮沸5分钟至面条熟烂即可。

馒头菜粥

营养小提示：粥中加馒头碎块可以锻炼宝宝学习咀嚼吞咽。米面搭配营养更全面。

原料：馒头，青菜，大米，高汤少许

做法：

1、青菜和大米加适量水小火熬成青菜粥；

2、将馒头掰成小块；

3、锅内加高汤和少量清水煮沸，加入馒头块，用勺子捣碎稍煮片刻；

4、倒入煮好的青菜粥中搅拌即成。

小白菜玉米粥

营养小提示：玉米面中含有较多的钙、铁，含有的膳食纤维有助于增加肠蠕动，促进排便。

原料：小白菜，玉米面

做法：

1、小白菜（其他绿叶菜也可以）洗凈，入沸水中焯透，捞出切成末。

2、用温水将玉米面搅成糊状。

3、锅内加水，煮沸后加入玉米糊，大火烧开加入白菜末搅匀，转小火煮3-5分钟即成。

鲜味杂粥

营养提示：海带含有丰富的碳水化合物和钙。每100克海带中含有923微克碘。碘与宝宝智力发育和体格生长有密切关系，是人体不可缺少的微量元素。

材料：大米、小米、燕麦各20克，海带、小白菜、西红柿适量

做法：

1、海带、小白菜煮熟切碎。

2、大米、小米、燕麦加7倍水煮成粥。

3、加入海带、小白菜和生的西红柿丁，煮开至西红柿熟了再加少量宝宝爱吃的调味品（比如香油）即可。

芋头咸粥

营养提示：芋头既可当粮食，也可当蔬菜，是老幼皆宜的滋补品。芋头富含蛋白质、钙、磷、铁烟酸、维生素C等多种成分。虾米营养价值较高，每100克虾米中，含蛋白质47.6克，核黄素0.06毫克，钙882毫克。芹菜中的铁和钙对宝宝的发育非常有益，常吃对小儿软骨病有辅助治疗作用。此外，芹菜中还有挥发性的芹菜油，能促进宝宝食欲。

材料：芋头50克、大米150克、芹菜20克、虾米20克，食用油少许。

做法：

1、芋头去皮洗凈切丁，芹菜洗凈切丁，大米洗凈后浸泡30分钟，虾米泡水质软。

2、把米煮开后，改用小火继续煮。

3、炒锅放油，把虾米爆香后放入芋头一起翻炒片刻，然后倒入粥锅中。

[17] 一岁口才教学计划

一、学生现状分析

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

刊物，了解实事及当前潮流思想。

启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。

[18] 一岁口才教学计划