日记大全|我是你的朋友教案(精品18篇)
2023-08-10 我是你的朋友教案我是你的朋友教案(精品18篇)。
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夜空中的繁星，总有月亮的光芒陪伴；柔软的白云，总有蓝天的衬托；小鸟自由飞翔，大树也是它的乐园。走在阳光下，我的影子投在大地上，我想起了你，你是我最好的朋友。
纵使时光流逝，也抹不去我们彼此的记忆，我们曾是那么的形影不离。我们生活在不同的家庭，却情同姐妹。还记得，我们都有共同的爱好写作。我们常常在一起交换写作心得，取长补短，我们一起向《聊城晚报》投稿。四年前，你拿着第一张报纸兴高采烈的向我走来，递到我面前，我们的文章发表在同一版上。这成了我们前进的动力，更加热爱写作，你常对我说：人应该有自己的兴趣和爱好，并为之坚持下去。这些，我都记在了心里。
从此，我们写了很多文章，发表了很多篇作文，老师也经常拿到课堂上当范文读，教室里还展出了我们的作品。当别人向我们投来羡慕的目光时，只有我们彼此知道，我们付出了多少汗水，是经过一点点的努力积累起来的。你是我生活中的朋友、良师，也是我学习的竞争对手。为了考上那所重点中学，我们都在默默努力，就这样，我们彼此鼓励，在忙碌之间感到非常快乐，再大的困难我们都会微笑安慰对方。可就在小升初的夏天，因一分之差，我们没能进入同一所学校，我感到无比的痛苦和失落，我们终究还是分开了。
离别那天，你告诉我，分离是为了更好的相聚，虽然离别，但我们的心是连在一起的，我们共同的爱好和目标没有变。那天，我们都哭了，朋友分别的惆怅填满了我的内心。我时常翻出报纸，看到那一栏同时出现我们的名字时，便想起我们一起走过的那些时光。
你是我最好的朋友，我们不能改变现实分离的残酷，但我们时常电话沟通，鼓励彼此的进步，只因我们还想相聚在那所心仪的高中。回想以前，眼角总会泛起泪花，心中总会荡起涟漪，感到莫名的伤感和空洞。我的生活中虽然少了你，可你一直像我的影子，陪伴我，鼓励我。你是我最好的朋友，因为有了你，总会感到温暖、幸福，这是一笔珍贵的人生财富。
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小草轻转的动作，联系成一连串的跳舞片断，那存遗着卡卡落落，参差不齐，有会让人误会为另外一种风景线吧！假如小草，是先天为绿叶，花朵，树木做配角。那么他的“假面具”应该被带的很痛苦吧，他并非配角。
小草，通常被人们看作是坚强，生命力强大的原象也喜欢把它与人的性格做比较，当然这边并不是一种好方法，假如有这么一天，天上充满云朵，原本蕃庑鲜绿的小草，不知取笑光秃秃的地上，只剩下孤身一人的树林子，树上的知了开始鸣叫。不知是欢喜仍是郁闷呐，小草去哪儿了？
通往窗户外晖映进室内的第一处小阳光是一种奢靡，他只与你独赏小草在跟在我身后，我们经由一条油柏路，小草想留下来，可油柏路给不了她的营养物质，我们后来又来到了一条小溪边小草想留下，可小溪给不了她需要的暖和关怀，急着几乎都还不太适合与我雷同孤身一人，却要装作很有关爱的外表。
一阵阵秋风吹来谁树叶的“头发”一层一层掉咯，但一到春天时他又如打了激素，一般长出新绿色的叶子。
草儿，又回到绿叶，花朵，树木的角落下他落落出一种独特的风景线，他甘愿去当那模糊的绿色背景，一转眼一个冬天已过，小草也回到他的位置，我这么掐指一算，我还真如太阳的后裔一般，晖映着你，往常一样为你遮盖，你随时随刻绽放微笑时，固然我们绕了了良久才来，但至少现在很夸姣，你凝望着我，你始终是我最好的朋友，只要看着你的双眼，那么现在就是夸姣的。
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一、背景分析
《你是我的好朋友》是浙教版《品德与社会》(四年级上)中的一篇课文，是继《为中华之崛起而读书》后又一个有关“我与学校”的教学主题。
本组课文旨在通过一系列活动，让学生体验与好朋友共同学习，共同游戏是一件非常快乐的事，帮助他们认识友谊的珍贵，培养他们的集体观念与意识，从而完成课程标准所要求的“关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自已承担的任务负责”，“学会与人交流合作，分享快乐”，“感觉集体生活中规则的作用”，“初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”等的目标。
二、案例描述
(课前组织:播放有关朋友的歌--臧天朔的《朋友》、周华健的《朋友》、《思念》等)第一板块:你是我的好朋友
1、同学们，课前老师放了几首歌，发现不少同学都会唱，大家都有什么感受?(学生随意交流)
2、同学们，请你向大家介绍一下，班里有哪些同学是你的好朋友?(学生向全班介绍自己的好朋友，老师提示:好朋友间打个招呼)老师发现同学们都有自己的好朋友，真为大家感到高兴。我有个建议，让我们和自己的好朋友坐在一起上课，好不好?(学生高兴接受，并坐好)
3、看得出，大家的心情很高兴。老师还想知道，除了上课，你还喜欢和好朋友做什么呢?快乐吗?先和好朋友一起回忆回忆。(教师用数码相机捕捉学生诉说往事时神采飞扬的镜头)
4、(大屏幕中投放数码相机捕捉到的镜头)刚才大家说得可起劲了!你们瞧--从画面中感受到了什么?能一起分享吗?(学生交流)
5、是啊，我们与好朋友之间快乐的事儿实在是太多太多了，每一件事犹如潺潺溪流中激起的朵朵浪花，晶莹而美丽，我们的生活也因为有了朋友而变得更加多姿多彩。老师有一首诗想送给大家，欢迎吗?(老师深情朗诵《朋友快乐》)请同学们也和好朋友一起读读这首诗，老师为大家配上音乐。
第二版块:让我们靠得更近
1、与朋友在一起的快乐时光真是令人难忘。今天，我们就让这份快乐延续，一起来做个游戏，游戏的.名字叫《让我们靠得更近》。(游戏规则:和好朋友一起组成小组，两人夹着气球往返送2次，不能用手，所用时间最小的一组为优胜。)
2、各组讨论运送方法，并推选两个人参加比赛。
3、选三组学生进行比赛。
4、游戏:找朋友(教师随意地邀请一位同学走到教室中间)这位同学，老师先请你把原先的好朋友请上来。(请上来后)现在请你把新结交的朋友介绍给你的好朋友，来，我们手拉手。(老师对后请上来的同学)现在请你把你原先的好朋友请上来，并把他们介绍给你的新朋友。(老师不停地请同学上来，让他们把手拉起来)看，我们原先只有几个好朋友，现在我们全班同学都拉起了手，多么快乐啊!让我们跳起舞来。(音乐《找朋友》)
三、案例反思
在体验中享受阳光，在滋润中享受雨露，在轻舞中享受春风，大自然在不知不觉中让一切变得那样和谐。本课的教学，追求的正是这种无痕的境界。
1、无痕的“教育场”。对“教育场”的选择体现了教师的教育境界。有的人喜欢刻意追求那种严谨的教育氛围，在一环紧扣一环的教学进程中实现对学生的教育。综观本课教学，教师似乎是很平常地和学生聊听歌的感受，认识学生的好朋友，组织学生开展游戏，交流交朋友的心得，但正是在这样的氛围中实现情感与情感的碰撞、心与心的交融。
2、无痕的引导教育。教师充分发挥了组织引导作用。组织学生交流与好朋友在一起的感受，引导学生做游戏，并开展游戏后的讨论，如让优胜组的同学请好朋友一起共享快乐，让失利组的好朋友鼓励同伴，很自然地让学生学会赞美与分享。又如，请一位同学把新交的朋友请上来，再请他们去请他们的好朋友，再去请第三批好朋友，渐渐地，一个班的同学都拉起了手。此时，难道还用教师说教--“我们全班同学都要成为好朋友”吗?
3、无痕的情感碰撞。实践告诉我们，学生只有动真情，教育才会取得实效。本课教学，我们看不到轰轰烈烈的场面，也听不到师生热情奔放的豪言壮语，但这并不缺乏情感的交融，情有如小溪的涓涓细流流淌在学生的心中。上课了，学生伴随着音乐的余味，向大家介绍自己的好朋友，和好朋友坐在一起上课，情在其中;教师组织学生做游戏，面对胜利者，提醒他们好朋友坐在下面，有什么想法--引出请好朋友上台，快乐共享;面对失利者，请他们的好朋友说说他们想说的话--引出鼓励，给予安慰，情系其中;课的结束，全班同学成了好朋友，伴着音乐，大家快乐地跳舞，高兴之情溢于言表。
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活动内容：你是我的朋友活动目标：
1、在与同伴的交往中获得愉快的情绪体验。
2、学习用好听、自然的声音演唱歌曲。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：磁带，木偶男孩、女孩各1个。
活动过程：
一、游戏：猜猜他(她)是谁。
1、教师说出一个小朋友的主要特征，请幼儿说出他(她)的名字。
2、鼓励幼儿说出自己好朋友的名字，引导幼儿用身体动作与好朋友打招呼，如：拉拉手、亲亲小脸、抱一抱等。
二、幼儿学唱歌曲1、教师操作木偶娃娃演唱歌曲，激发幼儿学唱歌曲的愿望。
2、幼儿学唱歌曲，引导幼儿用好听、自然的声音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引导幼儿创编歌词。
活动名称：朋友多，快乐多活动目标：1、乐意表达自己对故事的理解。
2、体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。
活动准备：挂图、音乐磁带《你是我的朋友》
活动过程：一、孤零零的梅花鹿。
1、倾听故事开头至"一天，妈妈看到梅花鹿在门口悄悄地流泪。"2、提问：妈妈带梅花鹿搬到这么美丽的地方，它为什么还哭呢?
3、引导幼儿想一想梅花鹿哭的各种原因。
二、梅花鹿笑了1、倾听故事至"妈妈问他：孩子你怎么了?"提问："妈妈是用什么方法请小马、小羊搬来的。"2、小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑啦?
三、朋友多，快乐多梅花鹿喜欢和朋友在一起，没有朋友它的心情怎么样?有了朋友心情怎么样?
你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉?你喜欢和好朋友在一起做什么事情觉得最开心?
备注：故事中孤独和快乐有着明显的对比，引发幼儿从自身感受中体验梅花鹿为什么孤独，从而体会：朋友越多，快乐就越多的真理是本活动的主旨。
四、音乐游戏《你是我的朋友》
附：故事好朋友来啦!
梅花鹿和妈妈搬到了一个新家，这个新家可真美呀!这里有满山遍野的鲜花，绿油油的青草地，还有甜甜的小溪。
一天，妈妈看到梅花鹿站在门口悄悄地流眼泪。妈妈问它："孩子，你怎么了?"梅花鹿说"妈妈，没有朋友和我玩太没意思了。妈妈您还带我回原来的家吧，我好想念我的好朋友小马和小羊，我想和它们一起。"妈妈说："好孩子，别着急，妈妈已经给马妈妈、羊妈妈写信了让它们也搬到这里来"梅花鹿一听，高兴地直蹦。
几天后，小马、小羊和它们的妈妈真的搬来了，梅花鹿拉着它的好朋友们在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因为，她的好朋友们都来啦!
活动名称：嗨!你好!
活动目标：
1、学习礼貌用语：早上好!再见!
2、体验使用礼貌用语所带来的快乐。
活动准备：故事《有礼貌的小乌鸦》录音活动过程：
一、听一听：
听，这是谁的声音?有一只小乌鸦，真有礼貌。早上醒来先对妈妈讲："妈妈，早上好!"当他飞出去找食物时，还对妈妈讲;"妈妈，再见!"碰到别的鸟儿，还会主动打招呼："早上好!"大家都说："小乌鸦真有礼貌!"二、请幼儿扮演小乌鸦，老师扮演小乌鸦妈妈，表演故事。
三、请一幼儿当"小乌鸦"，另一幼儿当"小乌鸦的妈妈"，另外幼儿当"别的鸟儿"，表演给大家看。
四、教师小结：当你早上来到幼儿园时，看见老师应该怎么说呢?
爸爸、妈妈要走时该说什么呢?下午要回家了怎样对老师讲呢?
活动延伸：
请家长配合，早上来园和下午来接幼儿时，提醒幼儿主动和老师打招呼，问："早上好和再见"。对爸爸、妈妈也要说："再见"。
活动名称：好朋友的发型(添画)活动目标：
1、初步掌握直线、曲线、斜线和螺旋线的画法。
2、体验绘画的乐趣。
活动准备：画纸(上面不同形状的面孔，见附图)、蜡棒活动过程：
一、看一看，讲一讲。
1、你的好朋友是谁?
2、他(她)的头发是什么颜色?是长的还是短的?
3、引导幼儿找出自己的大朋友，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和老师等，并说出他们的发型，如：卷卷的，长长的，黄色的……二、试一试，画一画。
1、出示画纸，观看老师的添画。
2、幼儿在自己的画纸上添画不同的发型。
活动延伸：
1、可将幼儿的作品剪贴在一起，布置《好朋友发廊》的主题墙面2、也可将此内容设置为涂鸦墙的添画背景，鼓励幼儿大胆地涂鸦与添画。
活动名称：分不开的好朋友活动目标：
1、尝试和好朋友连在一起行走;2、体验合作游戏的快乐。
活动准备：呼啦圈若干、室内或室外宽敞的场地。
活动过程：
活动反思：
结合“我的同伴”的主题，我们设计了《你是我的好朋友》这一社会活动。考虑到小班孩子的年龄特点，他们对故事比较感兴趣，所以一开始我们以猴哥哥和猴弟弟的故事导入，帮助幼儿理解“朋友”这一概念。接着我们迁移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境图，如帮好朋友扭纽扣，和好朋友一起玩抬轿子的游戏等，让他们体会与好朋友相处的快乐。个别孩子能说出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、开小火车等，但对于朋友间互相帮助和合作，幼儿缺乏理解。特别是在让孩子说一说的环节，孩子思维不够活跃，在第二环节，我们采用的是网上孩子活动的图片，如果把图片换做是本班孩子日常生活图片，可能他们会更熟悉，便于他们的理解，也有助于拓展思路。
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一到下课，教室里总有一个地方特别热闹。一群同学围在一个同学身边，有说有笑，很是开心。那个人是谁？她哪儿来那么大的魅力，吸引那么多人？她就是宋子惠，我最好最好的朋友。
我一般喜欢叫她“饼饼”，你可能会问为什么。原因是什么，我倒是真的记不清楚了。但是，你不觉得这个名字很可爱，叫起来很亲切吗？
宋子惠从幼儿园开始就和我一个班，上学后几次分班，我们俩都没有被分开，可见我们是多么有缘啊！在我心中，宋子惠就是个接近完美的女孩。她有魅力，长得高，关心人，体育好，学习也超棒。
先说学习吧。宋子惠爱读书，作文写得内容具体，条理清晰，语言生动，经常受老师表扬。字也写得很漂亮，多次参加写字比赛，并获奖。数学学得也非常好，别说平常考试了，奥赛上她还拿过银奖呢！英语更不用说，哪回她要考不了一百就属于不正常。
再说体育。宋子惠的体育非常好，可能是因为她腿长，当然更重要的是她经常锻炼，所以她的跑步、跳高、跳远都非常棒，在运动会上经常拿奖。
宋子惠长得很高，现在都一米七一了。我和她站在一起，总有很大的压力，不过，当我和她说话聊天时，却感到十分轻松。因为我们总能找到共同语言。最让我感到幸福的是，当我不高兴时，她会说一些安慰我的话，我就会立刻心情好转，特别神奇。
大家看，我有这么好一个朋友，是不是特幸福啊！
天下没有不散的宴席，马上我们就该小学毕业了，并且我们选择的初中还不一样，这么多年的好朋友一说到分开总会万分不舍……但是，我相信，我们的友谊会一直保持下去，宋子惠，你永远是我最好最好的朋友。我会经常祝福你，无论走到哪里，我都会记着你，常与你联系。祝愿我们的友谊之树长青，友谊之花常开！
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教学目标：
1、 知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、 感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、 学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
重点难点：
重点：1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。2、真正感受到友情的可贵。
难点：善于发现朋友身上的闪光点。
教学准备：
教师准备：1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。
学生准备：1、了解好朋友的相关资料。2、搜集有关友谊的名言和小故事。3、准备一张漂亮的卡纸。
教学设计：
一、 了解自己的好朋友
1、 教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。
2、 教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！
3、 教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。
4、 教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。
5、 讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。
二、 进入“友谊谷”
1、 教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。
2、 学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。
3、 教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。
4、 教师出示从树苗变成参天大树的动画。
（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。
三、制作“闪光卡”
1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。
2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。
3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。
4、全班相互赠送“闪光卡”。
四、说说“心里话”
1、全班读一读“友谊”的小诗。
2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。
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聚灯光下，你我并肩演奏，如四月的春水流畅，和谐，你的手指，在灵动之间迸散着火花，发散着光芒，游动着醉人的花香。
黑暗拖住了你的腿，刚刚进入社会的你如新生的羽燕，欢腾着，兴奋着，如奔驰的野马自由着，狂奔着想要找到钢琴演奏的机会投入到这社会的怀抱，可现实总是残酷的，因为家境，地位，资历等种种原因，你没有得到上台的机会，你只是默默地躲在后台，两只眼睛死死地盯着舞台，盯着观众席上的万千观众，听着舞台上的呼喊掌声，感受着那聚光灯传递过来的余温，你的两只眼睛越瞪越大，越来越亮，越来越有神，那明亮的眼神中传递着比金钢石更执着的光芒，传递着比天空更宽广的抱负，传递着比太空更美丽的神往。
黑暗激励着你，你开始和我一起练习。降调，平调，升调不停进行着弹奏，圆滑的手指磨出了伤痕，挥动的手掌长出了水泡，唯有你的挥汗如雨不曾变过，有时我你的钢琴，真想好好抱怨你一顿，可见你那不断挥动的手臂，你那不断皱紧的眉头，不停地滴汗声，我忍住了劳累，空荡的演奏室中不停地回荡着钢琴的声音。早晨，正午，下午，夜晚琴声没有断过，你是公鸡的闹钟，星星的催眠曲。
黑暗终于消尽了，当你听到得到演奏的机会时，你机尽疯狂，你换上整洁的西服，踏着轻风，来到我身边进行演奏，演奏开始了，你高昂着头，轻快的弹奏着，聚灯光更亮了，欢呼更沸了，空气更舒缓了，你的眉眼之间夹着太阳的温度，夹着星星的闪亮。你的头陶醉地摆动着，你的手臂自由地挥舞着，你的嘴角放肆地弯着、那一瞬间，太阳被奏红了，花被奏开了，天被奏蓝了，你的才华终于得到发挥了。弹指挥手间你从超乎常人的大倍的努力终于绽放了。我亲爱的挚友郎朗，我被你的演奏所陶醉。
聚灯光下，你我并肩演奏。我是你的朋友我一直在你的身旁。手指灵动间，显现着你对演奏的向往与陶醉。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。坚持就是胜利，我在你身旁。
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【活动目标】
1。理解“朋友”的含义，愿意大胆讲述与朋友间的故事。
2。知道好朋友之间要有爱相处，互相帮助。
3。愿意和好朋友做游戏，感受朋友间游戏的快乐。
4。培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5。培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
【活动重难点】理解“朋友”的含义，懂得朋友间要友爱相处，互相帮助。
【活动准备】1。课件ppt。2。雪花片积木。
【活动过程】
一、出示手偶，讲述故事，帮助幼儿理解“好朋友”的概念。
1。教师介绍手偶。
2。教师讲述故事。
师：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，（教案出自：）有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带……他们真是一对好朋友。
3。提问：
①猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的？
②你有好朋友吗？
③你的朋友是谁？你们喜欢在一起干什么呢？
二、说说我的好朋友。
1。出示图片一。
师：你看，他们在干什么？
师：师：你喜欢和好朋友在一起玩吗？
幼：喜欢
师：为什么？
幼：和好朋友在一起玩很快乐。
师小结：和我们的好朋友一起玩，你会觉得很开心。
除了玩，和我们的好朋友之间还能做什么呢？
2。教师出示图片二。
师：好朋友之间除了可以一起玩，还能做什么？
幼儿说一说，教师随后出示图片
师：看看，图片上的小朋友。他们在干什么？
师：你的好朋友遇到困难的时候，你是不是这样做的呢？
教师小结：原来我们的好朋友可以在一起玩，也可以互相帮助。
3。出示图片三。
师：好朋友在一起还能干什么？
师：还能一起完成任务呢。
4。教师小结：好朋友就应该互相关心，互相帮助，这样好朋友才会越来越多，朋友越多越快乐。
三、游戏：分积木。
1。师：你想和你的好朋友一起合作完成任务吗？
师：教室里的积木很乱，想要请你找一个朋友一起把它分分类呢
你们愿意吗？
2。引导幼儿合作分积木。
3。小结：朋友之间可以做很多的事情，可以一起玩，互相帮助，还能一起合作完成任务呢。我们要有礼貌地交朋友，和朋友分享玩具，常常帮助别人，才会有越来越多的朋友。
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朋友对于每个人来说，都非常重要，他可以陪着我们一起毫无所惧地一起哭、一起笑、一起发癫、一起疯狂。有了朋友，在我们伤心难过期，他会安慰我们；有了朋友，在我们面对困境时，他会对我们施以援手……有了朋友，可以说我们的人生就会像春天一样绚丽多彩。
我是一个头脑灵活、四肢懒惰的男孩。从小就不爱运动，由于皮肤白、成绩好，还有一点胖乎乎，所以一直特别受人待见。但跟着春秋的增长，体重也越来越重，我开始自卑了，不太喜欢说话，运动更不用说了，能躺决不坐，能做决不走。但这个情况，从初中开始发生了天翻地覆的变化。
刚入初中，有一天放学，妈妈对我说，你小学同学要约你打球，你记得去呀！“打球”我有点懵，妈妈看到我的样子，打开手机让我看，我一下就看出来是谁了，脑海泛起了六年级班里的体育健将，他瘦瘦的、高高的、眼睛小小的，固然成绩一般，但真的是阳光洒脱的一个人。我们没有进入一所初中，但离的很近。能够跟小学同学一起玩也很让我向往呀！我们商定第二天去篮球场见面。
第二天下战书，我们一起到了篮球场，没想到来了好几个小学同学，刚进入初中，学习紧张，我还不太适应，忽然见到几个小学学友，真的无比高兴，由于对体育不是很喜欢，所以我的球技有点汗颜。但“阳光男孩”一遍一遍教我，伙伴们没有由于我的不协调烦我，而是鼓励我，我越来越放松，竟然进球了。第一次莫名有点喜欢上了篮球，喜欢上了有朋友的感觉，汗流浃背我也顾不上了。打完球，回家路上，我问他们为什么愿意叫上我呢？他们笑呵呵地对我说：“由于我们是你朋友。”那天我被打动了。有人说，情谊如烟花，绽放完原有的锦绣，便披发了，结束了。我想说的是：朋友，永远不披发场！
从那以后，只要放假有空，我们常常一起去篮球场、足球场、游泳馆，一起运动，由于运动我结识了更多的朋友；由于运动我和班里良多人成为了朋友；由于运动，我的自信满满，阳光在我身上也能找到了。
请你听好了——我是你的朋友！
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自从你在这世界上泛起，我便已察觉到了你。当你从妈妈肚子里“蹦”出来的那一天起，我就一直守护在你的身边。你，就是我亲爱的妹妹——殷凯茜。
你一直都是个小调皮儿，妈妈刚刚怀你时去病院检查，医生却说：没有胎芽，需要再观察……那天晚上，我独自躲在自己的小屋里担心地念叨：“小东西，你为什么不发芽儿呢？我们多好的一个家呀，你快点儿发芽儿长大吧……”
终于，你在我们大家的期盼中平安降生了。在你刚刚咿呀学语时，我就教你叫“爸爸、妈妈、哥哥”，你当真地说：“爸爸、妈妈、嘚嘚”，惹得我们笑得前仰后合，无论我怎样纠正，我永远是你的“嘚嘚”。
在你刚刚学会自己吃东西时，我就教你分享，告诉你为什么要分享，你忽闪着大眼睛，一脸懵懂地继承摆弄你的玩具，我也不知你听懂了没有？事实上你是那样智慧，我说了什么你就记下了什么。“嘚七一tou”“嘚七一tou”，你趔趔趄趄地向我跑来，那小胖手儿拿的勺子里盛着一小块火龙果，只有哥明白你的意思——哥吃一口。
你是哥哥的跟屁虫。我打鼓，你也抓起鼓槌在我的鼓上“噼里啪啦”乱敲，嘴里喊着：“哥打鼓，茜也打鼓”；我去理发，你也跟去，结果理发师拿起剪刀你便吓得大哭起来；最可笑的是，我去尿尿，你也挤了进来，站在那儿就把裤子尿湿了……
你是那样依靠我。出去玩，走累了，你会紧跑几步往挡在我眼前，两只小手一伸：“哥哥抱我。”；看到别的小朋友玩儿什么，你都会上前大声告诉人家：“我哥哥也会！”
你慢慢长大，上了幼儿园，拿着你的“全勤宝宝”奖状，我心里比自己得了奖还兴奋；每次你穿戴新裙子让我看时，我都觉得你是世界上最漂亮的小姑娘。
我是你的亲哥哥，我会一直守护你，我会让自己变得更强盛，无论什么难题与诱惑，都无法摧毁我这堵坚硬的墙。
遇见你真好！
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你是我的第一个朋友
她叫优齐，是从一个单亲家庭里走出来的孩子。她却考上了许多富家弟子没有考上的学校，那所学校是除了以正当方式考上的，其余的一律不要。优齐的妈妈很吃惊，也许，这么多年的辛苦没白费，优齐什么也没想，只是想在新班级里希望能交个朋友。
优齐从小在班里就是最沉默的一个，没有朋友，没有熟人。她自己还申请一个人同桌，她在班上几乎除了上课发言之外就不讲话了，所以，这也许就是她考上那所学校的原因之一，因为根本没人打扰她，她干什么都可以专心致志。
上学了，优齐的同桌是班上最活泼的女生，她们班的同学早就知道优齐是沉默的人，几乎不说话。他们开学时都盼望自己千万那不要跟她同桌，结果，跟她同桌的是最活跃的女生——小阳。小阳很奇怪，她觉得优齐应该会是一个很活跃的人的啊，但是事实告诉她，她其实真的很沉默。小阳受不了这种寂寞，终于有一天，她忍不住对优齐说：“嗨~优齐，我们做朋友吧?”优齐想：这个人怎么回事?居然会找我交朋友?“随便你。”“优齐，你说话能不能说的多一点?”“为什么?”“这个，要不然别人会以为你是很沉默的人的!”小阳很认真地说。“哦，那让他们去说好了。”“优齐，你成绩怎么那么好啊?”“我怎么知道。”“优齐，我觉很好啊!”“那个地方好?说一下。”“嗯，成绩好。”“哦，你也差不了哪儿去埃”“啊，还好吧。对了，优齐，你父母是干嘛的呀?报名那天怎么没看到你父母啊?”
优齐，过了很久，才回答她说：“我爸妈离婚了。我跟我妈妈。”“啊哦，对不起埃”“没什么。”优齐渐渐对小阳有了好感，但是，她除了跟小阳讲话外，谁都不理。有一次，小阳对优齐说：“优齐啊，我们认识这么久了，你还没到我家去玩呢!这样吧，今天下午上完课以后，你到我家去玩吧!”“额，这样不太好吧?”“没事的，有什么不好的.呢?”“额。”“哎呀呀，犹豫什么呢，就这么定了，今天下午上完课以后去我家玩哦!我妈可是很好客的。”“好……好吧。”
下午，优齐跟着小阳来到了她家，小阳说：“妈!优齐来了。”“哦哦，优齐啊!优齐，你就是小阳的最好朋友吧?”“额……算是吧!”“什么叫算是呢?明明就是的嘛!”“好了，妈，人家优齐不爱说话!”“哦，是这样埃你们去玩吧，炒好了菜，我会教你们的。”“好!”“优齐，怎么样，我没骗你吧?我妈很热情的。对了，优齐，我可不可以问你一个问题?”“什么问题啊?你说吧!”“嗯额，就是，我们能不能做永远的好朋友啊?”“当然可以咯!小阳，你怎么突然搞这么煽情的话。”“没什么。”“对了，小阳，你今天请我来还有什么事吗?”“没有啊，只是想请你来玩一下埃等下吃完饭，我送你回家哦!”“谢了!”吃完饭后，小阳送优齐回去的路上，她们两个人便走边聊，结果，小阳太投入了，没看到飞驰来的那一辆车，优齐奋力一扑，结果吧小阳退了出去，自己去被车撞了。
“优齐，优齐……”医院里，传来阵阵哭叫声，优齐，突然睁开了眼，虚弱地说：“小阳，你说，我是不是你最好的朋友?”小阳拼命的点头，“小阳，我告诉你一个秘密：你是我的第一个朋友。”优齐说完这话以后，只看到了小阳的笑脸，就幸福的闭上了眼睛。
……
后来，小阳看了一下优齐的遗书，上面写了很多，其中最后一句，是对小阳写得：“小阳，对不起，我没有完成和你永远在一起的诺言，如果有来世，我一定还要跟你做最好的朋友，记桩你是我的第一个朋友。’”后来，小阳一家把优齐的妈妈接了过去，和他们一起住，并且成了那个家庭中的一员。
一年后，去优齐的目的时，临走前，小阳对优齐说：“优齐，我是你的第一个朋友。”
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活动目标：
1.喜欢朗诵儿歌。
2.乐意和小朋友一起玩游戏。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.手偶。
2.动画片
活动过程：
1.观看动画片
2.教师出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，讲故事，帮助幼儿理解好朋友的概念。
师：小哥哥和小弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。
3.教师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。
4．学习儿歌。
（1）教师朗诵儿歌2遍。
（2）教师带领幼儿学习朗诵儿歌。
（3）边做动作边朗诵儿歌。
5.游戏：你是我的好朋友。
幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，教师引导幼儿改编第四句内容。
6.教师小结。
活动反思：
这节活动《你是我的好朋友》是小班《上幼儿园》中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小朋友来说，他们对好朋友的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。有个平时很善于言辞的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父与子成为好朋友，它所体现的是现代社会家长与孩子之间的亲密无间、平等与理解，是如今十分提倡的一种家庭教育模式，如果话从一个十八岁的青少年口中说出，是令人称赞，令人羡慕的，但对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。原设计的导入是说说好朋友的名字，但我个人认为这样的导入比较呆板，而且小朋友之间的名字也不熟悉，很有可能说不出来。因此我改为以两个布袋木偶的形象出现，这样更能吸引孩子的眼球，而且也能帮助孩子理解好朋友的概念。于是我通过让观看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一对好朋友，他们每天一起上学、一起游戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好朋友。在第二环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，整个活动以布袋木偶贯穿始终，比较顺利地完成了预设的教学目标。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对好朋友这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用秩嫩的口气较连贯地表演儿歌你是我的好朋友了，但我想，这只是一个表层的反映，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。认真学习幼儿教师《指南》，幼儿的社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的社会的界定，给他们一个积极的他人眼中的自我。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，好朋友正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。千里难寻是朋友，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。
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朋友是沙漠深处的一泓清泉，带我们走出绝境。
朋友是天寒地冻中的一絮棉花，给我们温暖无限。
朋友是狂风暴雨中的一堵围墙，让我们平安和谐。
你是我最好的朋友——你为我默默奉献。
夜深了，大家都休息了，你还在为我熬夜，滴答——滴答——，每当我听到这滴答声，总会安安心心地睡着了，我就喜欢这声音萦绕在我耳边。你就好像在唱摇篮曲，轻轻悄悄地哄着我入睡。在漫漫的长夜里，你一定乏极了吧？但你依旧坚守岗位，你如一颗爱心总是默默地照顾我。你的三个儿女总是那么不辞辛苦，总是那么不厌其烦，朝着一个方向一直旋转着，旋转着，那位最小也是最长的孩子跑得最勤快的了。
清晨，你不忍将我惊醒，悄悄迎来窗外的晨曦，我醒了，我舒舒服服地起了床。你本该可以休息了，却依旧牢牢地坚守……
因为你，我珍惜每分每秒；因为你，我养成了良好的习惯。你是督促我前进的老师，你是良师，更是益友。我的朋友不少，但像你这样低调的不多，像你这样的`不畏艰苦不多，像你这样为朋友付出的不多……我也要做像你这样的人！
你从不炫耀自己的伟大，也从不卑微，你用最好的方式来帮助我，你虽然不能像校园的朋友一样和我玩耍，同我说话，但你做了你力所能及的最大努力，你用一生奉献。
曾经的我，从来没有在意过你，只是把你当成一个工具而已，今夜，当我拿到老师给我的作文题目时，我才想起了一直被忽视的你，就在今夜，我才发觉你是我最好的朋友！
你，就是我最好的朋友——闹钟。
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独倚着窗，我望着校园里轻轻摇曳的柳树，眼里就突然泌出了泪。这时，耳边响起一个声音：“嘿，想什么呢？”匆忙擦干眼角的泪，回头一看，却是许驰。我勉强一笑，却藏不住眼中的落寞：“我……想崔崔了。”
背后突然一片沉寂。
早已不记得我们曾写过多少赞美友谊的文章，可我们最忘不掉的，还是在竹林里种下的许愿苗，在我们中的一个生日时抹的大花脸，还有毕业考试前，六只手紧紧相握时的默契。
我们小学时的最后一个学期，许子、小崔，这段美好时光你们一定忘不了。我仍清楚地记得，中午吃过午饭，我们常会为了去哪儿休息而争执。我们会坐在操场上，看男生们从身边呼啸而过，任夏日的阳光倾倒在我们身上；我们也会站在看台的最高处，迎着风高唱《龙文》、《国家》、《三寸天堂》，并不在乎其他人怪异的目光；我们也喜欢流连在健身长廊，坐在高高的云梯上，吃着冰凉的雪糕，感叹生活的美好……
当校园里离别的气氛日渐浓厚的时候，我们仍是班里没心没肺的无敌三人组，我们仍喜爱窗口，一下课总是直奔“老根据地”。那时的我们实在太小，竟忽视了近在眼前的离别。
我本幼稚地认为，我们中学仍会在一起，就算不同班也一定同校。可是谁又能想到，在这里，我见到了许驰、刘津江、谢开明、张艺馨、李煜、白天晴……可就是少了崔。她终是一个人，去了一所遥远而陌生的学校。
从那以后，我的生活中就少了她——我最最亲爱的崔。我和许驰，经常会在一些时候，突然忆起那个爱笑的姑娘，我们最好的朋友。那一天，只是刁梦薇无意的一句：“我们去老根据地——寝室门口写学校作业吧！”我和许驰就愣住了，竟无语凝噎。
“喂，赵子！”我下意识地扭过头：“下节课是体育课，你和许子在那儿当什么木头人啊？”原来是刁梦薇。我应了一声，拉起许驰往楼下跑。
下了楼，我看到了蓝蓝的天，绿绿的柳。走到操场上，我见到了那么多欢乐的脸庞。我的心情明朗了：在我的身边，有那么多同崔一样，亲切地叫我“赵子”的朋友们。我和崔虽然不在一起，但是至少，我们同在一片蓝天下，我们呼吸着同样的空气；我们都可以欣赏同样的风景，一切都无法阻隔我们的友谊。
“友情最可贵的不是曾一起走过的岁月，而是分别后依然会时时想起。”我最最亲爱的崔和许子，因为我们仨是最好的朋友，所以，我要你们永远都开开心心的，不要因为我们不在一起而悲伤，我们心里永远都装着你。不要眼泪，只要笑容，让阳光永远照耀着我们，让一切阴霾离开！请千万记住我们的许愿苗，不要忘记我们是最好的朋友。
上课的钟声响了。
我终于笑了起来。
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是你在我无聊时，向我打招呼，打发了我的课间十分钟；是你，在我无助时，帮我解决困难；是你，在我垂头丧气时，询问我的姓名，你便成为了我唯一的好朋友。从一年级到五年级开学，我唯一的好朋友——张小海，我永远忘不了。
记得那是一个风雨交加的夜晚,天阴沉沉的,几乎可以说“伸手不见五指”，滂沱大雨使我寸步难移。正在这时，我的后背被猛地敲了一下：“喂我们打一把伞吧！”“谢谢你！”我感激地说。呀！原来是张小海，我同他走到校门口便分手了。我躲在小店等待 着家长的到来；他则坐车回家了。在他上车的一瞬间，他把雨伞扔给了我，说：”借给你。”“噢”我声音又长又细。当我回到小店时，我发现眼睛已经模糊了。
第二天，我想报答他便从口袋中掏出作业消除卡。只要字迹漂亮就可以获得，可以消除一项作业！在我们班那可以说是“镇班之宝”了！到了教室，空无一人，才想起今天已经是暑假了！我急忙跑回去坐上了奶奶的车回家去了。这把雨伞却仍在我这里,我想让一位同学把它交给他,因为我已经转校了!
每个人只有珍惜好现在才能梦想将来!
作文点评：
作文中张小海和你共打伞，后来又把伞借给你用的过程写得比较清楚，但最后一段你想用“作业消除卡”来报答他，以及自己因转学而没有再见到张小海，这一段写得不够清楚，应该把事情的来龙去脉交待清楚。同时，用“作业消除卡”来报答好朋友的帮助，做法也可能不妥。
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活动背景：
“小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是一只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。
为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的.侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为零散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分四个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。
活动目标：
1观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3喜欢和同伴一起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
绘本PPT(演示文稿)。
活动过程：
一、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情
师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了一个新朋友，看看它是谁。
师：这是袋熊。它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。
师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家一起来做做小袋袋的样子。
师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1阅读画面一：跑步
师：谁在跑步?
幼：小袋袋在跑步。
师：还有谁也在跑步?
幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。
师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的?
师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2阅读画面二：扮鬼脸
师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀?
幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸……
师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好?
师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3阅读画面三：玩泥巴
师：小袋袋在玩什么?
幼：玩泥巴。
师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?
幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。
(教师用动作提示。)
师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的?
师：我们一起来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4阅读画面四：扮大树
师：小动物们在干什么?
幼：小兔在跳小乌龟在爬……
师：小袋袋在干什么?它举着树叶一动不动像什么呀?
师：我们来学学小袋袋的样子。
师幼(小结)：小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动地站着。
5阅读画面五：捉迷藏
师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师：谁躲起来了?谁在找它?
师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。
师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6阅读画面六：回家
师：玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋?
师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7阅读画面七：睡觉
师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?
师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样?
(师幼一边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，一边做动作并感受。)
三、完整阅读
1在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2师幼共同阅读PPT并表述画面内容。
师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。
四、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述
师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢?
(从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。)
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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教学目标：
1、初步尝试用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
2、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
教学准备：
形容各种颜色场景的图片、小白鼠和大象的图片
教学过程：
1、出示老鼠和大象的图片，讲故事第一部分
2、提问：
1)小白鼠想和谁做好朋友?为什么呢?
2)大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢?
3)为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢?
3、出示各种颜色场景的图片，讲故事第二部分
4、提问：
娜娜给末末形容了好多的颜色，你们还记得怎么形容的嘛?
1)红色象征了什么?
2)末末为什么喜欢黄色?
3)蓝色给人什么样的感觉?
4)什么颜色可以变成绿色?
5)白色像什么呢?
6)让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉?
7)末末最喜欢什么颜色，为什么?
8)你喜欢娜娜还是末末?
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
5、你最喜欢什么颜色?为什么?
请小朋友自由辩论，用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
附故事：你是我的好朋友第一部分：
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样?为什么想和大象做朋友呢?”
娜娜告诉妈妈：
阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。”
娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”
娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了!”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了!”
“我为什么要怕你呢?”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。”
“哦，你是老鼠吗?”
“对，我是一只小老鼠。你没看出来吗?”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说：“哦，不是没看出来，而是我看不见。”
“是因为我太小了吗?”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。我是一只盲象，你明白了吗?”
“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗?咱们俩做世界上最好的朋友，好不好?那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠!”
娜娜的新朋友叫末末——为什么呢?因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友。
第二部分：
末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。我给你讲讲各种各样的颜色，好不好?看看你喜欢什么颜色。”
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......
末末打断了娜娜：“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。”
“也不完全是这样呀。红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照耀下，慢慢熟透了的样子。”
“那太阳时什么颜色?”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。”
末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。黄色是我最喜欢的颜色!”
娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢!”
那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。”
“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水!”
“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。”
“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。”
“末末，你等等，我还没说完呢!”
“我再给你说说白色吧。雪花就是白色的，很冷。不过，棉花糖也是白色的，很甜。白色像云朵一样轻柔，又像飘落的 雪花一样安静。”
“啊，我喜欢......
“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对?梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色?”
“我最喜欢白色!”末末毫不犹豫地说。
“为什么?”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。”
他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐!
教学反思：
在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。
但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。
⬬ 我是你的朋友教案 ⬬
活动目标：
1、理解故事内容，知道故事中朋友之间的情感。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
3. 尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
活动重点：
理解故事内容，知道故事里朋友之间的情感。
活动难点：
尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
活动准备：
小白鼠和大象的图片，故事课件，背景音乐《最好的朋友》，各色颜料，水杯，毛笔。
活动过程：
一、开始部分
１、师：“（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？”
二、基本部分
1、师：“他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）。
2、请你猜一猜他们是什么关系呢？
3、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的？
4、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）
１）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？
２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？
３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？
5、（听故事最后半段）
１）红色象征了什么？
２）末末为什么喜欢黄色？
３）蓝色给人什么样的感觉？
４）什么颜色可以变成绿色？
５）白色像什么呢？
６）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉？
７）末末最喜欢什么颜色，为什么？
８）你喜欢娜娜还是末末？
师小结：两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
6、幼儿开展自由辩论大赛
你最喜欢什么颜色，为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）
三、结束部分：变色游戏
小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领，来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。
四、活动延伸：
在科学区域和表演区域投放材料，尝试变出更多的颜色或者进行角色扮演。
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