体验课通知（汇总11篇）_体验课通知
2023-09-20 体验课通知体验课通知（汇总11篇）。
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今天是母亲节，在这个特殊的日子里。我和小伙伴们一起去参加了录音棚体验活动。到了那里，我被惊讶得目瞪口呆。到处都是先进的音乐设备。不一会走来一位老师，他先教我们发呜和喵两个音。我们都大声地发声，声音非常洪亮。接下来，老师带我们来到了录音棚，我们一个一个进。还没有轮到我，我的心就紧张地跳个不停。轮到我了，我既激动又紧张的进入录音棚里。老师让我先到倒数十个数，没想到，我数过十个数以后，内心就慢慢放松下来。
开始录音了，我想了想，就唱了一首我最熟悉的兰花草。我向老师汇报：准备完毕。随着音乐响起，我开始唱起来，我尽量亮出自己最响亮的声音。唱完了，老师还夸了我呢!我高高兴兴地离开了录音棚。
通过这次活动，我不但认识了许多音乐设备，并且还懂得了在唱歌时怎么亮出自己最响亮的声音。今天的录音棚体验可真有趣。
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播音主持课串词作业甲：这是我们大学生涯中，在一起度过的最后一个元旦了，自今而后，我们将各奔前程。
乙：的确，四年的同窗生活，也将在今夜画上一个圆满的句点。自今而后，我们天各一方。
甲：四年中的点点滴滴都将成为我今生难以忘怀的记忆。
乙：四年中的酸甜苦辣都将成为我此生不可磨灭的印象。
甲乙：今朝有酒今朝醉，就让我们欢聚一堂，放声歌唱。
甲：没有松风的秋，雁去长空；一夜西风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰。
乙：没有飞雪的冬，乍暖还寒；满地余寒露凝香，凝不住你那绝美的年华。
这是我有幸和马平（乙的部分）在播音主持课上合说的串词，依稀记得还被老师夸奖过，只是现在觉得，老师的点评不重要了，再也没有人，能去读完属于你的那一部分，再来完成一次优秀的课堂作业。
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亲爱的家长朋友们：
盛夏的蝉鸣拉开了暑假的帷幕，在您的关心和支持下，2022年暑假学期圆满结束。现将xx教育机构2022年暑假放假安排如下：
放假时间：
2022年8月xx日—8月xx日
开学时间：2022年9月1日
请各位家长继续配合好防疫工作，如有幼儿离穗，需告知班主任具体离穗地点、离穗和返穗时间。请大家高度重视暑期安全，做好孩子假期安全教育和安全防护。在开学前一周请您密切关注班级群信息，做好开学准备工作。
祝您和孩子度过一个安全、愉快的暑期！
xxx
20xx年xx月xx日
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在礼拜五下午，在四位热心家长的帮助下，我们六（3）班的16位同学来到了下城区上了一堂安全体验课。
刚到那边，进了教室，我们就惊呆了：几个灭火器整齐的排在旁边，上面摆着一台电话，一条安全通道赫然立在那里，旁边摆了一个装满护膝的大箱子。见了这些，我们个个摩拳擦掌，准备大干一场。老时间里，不禁好笑：“我怎么感觉你们要上战场了一样啊。我们还要上课呢。”我们有些尴尬的坐下来，认真听讲。
在后面几个小时里，我们了解了在家里，仓库里，学校里着火时分别该怎么办，了解了拨大报警电话时改注意什么，还欣赏了一个小短片。终于，激动人心的时候来了，我们将要爬进充满烟雾的通道，体验着火时该怎么办。
我们带好护膝，把红领巾摘下当成捂住鼻子的毛巾，就一组一组的钻了进去。轮到我们组时，我们一手捂住鼻子，一手帮助自己前进，贴着墙壁一点一点往里爬，里面烟雾很重，我们好几次被呛个半死，但为了完成任务，我们还是咬牙坚持，走完了全程，里面很黑，再出来的时候，我们过度兴奋，几个纳呆撞在了一起，“哎呦”好疼啊，虽然疼，但我们脸上露出了笑容。
在最后，我们组以最高分拿下了本次比赛第一名，我们各个喜形于色。
比赛结束了，在这堂课上，我们不经学会了很多安全知识，更体会到了团结一致的力量，我们这麽想着，踏上了回程的路途……
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音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过欣赏者的审美活动，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的丰富和满足，身心得到健康协调的发展。
一、音乐是最富情感的艺术
音乐是情感的艺术。黑格尔曾说：“音乐是精神，是灵魂，它直接为自身发出声音，引起身注意，从中感到满足……音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超越自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我的自由自在的，使心灵免于压抑和痛苦……”音乐中的投入、想象、联想、思考的范围是广阔的，是不可造型的艺术，并在瞬间或长期都可以有着不同层次的情感。在欣赏一首音乐作品时，通过人的听觉器官得到的音响效果，直接与人的生活经历相撞击，得到对作品的理解、分析。对人的影响，还会产生时空的超越，使欣赏者远离此时此景，身临音乐中所表现出的那个环境与时代，能够与表现的内容共呼吸、共命运、共同体验。用自己的情感去思考，得到新的结论，所以音乐是最富情感的艺术。
二、音乐欣赏课中的情感体验
教师要把自己融入音乐，创设音乐情境，使学生走进音乐，参与实际，丰富情感体验。
情感效应的主导在于教师，学生的情感是靠教师来激发的。音乐教师在课堂上应该富于激情，引导学生从喜欢听音乐到用心用情聆听音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。
授课前教师必须深刻理解、准确把握音乐作品的思想感情。教师既要成为音乐作品的欣赏者，又要做音乐作品艺术情感的传播者。比如欣赏《江河水》时，这首作品听过的同学不多，为了使学生能进入音乐，简要地先把作品的标题、创作时间、过程作一简析。然后在欣赏的过程中，伴随着歌曲如诉如泣的音调，教师可以通过极富情感的语气、语调，讲述女主人公凄苦、悲凉的故事，营造一种音乐情境，使学生真正置身于情、景、声交融的场面，真正领会作品带来的感受，促使学生主动参与积极体验。再如授课时，运用主持人式的语气进行开场，效果也很好。“同学们，大家好!又隔了一周，我一直期待着给你们班上课，因为上节课同学们的精彩发言给我留下了太深的印象……”结果一下子把学生的情感调动起来了。然后教师和学生一起听一段音乐，谈感受、谈联想。教师亲切、随和的教态创设了一种愉悦合作的学习氛围，而学生在一种积极情感的驱使下，很快产生了投入音乐活动、体验音乐情感的心理需求，这为后一环节的教学做了情感上的铺垫。教师要善于把情感寓于音乐教学之中，努力通过自身的情感充分投入，紧紧地吸引住每一位学生，引导学生全身心地投入音乐活动之中，加强情感体验深度，感悟音乐艺术的`特有魅力。
要让学生真正走进音乐、融入音乐，则必须通过各种音乐实践活动来感知音乐、认识音乐，获得审美满足，从而变被动接受、机械模仿为主动参与、积极体验，从较小作品逐步扩展到不同情感、富于变化、较为复杂的大作品，使学生把自身的生活体验与情感表达结合起来，使他们逐渐从现实生活的情感体验中，不断丰富和积累不同情感与相应的音乐语言表达方式。
三、如何在音乐欣赏课中获得情感体验
方法获得情感的体验
音乐欣赏是心理反映的过程，这个过程便是：外部音响感知──想象联想──情感共鸣──理解认识。所以音乐欣赏教学必须遵循着由表到里的心理过程。从喜欢音乐，到用心用情去领会音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。在最初可选择一些脍灸人口的名曲，如约翰·施特劳斯的作品，学生直接接受音乐的感染，打破了学生对音乐欣赏的神秘感，使学生感到能听得懂音乐。在反复欣赏时，还会听出不同的乐器、作品的段落、曲式结构、作品的风格等，调动起学生学习音乐的积极性。如欣赏中国的古曲《春江花月夜》，为了使学生能进入音乐，简单地先把作品的标题、分段及每段的大致内容做了简析以后进行欣赏，并要求学生在欣赏之后写一篇短文或一首诗。（课上欣赏两遍，一遍观看录像，直观地了解琵琶及民族管弦乐队；第二遍聆听全曲。）在欣赏过程中有的同学在笔记本上点点画画，有的同学用文字记录，有的同学主动要求转录全曲。把音乐、文学、绘画有机地结合在一起，抒发了学生的内心情感，音乐赋予了他们展现情感的空间。情感的交流使学生对音乐产生了强烈的兴趣，这一首首动人的音乐作品会长时间地保留在他们的记忆中。也许随着时间的推移会有遗忘，但当音乐响起时他们又会投入其中，并会随着年龄、阅历的增长而不断提高欣赏层次。
2．通过音乐自身的内容来进行情感的体验
柏拉图曾说：“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探究，把人教育成美的善的。”音乐教育是这样，音乐艺术自身就应是美的化身。节奏平稳、节奏缓慢、节奏鲜明、节奏富于民族特色，因此节奏是音乐的骨骼，是声音在时间上的组织。节奏的变化使情绪有很大的差异，节奏缓慢时心情平和感觉沉重、压抑，节奏鲜明时则一般情绪高涨、激动。节奏的快慢也会使生理、心理产生变化，情感体验也不一样。节奏快心跳加快，动感增强，如非洲的音乐，节奏快速、复杂多变、多层次的节奏代表了非洲部落成员的共同感情和意志；节奏慢则心平气和、舒缓沉稳，在音乐作品中多用于叙事、抒情等。在音乐欣赏教学中，让学生做一些节奏练习，体会这些变化。
3．通过欣赏课情感体验，丰富完善学生的情感世界
马克思说过：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”音乐艺术是情感艺术，它通过优美的旋律来兴奋神经、调节情绪、振奋人心，使人们焕发出愉悦的心情，促进身心的和谐健康发展。高中学生属于青年初期，生理发育成熟，在心理发展方面走向独立，是一个人开始独立决定自己生活道路的时期。在他们的心理活动发展过程中，有一点就是情绪、情感的日益丰富，表现出充满活力、富于热情、重感情的特点。这些普遍的特征在音乐欣赏课中都能得到体现。记得一次评优课，欣赏门德尔松的《仲夏夜之梦序曲》。先分主题、分段落，形象地欣赏，再完整地欣赏全曲。此时教室中一片静寂，只有音乐在师生的心中跳跃，学生的主观性被调动起来，运用所学的音乐知识和音乐自身的表现紧密结合，听觉、视觉、知觉全部被打通，情境交融地去欣赏这首作品。音乐是情感的艺术，音乐的魅力不可回避，不管是否热爱音乐，音乐都会无保留地传送给每一个人，甚至有时会带有一些强迫性，只要有听觉，音乐就会用它特殊的方式与情感连通。音乐结束了，但它留给每个同学心中的真挚情感，不正是学生们应具有的和正在寻找的吗？
4．与时代相结合，贴近学生实际生活获得情感体验
别林斯基曾说：“不管哪一种音乐都是一种情感，只要有情感，机械表达的可怕的单调的印象就没有了。”情感的表现可体现在古典音乐之中，它也可在通俗流行音乐之中。学生平时所接触的是大量的通俗音乐，如在课堂上禁止，那就事倍功半了。课上给学生5—10分钟，听一些他们喜欢的流行音乐，可以放松紧张的神经，建立师生的沟通使学生的音乐情感得以自由发挥。所用歌曲课前教师要进行筛选。小型的音乐欣赏会更深受学生的喜爱，不仅自娱自乐，同学之间相互影响，欣赏水平和品味在不断提高。学生的表演，台上尽情的表现，台下反响强烈真情相伴，情感投入越多，兴趣就越浓厚。
情感体验是音乐欣赏课中的重要环节。情感是上好音乐欣赏课的关键，教师、学生运用各种方式、手段和音乐自身进行体验，将会产生好的效果，提高学生的音乐艺术修养，也使音乐欣赏课更具有生命力。
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开学第一天！
当我之前的同事们在QQ签名上感慨假期恨短、抱怨琐事缠身时，加斯顿小学的老师们正在微笑着张开双臂，把一个个欢呼雀跃的孩子揽入怀中，享受充满爱意的甜言蜜语。
是的，我对孩子们喜欢上学并无意外，但是我没想到在经历了寒假之后，孩子们仍会如此向往开学。特别有趣的是，Chevy的妈妈说儿子一路上的那个高兴劲儿啊，就像是就要走入婚礼殿堂的新郎官！
最让孩子们感到新鲜的，是下午的书法课。
开书法课，是加斯顿小学筹建之初就列入了规划的。我们认为，书法课的意义不仅仅在于引导孩子写好字，也是感受中国传统文化的途径之一，同时利于培养孩子的专注、沉静。正所谓“一笔一划写字，堂堂正正做人”。试想，如果孩子接受了六年的书法熏陶，所得到的文化滋养何等可贵！
非常有幸，早在六年前，我本人结识了杨继磊老师。她不但是一位书法家，而且有二十余年的书法、绘画教学经验，很有亲和力，很耐心，也很有方法。平日里，杨老师的生活很是简单，相夫教子，写字画画，带几位慕名而来的弟子，打理雅致的“墨缘轩”。在得知我立志筹建加斯顿小学时，杨老师立即响应，表示愿意尽心尽力。
有这样的启蒙老师，加斯顿小学的孩子是多么幸运！
开学前，我邀杨老师来加斯顿一叙，就教育教学的很多问题达成了共识，确定了“从站着写到坐着写”、“从写大字到写小字”、“从写隶书到写楷书”的基本思路。因为课时有限，我们只能为杨老师安排周一下午两节课，也就是一个小时的时间。但是杨老师出于教师的责任感，愿意提前到校，为孩子们多上半个小时，以保证更好的教学效果。
上课前，我是有点儿担心的。
书法课，自然是要动笔墨的。教室的清洁是个问题，更重要的是，我们的十个小学生是在爱和自由的氛围中生活着的，虽然在逐步建立规则，但毕竟还小，他们能坐得住、站得稳、不捅篓子吗？
实际上，孩子们的表现很棒。
上课前，我们为孩子准备好了一切用具：毛笔（兼毫）、毡垫、墨汁、临时替代砚台的'小碟、笔架、书写纸。等到孩子们走入教室，虽然很好奇，但是在老师的提醒之下，就会乖乖坐好，绝不乱动。
杨老师的想法，是在第一堂书法课上，对书法的基本常识做简单的介绍。她的语言，毕竟还是有些成人化的，但是孩子们却听得很入神。当杨老师讲到“写字的人就像一位大将军，手中的毛笔就像骏马“时，Mary灵机一动：“那不是骏马，是骏笔！”大家笑了起来，却不像往常那样前仰后合甚至满地打滚。显然，孩子们是懂得规则的。
整堂课，有条不紊。
当孩子们瞪大了眼睛为老师展示的书法作品而惊叹……
当孩子们练习像手中握着一个鸡蛋那样执笔……
当孩子们小心翼翼地蘸了墨汁，不敢轻易在纸上落笔……
当孩子们学着老师的样子写那“蚕头雁尾”的隶书之一横……
当孩子们乐不可支地叫起来：“我写出来了……”
我觉得，真好——包括孩子们叫着“看啊，我写得太难看了”的时候，他们也是兴高采烈的！
一个半小时，竟然很快就过去了。
放学回家的路上，Mary自言自语：“我真喜欢书法课啊。”她又问：“那，明天还有书法课吗？”我说：“哦，明天没有。咱们的书法课是每周一上。”
她有点儿小小的失落。
我赶紧给杨老师发短信，告诉她。
杨老师很开心地回复，说得到孩子的鼓励真有成就感，还说自己周六上午会带弟子们上课，如果Mary有兴趣可以去看看哥哥姐姐是怎么写字的。
我说：“可惜啊，Mary周六上午是有音乐课的。”
Mary不以为然：“我可以上完课再去啊。我喜欢。”
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作为一名大学生，我认为每个人都应该认真对待自己的学习，同时也应该在学习中寻找到感觉和心得。在经过上一节“体验课”的学习后，我深刻认识到自己的不足以及需要改进的地方。在此，我要对此次“体验课”进行反思，总结自己的收获与不足。首先，我认为这次“体验课”是一次非常宝贵的学习机会。通过认真听讲、积极思考，我认识到自己的很多不足之处。我曾经觉得自己阅读速度快，但是实际上，在此次体验中，我才发现自己阅读的深度和广度完全不够。我需要更多地去尝试不同的方式来扩展自己的知识面和阅读深度，同时更要注意时间的安排和心态的调整，更好地适应阅读环境。
同时，在这次的体验课程中，我还体会到了合作的重要性。在一种未知的环境下，我们需要相互配合协作，才能在更短时间内达成我们的目标。我认识到自己在合作上的不足之处，需要更加注重团队意识的培养，更好地理解和沟通他人。只有这样才能在团队合作中，更多地发挥自己的优势并取得最好的效果。
通过此次体验，我还深刻认识到了自己的不足和需要改进的方面。比如说，在阅读方面，我需要更加注重细节的处理和总结阶段的归纳整理，这样才能更好地利用阅读的知识和经验。同时，我也发现自己缺乏自律和自我管理能力，这需要在之后的学习过程中提高自己的紧迫感和自我规划能力。
综上所述，这次“体验课”让我在舒适区之外，去寻找更多的知识和体验，也让我认识到自己的不足和需要改进的方面。我相信，在之后的学习中，我会更加注重自我提高，更好地发挥自己的长处，克服自己的不足之处。感谢这次的“体验课”，让我成长并突破自我。
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尊敬的广大师生们：
大家好！我校将于近期推出一项名师优课活动，在此向大家发出通知，希望大家能够积极参与。
为了进一步提高教师教学水平，提升学生综合素质，我校决定邀请一些优秀的名师开展精品课程，为同学们提供一流的教学资源。这些名师不仅拥有丰富的教学经验，还具备较高的学术造诣和专业背景。他们将带来丰富多样的课程内容，激发同学们的学习兴趣，提升他们的学习质量。
此次名师优课活动将分为不同领域和学科的课程，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物等等，涵盖了中小学各个年级和学段的学习内容。相信，通过与名师的互动学习，同学们将在知识和能力上得到极大的提升。
为了确保名师优课活动的顺利进行，将采取多种方式，包括线上直播、录播课程、线下授课等形式进行教学。同学们可以根据自己的时间和地点选择合适的学习方式，不受时间和空间的限制。同时，还将提供课程录像供同学们反复学习，让大家充分消化吸收所学知识。
为了帮助同学们更好地掌握课程内容，特别设立了学习交流平台。同学们可以在课后通过线上提问、互动讨论的方式与名师进行沟通，解答疑惑，讨论问题。名师们将会积极回应同学们的提问，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
名师优课活动的开展离不开大家的积极参与和配合。同学们要做好预习和复习的准备工作，在课程开始前提前准备好相关教材和学习资料。在课程中要认真听讲，做好笔记，及时解决问题。课后要进行习题训练和巩固复习，巩固所学知识。同时，也希望老师们能够积极推动课程改革，与一起为学生们提供更好的学习体验。
名师优课活动的详细信息将通过校园官网、校内通知和学校微信公众号进行发布，请同学们及时关注相关信息，并按照要求参与相应课程。相信通过名师优课活动的精心组织，同学们的学习成绩和综合素质会得到大幅提升。
真诚地希望这次名师优课活动能够真正帮助到广大学生，提升他们的学习能力和水平。同时也希望同学们能够珍惜这次难得的学习机会，积极参与，并将所学知识应用于实际生活和学习中。
谢谢大家的支持和关注！
祝愿大家在名师优课活动中取得优异成绩！
校方教务处
日期: ****年**月**日
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今天，一位新老师给我们上了一节很有意义的体验课，居然是体验单手穿衣服，真的是很新颖，对我也很有吸引力。
体验开始了。我先把右手伸进袖子里，可是，袖子里好像有胶水一样，就是抖不下来，于是我灵机一动，将右手往上一举，手腕使劲的抖动，袖子慢慢的往下滑，耶，右边的袖子穿上了
下面开始把衣服披上肩了。但是，由于是单手，衣服我怎么抓都抓不到，试了几次都失败了，再次动动脑筋，想到一个好办法，我将衣服往上一甩，衣服就乖乖的投降了，老老实实的披在了我的肩上。
最后就剩拉拉链了。可是，这个小拉链好似一头力大无比的公牛，就是不过来，我想，我就不相信比不过你这个小公牛，于是，我用嘴巴咬住衣领，用右手把拉链头往下塞，就塞了进去，这样往上一拉，拉链就拉好了。看见别人都比我快，心想，我一定要认真坚持，不能半途而废。老师说过，坚持就是胜利!
功夫不负有心人，我终于圆满的完成了这次体验课。心里却在想：一次这样的穿衣服就好难，那些残疾人日日月月年年是怎样度过的?所以，现在我们有健全的身体，要好好的珍惜，好好的学习，做一个对自己对大家有帮助的人。
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本次戏剧体验课活动在本周顺利举行，学生们在老师的带领下体验了戏剧表演的乐趣与挑战。在这堂课上，学生们通过角色扮演、舞台表演、情绪演绎等方式，深入体会了戏剧的魅力，提升了他们的表达能力和团队合作意识。
在课程开始之前，老师首先向学生们介绍了戏剧的基本概念和历史背景，让他们更好地理解戏剧表演的意义和目的。随后，老师给学生们分发了剧本，让他们逐一扮演不同的角色，感受不同角色的情感和表达方式。学生们在台上展现自己的表演才华，将角色塑造得栩栩如生，赢得了观众的掌声和赞许。
除了角色扮演，学生们还进行了小组表演，通过团队合作完成一段短剧的排练和表演。在这个过程中，学生们学会了彼此倾听、相互配合，共同努力达成共同目标。他们克服了困难，解决了矛盾，最终呈现出一场精彩的表演，展现了团队的力量和凝聚力。
在课程的老师给学生们进行了表演点评和总结，鼓励他们继续保持热情和努力，不断提升表演技能和自信心。学生们也纷纷表示，这堂戏剧体验课让他们收获颇丰，不仅增加了对戏剧的理解和热爱，还提升了他们的表达能力和自我认知。他们表示将继续努力学习，争取在以后的表演中更上一层楼。
本次戏剧体验课活动取得了圆满成功，为学生们带来了丰富多彩的体验和启发。通过这次活动，学生们不仅学会了戏剧表演的技巧和方法，更重要的是体验到了团队合作的重要性和戏剧带来的快乐与成就感。希望未来能举办更多类似的活动，让学生们继续感受到戏剧的魅力，不断提升自己的表演水平和人际交往能力。我们相信，在这样的活动中，学生们将发现更多的潜力和可能性，展现出无限的魅力和才华。愿我们的戏剧之梦在未来的日子里继续绽放！
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甲：这是我们大学生涯中，在一起度过的最后一个元旦了，自今而后，我们将各奔前程。
乙：的确，四年的同窗生活，也将在今夜画上一个圆满的句点。自今而后，我们天各一方。
甲：四年中的点点滴滴都将成为我今生难以忘怀的记忆。
乙：四年中的酸甜苦辣都将成为我此生不可磨灭的'印象。
甲乙：今朝有酒今朝醉，就让我们欢聚一堂，放声歌唱。
甲：没有松风的秋，雁去长空；一夜西风凋碧树，凋不了青春不灭的火焰。
乙：没有飞雪的冬，乍暖还寒；满地余寒露凝香，凝不住你那绝美的年华。
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