基础课程实践报告(范例十二篇)_基础课程实践报告
2024-02-07 基础课程实践报告 基础课程实践报告(范例十二篇)。
● 基础课程实践报告 ●
不知不觉中，一个学期快要过去了，而我们学习的创业基础课程也即将结束。不知道大家最初是基于怎样的想法选择了这门课程，估计是五花八门吧。而我，说实话，是被这门课的名字所吸引选择的。创业，是每个人都会做的美丽的梦。有的人梦想成真，而有的人却竹篮打水一场空。其实，创业成功也是基于很多因素，这个梦，不是那么容易实现的。 创业，对于许多大学生来讲，是非常具有诱-惑力的。苦读十多年，能够考上理想中的大学，几乎所有同学都对前途充满期盼，都希望能实现自己的人生理想和价值。但怎么去实现呢？创业无疑是其中的一条道路。同时，创业是非常具有挑战性的，伴随的往往是高付出、高风险、知识面有限和技术能力不够等，许多大学生因此望而生畏，更多人则认为自身能力不足，希望工作一段时间后等待时机再去创业。但是在我们面临困惑时，创业基础课程为我们解答了难题，让我们在层层迷雾中，找到了方向。学习这门课程，让我们更加了解创业的知识，也让我们认识到自己的不足和前进的动力。
在创业基础课程上，我们了解到一些专业的知识，比如创业是创业者对自己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合，从而创造出更大经济或社会价值的过程。简单的来说，就是创业者积极地探寻机会，积极整合资源，充分利用机会，实现价值创造的过程。 创业的本质在于把握机会、创造性地整合资源、创新以及快速行动，是具有企业家精神的个体与有价值的商业机会的集合，目的是创造利润和新价值。还有创业的功能是促进城乡结构的优化，加快我国城市化进程；促进产业结构优化，加快第三产业发展；促进所有制结构的优化；促进经济规模结构的优化；促进投资结构的优化，加快民间投资进入；带来劳动力就业的倍增放大效应；提高政府就业管理工作效能。通过一大批创业的微型、小型企业的设立和成长，还能够增加国家税源，成为国民经济的新增长区域；成千上万以勤俭、诚信创业的小业主将成为中产阶级的中坚力量，为发家致富提供正面的典型示范，其社会效果和经济效果不可估量。这些关于创业的知识让我们受益匪浅。
创业不是想象中那么容易，但也不是高不可攀无法逾越。首先，要懂得借鉴与窃取。也许有人会不认同，但不可否认的是，不是所有伟大的创业理念都是原创的。就拿我们身边的例子来说，最近腾讯出的几款手机游戏，天天爱消除、天天连萌、飞机大战等，其实这些都是以前我们玩过的游戏，但是腾讯却能推陈出新，获得大家的喜爱，甚至爱不释手。所以，不是所有的创业理念都要闻所未闻，见所未见，最关键的还是看你的经营方式。正确的经营方式，即使创业理念相似，也一样能成功。第二，要目标明确。阿里巴巴集团、淘宝网、支付宝创始人马云说过，“我觉得真的是不缺钱，想法也满天都是。中国缺的是有一个想法，并且能够持之以恒把这个想法不断坚持做下去的人。”最初的创业者也许脑海里有许多天马行空的创业想法，觉得这
个也好，那个也好，犹豫不决，但是要知道，这样会让你错失很多机会。千万不要轻易将注意力从一个目标转向另一个目标。一定要在全面考虑下，确定一个明确的目标，并咬着牙坚持走下去。有很多人的成功，都是在所有人都不理解时仍坚持不懈的做下去。记得有人说过，同样的一件事，你做一百次，一万次，那你就成功了。第三，要吃得了苦，耐得住寂寞，耐得住压力，懂得坚持。生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要你坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，你也获得了别人不具备的经历。就像之前流行的聚美优品创始人陈欧的广告词，“你只闻到我的香水，却没看到我的汗水；你有你的规则，我有我的选择；你否定我的现在，我决定我的未来；你嘲笑我一无所有不配去爱，我可怜你总是等待；你可以轻视我们的年轻，我们会证明这是谁的时代。梦想，是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但，那又怎样？哪怕遍体鳞伤，也要活得漂亮。我是陈欧，我为自己代言。”不得不说，这个广告词把一个创业者所经历的表现的淋漓尽致。现实中没有天上掉馅饼的好事，也没有不劳而获的成功。要知道，创业者切记侥幸心理，耍小聪明。有些困难是必须要经历的。史
玉柱说过，“创业前，很多困难你都不会把它认为是困难，当它突然成为你的困难时，很多人会承受不了压力，就放弃了，这样的人一定是不能成功。”创业不是一帆风顺的，但是要坚持不放弃，要相信黎明总会到来。最后，要懂得团队合作。我先讲个在创业基础课程上听到的一个关于海豚的故事：饥饿的海豚在觅食，忽然它们欣喜若狂看到海洋深处游动着一个很大的鱼群，这时它们并没有为饥饿冲向鱼群急于
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● 基础课程实践报告 ●
多年的山区教学生涯，使我看到农村小学，特别是村小的作文教学存在许多弊端，其现状令人担忧，农村小学的作文教学是一个值得大家探讨的问题。很多孩子害怕写作文，也不会写作文。一上作文课就愁眉苦脸，翻开作文本，我们就能发现，学生的作文本上只有干巴巴的几行字，内容贫乏，思想空洞，语言干瘪琐碎，没有童趣，甚至一件事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果都讲不清楚，更谈不上文章的篇章布局结构是否合理了。
一些农村教师不大会写文章，有的是半路出家的民办教师转正的教师，对写作理论掌握较差，也不知如何正确指导学生写文章，拿到一个作文题，笼统的讲一下作文的要求，就让学生自己信笔涂鸦，甚至有一些教师让学生仿写套写作文书上的一些作文，学生们一不做二不休，索性改改题目，换换文章的的头尾，敷衍了事，而这些作文在考试中还能得高分。那么，该如何应对，走出这种困境呢？我认为应从以下几个方面着手！
一、让学生学会观察生活，体验生活，让生活中的真人真事成为写作的源泉
叶老说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”要解决学生“没有材料可写”这一作文中最大的困难，我们就要指导学生学会观察生活、热爱生活、体验生活、走进生活的兴趣，最终让孩子做到“情动而辞发”。农村的自然风光优美，山川田野，一草一木，都可以成为写作的对象，相对于城市孩子来说，农民们的劳动场景，或热火朝天，或悠闲自在，诗情画意。是无法深刻体验的，农村保留着的各种古老的风俗习惯，俗语谚语，也是农村孩子写作的源泉。关键是让学生们学会观察，教师要做好方法的指导。
教完《雷雨》后，孩子们已经能够熟读成诵了。可是，让他们说说自己看到的一场雷雨景象，个个都是用了一些课文上所使用的词语，无非是“狂风大作”“大雨倾盆”之类，毫无新意和个性。下午，天黑沉沉的，正要下雷阵雨，我不失时机地让他们走出教室，仔细观察下雷雨的整个过程，天空、房子、树、地面都有什么变化，你还听到了什么、心里有什么感受。孩子们兴奋异常，整整一个小时，我们没有上课，我就陪着孩子们一起看这场雷雨，其间，孩子们时而默不作声，时而惊叫声声。雷雨过后，我让他们写作文，结果相当的成功。
二、寓教于乐，变“要我写”为“我要写”
爱玩是儿童的天性，学生对于写作的恐惧和对于玩乐的热衷同样值得我们教师重视。因此，孔子提倡的教育思想――寓教于乐，并没有过时，而应在现代教育中发扬光大。农村是孩子玩耍的乐园，一把泥土、一棵稻草、一块石头都能玩出新花样，津津有味，乐而忘返。如何让学生在这片司空见惯的土地上有新发现，并把它写出来，这是我们教师肩负的责任。
1、让综合实践课为作文教学服务，让在实践活动中的所乐所得，在孩子的文章中呈现。春天带着他们上山采茶，夏天，到小溪戏水，抓知了，秋天，去摘果子，捡稻穗，冬天，去踏雪……写动物鸡鸭鹅、猪狗猫，写植物，松树柏树竹子，桃树梨树……这些他们感兴趣的事务，不但他们有话可写，而且愿意表达出来，与他人分享，就可变“要我写”为“我要写”。
2、孩子是天生的童话家，天生爱幻想，也是他们的乐趣所在。《语文课程标准》明确指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象，幻想，发挥自己的创造性。”作为教师，就要善于利用这个特点。在教完《神笔马良》这篇课文时，孩子们还沉浸在课文营造的神奇的氛围当中，我不失时机地问：“如果你有一支马良的神笔，你会画什么呢？”一下子，教室里像炸开了锅，各个都叽叽喳喳的议论开了。有的说：“我要是有一支马良的神笔，我要画一辆太阳能汽车，因为现在的.汽车排出的气体太臭了，把空气都污染了。有了太阳能汽车，我就可以坐着它出去玩，不但环保，还不用怕那难闻的汽油味而晕车呕吐。”有的说：“我要是有一支马良的神笔，我要画一座新房子，爷爷已经老了，我家的房子又旧又破，我多么想让爷爷住上一座漂亮的新房子啊……”看来，这个话题谈们非常感兴趣，孩子们正扬起想象的翅膀，翱翔在神奇的世界里，我都不忍心去打断他们。兴趣是最好的教师。这次的作文孩子们想写得不生动也难啊！
3、教师的鼓励是学生写作的动力。心理学认为，孩子都想自己的劳动成果得到别人的肯定，在意别人的想法和评价，小学生最在意的是老师的评价。因此教师在评改作文时，要从这些质朴的习作中发现闪光点，多加鼓励。但是评语要中肯不做作，不要因为鼓励而鼓励。这样学生才能感受到老师评语中的诚意，从而鼓起写作的勇气，争取下次作文有所进步。
三、写作是需要积累的
写作不是一蹴而就的，写作能力的培养也不是一天两天的工夫就能见到成效的。他是日积月累的结果。写作的积累包括语言的积累、素材的积累和写作技巧的积累。
1、通过写读书笔记、用读书笔记积累语言。XXX曾经说过：“语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。”小学生初学写作，而《课标》明确要求要培养小学生正确使用祖国的语言文字表情达意的能力。因此，语言关是至关重要。
通过阅读文章，积累并在作文中运用一些好词好句好段，对于小学生写作能力的培养起到事半功倍的效果。符合小学生善于模仿的心理特征，也可减少学生词不达意的尴尬。
2、通过写日记生活中的点点滴滴，积累写作的素材。许多时候，孩子们缺少的不是生活，而是缺少对生活的积累。比如写一种小动物，农村的孩子，谁家没养只小猫小狗的，但习以为常了的他们，却不知道该如何描写这些小动物们，天天和这些小动物玩耍，却写不出它们之间发生的一些小故事。这就是缺乏生活的积累。于是，我让学生们养成写日记的习惯，记录生活中感触到的点点滴滴，记录生活中的真人真事，才不至于腹内空空。
3、通过熟读以至背诵课文及一些经典的文章，积累语感。农村孩子特别是山区的孩子，日常生活中都是使用方言交际，因此，更容易把方言带到写作当中，有一个同学在《我第一次烧饭》中写道：“火烧起来了，我就去看电视了，看了一半，我就提起锅盖，在锅里弄了弄，继续烧。”字里行间可以看出是方言里的口语的直白翻译。不但没有普通话的语感，而且不符合语法逻辑。该如何以对呢？
教材中的文章以及其他经典的文章，是典范的语言学习作品，不但是学习语言的好材料，而且符合孩子们的语言特点。通过读这些作品，孩子们不但积累了语感，也从中学会一个个词语怎样构成一个完整的句子，一个个句子又如何构成一个段落，一个个段落又如何构成一篇文章。由词到句到篇，学生的写作能力就在这读当中潜移默化，一步步提高。
总之，作文教学要引导学生面向多姿多彩的生活，以积极的态度，真挚的情感面对生活，激发学生丰富的想象力，激起写作的兴趣，不断积累，学生才能展开写作的翅膀，才能写出题材新颖，情感真挚，语法规范的文章。“让学生无拘无束自由表达”吧，让农村的孩子也能够自由翱翔在写作的天空。
● 基础课程实践报告 ●
一、课程设计目的
《机械设计基础课程设计》是《机械设计基础》课程的的最后一个重要教学环节，也是学生第一次较全面的设计能力训练。其基本目的是：
加深和扩展有关机械设计方面的知识；
确定尺寸和选择材料，以及较全面的考虑制造工艺、使用和维护等要求，进行结构设计，达到了解和掌握机械零件、机械传动装置的设计过程和方法；
以及使用经验数据、进行经验估算和处理数据的能力。在本课程设计鼓励采用计算机绘图。
二、课程设计内容
为了达到上述目的，在课程设计中，针对布置题目学生要完成的设计内容有：
；
；；；绘制零件的工作图（（有上机条件的同学用AutoCAD绘制）
（
注：零件的工作图包括：(尺寸标注（零件编号(标题栏。
10.编写设计说明书
三、要求
作为指导教师，为了使学生能顺利地完成所布置的任务，在设计过程中要加以指导。首先让学生做减速器的装拆试验，形象地认识减速器。在设计过程，轴的结构设计和减速器的外形尺寸的确定对于学生来说是难点，针对这一难点要上一次辅导课。另外，每天来指导学生设计、计算、绘图，以便及时发现问题和解决问题。
要求每位学生在设计过程中，充分发挥自己的独立工作能力及创造能力，对每个问题都应进行分析、比较，并提出自己的见解，反对盲从，杜绝抄袭。在设计过程中必须做到：及时了解有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性。按预定计划循序完成任务。
四、评分原则
课程设计中，最终的图纸及说明书并不能完全反映学生的真实水平，同学的工作能力也不能在图纸及说明书中得到完全的反映，因此，对同学的评分，特别要注意抓两头：一头抓平时，一头抓答辩．课程设计成绩根据平时出勤和设计图纸、说明书、创新能力和答辩情况综合按5级分制评定。
五、存在问题
在课程设计过程中，发现学生主要存在以下问题：独立工作能力差，设计时不能或不进行独立思考，教师指一步才作一步，或参照其他同学的设计进行“照猫画虎”式的进行；工整，有个别原则性错误和若干一般性错误；结果分析
参加本次课程设计说明书和最后的答辩中满足要求。参加本次课程设计共有139名同学，其中优18人，良32人，中51人，及格35人，不及格3人。基本反映了学生的学习情况。
七、经验及教训
由于《机械设计基础课程设计》需要用到许多先修课程如《工程制图》、《金属工艺学》、《工程力学》及《公差测量及配合》等，而部分学生在由于前期的先修课没有学好或是由于纺织工程专业有些先修课没开，所以在绘图上表达不清楚，尺寸标注等方面做得不好。所以要在学先修课时，督促学生把先修课学好。另外，《机械设计基础课程设计》安排在期末考试前，并且恰好遇到英语四、六级考试，使部分学生不能集中精力参加课程设计，建议最好把《机械设计基础课程设计》安排在期末考试后。
通过这段时间的机械设计课程设计进一步巩固、加深和拓宽所学的知识；通过设计实践，树立了正确的设计思想，增强创新意思和竞争意识，熟悉掌握了机械设计的一般规律，也培养了分析和解决问题的能力；通过设计计算、绘图以及对运用技术标准、规范、设计手册等相关设计资料的查阅，对自己进行了一个全面的机械设计基本技能的训练。
在具体做的过程中，从设计到计算，从分析到绘图，让我更进一步的明白了作为一个设计人员要有清晰的头脑和整体的布局，要有严谨的态度和不厌其烦的细心，要有精益求精、追求完美的一种精神。从开始的传动方案的拟定的总体设计中，让我清楚的了解了自己接下来要完成的任务，也很好的锻炼了自己自主学习的能力；在传动件，轴、轴承、联轴器大量的计算和最终的选择过程中，不但考验了自己计算过程中的细心程度还提高了自己快速资料的一种能力；在最后的绘图过程中，再次锻炼并提高了自己手工绘图的能力。在这个过程中也遇到了些许的问题，在面对这些问题的时候自己曾焦虑，但是最后还是解决了。才发现当我们面对很多问题的时候所采取的.具体行动也是不同的,这当然也会影响我们的结果.很多时候问题的出现所期待我们的是一种解决问题的心态,而不是看我们过去的能力到底有多强,那是一种态度的端正和目的的明确,只有这样把自己身置于具体的问题之中,我们才能更好的解决问题.。
现在把这个课程做完了才发现自己对以前学的知识点有了更好的理解，知识只有放在实践运用上才能体现他的价值才能更好地被大家接受，所以这门实践课是很有必要开设的，也是大家很有必要去认真做的。
在这个过程中，要谢谢老师对我的教导，在老师的讲解下让我对整个设计过程以及绘图过程有了很好的了解，对我后面的整体的设计和绘图的进行有了很大的帮助
在这次设计过程中，体现出自己单独设计模具的能力以及综合运用知识的能力，体会了学以致用、突出自己劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。
在此感谢我们的xxx老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪；这次模具设计的每个实验细节和每个数据，都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度，帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。
由于本人的设计能力有限，在设计过程中难免出现错误，恳请老师们多多指教,我十分乐意接受你们的批评与指正，本人将万分感谢。
● 基础课程实践报告 ●
一、实习目的：
1、通过对创业之星的操作了解在公司担任领导阶层所要面临的各种决策；2、通过一个虚拟的平台让我们接触了解现实生活中一个企业、一个公司是如何经营以及运行的；3、通过创业之星软件的操作实习让我们知道团队的力量、合作的魅力，一个公司运行的好需要公司所有人员各司其职、通力合作；4、用管理模拟方法来学习，其基础是对管理问题进行模拟；5、利用创业之星软件将平常在课堂上学习到的知识用之于实践做到学以致用。
二、实习时间：2011、6、20-----2011、6、24为期五天
三、实习软件简介
● 基础课程实践报告 ●
教师在教学中，及时了解学生的学习状况，针对不同学生的学习特点，作出适合学生学习的课件。在实际教学中，充分利用好教学课件，以此取得良好的教学效果。以下是小编J.L为大家分享的关于中职机械基础课程教学实践之论文范文。
随着现代科技、教育的不断进步与发展，许多中职学校关注于自身的教学质量，探讨发现适合现代职业教育的教学方法，并对专业基础课程教学做出了进一步的改革和完善。在机械基础课程的教学中，中职学校利用自身的优势，采用实践教学为基础，与理论和实习相结合，同时进行相应的实验等各个环节，这样就使机械基础的应用价值能够在教学过程中得到实现和发展。当前，在我国中职学校中最广泛使用的就是教学模式一体化，它能够有效地提高中职机械基础课程的教学质量，对基础课程教学的发展产生深远的影响。
1现状
1.1教师思想传统，学生缺乏学习兴趣
我国处于应试教育的阶段，许多教师受到应试教育的影响，其教学观念不能跟上时代的潮流。许多教师仍然采用“满堂灌”和“填鸭式”等教学方法，这就使得学生只能处于被动接受知识的地位，教学内容枯燥无新意，降低了学生的学习兴趣，严重挫伤了学生的学习积极性。
1.2师生互动较少，课堂参与性低
传统观念认为，教学主要以讲授为主，学生听从教师的传授。但对于机械基础课程概念多、原理多以及知识面广泛和课时的要求，使得教师过多地讲述理论知识，而缺乏对学生需求的满足。这样就容易造成师生间的交流减少，导致部分学生成为教学课堂的旁观者，不能很好地参与到课堂教学中。
1.3忽视对学生实践操作能力的培养
目前，中职教育中主要采用的仍是传统的教育方式，它深深地影响着职业教育。这种教育方式导致了教师过多地进行学生理论知识的培养，而忽视学生实践操作能力的培养。学生能够运用理论知识去分析、解决问题，但学生的动手能力和实践能力就相对较差，在其走上工作岗位后就不能很快地适应工作，这样就失去了教学的意义。
2对策
2.1对教学方法和手段不断优化改革
做好绪论的讲解。绪论是对一门课的指导，学生学好绪论这堂课能够使学生树立正确的学习目标，激发学生的学习兴趣，且有利于学生更好地了解该课程的关键内容。机械基础教材通过改版，教材的绪论添加了日常生活和生产中的实例照片，增加了其趣味性。教师在讲课时能够利用教材中的图片作为导入，来阐述“生活离不开机械”，在课堂上增加与学生的互动，不断来活跃课堂气氛，大大提高学生对机械基础这门课的学习兴趣。通过对我国机械发展的历史、机械领域的最新动态以及与发达国家的差距，使学生能够对学习的责任与义务做到深刻理解。教师在讲授绪论这堂课时，要对课程的性质、任务、教学方式等做出明确的规定，学生能够更好地掌握学习，做好学习规划等。
注重对新课的导入学习。新课的导入是教学的首要环节，其能够很好地带动学生的学习积极性。如果教师能够通过直观的和趣味的教学方式，进行课程的导入，这样就能够不断激发学生对新知识的探索和兴趣，顺利进入学习的主题。对于学生的积极思考和获取知识都有一定的促进作用。针对机械基础相对枯燥的特点，可以通过模型或者实物等直观的教学工具进行机械基础的教学，学生能够通过感性认识增加学习兴趣。教师一般可以通过对机械传动以及常用的机械拿到课堂进行授课，让学生亲眼看到，亲手摸到演示模型。对于轴系零件部分，可以通过分解部件的模型，使学生观察到部件的内部结构。此外，教师在案例的列举时，要列举生活中的实例，拓展其思维与知识，大大激发学生的学习兴趣和对学习的热情。
综合运用多种教学方法进行教学。教学的核心主体是学生，在中职机械基础教学中，理论讲解的教学方法已不再适应学生。我们应该改变对教学角色的基本定位，使学生由单纯被动的听课转到参与教学的过程中，教师也从单纯的授课过渡到引导方面，形成师生共同探讨，共同分析的局面，这样不仅仅有利于学生对知识的掌握与应用，同时也能够很好地培养学生的自主分析、独立思考以及归纳总结的学习能力。在课堂教学中可以采用讨论问题、任务驱动、合作学习、情境模拟等教学方法进行教学，以此来激励学生努力学习，极大的提高学生的学习兴趣，并且轻松地对教学重点和难点进行讲解。这种教学方法能够很好地促进学生对于知识的理解和把握，具有明显的实践意义，促进教学质量的不断提高。
运用多媒体与传统教学手段相结合。随着科学技术的不断发展，教学改革也在不断地改革和发展中，并且做出了对课程体系的相关调整。当今世界的计算机发展水平不断提高，计算机的应用范围也越来越广泛。对于中职机械基础课程教学中，更多地运用多媒体，并且很好地与传统教学能够促进教学质量的提高。一般来说多媒体教学中可以将声、图、文、视频等通过计算机来进行合成，这样教学内容就可以以生动、活泼的形式出现在教学课堂中，能够吸引学生，提高学习积极性。另外对于一些零部件的观看和分析，可以通过鼠标来进行原理分析，这样就能使学生深入了解零部件结构，并且对其工作原理也会有一定的了解，提高学生的工程意识。
2.2增加实践教学，培养学生的职业能力和素养
中职教育主要是以实践为目的，主要在于提高学生对实际问题的分析和解决问题的能力培养。机械基础实践教学是促进学生对所学知识的不断应用和巩固，以及学生对实践操作技能的不断提高。实践教学能够培养出适合专业发展的.教学防腐，能够使学生在上岗后立即工作，提高其适应能力。一般而言，我们所说的实践教学主要包括实验和实习，也包括学生到工厂参观等方式。在实际的教学过程中，学生要根据实际需要，将教学实践和课程内容紧密相结合，使学生通过技能掌握理论，也能够将所学知识加以运用，从而实现理论与实践的一体化发展。学生应该抓住每次的实践学习的机会，在实践教学中认真做好每一次的笔记与问题，课后进行商讨。同时教师也应对学生在实践中的不当行为作出一定的指导和改进，努力提高学生的实践能力。
2.3教师及时学习多媒体的知识，将多媒体教学应用于实际中
教师在教学中，及时了解学生的学习状况，针对不同学生的学习特点，作出适合学生学习的课件。在实际教学中，充分利用好教学课件，以此取得良好的教学效果。制作出更好的课件，就需要教师能够熟练地掌握现代教育技术的内容和教学技能，通过灵活多变的教学内容引导学生学习。而且对于新课程标准下的教学手段、方法和模式都会随着多媒体的不断变化而变化。教师要紧跟时代的潮流，不断地学习新知识。利用现代化的教育知识和技能，探寻适合自己教学的教学方法，并对教学资源进行相应的整合，充分利用多媒体教学，使教学效果能够得以提高。多媒体能够很大地提高教学效果，但在教学过程中也要充分认识到它仅仅是辅助教学，还要加强对教材理论知识的学习和理解，结合多媒体教学，真正做到提高教学质量的目的。
3结语
针对中职机械基础课程的教学，其应该更多从学生的实际出发，综合运用各种教学方法和教学手段，通过实践教学，不断培养学生的实践技能和素养，不断促进理论教学与实践教学的进一步融合和发展，共同取得良好的成绩。总体来说，中职机械基础教学需要不断更新教学观念和知识结构，对教学方法进行不断地研究和探索，培养社会需要的技能人才。
● 基础课程实践报告 ●
“计算机应用基础”课程开发的目的是为了增加学生对这门课程的兴趣，充分调动学生的积极性，提高学生自主学习的能力，熟练掌握“计算机应用基础”的实践技能，使学生能够灵活运用这种工具，为学习、生活和就业服务，成为应用型人才。笔者从现状出发，结合多年的教学经验，认为“计算机应用基础”课程开发无论是从理论方面还是实践方面，都有着非常重要的意义。当然课程开发是一个长期的过程，我们要为以学生为本位，以就业为导向，贴合专业内容，在改革中不断摸索前行.
[参考文献]
[1]黄嘉.高职计算机应用基础教学改革[J].机械职业教育，（1）：46-48.
[2]张玲玲.高职计算机基础课程改革研究与实践[J].安徽电子信息职业技术学院学报，（1）：47-49.
[3]王贵玲,李国斌,肖新凤.高职高专计算机应用基础课程与专业课程融合的研究[J].研究与探讨，（12）：298.
[4]顾锦江.高职计算机基础课程改革探讨[J].职教通讯，2015（9）：25-26.
● 基础课程实践报告 ●
（一）教学内容
1、齿轮传动的类型和基本要求
2、齿廓啮合的基本定律
3、渐开线齿廓
4、渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸
5、渐开线齿轮的啮合传动
6、渐开线齿轮的加工方法及根切现象
7、变位齿轮传动
8、齿轮的失效形式与常用材料
9、标准直齿圆柱齿轮传动设计
10、平行轴斜齿圆柱齿轮传动
11、直齿圆锥齿轮传动
12、齿轮的结构设计和齿轮传动的润滑
13、齿轮传动的发展趋势简介
（二）教学要求
1、掌握内容：齿廓啮合基本定律、渐开线及渐开线齿廓；节点、节线、节圆、共轭齿廓；正确啮合条件、连续传动条件；渐开线齿廓不发生根切的条件，轮齿作用力和计算载荷，齿面接触疲劳强度计算，齿根弯曲疲劳强度计算，齿轮传动的效率及润滑。
2、熟悉内容：齿轮机构的种类和应用；齿轮各部分名称；斜齿轮正确啮合条件、重合度、当量齿数、传动特点，失效形式分析，常用材料及热处理，斜齿轮的强度计算，常用齿轮结构。
3、了解内容：圆锥齿轮；变位齿轮及传动。
第八章蜗杆传动
（一）教学内容
1、蜗杆传动的类型和特点
2、蜗杆传动的主要参数及几何尺寸
3、蜗杆传动的失效形式、材料和结构
4、蜗杆传动强度计算
5、蜗杆传动的效率、润滑和热平衡计算
6、其他蜗杆传动简介
（二）教学要求
1、掌握内容：普通圆柱蜗杆传动的主要参数及几何尺寸计算，蜗杆传动的受力分析方法，普通圆柱蜗杆传动的强度计算。
2、熟悉内容：蜗杆传动的类型和特点及应用，蜗杆传动的失效形式和计算准则，蜗杆蜗轮材料的选择及其许用应力；蜗杆传动正确啮合条件；
3、了解内容：蜗杆传动的受力分析和计算载荷、蜗杆传动的润滑、效率及热平衡计算，蜗杆、蜗轮的结构组成。
● 基础课程实践报告 ●
《计算机应用基础》是在校大学生的一门公共必修课，是一门融理论、技能、实训于一体的课程，通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会中工作、学习和生活所必须具备的计算机基本知识与基本操作技能，系统地、正确地建立计算机相关概念和微型计算机的操作技术；熟练地掌握在网络环境下操作计算机及常用应用程序的使用方法；具备在网上获取和交流信息的能力，为今后进一步学习和掌握计算机知识和技术打下良好的基础。
为了达到这个教学目标，我采用“教、学、做”一体化的教学模式。
一、《计算机应用基础课程》一体化教学的“教”
《计算机应用基础》的教学内容大致分为两个方面：第一为纯理论的计算机文化知识，包括：计算机的历史、发展和现状和工作原理等。这个部分教师使用教学课件讲授为主，教学场所为教室或者是多媒体教室。第二为计算机应用，以操作为主，授课地点为计算机基础实验室，人手一机，教师使用教学软件采取互动式、情景模拟、案例教学、实训法等多种形式与方法进行教学，以学生操作为主，改变了以教师讲课为中心的传统教学模式，真正做到了以学生为主体，教师为主导，让学生边学边做。“教、学、做一体化”教学模式是将理论教学内容与实训教学内容有机地融合在一起。理论教学搬进实训场这种一体化的教学模式可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。
教师由知识技能的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变；教学目标由传授知识、培养技能，向使学生在知识、能力、素质三个方面得到协调发展转变；教师由以往的“讲三练二考一”向“讲一练二考三”转变，要给学生留有充分的思考空间；教师由只重“教法”向既重“教法”又重“学法”转变。
二、《计算机应用基础》课程一体化教学的“学”
“一体化”教学的体系清晰，形式生动活泼，是以学生为主体的有效教学方法，理论知识围绕技能训练展开教学，针对性强，既利于教师的“教”，又利于学生的“学”；教师既讲解理论又传授技能，与学生相处时间增加，更容易获取每个学生掌握技能和知识情况的信息，便于及时进行有的放矢的辅导，大大提高了教学质量和效率，
通过理论与实践的完美结合，突出了操作训练，使学生学到了扎实的理论知识，充分发挥了学生的主体作用，实现“教、学、做”一体。
三、具体教学案例
我曾经给几个专业的学生讲授《计算机应用基础》课程，并尝试对不同专业的学生进行“教学内容相同，教学侧重不同”的情景教学。
（一）对计算机专业学生的教学。
在计算机文化基础教学之后，并不直接开始计算机应用基础（办公软件使用）的教学，而是进行计算机实际应用的教学。考虑到计算机本专业的学生在其后要开设大量的本专业课程，而《计算机应用基础》是这些后续课程的前导，因此在当前的第二步（计算机技术基础内容的教学）安排了计算机软、硬件基础的讲授，使学生掌握计算机软、硬件技术的基础知识。在此过程中，培养学生利用计算机处理问题的逻辑思维方式和利用软、硬件技术与先进工具解决相关领域问题的能力。
其后，在《计算机应用基础》的教学中更多地教授计算机操作系统的内部核心运用。在Office办公软件的教学中，要完成Word、Excel、Powerpoint相关知识的教学，还要着重强调熟练操作，自主学习。这是对之前计算机技术基础中学到的软件概念的实践感知，也是对其后本专业软件课程的一个提前认知。
（二）对教师教育专业学生的教学。
教师教育专业学生的就业方向大多是学校、企事业单位，对计算机理论方面的知识运用较少，很少会更深入地对计算机软件编程和硬件维护方面进行研究，而是办公软件运用较为频繁。所以，笔者在教学“两步走”的第二步，也就是计算机应用基础上花大量的时间进行Office办公软件的情景教学。
所谓情景教学，就是针对该专业学生的工作方向，在介绍基本的软件使用技巧之后，讲解大量与本专业相关的案例。这样使得学生通过具体的应用了解计算机的相关软件，给他们的学习、生活乃至工作带来便利。
在进行PowerPoint基本技巧的讲解之后，笔者增加了“如何通过PowerPoint制作一节课”等等教学方面的小案例进行情景教学。在学生的课后作业和课外扩展环节里，布置了通过PowerPoint制作市场推广计划等练习项目。
文秘、社会工作与管理等专业的学生毕业后大多在各单位从事文秘、行政等相关工作，对计算机理论方面的知识运用较少，而是对办公软件的运用较为频繁。所以，笔者在教学“两步走”的第二步，也就是计算机应用基础方面花大量时间进行Office办公软件的情景教学。
● 基础课程实践报告 ●
机械控制工程基础”是机械工程类学生一门重要的专业基础课。该课程内容较抽象,理论性强。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
摘要：针对机械控制工程基础课程特点，结合长沙理工大学“机械设计制造及其自动化”专业特色，从教学内容理论联系实际及优化、实践环节设置、教学手段、教学理念转变等方面进行了课程改革实践。结果表明，上述改革实践激发了学生兴趣，取得了良好效果。
关键词：机械控制工程基础;课程改革;一般本科院校;专业特色
引言
机械控制工程基础是机械类专业的必修课，是一门非常重要的专业基础课，在机械类专业的人才培养体系中起着承上启下的作用。
①它基于经典控制理论，结合机械工程中的实际控制应用，介绍经典控制理论的基本概念、控制系统的数学模型、频率特性、稳定性分析、快速性分析、准确性分析及控制系统性能校正等。通过该课程的学习，使学生了解机械控制系统的基本结构和工作原理，掌握自动控制理论在机械工程中的具体应用;学会分析机械工程系统的稳定性、准确性、快速性等基本性能，掌握系统设计和校正的本方法;培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续学习专业课以及从事相关工作打下基础。
②机械控制工程基础是数理基础课程与专业课程之间的一道桥梁，课程中有大量的公式、定理、判据，涉及时间域、频率域和复数域，课程内容较枯燥。笔者通过多年的教学经验发现：学生感到该课程难度较大，对所学内容不易消化和吸收。这使得一部分学生在学习中的主动性变差，产生厌学情绪，从而严重影响到了课程的教学质量。这导致学生整个机械专业知识体系不完善，出现了中断，从而影响了人才培养质量。因此，结合机械控制工程基础的课程特点进行教学改革，对于提高该课程的教学质量，是十分必要的。本文根据机械控制工程基础课程特点，结合我校机械类专业特色，从课程的教学内容、教学手段及实验教学等方面开展了一定的探索和研究，对于促进学生学习的.主动性和学习效果有一定的参考作用。
一、我校机械类专业特色
长沙理工大学的“机械设计制造及其自动化”专业是学校的骨干专业，其起源于原湖南交通学校1956年创办的“船舶技术管理”专业和随后开设的“筑路工程机械”专业。1978年经国务院批准，在湖南交通学校的基础上创办长沙交通学院，归口交通部直接管理。自1979年始，筑路工程机械专业面向全国招收四年制本科生。1987年长沙交通学院开设机械制造工艺与设备专业，当年开始面向全国招收三年制大专班。1996年经教育部批准，在原机械制造工艺与设备专科专业的基础上创办“机械电子工程”四年制本科专业。1998年，“筑路工程机械”和“机械电子工程”两专业合并为“机械设计制造及其自动化”，设工程机械和机电一体化两个方向。几十年来，已培养了近三千名主要在机械和交通领域相关行业就业的毕业生，具有鲜明的机械行业和交通行业特色，形成了“立足交通和工程机械行业，传承‘铺路石’精神;夯实基础知识，突出机电一体化;强化工程实践与动手能力，培养面向基层的高级应用型人才”的专业特色。
二、改革措施
根据机械控制工程基础课程特点，结合我校“机械设计制造及其自动化”专业特色，从教学内容理论联系实际、优化教学内容、实践环节注重虚实结合、多样化的教学手段、将CDIO教学理念引入教学等方面采取了措施进行了课程改革。
2.1教学内容理论联系实际
机械控制工程基础所讨论的问题源于工程实践，是进行自动控制系统性能分析和设计所面临的共性问题。随着工业化进程的不断加快和科学技术水平不断提高，控制理论的应用面越来越宽，知识体系越来越成熟。但由于本课程偏重理论基础的介绍，往往使学生在学习中对实际的控制系统缺乏感性知识，他们感到学习的内容比较抽象，和他们接触的控制系统差距很大，影响学习效果。因此，教师在教学过程中应注重理论联系实际。比如，讲到机械控制系统的组成时，多举一些工程机械控制系统和数控机床控制系统的实例，很容易提高学生的学习兴趣。这样既克服了该门课程的理论性和抽象性，又增加了学生的学习能动性，开阔了学生视野，从而很好地促进教学效果。
2.2优化教学内容
机械控制工程基础内容比较多而且也比较抽象，我校“机械设计制造及其自动化”专业培养计划中机械控制工程基础安排为2.5学分，40学时。由于课程知识点较多，在规定的时间难以把所有内容讲完。所以，我们必须加强课程知识体系的研究，对教学内容进行优化。根据我校机械工程专业状况，我们把课程教学内容重放在控制理论的基本概念、控制系统的数学模型、系统稳定性分析、系统快速性分析、系统准确性分析及系统性能校正等几部分，而对于要求较高的内容，如非线性控制系统、离散控制系统系统及根轨迹法等只作简要阐述，感兴趣的学生可以在课下和老师进行交流。
2.3实践环节注重“虚”、“实”结合
机械控制工程基础是一门注重实践、实践性很强的专业课程。实践环节对于培养学生分析问题并运用所学知识解决问题的能力起着非常重要的作用，有利于学生工程实践能力的提高。很多高校机械控制工程基础的实践环节一般借助MATLAB软件实施，通常是上机实验。③④然而，单纯采用MAT-LAB软件进行虚拟实验，不够直观，与工程实际有些脱节，激发不起学生兴趣，实验效果不是很理想。为此，我们对传统实验方式进行了改革，采取了“虚”、“实”结合的实验方式，一部分实验借助MATLAB软件平台上机进行，同时还开设了实物实验。学院为本课程购买了自动控制工程基础试验台，可以进行控制系统的时域响应分析、频率特性测试、校正设计等实物实验。相对于软件实验，利用真实的控制器件，更能激发学生的学习兴趣，提高学生主观能动性，学生也普遍反映更加喜欢这种实验形式，取得了较好效果。
2.4多样化的教学手段
机械控制工程基础课程中的许多概念和原理等内容，学习过程中需要大量复杂的计算、分析、作图，这使得传统的常规的课堂授课方法很难使学生充分消化吸收。要想获得较好的教学效果，必须对传统教学方法进行改革，采用多样化教学手段。为此，我们在课堂教学中采用“以多媒体教学为主，板书为辅”的方法，改变传统“板书教学”方式。同时，针对该课程理论性强、计算复杂、绘图工作量大的特点，将MATLAB软件引入教学中。MATLAB软件中有专门的控制系统分析和设计工具箱，比较容易绘制系统的时间响应曲线、Nyquist图、Bode图等，利用Simulink模块可以方便地进行控制系统的性能分析和设计，获得了良好的教学效果。
2.5将CDIO教学理念引入教学
CDIO是构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Imple-ment)、运作(Operate)等四个英文单词的缩写，⑤代表了产品、系统或过程的整个生命周期的所有环节。CDIO工程教育教学模式的核心思想是把整个学习过程利用“工程项目”来组织，以学生在项目实施不同阶段的知识需求为驱动来安排教学内容和方法。由于机械控制工程基础这门课程系统性强，适合借助工程案例借助CDIO模式进行教学。作者针对机械控制工程基础课程特点提出的CDIO教学模式包括四个过程：构思、设计、实施和考核。老师针对所讲授的知识点结合具体的工程实例，提出了几个适合机械控制工程基础的“工程项目”，并力争把本门课程的主要知识点融入到“工程项目”中。在实施过程中，把学生分成若干小组，给每个小组分配不同的“工程项目”，针对所要学习的知识点，查阅资料，进行分组讨论，加深对知识的理解，并提出解决“工程项目”的具体方案。然后，合理综合课程内容，通过综合性实验或模拟仿真加以验证。最后，改革传统考核方式，加大学生在“工程项目”实施过程中和实践部分的考核分值，根据学生的考试成绩、“工程项目”实施中的表现、实践动手能力、创新能力等来综合评分。
三、结语
高等教育的核心是提高人才培养质量，工程教育的目标是为社会输送合格的工程师，这些目标的实现是要落实在具体的教学过程中。随着自动控制技术的不断进步，当前高等工程教育对人才培养有了更高的要求，机械控制工程基础及其他相关课程的教学改革也应与时俱进，这就要求任课教师要树立“提高人才培养质量”的教学理念，不断改善教学方法，优化教学内容，精心组织教学过程，提高学生学习的主动性，使学生能够更好地学习和掌握相关专业知识，为自身全面发展创造良好的条件。笔者从教学内容理论联系实际、优化教学内容、实践环节注重虚实结合、多样化的教学手段、将CDIO教学理念引入教学等方面采取了措施进行了机械控制工程基础的课程改革，取得了良好的效果。
注释
①郑明军,刘希太,王海花.《机械控制工程基础》课程教学改革研究与实践[J].中国科技信息,2009(6):257-258.
②王芳.“机械控制工程基础”课程教学改革探讨[J].西安航空技术高等专科学校学报,2008(26):76-77.
③郑明军,刘希太,王海花.MATLAB在《机械控制工程基础》教学中的应用探讨[J].太原理工大学学报(社会科学版),2001(19):39-41.
④李泽,杨歆豪.“控制工程基础”课程教学改革与实践[J].中国电力教育,2014(2):109-110.
⑤李大勇,林海鹏,张鸿艳等.“控制工程基础”课程教学模式的研究与探索[J].中国电力教育,2013(29):51-52.
● 基础课程实践报告 ●
（一）教学内容
1、机械制造中的常用螺纹
2、螺纹副的受力分析、效率和自锁
3、螺纹联接的基本类型、预紧和防松
4、螺栓联接的强度计算
5、螺纹联接的材料和许用应力
6、提高螺纹联接强度的措施
7、螺旋传动
（二）教学要求
1、掌握内容：螺纹连接防松方法，螺栓连接的强度计算，螺旋传动简单计算。
2、熟悉内容：螺纹连接的基本类型及应用，螺纹参数，螺纹预紧的目的，提高螺纹强度的措施，螺旋副的效率计算和自锁。
第十一章轴
（一）教学内容
1、概述
2、轴的结构设计
3、轴的设计计算
4、轴毂联接
（二）教学要求
1、掌握内容：轴的构造、轴上零件的定位和固定，近扭转变形计算轴的强度，轴的弯曲组合强度计算；
2、熟悉内容：轴的分类，刚度计算、临界转速；键连接类型、选择和平键连接的强度计算。
● 基础课程实践报告 ●
11级《思想道德修养与法律基础》实践安排
一、实践内容及要求
（1） 实践主题：增强公德意识构建和谐校园
（二）调研要求：
（1）以北航北海学院为实践范围，选取宿舍、教室、图书馆、食堂、操场等某一区域为调查重点，可以观察、访谈、问卷等渠道收集信息，开发大学校园版社会公德**或素材，并形成调查报告，号召大家遵守社会公德，创建和谐、文明校园。
（2）以小组为单位形成《小组实践活动开展报告》，并以纸质版提交。此外，还可以协助提交**、**、**、文本分析等辅助成果材料的电子版提交。
（三）活动参与要求与进度
1.参与要求：
5—7人为一小组，每位学生只能参与一个小组。
2.活动进度：
活动从第七教学周开始，过程如下：确定参与内容（第7周）---教师指导、开始实施（第8---11周）---成果交流（第13周）。
3.学生应于第十一教学周（2011年11月20日前）完成实践任务，将实践活动开展报告（纸质版）等材料交任课教师，逾期不予参评；教师根据小组实践活动的结果，记录学生的实践课成绩，作为课程成绩评定的一部分。
4实践活动课按20分计算，占本课程平时成绩的50%。
5实践活动结束后，各小组应妥善保管活动材料。
6根据各组的成绩，在第13个教学周进行课堂讨论。积极参与课堂活动的小组得5分。
二、实践评价
1实践活动考核不合格者，不能在本课程平时成绩中获得实践分数。
2实践活动优秀组，在全体成员平时表现基础上加5分。
3.不按时上交活动材料与《小组实践活动开展报告》者，评价即为不合格。
附件1：团体实践活动报告
开发时间：年月日至年月日
大学生文明行为调查报告
调查目的：
充分了解在校学生的文明行为，掌握对自身文明行为的理解和掌握。
题目**：
决大部分的根据我校学生的实际情况制定，少部分题目**于网络。
调查对象：
****一部分是大学二年级，一部分是大三学生。其中包括其他各个院系的学生。调查对象分布均匀。
调查形式：
问卷发放的形式。共发问卷100份**92份（在计算时为了分析方便折合为100%）
调查题目和结果反馈：
1、是否有过乱扔杂物，向窗户外泼水，随地吐痰的行为。
是（87%）否（13%）
2有没有在桌椅、墙壁等上乱涂乱画，以及其它破坏公共财产的行为。
是（74%）否（16%）
三。无论是赤脚、拖鞋还是吊带裙都是用来进出教室、办公室等公共场所的。
是（88%）否（12%）
4看老师能不能主动打招呼。
是（45%）否（55%）
5是否经常取笑他人，取笑他人生理缺陷，说脏话、粗话，随意给学生取外号。
是（60%）否（40%）
6、在食堂吃饭的时候能否排队
是（12%）否（88%）
7、等公交车的时候是否能排队
是（85%）否（15%）
8.上课时，手机仍在响铃，您可以随意接听。
是（80%）否（20%）
9.进入或离开学校大门时是否下车。
是（5%）否（95%）
10是否遵守学校统一的作息时间和宿舍管理规定，不迟到不离岗，不违规用电，不打包住宿。
是（0%）否（100%）
11走廊、宿舍、教学楼、图书馆等场所是否有较大噪声。
是（37%）否（63%）
12、是否在考试的时候弄虚作假、作弊。
是（36%）否（64%）
13不管你是否按时上课，不要迟到，早退，或找人教你。
是（54%）否（46%）
14、是否每天起床都叠被。
是（40%）否（60%）
15、是否经常逃课上网。
是（40%）否（60%）
16、是否经常有吸烟喝酒的情况。
是（48%）否（52%）
结果分析：
调查的结果并不乐观。所有的不文明行为和不良习惯在调查中占很大比例，很大一部分甚至超过一半。其中关于遵守学校的统一的作息时间和寝室的管理制度规定，不晚归，不包宿，不违章用电一项的不合格率居然达到了100%。
现将整个调查的结果整理如下。
1、有关排队的问题。
从调查结果来看，排队问题正好相反。在食堂吃饭排队的人数仅为12%，而在等工交车时能够排队的人却达到了85%。为什么同样的学生，同样的排队差距会这么大？
2、弄虚作假问题。
在考试时间发短信、小纸条、抄答案等作弊行为实际占36%。而不按时上课、迟到早退或者找人替自己上课、替自己点名的人更是占到了54%。这就说明了有一多半的人都找人替自己点过名。
3、文明礼貌问题。
这是当代大学生面临的一个非常严重的问题。只有45％的学生看到老师可以主动打招呼。绝大多数学生看到曾教过他的老师像一群人一样。
不理不睬的。经常取笑他人，取笑他人生理缺陷，说脏话、说粗话，随机给学生起绰号占60%。
4、乱扔乱丢、乱写乱画的问题
这一点在平时也是很常见的。在上学放学的路上，随手飞物的情况比比皆是。单看那草坪上的一片一片的“雪花”就不难理解87%这个数字从和而来。
门窗桌椅更是“色彩斑斓”无所不有。上至天文地理，下至琐碎，至国际国内形式，至家庭，短米、油盐。没有什么是你看不见的，只有一些你无法想象的。这是百分之七十四的杰作。
5、文明行为的问题
在本次调查中，有四个关于文明行为的文题，从结果来看并不乐观。大学生马上就要面临社会，走上就业岗位，连最基本的穿着文明都不知道。光着脚的、穿拖鞋的、穿吊带裙子等出入教室、办公室以及其它办公场所的居然达到88%。
你可以看到在夏天校园里走来走去的男孩和女孩中有多少人光着脚穿着这双拖鞋。走出校门是最基本的行为准则，但我们都知道有5%的人这样做。其他人不但做不到出入下车，更是有少数的人还加大速度，横冲直撞，；力图早那么一分钟两分钟的回寝室。
宿舍、走廊、教学楼、图书馆都是需要安静的地方，也就是说，有些人无视它，我行我素。大分贝的嗓门一打开谁也拦不住。更有排球的、放**的、听评书的等等等等。
6、生活文明行为问题
我们上小学的时候，老师叫我们每天起床把被子做好。可是连小学生都知道并且能作到的事情我们这些接受了十几年教育的大学生就是有60%的人做不到。早晨起来腿一伸，被子一提就算了事。
自己天天打扮的挺干净的，寝室中自己的那巴掌大的一小块地方愣是收拾不了。吸烟喝酒也是大行其道，认为这样才是男生，这样才够酷。至少48%的人有这种想法。
原因分析和解决对策：
1、有关排队的问题
原因：同一行的学生食堂距离公交车站不到300米。但是正是这300米的距离却有着天壤之别，原因何在？
主要的原因就是受环境的影响。如在食堂吃饭。每一天放学的时候大家都是争先恐后的涌入食堂。
推着抢着，你撞我，我挤你惟恐晚一步好吃的就没有了。想想上了一上午的课本来就很饿，食堂开饭也是有时有点，下午还有下午的事情要做，大家都在抢谁还有心情排队。而坐公交车却是大家都排队，你看这大家都在排队就算你不想排也不好意思硬挤，不想排队也要等到排队的人都上完了你在上。
这是环境的影响，这是同心的问题。
对策：可以在食堂的打饭口安装护栏，每次只能通过一个人，在加上工作人员的监督和检查，这样时间长了就会由刚开始的强制执行慢慢的变成自觉的执行。良好的语言环境和习惯要建立起来，那么未来就会轻松。
排队不是浪费时间，而是节省时间。
2、有关弄虚作假问题
原因：做为一名大学生，每个人都希望能获得奖学金。我们学校的奖学金主要靠成绩。
而成绩是一部分**于老师的课堂的点名和作业、一部分**于考试。这促使一些不想学习，不想去上课但又想获得成绩的学生。所以找人替自己找个人，考试作弊再所难免。
对策：完善课堂考勤制度，客观杜绝逃课现象，必须按程度给予处罚。加强教育引导，激发学生自觉性，让学生主动学习。
加强对考场的监管，使我们有一个公平的竞争环境。考试作弊之所以在校园里根深蒂固，是因为每个人的认识和行为都不一样。如果每个人都讨厌街头老鼠等考试作弊，并且不给他们提供机会，那么这种暗流将从源头上耗尽。
3、文明礼貌问题
原因：校园中的不文明用语真是耳熟能详，尤其是在寝室。这主要是由于环境的长期影响和熏陶。
在寝室里尤其是男生的寝室，大家张嘴闭嘴全是“我靠”“我操”“我日”“****”等脏花和口头禅。长期下去怎么能不被传染。所谓“进朱者赤，近墨者黑”。
对策：开展思想道德教育，树立大学生文明礼貌观念，树立正确的荣辱观。
4、乱扔乱丢、乱写乱画问题
原因：现在的校园放眼看去，大学生们的“即兴创作”到处都是。教室里几乎很难找到一张没有被“装饰”过的桌子。
而且墙壁、窗户无一幸免。更有在厕所中创作的“大家”。发生这些的原因很多，但是从“创作”的内容来看主要是以下几点。
一是考试作弊。有很多都是和考试有关的东西。为了在考试中得到更多的分数，我们使用一些小技巧。
二是蓄意破坏。有的同学受了打击，就拿东西出气。三是自我表现。
为了表现自己多么有想法、画画的多么好、诗歌写的多么棒或者自己是多么的有个性。
对策：加强环境监管，一旦设立情绪快板、留言版。为每个人提供一个发泄自己内心的空间。
5、行为文明问题
原因：绝大多数学生文明意识淡薄，没有意识到自己的行为是不文明的。主要原因是他们太以自我为中心，没有考虑他人的感受。
对策：进行教育使大家的观念从根本上转变过来。让大家认识到在这个世界上每个人都不可能是单独生存的，都需要与他人的交流和交往。
他们都需要一个稳定的人际圈。只有做到心中有他人。处处为他人照想才能不断的完善和发展。
6、有关生活文明行为问题
原因：意识淡薄，主动性差，懒惰。以为自己是大学生，有很多事情要做，没时间管这些琐碎的事情。
要是一天养尊处优，什么都想干却什么也干不成。需直“一屋不扫何以扫天下”。连起床叠被这样的小事都不愿意做的人将来会有什么大的作为。
对策：自我反省，检查自己的不足。对自己有一个约束。曾强自律的观念和意识。一切从小事做起，从身边一点点做起。
哲学中有一句话叫做“外因是事物发展的条件，内因是事物发展的根本”。只有我们从思想上根本的转变过来才能改掉那些不好的习惯。作为当代大学生，在努力学习科学文化知识的同时，还要努力提高自身素质，使他们得到全面的提高。
一个大学生的一句一动都代表着自己的内涵和修养，无论在任何时候任何地方一个人的修养都是他给人的第一印象。我们可能掌握的知识有限、认识的眼界不宽、思维不够灵活，但是我们的修养是不能少的。我们应该努力的加强自身道德建设，不断的提高自己、完善自己、超越自己，成为社会主义事业优秀的建设者和可靠的**人。
● 基础课程实践报告 ●
一、网络的特点与网络教育的优势随着互联网的普及，网络在人们的学习、生活各个方面发挥着不可替代的作用。尤其，网络以其自身的优势与各个领域相结合，加速了各个行业现代化的进程。
（一）网络交流的扁平化与良好的师生互动
互联网平台极大地缩短了不同区域人与人之间的交流距离障碍，做到信息的及时传递，使全世界人与人之间的互动交流变得极为简单快捷。尤其，网络交流由最初的邮件发展到即时通讯，再到视频通话，使人们的通讯方式发生了极大的飞跃，人与人的交流完全可以通过网络来完成，并能够实时看到交流双方的真实情景。
（二）丰富的网络信息与多样化的网络教学资源
全球只要有网络连接的地方，资源和信息都可以通过网络平台实现共享。因此，网络教育可以使资源利用最大化，使得各种优秀的教育资源跨越时空的限制，成为一种广泛的、辐射性的、开放性的教育。
（三）即时化的网络信息与网络教育资源的不断更新
网络平台信息传递的快捷使得全球各个角落的信息都能够非常迅速地呈现在浏览者的面前，即时资讯使得学习者能够非常准确地把握前沿动态，做到及时跟踪和反馈，从而吸收最新的知识，更新视野。
（四）高端的网络技术与自主化、个性化的网络教育
网络技术应用于网络教育中，使学习者不再受时间、地点、课程进度的影响，在学习模式上体现了自主学习的特点，充分满足了学习者现代教育的需求。此外，在网络教育中，运用计算机所特有的信息数据库管理技术和双向互动功能，系统可以记录每个学习者的个性资料，并对其学习过程和阶段情况做完整的系统跟踪记录，亦或是对不同学习者提出个性化的学习建议。
（五）强大的网络信息处理功能与网络教学媒介的形象性与生动性
强大的网络信息处理功能使得网络教学更加“丰富多彩”。与传统的教育方式不同，网络教育不再单以文字材料的教材作为教学内容，通过互联网传输的优秀教育资源融文字、声音、图形、视频等形式为一体，使教学活动更加生动、活泼，使教学内容更加形象，具体。
二、英语专业基础课程网络教育存在的问题近年来，大学英语专业基础课程网络教育有了一定的`发展，但是，其网络教育的进程中仍然存在不少的问题和矛盾。如，在大量的网络资源中，如何甄别出适合学习者的教学资源？基础课程的网络教学，由于无法进行面对面的师生交流，导致的交流情景体验的缺失又该如何处理？网络教学中，如何有效地对学习者形成直观的教育效果评估等。此外，英语专业基础课程的网络教育主要存在着以下问题：
（一）专业基础课程网络教学仍正处于摸索状态。
据调查，高校英语专业依赖网络教育的主要为听力课程和口语课程。而这两门课程对于网络的应用并不充分，其课程的网络教育仍局限在以教师为主导的讲授电子教案、或听力、口语训练两个方面，而缺少对其课堂网络教育新模式的探索。尤其，网络广泛、即时的信息资源并未得到充分地使用。
（二）师资队伍中，能有效整合网络教学资源，并与现实口语、听力课有机结合，需要教师成为复合型人才。
一方面，英语专业基础课程网络教育要求教育者具备新的教育理念，具备较强的信息甄别、评价、应用能力，另一方面，基础课程的网络教育要求教师必须既懂IT技术，又掌握现代教育理论与方法。教师综合素质较低导致教师在实施基础课程网络教学上存在着一定的困难。
（三）学生对基础课程的网络教育意识不强，重要性认识不足，自身知识建构能力较差。
从目前的调查资料来看，学生对于专业课程的网络教学重视度不够，总觉得在传统课堂上，他们能学到更多的知识。传统的教学模式使得学生更倾向依赖教师获得新信息与新知识，而对于自身利用网路教学培养自身的自学能力以及自身的知识建构并不是非常重视。
（四）英语专业基础课程网络教育缺乏有效的监测手段和评估方法。
网络教学不同于现实课堂教学。利用网络数据库管理技术，网络教学可以对学生成绩进行记录，而其只能为教师评估学生的学业进步提供参考，而不能成为决定性的因素。
三、开展英语专业基础课程网络教育的建议在网络飞速发展渗透至英语专业基础课程教育的过程中，如何能够迎接新的挑战，快速适应信息化的到来，做好英语专业基础课程教育网络化的应用？笔者认为可以从以下几个方面入手。第一，认可网络教育的地位，不断探索英语专业传统教育模式与网络教育相结合的模式，通过不断的教育实践，来找到适合大学英语专业网络化教育的道路。第二，充分利用网络平台的优势，整合网络丰富的资源，为学习者提供具有特色的教育资源，强化教育过程的生动性和互动性，同时，做到信息的及时更新。第三，强化教师网络教育新技能的培训，确保教师具备新时代网络教育的能力要求。
四、总结英语专业基础课程网络教育的发展是对传统以教材为主要教学平台的教学很好的补充，前景广阔，但是，网络的迅速发展不断地挑战着教师传统的教育理念，要求教育者能够及时的更新自己的理念，不断的调整、平衡网络教育与传统教育的利弊，确保学习者能够在行之有效地教育模式中，获得应有的教育体验。相信在不远的将来，英语专业基础课程教育将会以网络为平台，在教育效果上发生质的飞跃。
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