文具店经营指导思想总结(分享15篇)_文具店经营指导思想总结
2025-02-01 文具店经营指导思想总结文具店经营指导思想总结(分享15篇)。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
项目名称
休息室办公文具店
主要产品
办公文具用品
业务范围
本店主营业务是办公文具用品出售，兼营打印复印服务，同时提供收费办公学习休息场所。
项目目标
本店的短期目标是通过广泛的宣传与促销，吸引消费者，增加人流量；同时不断了解消费者的需求，加强完善本店的供应；也要以良好的服务尽量扩大本店在当地的知名度；争取尽早回本；同时在适当的时机展开线上经营。
本店的长期目标是培养固定客源，树立形象定位，扩大规模，扩大影响范围，提供最优质的服务，实现利润的最大化。
核心竞争力分析
本店标榜办公学习休息。
一方面，我们经常发现有时候找不到一个安静的地方学习办公或者只是坐着休息，所以本店划分了一个区域设置桌椅专供有需要的消费者办公学习休息，按小时低价收费。虽然很多奶茶店咖啡店也能满足消费者的这一需求，但奶茶店咖啡店强调的是休息，通常有很多聊天的消费者，本店强调的是学习办公，所以氛围会偏向安静（但不是绝对的安静，只是相对安静），能很大程度实现想要专心做事的消费者的需求。
另一方面，本店提供打印复印服务，可以随时满足办公学习一族的需要，并非主营，却完善了细节；同时主营的办公文具用品出售，也是在随时满足办公学习一族的需要。
想要办公学习的人与购买办公文具用品的人往往可以相互转换，进入本店原本打算在休
息区域办公学习的人，可能在过程中或者临走时顺便买一些办公文具用品；购买办公文具用品的人也可能发现休息区域并开始意识到它的存在，以后便可能来进行消费。再通过消费者的口耳相传，本店便可以提升一定的知名度并逐渐实现经营目标。
总而言之，本店力求通过综合的产品与服务来吸引顾客。
消费者特征与习惯
总体上讲，企业工作人员和学生两大群体对办公类文具的需求量非常大，而质量已不再是人们选择产品的唯一因素，款式是否吸引人已成为消费者购买产品的一大重要因素，而材质风格也会很大程度地影响消费者的`选择。在风格方面，人们的可选择性比较大，大多数男性比较喜欢简单朴实和古典传统型的，而大多数女性则偏爱优雅和卡通可爱型的办公类文具。因此，对办公文具的进货选择需要充分考虑到销售对象。
强调质量与强调款式以及两者兼备的都应该在进货的选择之中，最大程度的为消费者提供选择范围。
而且当今文具店数量数不胜数，要从中脱颖而出就要创新，在装潢上吸引消费者进入本店，在产品上吸引消费者购买。
营销策略
一是宣销并进，在店铺优惠销售和赠送礼品等方式，在保证销量的同时，带动品牌的成长。
二是通过不同的网络平台进行宣传，加大宣传力度，提升知名度，并通过适时的网络优惠活动带动实体店或网店的人气。
店面选址
本店力求选择学校或者办公楼集中的地方附近开展，虽然成本相对较高，但是回本也会相对较快。当然，在资本实在不足的情况下，也可以选择稍微偏离学校或者办公楼的区域，但是为此要加强宣传力度。
店面装潢
本店装潢总体以简约大气为主，休息区以温馨舒适为主。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
《山茶文具店》读起来有一种小清新的感觉，通讯变得快捷之后，人与人之间通过信件联系的频率越来越少，代笔的需求也相应的降低。第一次得知代笔人的职业，还是通过这本书。代笔人通过了解来访者的经历，意图，揣摩来访者的心境，精心选择纸张、笔、信封、字体、语言，力求准确表达委托人的意思，帮助委托人解决生活中的难题。现代生活中的及时通讯有时候也需要一个“代笔人”，来帮助我们回复不知道如何应对的情况。
故事的主人公波波独立经营着山茶文具店，同时从事代笔生意。波波从小被外祖母上代逼着练字，长大后变得十分叛逆，波波逃到离上代很远的国外。上代去世后，波波重新回到镰仓，继续经营山茶文具店。波波通过与外祖母的朋友的通信，慢慢解开了自己和外祖母上代之前的心结，波波写了一封信给去世的上代。作为一个代笔者，波波尽心尽力的帮助每一位顾客，帮助他们传达心意，解决难题。
波波的生活中有热情的邻居芭芭拉夫人、胖蒂、男爵、可爱的Qp妹妹、守景先生；波波的生活可以用有事做、有人爱、有所期待来总结。从书中信件所传达的内容和形式的多样性，不禁惋惜信件在现代社会愈来愈微小的地位。信件的沟通方式正在慢慢被现代人遗忘，人们更热衷于及时通讯工具，偶尔才会坐下来好好写一封信。信件的沟通方式拉长了信息传输的时间，相较于及时沟通，信件可以在不被打断情况下更多的表达出写信人所想表达的内容。写作是一个让人慢慢静下来的过程，写作可以在没有人倾听的时候尽情表达自己的感情，偶尔用写信的方式进行沟通不失为一件趣事。
信件沟通的延迟性不失为现在及时性沟通之外另一个有效的沟通方式，及时的沟通可能带有强烈的情绪，偏向简短的信息获取；信件更多的是一个人单方面信息输出，各种沟通的方式都有存在的合理性。无事可干的时候不妨写封信，寄给远方的朋友。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
今天上了《文具店》，从学生的作业反馈看来，学生的掌握情况是比较理想的。
课一开始，我告诉学生袋鼠叔叔文具店开业了，他的好朋友小兔子、大灰狼、小牛赶紧跑到文具店里去买文具，我们一起瞧瞧去!从图上我们可以得到什么信息，学生一个个地举起手来回答。接着我再问你有什么想解决的问题。海锋同学说到我想知道大灰狼花了多少钱。我赶紧把这个问题板书在黑板上面，接着我让学生去找解决这个问题需要的已知条件，教学生如何去分析情境，学生有的说小兔买了一枝笔，有的说小兔花了2元钱，有的说小兔买了1枝笔，花了2元钱，有的说大灰狼花的钱是小兔的4倍。我赶紧接着到底哪个信息才是我们需要的，帮助学生筛选出小兔花了2元钱，大灰狼花的钱是小兔的4倍，这两个有用的已知条件，并赶紧板书在黑板上，同时强调数学问题包括已知条件和问题。4倍是什么意思啊，我反问学生，学生有点被难住了，一下子安静起来了，接着我顺势导出4倍就是4个小兔的钱，也就是4个2元那么多，学生一下子反应过来了，几个几，用乘法。最后总结出一个数的几倍和几个这个数是一样的。接着再给出三道题进行变式训练。
以前总觉得教师用书没什么用，老是惯例式地翻一翻，就赶紧去看有没有什么好的教学设计，可是上起课来，总觉得效果不好。以前每次教研的时候柳老师总是说教师用书是最重要的，备课的时候一定不能离开它，特别是新老师。现在总算明白，老师为什么那样说了，别人的教学设计是基于他们自己的学生，有的时候即使再好但也不一定适合我们自己的学生，现在备课的时候总是不停地看教师用书，看了一次又一次，遇到不明白的时候还会抱着书去问别的老师，一遍一遍的看下来，对教学目标的把握心里也有个度，而且教学思路也比较清晰，碰到学生出现的问题也比较懂得应该如何去处理，如何去引导。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
春去秋来，花开花落，我正度过人生的第十六个秋天。十六年间历经不少事情，大大小小的坎也迈过不少，跌倒的次数也不少了。但我认为要有磨练才会变成熟。
我小时候是一个活泼过度的孩子，没一刻消停过。在幼儿园，不论上课还是下课，我总是最活跃那个。在城市长大的我，不能爬树、不能掏鸟窝，但小小年纪已经学会拔女生头发上的橡皮筋，爬凳底之类的恶作剧了；更别提什么追逐打闹了。被老师用绳子把脚和椅子绑在一起，防止我四处捣乱，那更是家常便饭。
所以，我妈妈为了让我安定下来，决定在我四岁多的时候带我去少年宫学小提琴。那时候屁大一点的我，也不懂什么叫音乐，什么叫艺术。只知道妈妈要我学，我就学呗！
一开始还觉得好玩极了，把弓放在琴弦上拉几下，咦？还会响唉！按不同的位置还会发出不同的音，好玩极了。
但后来我就知道苦了。每天晚上都要在房间里面练琴，不能看电视，不能出去玩。这些还是次要的，两个小时下来，稚嫩的小手都磨出血泡了。而且，无论刮风下雨、雷鸣电闪或是酷热严寒，每个星期都会准时到少年宫上课。就这样随着我一天天长大，人越来越成熟，会弹奏的曲目也越来越多，大大小小的表演也都参加过一些，琴艺也越来越好。
但上了初二之后，因为学习任务渐渐加重，并且由于每次去上小提琴课都要花费大量时间在途中，我只好遗憾地放下了我练了十年的小提琴。
每个人一生都不可能一路顺风，总会遭遇各种挫折。
小升初，可以说是我人生中摔得最惨的一次了。我家的地段有一间初中，名为天秀中学。早在小学三、四年级的时候，我已听闻天秀中学校风不好，成绩差，抽烟打架样样有！所以，小学毕业后，去考了几间民办的名校初中。小学的时候我成绩极好，不敢说次次第一，但名列前茅总有我份。但不知为什么，去考那些名校时，成绩突然下降，犹如坐过山车一般直线下降。最后不得不进入传说中的天秀中学。
刚开始我在学校失去希望，认为自己来到这里，没前途了。我逐渐开始变得堕落、颓废，不愿与周围的人交流，就算是小学同学也都不理不睬。上课也不听、不做笔记，作业也草草的应付。成绩可想而知的跌倒谷底。
当时的我不能直视苦难，不断做无谓的反抗，我把自己整得很惨。但经过一个学期的自我折磨，我不得不接受我无法的事实。我尝试放开心胸去接受周围的一切，我慢慢的发现这所不算大的天秀中学并不是那么差。相反，她是一所团结、上进、有朝气的学校。拥有一批优秀的教师和友好的`同学。放开心胸的结果是，我的成绩逐渐上升，并保持在一个比上不足比下有余的中上水平。也交了许多朋友，重新变为一个活泼开朗的男生。而我也明白什么叫坦然面对生活中的一切。
就这样我度过半年痛苦的和两年半快乐的初中。在四个月之前，我淡定地通过了中考，来到这里——黄冈中学广州学校。
经过一个多月，我渐渐适应了以前从未尝试过的住宿生活。在这里，我过的很快乐，玩的很开心。但我心中也明白，高中三年是一列火车，而我就是调度员，决定了火车的方向。是通向万丈深渊？还是通往天国之门，全部掌握在我自己的手中。
同学们！让我们正确认识自我，规划好自己的人生，努力地向自己理想的大学前进吧！相信自己！只要努力，三年后，一定会大有希望的！
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
有一天，妈妈带我和妹妹去文具店买文具和书包。走着走着，突然，眼前有道白光出现，把我们带进了时光隧道，来到了2045年。
我们走进一家文具店，映入眼帘的是各式各样的文具。我们看见一位博士向我们走来，问：“小朋友，你有什么需要我帮忙的吗？”我有礼貌地跟博士鞠了个躬，说：“博士先生，您好！我想看看这儿的书包。”博士先生就跟我介绍：“小朋友，这书包是这儿最新款的书包，书包里面有很多小层，那些小层可以把各科的书本分类，随着书本的大小自动变化，你叫书包走就走，叫它停就停下来......”我听得津津有味，博士先生接着介绍：“小朋友，来这边看看这儿最新的文具盒。”这时我才回过神来，“这款文具可以自动扩大或者缩小，还可以自动帮助学生收拾钢笔，橡皮，书......更有趣的是可以哄小主人开心，有时候小主人不高兴或者烦恼事，它会自动哄你开心......”
“铃铃铃，铃铃铃......”闹钟响了，原来是一场梦，是一场超越时光的梦。但我坚信，只要我们努力学习，就可以研制出更多功能的文具，创造更多的奇迹。
四年级:l聊聊
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⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
有一天，妈妈带我和妹妹去文具店买文具和书包。走着走着，突然，眼前有道白光出现，把我们带进了时光隧道，来到了2045年。
我们走进一家文具店，映入眼帘的是各式各样的文具。我们看见一位博士向我们走来，问：小朋友，你有什么需要我帮忙的吗？我有礼貌地跟博士鞠了个躬，说：博士先生，您好！我想看看这儿的书包。博士先生就跟我介绍：小朋友，这书包是这儿最新款的书包，书包里面有很多小层，那些小层可以把各科的书本分类，随着书本的大小自动变化，你叫书包走就走，叫它停就停下来......我听得津津有味，博士先生接着介绍：小朋友，来这边看看这儿最新的文具盒。这时我才回过神来，这款文具可以自动扩大或者缩小，还可以自动帮助学生收拾钢笔，橡皮，书......更有趣的是可以哄小主人开心，有时候小主人不高兴或者烦恼事，它会自动哄你开心......
铃铃铃，铃铃铃......闹钟响了，原来是一场梦，是一场超越时光的梦。但我坚信，只要我们努力学习，就可以研制出更多功能的文具，创造更多的奇迹。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
《文具店》教学反思
《文具店》这一课是在学生已经初步理解“倍”的含义以及初步懂得怎样“求一个数是另一个数的几倍”的基础上来学习“求一个数的几倍是多少”的问题。对于低年级的学生来说，像这样的知识是比较抽象的，很难理解，又容易混淆。针对这种现象，我根据《数学课程标准》提倡的“数学的知识、思维和方法必须经由学生在现实的数学实践活动中理解和发展，而不是单纯的依赖教师讲解去获得”的精神，在这节课的教学中，我采取了以下的做法，教学效果还是较好的。
一、在教材处理上，循序渐进。
我先用摆图形实例，说明“一个数的几倍”的含义；再出示挂图，请学生看图理解图意后，读一读小兔的话（我买了1枝笔，花了2元钱）；大灰狼的话（我花的钱是小兔的4倍）；小黄牛的话（我买了3枝笔）。接着让学生用摆学具与推想的方法分别求出大灰狼花的钱和小黄牛花的钱。然后再让学生总结出；求一个数的几倍是多少的计算方法；最后联系实际情境，（如小红今年9岁，妈妈的岁数是他的3倍，妈妈今年几岁？）结合线段图，学习怎么样解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。再最后让学生做“画一画”和“练一练”的题目来加深体会“倍”的意义及计算方法。这样做，为学生展开由浅入深，由具体到抽象、由直观操作到分析迁移的过程，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考提供感性材料的支持。
二、让学生在活动中学习，经历建模过程。
要使学生学到有用的知识，实现有意义的学习，教师必须充分尊重学生的认知主体地位，由知识传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。在这节课的教学中，我在学生初步了解“一个数的几倍”的含义后，引导学生用摆学具的方法，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”；最后运用构建起的“求一个数的几倍是多少”解决实际问题。（“练一练”的三道题）
三、让学生独立思考后，提倡合作交流。
在教学过程中，我努力避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，在教学过程的每个环节，课堂中的每个活动都采用不同方式给每个学生提供独立操作、思考以及师生、生生间交流的时间和空间，鼓励人人动脑想，人人开口说，互相提示、互相补充。
四、在落实目标上，关注情感态度。
积极向上的学习情感、健康的人格、良好的学习品质，从根本上说比学习数学知识更重要。教师温馨的话语、自由的学习状态，对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。这节课在整个教学过程的学习气氛是和谐的、宽松的。在课堂上，我注意及时发现学生的闪光点，多给予鼓励、肯定、表扬。特别是对于那些学习有困难的学生，我很耐心地引导、帮助、鼓励他们多用学具摆一摆或用线段图来解决“求一个数的几倍是多少”的问题。这样全班学生在心理安全、自由的状态下就能主动地投入学习，教学效果也就达到了事半功倍。
《文具店》教学反思
在本次“一人教，大家评”活动中，我听了三节“求一个数的几倍是多少”的内容的教学。在这里，我想重点谈一谈我对王欣萍老师的这一课的一些看法。
一、在教材处理上，循序渐进。
王欣萍先出示课件，请学生看图理解图意后，读一读小兔的话（我买了1枝笔，花了2元钱）；大灰狼的话（我花的钱是小兔的4倍）；小黄牛的话（我买了3枝笔）。接着让学生用摆学具与推想的方法分别求出大灰狼花的钱和小黄牛花的钱。然后再让学生总结出；求一个数的几倍是多少的计算方法；最后联系实际情境，由老师带领学生一边摆学具，一边说，学习怎么样解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。再最后让学生自由的说一说来加深体会“倍”的意义及计算方法。这样做，为学生展开由浅入深，由具体到抽象、由直观操作到分析迁移的过程，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考提供感性材料的支持。
二、让学生在活动中学习，经历建模过程。
要使学生学到有用的知识，实现有意义的学习，教师必须充分尊重学生的认知主体地位，由知识传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。在这节课的教学中，王老师在学生初步了解“一个数的几倍”的含义后，引导学生用摆学具的方法，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”；最后运用构建起的“求一个数的几倍是多少”解决实际问题。（“练一练”的三道题）
三、让学生独立思考后，提倡合作交流。
在教学过程中，王老师尽量避免以少数学生的思维代替多数学生的思维，在教学过程的每个环节，课堂中的每个活动都采用不同方式给每个学生提供独立操作、思考以及师生、生生间交流的时间和空间，鼓励人人动脑想，人人开口说，互相提示、互相补充。
四、在落实目标上，关注情感态度。
积极向上的学习情感、健康的人格、良好的学习品质，从根本上说比学习数学知识更重要。教师温馨的话语、自由的学习状态，对学生的心灵是莫大的安慰和鼓励。这节课在整个教学过程的学习气氛是和谐的、宽松的。在课堂上，王老师注意及时发现学生的闪光点，多给予鼓励、肯定、表扬。特别是对于那些学习有困难的学生，她能够很耐心地引导、帮助、鼓励他们多用学具摆一摆或用线段图来解决“求一个数的几倍是多少”的问题。这样全班学生在心理安全、自由的状态下就能主动地投入学习，教学效果也就达到了事半功倍。
总之，同样作为新教师，我觉得王老师的可有很多值得我学习和借鉴的地方，也希望在以后的每一堂课中，都通过我们互相讨论学习，尽快提高自身的教学质量。
《文具店》教学反思
课改后的数学课堂很注重学习情境的创设和培养学生的问题意识，我想如果说问题是学习的先导，那么情境就是问题的外衣。而计算教学相对其他学习的内容而言，通常会显得枯燥乏味一些，那么如何使计算教学更贴近学生的生活，激发起学生的兴趣呢？我认为，情境的创设就很重要，而这一课教材所提供的素材，就是一个很贴近学生生活实际的，并且富有现实意义的情境。所以一开课，我就通过购物这样一个环节，一方面让学生感知数学就在生活中，使学生体会到小数与我们的生活是密切联系的，另一方面让学生发现缺少单价这一条件，也为下面列出乘法算式做一个铺垫。在这样的情境中，自然的引出这节课要解决的问题，那就是购物要付多少元？
其次，《数学课程标准》指出：由于学生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应该尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。因此，在探究建模的这个环节中，我留给学生比较充足的时间和空间，让每个学生在独立思考的基础上，再去和其他同学交流和探讨不同的算法，体现算法多样化。同时通过鼓励学生发表自己不同的见解，尽可能的让不同层次的学生获得不同的发展，发挥学生的主体性。
另外，新的教学评价观还认为：对学生数学学习的评价，不仅要关注学生对知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展，关注学生之间的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。因此，教学中，我尽可能用积极的语言去评价学生的学习过程，关注学生的情感体验，如在闯关活动中，我让学生用微笑和给自己鼓掌的方式，来对自己进行评价，既能达到一个反馈的目的，又能让孩子在学习中不断的进行自我肯定，从而帮助学生树立学习的信心和保持一种学习数学的热情。
教学中，我没能及时把握课堂资源的生成，如果能及时抓住个别学生的回答和学生对同一问题的不同解决办法，进行有效的引导，会让全体学生对小数乘法的意义有更深刻的认识。另外在时间的安排和分配上也不够合理，在计算上花的时间比较多，在紧扣乘法意义解释算理的方面花的时间不足，如果在学生解释自己想法的过程中，教师适时的把孩子们的关注点牵引到小数乘法的意义上，学生对这一知识重点的理解会更到位。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
《猫先生的文具店教学反思》
介绍
猫先生的文具店是一家位于小镇上的小型文具店。虽然它的规模不大，但是店主猫先生却非常热爱教育，并且在他的店铺中开设了一个小型的教学角落。这个角落里摆放着各种各样的教具和学习材料，供街坊邻居们借阅和使用。猫先生为了更好地提供教育服务，他时常反思并改进自己的教学方法。
一、照顾每个学生的需求
猫先生将每个学生都视为独一无二的个体，他会耐心倾听他们的问题和需求，并根据他们的情况提供相应的学习材料和建议。他深知每个人的学习能力和兴趣爱好不同，因此他的教学方法也需要因材施教。在他的教学角落里，有各种难度不同的教材，以满足不同学生的学习需求。他的关心和个性化的服务受到了学生和家长们的一致好评。
二、激发兴趣爱好
猫先生了解到，对于孩子们来说，只有对所学内容产生兴趣，才能更好地学习。因此，他通过创造一个轻松愉快的学习环境来激发学生的兴趣。他在角落里放置了一些美丽而富有趣味的学习工具，例如彩色的铅笔、可爱的橡皮擦等，这些小东西让学生们感到学习是一种快乐的体验。此外，他还设置了一些书架和设计的学习海报，以吸引学生们阅读和探索新知识。
三、鼓励学生交流互动
为了帮助学生更好地理解和消化所学知识，猫先生鼓励学生们进行互动交流。他举办了一些小型学习活动，例如读书分享会、题目讲解等，以促进学生之间的讨论和交流。而且，他还在角落里放置了一个小黑板，让学生们在他们学习的过程中可以写下自己的问题和思考，这样可以更好地进行学习反思和总结。
四、引导学生培养良好的学习习惯
猫先生知道良好的学习习惯对于学生的成长是至关重要的。因此，他在自己的教学角落里强调养成良好的学习习惯。他鼓励学生们制订学习计划，培养定时、有序的学习时间，并提供一些学习方法和技巧。他还在角落里挂了一些学生们的优秀作业，并定期表彰他们的努力，以鼓励他们继续保持良好的学习习惯。
结论
通过猫先生的教学角落，他在小镇上为邻居们提供了一个良好的学习环境和资源。他的个性化教学、激发学习兴趣、鼓励交流互动以及引导良好的学习习惯的教学方法，让学生们在这里能够获得有效的学习帮助，并建立起自信和自主学习的能力。猫先生由衷地希望他的教学角落能够成为社区教育的典范，并为孩子们的未来添砖加瓦。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
《文具店》是北师大版三年级上册第八单元的第一课时，本节课是在学生二年级认识了元，角，分的基础上，初步认识小数。日常生活中元角分是一种常见的直观的，广泛的现实模型，初步认识小数主要就是借助元角分来认识小数，结合购物环境来应用小数。我在设计本课时紧密联系学生生活实际，充分借助购物环境，帮助学生建立元角分与小数的联系，同时在学习活动中引导学生发现，探究，归纳总结，形成知识体验，突破重难点，达到学习目标。如在引导学生探究小数读法的学习活动中，我先让学生自己读一读小数，使每一位学生都经历读的过程，这样学生在小组内读一读，通过学生间的相互纠正，互相促进，从而互相分享知识经验，初步建立小数读法的数学模型。然后通过找自己喜欢的小数读一读来巩固小数读法的数学模型，最后用小老师的考一考进一步熟悉小数读法，形成正确的知识经验。这样就调动了每一位学生积极主动地参与到学习活动之中，既让学生感受到学习的快乐，又在潜移默化间培养了学生的团结合作意识。再好的课前预设也不如课堂生成的精彩。的确，此次师生的学习活动远远超出了我的预设。如在练一练环节中学生提出来51.50元和51.5元的不同写法。哪一种写法是正确的呢？如果此时就用小数的基本性质来解释，显然为时尚早，我灵机一动，想到了借助中国货币单位的组成来解释两个数字相等，但是在正式场合通常用51.50元，至于51.50末尾的零为什么可以去掉？有待学生在今后的学习中研究发现，这样激发了学生兴趣，为学生深入研究小数埋下了伏笔。
不足之处：练习题的设计不够多样化，也没有体现出层次。再者是对孩子的评价语言单薄，没有针对性，新的教学评价观认为对学生数学学习的评价不仅仅要关注学生对知识技能的理解和掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展，关注学生之间的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，这一点也是需要改进的地方。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
有时路过她的店，不由地惊叹：她家店还开着呀。
我刚到此地时，寥落的街道上只有她已经开了一家文具店。后来小街发展起来，许多文具店如雨后春笋般冒出，多了这么些竞争对手，她也不恼，只是默默看着一家一家文具店老板换人。
问她生意怎么这么好，她只一个劲地笑着摇手：不知道。她家东西也不比别处便宜半点，可大家就认她。毕竟，我也认她。
初次见她，便觉得是奇人怪相，面如重枣，目若朗星，塌鼻梁，厚嘴唇。就这相貌，看久了自也熟悉。套一层厚袄，系一条花布大围裙，这是第一印象也是最深印象。
她外表看不像是生意人，连眼中目光都不像。而且，她似乎没什么经商头脑。比如说，其她文具店老板都把游戏机（游戏厅里常见到的那种）摆出来吸引小孩子时，她不干，都觉得她傻里傻气。后来，她只是默默地看，看一家家文具店老板的营业执照被吊销，一台台游戏机被搬走。她没说什么
再有，别的文具店正兴起卖小乌龟，她看了，也跟着卖。听了几次孩子说小乌龟怎么死了后，她把乌龟全退了。
她喜欢絮絮叨叨，还喜欢拉家常。回答她问题不会脸红，自然而流畅。有时在那里听她絮絮，会不知觉多买点东西。
别的文具店电视机放在自家屋里自家看，她把电视机挂在门口，有时围上一群小孩，她也不说什么。
过年，来她家买鞭炮，她不忘加一句：小心点儿放。嘴上应着，心里却美滋滋的。被人惦记的感觉真好。
我有时问她怎么开了这么久，她呵呵一笑：不知道
真不知道？
真不知道。
我想她应该是知道的，估计她知道她说不出
我也知道，可我也说不出。
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文具店起名1、【鑫隆文具玩具】
2、【亿通文具店】
3、【星空文具店】
4、【景旺文具店】
5、【远达文具店】
6、【学诚文具店】
7、【智高文具店】
8、【雍林文具店】
9、【彤心文具店】
10、【正翔文具店】
11、【状元郎文具店】
12、【东升文具店】
13、【起名文具店】
14、【雅卓文具店】
15、【逸轩文具店】
16、【耀勇文具店】
17、【晨光文具店】
18、【万明文具店】
19、【辉煌文具店】
20、【百乐文具超市】
21、【新龙庭文具图文】
22、【金伦文具店】
23、【山林文具品牌店】
24、【四友文具店】
25、【新代文具店】
26、【多彩世界文具店】
27、【壹格文具店】
28、【大山杂货文具店】
29、【怡心文具店】
30、【汇星文具店】
31、【文达文具店】
32、【文汇文具店】
33、【冠明文具店】
34、【博学文具店】
35、【喜洋洋文具店】
36、【金星文具店】
37、【聚友文具店】
38、【亿百嘉文具店】
39、【多维空间】
40、【嘉佳玩具文具店】
41、【马良文具】
42、【盛业文具店】
43、【宏兴文具店】
44、【普乐文具店】
45、【兴和文具店】
46、【状元文具百货店】
47、【穗园文具商店】
48、【四通文具店】
49、【精彩文具店】
50、【梦田文具店】
51、【华联文具专卖店】
52、【红伟文具店】
53、【奥迪玩具文具店】
54、【诚信文具店】
55、【高博文社】
56、【华清东旭文具店】
57、【旺隆文具玩具店】
58、【兴和文具店】
59、【绿之忆文具店】
60、【文都文具店】
61、【长虹文具店】
62、【晨光文具店】
63、【小树苗文具店】
64、【绿勇文具店】
65、【振昊文具店】
66、【萱轩文具店】
67、【童乐屋文具店】
68、【博雅文具店】
69、【好学生文具超市】
70、【文华文具店】
71、【健达文具店】
72、【比酷文具店】
73、【力博文具店】
74、【乐丰文具店】
75、【利智文具店】
76、【佳惠文具店】
77、【德力文具店】
78、【广博文具店】
79、【方圆文具店】
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【相关阅读】
1、办公文具公司起名要贴合受众
办公文具公司的消费受众一般是孩子和白领，在为办公文具公司起名的时候要适宜的与客户相关联，这样能够拉近与客户的距离，生疏感是影响企业发展的最大障碍之一。
2、办公文具公司起名要结合公司定位
办公文具公司起名首先要为公司定位，公司的市场是要面向全国，还是面向全球，公司的产品是大众文具，还是中档文件还是高档文具，这些最好体此刻名字当中。
3、办公文具公司起名要追求唯一独特
这样的名字会让消费者加速对企业的记忆，并且到达过目不忘的效果。
4、办公文具公司起名要突出公司的特性
公司的特性是吸引消费者的主要原因，但是不能太多，太多就违反了字数这一原则，而且特点太杂，反而失去了特色。独特的公司名字还能为以后公司的宣传起到推波助澜的作用。
5、办公文具公司起名要顺口
好读、易记永久是起名的真理，顺口的名字容易让客户记住。
6、办公文具公司企业要避免太过严肃
为公司起名要结合公司的市场定位和客户群体定位综合评估，此行业的主要对象是孩子和白领，所以必须切忌避免严肃，活泼、时尚的名字为佳。
7、办公文具公司起名尽量要短
一般为办公文具公司起名不能太长，太长的名字会淡化消费者对其的记忆，所以尽量短的名字是能够为企业发展助力的其中一个十分重要的因素。
⬙ 文具店经营指导思想总结 ⬙
一周的午休和睡前时光，读完了《山茶文具店》，有点淡淡的、模糊的感受，与君分享。
这是一本很好读的小说，故事发生在日本镰仓，主人公叫雨宫鸠子，经营着一家文具店，给他人代笔。顾客或因不会写信、或因写字不好看，却也希望通过写信传递消息、告知现状、表达情感，鸠子总是侧耳倾听，选择合适的纸笔、写法、包装完成有使命的信件。就这样她从夏天写到秋冬，度过新年后，在春天与过世的外祖母、更与自己和解，终于不再替他人代笔，寄出一封属于自己的信。
现在很难静下心来写一封信，更别提寄出去。上一次写信寄出还是高中的时候，QQ上认识的网友变成笔友，他是浙江金华人，第一次听说这个城市所以印象深刻，聊过什么乃至何时停止写信都不记得。后来迷上寄明信片，在印有城市风景的明信片上写下几句话寄给朋友，希望朋友有机会也来这里写一段话寄给我。
与写相比，收明信片才是最有趣的。那时还在读书，得知朋友寄了明信片给我，每天路过传达室都会找上一找，生怕错过。有次将学院地址留错，朋友到学校的传达室翻了一大箱明信片才找到。离开学校后，地址变成公司或家，寄过几次都没得到反馈，就没再寄出了，此后也没收到过明信片。那些消失的明信片一定与其他明信片一起被堆在邮局的某个角落，无人问津。
也许邮局已经把他们当作无主物扔掉了，或者交给鸠子处理也不错。一到新年，鸠子会收到别人寄来的大堆信件，都是些不能留在身边，又不忍心丢弃的信件，以情书为主，他们希望鸠子代为供养书信上的言灵。我过去收发的信、传过的纸条、写过的情书，分散在不同地方，大扫除时看到，如获至宝，大半天时间都用来重读，回忆往昔，原来那时候自己如此幼稚、天真、可爱。
赶上朋友生日或周年纪念，也想过写信，但一想到需要贴邮票邮寄就很麻烦，邮筒都不知道在哪。只给每日相见的人写信，但他看过后也就抱抱我，没再回信。记得有次给朋友寄明信片，来不及买邮票，附近也没有邮筒，灵机一动，在明信片右上角画上邮戳，与买的礼物一同寄走，直达朋友手中，虽然路径不同，最终也算到达目的地，况且不存在丢的可能。
再想写信，可以继续尝试这种方法，可写些什么呢？请鸠子代笔的，或是拒绝借钱给朋友，告知曾经的恋人自己依然活着，与朋友绝交，将自己离婚的状态与亲友分享。这些事情，一通电话或一条群发消息就能够解决，既便捷又经济，还有谁会选择通过写信来解决事情呢。如果要手写信件，就是单纯想以这种古老的方式表达爱意吧。
像鸠子一样，经营一家属于自己的小店，不计较得失，只坚持自己认为对的事。这样的念想肯定在每个年轻人的头脑中都闪现过，身边的朋友有想开花店、书店、木工体验店、小餐馆、咖啡馆、民宿的，每每谈起，他们既像梦想般遥远，又像植根心底的目标一样坚定。
我想开一家书店，先生想经营家庭式餐馆，两者结合，就是一家供应简餐的书店，自制特色菜单，共读喜好书籍，如果能一起练习瑜伽就更好了。当然这必定需要一笔不小的金钱与同等精力的投入，目前两者皆不具备。但一点也不遗憾，我不过是想想而已。
习惯了求而不得，相比远方，人们更关注身边的一草一木，写一封信、读一本书、吃一顿饭，过好当下的生活才是最紧要的。过去已然过去，未来还未到来，何必纠结焦虑。做好每一件小事，于我是练习瑜伽、记录生活，或许走着走着，一切都不再遥远了呢！（莫米松）
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快要开学了，我必须好好准备一下我的学习用品。我准备今天就去文具店，用我自己的钱去买。
去文具店之前，我先列好购物清单，然后再翻箱倒柜地找出了一个红色的漂亮的包——我打算用这个包来装文具。于是，我先把必不可少的钱放进包里，接着又把手机放进去。我想的很周到：婆婆万一睡着了，听不到我的敲门声怎么办呢所以我又把钥匙也带上，然后就出发了。
这次我要买0.5毫米的自动铅笔一支、2支白雪钢笔、文具盒一个、大小书皮各一个、修正贴和字贴。于是，我走进了楼下的文具店。
“这支笔多少钱”我举起一支笔问到。“3元。”声音含糊不清，哦，原来是在吃桃子呀!“好，我买了。”我说。剩下的五样，这个店没有，我得到别的店去看看。可我走了很多文具店都没有。我只好到离家很远的那个文具店去买了……
走了好久好久，终于到了。这个文具店可真大，所有我需要的里面都有，还有好多其他我想要的东西。我这个想要，那个也想要，真想把它们全部都搬到家里。我到收银台买单时，看了一下价格，可把我吓了一跳：这么几样东西就要56元!于是我开始讲价：“少一点嘛。”“好吧，那就算55元吧。”“54如何”“好，可以。”“那就53”“可以。”“52元”“噢……噢……这可……不行了!”“为什么呢”我问。“再少我都要破产了!”收银的姐姐说。“没有那么夸张吧。”说完，我还是只给了她52元。
在回家的路上，我暗想：如果你不给我便宜点，我就破产了!花的是自己的钱，想起来还是很心痛的，不过，一想到是自己的钱，又很自豪。我的脚步轻松起来，快速向家走去……
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又到收发录取通知书的时节。“打开厚厚的通知书，看到里面夹带着各种卡，特别扭。”《楚天金报》报道说，在录取通知书中夹带银行卡、健身卡、培训卡、电话卡、婚纱店打折卡等已成潜规则。学生、家长及教育界人士齐呼，还录取通知书一个洁净。
录取通知书与大学毕业证书一道，构成了大学生涯的起点与终点。录取通知书不仅是新生入学的凭证，更是大学与学生的第一次亲密接触。这张薄薄的纸释放出的精神气质，往往能给学生留下深刻印象。正因为如此，很多大学都非常重视通知书的设计与制作，国家教育部近日又专门下发通知，要求自今年起各高校建立校长签发录取通知书制度，可见这的确不是一件小事。
一些商家盯上了录取通知书发放的机会，通过各种手段夹带广告，以此吸引学生消费，且愈演愈烈，这就不能不引人深思。商业气息本身并无原罪，合理的广告宣传也有传递信息的功能。但是，当它到了无孔不入，给受众带去烦恼的程度就偏离了合理性。更何况，录取通知书承载着独特的功能，它来自学子们心目中的“文化圣地”，理当庄重、圣洁，彰显大学风骨。健身卡、培训卡、电话卡，甚至婚纱打折卡、KTV消费卡……这样的夹带，显得多么格格不入，又将给即将踏进大学校门的孩子传递出怎样的第一信号？
大学的本质是知识的求索、知趣的培养、人格的锻造。一张大学录取通知书，就是一张全新人生阶段的邀约。它应该捎带的是贴心的服务。比如一些学校随信寄送的《入学指南》、赠送的公交卡等，传递的是细心和贴心，体现对学生的重视与关怀。它应该捎带的是大学的精神气质。清华大学通知书“一生骄傲”的期许，上海交大“感恩和责任”的寄语，中山大学及陕西师大老教授手写通知书的真诚，北师大竖写体通知书散发的书香气质，都让人感觉清新亲切。一所大学的精神气质，虽不能一纸尽书，但于方寸之间的展现，同样给人留下深深的印记。
通知书里夹满各类商业广告，问题到底出在学校还是邮政部门，如何杜绝这类违规行为，属操作层面的问题，下功夫的话不难解决。但是，一所大学到底该把学生引向哪里，却是一个复杂的课题。珍视和弘扬大学本应具备的精神追求、学术崇尚、人格纯粹，并以此熏陶学生，是当今大学无论如何也推卸不了的责任。面对无孔不入的商业气息、市侩哲学，大学必须有鲜明的立场。
大学里可以有“蓬生麻中，不扶自直”的傲世清高，可以有“愚智兼纳，洪纤靡遗”的包容胸怀，可以有“千人之诺诺，不如一士谔谔”的坦荡人格，可以有“守望精神家园、引领文明风尚”的济世追求……大学就是不能变成“酱缸”，不能变成名利场。
大学都希望“揽天下英才尽入吾彀中”。通知书寄出去了，学生要来了，该把他们往哪里引、如何引，事关学生价值观的走向，事关一国人才的素质。武汉是大学云集的所在，这个问题尤其值得深思。
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在教学设计过程中，我首先让学生充分复习整数乘法的意义，对下一步学习小数乘法打下基础。然后创设了贴近学生生活的具体情境，拉近数学知识与实际生活之间的距离，使学生体会到小数与日常生活的密切联系。学生对到商店购物并不陌生，所以创设一个新开张的文具店的情境让学生模拟购物，调动学生的学习兴趣，并根据生活经验提出有关数学问题。但在提问题时由于我没有限制问题的类型，学生开始提的问题都是加法问题，我及时调整，要求孩子提出乘法问题，才把学生的思维拉回来。在教学中我注重学生的已有知识经验，创设开放性的课堂教学，放开让学生大胆的探索和表达，努力使教学过程成为师生富有个性化的创造过程。教学中我先让学生说说乘法算式所表示的意思，然后用以前学习的知识解决小数乘整数这个问题。最后，放手让学生自主探索0.2×4的结果，有的孩子写出了用小数加法计算，有的用把小数转化成整数的方法计算，有的转化为元角分计算，有的用列竖式的方法。我留给学生比较充足的时间和空间，让每个学生在独立思考的基础上，再去和其他同学交流和探讨不同的算法，体现算法多样化。同时通过鼓励学生发表自己不同的见解，尽可能的让不同层次的学生获得不同的发展，发挥学生的主体性。本节课中学生的思维非常活跃，他们不仅运用了已有的知识来解决实际问题，而且运用了类推迁移的思想列出了小数乘法竖式，用转化的方法把小数化成整数进行计算。
这节课整体教学过程比较流畅，通过闯三关对以前的旧知进行复习，然后通过买文具这一情景，让学生体会小数乘法的意义，最后利用三个挑战，对所学知识进行巩固练习。在提问题这一环节中费时较长，且板书了学生的问题，由于时间关系却没有进行解决。在以后的教学中应注意，有时可以不让学生提问题，而是给学生信息，让学生根据问题找到有用的信息，来培养学生的逆向思维能力。
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