街头音乐家读后感
2025-04-21 街头音乐家读后感街头音乐家读后感(精品十篇)。
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大家好，我叫mp温暖舒适的盒子里，在人们的护送下登上了飞机，来到贵州的省会城市——贵阳。之后，我被长龙般的火车送到六盘水，走进了百货商店。· 这天下午，我感觉非常无聊，便和住在楼下的耳机兄弟聊了起来。
突然，营业员把我卖给了一个小男孩，来到了小男孩的家。坐在茶几上，透过明亮的“天窗”，发现这个家非常幽雅、豪华。同时，透过“天窗”，发现茶几上还有一本日历，寻思着、猜想着……不一会儿，我的主人回来了，小心翼翼地把我取出来。把耳机插在我身体右边的插孔里，这时，我才发现，在插孔的下方还有一个usb接口。
主人打开我头顶上的电源开关，我发出了优美的旋律，主人跟着旋律唱着、跳着，很是开心。别看我小巧玲珑，我的用途也不小，我能带来无穷无尽地快乐……我也有六个孩子，老大叫“音乐”，它的点播率非常高，是我最重要的功能，很受人们的欢迎。老二叫“语音”，它实际上是录音，主人常常把一些东西录进它的肚子里。老三叫“播音”，它能把录进的肚子里东西播放出来。老四叫“收音机”,它能连接电台的各个频率，负责把一些新闻、讲座等传播出来。老五是“设置”,它负责音量、播放速度快慢、音场设置等。老六是“电子书”，它储存了大量的书籍资料，比如，《仙剑奇侠传》、《十万个为什么》等，人们常常从它那里获取资料。晚上，主人吃了一个圆圆的蛋糕，原来“儿子生日”就是我主人的生日。
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在活动中，孩子们会很容易就被有趣的故事情节所吸引，能大胆想象、积极参与游戏。在导入部分，以“你们有愿望吗？”“你们的愿望是什么？”引发孩子们的讨论，为下面整个故事情节做铺垫。接下来的讲述故事、感受乐曲、用身体动作表现等一系列活动，都是紧紧围绕“小黑的故事”展开，给这段音乐富于鲜明的形象，便于孩子感受与理解。在掌握节奏、熟悉旋律的基础上，最后孩子们都能完整地进行表演，用身体动作表现出音乐的特征，同时感受到音乐游戏带来的乐趣。最后的线条表演，让孩子们感受到了不同的艺术形式，进一步激发孩子们对音乐活动的兴趣，也激发孩子们敢于用不同的形式表达自己的理解与感受。
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设计思路：
喜欢音乐是孩子们的天性，在内容多样的音乐活动中，孩子们积极参与，活泼快乐，他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲，有两个目的。
目的之一：幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇，但平时他们没有机会能亲自摸一摸，亲眼看一看，更不用说演奏各种乐器了，而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起，更使孩子们感兴趣。
目的之二：这首歌词简单易懂，特别是丰富的象声词，诙谐形象，孩子们特别容易接受，愿意接受。在活动设计过程中，我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动，使他们有"想一想"，"试一试"的欲望。在第一部分，我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿，让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿，为的是让幼儿继续熟悉曲调，为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的，胆大的幼儿上来尝试，同时也是对其他孩子的一种示范，使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中，孩子们自然而然就能进行编唱，表演，他们的积极性也就更高了。
活动目的：
1、启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容，学唱歌曲，初步仿编歌曲。学习弱起节奏。
钢琴、长笛、大鼓。
活动准备：
小白兔、小鸟、小狐狸头饰。
钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。
3、音乐磁带。
重点难点重点：
1、引导幼儿，用形象的动作和声音来表现乐器。
2、节奏型××O×××××O×××××O×××××O×××│
难点：
1、学习弱起节奏的歌曲。
2、初步尝仿编歌曲。
活动流程：
集体律动，欣赏感受，个别示范，表现歌曲，激发情绪，学唱歌曲，启发仿编，集体律动
一、复习歌曲《骑小车》今天我要带你们到山上去，认识几位新朋友，让我们骑上小车准备出发。
二、欣赏并学唱歌曲《山上的音乐家》，认识乐器
（一）欣赏第一段并学唱，认识小提琴。
我要向你们介绍一下我的本领。（清唱第一遍）提问：小松鼠的本领是什么？（拉小提琴）出示图片
2、展示小提琴，听录音唱第二遍。
提问：小松鼠是怎样拉小提琴的？节奏型××O×××××O×××××O×××××O×××│
3、幼儿试着表现歌曲内容。
（二）欣赏第二段并学唱，认识钢琴
清唱一遍提问：小白兔的本领是什么？（弹钢琴）出示图片
2、展示钢琴，听录音唱第二遍提问：小白兔是怎么介绍自己的？
3、幼儿用好听的歌声和熟练的动作来表现歌曲的'内容。
（三）请个别幼儿编唱第三段
它的本领是吹长笛（认识长笛）谁愿意来做这只小小鸟，向大家介绍一下它的本领。（请个别幼儿上来编唱）
2、全体幼儿练习
（四）最后一位好朋友是小狐狸，它的本领是什么？（出示大鼓，认识大鼓）
小狐狸要请你们帮忙，把它的本领也用最好听的歌唱出来，（幼儿讨论）
（五）练习歌曲《山上的音乐家》让我们一边演奏，一边下山吧。
活动评析：
整堂课以孩子们所熟悉的律动《骑小车》开始了"山上的旅行"第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本领，可爱的动物、形象的动作、有趣的声音立刻引起了孩子的兴趣，再结合实物加深印象。清唱第二遍时，孩子们就已经迫不及待的跟着一起做动作，一起学唱。第二段的出现，让孩子们对歌曲更加熟悉。同时，由于孩子们本身就对钢琴十分熟悉，所以他们表现这段音乐显得十分自然，十分逼真。有了前两段的基础，孩子们不仅对旋律和节奏已熟悉，部分能力强的幼儿已找到了规律。在第三段中，请了两位幼儿进行仿编，同时也是对其它幼儿做了示范。第四段是整堂课的高潮，提供了头饰、乐器，孩子们就跃跃欲试，想来做这位"音乐家"。讨论过程中，孩子们个个很自信，很有兴趣。两分钟以后，孩子们整齐、得意、兴奋的唱出了第四段。虽然这只是初步的仿编，但孩子们已学会了寻找规律，学会了表现音乐、表现自己。总的来说，整堂课循序渐进，面向全体，符合幼儿年龄特点，从头至尾，孩子们兴趣不减。
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自从我读了《小音乐家杨科》这篇课文，心里总有一股难受的味道。本想小音乐家杨科长大能当上音乐家，那有多好啊。可是，他……他却被人活活的打死了，可惜啊。
如果小杨科还活着，我有碰巧又遇上了他。你们知道我要做什么吗？对了，就是送一把小提琴。因为他家太穷了，我想，送他一把小提琴，至少能给他一些安慰，让他感觉到快乐。
我幻想着，幻想着。小音乐家杨科不仅活着，而且还是一个富态的小公子，那他的爸爸就是当大官的。一定会把小杨科交给一个好的音乐老师，把他自己有的音乐天赋都施展出来……
啊，杨科，我真的为你惋惜呀！想想你去森林里采野国的时候，回来时，你却什么也没有采到。回来是，你天真可爱的对你的母亲说：“妈妈，树林里在奏乐呢，噢咦！噢咦！……”
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1．感受歌曲
师：同学们刚才学会了布谷鸟的歌声，下面我们一起来听听《布谷》这首歌曲。（播放教材课件伴奏音乐，教师范唱。）
（方法：随着音乐节奏一小节向右、一小节向左，学生随着老师的歌声摇晃着身体，初步感受音乐情绪。）
师：这首歌曲的基本情绪怎样？（欢快、活跃）
2．学唱歌曲
①听歌曲录音，让学生用手指点歌词，想一想哪些音最长？
②随琴用模唱旋律，身体轻轻摇晃。
③听歌曲录音，随教师手势一起划旋律线。
④学生哼唱旋律，教师唱歌词（注意节拍的强弱规律）。
⑤学生按节奏有感情地朗读歌词（重点朗读一音多字的读法）。
⑥学生跟琴唱歌词（引导学生用轻轻吹蜡烛的感觉唱歌词）。
3．拓展歌曲
师：布谷鸟在尽情地唱歌，向我们报告春天的消息，我们也学学布谷鸟，在歌曲结尾加上布谷鸟的合唱声音。
（学生完整演唱歌曲，并在歌曲结尾加上布谷鸟一问一答的声音。）
4．体验歌曲
（方法：听歌曲录音，第一段歌词击拍（一拍拍手，二三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌词学生手拉着手，随着节奏左、右摇晃着身体；第三段歌词学生自编自演，结尾时模仿布谷鸟问答唱句。）
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（一）认识锣和鼓
1、猜谜导入，指导认识，初步感知
师：孩子们，刚才欣赏的乐曲曲名叫《小乐手》，你也愿意成为一名神奇的小乐手吗？
师：好，成为小乐手，就要有属于我们自己的乐器，下面跟随老师一起进入乐器城，去挑选自己喜欢的乐器吧！
大屏幕打出一个卡通人物的动态头像和乐器城大门的图画，同时配以声音：“嘿！小朋友，你们好！我是乐器城里的总指挥彼特大叔，欢迎你们来到乐器城，乐器城里可有趣啦！有许多好玩的乐器小伙伴正等着你的到来！你们高兴吗？”
彼特大叔接着说：“认识你们我也很快乐，可是刚才我正发愁呢！因为有两个谜语我总猜不出答案来，你们能帮助我吗？”
2、认识锣和鼓，初步感受音的长短
学生活动：
（1）大屏幕打出锣和鼓的谜语，同时配上形象的声音，让学生听完后，猜出谜底，引出锣和鼓的认
（2）每猜出一种名称，就出示相应的乐器让学生看，让学生
知道它们的形状，并请学生上台自由敲击，让学生自己在实践中比较锣和鼓，谁的声音长，谁的声音短？
（3）巩固练习：老师再出示几种以前学过的打击乐器，按声音的长短分组，让学生自己比较，通过感知，自己说出哪些声音长，哪些声音短？如：三角铁和双响筒，碰铃和木鱼。
（4）拓展练习：可让学生自由说出生活中发现的声音长短比较，进一步加深学生对声音长短的感知。
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他只有８岁，却早早地离开了人世。他只是为了近距离看主人的那把小提琴，却不幸遭到主人的毒打，含恨死去了。他就是显克微支笔下的小音乐家扬科。
一个酷爱音乐，而且具有卓越的音乐天赋的少年扬科，却因家境十分贫苦，８岁就当了牧童。无论走到哪里，他总能感受到自然界中的一切声音所饱含的美。田野里的小虫，果园里的小鸟，河边的青蛙它们的声音都让扬科陶醉。如果能有一把小提琴，哪怕只让他摸一下，他就满足了，这是一个多么微小的心愿呀！他知道主人家有一把小提琴，但绝不会让他这样一个穷孩子去看一看、摸一摸的。夜晚扬科喜欢音乐的情感战胜了心灵的恐惧，他走进了食具间，结果因不小心碰动了琴弦，被活活打死了。临死之前，他还在听着燕子的歌声，小溪边的笛声陪着他的只有那把树皮做的小提琴。
文中的白桦树在号叫，我的内心也在号叫。为什么他们的心像冰山那么冷，像石头那般坚硬？为什么他们要仗着自己有钱，有势力，就把穷人当狗一样看待？对，是它，是那个在剥削制度下、吃人的社会，是那黑暗的时代害了他！
而我却生在福中不知福。如今，生活条件好了，周围的小伙伴们不是学画画就是学弹琴，或是书法、舞蹈我也不例外。在我七岁时，爸爸妈妈就买了一架钢琴送给我，我便开始了我的学琴生涯。可我却不珍惜，一说起弹琴就犯愁，不断跑去喝水、上洗手间，尽量缩短练琴的时间，常常惹得妈妈大发雷霆。我把弹琴看作是一种负担，想想真惭愧啊！
扬科，我会为你再次拉起生命的旋律，让你听听我们幸福少年的心声！
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猎狗、猫和公鸡。它们因为年老而被各自的主人赶出了家门。后来它们结伴一起去不莱梅镇当音乐家，到了晚上它们遇到了强盗，它们没有惊慌，而是团结起来发挥各自的长处，最后，它们打败了强盗。
通过这个故事我学到了很多道理：遇到困难不要放弃，寻找新的方法，和身边的朋友团结起来一定能战胜困难。就象学习一样，常常遇到不懂的问题，不要着急，仔细思考，或者问老师，也可以和同学相互交流，问题一定会解决的。
平时一定要多读书，这们才可以学到更多的知识。
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教材分析
本课是人教版《音乐》教材三年级上册《快乐的doremi》单元第二课时内容，通过演唱歌曲，感受乐器热烈、欢快的气氛。激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力。
教学方法的分析
这首歌曲有三段，每段由五个乐句组成，第三句是难点，第四句与前三句的情绪不同，所以不适合大步子教学，适合采用层层推进的方式设计教学。
设计意图
在欣赏蓝精灵表演的节目时，大家都想和蓝精灵一样，当一名小小音乐家。教师在示范的时采用不同的方式表现歌曲，让学生找出不同并进行模仿。激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学内容：
表演、创编歌曲《我是小小音乐家》
2、认识中外乐器及了解音色
教学目标：
1、技能目标：富有感情地演唱歌曲并进行简单地表演。
喇叭、木琴三件乐器及了解其音色。
3情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：
1、歌曲情绪的处理。
2、熟练掌握十六分音符。
唱吧”。
教学过程：
一、创设情境：
同学们都看到些什么乐器啊？”
喇叭、木琴......
“这段旋律很好听，我们一起来学一下吧！”（板书节奏）
，
让学生说出动词和乐器的声音。（打起、吹起、敲起、嘭嘭嘭、嘀嘀嗒、叮叮咚、）
7、全班带歌词一起表示该部分的节奏。
8、师：“大家表现的真好！”
“蓝精灵们给我们带来了一首歌，我们一起来听听吧！”（播放全曲）
“这是一首非常欢快的歌曲，同学们听了之后是不是也觉得很快乐呢？”
“今天，我们一起来学习这首欢快的歌曲吧”（出示课题）
二、学唱歌曲
1、师：“学唱之前，我们再听一次歌曲，我们用”啦“来哼唱。”
3、师范唱第一段，生跟唱。
4、师：“老师唱完第一段了，谁能跟琴来唱唱第二段？”
5、个别唱，并让生说说第二段哪里最难唱。师进行指导。
6、师：“前面两段大家都会了，现在同学们可不可以唱唱第三段呢？”
7、生齐唱第三段，难点部分单独唱
、
师：“现在谁能更有创意一些，自己加一些舞蹈动作呢？”
（全班边唱边跳一遍，请个别学生上台表演。）
引导学生用伸懒腰的方法掌，掌握“跳哟、唱哟”的节奏特点。
歌曲对唱、接龙唱、前后唱......
三、小结
”认识了新的乐器之后，我们请几位同学来演奏吧“（全班表演唱，个别学生伴奏）
课后反思：
一、导入的重要性：在试讲的过程中，我觉得一堂课最重要的是导入。有好的开始，就会有好的结尾。精彩的导入可以吸引学生的注意力，认真上好每堂课，不出彩的导入让学生没有新鲜感，学习效果减半，
二、分段教学：如果在教唱的过程中，反复演唱歌曲，学生理解不了歌曲所表达的情感，在演唱过程中表现不了歌曲情绪。分段教学一般是先教重点，学生掌握重点之后再学唱其他部分，轻松很多，对歌曲的理解也有进一步的认识。
三、学生的创编：在学生创编的环节里，教师应该事先多准备不同的方案。本课在试讲的时候，让学生拿出铅笔敲打课桌来为歌曲伴奏，事实证明，这种方法对低年级的学生不适合，破坏了课堂秩序，分散了学生的注意力，整个课堂显得杂乱。后来改为学生自己创编动作来为歌曲伴奏，如：拍手、击掌、拍肩、跺脚等。
通过这次上课，我学到了很多知识，吸取了很多经验。我很感激有这次学习的机会，非常感谢各位老师对我的指导和帮助，我还有很多不足之处，缺乏教学经验，望各位老师多提点，我一定虚心接受。
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法布尔《昆虫记》系列图书，其中《夏日音乐家》介绍的是蝉的一生。
7月的某一天，蝉妈妈用尽全身的力气，在树枝上产下了四百多枚卵，虚弱地掉落在地面上死了。纳是一种昆虫的名字，专门把自己的卵产入蝉妈妈产的卵房中，吃掉蝉妈妈产下的卵而孵育自己的宝宝。蝉妈妈产下的四百多枚卵中，有一个名字叫小乐的幼虫，非常幸运地活了下来。
唱歌，它的歌喉越来越洪亮、越来越长久，由地下建筑师变成了夏日音乐家。
难耐的酷暑和干旱，其它的昆虫在煎熬中度日如年，但这并没有影响小乐的生活，它用又细又长的管子嘴吸食树汁，于是其它的昆虫如苍蝇、虎头蜂、锹形虫、细腰蜂、土蜂、小绿花金龟……都来请求小乐帮助喝树汁，并且都很感激小乐的乐于帮忙，只有蚂蚁每次来喝树汁时，不但不感谢小乐，而且蛮不讲理，态度还很恶劣，小乐教训了一下这只不懂事蚂蚁，而这只蚂蚁不思悔改，还暗地里使坏伤害小乐，于是小乐离开这个多事的地方，搬到了新家，结识了许多新朋友，后来小乐和一只母蝉结成了夫妻，快乐地生活。
漫长的夏季将要结束，小乐越来越没有力气，嗓音也一天不如一天，连抓树枝的力气也没有了，小乐唱完最后一首歌，“砰”地一声无力地掉在地上，翅膀颤抖了一会儿，结束了自己作为蝉的短暂一生。那只教训过的蚂蚁，立刻叫来同伴，把小乐的尸体分开运回了蚂蚁洞。
不过，四年后的夏天，小乐的儿子们仍然会像父亲一样歌唱，而它的女儿们也会生下许多可爱的小宝宝。
这本书里写了小乐从出生到死亡的整个过程，它让我了解了蝉的短暂一生。想想我每年的夏天都有捉蝉的经历，但却不知道蝉要在地下生活四年，甚至更长时间才能爬到地面上来。还有书中的那只蚂蚁太狡猾了，小乐帮助了它，它不但不思感激的心，还多次来伤害小乐，真是不应该。我们要像小乐学习，学习它乐于帮助别人，勇敢面对生活中的困境，可不能像蚂蚁一样，不劳而获呀！
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