值日通知

2025-12-09 值日通知

值日通知（精选10篇）。

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“啪，啪……”

“啊，我赢啦……”

“哈哈哈哈，你有本事来啊！”

楼梯上传出阵阵叫声，与我一同值日的郑同学也一脸纳闷对我说：“老师拖堂到了五点多，除了我们几个值日的同学，校园里没有其他同学了，到底是谁在大喊大叫呢？莫非真的像金同学说的那样——今天学校会闹鬼？”

我与郑同学蹑手蹑脚地走了下去。原来是这俩小子在搞鬼：一个矮矮胖胖，长着一对眯眼儿；一个瘦瘦的身子，长着刺猬般的头发。那不就是我派来清扫公共场所的夏同学和叶同学吗？

后来，我才了解到了这其中的“原委”。

其实，叶同学是先到达公共包干区。夏同学想恶搞一下叶同学，就从楼梯扶手的间隙中伸出扫把，“啪”的一声撞到叶同学的头上。叶同学也恼羞成怒，用扫把与簸箕集中一些垃圾和灰尘，等到夏同学来到，全部倒到了夏同学的头上。夏同学全身一片狼藉，整理好自己后，与叶同学开始了一场精彩纷呈的扫帚大战……

根据他们俩平时的“游戏经验”，这场大战使几乎不玩游戏的我与郑同学哭笑不得：他俩一会儿来了个“如来佛掌”，一会儿又使个“小李飞刀”，一会儿又来个“超级降妖掌”……我与郑同学也忘记了自己的职责，只是傻呆呆地坐在楼梯上当个“吃瓜群众”。这世界之间，似乎只剩下我们四人……

“那么迟了，我们还是别打了吧！”夏同学发话道。

这时，我与郑同学才突然从梦境中回来，清理着狼藉的场面。

突然听到楼下有人喊：“是谁，那么晚还在学校喧哗！”

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我爱学校、老师、同学和我的教室。教室是我的`第二个家。既然是家，那就一定要干净，但有时候学生会把各种纸屑如画纸画纸、铅笔头、撕破的彩纸扔在原地。一瞬间，我们干净一尘不染的“家”到处乱丢，污垢和纸屑变得到处都是，“家”脏了。

我爱我的“家”。为了让它更漂亮更整洁，我突然喜欢上了值班。轮到我值班的时候，我会认真的。有时候，我会一丝不苟地扫地，连一小片纸屑都不放过；有时候会眯着眼睛，把桌子整理的整整齐齐；有时候踮起脚尖，伸伸腰，把黑板擦得一尘不染，黑漆漆的。就这样，在同学和我自己的不懈努力下，教室又变得干净了。

我爱我的教室，我也喜欢值日，让老师更干净，更漂亮。老师经常夸我是个努力的孩子！

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新的一周开始了，这周轮到了我们这个四人小组值日。前两周，看值日小组工作，就觉得挺麻烦，很辛苦。现在轮到自己了，才真切地感受到责任的重要，工作的繁琐。

每次下课，高秦润就放下手中的笔，跨过何以诺的位置，走到讲台前，拿起黑板擦，从上到下，把被粉笔写满的黑板，擦得干干净净的。放学时，她会把门背后的毛巾打湿挤干，踩上凳子，踮着脚，把黑板擦得干干净净。够不到的地方，她会从凳子上下来，移动凳子，再爬上去，再努力擦。

每次去专用教室上课，同学们排队都走光了，我们便开始行动起来。我负责第四组，我拿出扫帚，开始仔细地扫了起来。我从最后一排开始扫，用眼睛细细地寻找我的“猎物”，不放过任何一处细小的垃圾。地扫好了，就该对桌椅了，第四组要对齐靠墙的这条线。于是我一张一张地对齐，把杂乱的桌子变成整齐有序。我们四人一起合作，很快，横竖都对齐了。

组长何以诺的工作很细致。他一手拿着扫帚，一手拿着生簸箕，弯下腰，一寸一寸地寻找着垃圾，看到一处垃圾，便放好簸箕，用扫帚一扫，把垃圾扫进去，再倒进垃圾桶。接着他开始摆桌椅，把桌角对准线，把另一张桌子对牢，他一张张地对着。何以诺他每次都最后一个走，我们走后，他要留下来检查教室，可以说组长非常敬业。

吃完中饭后，同学们都走了。我们一人拿一块毛巾，先把桌上的饭粒弄干净，然后擦桌子。桌子上的饭粒擦干净后，再把毛巾洗干净。我们还要用洗洁净把毛巾洗干净，再在桌子上擦，直到把桌子擦得干干净净。等我们把食堂搞好，回到教室，已经快午睡了。

临近放学，我们还要为教室做最后一次清理。我们每个人忙碌着，潘睿妍急急地提醒组长，垃圾筒满了，应该倒了，然后和组长一起把垃圾桶清理干净。

关门前，我们最后一次从窗外看教室，一切都是那么整齐。这繁忙的一天总算结束了，我们走在校园里，看着天色渐渐地暗下去，我们的心是踏实的。

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“快把东西还给我！”

“来呀，你来拿呀！”

班级传出了阵阵打闹声，只见一个同学手持扫帚棍，另一个同学手一只手拿着拖把，另一只手拿着铅笔盒。两个人眼中都散发出杀气，一个眼神好像能把对方撕碎一样。

两个人僵持了一会儿，那个拿棍子的同学说：“快快交出‘人质’，否则你会死得很惨。”

“有种你来取，我愿与你大战三百回合。”另一个同学也不甘示弱。

“来吧！”

只见战场水花四溅，棍棒飞舞。我们有的人在旁边呐喊助威：“加油，加油！”；有的人远远地躲开；有的人企图劝架，便像唐僧一样叽里呱啦地一阵大说……可是，战火依旧不减，战场上的硝烟遮天蔽日，弥漫四周。我真为他们担心。

突然，抢笔袋的那个同学大叫：“值周老师来了！”

另一个同学扭过头去看的同时，那个同学将笔袋扔进了垃圾桶，然后逃之夭夭。刚逃到讲台桌那边，另一个同学也随之赶到。他们又绕着教室跑啊跑。那个笔袋被抢的同学追不上，显然并不罢休，偷偷地走到那个同学的位置上，把他的笔袋也丢进垃圾桶，然后拿着自己的笔袋逃走了。

他们就这样一直追啊追啊，似乎没有尽头。

现在，教室里一片狼藉，满地污。我们只好帮他们收拾残局，然后急急忙忙地离开。

啊，第四次的世界大战还没有结束……

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这周轮到我们组值日了，我们组的每一个成员都打起了十二分的精神来，我也不例外。我们组的分工很明确，有专门擦窗台的，有拖地的，还有扫走廊的。

一下课我们便都争着抢着地去干活，生怕没自己的份。放了学后，我和董博去擦窗台，张忻瑶、孙美思含、刘权锐、马嘉扫地。曹云淇、李研、张祺洋、车永超拖地。朱子琦、张美琦收拾讲桌，于淏与去倒垃圾。于佳鑫去擦黑板，瞧，我们每个人都没闲着。

第二天早晨，我起得非常早，因为我有值日生牌得在开门之前打扫班级卫生。到了学校，我看见了同样也有值日生牌的于佳鑫已经到了，我便上前叫上她，一起快速地走进了学校。进了班级后，我们俩龙卷风似的打扫起来

铃铃一阵清脆悦耳的铃声过后，同学们便陆陆续续地走进了教室。在早自习上，王老师表扬了我们组，说我们组值日值的是最好的。听完以后，我的心里甜滋滋的高兴极了！只可惜这周快过去了下个值日周呀，你什么时候到来呀？

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今天下午，我先拿到了拖把，我正要背书包呢，王福敏、刘耘硕……他们都进来了。我们刚拿完拖把，赵稳杰就气喘吁吁地跑过来了，说：“给我一个。”我说：“已经没了。”赵稳杰突然勃然大怒：“史沅钊，你怎么也拿着拖把？你带着杀人用的小刀为什么还拖地，除非你上建模，但是你根本就不上建模社团，你为什么还拖地？”

于是，大家都指责史沅钊，大森说：“你们看，这就是史沅钊今天早上用他锋利的小刀划的。”我一看，大森右手食指上果然有一条细细的血痕。大家都异口同声道：“对！史沅钊不应该拖地！”王福敏自言自语地说：“他不就是拿了一把小刀吗。”我说：“一把杀人的小刀。”

之后，我说：“史沅钊不能干值日。”于是，史沅钊就抢拖把。我被这剑拔弩张的气氛吓住了，于是我就出去了。

我看见范老师来了，于是我就说：“他们因为拖把抢开了。”过了一会，赵稳杰出来了，得意洋洋地说：“我自己一个人把这件事办好了。”

之后，大家赶快刷拖把，玩了一会就开始了，一会就干完了。

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星期四的上午，轮到我打扫卫生，所以我早早的就来到了学校。

一进教室，教室里空无一人。于是，我把书包放了下来，开窗透气，又把灯开了开来，然后，我拿起扫把去扫地。我把脏东西全都扫了出来。不一会儿，其他的值日生也来了。我们有的擦窗户、有的拖地、有的擦瓷砖、还有的扫楼下的包干区。我们把窗户擦的干干净净的，把瓷砖擦的很光滑，大家齐心合力终于把教室扫的干干净净。老师看了，夸我们真能干。我们在干净的教室里上课，感觉好极了！

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今天，我和陈宇欣换了一次值日，因为她今天要考级了。

我一开始就搞得很认真，拿起扫帚，认真的扫了起来，一点点微小的垃圾也不放过。

扫好了地，地板变得油亮油亮，我们就开始拖地。拖地更不能马虎，可要比扫地更仔细了，我拿起拖把，把第二小组仔仔细细地拖了一遍。

等大家都走了，教室里只有我孤零零的一个人，你们知道我一个人在干什么吗？我正在收拾用具呢！

我先把没有倒掉的污水倒掉，这桶水可真重，哎呀，哎呀我好不容易才把它拖到厕所，再把水倒掉。然后再把拖把扫帚什么的都摆放好。

关门前，我看了一眼整洁的教室，心里别提有多开心了！

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苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密合作。我在组织家长工作的实践中发现：家长了解幼儿园的渠道主要来自于各班的老师，因为老师和家长接触最多，搞好家长工作主要是老师要做好与家长的沟通、学会一些突发事件的处理方法，寻找教育的最佳切入点。

一、科学宣传，家长心中有目标。

《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与、并积极支持，帮助其提高教育能力。”但牵手合作、家园共育的前提条件是必须让家长真正了解幼儿园的教育目标。比如在期初家长会上，我们可以向家长介绍幼儿园的教育目标：我们始终遵循“为幼儿的健康成长服务，为幼儿的终身发展奠基”的服务宗旨，着眼孩子的未来，致力于幼儿的可持续发展，努力让每个孩子在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到发展，促进每个幼儿富有个性的发展；还可以根据各年龄班五大领域的上下学期教学目标告知家长，让家长有个基本的框架结构，了解一下宝宝本学期的学习内容，毕竟家长对这方面也很关注；还可以明确地告诉家长：我们的教育需要他们的支持与协助，让家长明白，只有家园配合，才能更好地实现这个目标。

二、以诚相待，服务理念促合作。

家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源，家长和教师相互配合和沟通才能营造良好的教育环境。因此，家园合作是一项必不可少的幼儿园教育工作之一。我们作为教师都应改变一下自己的教育观念，不再是一味地用居高临下的方式去指导家长，而要明确每个家长都有自己独特的育儿经验。所以我们要以诚相待，学会与家长沟通，虚心向家长学习，力求把家园工作做得更好。

同时树立一个崭新的观念：教育就是服务，服务就要主动。在与家长沟通的同时，我们应努力做好角色定位，调整自己的态度、情绪、语言等，更好地与家长沟通。家长是幼儿园发展的重要外部促进者，我们只有不带任何权威、尊重家长、充满信任地与他们合作，随时向他们敞开大门，甚至适时地让他们分享权力、承担责任，二者形成真正的的共同体，“家园公育”才能实现。

1、尊重家长。赢得一位家长的信任就能影响一批家长，获得一百位家长的理解就能取得更多家长的支持。家长的良好口碑能使幼儿园获得积极的社会认可。家园协力同心，合作沟通共育，就为幼儿搭建一个健康成长的幸福乐园。90年代，我在与家长沟通时，总以为自己是孩子的老师，自以为说出来的话都是正确的，顾及家长的感受少，只要求家长言听计从即可。自从新的《纲要》施行后，（二十一世纪初期）我渐渐明白：只有尊重家长，凡事都要站在家长的角度上替家长多考虑，并有耐心、虚心、诚心地听取他们的一些合理有益的建议，努力营造一个和谐、轻松、愉快的交流环境，这样家园合作才能愉快进行。又过了十年（最近这几年），更让我明白了，我们要下位思考，放下姿态，老师不是高高在上的智者，我们和家长是合作者，双方是幼儿成长的助推器，教师要主动与家长沟通并有效合作，为培养幼儿的可持续发展而不断努力。

2、语言巧妙。每个孩子是一本书，他们都有着个体差异、个性差异、能力差异等，所以怎样在家长面前客观评价孩子？所谓的好孩子与能力较差孩子我们到底怎样来跟家长交流？在与家长交流时难免会说到孩子的优缺、缺点。这时教师应注重语言的表达技巧，巧妙使用语言。平时我在孩子面前对孩子的评价是：能力强的孩子多表扬，能力差的孩子多鼓励，再顽皮的孩子也总是要挖掘他的闪光点；但在家长面前，我是先肯定孩子的优点，然后婉转地点出孩子的不足，并且避实就虚，不是马上切入正题。这样家长比较容易接受，这样交流的效果家长才会满意，更有效地促进了家园互动。

3、静对突发事。在幼儿园难免会碰到磕磕碰碰的小意外，但事件发生了，我们该如何处理？如何应付在放学的一刹那与家长的沟通、解释？怎样来对待家长不受理智控制的破口大骂和失态？甚至是一纸诉状园长室后的再次面对面对话？这些都无时无刻考验着我们该以怎样的心态、出发点来控制势态。关键的词语一定要冷静。让家长对老师和幼儿园的意见先表述，等家长情绪平稳了再作必要的解释，把客观事实讲清楚，争取家长最大程度的理解和谅解，人心都是向善的，将心比心，多换位思考，从解决好事情为出发点，不要碍于家长暂时的不理解而不理不睬，态度生硬。要积极从家长的角度出发，维护好家长和幼儿园的共同利益，做好家园沟通的和平使者。

4、微笑是秘诀。微笑是打开沟通的钥匙，微笑是正能量，它能走入他人的心田。微笑着倾听，亲和力很强；眼睛要正视家长，是对家长的尊重和理解，这样可以较快地走入家长心田进行交流。