七兄弟教案

七兄弟教案(热门十八篇)。

<一> 七兄弟教案

七兄弟(中国)：民间故事

古时候，在高山下面，在大海旁边有一个村庄。村庄里有一个老汉，他有七个儿子。七个儿子长得又高又大，又粗又壮。老大叫大壮实，老二叫二刮风，老三叫三铁汉，老四叫不怕热，老五叫五高腿，老六叫六大脚，老七叫七大口。

有一天，老汉对七个儿子说道：“咱们庄西是高山，咱们庄东是大海，出门太不方便了，你们把它搬远一点吧。”

七个儿子答应着出去了。过了一会，老汉走出去一看，海也望不到了，山也不见影啦，四周尽是一溜平川的坡地，黑油油的土不松也不紧，不湿也不于。

老汉又对七个儿子说道：“这么样的好地，哪能叫它闲着，你们把这上面种上些五谷杂粮吧。”

七个儿子答应着，就动手耕种起来。

过了些日子，那一溜平的坡地上，长满了一眼望不到边的好庄稼，快熟的麦子沉甸甸，溜腰高的谷子金闪闪。老汉和七个儿子都欢喜得了不得。

可是，谁知道，好事引了灾祸来。京里的皇帝也知道了这个好地方，就派大臣拿着圣旨，去那里坐催皇粮。

老汉一听发了怒，他不觉叹了一口气，对儿子说道：“孩子，咱们不用再打算过好日子了，皇帝的贪心是个填不满的枯井呀!要是服从了他，那就要给他当一辈子牛马。”

七兄弟听了老汉的话，自然是都很生气，一齐说道：“爹，不用怕，我们弟兄七个进京去和皇帝讲理。”

七兄弟还没走到京城，把门的大将军老远就望到他们了，吓得连忙关紧城门，上上铁杠，嘎喊地锁上一把大锁，爬到城门楼子上躲了起来。

七兄弟到了城门跟前，老大大壮实喊道：“开门呀，我们弟兄七个是进京来跟皇帝讲理的。”

大将军躲在城门楼子里，仰着脸哆哆嗦嗦他说道：“庄户人怎么能跟皇帝讲理!”

大壮实一听火了，伸手一推，只听哗啦啦的一声，城门和城楼子一齐推倒了，尘土扬天，砖石乱滚，大将军也砸死了。

七兄弟又往里走，到了午朝门外，午朝门关得严丝合缝的。老二二刮风说：“大哥，你先歇歇，我去叫门。”他提起嗓子大声地喊道：

“开门呀，我们弟兄七个要进去跟皇帝讲理!”

二刮风叫了好几声也没人答应，不觉一阵生气，一口气喷出来，真好似刮起大风，午朝门和门两旁那盘龙的石柱连摇晃也没摇晃一下子就吹倒了。

满朝的文官武将都吓慌了，谁也不敢出头阻挡。弟兄七个到了金銮殿前，老三三铁汉说道：“二哥，你先歇一会，我去跟皇帝讲理!”

三铁汉向前一走，皇帝早吓得脸皮干黄，慌忙说道：“庄户人怎能和我皇帝讲理，快些推出去斩首!”

三铁汉听了，笑了一声说：“先给你个胳膊试试看!”

他把胳膊朝一个武将伸去，正碰在他那把明晃晃的刀刃上，只听“砰”

的一声，火星乱冒，刀就四分五裂地碎了。

皇帝吓得从龙座上滚了下来，好几个大臣好容易才把他架回了后宫。

皇帝见杀不了七兄弟，就连声地吩咐点火去烧。

一霎时的工夫，许多火球，冒着浓烟，滚到了七兄弟的眼前。老四不怕热说道：“你们先到后面歇一歇，这次由我来招架。”他一脚踏着一个火球，冷笑了一声说道：“我还冷，这点火是太小了。”

皇帝又吩咐千万兵将，一齐去把七兄弟推到海里淹死。

五长腿听了，说道：“不用费那些事啦，我正想着洗个澡啦。”他只几步就迈进了大海，蓝光光的海水，只没到了他的脚脖子，他摇摇头说道：“这太浅了，没法洗澡啦，已经下来一场，还是摸点鱼吃吧。”

他弯下腰去，两只手就不停地往海岸上扔鱼，黑鱼，白鱼，一丈长的，十丈长的，一百丈长的大鱼也叫他弄上来了，眼看着岸上的鱼就堆得好象小山一样。

兄弟们一等也不见老五回来，二等也不回来，老六六大脚说道：“我去把他叫回来。”他一脚就踏到了大海边，冲着五长腿说道：“五哥，正事还没说完，你怎么摸起鱼来了?”

六大脚话还没说完，七大口赶来，不耐烦他说：“皇帝怎么能讲理!讲理他就不当皇帝了。”

他连和兄弟们商议也没商议，一口就把大海里的水喝干了。他回过头来，又一张嘴，海水从他口里一股劲地喷了出来，海水浪滚翻腾地向皇宫冲去，冲倒了层层的高墙，把皇帝和文官武将都淹死了。

<二> 七兄弟教案

活动目标：

1、理解故事情节与人物形象。

2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作。

活动准备：

鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。幼儿操作材料人手一份

教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝(介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义)森林王国请了我的'三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣(请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因)他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗?(引出故事)

1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么?(西装，衬衫，裤子)到哪去做呢?(裁缝店，讲述裁缝是干什么的?)

教：在路上他碰见了谁?他们发现鼠妹妹穿的怎样?三兄弟和她说了什么?

2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么?(幼儿讨论)裁缝做了什么?他们把这些东西送给了谁?说了什么?(出示上衣，帽子，裙子)请幼儿猜猜他们都是那些布做的?

三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感

教：你喜欢三兄弟吗?为什么?三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样?

鼠妹妹呢?

教师;你有没有帮助过别人?当时心情重怎样?别人心情怎样?

待幼儿充分讨论后，教师总结：当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。

教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物?请你们来帮忙?

有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。

于是，三兄弟去找裁缝店。一路上，他们可高兴了，鼠大大说：“我要做一件特别帅的西装。”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。”鼠小小说：“我要做一件漂亮的衬衫。”

“哟!这么高兴，到哪里去呀?”原来是鼠妹妹在问。鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。”鼠妹妹说：“哇!这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。于是，他们一声不吭地往前走。到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。”

第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。三个老鼠兄弟说：“咦!怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。“

现在，鼠妹妹变得多漂亮呀!三个老鼠兄弟说：“呀!比我们穿着好看。“说着，三兄弟回家了

<三> 七兄弟教案

活动目标：

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识五个手指。

2、学习简单的保护手的方法。

3、积极参与与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。

活动准备：

1、塑料做的大手

2、每个人5个套在手上的纸偶。

3、幻灯图片（一）（二）。

活动过程：

1、教师出示塑料做的"大手"做游戏，引导幼儿认识手。

教师：今天老师带来了一个欢乐的朋友，你们想知道她是谁吗？我是一只欢乐手，请你们伸出一起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真快乐。

教师：刚才你们是用什么跟欢乐手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比一比手指长的一样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。）

小结：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。

2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。

教师套上纸偶：我们手指兄弟长的不一样，名字也不一样，先请手指来自我介绍，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没有名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇指，你们知道我叫什么？

幼儿用自己的手练习说手指的名称。

幼儿在五个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的游戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的游戏，你喜欢吗？

3、讨论我们的小手的作用。

今天老师带来了很多的玩具，我们一起玩一玩。玩好后提醒孩子将玩具收拾。

刚才你们的小手玩了什么？还做了什么事情，我们的小手除了玩玩具还会做什么事情？会自己吃饭，穿衣的小朋友举手？

小结：小手是我们的朋友，我发现小朋友的小手真棒，会自己的事情自己做了，小朋友长大了。能做许多的事情，小手的本领真大。

4、师幼讨论：如何保护我们的小手？

教师：小手是我们的朋友，应该怎样来保护我们的小手？

师幼一同观看（手指兄弟一）：图上有尖利的东西。

教师：这些东西能玩吗？为什么？

师幼一同观看（手指兄弟二）：冬天小朋友在户外戴着手套。

教师：天冷了，我们要怎样保护小手？

教师小结：小手的本领真大，我们要好好的保护自己的小手，不玩尖利的东西，天冷了要及时的擦护手霜戴手套。平时手脏了要及时的洗手，保持小手干净。

活动延伸：

在平时的生活环节中让幼儿自己洗手，掌握洗手的准确方法。

<四> 七兄弟教案

教案目标：

1、有感情地朗读课文，结合课文内容理解“家常便饭”“集体大逃亡”的含义。

2、理解课文内容，了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。

3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

教学重点：

了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，弄明白两者之间的相似与差异之处。

教学难点：

理解集体大逃亡、家常便饭等词语的含义

教学准备：

课件

教学过程：

一、 复习导入

1、齐读课文题目

2、回忆：人们为什么把火星和地球称为太阳系的“孪生兄弟”(指名读，朗读第一自然段)

3、 由此推测：火星也和地球一样有水和生命存在。

二、 精讲课文(第二~三自然段)

1、讲解第二自然段，让学生从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。(出示课件)

2、默读第三—五自然段，思考:火星水来源的两种猜测是什么。(指名回答)

A学习第三自然段，了解火星和地球最初的情况。

B当时，太阳系内有大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞时经常发生的事情，这跟火星上的水来源有什么影响呢?引入第四自然段。

C学习第五自然段

3、学习第三段(6-8自然段)

过渡：火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命;而火星上的水原本可能比地球

还多，为什么没能留住呢?

A第六自然段最后一句话，了解设问句的`过渡和它的作用

B小组朗读第七自然段，其它同学边听边把火星不能留住生命的原因划出来。

C划出具体描述火星的水蒸发成气体离开火星表面的过程的句子，读一读，体会形象化的写法。

4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息;火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢?科学家又是怎么认为的呢?请看课文第八自然段(全班齐读)

(可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。)究态度必须是严谨、一丝不苟的，来不得一丝马虎。)

三 、 课文小结

火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜?你们想知道吗?那么，请学好科学文化知识。努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。

四、课外作业：1、抄写文中的好词好句

2、课外收集：宇宙知识知多少

五、板书设计：

火星-地球的孪生兄弟

相似处： 四个同样……

差异处：地球：有水和生命存在

火星：水没留住;生命?(谜)

<五> 七兄弟教案

教学内容：

教育科学出版社五年级第一单元选修课文

课时目标：

1、会认6个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意。

4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。

教学重点：

反复吟诵，想象画面，感受诗情。

教学难点：

体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。

课前准备：

收集有关重阳节与王维的资料。

教学过程：

一、紧扣诗眼，从“心”出发

1、师：读一读诗题，你能得知什么？

2、交流课前收集的有关重阳节和王维的资料。（重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗，所以重阳节又叫"登高节"。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。）

3、师：怎样记住“忆”？竖心旁表示什么？

回忆源于内心，回忆往事，免不了融入个人的情感。诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢？我们到诗中去发现。

读诗题，了解创作的来由。交流资料，为理解诗意、体会诗情打下基础。抓住诗眼“忆”，从偏旁入手，引导学生思考诗人写这首诗时会有着怎样的情感，激起学生的阅读期待。

二、理解诗意，以“意”铺陈

1、师：圈出生字，多读几遍。放声读古诗，做到读正确，读流利。

2、同桌互读，给出评价，尤其注意生字的读音。

3、同桌互相交流识字方法。

4、师：小声读，将自己未读懂的字词做上记号。

5、组内交流，讲讲自己已经读懂的，以及还没读懂的。

6、结合生字教学，由字及词，解决“不懂”。

重点引导：

（1）“异”——“异乡”“异客”

推荐识字方法：与形近字“导”区别

学生口头组词：异国、异地……

师：什么叫“异国”？（其他的国家）那“异乡”“异客”是什么意思？

（2）“逢”

推荐识字方法：换偏旁（峰、蜂、锋）

学生口头组词：逢年过节、相逢……

师：联系生活实际，想想“逢年过节”是指什么时候？

师（范写）：应先写里面，再写外面，把走之儿写得长一些才美观。

（3）“遥”——“遥知”

师：诗人身处长安，而家乡在华山以东，近两百公里。这么远，他怎会知道兄弟登高处，还遍插茱萸呢？

（4）“插”——“遍插”

师范写，引导学生注意右半边的笔顺。

师：“遍插”到底插哪儿呢？（提供资料：古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾，或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。）

形成注释：异：别的，其他的；逢：遇到；遥知：远远地推想；遍插：身上到处插满。

7、师：再读古诗，借助书上的注释和大家讨论后形成的注释，自己试着理解诗歌的意思。

以“多读”为基础，每一次读都有明确的目的，从读通，至读准，到读出“懂”与“不懂”。教学侧重“不懂”，结合生字教学，由字及词，理解词意。生字教学，侧重难点字，回顾多种识字方法，注意字的笔顺，指导把字写美观。理解词意采取多种方法，或由熟词入手，或联系生活实际，或根据相关资料，或联系上下文。基于本课注释较少，将难点形成注释，为学生自主理解降低坡度。学生刚刚接触注释，给予充分时间，鼓励学生自己读懂诗意。

三、想象画面，由“意”入心

（一）领：想象“独”，体会“思亲”

1、师：读一读，想一想：17岁，王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？（“独”）

2、师：“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。

来到大街，人来人往，热闹非凡，而他

路过大院，亲朋相聚，举杯痛饮，而他

出门远游，游人结伴，互帮互助，而他

3、师：诗人的心中在想什么？（“思亲”）

4、指导朗读：再怎么想念亲人，你仍在“异乡”；再怎么孤独，你仍为“异客”。

5、揭示学法：古诗的语言精炼，学习时可以结合诗句，想象文字后的一幅幅画面。身临其境，自然能走进诗人的内心深处。

（二）扶：想象“佳节”，体会“倍思亲”

1、师：反复地读一读，第二句诗让你看到怎样的画面？

2、全班交流，统一意见：佳节，往往是家家户户团圆的日子。目睹周围人家的其乐融融，诗人势必会想起与家人团聚的情景。

3、师：你知道有那些佳节？（春节、元宵节、端午节、中秋节……）

4、师：把你们想到的画面与大家分享，一同走进诗人的内心世界。（提供句式：每逢节，我便想起）

5、指导朗读：平时也就罢了，而佳节来临时别人家举杯畅饮，庆祝团圆，而诗人却只能孤独地回忆这一幅幅画面，你能说说他此时的心情吗？（“倍思亲”）

（三）放：想象“少一人”，体会“兄弟情深”

1、师：读一读后两句，你看到了一幅怎样的画面？

2、组内交流。

在学生发言的基础上，略作点拨：兄弟们会说些什么？（“少一人”）会祝愿些什么？（联系茱萸的资料：茱萸可以避难消灾。）

3、静静地默读，这幅画面最令人遗憾的是什么？（“少一人”）

4、余音式朗读：“少一人”是诗人此时最大的痛，“少一人”在诗人的心中不断地撞击着，我们共同来表达诗人心中无奈的呐喊。一组读后两句诗，其他三组接连重复“少一人”。

5、师：表面上写兄弟们想念诗人，但这一切都是作者的推想，你能看出什么？（诗人想念兄弟，兄弟想念诗人，可见“兄弟情深”啊！）

教学呈现一“领”二“扶”三“放”的思路。学法的设计，根据三年级学生的知识水平和心理特点，设计为从形象可感的画面来体会诗人的情感。古诗词犹如浩瀚的海洋，是巨大的宝库，教学的重点应是培养学生自主学习的能力，促进学生持续发展。学生具备了一定的自学能力，才能自如地在诗词的海洋中汲取营养。体会诗人的情感，同样有“路”可循，由“思亲”到“倍思亲”，再到“兄弟情深”。

四、回扣诗眼，感悟诗“心”

1、师：学完整首诗，再来看看“忆”，单单只是回忆吗？“忆”怎样解释才更为贴切？（思念）

2、师：王维既然如此思念亲人，为什么不回去呢？（了解创作背景：诗人当时只有17岁，正在长安想取得功名，实现个人的理想。）

3、师：好男儿志在四方，不是不想回，而是不能回，这是一种深深的无奈。思念如美酒越酿越深，才会写出思乡的名篇——《九月九日忆山东兄弟》，才会诞生思乡的名句——“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

4、练读全诗，力图表达诗人思乡的情感。

教学回到诗题中的“忆”，与课堂初始的质疑遥相呼应，使教学完整。通过对“忆”的再认识，引领学生整体把握诗人的情感。了解创作背景，对诗人有一个更为全面的认识，体会诗人的无奈，才能体会那浓得化不开的思念。在此基础上，学生练读全诗才有深厚的感情基础。

五、指导背诵，学法迁移

1、再现三组画面，依托画面，练习背诵。

2、师：通过反复吟诵来想象诗中蕴藏的画面，体会诗人情感，这是学习古诗的一个好方法。希望你们在学习其他古诗的时候，也能学到用到。

3、推荐学习：王维另一首抒发思乡之情的诗

杂诗

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？

借助形象可感的画面，实际上是引导学生在理解的基础上去背诵，提高学生背诵的效率。教学结尾，回顾学法，引导学以致用。推荐学习《杂诗》，给学生提供现炒现卖的机会，再次走近王维的心灵深处，以此来检验学生对学法的掌握情况。学生能学到用到，才是我们教学最终的目的。

六、布置作业

1、找一找王维写的其他古诗，读一读，背一背。

2、尝试用想象画面的方法自学一首古诗。

引导学生走出文本，拓宽学习的广度，激发学习古诗的兴趣。鼓励学生运用学法自主学习古诗，在实践中检验学法的实效性。

<六> 七兄弟教案

七兄弟教案

在日常的教育教学中，如何激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性，一直是教师关注的重点。针对这一问题，笔者提出了一种全新的教学方法——七兄弟教案。本文将详细介绍这一教学方法，希望对教育教学工作者有所启发。

一、教案的背景与目的

七兄弟教案来源于对学生学习乏味、表现不佳的反思。通过调查研究，笔者发现，学生对一些抽象概念和抽象知识的掌握较难，兴趣不高，学习动力不足。由此，笔者决定设计一种富有趣味性与互动性的教案，以增加学生参与度，提高学生学习的积极性与主动性。

基于此，七兄弟教案应运而生。它既体现了学科知识的严谨性，又融入了寓教于乐的元素，更重要的是，通过七位搞笑生动的形象角色，每位“兄弟”代表一个学科知识点，激发了学生的学习兴趣。

二、教案的设计与实施

2.1 教案的设计

为了使教案的设计更加具体生动，笔者将每个“兄弟”都赋予了个性特点和外貌特征，以形象化的方式呈现知识点。具体如下：

1）大哥之数学

大哥是个十足的数学家，他戴着一副圆框眼镜，身着蓝色数学套装。他喜欢整数和分数，善于解决各种运算问题。

2）二哥之语文

二哥相貌清秀，留着一头黑色长发，他喜欢朗诵古诗词，他能帮助学生理解文言文和修辞手法。

3）三哥之英语

三哥是个外貌潇洒的帅哥，他的英语水平非常高。他能教学生学习英语基础词汇和语法知识。

4）四哥之化学

四哥是一个“小疯子”，他头发乱蓬蓬，衣服上经常沾满化学实验的痕迹。他热爱化学实验，能教学生学习有关元素周期表、化学反应等知识点。

5）五哥之物理

五哥是个高个子，他有一身黑色的运动装，还带着一副眼镜。他热爱物理实验，能够生动地讲解牛顿定律等物理原理。

6）六哥之历史

六哥戴着一顶宽边帽子，披着一件长风衣，他可以帮助学生理解历史事件、人物和历史文化。

7）幺弟之地理

幺弟是个活泼开朗的小男孩，他喜欢旅行和探险，他能够生动地向学生介绍地理知识，比如地图、地球等。

2.2 教案的实施

教案的实施由教师在课前进行精心准备。教师可以根据不同的学科内容和教学目标，选择相应的“兄弟”出场。教师首先介绍每个“兄弟”的形象特征和个性特点，然后讲解相关知识点。在讲解的过程中，教师可以激发学生的兴趣，增加互动环节，提高学生的参与度。例如，可以通过提问、小组合作等形式，让学生与“兄弟”进行互动，共同探索知识的奥秘。

三、教案的效果评估与反思

通过对七兄弟教案的实施与应用，笔者发现学生的学习兴趣得到了增加，课堂氛围更加活跃。学生对于学科知识的掌握也更加深入，思维能力和创造力也得到了锻炼。

在实施过程中，笔者也发现一些问题需要进一步解决。教师需要对七兄弟教案有深入的了解，对每个“兄弟”的特点和知识点进行准备，保证授课的严谨性。教师需要在教学过程中合理安排时间，确保每个环节的顺利进行。教师需要与学生保持良好的互动，及时解答学生的问题，鼓励学生的思考和表达。

七兄弟教案是一种充满趣味性与互动性的教学方法。它通过搞笑生动的形象角色，为学生呈现了抽象知识，激发了学生的学习兴趣。但是，它也需要教师的深入准备和灵活运用，借助学生的积极参与和互动，实现知识的深入理解和运用。相信在今后的教育教学过程中，七兄弟教案会有更广泛的应用，为学生创造更好的学习体验和成果。

<七> 七兄弟教案

兄弟，原指同父同母或同父异母的哥哥弟弟，在如今这个社会，为了生存，他衍生出另一个意译。或是为了求得一个亲兄弟的心理需求，他又在原意上升华了。社会的变化，使社会阴暗面暗里在偷偷地批量复制兄弟的劣质山寨品，在金币和官印表面蒙上一层厚厚的华丽人皮，明里社会的正能量又在用这取之不尽用之不竭的正能量创造着一个个表面虽不华丽，内部填满了真情的兄弟新产品。伪劣品虚伪贪婪，新产品真情四溢。

嘿，兄弟，通融一下。兄弟，不是不借给你钱，上次是真没钱了。兄弟，我。。我是肚子疼，没有放你不管。我没钱了，兄弟，借点儿，啥？不借，还是不是兄弟了，不借我钱咱俩就不是兄弟了，不借滚开。。这些话无时无刻徘徊在耳边，大家无论是有亏欠，有需求，有愧疚，有欲望，凡是需要他人的帮助，宽容，原谅，方便时，都会称对方兄弟。但为什么总到关系到自己的利益时，大家嘴里的兄弟仿佛变质了似的，变得越来越有金钱味儿，势力味儿，每当嗅到这味道，就像刚从泔水桶里爬出来嗅到了美味佳肴一般，先前的深灰色带着厚重乌云的铁青脸色犹如奥楚蔑洛夫闪电般变脸一样立刻阳光明媚，晴空万里，满脸写满了亲近，嘴上像涂了一尺厚的蜂蜜似的，满嘴尽是兄弟情深。一旦这股气味被冷淡的风刮散，飘散的无迹可循，再也闻不到这种气味了，就又好像在兴奋地享用法餐时往那精致的小牛排上倾倒一桶的乐色，原本的优雅风度立即化为乌有，亲切的虚伪面具被大力快速地整张撕扯下来，露出了原本狰狞罪恶的面孔。满眼的暖黄色亲情立即被墨绿色贪婪腐蚀。阴绿的双眼有看不尽的虚伪势利。一改往日的兄弟，转眼间就如路人甲一般，不认识却因为无利可图而冷漠唾弃。

兄弟？

哪儿那，五分钟到。有事儿说。心情不好？开门儿，我陪你。别钱不钱的，有困难就讲，别唧唧歪歪的。不就是帮你了几年么，别给我玩儿什么感激，谢个啥呀。因为共渡患难；因为共同分享；因为岁月年长；因为志同道合；因为一同奋斗。成就了异父异母的兄弟。一个鼓励的眼神；一个理解的目光；一句坦白的批评；一只竖起的拇指；一个阳光的微笑；一个痛快的击拳；一个猛烈的拥抱；一瓶清淡的黄啤；一颗共同跳动的心。这颗共同跳动的心，无论是怎样的矛盾，利益，情感，权利，诱惑，离间都无法拨乱这同步稳定的脉搏。在感情失足，官场失误时，兄弟会陪伴谈心，大醉，倾听心里话，共同举杯，释压；兄弟会出主意，寄予最无私的帮助。在得意忘我，被胜利冲昏头脑时，兄弟会即使补充一耳光和一句怒骂，有力的耳光不仅扇走了浮躁，轻浮，更是带来了沉稳，踏实；一句怒骂不仅骂走了胜利后面的暴风雨，更是传来了兄弟最情深的关怀。即使面对天大的灾难，只要不做坏事，兄弟会永远站在你一边，因为兄弟知道，男人可以做错事，却不能最坏事的道理，不仅是男人，所有人都一样，兄弟会宽容，宽容所做的一切错事，只要改正，就没有抱怨和计较。兄弟会与你共渡患难，与你一同顶过着患难时刻，兄弟知道风雨过后是彩虹，他不仅在危难时与你携手，在彩虹显于天的时候同你一共欣赏。

兄弟！

心交兄弟钱交狗，只有彼此真心付出，为这份感情努力过，比对这份感情负起属于自己的责任，才能换来毫无杂质的最真情的兄弟！

<八> 七兄弟教案

1、小道消息，据说七夕，月老备足红绳打算一顿狂扯，丘比特备足了铅箭想要一顿狂射。兄弟，别说没提醒你，赶紧撒欢去找寻你的真爱吧！这个一般人我可不告诉他。

2、“兄弟，今天你怎么显得这么忙啊？”“你不知今天是七夕节吗？”“知道，但这和你有什么关系，你老婆同意你再去风花雪夜？”“不，我是在为我姐忙呢，她要我为她找9只喜鹊供她去会牛郎。更糟糕的是，我哥问我要99999只喜鹊去会织女。老了也志向远大。”

3、兄弟，在这温暖的爱情节日里，可不可以发个漂亮的MM给我啊。我还一个人呆着呢。

老公是大树，一定要抱住；情人是小草，一定要护好。栽棵大树，种片小草。大树下乘凉，草地上遛鸟。和谐社会，绿色环保，各位兄弟姐妹，七夕情人节好！

4、小道消息，据说七夕，月老备足红绳打算一顿狂扯，丘比特备足了铅箭想要一顿狂射。兄弟，别说没提醒你，赶紧撒欢去找寻你的真爱吧！这个一般人我可不告诉他。

5、我一听到今天是八月八，二话不说就把短信发！三言两语祝福你不够，四季发财我们兄弟去喝酒叙叙旧！五湖四海走南闯北混个人样看，六月酷暑盯着太阳照样把活干！七夕佳夜虽无美人陪，八月桂花飘香财运来！九流宾客朋友不远千里送祝福，十有八九这条短信给你带来好前途！

6、爱你我爹妈会打我，不爱你我朋友会骂我，不爱你我兄弟会气我，不爱你我自己都不会原谅我，你，可以让我爱吗？

7、老公是大树，一定要抱住；情人是小草，一定要护好。栽棵大树，种片小草。大树下乘凉，草地上遛鸟。和谐社会，绿色环保，各位兄弟姐妹，情人节好！

8、我无法保证、无法向你什么，但我会做到：如果有一天你有饥饿的感觉，那时你定会看到，我已含笑饿死在你的怀抱中。

9、七夕：表达倾心有勇气，持续努力不泄气，对爱人不离不弃，和谐共处不生气，保证爱充满喜气，永远不伤心哭泣，最后用短信汇聚运气给你：祝你爱情顺利！

10、一二三四五六七，没有谁比你更合我心意；七六五四三二一，只有你才是我的。亲爱的，七夕至，请读懂我的情谊，让我们和幸福一起，欣赏甜蜜。

<九> 七兄弟教案

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以1、请客开始，先让２、幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的知识，接下来我３、出示与的标记，讲述了沉浮两兄弟的外形特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也４、点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿实验，而是５、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有经验进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，６、在此基础上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚才的猜想，从而调整自己的认识，并让幼儿懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。７、最后出示沉浮兄弟，让幼儿根据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在愉快的分享中结束本活动。

活动目标：

1.观察水果在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的经验。

2.认识标记、，能根据沉浮标记简单分类。

活动准备：

各类时令水果若干，与的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1.师：小朋友，今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。（请客）

（幼儿一一指认水果。）

2.师：今天要来的两位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了（师出示标记）；弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（师出示标记）。我们可不要学他俩。

师：可是不行呀，如果沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。

3.师：小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢？幼儿自由讨论后回答。

4.师：刚才小朋友们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

幼儿实验，并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导，帮助幼儿正确运用沉和浮来表述。

5.师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？

幼1：我拿的是苹果，我发现苹果是浮起来的。

幼2：我拿的是提子，我发现提子是沉下去的。

6.巩固沉浮兄弟的特征，进一步认识标记、。

7.师：小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，帮助幼儿把水果区分开来。

8.和沉浮兄弟分享水果，结束。

<十> 七兄弟教案

活动目标：

1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名称，引导幼儿发现手可以做各种动作。

2、培养幼儿关心自己的身体，知道怎样运用手和保护手。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、初步了解健康的小常识。

5、培养良好的卫生习惯。

活动过程：

一、猜谜语，引起对手的兴趣。

教师：我们来猜个谜语，小朋友要仔细地听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活干。猜我们身体的一个部位。请幼儿猜猜。

二、引导幼儿认识手。

1、教师伸出装饰好的手：你们有手吗？有几只手？我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的？

2、启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等名称：

我们十个手指；保护手指尖的是指甲；有手掌纹的是手心；转过来这是手背；让我们的`手指可以弯曲的是手指关节。

3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？

4、、教师小结：我们都有两只小手，共有十个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样。手指上还有手指甲、有关节。手分手心和手背。

三、认识手指的名称。

1、教师边演示边用手说话的口吻讲述：

你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样。我最粗最矮，但我最大，我就叫大拇指；而我最瘦最小，所以就叫小拇指；我靠在老大的旁边，我叫食指；我是在最中间，就叫中指；最后介绍一位，我既不是老大，也不是最小，又有在中间，不好取名字，人们只好叫我无名指。

引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。

小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。

五、保护小手。

1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呀？引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便。

2、小朋友知道应该怎样保护自己的小手？

教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用小手去摸吗？天气冷时，我们要怎样让手不会被冻坏？

幼儿讨论，说说自己的想法。

小结：我们不能玩尖锐的物品，如刀子、玻璃，不玩火和鞭炮、烟花等，不咬手指，天冷时要带手套和涂护手霜等。

<十一> 七兄弟教案