职业技术教师培训总结

职业技术教师培训总结（集合十一篇）。

▣ 职业技术教师培训总结

山东电子职业技术学院人才培养目标定位是：以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，立足山东、面向全国，为信息产业发展和信息技术推广应用培养生产服务一线需要的技术技能型人才。学校是国家“计算机应用及软件技术专业领域技能型紧缺人才培养学校”、国家“电子信息产业高技能人才培训基地”、“教育部——中兴通讯ICT行业创新基地”、“山东省技能型特色名校”。

学校坐落于历史文化名城济南，现有章丘、和平两个校区，占地1045亩，建筑面积22.04万平方米，固定资产总值4.3亿元，教学科研仪器设备总值8316万元，馆藏纸质图书61.7万册、电子图书4000GB，校内实验实训场所139个，校外实习实训场所227个，是山东省首批教育信息化试点建设单位。

学校立足山东，面向全国招生，在校生9759人。校内专任教师387人，其中硕士及以上学位267人，高级职称120人，“双师素质”教师273人，省级教学名师2人，省青年技能名师培养对象1人，全国学习型先进班组1个，省级教学团队5个，建立起456人的.校外兼职教师资源库。

学校坚持服务于信息产业发展和信息技术推广应用的办学定位，贯彻“以电子信息技术为主体、以机电技术和现代服务技术为两翼”的专业建设思路。设电子工程系、计算机科学与技术系、自动化工程系、管理与应用外语系、基础部、思政部等教学系部，开设全日制高职专业39个，其中信息技术类专业占79%，与行业、区域经济发展高度吻合。在全省电子信息类职业教育中，专业门类最全、规模最大、综合实力领先，电子信息类专业集群发展优势突出、特色鲜明。

学校牵头组建山东电子信息职业教育集团和山东省电子信息职业教育专业建设指导委员会。现有央财重点支持专业2个、省财政重点支持专业5个、省级特色专业5个、省级品牌专业群1个、省特色名校重点建设专业9个、“3+2”高职本科对口贯通分段培养专业1个、省级精品课程20门。牵头开发山东省高等职业教育4个专业教学指导方案，牵头制定山东省五年一贯制高等职业教育《计算机应用基础》课程标准。

多年来，学院秉承“求真达善 致知力行”的校训、“和谐 自强 严谨 创新”的校风和“勤学勤练 动脑动手”的学风，深度对接电子信息产业，坚持内涵发展，突出办学特色，各方面工作取得了较好成绩，赢得了良好社会赞誉，学校先后获得了“全国职业技术教育先进单位”、“全国职业技术学校职业指导工作先进学校”、“全国信息产业系统先进集体”、“山东省高等学校教学管理先进集体”、“山东省资助工作先进单位”等表彰和荣誉，连续13年保持省级文明单位称号。“学信息技术、到山东电院”逐步成为社会共识。

▣ 职业技术教师培训总结

20__年年我局专业技术人员继续教育工作在区人事局的领导下，在局党组的重视及各系列主管部门的具体安排下，完成了年度内继续教育工作任务。取得了一定的成绩，现总结汇报如下：

一、领导重视，大力支持。

我局领导高度重视对专业技术人员的继续教育，列入了党组议事日程，每年讨论一次，总结上年工作，提出下年培训意见。在局党组统一领导下，指定专人负责此项工作，由主管人事工作的副局长主抓，人事劳资科具体负责日常管理培训工作。凡市、区有关部门组织的学习 班、研讨班，都按要求指派有关专业技术人员参加，如与日常工作时间上有冲突的，由局领导统一协调，保证参加学习人员的学习时间。并在学习经费上给予大力支持，在财力紧张的情况下，为机关各科室及基层单位配备了计算机，既为了现代化办公奠定了基础，也为专业技术人员学习创造了条件。

二、实事求是，学以致用。

我局专业技术人员中，除水利专业技术人员外，还有财会、经济管理、工程管理、档案管理等专业人员，本着坚持实事求是的原则，针对不同专业特点，开展继续教育。凡所学专业与现从事专业一致的人员，继续教育的重点是学习本学科国内外的新技术、新方法及相关知识、交叉学科;凡所学专业与现从事专业不对口的人员，学习现从事专业的科学技术为主，以尽快适应工作需要，提高工作效率。为了适应当前经济发展，面向世界，面向二十一世纪，组织全局专业技术人员努力学习现代管理科学的有关知识，如外语知识培训、计算机知识培训、工程技术人员专业知识培训及相关法律、法规培训。

三、积极参加市、区组织的专业培训班和研讨班，提高专业技术人员的整体素质。

根据专业技术人员每年参加继续教育的学习时间不少于72学时的规定。今年上半年我局工程系列专业技术人员参加了区科委组织的内容为跨世纪的纳米技术、当代科技对世界经济和社会的影响、环境——通往21世纪的金钥匙;下半年参加了区科委组织的经济全球化对中国的挑战、二十一世纪高新技术前沿发展动态及趋势、质量环保体系认证讲座。培训后23名工程技术人员均写出了学习体会及论文材料。局系统财会人员参加了市水利局组织的相关知识培训;部分工程技术人员参加了市水利专家及规划部门专家进行的水利规划培训，及由市质监部门、行业管理部门进行水利工程建设、管理体系培训，以便实施水利工程规范化管理。在上级主管部门的领导下，在本单位领导的重视下，圆满完成了今年专技人员继续教育工作，受到系列主管部门的好评。

随着继续教育工作的不断深入，我们对继续教育工作重要性的认识不断提高。专技人员积极性不断增强，迫切要求进行知识更新，学习新理论、新技术、新知识，以适应经济发展和新世纪的需要。

▣ 职业技术教师培训总结

在“一江碧水穿城过，十里青山半入城”的中国历史文化名城襄阳，古城的风韵、汉江的滋润、卧龙的灵气，孕育了一所传承职业教育百年办学精华，不断开拓前行的国家骨干示范性高等职业院校——襄阳职业技术学院。学校组建十余年来，栉风沐雨，艰苦创业，革故鼎新，追求卓越，成功跻身于国家高职教育快速发展的第一梯队。

近年来，为适应现代信息技术带来的学习方式的深刻变革，襄阳职业技术学院坚持“育人为本、应用驱动，科学谋划、有序推进”的建设策略，积极推进信息化建设进程，学校教育信息化硕果累累。

成果

牵头特殊教育专业 国家教学资源库建设项目

国家职业教育专业教学资源库项目是继“国家示范（骨干）高等职业院校建设计划”项目后又一加快发展职业教育、扩大示范（骨干）高等职业院校建设成果、体现院校综合实力的建设项目。自财政部先后立项专业教学资源库56项。

行业企业等资格审查、材料公示、网络初评、现场答辩、专家评议等环节，特殊教育专业教学资源库从财政部500万元专项建设资金。襄阳职业技术学院也成为我省第2所独立主持国家专业教学资源库的职业院校。

全省职业院校教师信息化 教学大赛综合排名6项第一显实力

获奖教师数第一、一等奖数量第一、获奖率第一、总积分数第一以及被推荐参加国赛教师数量第一等“教风，反映了襄阳职业技术学院教师深厚的教学功底与信息化教学能力。

信息化校园 基础设施日臻完善

20xx年11月，襄阳职业技术学院正式启动数字化校园建设项目，经过近2年的建设，数字化校园工程取得了跨越式发展，数字化校园建设取得了明显的成就：

其中，初步实现了“一卡在手，走遍校园”；初步实现了“有线与无线的有机结合”，实现了教学管理、科学研究、后勤服务、保卫监控多网合一的融合应用；初步实现了设备集中、数据集中、应用集中；初步实现了系统集成，数据集成，应用集成，服务集成；逐步向五个统一发展：统一标准，统一数据库，统一开发平台，统一用户管理，统一门户。

数字化学习资源建设 与应用成果丰富

近年来，襄阳职业技术学院累计建成校级精品课程（网络）307门；累计建成省级精品课程20门，省级精品资源共享课8门；累计建成国家级精品课程8门，国家精品资源共享课8门；20xx年，学校成为国家数字化学习资源中心分中心立项单位；20xx年，建成学生数字化自主学习中心，满足学生自主学习需要；20xx年，出资引进近100门优质的网络在线学习课程－－－北京超星尔雅通识课，丰富校内公共选修教学资源；20xx年，引入优质网络在线教育课程－－－麦课，进一步丰富学校通识类课程资源；20xx年6月，汽车制造与装备技术专业成功立项湖北省虚拟实训中心平台建设项目。

教学管理信息化 水平不断提高

借助信息化校园建设，襄阳职业技术学院全面实现了学校办公自动化；开发了顶岗实习管理系统，全面监控学生校外顶岗实习；自主开发了开放实训管理系统，学生通过网上预约，可在节假日等业余时间走进实训室进行实训，提升专业技能；实施虚拟第三学期，实行了网络修学分制度。学生利用寒暑假、周末或节假日等业余时间，在学校、企业或家里，利用网络自主学习，网络考试成绩合格后，通过学分认定，可充抵必修与选修课学分，拓展了学生的学习空间与时间；大力推行翻转课堂教学模式。老师利用网络课程资源和尔雅通识课提供的泛雅平台，实施翻转课堂教学，改变了教学方式，提升了课堂教学效果。

发展

完善体制健全工作运行机制 以制度建设促规范

未雨绸缪，厚积薄发。这些成果的取得并非偶然，近十年来，为推进信息化建设工作，襄阳职业技术学院坚持探索发展、砥砺前行，走出了一条具有“襄职特色”的信息化建设示范、发展之路。

为深入推进学校信息化建设，为师生提供安全、稳定、便捷的信息服务，学校成立了数字化校园建设领导小组和数字化校园建设专家组，领导小组下设数字化校园建设工作专班，同时成立了人事、财务、教务、学工、招生、就业等建设标准规范、运行管理制度完善、监督考核评价制度与激励制度齐全。

坚持科学发展 以专项研究促建设

基于“工作问题化、问题项目化、项目课题化”选题思路，学校教务处带头组成项目团队，先后开展了《高职院校开放实训系统设计与应用研究》（校级课题，荣获、《职业教育信息化与教学研究》（省职教中心立项课题，已结题）、《教学信息化背景下高效课堂研究与实践》（省规划办立项课题，研究中）等专项课题研究，研究成果广泛应用于教学及管理工作实际，并在实践中不断总结提高。

根据学校教务处项目团队研究提交的成果，襄职教育信息化建设主要围绕学校信息化基础设施建设、数字化学习资源的开发、教师信息化教学能力培养、学生信息化素养提升与学校教学管理信息化等五个方面进行顶层设计、系统实施。

坚持顶层设计系统实施 以项目落地促发展

学校充分发挥教务处“教改理念领先、项目统筹有力、项目指导有方、项目推进有效”的优势，按照统筹规划、分批建设、示范带动的原则，借力国家骨干院校建设契机，围绕信息化建设的五个关键内容，科学设计，系统实施，有序推进各项建设工作。

在信息化基础设计建设方面，襄阳职业技术学院广泛开展信息化校园建设的前期调研和论证，邀请江苏金智教育信息技术有限公司的技术人员到学校开展了多轮用户需求调查，对学校的信息化基础、各部门现有系统的优缺点以及对未来系统功能的需求，进行了较为深入广泛的调研，在全面深入地了解了学校的个性化需求的基础上，系统提出了数字化校园建设方案。目前，学校已初步实现教学楼、实训楼、图书馆、食堂、宿舍等主要学习、生活场所无线网络的全覆盖；校园“一卡通”目标基本实现；校园网络结构得到优化和升级，为今后的拓展和应用奠定了坚实的基础。

在数字化学习资源的开发方面，襄阳职业技术学院坚持“自主建设校本特色资源与出资引进校外优质资源”相结合的发展道路，稳步推进“引进来”与“送出去”信息化教学资源发展模式，促进了优质教育资源共享应用，满足网络自主学习需要。自主开发数字化课程资源时，襄职采取校级、省级、国家级三级梯队分层建设模式，以校级网络课程“遍地开花”为塔基，以省级精品课程、省级精品资源共享课为塔身，以国家级精品课程、国家级精品资源共享课为塔尖，择优筛选、分层建设，形成了结构合理的金字塔式三级精品资源课程体系。同时，学校成立了课程资源项目建设团队、项目指导专家团队和项目管理团队，对项目建设提供全方位的技术指导和后勤保障。制定了优越的'激励与保障措施，解决了项目建设团队后顾之忧，使其能全身心地投入到项目建设中。与此同时，学校先后斥资分别引进了北京超星尔雅教育科技有限公司、北京麦课在线教育技术有限责任公司两家公司的近100多门网络在线课程，作为网络选修课以及公共通识必修课向学生开放，进一步丰富了学校优质的在线学习资源。

在提高教师信息化教学能力方面，学校采取“请进来”与“送出去”相结合的方式，多途径培养教师信息化能力。北京超星尔雅教育科技有限公司等机构或单位的有关专家进校，为全体教师作了关于“信息化在教学过程中的应用”，“微课、慕课的制作与推广”等专题报告；学校也多次派出优秀教师参加由高等教育出版社、国家开放大学、教育部等举办的信息化教学建设会议以提升教师的信息化教学素养。多次组织教师参加全校、全省以及全国信息化教学比赛，以赛促练、以赛促改、以赛促教，有效提升了教师信息化教学能力。

在提升学生信息素养方面，针对学生对手机、网络的依赖，学校在教育教学管理中采用了“疏”而不是一味地“堵”的策略，投学生所好，按信息化学习要求设计各项教育教学工作，有效提升了学生的信息化素养。如借助尔雅网络通识课学习的平台，开展虚拟第三学期学习，利用寒暑假分别开展网络学习冬令营、夏令营活动，公司设置丰富的奖品，吸引、鼓励学生完成网络学习，培养学生网络学习兴趣。通过实施翻转课堂教学模式改革，培养了学生网络自主学习习惯。

在教学管理现代化方面，学校教务处积极适应现代信息技术发展和学生学习方式的转变，通过教学管理规范化、现代化、科学化促进教与学的深刻变革。

其中，广泛开展教师网上评学与学生网上评教活动，借助“大数据”分析，提交各班及各院部学生学风学情分析报告和教师教学工作绩效考核评价结果。

同时，开展网络修学分与学分互认工作，学生可在校内业余时间或是校外顶岗实习期间通过自主学习中心、尔雅通识课学习的平台及sohu、sina等网络公开课进行网络学习、参加网络考试，成绩合格者，可认定学分，置换校内任选课或必修课学分。

此外，建设试题库或试卷库，实施教考分离；四是开发顶岗实习管理系统，实现了学生校外顶岗实习期间实时管理。

教学改革永远在路上。面临“十三五”，襄阳职业技术学院信息化建设已经提出了“从数字化校园向智慧型校园迈进”的宏伟规划，面对这样一群锐意进取、勤奋执着的襄职人，我们有理由充满期待，静待花开。

▣ 职业技术教师培训总结

资源简介    以下内容从原文随机摘录，并转为纯文本，不代表完整内容，仅供参考。   发展改革委、经贸委、劳动和社会保障厅确定为浙江省首批中等职业学校先进制造业技能型人才培养培训示范基地，学校还是浙江省教科研先进集体、省级现代教育技术实验学校、舟山市首批教育现代化学校，并于设备师资最优、项目最全的综合性中等职业技能培训基地。

舟山最大的'修造船企业——浙江扬帆船舶集团、舟山最大的电子轻工企业——浙江弘生集团组建了舟山职业教育集团。集团紧紧围绕舟山经济的可持续发展，整合职业教育资源，贴近舟山企业，服务临港产业，创设产教紧密结合，实现校企紧密合作的职业教育办学新模式，共同打造先进制造业技能培养基地。学校坚持为当地经济建设和社会发展服务的方向，把“为打造先进制造业基地提供智力支撑和人才保障”作为根本任务，近年来使教育质量、效益和社会声誉稳步提高。

学校成立七年来，特别是集团成立以来，在上级的正确领导下，经过全校教职工的努力奋斗，学校得以较快发展.现在共有53个班级，在校生2600名，住宿生近1500名。六年来学校为社会培养了2200多名毕业生，毕业生就业率98％以上，技能证书获得率100％，为我市劳动者素质的提高和社会经济发展作出了贡献。

学校根据舟山经济发展趋势，依托临港产业和先进制造业基地建设，以就业为导向，开设船舶修造和机械加工、港口物流、应用电子、旅游管理、水产品加工、市场营销、汽车运用与维修、服装加工、经贸等社会紧缺人才专业，构建以临港产业发展为特色的专业课程体系建设，形成全市规模最大的中等职业技术综合培训体系，努力为我市社会经济发展提供人才保障。

学校占地实训区、运动区、生活区等布局合理，功能齐全。拥有计算机中心、信息网络系统和汽车驾驶培训中心，及铣工、钳工、刨工、模具、电焊、数控、电子电工、汽修、服装加工、服装设计、宾服等专业实训，是目前全市规模最大、项目最全的中等职业技能培训基地。

学校坚持以就业为导向，努力把学生塑造成为“就业有优势、创业有能力、升学有基础、发展有潜力”的

▣ 职业技术教师培训总结

尊敬的各位领导：

大家好！首先,对各位领导莅临我校检查指导工作表示热烈欢迎和衷心的感谢！下面，就我校职业教育各项工作开展情况向各位领导作一简要汇报。

基本情况：我校总占地面积，全日制在校生本科学生应用电子技术、旅游与酒店管理、美术教育、音乐教育、运动训练、汽车运用与维修、焊接技术、民族餐饮、民族刺绣、民族手工艺制作等十几个专业。目前，学校承担着我县的全日制中职教育、农村富余劳动力、再就业、劳动预备制、“两后生”等培训工作以及成人学历教育三大项工作任务。20xx年10月经自治州人事劳动和社会保障局批准成立了“焉耆县技工学校”。我校目前是巴州县级中职学校中最早通过自治区中等职业学校评估验收的职业学校。

近几年来我校本着“就业有优势，创业有能力，升学有希望，终身学习有基础”的办学理念，积极进取，克难攻坚。先后荣获“自治区模范教工之家”、“自治州级花园学校”、“自治州级五四红旗团委”、“自治县级绿色学校”、“自治县级德育达标学校”、“自治县级平安校园”等数个荣誉称号。十字绣比赛中获三等奖；（中职学生组）十字绣比赛中获二等奖。在自治县庆“五一”第九套广播体操比赛中获得优秀奖。在自治县花儿艺术节文艺汇演中，我校节目屡获殊荣，赢得了社会各界的广泛赞誉。

一、实施职业教育教学质量与教学改革工程情况

学校从开学初就制定了《焉耆县职业技术学校三年发展规划》，规划中以教学改革为重点，强化师资队伍建设；形成以能力为基础的人才培养模式；把专业建设放在突出地位；突出职业培训和技能鉴定工作，努力开拓内外联办，企业联合办学新途径。明确提出了近三年专业课程建设目标：建立突出职业能力培养和职业资格水平鉴定的评价体系，规范课程教学的基本要求。根据自治区教育厅《关于实施职业教育教学质量与教学改革工程的意见》的精神，进一步加强课程内涵建设，改革人才培养模式，努力打造特色专业和精品专业，积极争取项目资金。创建教学团队，改革教学内容和方法，开发和建设优质教学资源，提高学校教师队伍的整体素质和专业课程建设水平。通过三年时间，使专业课规范化，打造两个自治区级精品专业，两个自治区级民族特色专业。学生就业率达95%以上，形成进出口两旺的良性循环。每年遴选出1～2个专业进行重点建设，学校将提供其所需的建设经费，加大对重点特色专业投入，努力创建自治区重点示范专业，并以此带动和提升专业建设的整体水平。

具体目标： 、民族风味食品加工与制作（民族餐饮）专业课程的建设。注册芦苇画制作公司，建立自己的实训基地；完成芦苇画制作的校本课程编写工作，积极争取自治区民族特色专业建设项目资金。

就业的基地，实现生产教学一体化。

20xx年，重点做好汽车运用与维修专业和旅游与酒店管理专业的建设与发展。重点开发3―4门课程作为精品课程来建设，完成汽车运用与维修专业的校外实训基地建设。

为贯彻落实自治区中长期教育改革和发展规划纲要，学校依据“市场本位”“学生本位”“能力本位”的指导思想，弘扬优秀民族传统饮食文化和传承民族传统芦苇画制作工艺，把学校建成具有鲜明民族特色和在巴州地区职业教育中具有一定影响力的中等职业学校，根据新教职成办〔精品专业建设等工作。具体做了如下工作：

进行调研，搞清楚各企业哪些岗位需要专业技术人才，专业技术人才需要哪些专业技能，与毕业生进行座谈，看看哪些课程需要加强，哪些课程需要改进，为我们的专业培养方案和课程改革提供原始资料；邀请知名民族企业的技术骨干、能工巧匠与我校校领导、专业教师组建我校民族特色专业的专业建设指导委员会，定期召开专业研讨会，商讨、完善民族特色专业的建设思路、建设重点、建设方案；由我校民族特色专业的专业带头人带领专业建设团队成员初步完成我校民民族特色专业的人才培养方案。由专业教师完成修订该专业每门课的课程标准的制定工作，经过反复研讨，最后确定该专业的专业人才培养方案与课程标准。使我们的人才培养方案、课程标准与市场做到无缝对接。

教学内容的改革。依据特色专业所覆盖的职业岗位群的任职要求，参照职业资格标准，构建以岗位能力为依据，以工作过程为导向以工作任务为载体的课程体系，按照市场需求，实现推行以行动为导向的教学模式、教学内容的改革；探索“以民族特色专业实训室模拟企业各种工作岗位”教学为主的教学方法改革。由于传统的教材已经不适应我校教学改革和课程改革的需要，我校要组织专门力量编写实训教材，编写两本以工作任务为载体的校本教材。

培训、职业技能鉴定、对外技术服务于一体的多功能实践体系。根据“行动为导向”人才培养模式需求和与“市场无缝对接”课程体系要求，民族特色专业实验实训条件建设按照“内外统筹、全程参与、生产场景、人人动手”的原则，整合校内外实训资源，校企共同开发实训项目，共享教学资源，在校内建成民族特色专业综合实训中心，重点建成技能鉴定等工作。在校外继续加强与焉耆及周边地区知名民族特色专业企业合作，实现共建双赢，外联内引，为学生创建生产性实训和顶岗实习条件，培养学生适应社会能力。使校外实训基地基本满足学生生产性实训和顶岗实习需求，并以此为平台进一步拓宽学生就业渠道，提高学生就业率。目前，民族工艺品展厅2个，工作室5个，每年对外培训3000余人。

专业研讨、人才培养方案的修订、课程标准的修订、师资培训、教材编写、教学改革、课程改革、实验实训室建设、技能考评、毕业生跟踪调查等；其次学校颁布相关文件鼓励专业教师人人参与竞争专业带头人、专业骨干教师，并有相应的报酬，鼓励专业教师到兄弟院校深造学习，鼓励专业教师到利用假期到企业进行论著；再次就是聘请企业的技术骨干、能工巧匠到我校来讲课、讲座，把企业先进的管理经验、先进的技术、企业文化带给我们的教师和学生；最后就是成立帮扶带的文化氛围，充分利用援疆专业教师、有经验的教师对年轻专业教师进行手把手帮带，与联办校建立长期合作关系，让年轻专业教师尽快成长，提高双师素质教师的比例。

对教学环节的监控以实践性教学为主、对教师的评价以学生为主的“三为主”的教育教学质量评价体系，建立校内外质量评价信息互通机制，形成有利于工学结合、内部质量控制与外部质量控制相结合的教育教学质量监控体制。

、社会（包括行业协会、研究机构等）、学生及其家长等形式对毕业生的职业岗位综合表现和发展能力进行长期跟踪调查，并对本专业的人才培养质量做出科学的评价，以进一步改进人才培养方案和人才培养工程。

巴音郭楞报、车载广告、广告牌、宣传栏、招生网站等媒体手段，加强对各专业的宣传力度，从而扩大生源；一方面与行业内知名企业签订“订单式”培养合作协议，另一方面引导、指导、鼓励学生自主创业，焉耆县人社局特别是对我校这种具有当地民族特色的专业给予大力扶持，资金给予3-5万的无息贷款，在焉耆县孵化基地免费使用260平方米门面房用于学生创业；深入市场，与本行业知名企业建立长期合作关系，每年邀请企业到我校举办毕业生招聘会1-2次，近3年来参加企业招聘会7次，企业到校招聘会共举办4次，为学生提供了较多的自主择业的机会，从而拓宽就业渠道；集中专业师资对社会民族特色专业技术人才进行培训，将办学过程中比较好的作品融入市场，让我校的办学产生较大的社会效益。

二、职业院校标准化建设情况

优化资源配置，创建良好的教学、实训条件。近年来，按照中职教育的标准化建设要求，职业技术学校通过申请专项资金果汁生产线全套设备和应用电子技术、电焊、电工、汽车维修等实训设备。并经对口支援单位“廊坊市职业技术学院” 和“廊坊电子工程学院”多媒体教室计算机250台，还有各类藏书总量14.475 万册图书，108个座位的阅览室一个，21个座位的电子阅览室一个。每间教室均配备了用于教学的液晶电视，每个科目教师都配备有笔记本电脑等教学工具。去年我校参加了自治区民族特色学校申报活动，从近几十个学校中脱颖而出成为首选的5个答辩校，在答辩会上专家们对我校印象深刻评价较高。今年，我们将继续积极争取自治区民族特色专业建设专项资金。

校企合作与实习基地。近几年我校与库尔勒五星级花园酒店、温州豪君大酒店、四星级银星大酒店、三星级永乐宫大酒店等星级酒店签订了实习就业协议，为他们输送民族餐饮及旅游与酒店管理专业技术人才，在企业进行顶岗实习的学生均深受各大企业的好评，企业也积极主动要求与我校签订就业协议。望中酒业等十余家企业或公司进行顶岗实习，雄鹰广告公司等六家企业进行顶岗实习，焉耆汽车城进行顶岗实习，广泛受到了用人单位和家长的好评，也使学生得到了锻炼。这种订单式培养的就业模式既满足了企业用工需求，也免去了家长对学生毕业后就业问题的忧虑。

根据我县做大一个工业园区的发展思路，我校大力推行订单培养，与中法新疆乡都酒业、中粮屯河焉耆糖业和焉耆番茄等10余家大中型企业进行校企合作，设立了校外实训基地，并签订了用工协议，在满足企业用工需求的同时，也大大拓宽了学生的就业渠道，有力地促进了地方经济的快速健康发展。

▣ 职业技术教师培训总结