一年级英语小故事

一年级英语小故事（实用三篇）。

一年级英语小故事 篇1

一、教材内容分析

本课时的教学内容为：6个单词(四个与房间有关的词汇light, bed, door, box以及两个表示方位的介词near, behind)。这节课的教学内容和学生的日常学习和生活息息相关，加上知识点不是很难，学生会非常感兴趣。

二、学生情况分析

一年级的学生通过半学期的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习打下了一定的基础。这节课的教学内容对于一年级的孩子来说，唯一比较难的是单词box和bed，这两个单词的发音区别。在这两个单词的教学过程中，教师一定要放慢速度，夸大口型，让学生听清楚，看明白之后再进行练习发音。

三、教学目标

通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：

1. 能够在适当的场景下听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box以及两个表达位置的词汇：near，behind。

2. 能跟录音说唱本课歌谣。

3. 能初步学会观察图中物品及位置摆放的规律，并能尝试把图片补充完整。

四、教学重难点

教学重点：

听懂、说出与房间有关的四个词汇: light, bed, door, box，以及两个表达位置的词汇：near, behind。

教学难点：

正确读出box和bed。

五、教学步骤

1.热身活动(听一听，做一做)

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Miss Xiang.

T: Let’s listen and do after the video, OK?

Ss: OK!

设计意图：这是一年级下学期第二单元的第一节英语课。为了在最短的时间内唤醒学生已有的知识，迅速进入学习英语的氛围中，在这节课，采用了上一单元的歌谣，这首歌谣不仅节奏感非常强，让孩子们随着强劲的音乐节拍律动起来。为新课的学习做下良好的铺垫。

2.谈话活动

教师通过开篇页图片与学生交谈，复习第一单元的词汇和功能句。

T: You did a good job! Thank you. Look, my book is on the chair. Where is your book?

Ss: It’s on the desk.

T: Where is your desk?

Ss: It’s in the classroom.

T: Where is the …

Ss: It’s …

设计意图：温故而知新，通过自然的交谈，复习旧知，为新知的学习引路。

3. 情境创设，新知呈现

教师从谈话活动的最后问题，自然过渡到本课时的学习。

T: Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room. Can you tell me: What’s in the room?

Ss: The apple is in the room …

T: Today, we’ll learn things in the room. Let’s look at the video.

一年级英语小故事 篇2

教学内容：

复习有关衣物的单词。 复习本课句型：What’s this? It’s a …。 和What are they? They are …。 学习歌曲，并根据歌曲做动作。

教学目标：

通过本节课的复习，进一步掌握有关衣物的单词及相关句型。

通过学习歌曲，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点：学习歌曲

教学难点：学习歌曲，并根据歌曲做动作。

教具准备：单词卡片，录音机，水彩笔

教学步骤：

1. 复习单词：Game: What’s missing? 培养学生的学习兴趣

2. 打开书第39页，观察图片后，老师指着晾衣绳上的衣服问： ”What’s this?”或 ”What are these?” 并让学生们做出相应回答。 而后，让学生拿出铅笔，将虚线连起来，看一看谁回答正确了， 最后将单词与图片正确连线并用水彩笔涂上自己喜欢的颜色。 （用已经学过的句子I like…练习。） 培养学生的观察能力和识词能力

3. 翻到书上第34页，让学生观察图片，同时想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后请学生说一说。 培养学生的观察能力和说话能力

4. 请学生合上书，听第35页的有关内容，第一遍边听边重复，第二 遍听后举手重复，比赛谁举手最快，说对得一分。 培养学生的听力和竞争意识

5. 学习歌曲：

a. 首先完整地听一遍歌曲，让学生发现歌曲里面熟悉的词句。

b. 听第二遍歌曲时，老师边做动作边跟着录音唱，让学生跟着老师 做动作，进一步熟悉歌曲的旋律。

c. 学生尝试自己跟着录音唱，边唱边做动作。

d. 反复唱几遍，直到熟练。也可以分成小组，轮流表演，比一比哪

e. 一组最棒。培养学生的听力和表现力 The blackboard （板书设计）

一年级英语小故事 篇3

教学内容：

1．单词：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes

2．复习句型：What do you like？ I like …。并能运用所学单词进行替 换练习。

教学目标：

1．复习巩固表述喜欢的句型I like…。及其问句：”What do you like?

2．初步学习表示衣服的单词dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes

教学重点：

能初步运用衣服的单词和喜欢的句型进行替换练习。

教学难点：

1． 单词sweater、pants、socks的发音。

2． 运用所学单词进行替换练习。

教具准备：

单词卡片、录音机、实物 （一双小鞋的钥匙链、一双袜子、一条纸折的小裤子）

教学步骤：

1．Warm-up 拿出几个单词卡片，说：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”学生说几个后，教师继续说：“I like dress。” 同时出现裙子的卡片。 培养识图能力

2. Preview

a. 举起裙子的卡片说：”I like dress.”呈现单词dress，请生跟读，提问 单个学生。

b. 同法教授单词：shirt、sweater（学习单词sweater时，要变换多种 方式重点练习，直到熟练掌握为止。）

c. 复习这3个词，举起不同的卡片，先让全体学生说，再让单个学 生说出衣服名称。同时利用What do you like? I like…。的句型进行替 换练习。（可以用What’s missing?的游戏进行反馈。） 培养模仿朗读能力

d.教授单词pants，首先拿出自己事先折好的小裤子，（也可以多折 出几个来，每拿出一个就问：”What color is this pants?” 将所有的裤子 都问完以后，同时出示所有的裤子问：”How many pants can you see?” 这样在复习旧知识的基础上进一步熟悉pants的发音，效果更好。） 导出单词pants后，全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

e.教授单词shoes，拿出事先准备好的小鞋的钥匙链，导出单词shoes， 全班跟读，分组读，个别读，充分练习。

f.教授单词socks，拿出一双糖果袜，系成一团，提问：”What’s this?” 导出单词socks，同样采用多种方式进行练习。同时呈现后3个单词， 并用What do you like? I like…。的句型进行替换练习。

g. 总结这3个单词，提问：“这3个单词有什么相同点呀？”（每个 单词后面都有s，因为这3个东西每一种都是两个。） 培养模仿朗读能力，及观察、总结能力

3．Games:

a. What’s missing?

b. 每组代表一个单词，老师说出哪一个，代表这个单词的组就要 以最快的速度站起来并大声说出这个单词。 （看谁反应快）培养学生的记忆能力、反应能力

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