航天飞机教案

航天飞机教案(推荐十三篇)。

作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的小学生航天飞机教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

航天飞机教案 篇1

教学目标

知识目标：

⑴继续学习消息的有关知识，语文教案－美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸。

⑵理解本文语言运用的特点。

能力目标：

⑴培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

⑵根据消息的特点，分析本文结构及主体部分的层次。

情意目标：

通过学习，培养学生的高尚品质和科学精神。

教学建议

课文主题

本文报道了美国挑战者号航天飞机在升空时爆炸的事件，及这一事件在美国全国上下引起的震动、对美国航天事业的影响。

课文思路

这篇新闻由标题、电头、导语、主体构成。

标题由正标题、副标题构成。正标题美挑战者号航天飞机升空后爆炸点明本新闻报道的中心事件，概括了这则新闻的主要事实。副标题七名宇航员全部遇难里根总统表示哀悼揭示了这则新闻的事实结果，同时也作为这则新闻的内容提要。

电头本报华盛顿1月28日专电 记者张允文报道：点明了这则新闻发布的地点、时间、发报人。体现了新闻的真实性、时效性、针对性。

导语是本文的第1自然段。本文导语简明地概括报道美国挑战者号航天飞机升空后爆炸的情况，并点明本次航天飞机失事的严重性。语言简明，条理清楚。

主体是本文2至11自然段。本文主体部分是这则新闻的主干，是对本次航天飞机失事的叙述和展开。主体部分可以分两层：第一层是2至9自然段，报道了这次航天飞机失事在美国引起的巨大反响。第二层是10至11自然段，报道了这次航天飞机失事对美国航天事业的影响。

写作特点

1.及时，是对新闻报道的最基本要求，本文作者做到了这一点，当天事件当天报道。

2.准确。消息中涉及人名、地名、时间，做到了准确无误，数字尽量精确。涉及科学问题注意使用术语，修饰词语运用得当。

3.材料丰富。围绕中心事件的各个方面几乎都作了报道。

4.详略得当。全文对爆炸事件及反响写得较详，对航天史及空难的影响写得较略；主体部分前三层写得较详，因为这三个方面更为读者关注：7名宇航员只写一人，因为中学女教师麦考利夫来自民间，人们更熟悉她，喜爱她，写她也代表写了七人。

注意引导学生筛选信息

这则消息的主体部分围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较为丰富的背景材料，信息量很大。教学中应注意引导学生去寻找并筛选有价值的信息。

帮助学生解决难点

这则消息的主体部分在大的层次上是很清楚的，但在局部上却有些错乱，例如时间顺序并不很严格，不时地插入背景材料使得对事件的报道时有中断。表现了消息写法上的另一些特点，初中二年级语文教案《语文教案－美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸》。这对学生来说，是个难点，教师宜作适当讲解，以消除学生的疑惑。

教学设计示例

第一课时

教学重点、难点：

重点：进一步学习消息的有关知识。

难点：分析本文结构及主体部分的层次；理清作者思路了解本文组材特点。

教学过程

（一） 导入

⒈导语

今天，我们来学习一篇我国驻华盛顿记者写的.消息。这则消息，及时报道了美挑战者号航天飞机升空后爆炸的情况及在美国引起的巨大反响。

⒉播放音像资料

设置教学情境，帮助学生了解美挑战者号航天飞机升空后爆炸的背景；激发学生学习兴趣，引导学生积极参与教学活动。

⑴大屏幕播放美挑战者号航天飞机升空后爆炸的电视新闻资料片。

指导思想：

⒈重现当时的真实情景，营造令人震惊的现场氛围；

⒉引导学生思索，这样一个大的事件，应该如何去报道，从而初步认识电视新闻与报纸新闻的区别，进一步加深对消息的特点的理解。

或播放幻灯片：

①幻灯片一：美挑战者号航天飞机升空情景。

②幻灯片二：美挑战者号航天飞机升空后爆炸的情景。

③幻灯片三：七名遇难宇航员的照片。

④幻灯片四： 里根总统向全国发表电视讲话的情景。

⑤幻灯片五：（一组）含：华盛顿和全国各地下半旗致哀；帝国大厦熄了灯火，以示哀悼；华盛顿大教堂响起哀悼死难者钟声；布什副总统前往佛罗里达太空中心慰问死难者家属等图片。

（插播旁白进行解说）

教师小结：据《北京晚报》1986年1月29日报道，本次事故是自1961年美国开始载人宇宙飞行以来发生的最大的一次空难，可见国际影响之大。

（二） 学习课文

教师：结合播放的音像资料向学生介绍这篇消息的背景及消息的有关知识。

这则消息，导语明确，主体部分具体、确切，围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实，提供了较丰富的背景材料。请同学认真阅读全文，并根据消息的结构找出本文的标题、导语和主体。

学生活动：

⑴默读课文，整体感知文章内容，边阅读，边筛选信息。

⑵查字典，扫除字词障碍。

出示应掌握的字、词的幻灯片。

航天飞机教案 篇2

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

4、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自写板报稿，做到读写结合。

教学重难点

1、能正确理解课文内容，掌握本课生字新词是本课的重点。

2、难点是指导学生收集材料，自办板报稿，进行读写训练。

教学准备

网上资料、相关课件、小黑板、词语

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、能正确朗读课文，初步了解课文内容。

2、指导学生理解词语的方法，培养学生的理解能力。

3、学会本课生字新词，掌握字形，练习写钢笔字，培养良好的学生习惯。

教学重难点

1、学会本课生字新词。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

二、初读课文，

三、学习课文

四、学习生字

1、板书“飞机”，指名朗读。

2、你知道哪些种类的飞机？（教师相应出示网上有关此种飞机的图片）

3、今天我们要认识一种特殊的“飞机”，它叫（学生齐说）。

4、教师板书“19、航天”。

1、教师提自读要求：读准字音，读通句子。

2、老师检查自学情况：

（1）朗读生字词。

一架翻跟斗脑袋翅膀智慧老人无影无踪航天飞机抖擞捞回舱中帕米尔高原地球卫星

（2）联系上下文或查字典，了解下列词语的意思：呼啸、庞然大物、智慧老人、抖擞、无影无踪、帕米尔高原

3、指名分小节朗读课文。

（一）学习课文第一段

1、指名读第一自然段。

2、你知道了什么？

3、理解俯冲、翻筋斗（做动作理解）谁来做动作？

3、齐读。

（二）学习课文第二段

1、指名读第二自然段。

2、你知道了什么？

3、你理解理解无影无踪的意思吗？

（三）学习课文第三段

1、指名读第三自然段。

2、你知道了什么？

3、你是怎么理解：究竟、智慧老人、帕米尔高原、人造地球卫星、机舱等

（四）学习课文第四段

1、指名读第四段。

2、指导朗读。

3、齐读。

（五）各自朗读课文，想一想：与一般的飞机比，航天飞机哪些地方比它更好？

1、出示词语：

突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在

2、出示生字。

（1）你觉得哪个字难写？

（2）分析、记忆字形，重点“慧”、“臂”。

3、教师边范写边讲解。在学生练写时教师做个别辅导。

1、读词。

2、学生结合画面说说自己知道的飞机类型。

3、学生齐说航天飞机。

4、齐读课题19、航天飞机

1、学生自读课文。读读画画，找出不懂的词语。

（1）读准生字组成的词语。（开火车读）

注意点：翅、智是翘舌音

踪是平舌音

影、踪、膀是后鼻音

（2）学生同桌间互相合作，理解词语：

呼啸：发出高而长的声音

庞然大物：形容体积大而笨重的东西。（说说你认为的庞然大物）

3、学生分节朗读课文，读通课文。

1、指名读第一自然段。

2、飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，很得意。

3、学生做动作理解。

1、指名读第二自然段。

2、飞机看到了一个庞然大物。

3、学生理解无影无踪。

1、指名读第三自然段。

2、航天飞机比普通飞机飞得快飞得高，作用很大。

3、学生理解词语。

1、指名读第四段。

2、指导朗读。

3、齐读。

1、学生开火车认读生字词。

2、师生合作说说生字的记忆方法

3、学生描红，临写

通过对学生已有经验的了解，激发学生学习课文的兴趣。

能正确朗读课文，初步了解课文内容。

指导学生理解词语的方法，培养学生的理解能力。

读通句子，不理解的词语查字典或联系上下文尝试解决。做到读通顺课文，了解课文内容，知道航天飞机的一般知识和基本特点。

学会本课生字新词，掌握字形，练习写钢笔字，培养良好的学生习惯。

作业设计：

1、抄写本课的新词

2、熟练地朗读课文

第二课时

教学目标

1、精读课文，深入理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，张大用科学为人类造福的志趣。

2、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机简介”为题，自我介绍，做到读写结合。

教学重难点

能正确理解课文内容，指导学生收集材料，自办板报稿，进行读写训练。

　教学过程：

一、复习导入

二、学习课文

三、总结课文。

1、教师出示词语：

突然、心思、智慧老人、无影无踪、翅膀、手臂、航天飞机、自由自在

2、默写词语，师报词

（一）学习第一自然段

1、这一段告诉了我们什么？

2、当飞机在天空中自由自在得意地飞行时，它心里会想些什么？

3、指导朗读

（二）自由读第二自然段，找出描写航天飞机的句子，认真读一读。

1、看航天飞机升空的录象，再读课文，说说航天飞机是什么样儿的？

2、读了这一段给你留下的最深的印象是什么？

3、机看到这个从没见过的庞然大物心里会怎么想？

（三）小声读第三自然段，找出智慧老人的话大声读出来

1、指名读智慧老人说的第一段话，边读边思考：读了智慧老人说的这段话，你知道了些什么？

2、抓住“更高更快”，找出相关语句读一读。

3、默读智慧老人说的`第三自然段的话，边读边思考：从中你又知道了什么？

4、从哪里可以知道航天飞机的本领很大呢？

5、根据课文，结合自己搜集的相关资料，以小组为单位，进行航天飞机的自我介绍。

（四）自由读第四自然段。

1、说说读了智慧老人的话，你明白了什么道理？

2、如果你就是这架飞机，那么这时你会想些什么呢？

1、你还想和航天飞机说些什么呢？

2、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

1、学生开火车读词。

2、学生听写

1、个别读，学生交流。

2、一边用手做小飞机的动作，一边有感情的朗读课文。（自由读、指名读）

自由朗读2—3自然段

1、学生自由练说。

2、学生观察相关网页了解航天飞机的样子。

3、这是什么呀？怎么飞得这样快？

1、学生四人小组讨论

学生汇报

2、学生找出“更高更快”，相关语句读一读。

3、学生通过画面，了解航天飞机的特点：飞得更高速度更快作用更大

4、指名读出相关的句子，知道航天飞机的本领大。

5、观看神舟五号释放、回收的录像。

1、学生练读，读出自己的体会。

2、学生默读，讨论，朗读并画出老人开导普通飞机的句子，再读。

小组交流

指名交流

结合收集的资料认真写。

航天飞机教案 篇3

（一）教材分析：

本文是一篇生动有趣的科普童话。从普通飞机的视角，用拟人化的手法介绍了航天飞机飞得又高又快的本领和它在航天事业中所做出的神奇作用。本文内容简单，但是如何以本文为例，让学生获得什么？我着力引导学生学习读科普文的阅读方法，另外读写结合，让学生学会为航天飞机写自述。

（二）教学目标：

1．学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

3．凭借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点，培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

（三）教学重难点：

理解课文内容；为航天飞机设计一张名片。

（四）教学准备：

1．教学用课件2．字册

（五）教学过程:

课前谈话：听说，我们这个班的同学特别懂礼貌，上课听讲特别认真，回答问题声音特别洪亮，是不是这样？真好，祝愿我能与聪明好学的你们共同度过愉快的四十分钟。

一、欣赏图片，引入课题

1：同学们一定见过飞机，有的同学可能还坐过飞机。（板书飞机）今天我给大家带来了飞机图片，和他们打个招呼吧。(出示飞机图片，让学生说出他们的名字)2：飞机可真是个大家族呢，上个世纪八十年代，飞机家族又多了个新成员他是一种新型飞机叫航天飞机，今天我们就来学习第19课《航天飞机》（板书航天，注意航的笔画）齐读课题。

二．朗读课文，初步感知。

1：看题目质疑。（看到这个题目你最想知道有关航天飞机的哪些知识？）（航天飞机的外形？他有多大？他有什么本领？，，随即板书）

2：同学们真会提问题，有些问题就在课文里，请同学轻轻打开课本，大声读一读课文，看一看课文是怎样描绘航天飞的。（出示要求1：读准字音，读通句子。2：边读边标出自然段序号，遇到生字新词多读几遍。）

三：检查生字，正音指导。

1：俯冲

翻筋斗

庞然大物

无影无踪智慧

究竟

手臂

捞回

维修

2：出示难读的句子。

（从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟.航天飞机的本领可大了。他能绕着地球转圈圈，在太空释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。）

（出示东海之滨和帕米尔高原地图，指导读好这两个长句子。）

3：这么难读的句子都能读通，相信课文也能读好，指名分自然段读课文，随即正音指导。

4：咱班同学很会读书，我相信更会思考，请同学们默读课文，想一想每一自然段都写了什么？可以用课文的重点词和重点句子概括，也可以在自然段后记一记。

理清文章脉络，出示填空练习，课文先写了（）接着写了（）最后写了（）。

四：感受普通飞机，认识航天飞机。

1．我们一起走进文章开头，感受一下小飞机是怎样地飞行的？（自由自在高兴开心得意）他都做了哪些动作？（一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗）。

2.入情入境地的读，拿着纸飞机绘声绘色地读。（指名读）

3.齐读，让我们一起飞起来，用声音和动作把小飞机的得意表现出来。

4.同学们读的好说得如何？用一会儿…一会儿…一会儿…造句。这两个句子，都是先概括后具体，我们写作文的时候也要学习这种方法。

5．蓝天白云下，小飞机在自由自在得意洋洋的飞行时，突然，一个庞然大物腾空而起，（指名读，读出外形的大，一个很大的东西腾空而起，发出高而长的声音，这样的声音叫————）这么一个庞然大物一点也不笨，一声呼啸后就腾空而起了。看航天飞机升空的视频，看一看航天飞机外形的大感受腾空而起和场面的壮观，理解庞然大物和腾空而起，读出这种感觉。

6．现在看看他的样子，这个庞然大物长的怎么样？（看图说样子）指名读描写航天飞机样子的句子。（说一说写了他的什么），随即板书。这句话写了他的外形，还写了他的飞行速度怎样？（外形大——庞然大物，速度快——转眼间，无影无踪）（指导读，达到绘声绘色，入情入境）

7.小飞机看到这么一个庞然大物，会怎么想？（好奇，疑问）

8.如果你是航天飞机，怎样向小飞机介绍自己？（出示补充填空题）我叫航天飞机，你们看，我有________的脑袋，________的机尾，两侧长着________的.翅膀。别看我是一个————，我飞的可快了，转眼间，就会飞的————了。）

五：书写生字

1、看，这就是我们今天要学习的9个生字，（指名读一字一词）你能按结构帮他们分分类吗？（找出形声字）（说识字方法）

2、我发现我们同学脑子里都装满了智慧，我们就写脑和智这两个字，（指名给脑找形近字（恼）并给脑组词（脑袋脑海大脑），用组的词说一句话。说写脑，要注意什么？左边稍微比右边窄点。间架结构要匀称，观察在田字格的位置，注意起笔和收笔。按照一看，二描，三临帖，四对照的方法书写）

3、智形声字，（智慧智力机智）用组的词说一句话。智，上宽下窄，上下结构的字，我们在写的时候要注意——上下中心对正。

4、打开习字册开始描红，对照后再写三个。

六：扩展作业

1：展示宇航员的英姿。

2：课下搜集有关航天飞机的资料，下一节课展示。

老师希望聪明好学的你们，现在珍惜时间，努力学习，将来用自己的智慧，为我国的航天事业做出自己应有的贡献。

七：板书设计

19航天飞机

翅膀

外形

脑袋

机尾

航天飞机教案 篇4

教学目标：

1、运用已有策略学会本课生字新词，辨别同音字“竟、竞”，用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

教学重难点：

1、 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。

2、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

课时安排：

两课时

教学准备：

多媒体课件

教学流程：

第一课时

前置性目标：

1、 读熟课文，读准字音字词，读通句子，不认识的字查字典理解。

2、 阅读《同步拓展阅读》。

3、 查阅相关资料，了解航天飞机。

一、谈话导入，板书质疑

1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。

2、2003年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。（板书课题）

3、读了课题，你们想了解点什么？

4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。

二、初读课文，检查预习

1、 检查预习情况

（1）检查词语

脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然

注意读好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“舱、踪、竟”，翘舌音“智”，平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音，和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。

通过预习，你知道这里的究竟是什么意思吗？（结果、原委）

其实在字典中，“究竟”一共有三种解释，你能为下面的语句选择正确的解释吗？

究竟：①结果、原委②用在问句里，表示追究③到底

A、他究竟是经验丰富，说得很有道理。（ ）

B、这究竟是怎么一回事？（）

C、大家都想知道个究竟。（）

我们已经知道，“究竟”有表示“追问”的意思，有表示“到底”的意思，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。

（2）指名、开小火车分段读文，其他学生边听边用笔做标记，读得好的地方，我们向他学习，不足的地方，呆会儿我们当小老师帮他。

A读好长句，注意停顿：

如“你能飞两万米高，他/却能飞几十万米高。”等句。

B理解词语：

如：俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。

三、再读课文，了解内容

1、把课文再连起来读一读，看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容？（2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。）

2、除此以外还讲了什么？（第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着，很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下，认知到自己和航天飞机各有各的长处，谁也替代不了谁。）

3、根据以上思考，给课文划分段落，并概括课文主要内容。

四、了解飞机，感受得意

1、指名读第一自然段，思考：你知道了什么？

2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢？你能用手来比划比划吗？（指名演、一起演。）

3、谁来读出这份得意？指名读，齐读。

过渡：但是当它认识了航天飞机后，又变得很不自在了，这是怎么回事呢？我们下节课再学习。

五、指导书写，写好钢笔字

1、自由认记，想想怎样巧妙记住这些字，写好这些字。

如：脑：右部“凶”不要太宽，要窄于上面的横。

踪：左宽右窄，左短右长，左右分布要均匀。

“慧”：上下结构，间架要匀称，中间部分起笔在横中线上。

2、指导书写这些生字。

3、自由练写，老师巡视指导。

第二课时

前置性作业：

1、 朗读课文，思考：航天飞机和普通飞机的不同之处。

2、 查阅资料，了解普通飞机的本领。

一、复习导入，回顾课文内容

1、谈话导入：同学们，今天这节课上我们继续学习第19课，航天飞机。（齐读课题）

2、上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，还学习了课文的第一自然段，我们知道，这一段描写了（一架普通飞机），他非常（得意）。在天空中，一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗。正当它得意的时候，突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗？（航天飞机）他又有什么特点呢？

二、精读课文，学习第二、三节

自由朗读课文二、三自然段，边读边想：

1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么？用“航天飞机———。”（特点）说一说。

2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的？可以圈画出关键的词语或句子。

★航天飞机是个庞然大物。

（ppt）出示：突然，一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

A、庞然大物：什么意思？你见过什么样的物体属于“庞然大物”？ （大象、恐龙、蓝鲸） 航天飞机到底有多大呢？想见见他的真面目吗？出示图片，补充资料。（ppt）

1、出示飞机和人的对比图。

2、资料：哥伦比亚航天飞机总长约56米，展开的两个翅膀宽约24米，起飞重量约2040吨。每次飞行最多可载8名宇航员，飞行时间7至30天。

再读这句话。

（板书：外形庞大）

B、这个庞然大物究竟长得什么样呢？（ppt）

只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗？ （练说，任选其一。）（ppt）

大家好，我的名字叫（），我是一个（）。你瞧我（）的翅膀，（）的脑袋，（ ）的机尾，多么（ ）呀！

我的模样有点怪：长着（）的脑袋，（ ）的翅膀和（ ）的机尾。我可不是一架普通的飞机，我是太空中的常客——（ ）。

评价：介绍得真全面！ 航天飞机的外形都被你介绍清楚了！

C、指导读。（ppt）

★航天飞机飞得快。（板书：更快）

A、这段话，你还读懂了什么？你从哪里看出航天飞机飞得特别快？

（ppt）出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

可以从哪些词看出“飞得快？

理解：转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起

给“转眼间”找近义词。（一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子）

看，这就是航天飞机“腾空而起”的情景（出示图片），腾空而起就是一下子窜上去，可见速度之快。

航天飞机时速：8公里/秒

发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火

发射后8秒:速度升至160公里/小时

不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时

同学们，这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来，转眼而去，可真快呀！谁能通过你的朗读让我们感受到。（指名读、齐读）

评价：可真快呀，像一阵风！

B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快，还有另外一句，直接描写他飞得快的句子，你找到了吗？

（ppt）出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只要飞行七飞钟。

（出示地图）东海之滨在我国的最东边，而帕米尔高原则在我国的最西端，从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国，航天飞机只要七分钟就到了，而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢？

普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原，航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了，那速度该多快呀！

举例：四个多小时就相当于早上七点来到学校上课，到中午吃饭的时间。而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机？（指名读、齐读）

★ 航天飞机飞得高。（板书：飞得更高）你”指的谁？“他”又指的谁？你是从课文哪里看出来？

（ppt）出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。感觉到了什么？句子比较：你能飞得很高，他却能飞得更高更高。老师这样改好不好？为什么？

谁来读一读？（指名读，齐读）

小结：同学们，航天飞机飞得真是又高又快，那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢？（板书：列数据、作比较）这是两种常用的说明方法，可以把事物说得更形象更生动，我们同学在写作文时要学会灵活的运用。

航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象？★航天飞机本领特别大。（板书：本领大）

课文是怎样具体介绍的呢？（ppt）出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢？让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧！齐读。

出示填空：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球（ ），能（），还能（ ）。 这些本领可真让人大开眼见啊，让我们一起来读。

课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领？交流。教师补充资料。

航天飞机可以发射太阳能卫星电站，源源不断地向地球输送电能；可以发射大型通讯卫星，使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空，在地球和月球之间装配“空间城市”，作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”……

请大家看一看，想想这段话是怎么写航天飞机本领大的，运用了什么样的构段方式？（总——分） 同学们说的真是太棒了！智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字，请你再读一读，想想他们分别是围绕哪里句话来写的？

练习：____________！普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。

___________！从东海之滨到帕尔米高原，普通飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需7分钟。

航天飞机教案 篇5

设计理念

用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区，既充分体现阅读教学的本质特征，又使研究活动富有情趣性。

教学目标

1、自学本课15个生字和新词，在交流与合作中学会。

2、认识航天飞机的特点和作用，能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。

第一课时

课时目标

1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

2、学会质疑问难，阅读资料。

教学准备

有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。

教学过程

一、初读课文，初步感知

1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。

2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。

二、再读课文，学习字词

1、用“—？”、画出自己难以读准的字，难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

三、三读课文，理清层次。

1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

2、学生读文交流。

（初步了解文意，进而分清主次。）

四、四读课文，质疑问难。

1、默读课文，用“—？”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。

2、生生互动交流。

3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。），解决疑难。

（超文本阅读）

4、师生释疑、存疑。

（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）

从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。

第二课时

课时目标

1、了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。

2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。

教学准备

图文课件一个，银色飞机、航天飞机的纸板模型各一个。

教学过程

课前预热：课件出示“航天飞机”四字，让学生自由点击其中一字，出示航空航天有关知识的趣味选择题，学生选做，激趣。

一、交流谈话，初识航天飞机。

通过上节课的学习，我们应该已认识了航天飞机，但航天飞机与航空飞机、火箭比到底有哪些特点和性能？这就是今天我们要进一步深读课文来解决的研读专题。（出示研读专题）这里有两幅画（教师出示两模型），请问哪一幅是航天飞机？为什么？自己的研究，能从课文中找出一些确凿的依据来吗？（学生读课文找说）

示例1：课文说航天飞机是“庞然大物”，应该比银色飞机要大得多，所以左边的.是航天飞机。

示例2：课文第五节开头说，航天飞机是“尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武”。所以左边的应该是航天飞机。（看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。）

示例3：我从老师发下来的资料中可以了解到，航天飞机在100公里的高空下都是垂直上升的，所以应该是直的贴。

（由贴激疑，由疑促研。研学课文，研学资料，从而得出不同于课文插图的答案，树立学生不唯书，不唯师，只相信自己科学研究结果的信心。这是研学航天飞机的第二步。）

三、读文添画，深识航天飞机。

1、教师作画，把两飞行器画飞起来（在两种飞机的尾部加撇，同加三撇），你们认为他俩谁应飞得快的一些？从课文哪些地方可以看出？

2、学生研读后说，每说出一处可以上黑板帮老师在航天飞机机尾后加画一笔。

3、师生交流：猛窜，忙不迭，一掠而过，话音刚落，每小时两万多公里，飞出大气层，只一会儿工夫，早已……

（把添画同了解航天飞机的特点，“快”结合在一起，使学生在宽松和谐的教学环境中积极主动地参与研学航天飞机。）

四、与火箭相比，确识航天飞机。

1、刚才我们已经了解了航天飞机的形状和速度这两个特点，那是不是具备了这两个特点的就是航天飞机？（不是，火箭也有这两个特点。）

2、航天飞机与火箭的最大区别就在于——（能去能回）。课文哪些词句证明了这一点？（“他专程来往于地球和空间轨道之间，只一会工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行”、“哪儿的话，我跟火箭可不一样，能去能回……”）

3、只有具备了这三个特点以上的飞行器才是真正的航天飞机。

（银色飞机之所以认错航天飞机，是因为他没有了解航天飞机的这一点特点，教学中可一能让学生犯和银色飞机同样的错误。航天飞机伯这一特点必须让学生研学清楚。）

五、了解作用，研究航天飞机。

1、教师讲述航天飞机由发明到运用的简单历程，引入下文。

2、我们人类为什么要研制航天飞机，它有什么作用呢？

3、学生研学第6节，画找。

4、交流：课件出示，用“航天飞机有时——有时——有时——有时——”这样的句式说。可结合课文内容，也可以结合资料。

5、航天飞机之所以具有这样的作用，是与他的设计特点分不开的。

课件出示，学生思考交流：

作用（之所以）——特点（是因为）

能飞机出大气层，把人造卫星送上轨道——（ ）

带仪器在空间做各种实验——（ ）

接送病人——（ ）

示例1：航天飞机之所以能飞出大气层，把人造卫星送上轨道，是因为他的速度极快，每小时有两万多公里，而速度快又与他的外形设计“尖尖的脑袋”有联系。

示例2：航天飞机之所以能带仪器在空间做各种实验，是因为他是“庞然大物”，机舱空间大，可设多种实验室，而且肯定非常平稳，因为他有“方方的尾巴，两侧还张着三角翼”。

示例3：航天飞机之所以能接送病人，是因为他能去能回。

（把航天飞机的作用与特点联系起来学习，既是对前文内容的回顾复习，更把学生带入到为什么这样设计航天飞机和如何更优化设计航天飞机的“纯科学”领域。这是学生研究航天飞机的第五步，也是他们真正研究航天飞机的起始。）

六、小结

航天飞机的特点和作用我们在学完课文后就初步了解了，现在，谁能把航天飞机的特点和作用连起来说一说，要说得有条理、有说服力。（学生说、互评。）教师小结学生的交流，并指出，今天我们还只是从书中对航天飞机有初步的了解，而要真正研究它就需要我们一生的时间。

航天飞机教案 篇6

一、复习

１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

航天飞机有什么作用呢？

２、听写航天飞机样子的句子。

写完后要求学生翻开书检查改正。

二、出示学习任务

１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文

（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

（二）学习第二自然段。

１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

（三）学习第三、四自然段。

１、各自读三、四自然段。

２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

３、银色飞机为什么高兴呢？

（１）谁，怎么样呢？

（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”

（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

① 读，写心情的句子。

② 找，有这种性情的原因是（ ）。

③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。

④ 读：有感情地朗读。

４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

（１）羡慕的原因是什么？

（２）（ ）为（ ）而（ ）。

（３）朗读。

５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

６、检查自学情况。

７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

（四）学习第二次见面的对话。

１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

五、总结谈话

宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

航天飞机教案 篇7

教学目标：

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气

2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。

3、能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片。

教学重点、难点：

理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片。

教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿??一会儿??一会儿??

二、学习第二段

1、飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？请同学们读读第2自然段，看看课文是怎样描写突然出现的这个东西的。

2、读了第二自然段你知道了什么？指名说一说。

3、出示第二自然段。

4、我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我们再来读读这个句子。

①同学们，你注意到“庞然大物”这个词了吗？什么是“庞然大物”？你见过什么样的物体是

②真正的航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。出示图片感受航天飞机的庞大。所以我们知道了航天飞机外形怎么样？（大）外形大（相机板书）

③那它这么大飞起来是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你从哪些词语可以看出它飞得很快？通过“腾空而起”“转眼间”和“无影无踪”感受航天飞机飞得快这个特点。速度快（相机板书）

5、一眨眼就连影子都看不到了，这个庞然大物飞得这样快，小飞机，你看到眼前出现了这样的庞然大物，又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢？（请生回答）

老师：谁能把这个自然段读好。（请生读、全班齐读）

三、学习第三段

老师：小朋友们，当我们有事情不懂，有问题不明白的时候，我们会怎么做呢？

学生：预设，问老师

学生：预设，问爸爸妈妈

学生：预设，问爷爷奶奶

学生：预设，查字典。

老师：小飞机心中充满了疑问，我们来看看他去找谁询问呢？（出示课件，显示 小飞机和智慧老人）

学生：智慧老人（学习智慧）老师：智慧老人是怎么向小飞机解释这个庞然大物的呢？这个庞然大物又有什么 特点呢？请同学们自己反复读一读课文的第三自然段，找一找这个庞然大物都有什么特点？

学生：自由的读课文的第三自然段

老师：小朋友们，读完了这一段，你知道了刚才的庞然大物叫？

学生：航天飞机

老师：那航天飞机都有什么特点呢？谁找到了？

学生：预设，航天飞机飞得高 老师：从哪里看出飞得高？

学生：预设，飞机能飞两万米高，他却能飞几十万米高。老师：几十万米真是太高了。谁来读一读这句话？

学生：指名读，“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。”

老师：小朋友们，你们从这句话中读出了什么呢？

学生：预设，航天飞机比小飞机飞得高

老师：（板书：更高）在这第三自然段中，你还找到了航天飞机的什么特点？

学生：预设，飞得快 老师：从哪里看出它飞得快？

学生：预设，“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行 七分钟。”

老师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面；而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。

学生：再指名读

老师：从这句话中，你明白了什么呢？

学生：预设，航天飞机飞得更快

老师：（相机板书——飞得更快）航天飞机除了比小飞机飞得更高更快外。它还有什么特殊本领呢？谁来说 一说？

学生：预设，它能饶着地球转圈圈

学生：预设，它能释放和回收卫星

学生：预设，卫星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上 来维修

老师：谁能说一说，释放和回收都是什么意思？你能用自己的话说说吗？

学生：预设，释放就是放

学生：预设，回收就是收回来

老师：这些是说航天飞机的本领大。（板书：本领大）航天飞机的本领可真大呀，老师也想来读一读这么了不起的航天飞机，我们一起合作吧，我来读旁白，女生读飞得高飞得快，男生读它的特殊本 领。比一比，看看我们女同学读的更出色，还是男同学读的更优秀。

老师：小飞机们，你们看，航天飞机有这么多优点，你心里现在什么滋味啊？（采 访）哪位小飞机来说一说？

学生：预设，不舒服

老师：小飞机，你呢？

学生：预设，不自在

老师：小飞机，你呢？

学生：预设，羞愧，不如他

老师：这个时候智慧老人也看出了小飞机的心思，你们自己读一读课文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飞机这受伤的心的？

学生：自由读课文的第四自然段

老师：我现在就是这架羞愧的小飞机，谁愿意来做智慧老人安慰安慰我？

学生：读智慧老人说的话。

老师：那谁能告诉我，小飞机有什么作用呢？

学生：预设，载人

学生：预设，运送乘客

老师：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。我们再来齐读课文的最后一段

学生：齐读

四、学生字

1、听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，请小朋友根据老师的提示，完成航天飞机的名片今天我们认识了这么厉害的航天飞机，请小朋友们回家去把我们的新朋友也介绍给自己的爸爸妈妈。

2、接下来我们一起去学习生字。

航天飞机教案 篇8

教学目标

1、熟读课文，了解航天飞机的外形及本领。

2、对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的认识。

3、能够根据课文，给航天飞机制作名片。

4、明白各有所长的道理。

教学重难点

1、了解航天飞机的外形及特点

2、能够抓住航天飞机的特点制作名片

教学步骤

一、读题，导入课堂

1．这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题《航天飞机》。

2．教师口述第一小节的内容，学生配动作表演。正在飞机得意的时候，它看到了什么？

二、学习第二小节，认识航天飞机的外形

1、指名读第二小节，采访飞机：你看到了什么？

2、我们课文中就介绍了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。（自由读，指名读）

3、出示填空题，让学生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。

4、同学们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一起来认识实物外形。（看图片，同时结合课文，找到特点）（通过读句子、找词语、做练习、看实物等多种方式让学生掌握航天飞机的外形特点，达到目标）

5、同学们，航天飞机我们认识了，想看看它的精彩表演吗？（想）那让我们和航天飞机一起去太空旅行吧！坐好了，我们出发！（观看航天飞机发射录象，创设情境）

三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同

过渡：同学们，太空旅行有趣吗？你觉得航天飞机怎么样？我们认识航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？（智慧老人）

1、同桌共同学习智慧老人的话，合作完成对比表格

2、展示学生作业，依次点评

1）、飞得更高 你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得（更高），板书。

2）、飞得更快插入地图，看东海之滨到帕米尔高原的距离 用学生日常的.经验理解七分钟和四个多小时的差别，说明航天飞机比飞机飞得（更快），板书。

3）、本领更大指名读智慧老人的第二段话，找中心句。并请学生说说自己这样画中心句的理由。航天飞机的本领有什么？那你觉得它的本领与飞机比怎样？（更大）板书（通过同桌的互助学习，学生在完成表格的同时，不断将飞机与航天飞机进行对比，从高度、速速、本领三个方面进行比较，从而加深对航天飞机的了解，达到目标2）

4）、出示类似的两短话，让学生照样子给前面两个特点加中心句，并读一读。

四、学习第四小节，知道各有所长的道理

1、听了智慧老人的介绍，你想说什么？（航天飞机真是太厉害了）飞机听了情绪有什么变化呢？（越听越不自在）什么叫不自在？它为什么会不自在呢？

2、智慧老人看出了飞机的心事，一起读智慧老人的话，说说自己是怎么理解的？飞机的作用是什么？板书：各有所长

3、同学们，从这个故事中，你得到了什么启示呢？（每个人都有自己的长处）（小小的故事中都蕴含着深刻的道理，让学生学会从故事中总结，从课文角色中找到自己，并从故事中悟出道理，明白各有所长，达到目标4）

五、小练笔：给航天飞机制作名片（补充习题最后一题）

1、同学们，还有许多人不了解航天飞机，请你们根据课文和自己搜集的相关资料，给航天飞机制作一张名片。（学生完成作业，教师巡视指导）

2、展示同学的名片，请同学介绍，师生点评。（让学生运用习作5中给动物写名片的方法，总结课堂上的学到的航天飞机的特点，结合自己搜集的资料，给航天飞机制作名片，在动手制作感受趣味的同时，巩固了课堂，达到目标3）

六、总结

同学们通过这节课的学习了解了航天飞机。你们知道吗，我们国家根据我国的国情选用的是载人宇宙飞船。神舟五号的成功发射圆了我们飞天的梦想，前不久神舟七号又成功实现了我们中国人太空漫步的梦。让我们好好学习，将来也为祖国的航天事业贡献力量。

航天飞机教案 篇9

教学过程

一、见面时间短

1、同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

3、我们再来看：

出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

交流后，打开课本。

出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

6、我们再来看：

出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

二、心情变化多

1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

为什么银色飞机的心情会不断地变化？

出示：

银色飞机为________________________而感到高兴。

银色飞机为________________________而感到羡慕。

银色飞机为________________________而感到担忧。

银色飞机为________________________而感到惋惜。

2、指导朗读

那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

三、特殊本领大

1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的`一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业纸，待会介绍。

出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

2、请2－3人上台介绍。

听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

四、爱国科学情

同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？

出示：

秋瑾小学四（2）班全体同学：

你们好！

1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

中国航天总部

1998年10月1日

结束

1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。

航天飞机教案 篇10

一、教学目标：

1、进一步巩固同音字“竟、竞”，利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

二、教学重难点：

1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。

2、为航天飞机写一段自我介绍。

三、教学准备：课件

四、教学过程：

前置性作业：搜集航天飞机的资料。

（一）复习导入。

1、选字填空，再选择合适的词填入句子中。

竟 竞

究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放

1、菊花在金灿灿的阳光下________，把大地装点得更加美丽。

2、他找到智慧老人，想问个________。

3、我没想到，这张坏的椅子________是小明修好的。

2、看图填空。

普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。他心想：__________。

3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是——

（二）话题讨论，理解课文。

学习第二、三自然段。

1、了解航天飞机的外形。

出示航天飞机的图片，指名描述他的样子。

出示句子，齐读。

师出示资料介绍航天飞机，从而理解“庞然大物”。

2、话题讨论；

揭示话题：航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢？请同学们展开小组活动：

先轻声朗读课文的第三自然段，再讨论交流完成表格。

普通飞机 航天飞机 比一比

飞行高度

飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）

本领

学生小组活动，师巡视指导。

指名分三部分汇报交流。

3、小结：课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快，本领更大。

4、利用课文内容赞一赞航天飞机。

小组活动。

汇报交流。（结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。）

5、资料展示。

航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。

学习第四自然段。

1、如果你是这架普通飞机，那么，这时你会怎么想呢？

2、出示智慧老人的话，齐读。

3、读了智慧老人的话，你明白了什么？

（三）课堂作业。

妙笔生花:

根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。

（小提示：用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。）

航天飞机教案 篇11

（第一课时）

教学目标

1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

2、学会质疑问难，阅读资料。

教学过程

一、初读课文，初步感知

1、出示航天飞机的图片。

2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机，而是航天飞机。板书课题。

3、质疑：你想知道些什么呢？

二、初读课文，自学生字新词。

自学课文：先借助拼音读准生字字音，再自由朗读课文，画出生字组成的词语，想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方，标好记号并多读几遍。

1、用“？”画出自己难以读准的字，难以理解的词。

2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

三、检查自学情况

指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读，如第二、三自然段，并相机正音。

四、理清层次

1、自读课文。文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

2、说说每一自然段写了什么？

（1）普通飞机在天空中自由自在地飞翔，觉得很得意。

（2）航天飞机外形大、速度快。

（3）航天飞机飞得又高又快，在航天事业中的作用很大。

（4）普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处，谁也代替不了谁。

五、指导书写

“智”“臂”上下结构，上部写得扁一些。

“慧”上中下结构，各部分写的紧凑些。

“竟”与“竞”比较，记忆字形。

六、布置作业

1、抄写词语。

2、朗读课文。

教学反思

19、航天飞机（第二课时）

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文语言文字的朗读感悟，抓住关键词句理解课文内容，了解航天飞机的一般知识和基本特点。

教学过程

一、导入

有人说我像老鹰，我说我像大蜻蜓，请你到我肚里坐，立刻带你到北京。板书：飞机

二、精读感悟课文

（一）第一自然段

1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。

出示：一架飞机在天空自由自在地飞着，他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。

（1）请小朋友们学着老师的样子读读，想想飞机在得意什么呢？你从哪儿体会到的？

生：飞机觉得自己很了不起，本领很大，从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。

生：飞机觉得自己飞得很高、很快。

评：你真是个会读书的孩子。

（2）假如你就是这架得意的飞机，你此时心理在想什么？

生：我最厉害了，谁也比不上我。

生：我真是太了不起了。

生：我技艺高超，简直是飞机家族中的'老大了。

评：这架飞机真是太得意了，把其它飞机都不放在眼里了！

（3）谁来当一回这架得意的飞机？指名读。

评：老师发现你读得很用心，能再得意些吗，用你的小脸袋把表情作出来。

评：这真是一架自以为是、非常得意的飞机！大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧！

⑷齐读。

（二）、学习第二自然段

过渡：正当飞机洋洋自得时，突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。

出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起，只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、指名读，其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。

2、这庞然大物是什么样子的？谁来介绍一下？

生：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、简介：小朋友们看，他长约五六十米，高近二十米，重达近百吨，真是个庞然大物。卡片出示庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

评：外形真大啊，是巨无霸。

2、这个庞然大物飞得怎么样？你从哪儿看出？卡片出示无影无踪，转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

评：真快呀，像一阵风。

评：像闪电一样，真是飞毛腿。

请小朋友们把这两个词送入文中，把航天飞机的“大”和“快”表现出来。

过渡：飞机想：这是什么呀？怎么飞得这样快呢？让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。

（三）、学习第三自然段

1、这个庞然大物是谁呢，老师迫不及待地想知道答案了，请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗？学生汇报，板书：航天

2、揭题：今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触，去全面地了解它，来亲切地呼唤他一声吧！齐读课题。

3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗？请同学们仔细读读第三自然段，然后完成老师的表格。

4、谁来汇报一下你们小组的发现呢？指名汇报。

5、小结：通过比较，我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高，速度——更快，本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿？

（1）出示句子：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。

指导朗读。

评：老师感受到这架飞机有三十万米高了，能再高些吗？有四十万米了，谢谢你带老师去做了一次太空旅行。

（2）过渡：普通飞机可不服气了，它想：飞得高有什么了不起，我们来进行一次比赛，从东海之滨到帕米尔高原，看谁是飞行冠军。到底是谁快呢？（先出示地图）

出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

a指名读。

b简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。

c很明显，航天飞机是飞行冠军了，让我们一起来夸夸它吧！齐读。

（3）所以智慧老人对普通飞机说：“他比你飞得更高更快……”引读。

（4）过渡：航天飞机还有一项特殊的本领呢？

出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧！让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！

b师读第一句，生读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。

c现在请同学们齐读第一句，女生读第二句，男生读第三句，一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。

4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。

我飞得可高了！

我飞得可快了！

我的本领可大了！

5、齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

（四）学习第四自然段

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

1、先自由读读，飞机的心情怎样？他此时此刻，心里在想什么？

生：原来“人外有人，天外有天。”

生：我真不如航天飞机呀！

2、智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。

评：真是一位亲切和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。

三、总结全文，拓展延伸

1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊！他解决了普通飞机心中的疑惑，让普通飞机明白了“各有所长”的道理，既不应该骄傲自大，也不应看不起自己，从中我们初步了解了航天飞机飞得很高，飞得很快，本领很大。

3、这节课，老师看同学们学得这么认真，相信大家一定受益匪浅。同学们，未来属于你们，希望你们为着理想努力，为我国的航天事业贡献你们的一份力量。

四、布置作业

1、根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。

2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。

五、板书

19航天飞机

飞得高

速度快

作用大

教学反思

练习6（第一课时）

教学目标备注

1、辨析多音字，认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受到语言文字的丰富多彩。

2、积累词语和古诗。

3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。

教学过程

一、教学第一题：学用字词句

（一）了解多音字的特点

1、出示第107面第一题的四个词语，谁能读准。

2、查字典，验证自己读得对不对，并大体了解这个字的词语中的意思。

省：xǐng有思考、检查的意思。

落：là丢失

间：jiàn空隙、隔阂。

参差：cēncī长短高低，大小不一致。

3、小结：同一个字在不同的语境中用法不一样，读音也往往会发生变化。

（二）多音字组词

找出句中两个多音字，能给另外的读音组个词语吗？

（三）读准多音字

1、试读，读准字音。

2、指读纠正。

3、给多音字注音。

二、教学第三题：读读背背

（一）熟记成语

1、准成语字音。

2、说说这八个成语的结构有什么相似处。（都是“～风～雨”式的，读起来节奏鲜明，较上口。）

3、理解成语的意思。可联系事例来说，可造句来理解，可说说字面的意思。

4、熟记背诵。

（二）背诵古诗

1、读准读顺古诗。

2、观察插图，读读诗句，你读懂了哪个字或哪句诗？

“咬定”比喻根扎得结实，像咬着不松口一样；“磨”指折磨；“艰劲”指坚定强劲；“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中，基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛，竹石受到多大的折磨和打击，它们仍然坚定强劲。

3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服？（立场坚定不动摇，形容革命者在斗争中立场坚定，受到敌人打击不动摇的品格。）

4、介绍作者：郑燮，郑板桥，“扬州八怪”之一，清代著名画家、文学家，适当介绍他的故事。

5、有感情地朗读，自然成诵。

三、教学第二题：写好钢笔字

（一）观察字形，读懂“我的发现”。

（二）结合例字，说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳？（进行结构大小的比较：这三个字左右部分大小，应写在竖中线的两边，有左高右低的特点。）

（三）描红临摹，笔笔入目，看准每个字在田字格里的位置。

（四）评价反馈。

四、布置作业

教学反思

练习6（第二课时）

教学目标备注

1、通过制作和介绍自己的小制作，培养学生表达能力，锻炼学生的动手能力。

2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。

教学过程

一、课前准备一教学第四题：口语交际

件小制作。

（一）小制作展示

1、展览各自的作品，说说哪一件作品最有意思？或你最喜欢的？

2、小结：同学们利用身边的材料，有的还是废弃材料，制成各种各样的作品，真是了不起！

（二）介绍作品

1、好多作品引起了大家的兴趣，所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢？（制作材料、制作过程、特点及制作的设想，顺序无论先后，只要介绍得有条理，让大家听得明白就行。）

2、小组内介绍，其他同学可以提问。

3、班级“产品”推销会，评选最佳作品和最佳推销员。

最佳作品评选条件：富有创意，制作精致，

最佳推销员评选条件：口齿清楚，条理清楚，语言精彩，神态大方

二、教学第五题：学写毛笔字

（一）揭题：学习“折”的运笔方法。

（二）观察两个“折”的不同：第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。

（三）教师边讲解要点边示范两个点的写法。

（四）观察例字的写法，写折锋时要缓行，节节有力。

三、布置作业

航天飞机教案 篇12

这是一篇科学小品文。它以拟人化的手法，写出航天飞机的特点，展现了现代科学技术在航天事业上的新成果，从而激发学生从小学科学、爱科学的志趣。全文共4个自然段。其中第二、三自然段写了航天飞机的特点和作用，是全文的重点。课文叙述灵活，语言生动既传授了科学常识，又提供了语言训练的范例，特别适合中年级学生阅读。

教学要求

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的旨趣。

4、 课内外相结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，以“航天飞机”简介为题，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。

教学重点、难点

1、用字理析词：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟。

2、了解航天飞机的一般知识和主要特点。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入

1、通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿……一会儿……一会儿……

2、普通飞机正在得意 此时它看到了谁?

二、精读体会第2自然段

1、普通飞机正在得意 看到了什么?请自由朗读第二自然段，找找看。(一个庞然大物)理解：庞然大物。(外表庞大的东西，形容体形很大。)

2、这个庞然大物是什么样子的?请你再读这段，用笔把描写这个庞然大物样子的词语用“ ”画出来。

3、学生交流

(1)这个庞然大物飞的速度怎么样?你从哪个词知道?(无影无踪)

(2)学习生字“踪”，“足”表意，“宗”表音，指人或动物的脚印;“无影无踪”意思是没有了踪影，形容速度快。

师：如此大的一个事物，真让人惊叹!你觉得怎样朗读好?

3、指导朗读：有感情地齐读第二自然段(句话)。

4、飞机看到这样一个庞然大物，他是怎么想的?

三、精读体会第3自然段

1、(师：是呀，这是什么呀，飞机去问谁了?)(智慧老人)学习“智慧”。(很有知识、很聪明。)

2、他找到智慧老人想问个什么?

3、学习“竟”字，析词( 表示音乐完、结束)

智慧老人告诉飞机了吗?她分几次说的?

学习第一次说的话

飞得高：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。引出说明方法：作比较、列数字

飞得快：东海之滨到帕米尔高原，它只需飞行七分钟，而你却要四个多小时呢!”

师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!

出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。

指名朗读。

学习第二次说的话：

航天飞机还有什么本领?请你读读智慧老人第二次说的话。

(1)指名读智慧爷爷的一段话。

(2)教学生字“维”，“纟”与丝、绳子有关，表意，“隹”表音。

师：能登上太空是人类梦寐以求的一件事，航天飞机能帮人实现这个梦想，怎样朗读才能表达你的感情?

(3)指名朗读。

四、指导写“航天飞机自我介绍”。讲解什么叫自我介绍：

1、选一句说一说

(1)我的样子蛮有趣的。

(2)我飞得可高了!

(3)我飞得真快啊!

(4)我的本领特别大!

2、自我介绍：大家好,我叫航天飞机。瞧，我的样子真有趣，________________。我飞得可高了!_________________。我不仅飞得高，而且还很快呢!__________________________。我的本领也特别大_______________________。

五、课堂小结

这节课你学会了什么?

六、课后作业

查阅有关航天飞机或宇宙飞船的资料，然后以“航天飞机简介”或“宇宙飞船”为题目，为航天飞机写一段自我介绍。

航天飞机教案 篇13

教学要求：

1、学会本课生字，理解有生字组成词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问句和感叹句的语气。

3、指导收集有关航天飞机的资料，以《航天飞机的自述》写一段话，介绍航天飞机的有关知识。

4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

教学重点：通过朗读来理解课文内容。

教学难点：理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学，长大用科学，为人类造福的志气。

　　教学准备：多媒体、图片，相关资料

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话，揭示课题

航天飞机是什么样的？它有什么作用呢？板书：31航天飞机

二、范读课文本，了解大意：学生思考：你知道了关于航天飞机的哪些知识？

三、初读课文

1、自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节号，联系上下文，理解词语的意思。

2、检查

（1）出示生字，纠正读音。（一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪）

（2）联系上下文，理解部分词语的意思。（呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原）

（3）识记字形，指导书写

3、指名朗读课文。

板书设计：航天飞机

第二课时

一、复习生字新词

二、学习课文

（一）学习第1节，思考：

1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的？你从哪儿看出来的？2、小结，指导朗读

（二）学习课文2、3节

1、默读第2节，想航天飞机是什么样的？飞机看了它是怎么想的？用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读，评议

4、智慧老人告诉它一些什么？从这些话中你知道了什么？5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论，小结练习指导朗读

（三）学习第4节

1、默读第4节，画出老人离开普通飞机的句子。

2、讨论：（1）“替代不了”是什么意思？（2）这里指谁不能代替谁？

3、引导想象，普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？

二、有感情地朗读全文。总结课文。

作业：继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。

板书设计：

航天飞机

普通飞机得意——不自在——精神抖擞

航天飞机庞然大物

更大、更高、更快

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