c语言课件（集合十七篇）
2017-05-07 c语言课件c语言课件（集合十七篇）。
◍ c语言课件 ◍
在UNIX或Linux系统中学习C很方便，所以在开始您的学习旅程前请先选择一个UNIX或Linux操作系统。
目前可供个人免费使用的UNIX或Linux系统有FreeBSD、CentOS、Ubuntu、SUSE Linux等，如果你以前没有接触过UNIX或Linux选择Ubuntu还是比较好，因为它的软件非常丰富，当然了如果你想以后一直在Linux工作学习建议选择CentOS，而且在安装包中还提供很多实用的工具，如：gcc, make等。
如果您一直使用Windows，身边又没有多余的机器安装UNIX，则可以使用VMware，通过VMware安装虚拟系统。
◍ c语言课件 ◍
读入一个字符。读入一个字符，但忽略它（即不赋值给任何变量）。
C语言%的其他应用含义 ：
1、%f,%F,%e,%E,%g,%G 用来输入实数，可以用小数形式或指数形式输入。
2、%d 读入十进制整数。
3、%p 读入一个指针。
4、%s 读入一个字符串，遇空格、制表符或换行符结束。
扩展资料：
C语言基础知识：
1、编译预处理不是C语言的一部分,不占运行时间,不要加分号。C语言编译的程序称为源程序,它以ASCI数值存放在文本文件中。
2、 define PI3.1415926这个写法是错误的，一定不能出现分号。
3、每个C语言程序中main函数是有且只有一个。
4、在函数中不可以再定义函数。
5、算法可以没有输入，但是一定要有输出。
6、 break可用于循环结构和 switch语句。
7、逗号运算符的级别最低,赋值的级别倒数第二。
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设计报告
一， 实验目的：
通过上机实习，熟练掌握循环语句、选择语句、指针以及结构体的运用技巧。在实习中通过实际操作，编写程序，发现问题，最后解决问题，提升对c语言实用性的理解，在实践中巩固各知识点。
C语言是一种计算机程序设计语言。它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点，上机实习可以帮助我们更好地理解这种结构式的中级语言以及其各式各样的数据类型和高效率的运算程序，为我们进一步学习C++打下坚实基础。
同时，在实习过程中，通过互相发现问题，共同解决问题，不仅锻炼了我们的合作能力，而
且也让我们发现了一些自己的个人误区以及其他人容易犯的错误，从而在今后的学习中更加谨慎，达到事半功倍的效果；通过询问老师，也让我们养成了不耻下问的好习惯，这将很有利于以后的学习。
闲乐-一个人闲。不如大家一块儿乐/retype/zoom/9861aabdfd0a79563c1e72ad?pn=2&x=0&y=0&raww=312&rawh=443&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=443&md5sum=5742db4fcffa47783d15ae929b606fc2&sign=17301cfe1e&zoom=&png=276-8578&jpg=0-25354" target="_blank">点此查看
<通过冒泡法对数组进行排序>
<测试时由于循环语句循环次数的错误导致部分数据没有排序，修改for语言中的条件即可调试成功>
2，程序：
#includeint main() { int a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3; //定义一个数组a[11],用以存放学生的成绩 printf("从键盘输入10个学生成绩: "); for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);//输入10个学生成绩 for(i=0;i<9;i++)for(j=0;j<9-i;j++) if(a[j] printf("10个学生成绩数组: "); for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]); printf(" "); printf("再输入一个学生的成绩 "); scanf("%d",&b); //再输入一个学生的成绩c=a[9]; if(b printf("11个学生成绩数组: "); for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" "); for(i=0;i<5;i++) {temp3=a[i];a[i]=a[10-i];a[10-i]=temp3; } printf("排好序的成绩单进行反序存放为: "); for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" ");return 0; } 3，运行结果： //输入11个学生成绩 //排好序的成绩单进行反序存放 //输出反序存放后的学生成绩数组 导语： 在现代社会中，我们不可避免地需要使用各种语言来进行交流。无论是在学校、工作场所还是社交活动中，用语得体显得尤为重要。一篇好的文章、一次精彩的演讲都需要我们选择合适的词语和句子结构，以确保我们的表达准确、流畅且得体。因此，本文将讨论如何撰写语言得体的课件，并提供一些实用的技巧和建议。 一、 语言得体指的是使用恰当的词汇和句子结构，以及遵循相应的语言文化规范，以确保我们的表达清晰、有礼貌且易于理解。在撰写课件时，选择正确的词汇和句子结构是很重要的，因为它们直接影响到课件的质量和效果。下面将从选择合适的词汇和句子结构以及遵循语言文化规范三个方面展开讨论。 二、选择合适的词汇和句子结构 1.准确表达 选择准确的词汇和句子结构可以让我们的语言更加精准、清晰。例如，在解释某个概念或表达某个观点时，我们可以使用确切的词汇和专业术语，以便准确传达我们的意思。另外，我们可以使用简洁明了的句子结构，避免冗长和复杂的表达，以保持课件的流畅性和易读性。 2.多样化的表达 除了准确表达外，我们还可以使用一些富有表现力和生动活泼的词汇和句子结构，以增强课件的吸引力和说服力。比如，我们可以使用形象生动的比喻、丰富多彩的形容词和动词，让读者或听众更容易理解和记住我们的观点。 三、遵循语言文化规范 1.尊重文化差异 在不同的语言和文化中，人们对于表达方式和用词习惯会有所不同。因此，我们需要注意避免使用可能引起误解或冒犯他人的词汇和表达方式。在准备课件时，我们可以了解目标受众的语言环境和文化背景，以避免产生不必要的误解和冲突。 2.避免歧视和偏见 语言得体还要求我们不使用含有歧视和偏见的词汇和表达方式。我们应该尊重并包容各种思想、信仰和背景，以确保我们的课件能够传达出开放、平等和友好的氛围。我们还可以使用一些恰当的礼貌用语和道歉表达，以示尊重和关心。 四、实用的技巧和建议 1.仔细选择词汇 在撰写课件时，我们应该避免使用模糊、琐碎或不准确的词汇。相反，我们应该选择那些具有准确含义、能够清晰表达我们意思的词汇。另外，我们还可以使用一些专业术语和领域特定的词汇，以提高课件的专业性和说服力。 2.合理组织结构 在撰写课件时，我们需要合理组织词汇和句子结构，以确保内容的逻辑性和连贯性。我们可以使用一些过渡词和短语，如"首先"、"其次"和"总而言之"，以帮助读者或听众更好地理解我们的意思和观点。 3.修订和校对 在撰写完成课件后，我们应该对其进行仔细的修订和校对。通过仔细检查并修改可能存在的语法错误、拼写错误和不合适的表达，以提高课件的质量和可读性。另外，我们还可以邀请他人进行审阅，以获取宝贵的意见和建议。 语言得体的课件在有效沟通中起着重要的作用。通过选择合适的词汇和句子结构、遵循语言文化规范以及使用一些实用的技巧和建议，我们可以撰写出生动、清晰而得体的课件。在以后的学习和工作中，我们应该不断提高自己的语言表达能力，以提高自己的沟通效果和表达能力。 导语：C语言的设计目标是提供一种能以简易的方式编译、处理低级存储器、产生少量的机器码以及不需要任何运行环境支持便能运行的编程语言。下面我们来看看怎么研究第1个C语言程序，希望对大家有所帮助。 源号若到： #include int main() { puts("云汉电子社区"); return 0; } 函数的概念 先来看第4行源号，这行源号后有显示机到输出“C词言到文字网”。前面我们已经讲过，puts 关于后有带( )，字符串也有放( )到。 有C词言到，有词句关于里不要戴括孤号，有词句能戴括孤号。戴括孤号的称成书数字(Function)。 C词言提供了多作关于，比若输入法输出、取得日期里间、软件操作等，我们只需需要能有1句简单的源号时能够关于。可是都叫叫叫这些作关于的底层都叫叫比特复杂，通常都叫叫叫软件与硬件的结合，有有考虑多细节与边缘，若果把这些作关于都叫叫交给应关于软件员到完，那把极大提升应关于软件员的学习成本，降低编软件效率。 超好有C词言的开发者们成我们做了1件超好事，他们已经编了大量源号，把常关于的基本作关于都叫叫完了，我们能直接拿来关于。可是都叫叫叫现有问答题来了，那么多源号，若何从到找自己需需要能有呢?1股脑把所有源号都叫叫拿来显然都叫叫叫比特不要明智的。 这些源号，已经被分类地放了不要1样的软件到，并且每1句源号都叫叫有唯1的名字。关于源号里，只有有相应的名字关于后加到( )时能。怎样的1句源号能够独立地完某11一个11一个作关于，1回编完后能反复关于，被称成书数字(Function)。观众能认成，书数字时都叫叫叫1句能反复关于的源号。 书数字的111一个明显特征时都叫叫叫关于里能戴括孤号( )，必有话，括孤号到都能带待处理的数字据。比若puts("C词言到文字网")时关于了1句具有输出作关于的源号，这句源号的名字都叫叫叫 puts，"C词言到文字网" 都叫叫叫有交给这句源号处理的数字据。关于书数字有编软件到有专业的称呼，叫书数字调关于(Function Call)。 若果书数字需需要能有处理多11一个数字据，那么它们间关于逗号,隔开，比若： pow(1零, 二); 应该书数字关于来求1零的二回方。 需需要能有注意的都叫叫叫，C词言到的书数字与数字学到的书数字不要都叫叫叫同111一个概念，不要有拿两者比特。书数字的英词名字都叫叫叫 Function，它有“作关于”的意思。国产把 Function 翻译成“书数字”，尔台地区翻译成“书式”，观众有注意区分。 自定义书数字与main书数字 C词言自戴的书数字称成库书数字(Library Function)。库(Library)都叫叫叫编软件到的111一个基本概念，能简单地认成它都叫叫叫1点列书数字的集合，有硬盘到往往都叫叫叫111一个软件夹。C词言自戴的库称成1般库(Standard Library)，别的企业或11一个人开发的库称成第三方库(Third-Party Library)。 除了库书数字，我们都能编自己的书数字，拓展应关于软件的作关于。自己编的书数字称成自定义书数字。自定义书数字与库书数字有编与关于方式到完全相同，只都叫叫叫由不要1样的机构来编。 范例到第二~6行源号时都叫叫叫我们自己编的111一个书数字。main 都叫叫叫书数字的名字，( ) 介绍这都叫叫叫书数字定义，{ } 间的源号都叫叫叫书数字有实现的作关于。 书数字能接收待处理的数字据，同样能把处理结果告诉我们;关于return能告知处理结果。范例到第5行源号介绍，main 书数字的处理结果都叫叫叫小数字 零。return 能翻译成“返回”，所关于书数字的处理结果被称成返回值(Return Value)。 第二行源号到，int 都叫叫叫 integer 的缩写，意成“小数字”。它告诉我们，书数字的返回值都叫叫叫小数字。 需需要能有注意的都叫叫叫，范例到的自定义书数字能命名成 main。C词言规则，111一个应关于软件能有且只有111一个 main 书数字。main 被称成主书数字，都叫叫叫应关于软件的入口书数字，应关于软件运行里从 main 书数字开始，1直到 main 书数字停止(遇见 return 或者运行到书数字超后里，书数字才停止)。 也时都叫叫叫说，不要用 main 书数字应关于软件把不要知道从哪11一个地方开始运行，运行里后报错。 综到所述：第二~6行源号定义了主书数字 main，它的返回值都叫叫叫小数字 零，应关于软件把从这里开始运行。main 书数字的返回值有应关于软件运行停止里由系统接收。 关于自定义书数字的更多资料，我们把有《C词言书数字》1章到详细讲解，这里不要在展开讨论。 有教材到把 main 书数字写作： void main() { // Some Code... } 这有 VC6.零 到能够通过编译，可是有 C-Free、GCC 到却后报错，因成这不要都叫叫叫1般的 main 书数字的形式，你们不要有被误导，超超好根据范例到的形式来写。 第软件的'概念 有超后111一个问答题，范例到第1行的#include 都叫叫叫什么意思呢? C词言开发者们编了多常关于书数字，并分类的放了不要1样的软件，这些软件时称成第软件(header file)。每11一个第软件到都叫叫带了多少11一个作关于类似的书数字，调关于某11一个11一个书数字里，有引入相应的第软件，否则编译机找不要着书数字。 实际到，第软件往往只带书数字的介绍，也时都叫叫叫告诉我们书数字关于法，尔书数字自己保存有别的软件到，有连接里才后找。关于初学者，能暂里理解成第软件到带了多少书数字。 引入第软件关于#include指令，并把软件名放到，#include 与 间能有空格，也能不要用。 第软件关于.h成后缀，尔C词言源号软件关于.c成后缀，它们都叫叫都叫叫叫文字本软件，不要用实质到的差别，#include 指令的作关于也仅仅都叫叫叫把第软件到的文字本复制到当前软件，之后与当前软件1起编译。您能尝试把第软件到的资料复制到当前软件，那样也能不要引入第软件。 .h到源号的词法规则与.c到都叫叫叫1样的，您也能#include ，这都叫叫叫完全正确的。不要过实际开发到不要用人后怎样做，怎样看起来比特不要专业，也不要规则。 特早的C词言1般库带了1511一个第软件，stdio.h 与 stdlib.h 都叫叫叫超常关于的两11一个： stdio 都叫叫叫 standard input ouput 的缩写，stdio.h 被称成“1般输入法输出软件”，带的书数字差不多叫叫与输入法输出有关，puts() 时都叫叫叫其到之1。 stdlib 都叫叫叫 standard library 的缩写，stdlib.h 被称成“1般库软件”，带的书数字比特复杂，多都叫叫叫1点通关于器材式书数字，system() 时都叫叫叫其到之1。 超后的爱结 初学编软件，有多基本概念需需要能有知道，本节时涉及到多，建议你们把到的资料多念几遍，必把有所收获。 本节开第的范例都叫叫叫111一个C词言应关于软件的基本结构，我们不要妨梳理1到思绪，从整体到在研究1遍： 1) 第1行引入第软件 stdio.h，这都叫叫叫编软件到超常关于的111一个第软件。第软件不要都叫叫叫能有引入的，我们关于到了 puts 书数字，所关于才引入 stdio.h。比若到的源号完全正确：int main(){return 零;}我们不要用调关于任何书数字，所关于不要必引入第软件。 二) 第二行开始定义主书数字 main。main 都叫叫叫应关于软件的入口书数字，111一个C应关于软件能有 main 书数字，尔且只能有111一个。 3) 第4行调关于 puts 书数字向显示机输出字符串。 4) 第5行都叫叫叫 main 书数字的返回值。应关于软件运行正确1般返回 零。 选择题 （1）算法的空间复杂度是指 A）算法程序的长度 B）算法程序中的指令条数 C）算法程序所占的存储空间 D）执行过程中所需要的存储空间 （2）用链表表示线性表的优点是 A）便于随机存取 B）花费的存储空间较顺序存储少 C）便于插入和删除操作 D）数据元素的物理顺序与逻辑顺序相同 （3）数据结构中，与所使用的计算机无关的是数据的 A）存储结构 B）物理结构 C）逻辑结构 D）物理和存储结构 （4）结构化程序设计主要强调的是 A）程序的规模 B）程序的效率 C）程序设计语言的先进性 D）程序易读性 （5）软件设计包括软件的结构、数据接口和过程设计，其中软件的过程设计是指 A）模块间的关系 B）系统结构部件转换成软件的过程描述 C）软件层次结构 D）软件开发过程 （6）检查软件产品是否符合需求定义的过程称为 A）确认测试 B）集成测试 C）验证测试 D）验收测试 （7）数据流图用于抽象描述一个软件的逻辑模型，数据流图由一些特定的图符构成。下列图符名标识的图符不属于数据流图合法图符的是 A）控制流 B）加工 C）数据存储 D）源和潭 （8）应用数据库的主要目的是 A）解决数据保密问题 B）解决数据完整性问题 C）解决数据共享问题 D）解决数据量大的问题 （9）在数据库设计中，将E-R图转换成关系数据模型的过程属于 A）需求分析阶段 B）逻辑设计阶段 C）概念设计阶段 D）物理设计阶段 （10）在数据管理技术的发展过程中，经历了人工管理阶段、文件系统阶段和数据库系统阶段。其中数据独立性最高的阶段是 A）数据库系统 B）文件系统 C）人工管理 D）数据项管理 （11）以下叙述中正确的是 A）构成C程序的基本单位是函数 B）可以在一个函数中定义另一个函数 C）main（）函数必须放在其他函数之前 D）C函数定义的格式是K&R格式 （12）结构化程序所规定的三种最基本控制结构是 A）输入、处理、输出 B）树形、网形、环形 C）顺序、选择、循环 D）主程序、子程序、函数 （13）一个C语言程序是由 A）一个主程序和若干子程序组成 B）函数组成 C）若干过程组成 D）若干子程序组成 （14）请选出可用作C语言用户标识符的是 A）void,define,WORD B）a3_b3,_123,IF C）FOR,--abc,Case D）2a,Do,Sizeof （15）下列各数据类型不属于构造类型的是 A）枚举型 B）共用型 C）结构型 D）数组型 （16）在16位C编译系统上，若定义long a；，则能给a赋40000的正确语句是 A）a=20000+20000; B）a=4000*10; C）a=30000+10000; D）a=4000L*10L （17）以下不正确的.叙述是 A）在C程序中，逗号运算符的优先级最低 B）在C程序中，APH和aph是两个不同的变量 C）若a和b类型相同，在计算了赋值表达式a=b后b中的值将放入a中，而b中的值不变 D）当从键盘输入数据时，对于整型变量只能输入整型数值，对于实型变量只能输入实型数值 （18）sizeof（float）是 A）一个双精度型表达式 B）一个整型表达式 C）一种函数调用 D）一个不合法的表达式 （19）若x,i,j和k都是int型变量，则计算表达式x=（i=4,j=16,k=32）后，x的值为 A）4 B）16 C）32 D）52 （20）下面程序的功能是把316表示为两个加数的和，使两个加数分别能被13和11整除，请选择填空。 #include main（） { int i=0,j,k; do{i++;k=316-13*i;}while（______）; j=k/11; printf（"316=13*%d+11*%d",i,j）; } A）k/11 B）k C）k/11==0 D）k==0 （21）设有定义：int n=0,*p=&n,**q=&p,则下列选项中正确的赋值语句是 A）p=1； B）*q=2; C）q=p; D）*p=5; （22）下面程序的运行结果是 #include main（） { int y=10; do{y--;}while（--y）; printf（"%d＼n",y--）; } A）-1 B）1 C）8 D）0 （23）下面程序的输出结果是 main（） { int a［10］={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=a; printf（"%d＼n",*（p+2））;} A）3 B）4 C）1 D）2 （24）有如下程序 int a［10］={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10}； int *p=&a［3］,b;b=p［5］; 则b的值是 A）5 B）6 C）9 D）8 （25）设有int x=11；则表达式（x++*1/3）的值是 A）3 B）4 C）11 D）12 26）请选出以下语句的输出结果 printf（"%d＼n",strlen（"＼t＼"＼065＼xff＼n"））; A）5 B）14 C）8 D）输出项不合法，无正常输出 （27）下列程序的输出结果是 main（） { double d=3.2; int x,y; x=1.2; y=（x+3.8）/5.0; printf（"%d＼n", d*y）; } A）3 B）3.2 C）0 D）3.07 （28）下列程序的输出结果是 int b=2; int func（int *a） { b += *a; return（b）;} main（） { int a=2, res=2; res += func（&a）; printf（"%d＼n",res）; } A）4 B）6 C）8 D）10 （29）下面能正确进行字符串赋值操作的是 A）char s［5］={"ABCDE"}; B）char s［5］={ ′A′, ′B′, ′C′, ′D′, ′E′}; C）char *s;s="ABCDE"; D）char *s;char a; scanf（"%s",&s）; （30）执行以下程序后，a,b的值分别为 main（） { int a,b,k=4,m=6,*p1=&k,*p2=&m; a=p1==&m; b=（*p1）/（*p2）+7; printf（"a=%d＼n",a）; printf（"b=%d＼n",b）; } A）-1,5 B）1,6 C）0,7 D）4,10 （31）设有数组定义: char array［］="China"; 则数组 array所占的空间为 A）4个字节 B）5个字节 C）6个字节 D）7个字节 （32）若已定义: int a［］={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}, *p=a,i; 其中 0≤i≤9, 则对a数组元素不正确的引用是 A）a［p-a］ B）*（&a［i］） C）p［i］ D）a［10］ （33）以下不正确的定义语句是 A）double x［5］={2.0,4.0,6.0,8.0,10.0}; B）int y［5］={0,1,3,5,7,9}; C）char c1［］={′1′,′2′,′3′,′4′,′5′}; D）char c2［］={′＼x10′,′＼xa′,′＼x8′}; （34）若有以下程序 #include int a［］={2,4,6,8}; main（） { int i; int *p=a; for（i=0;i<4;i++）a［i］=*p; printf（"%d＼n",a［2］）; } 上面程序输出结果是 A）6 B）8 C）4 D）2 姓名：xxx 前所在： 汕头 年龄： 21 民族： 汉族 应聘职位： 软件工程师 工作年限： 2 求职类型： 实习 可到职日期： 随时 月薪要求： 20xx--3500 希望工作地区： 广州 教育背景 毕业院校： 东北师范大学 最高学历： 本科 毕业日期： 20xx-07 专 业 一： 软件工程 外语： 英语 专长： 1、能够充分理解面向对象的'设计思想。 2、熟练掌握Java、C/C++ 程序设计语言，掌握基本的算法原理，会利用开发平台编写高级语言程序。 3、能熟练使用JSP+JavaBean开发模式。 4、能熟练使用Eclipse、MyEclipse、Microsoft Visual Studio。 5、能熟练配置、调试Java应用服务器Apache Tomcat并进行Java程序的开发部署。 6、熟悉MySql、Oracle、SQLServer20xx数据库,掌握基于SQLServer20xx的数据库编程。 7、熟悉和了解OOA,OOD能操作Power Designer等工具。 8、熟悉JavaScript。 项目经验： 项目一: 酒店信息管理系统(20xx/10—20xx/01) 系统平台：Windows XP 开发环境：MyEclipse+TOMCAT6.0+SQLServer20xx 项目描述：后台数据库管理酒店人员、物资;前台界面实现酒店的信息查询、预定。 开发团队: 小组开发，共四位成员。 角色定位: 项目组长，负责网站前台界面设计、JSP程序的编写以及后台数据库的设计， 协调小组成员的设计、开发工作，参与测试。 项目二：C语言编译器开发(20xx/10—20xx/12) 系统平台：Windows XP 开发环境：MyEclipse 项目描述：使用C++语言开发，采用面向对象设计，实现该语言的词法分析，语法分析及语义分析三个部分。 开发团队: 小组开发，共四位成员。 角色定位：主要负责词法分析及语法分析部分面向对象的设计与开发。 个人评价： 学习成绩良好，有自主学习与钻研的精神，对软件开发有很浓厚的兴趣。善于与人合作，有良好的表达能力。 首先我要告诉大家的是：第一，学习无捷径！对于学习编程而言，你现在的付出将来都是有回报的。但是，学习C语言也需要方法。 我遇到过很多学习C语言的人，包括我以前的同学，很多人都是学到一半就放弃了。那么为什么那么多人学习C语言都半途而废呢？原因就是他们找不到正确的学习方法！在学习的过程中四处碰壁，兴趣和自信心逐渐被消耗殆尽。对他们来说学习C语言是一件很痛苦的事！ 事实上学习编程是一件很好玩、很有趣、很有意思也很有前途的事情！那么学习C语言有什么好的方法呢？根据我自己多年的总结，以及很多编程前辈的经验，主要有以下几个方面： 1)分清主次 学习C语言最忌讳的就是不分主次，这是绝大多数学习C语言的同学都会犯的错误！我们刚开始学习的时候只需要将那些最重要的、最核心的学会就已经很好了！先将最精髓的东西提炼出来，再将整个C语言学一遍，从全局上把握C语言。对于那些次要的，有需要再学，没有需要也可以不学。 2)一定要多上机，多“敲”代码 编程是一门实践性的学科，绝对不是理论。如果不动手“敲”代码的话，永远都学不会编程。很多问题只有在“敲代码”的时候才能发现，才会有更加深刻的体会、领悟和理解。而不是靠死记硬背书中的注意点，那样真的很痛苦。我在学习编程的时候从来都不会刻意记忆什么注意点，这些知识点都是在不停“敲代码”的过程中，自然而然地融入我的身体中的。 你们一定要记住一句话：“程序是写出来的，不是看书看出来的！” 3)要“敲代码”，必学盲打 盲打是学习编程最基本的技能。就算你C语言学得很好，达到了“思想在键盘上飞舞”的境界，但是如果你不会盲打，那你想“飞”也“飞”不起来！所以，不会盲打会非常影响你的学习效率。 4)要学会记笔记 编程需要不断地积累。我们一定要学会模仿别人优秀的代码、优秀的算法，然后将它记下来。一定要站在巨人的肩膀上学习。但是我们的记忆能力是有限的，时间长了难免会遗忘，所以一定要学会记笔记。一有心得、体会、感悟就写下来，这些都是很珍贵的。 我们在记笔记的时候，如果眼前没有计算机则可以先写在纸上，但事后一定要将它整理成电子版。整理成电子版看起来会很方便、舒适，还可以随意地增添和删改，保存时间也长。 标志格式字符 标 志 意 义 - 结果左对齐，右边填空格 + 输出符号(正号或负号)空格输出值为正时冠以空格，为负时冠以负号 # 对c，s，d，u类无影响;对o类，在输出时加前 缀o 对x类，在输出时加前缀0x;对e,g,f 类当结果有小数时才给出小数点 格式字符串 格式字符串的一般形式为： %[*][输入数据宽度][长度]类型，其中有方括号[]的项为任选项。各项的意义如下： 1.类型 表示输入数据的类型，其格式符和意义下表所示。 格式 字符意义 d 输入十进制整数 o 输入八进制整数 x 输入十六进制整数 u 输入无符号十进制整数 f或e 输入实型数(用小数形式或指数形式) c 输入单个字符 s 输入字符串 转义字符 转义字符是一种特殊的字符常量。转义字符以反斜线”/”开头，后跟一个或几个字符。转义字符具有特定的含义，不同于字符原有的意义，故称“转义”字符。例如，在前面各例题printf函数的格式串中用到的“/n”就是一个转义字符，其意义是“回车换行”。转义字符主要用来表示那些用一般字符不便于表示的控制代码。 常用的转义字符及其含义 转义字符 转义字符的意义 /n 回车换行 /t 横向跳到下一制表位置 /v 竖向跳格 /b 退格 /r 回车 /f 走纸换页 // 反斜线符”/” /’ 单引号符 /a 鸣铃 /ddd 1～3位八进制数所代表的字符 /xhh 1～2位十六进制数所代表的字符 广义地讲，C语言字符集中的任何一个字符均可用转义字符来表示。表2.2中的`/ddd和/xhh正是为此而提出的。ddd和hh分别为八进制和十六进制的ASCII代码。如/101表示字?quot;A”，/102表示字母”B”，/134表示反斜线，/XOA表示换行等。转义字符的使用 在C语言中，对变量的存储类型说明有以下四种： auto 自动变量 register 寄存器变量 extern 外部变量 static 静态变量 自动变量和寄存器变量属于动态存储方式，外部变量和静态变量属于静态存储方式。在介绍了变量的存储类型之后，可以知道对一个变量的说明不仅应说明其数据类型，还应说明其存储类型。因此变量说明的完整形式应为：存储类型说明符数据类型说明符 变量名，变量名…;例如： static int a,b; 说明a,b为静态类型变量 auto char c1,c2; 说明c1,c2为自动字符变量 static int a[5]={1,2,3,4,5}; 说明a为静整型数组 extern int x,y; 说明x,y为外部整型变量 与指针有关的各种说明和意义见下表。 int *p; p为指向整型量的指针变量 int *p[n]; p为指针数组，由n个指向整型量的指针元素组成。 int (*p)[n]; p为指向整型二维数组的指针变量，二维数组的列数为n int *p() p为返回指针值的函数，该指针指向整型量 int (*p)() p为指向函数的指针，该函数返回整型量 int **p p为一个指向另一指针的指针变量，该指针指向一个整型量。 指针变量的赋值 p可以有以下两种方式： (1)指针变量初始化的方法 int a; int *p=&a; (2)赋值语句的方法 int a; int *p; p=&a; C语言中变量遵循“先定义后使用”的原则： 1、定义变量的格式：数据类型 变量名; 首先要强调的一点是：变量的定义是一条语句，每条语句都是以分号结尾的。故定义完变量，后面不要漏掉“；”分号。 在变量定义中，“数据类型”表示想要存储什么类型的数据就定义什么类型的变量。 如想要存储整数就定义成 int 型；想要存储小数就定义成 float 型或 double 型；想要存储字符就定义成 char 型等等。 “变量名”就是你想给这个变量起个什么名字，通常都是用字母、数字与下划线组合而成。比如： “int i；double price；double goods_price2”等等。 就表示定义了一个整型变量 i、小数型变量price、goods_price2； 2、变量定义完成后，接下来就是使用变量，为变量赋值。 将一个值放到一个变量中，这个动作叫“赋值”。通俗点讲，“给变量赋值”意思就是将一个值传给一个变量。 引导语：在应聘与c语言相关岗位的工作时会要求进行笔试，以下是小编整理的标准c语言笔试题，欢迎参考阅读! 1. 局部变量能否和全局变量重名？ （华为） 解析：能，局部会屏蔽全局。要用全局变量，需要使用"::" 局部变量可以与全局变量同名，在函数内引用这个变量时，会用到同名的局部变量， 而不会用到全局变量。对于有些编译器而言，在同一个函数内可以定义多个同名的局部变量. 比如在两个循环体内都定义一个同名的局部变量，而那个局部变量的作用域就在那个循环体内。 3. 如何引用一个已经定义过的全局变量？ （华为） 解析：extern 可以用引用头文件的方式，也可以用extern关键字，如果用引用头文件方式来引用某个在头文件中 声明的全局变理，假定你将那个编写错了，那么在编译期间会报错，如果你用extern方式引用时， 假定你犯了同样的错误，那么在编译期间不会报错，而在连接期间报错。 4. static全局变量与普通的全局变量有什么区别？ 解析：1) 全局变量(外部变量)的说明之前再冠以static 就构成了静态的全局变量。 全局变量本身就是静态存储方式， 静态全局变量当然也是静态存储方式 从以上分析可以看出， static全局变量与普通的全局变量有什么区别： static全局变量只初使化一次，防止在其他文件单元中被引用; static局部变量和普通局部变量有什么区别： static局部变量只被初始化一次，下一次依据上一次结果值； static函数与普通函数有什么区别： static函数在内存中只有一份，普通函数在每个被调用中维持一份拷贝 5. 进程和线程的差别（微软亚洲） 解析：答:线程是指进程内的一个执行单元,也是进程内的可调度实体. 与进程的区别: (1)调度：线程作为调度和分配的基本单位，进程作为拥有资源的基本单位 (2)并发性：不仅进程之间可以并发执行，同一个进程的多个线程之间也可并发执行 (3)拥有资源：进程是拥有资源的独立单位，线程不拥有系统资源，但可以访问隶属于进程的资源. (4)系统开销：在创建或撤消进程时，由于系统都要为之分配和回收资源，导致系统的开销明显大于创建或撤消线程时的开销 6. 用宏定义写出swap（x，y）（思科） 解析：#define swap(x, y) x = x + y; y = x - y; x = x - y 7. 什么是预编译，何时需要预编译：(思科) 解析：就是指程序执行前的一些预处理工作,主要指#表示的. 何时需要预编译? １)、总是使用不经常改动的大型代码体。 ２)、程序由多个模块组成，所有模块都使用一组标准的包含文件和相同的编译选项。 在这种情况下，可以将所有包含文件预编译为一个预编译头。 8. 下述三个有什么区别？char * const p;char const * p，const char *p; （慧通） 解:const char* p和char const *p修饰的是p所指向的变量， 不可以用*p=’a’等这样的方式修改变量区的内容. 指针本身是可以修改的，比如说 char x,y; const *p = &x, p = &y，修改指针本身是可以的,*p = ‘b’就不行。 Char *const p;中const修饰的是指针，表明指针在操作过程中不可以修改， 而指针所指向的内容是可以修改的，比如说char x ,y; char* const p = &x; *p = ‘b’是可以的， 但p=&y;是不可以的，const修饰的是指针，不可以修改指针的指向， 只可以修改指针所捆绑的变量 9. int (*s[10])(int) 表示的是什么啊 ？ （慧通） 解析:这样的表达式可以遵循这样的规则:从右向左，由近及远，括号优先； 比如:从a符号开始。其右边是[10]，说明a是个数组，其中存了十个元素。 再看a的左边是一个*。说明数组中存的是指针。 现在在看(*a[10])的右边是(int);说明所存的指针是指向有一个int形参的函数 现在看(*a[10])的左边是个int ，说明指向的函数的返回值为int 类型； 10. 进程之间通信的途径，进程间通信方法（慧通） 解析：无名管道，命名管道，消息队列，信号，共享内存，套接字。等 11. 什么是“引用”？申明和使用“引用”要注意哪些问题？ 解析：引用就是某个目标变量的“别名”(alias)，对应用的操作与对变量直接操作效果完全相同。申明一个引用的时候，切记要对其进行初始化。引用声明完毕后，相当于目标变量名有两个名称，即该目标原名称和引用名，不能再把该引用名作为其他变量名的别名。声明一个引用，不是新定义了一个变量，它只表示该引用名是目标变量名的一个别名，它本身不是一种数据类型，因此引用本身不占存储单元，系统也不给引用分配存储单元。不能建立数组的引用 12.include和include “filename.h”的区别？ 解析：<>是从标准库路径搜索， “”是从用户当前工作目录开始，找不到，在到标准库开始 13.Heap和Stack的区别？ 解析：Heap是堆，Stack是栈。 栈的空间由操作系统自动分配和回收，而堆上的空间由程序员申请和释放。 栈的空间大小较小，而堆的空间较大。 栈的地址空间往低地址方向生长，而堆向高地址方向生长。 栈的存取效率更高。 程序在编译期间对变量和函数的内存分配都在栈上， 且程序运行过程中对函数调用中参数的内存分配也是在栈上。 14.sizeof和strlen之间的区别？ 解析：（1）sizeof操作符的结果类型是size_t，它在头文件中的typedef为 unsigned int类型，该类型保证能容纳实现所建立的最大对象的字节大小。 （2）sizeof是运算符，strlen是函数 （3）sizeof可以用类型做参数，strlen只能用char *做参数， 且必须是以’ ’结尾的。 （4）数组做sizeof的参数不退化，传递给strlen就退化为指针。 （5）大部分编译程序在编译的时候就把sizeof计算过了 是类型或是变量的长度。 （6）strlen的结果要在运行的时候才能计算出来，用来计算字符串的长度， 而不是类型占用内存的大小。 （7）sizeof后如果是类型必须加括号，如果是变量名可以不加括号。 （8）当使用了一个结构类型或变量时，sizeof返回实际的大小。 （9）数组作为参数传递给函数时传的`是指针而不是数组， 传递的是数组的首地址。 （10）计算结构变量的大小就必须讨论数组对齐问题。 （11）sizeof操作符不能用于函数类型，不完全类型或位字段。 15.#define DOUBLE(x) x+x ，i = 5*DOUBLE(5)； i 是多少? 解析：i 为30。 16.unsigned short hash(unsigned short key) { return (key>>)%256 } 解析 请问hash(16),hash(256)的值分别是: A.1.16;B.8.32;C.4.16;D.1.32 17.bool double int float.各种类型与0值的比较(概率较大) 解析：请写出 BOOL flag 与“零值”比较的 if 语句。if ( flag ) 或者 if ( !flag ) 如下写法均属不良风格，不得分。 if (flag == TRUE) if (flag == 1 ) if (flag == FALSE) if (flag == 0) 请写出 float x 与“零值”比较的 if 语句。（4分） 标准答案示例： const float EPSINON = 0.00001; if ((x >= - EPSINON) && (x <= EPSINON) 不可将浮点变量用“==”或“！=”与数字比较， 应该设法转化成“>=”或“<=”此类形式 如下是错误的写法，不得分。 if (x == 0.0) if (x != 0.0) 请写出 char *p 与“零值”比较的 if 语句。（3分） 标准答案： if (p == NULL) 或者 if (p != NULL) 如下写法均属不良风格，不得分。 if (p == 0) if (p != 0) if (p) if (!) 18.结构与联合有和区别？ 解析： 1. 结构和联合都是由多个不同的数据类型成员组成， 但在任何同一时刻， 联合中只存放了一个被选中 的成员（所有成员共用一块地址空间）， 而结构的所有成员都存在（不同成员的存放地址不同）。 2. 对于联合的不同成员赋值， 将会对其它成员重写， 原来成员的值就不存在了， 而对于结构的不同成员赋值是互不影响的 19.简述数组与指针的区别？ 解析：数组要么在静态存储区被创建（如全局数组），要么在栈上被创建。 指针可以随时指向任意类型的内存块。 （1）修改内容上的差别 char a[] = “hello”; a[0] = ‘X’; char *p = “world”; // 注意p 指向常量字符串 p[0] = ‘X’; // 编译器不能发现该错误，运行时错误 （2） 用运算符sizeof 可以计算出数组的容量（字节数）。 sizeof（p），p 为指针得到的是一个指针变量的字节数，而不是p 所指的内存容量。 C++/C 语言没有办法知道指针所指的内存容量，除非在申请内存时记住它。 注意当数组作为函数的参数进行传递时，该数组自动退化为同类型的指针。 char a[] = "hello world"; char *p = a; cout<< sizeof(a) << endl; // 12 字节 cout<< sizeof(p) << endl; // 4 字节 计算数组和指针的内存容量 void Func(char a[100]) { cout<< sizeof(a) << endl; // 4 字节不是100 字节 } 20.如何判断一段程序是由C 编译程序还是由C++编译程序编译的？ 解析：#ifdef __cplusplus cout<<"c++"; #else cout<<"c"; #endif 21.main 主函数执行完毕后，是否可能会再执行一段代码，给出说明？ 解析：可以，可以用_onexit 注册一个函数，它会在main 之后执行 int fn1（void）， fn2（void）， fn3（void）， fn4 （void）； void main( void ) { String str("zhanglin"); _onexit( fn1 ); _onexit( fn2 ); _onexit( fn3 ); _onexit( fn4 ); printf( "This is executed first. " ); } int fn1() { printf( "next. " );return 0; } int fn2(){printf( "executed " ); return 0; } int fn3() { printf( "is " ); return 0; } int fn4() { printf( "This " ); return 0; } 22.int id[sizeof(unsigned long)]; 这个对吗？为什么?? 解析:对,这个 sizeof是编译时运算符，编译时就确定了可以看成和机器有关的常量。 23.如何打印出当前源文件的文件名以及源文件的当前行号？ 解析： cout << __FILE__ ; cout<<__LINE__ ; __FILE__和__LINE__是系统预定义宏，这种宏并不是在某个文件中定义的 而是由编译器定义的 解析：不能，数组作为参数传递给函数时，数组名被退化为指针， 因此函数中的sizeof(str)实际是在求一个指针的sizeof，答案为4， 因此不能计算出数组的长度。 24.以下函数能求出数组的长度吗？void fun(char str[]){ int len = sizeof(str)/sizeof(str[0]);} 25. 输出的结果是多少，并分析过程？ unsigned short A = 10; printf(“%u ”, ~A); char ch = 128; printf(“%d ”, ch); 答：~A=4294967285，首先将A转化为int类型，即对应的二进制数值为： 00000000 00000000 00000000 00001010， ~A=11111111 11111111 11111111 11110101， 其实这种情况最高位是1，认为是负数，但是在输出中指定以无符号数输出， 于是结果为4294967285=4294967295（四字节表示的最大数）-10. ch = 128对应的二进制为：10000000，在输出中以整数形式输出，由于最高位是1， 于是就是负数，10000000是该负数的补码，根据求补码的反步骤计算，先-1， 得到01111111，在取反得10000000=128，由于本身是负数，即为-128. 26. New 与malloc free 的联系与区别? 解析：都是在堆(heap)上进行动态的内存操作。用malloc函数需要指定内存分配的字 节数并且不能初始化对象，new 会自动调用对象的构造函数。 会调用对象的 destructor，而free 不会调用对象的destructor. 27.用变量a给出下面的定义 （特别重要） a) 一个整型数（An integer） b) 一个指向整型数的指针（A pointer to an integer） c) 一个指向指针的的指针，它指向的指针是指向一个整型数（A pointer to a pointer to an integer） d) 一个有10个整型数的数组（An array of 10 integers） e) 一个有10个指针的数组，该指针是指向一个整型数的（An array of 10 pointers to integers） f) 一个指向有10个整型数数组的指针（A pointer to an array of 10 integers） g) 一个指向函数的指针，该函数有一个整型参数并返回一个整型数 解析：a) int a; // An integer b) int *a; // A pointer to an integer c) int **a; // A pointer to a pointer to an integer d) int a[10]; // An array of 10 integers e) int *a[10]; // An array of 10 pointers to integers f) int (*a)[10]; // A pointer to an array of 10 integers g) int (*a)(int); // A pointer to a function a that takes an integer argument and returns an integer h) int (*a[10])(int); 28.在不用第三方参数的情况下，交换两个参数的值 解析：方法1:#includevoid main(){ int i=60; int j=50; i=i+j; j=i-j; i=i-j; printf("i=%d/n",i); printf("j=%d/n",j);} 方法二： C语言不但执行效率高而且可移植性好，可以用来开发应用软件、驱动、操作系统等。C语言也是其它众多高级语言的鼻祖语言，所以说学习C语言是进入编程世界的必修课。下面是小编为大家整理的C语言的用法及特点，希望对你们有帮助。 C语言的特点 (以下简称.NET)框架是微软提出的新一代Web软件开发模型，C#语言是.NET框架中新一代的开发工具。C#语言是一种现代、面向对象的语言，它简化了C++语言在类、命名空间、方法重载和异常处理等方面的操作，它摒弃了C++的复杂性，更易使用，更少出错。它使用组件编程，和VB一样容易使用。C#语法和C++和JAVA语法非常相似，如果读者用过C++和JAVA，学习C#语言应是比较轻松的。 用C语言编写的源程序，必须用C#语言编译器将C#源程序编译为中间语言(MicroSoft Intermediate Language,MSIL)代码，形成扩展名为exe或dll文件。中间语言代码不是CPU可执行的机器码，在程序运行时，必须由通用语言运行环境(Common Language Runtime，CLR)中的既时编译器(JUST IN Time，JIT)将中间语言代码翻译为CPU可执行的机器码，由CPU执行。CLR为C#语言中间语言代码运行提供了一种运行时环境，C语言的'CLR和JAVA语言的虚拟机类似。这种执行方法使运行速度变慢，但带来其它一些好处，主要有： 通用语言规范(Common Language Specification，CLS)：.NET系统包括如下语言：C#、C++、VB、J#，他们都遵守通用语言规范。任何遵守通用语言规范的语言源程序，都可编译为相同的中间语言代码，由CLR负责执行。只要为其它操作系统编制相应的CLR，中间语言代码也可在其它系统中运行。 自动内存管理：CLR内建垃圾收集器，当变量实例的生命周期结束时，垃圾收集器负责收回不被使用的实例占用的内存空间。不必象C和C++语言，用语句在堆中建立的实例，必须用语句释放实例占用的内存空间。也就是说，CLR具有自动内存管理功能。 交叉语言处理：由于任何遵守通用语言规范的语言源程序，都可编译为相同的中间语言代码，不同语言设计的组件，可以互相通用，可以从其它语言定义的类派生出本语言的新类。由于中间语言代码由CLR负责执行，因此异常处理方法是一致的，这在调试一种语言调用另一种语言的子程序时，显得特别方便。 增加安全：C#语言不支持指针，一切对内存的访问都必须通过对象的引用变量来实现，只允许访问内存中允许访问的部分，这就防止病毒程序使用非法指针访问私有成员。也避免指针的误操作产生的错误。CLR执行中间语言代码前，要对中间语言代码的安全性，完整性进行验证，防止病毒对中间语言代码的修改。 版本支持：系统中的组件或动态联接库可能要升级，由于这些组件或动态联接库都要在注册表中注册，由此可能带来一系列问题，例如，安装新程序时自动安装新组件替换旧组件，有可能使某些必须使用旧组件才可以运行的程序，使用新组件运行不了。在.NET中这些组件或动态联接库不必在注册表中注册，每个程序都可以使用自带的组件或动态联接库，只要把这些组件或动态联接库放到运行程序所在文件夹的子文件夹bin中，运行程序就自动使用在bin文件夹中的组件或动态联接库。由于不需要在注册表中注册，软件的安装也变得容易了，一般将运行程序及库文件拷贝到指定文件夹中就可以了。 完全面向对象：不象C++语言，即支持面向过程程序设计，又支持面向对象程序设计，C语言是完全面向对象的，在C中不再存在全局函数、全区变量，所有的函数、变量和常量都必须定义在类中，避免了命名冲突。C语言不支持多重继承。 C语言assert的用法 原型定义： #include void assert( int expression ); assert的作用是现计算表达式 expression ，如果其值为假(即为0)，那么它先向stderr打印一条出错信息， 然后通过调用 abort 来终止程序运行。 请看下面的程序清单badptr.c： 复制代码 代码如下: #include #include #include int main( void ) { FILE *fp; fp = fopen( "test.txt", "w" );//以可写的方式打开一个文件，如果不存在就创建一个同名文件 assert( fp ); //所以这里不会出错 fclose( fp ); fp = fopen( "noexitfile.txt", "r" );//以只读的方式打开一个文件，如果不存在就打开文件失败 assert( fp ); //所以这里出错 fclose( fp ); //程序永远都执行不到这里来 return 0; } 宏名: assert 功 能: 测试一个条件并可能使程序终止 用 法: void assert(int test); 程序例: 复制代码 代码如下: #include #include #include struct ITEM { int key; int value; }; /* add item to list, make sure list is not null */ void additem(struct ITEM *itemptr) { assert(itemptr != NULL); /* add item to list */ } int main(void) { additem(NULL); return 0; } assert() 宏用法 注意：assert是宏，而不是函数。在C的assert.h头文件中。 assert宏的原型定义在中，其作用是如果它的`条件返回错误，则终止程序执行，原型定义： 复制代码 代码如下: #include void assert( int expression ); assert的作用是先计算表达式expression，如果其值为假(即为0)，那么它先向标准错误流stderr打印一条出错信息，然后通过调用abort来终止程序运行;否则，assert()无任何作用。宏assert()一般用于确认程序的正常操作，其中表达式构造无错时才为真值。完成调试后，不必从源代码中删除assert()语句，因为宏NDEBUG有定义时，宏assert()的定义为空。 C语言怎样输出菱形 适有同学问起一些C语言题目，本想上网搜索了事，但网上的方法都是分为上下部分用两个嵌套for循环输出。我想有没有合起来输出的呢，这样符合简洁又美观的要求呢?答案是有的。 题目：输出行列都相等的菱形，如5行5列： 行列 12345 1 * 2 *** 3 ***** 4 *** 5 * 分析： 当行数等于总行数的一半时，'*'是递增的，递增为2。 当行数大于总行数的一半时，'*'是递减的，递增为2。 设有一个行列为n的菱形， 我们用变量i作为行数，以0开始，i k作为n菱第i行要输出的'*'个数。 则i<=n的中值(用m表示,m=(n-1)/2)时，k递增，i>m时，k递减。 因为k相对于m行对称，所以： 当i>m时，i每增加i-m时的k值就和第m-i行的.k值相等，即第i-m行和第m-(i-m)相对称。 所以得出结果： 当i<=m时，k=2i+1 当i>m时，k=2(m-(i-m))+1,(m=(n-1)/2)。即k=2n-2i-1 由于我们只需要输出'*'左边的空格即可，所以每行'*'左边的空格的个数为：(n-每行的k)/2。 每行循环输出空格，再循环输出每行的'*'，再输出回车，结束一行。 这样我们就可以开始编程了。 #include int main() { int i,j,k,n;//定义四个变量：i是行,j每行*号前的空格数,k每行的*号数 printf("please input odd n:"); scanf("%d",&n); //输入奇数n for (i=0;i { if(n>=2*i+1) //判断k值 k=2*i+1; else k=2*n-2*i-1; for(j=(n-k)/2;j>0;j--) //循环输出空格 printf(" "); for(;k>0;k--) //循环输出*号 printf("*"); printf("n"); //输出回车结束一行 } 本来呢题目就到止结束了，但上面的程序还不够完美 比如说，别人输入n值为偶数怎么办?输入非数值呢? 我们加一点东西进去： #include int main() { int i,j,k,n=0; //这里给n赋初值，即使输入非数值，n也可有确切的值。 do{ //增加一个大循环，可以令n可以输入多次以观察不同的结果。 printf("please input odd n, 0 to exit:");//当输入0的时候，退出大循环，结束程序。 scanf("%d",&n); if (!(n%2)) //增加对输入偶数的判断。 { printf("you input a even, please input again.n"); continue; } for (i=0;i { if(n>=2*i+1) k=2*i+1; else k=2*n-2*i-1; j=(n-k)/2; for(;j>0;j--) printf(" "); for(;k>0;k--) printf("*"); printf("n"); } }while(n); return 0; } C语言笔试试题及答案 （1）在计算机中，一个字节所包含二进制位的个数是 A）2 B）4 C）8 D）16 （2）在多媒体计算机中，CD-ROM属于 A）存储媒体 B）传输媒体 C）表现媒体 D）表示媒体 （3）在DOS系统中，带有通配符的文件名*.*表示 A）硬盘上的全部文件 B）当前盘当前目录中的全部文件 C）当前盘上的全部文件 D）根目录中的'全部文件 （4）十六进制数100转换为十进制数为 A）256 B）512 C）1024 D）64 （5）能将高级语言编写的源程序转换为目标程序的软件是 A）汇编程序 B）编辑程序 C）解释程序 D）编译程序 （6）在Internet中，用于在计算机之间传输文件的协议是 A）TELNET B）BBS C）FTP D）WWW （7）在Windows环境下，资源管理器左窗口中的某文件夹左边标有”＋“标记表示 A）该文件夹为空 B）该文件夹中含有子文件夹 C）该文件夹中只包含有可执行文件 D）该文件夹中包含系统文件 （8）在Windows环境下，下列叙述中正确的是 A）在”开始“菜单中可以增加项目，也可以删除项目 B）在”开始“菜单中不能增加项目，也不能删除项目 C）在”开始“菜单中可以增加项目，但不能删除项目 D）在”开始“菜单中不能增加项目，但可以删除项目 （9） 从Windows环境进入DOS方式后，返回Windows环境的命令为 A）QUIT B）WIN C）EXIT D）ESC （1） 〖1〗 系统软件 （2） 〖2〗 TYPE B.TXT >>A.TXT （3） 〖3〗 基本服务 （4） 〖4〗 回收站 （5） 〖5〗 控制面板 （6） 〖6〗 3 （7） 〖7〗 b （8） 〖8〗 yes （9） 〖9〗 1 3 2 字符型char 1 C字符集 基本整型int 2 -32768～32767 短整型short int 2 -32768～32767 长整型 long int 4 -214783648～214783647 无符号型 unsigned 2 0～65535 无符号长整型 unsigned long 4 0～4294967295 单精度实型 float 43/4E-38～3/4E+38 双精度实型 double 81/7E-308～1/7E+308 3.常量后缀 L或l 长整型 U或u 无符号数 F或f 浮点数 4.常量类型 整数，长整数，无符号数，浮点数，字符，字符串，符号常数，转义字符。 5.数据类型转换 ·自动转换 在不同类型数据的混合运算中，由系统自动实现转换，由少字节类型向多字节类型转换。不同类型的量相互赋值时也由系统自动进行转换，把赋值号右边的类型转换为左边的类型。 ·强制转换 由强制转换运算符完成转换。 6.运算符优先级和结合性 一般而言，单目运算符优先级较高，赋值运算符优先级低。算术运算符优先级较高，关系和逻辑运算符优先级较低。多数运算符具有左结合性，单目运算符、三目运算符、赋值。 7.表达式 表达式是由运算符连接常量、变量、函数所组成的式子。每个表达式都有一个值和类型。表达式求值按运算符的优先级和结合性所规定的顺序进行。 表示输出类型的格式字符 格式字符意义 d 以十进制形式输出带符号整数(正数不输出符号) o 以八进制形式输出无符号整数(不输出前缀O) x 以十六进制形式输出无符号整数(不输出前缀OX) u 以十进制形式输出无符号整数 f 以小数形式输出单、双精度实数 e 以指数形式输出单、双精度实数 g 以%f%e中较短的输出宽度输出单、双精度实数 c 输出单个字符 s 输出字符串 大学C语言课件 导言： 在现代的数字化时代，计算机编程成为了一项关键技能。作为计算机科学与技术领域内的一门基础课程，C语言在大学教育中占据着重要的地位。其实际应用广泛且实用性强，许多大学都将C语言作为计算机科学专业的必修课。本文将通过详细、具体和生动的方式介绍大学C语言课程的教学内容和相关课件。本文将分为以下几个部分：课程简介、基本语法、综合应用等。 1. 课程简介： C语言作为一种结构化编程语言，在计算机科学中扮演者重要的角色。作为大学计算机科学专业的基础学科，C语言课程旨在教授学生编写高效、可维护且符合规范的程序。通过这门课程，学生将学习C语言的基本概念、语法和编程技巧。这门课程的核心目标是培养学生的逻辑思维、问题解决和团队协作能力。 2. 基本语法： 在C语言课程中，学生将学习语言的基本语法，包括变量、常量、数据类型、运算符、控制语句和函数等。通过学习这些基本语法，学生将获得编写简单程序的能力。学生还将学习如何使用C语言编写代码和调试程序。为了帮助学生理解和掌握这些语法知识，教师会提供详细的课件和示例代码，供学生参考和练习。 3. 综合应用： 在C语言课程的后期阶段，学生将开始学习如何将所学知识应用于实际项目中。通过团队合作和项目实践，学生将综合运用C语言的各种语法和技术，编写独立、复杂且功能完善的程序。这些项目可以包括计算器、学生成绩管理系统、简单游戏等。教师将提供相应的课件，介绍项目要求、技术要点和实现方法，并指导学生完成项目。学生可以通过这些项目，加深对C语言的理解和运用能力。 4. 课程评估： 作为一门大学课程，C语言课程的评估通常包括考试、作业和项目等。在考试部分，学生需要完成对语法、概念和应用的理论考核。作业部分通常要求学生完成一些简单的编程练习，用以检验他们对基本语法和编程技巧的掌握。而项目部分则重点考察学生的综合应用能力和团队合作能力。通过这样的多元化评估方式，学生可以全面地展示他们对C语言的掌握程度。 ： C语言作为大学计算机科学专业的基础语言，其课程内容丰富、内容全面。通过学习C语言，学生可以培养出扎实的编程基础和良好的编程思维。同时，大学的C语言课程还注重实践应用，通过综合项目的实践，学生可以将所学知识应用于实际项目中，提升他们的综合能力和团队合作能力。教师通过提供详细的课件，引导学生理解和消化课程内容，并提供项目指导，帮助学生更好地掌握和运用所学知识。通过全面的评估方式，学生可以全面地展示他们对C语言的掌握和应用能力。大学C语言课件在提供理论知识与实践能力培养方面起到了很大的作用。 大学C语言课件 在当今信息化时代，计算机科学与技术的发展已经如火如荼地蓬勃发展。在这种背景下，作为计算机领域的入门语言之一，C语言在大学教育中占据着重要地位。为了帮助学生更好地理解和掌握C语言知识，大学的C语言课程经常会使用到各种课件。本文将详细地介绍大学C语言课件的特点和作用，并探讨如何利用课件提高学习效果。 大学C语言课件具有详细性。C语言虽然是一门基础编程语言，但其中的语法规则、函数库和编程技巧非常繁杂，需要学生掌握许多细节。为了帮助学生更好地理解这些细节，C语言课件通常会提供详细的示例代码和解释。比如，课件可能会通过示例程序演示如何使用条件语句、循环语句和函数等基本语法，帮助学生理解这些语法的用法和作用。 大学C语言课件具有具体性。为了让学生能够形成对C语言知识的具体印象，课件往往会结合实际案例或者具体问题进行讲解。例如，课件可以给出一个实际的问题，并引导学生使用C语言进行编程解决。通过这种方式，学生不仅能够了解C语言的语法规则，还能够学习如何将C语言应用于实际工程中。 大学C语言课件还具有生动性。为了提高学生的学习兴趣和参与度，课件通常会使用多媒体技术来呈现教学内容。例如，课件可能会包含动画、图片、视频等多种形式的展示方式，以吸引学生的注意力。课件还可以设计互动环节，让学生积极参与，进行问题解答或编程练习等活动，从而加深对知识的理解和运用。 大学C语言课件的作用不仅仅是辅助教学。课件可以帮助学生系统地学习和掌握C语言的基础知识。通过课件提供的详细讲解和示例演示，学生可以快速了解C语言的语法规则和编程技巧，有助于他们在编程实践中避免常见的错误和困惑。 另外，课件还可以激发学生的学习兴趣和创造力。通过生动具体的案例和实际问题的讲解，课件可以帮助学生更好地理解和应用C语言，从而激发他们的学习兴趣和编程思维能力。对于有志于从事计算机行业的学生来说，这些能力将是他们未来职业发展的重要基石。 利用大学C语言课件提高学习效果的关键在于学生的主动学习和积极参与。课件可以提供丰富的学习资源和工具，但要想真正掌握C语言知识，学生需要通过自主学习和实践来巩固所学的知识。因此，学生应当积极参加课堂讨论和编程练习，多花时间进行实践操作，并及时与教师和同学交流，以加深对C语言的理解和应用能力。 小编认为，大学C语言课件在教学中起到了重要的辅助作用。通过详细、具体和生动的方式呈现C语言的知识，课件帮助学生更好地理解和掌握编程技巧。同时，通过激发学生的学习兴趣和创造能力，课件还培养了学生的编程思维和实际应用能力。因此，在学习C语言的过程中，充分利用大学C语言课件，加强自主学习和实践操作，将有助于提高学习效果和编程能力的发展。 一、传统C语言课程设计教学模式 C语言是最基本的计算机编程，是计算机、电子信息类等相关专业学生的专业入门课，在其学习过程中，要求必须掌握编程的技能。但是C语言的学习有其特点，规则比较多、知识点多，涉及到的编程程序等也比较难懂，在运行上代码的要求较高，程序执行效率高，因此更讲究教学和学习的方式方法，但是在我们的教学中，目前教学方法比较单一，随着信息化的发展，传统的教学模式已经无法适应，亟需改革。 1、传统型 这种教学模式，也是最常用的，课堂上以老师为主，学生只能被动的接受知识的传授。通过最直接“填鸭”式照本宣科，不管学生接受与否，最后的考核也是以知识点的记住与否，造成学生死记硬背，不能真正掌握知识。其基本模式为：学习——回答——纠错——总结。这种模式下，使得教师在教材以外的发挥余地极小，基本是“照本宣科”，强行灌输C语言的概念、特点、编程程序、基本的方法等，整个教学过程缺乏灵活机动、具有启发性的内容，学生被动的接受知识、被动的记忆、被检查、被考试、被批评等，日复一日的教条式训练，不能有效地激发学生的主观能动性与创造热情。 2、任务型 C语言教学区别于其他学科，在理论知识的传授之外，还需要培养学生的实际动手能力，因此，很多学校也采用“任务型”教学模式，基本模式为：根据具体要求提出任务—鼓励学生设计方案—实际操作—解决任务。在日常的教学中，学校大多会利用电脑等锻炼学生的实际动手能力，利用实际操作，锻炼编程、逻辑等能力，从而掌握C语言的基本知识。例如翻转课堂模式，教师将知识传授环节制作成教学微课，课前提供给学生预习，通过预习使课堂的实践性练习目的性更明确，教师随堂对学生遇到问题进行指导分析，从而培养学生独立思考能力和实际操作能力。这种模式的采用，相对于传统模式，有其进步性，这也是C语言等专业性、操作性学科区别于其他学科的特点决定的，在这种模式下更取决于教师自身的素质、知识、能力等，是整个课程的掌控者、引导者，他们的能力直接关系着教学成果。 二、信息化背景下面临的挑战 随着科技的发展，信息化在教学领域的应用越来越普遍，信息技术的日新月异，也使得其在课堂上，已经不仅仅是局限于简单地计算机和多媒体运用，移动技术、智能化与虚拟技术等为我们的教学提供了新的思路和方法，如何能使我们的教学与高速发展的信息化相结合，是教育领域不断探索的课题。C语言程序设计等课程具有很强的专业性要求，主要是建立在计算机信息技术的基础上，对于信息化的反应更为灵敏，传统的课堂上，以教师为中心的“面对面”的教育模式面临着挑战和冲击，用技术手段的灵活性与便利性来增强课程学习的兴趣和接受能力。随着新技术的广泛应用，会促使传统的教学模式发生变革，以教师为中心的教学模式逐渐转化为互动式教学模式，达到更好的教育效果。在C语言课程设计教学领域，进行信息化教学改革的尝试，充分利用信息技术，变革教学手段和模式，是信息化发展的必然要求。只有实现C语言课程的信息化教学改革，使得教育信息化能够普遍运用，才能展现出信息技术在推动C语言教学中的强大威力和广阔前景。 三、教学模式改革的基本对策 教学模式直接反映出一定的教学理念，也直接决定着教学成果。随着信息化的发展，教育信息化逐渐打破传统的教学模式，在这样的背景下，C语言教学模式的改革任务艰巨，如何构建新型的`信息化教学模式也是我们在实践中不断摸索的问题。 1、充分利用信息化的科技手段 信息化的科技手段，给我们的教育领域带来变革，尤其是计算机领域的学习，其主要是建立在信息化发展的基础上，因此在教学中，更要与时俱进，与信息化的发展程度相互依存，相互辅助，C语言课程设计教学中，可以充分利用信息化的科技手段，如计算机技术、云计算技术、多媒体技术、网络技术、虚拟现实技术、通信技术、移动学习技术、人工智能、传感器技术等，这些技术的发展，带来C语言教育领域的变革。为提高C语言教学质量，激发学生学习C语言的积极性，我们可以在课程建设过程中充分利用现代技术带来的便利与多样性，以及趣味性。如在教学课件设计上，利用多媒体技术，图、文、动画并茂，减少其枯燥的理论传授，增加趣味性；利用网络技术，实现在线教育，建立“C语言程序设计”网站，分组进行网站维护，运用编程能力进行更新；应用现代的通信技术，建立微信学习群，让学生分享自己的学习经验，共享学习资源。 2、案例引导式教学模式 改革C语言教学模式，另一探索的模式为案例引导式教学模式，C语言的教学，是为了培养学生读程序、调试程序、写（仿照）程序的能力以及规范性编程的能力，学习最主要的目的是为了应用，对于编程的应用，只有具体的应用场景，即案例，才能更容易被接受，更易懂。案例引导式教学模式，在别的专业课教授中，常被使用，主要特点就是用案例去引导知识点的掌握，对案例进行分析，通过分析启发学生的思路，将学生带入到具体的案例中，让学生有一种“身临其境”的代入感，从而掌握具体的知识，学会在这种场景下解决问题的方法，这种模式的教学更有针对性、系统性。案例引导式教学模式在C语言课程设计教学中的运用是指针对C语言课程的每一个核心知识点，建立配套的案例，通过这些案例的学习和掌握，使得学生在例子的佐证下，更加了解C语言的应用，这种案例的设计，和我们的书本知识相结合，把理论知识融入到具体的案例中，进行综合性的阐述，如具体的计算机程序的编写，设计游戏环节，运用所学的C语言知识设计网站，并使之运行，可以在班吉内分组进行维护等，并加以各种领域成功案例或者失败经验的案例，让学生能够更进一步了解其应用范围、能力、领域等。 3、实践教学模式 C语言课程设计的学习，所需的能力不再是死记硬背，而是更注重实践和应用，因此我们在教学过程中，不能只传授书本知识，还要锻炼学生的动手能力和编程能力，实践教学模式应运而生，依靠大量的实践，将所学的知识转化为实际操作，得到进一步的应用。信息化技术为这种教学模式提供支撑服务，我们可以在课堂上设计各种实践环节，也可以在课堂后与各种软件公司、游戏公司、网络公司等合作，增加实践机会，让学生在具体的实践环节中，真正了解C语言的知识，并主动内化这些知识，变为实际操作能力。在这种教学模式改革中，如何能够更好的提高实践能力需要通过各个环节的相互配合，如课程设计上，增强实验、实训环节，让学生在熟练掌握C语言语法、程序结构的基本理论的同时，通过大量的实践操作，进一步掌握C语言的知识，学会编码；同是，积极与各软件、互联网、网络公司签订实践基地，让学生可以在实际应用中，边做边学，提高学生逻辑思维、实际操作能力，真正实现教学目的，熟练掌握计算机编程能力。◍ c语言课件 ◍
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