日记大全|大班餐后整理教案(优选10篇)
2017-06-14 大班餐后整理教案大班餐后整理教案(优选10篇)。
⬭ 大班餐后整理教案
活动目标：
1、学习将物品按用途进行归类，并根据物品的共同特征设计标记。
2、在活动中学习有条理的收拾、整理物品。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿有按标记或用途分类的基础。
2、教学具准备：
(1)实物10种：薯片、饼干、果冻、儿童衣服、裤子、围巾、帽子、小汽车、油泥、万花筒。(数量从4-10不等)。
(2)大小相同的塑料篓10只、塑料袋10只、纸箱3只。
(3)黑色水彩笔(同幼儿数)、白纸若干张。
活动过程：
1、以整理礼物为情景，引导幼儿将物品按种类摆放在一起。
(1)各种物品散放在桌上。“托儿所的弟弟妹妹收到许多的新年礼物，但他们不会整理，送来想请你们帮他们整理。先看看有哪能些礼物。怎样整理才整齐呢?”(把果冻和果冻放在一起……)“这有许多篓子可以把相同的东西放进一个篓子里，要摆放整齐。”
(2)根据幼儿整理的情况分别说说每个篓子里放的是什么礼物?有什么用?
2、学习按用途归类：
(1)讨论归类的标准：
“托儿所给了我们三个纸箱让我们把礼物装进去，你们看看可以把哪几种礼物放进一个箱子里。”“为什么这几样礼物可以放进一个箱子里?”
讨论结果：按这些礼物的用途(吃、穿、玩)分别装箱。
(2)分别将物品放进塑料袋
“怎样将这样礼物放进箱里才不会放乱和碰坏它们呢?这里的塑料袋能用吗?”(幼儿分工合作将礼物装入袋中，分别放进三个纸箱里)说说三个纸箱里都放的是什么礼物。
3、为礼物设计标记：
(1)启发幼儿制作物品标记
“这三箱礼物运到托儿所怎样让弟弟妹妹知道箱子里装的是什么礼物?”
(2)幼儿自己设计与制作标记
教师展示贴有幼儿制作标记的纸箱，引导幼儿说说箱子里装的都是什么礼物。(箱子里有小汽车、万花筒、油泥都是玩的礼物。)
4、结束活动：
将礼物送上托儿所来的汽车。
活动延伸：
在数学区角中，教师可提供具有明显职业特征的物品，让幼儿进行归类，并设计相应的标记。如：将医疗器械、理发工具、炊具等进行分类。
活动反思：
通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都下功夫。
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也许这真的不是什么有意义的东西，但我在孩子的脸上眼里心中看到了俩字“快乐”。
这一幕就发生在餐后活动。我班有个习惯，餐后活动时老师要求幼儿到后面挨墙坐，并开展手指游戏活动，这样便于老师的管理及空间的腾出。我只是用这段时间喂饱一顿饭的陈东。
等我回过头来，竟然看到的是一列整齐待发的火车——幼儿把椅子一个接一个地摆在中间，而且摆得很整齐，只是有不少的幼儿坐在椅子上手舞足蹈，嘴里还哼哼叽叽不知干什么好。后面还有几个性格较内向的孩子也正想拿椅子跟过去，但看到我已发现他们的动机后就又拘束地把椅子放下，当我看到他们即不情愿的样子，便微笑的走过去，小声说；“去吧”！说着，就又悄悄地走到前面，这时许多宝宝的视线紧紧的盯着我，此时我已读懂他们的眼神，于是我灵机一动，微笑的叫了一声“孩子们，老师也想坐你们的火车去旅行，好吗？
”说时迟，那时快，几个性急的孩子赶紧拉我坐下。“坐好了吗?那我们一起开着车唱着歌出发咯。
”小板凳，摆一排，小朋友们坐上来~~~~~~~~
听着那嘹亮而年轻的歌声，看着整齐划一的快乐车厢，我的心也在歌唱。
这次餐后活动的启示让我深刻体会到，这是一次有意义的餐后活动。虽然孩子的行为脱离了老师预设的目标，但我没有急于纠正，也没有视而不见。相反，我帮助孩子打磨产生的火花。经过观察，所有的孩子都对这个活动很感兴趣，所以我调整了思路，积极跟进，以满足孩子们的需要。
就像科学发展观提出的和谐教育一样。这种灵活调整的活动不仅可以满足孩子的探索与需求，还让教师及时抓住新的教育契机，更重要的是让孩子感受了一次新程的快乐。
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（二）现状分析
1.两个环节的相互交融
一部分孩子已经用完午餐，他们开始进入下一个生活环节，按自己的意愿在“餐后活动”中进行自主游戏；而另一部分的孩子则还在桌子旁边吃饭，他们还在“中午用餐”环节上努力着……两种不同状态下的孩子，两个不同的环节，老师都要照顾到，做出相应的指导，对老师的工作提出了很大的挑战。
2.幼儿自主游戏的不确定性
所谓“自主游戏”是指幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、积极主动的活动过程。这一过程具有多样性和不确定性。儿童活动的范围往往比较广，活动场所也很多。他们会根据自己的兴趣爱好随时改变活动内容和合作伙伴，改变活动的位置。
3.教师人手上的缺失
中午时间，配班老师和保育员阿姨为了下一环节的顺利**，几乎会在同一时间段去用餐，教室里这时候往往只有一个带班老师。孩子们年龄小，生活自理能力弱，自控力较差，老师需要把很大的精力放在对他们用餐环节的帮助和指导上，这时候一个老师就会出现手忙脚乱，顾此失彼的现象。
2、 渠道疏通：餐后活动的管理策略
餐后活动是儿童重要的独立活动是间。就儿童的人格发展而言，独立活动的重要性勿庸置疑。问题是，孩子们饭后自主活动的适当性在于**，如何管理？
过度追求活动的宽松与自由，就会有意外事故的发生；过份强调安全，则会抑制孩子们自由的天性，扼杀他们的快乐……《纲要》告诉我们：保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。笔者认为，可以从以下几个方面入手，对餐后活动进行有效的管理。
策略一：建立常规，减少环节互动
控制幼儿的进餐时间段，减少与“自主游戏”环节的交互时间，能有效减轻老师的管理压力。这就要求孩子们养成良好的饮食习惯。对于“狼吞虎咽”、迫不及待想进入自主游戏的孩子，我们晓之以理，动之以情，告诉他们这样吃饭的不良之处，并及时监督与提醒，要求他们能细嚼慢咽；对于吃饭速度相对较慢的幼儿，根据实际情况，个案分析，制定出相应的指导策略，并进行家园合作，帮助幼儿形成良好的进餐习惯。
策略2：划分区域，制定活动规则
俗话说，没有规矩，不成方圆。制定相应的活动规则，让幼儿在一定的区域中进行游戏，能大大减少幼儿的跑动机率，从而降低因跑动碰撞而发生的安全事故。
开学初，经过反复研究、商讨，我们给孩子们设置了一系列适合在午餐后的各种游戏活动内容，并绘制“餐后活动安排表”，对教室的活动场地进行重新分割与划分，采取小组轮换和自由选择相结合的制度，让孩子们全面参与到各种不同形式的活动内容中。
策略三：投幼儿所好，创设丰富活动内容
创设符合大班幼儿年龄特点，深受幼儿喜欢的活动，是吸引幼儿到各个功能区进行游戏活动的重要条件，也是有效组织餐后活动的必要保证。根据对本班幼儿的了解，我们从他们的兴趣爱好入手，创设了内容丰富，形式多样的餐后活动，深受孩子们的喜欢。
首先，根据孩子们“玩不够”区域活动的实际情况，在餐后活动再次开放，允许一定人数的幼儿进入游戏。这是一出重要的戏。这不仅可以弥补孩子们玩不饱的遗憾。每天中午只有五六个人玩，这提高了孩子们玩耍的自由空间。他们能很自如地选择多个材料来操作，可以是一个人安静、专心地在“美工区”里做上半天手工，完成一幅“木屑画”；也可以是好几个小朋友共同来做“科学区”里的小实验……宽松自如的活动氛围使区角活动最受孩子们欢迎。
但是在一开始实施的过程中我们发现，由于老师的指导力度不够，孩子们区域游戏的有效性大打折扣，有一部分孩子出现乱摆弄，瞎玩现象。因此，我们应该调整策略，开放一些可操作性强的领域，例如艺术和科学探索领域。然后通过在日常区域活动中积累经验，逐步开放所有区域，让孩子们饭后可以自由徜徉在区域活动的世界里。
其次，根据大班幼儿“强烈的求知探索欲望”、“逻辑思维迅速发展”等年龄特点和他们不同时期的不同兴趣爱好，我们把教室中的各个功能区设置成了“恐龙王国”、“迷宫世界”、“拼绘天地”、“棋类小站”“小小游戏”等几个不同类型的益智活动内容，供孩子们自主选择。
“恐龙王国”是从大班孩子们对神秘恐龙世界充满了好奇与探索欲出发，提供精彩的有关恐龙知识的书籍，摆上恐龙的模型、玩具，并在墙上贴上很多各种恐龙的**，营造侏罗纪时期的氛围，让孩子们通过多种途径来认识了解这种曾经在几亿年前地球上出现的动物。
“迷宫世界”是提供各种迷宫地图，让孩子们通过自己的缜密分析，克服种种困难最终达到终点，体验成功的快乐。
“绘画天地”是孩子们用色彩描绘自己想法的好场所，在这里，孩子们想画什么就画什么，相象力和创造力得到了充分的发挥和张扬，而且我们要求每个到“绘画天地”的孩子在中午睡觉之前都要有一定的作品完成，并把它张贴在墙上，培养孩子做事认真负责的态度。
“棋类小站”则在窗台上摆上各种各样的棋子让孩子们在棋子的海洋里尽情发挥他们的聪明才智，体验成功的喜悦，品尝失败的酸楚。
“小小游戏”是指那些在日常教学活动中开展过的、比较受幼儿喜欢的、适合3、4个孩子玩的、相对比较安静的游戏。如在大班上学期开展的“大家一起跳”的游戏，是让孩子们挂上胸饰，扮演各种水果或小动物，按照一定的游戏规则来参与活动；大班下学期孩子们则玩起了“发电报”、“拍手”等游戏。
充分利用课堂上的书角和建筑面积。定期更换书角的书籍，动员孩子们把家里的书带到幼儿园与大家分享，提高孩子们的阅读兴趣。搭积木建构活动，永远是孩子们的乐此不疲的游戏，他们在指定的区域里尽情享受着创造带来的快乐。
策略四：按照时间表转移指导重点
儿童进食速度的不一致性导致了教师在这一活动中的指导的双重性。一方面，要引导儿童进行膳食活动，帮助他们养成良好的饮食习惯；又要顾及陆续已经用完餐，开始进行餐后活动的幼儿。如何合理地考虑两者，使两者正确？
这就要求教师能够根据本班幼儿膳食的实际进度，准确把握自己的工作指导重点。
当大多数幼儿还是在进餐环节时，老师的重点应放在对幼儿进餐环节的指导上，正确的用餐方法，良好的卫生习惯，提醒幼儿专注用餐，及时肯定鼓励；当大多数的孩子都进入到自主游戏时，老师就可以把关注的重心移到各个功能区活动的孩子们，对他们活动中出现的情况做及时准确地指导和帮助。对于吃饭慢的孩子，这时候则可充分发挥小小管理员的作用，聘请个别孩子去帮助吃饭慢的孩子，让他们尽快完成吃饭任务。
3、 快乐回眸——关于餐后活动管理的几点建议
如此丰富多彩的活动怎能不让孩子们心动？但随着时间的推移，有些活动对孩子们的吸引力就会逐渐减少，孩子们不再积极地前往，参加这项活动对他们来说只是任务，变成了一种负担。所以，我们的建议是老师平时要多观察，发现幼儿的需要、他们的兴趣所在，根据他们兴趣的转移，及时更换活动内容，不要让那些已经失去魅力的活动限制了我们的孩子。
孩子们在饭后的活动中应该是快乐和自由的。让我们的孩子享受晚餐后的美好时光！
⬭ 大班餐后整理教案
活动目标：
1、认识几种学习用品，知道其名称、用途和使用的方法。
2、学习整理书包，保持整洁。
3、懂得爱惜学习用品。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
1、图片：开心的书包形象和痛苦的书包形象。
2、请家长为孩子准备一只小书包、简单的学习用品（铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本）。
3、配套磁带或CD。
活动过程：
1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的骄傲。
2、观察书包，认识简单的学习用品。
（1）出示自己的书包，互相观察书包，说出它们的异同。
（2）出示铅笔盒，认识其中的物品和使用方法，互相观察，说出其数量和特点。
（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。
3、出示图片，讨论为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主人是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要爱惜学习用品。
4、学习整理书包。
（1）学习解书包扣和关书包扣。
（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。
（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。互相检查书包的整理情况。
5、欣赏儿歌《小书包》。
反思活动：
就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点出发，来尝试解决问题的办法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好朋友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，给予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。
不足的是：应该有延伸活动，让幼儿回家后把自己的本领给家里人表演，再给你的好朋友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的比赛，这些是需要改进的。
⬭ 大班餐后整理教案
自助餐是一种受到人们青睐的就餐方式，顾客可以根据自己的喜好选择各种食物，并且可以自由控制食量。作为服务员，在自助餐餐后工作中，需要认真总结工作中的不足和不足，以提高服务质量，为顾客提供更好的就餐体验。
一、接待顾客
在自助餐餐后工作中，首要任务是接待顾客。对顾客的态度要友好热情，主动帮助他们找到座位并介绍自助餐的就餐流程。在接待顾客时，需要注意手势和表情，尽量保持微笑，并主动询问顾客是否需要帮助。如果遇到有特殊需求的顾客，要及时响应并提供帮助。
二、注意就餐环境
自助餐厅的就餐环境对顾客的体验至关重要。作为服务员，需要及时清理餐桌和存放食物的地方，确保就餐环境整洁干净。在人流高峰期，要加强服务人员的分配，确保顾客能够顺利就餐，并提供必要的帮助。还要注意维护就餐器具和设备的卫生，确保顾客吃得放心。
三、及时补充食物
自助餐的特点是供应的食物种类多样，数量也比较充足。作为服务员，在餐后工作中，要及时观察食物的消耗量，及时补充食物，保证每道菜品都能够持续供应。同时，也要注意食物的保质期，避免因为保存时间过长而影响口感和品质。
四、与厨房沟通
在自助餐餐后工作中，服务员和厨房之间的沟通非常重要。服务员需要了解每道菜品的制作方法和原料，以便及时回答顾客的咨询。在食物供应过程中，服务员要与厨房保持紧密联系，及时了解食物的状况，确保每道菜品都能够及时上桌，并且保持温度和口感。
五、妥善处理投诉
在服务顾客过程中，难免会遇到一些投诉和纠纷。作为服务员，需要保持冷静，耐心倾听顾客的投诉，并及时解决问题。在处理投诉时，要站在顾客的角度考虑问题，尽量让顾客感到满意，并表示诚挚的歉意。在处理完投诉后，还要及时向领导汇报处理结果，并做好记录，避免类似问题再次发生。
自助餐餐后工作需要服务员具备良好的沟通能力、团队合作精神和服务意识。只有不断总结经验，发现不足并及时改进，才能为顾客提供更好的就餐体验，提高自助餐厅的服务质量。希望每位服务员都能认真总结自己的工作，不断提升自己的服务水平，为顾客提供更好的服务。
⬭ 大班餐后整理教案
参考范本
撰写人部门
时间大班科学活动变废为宝教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境，启发幼儿积极思考，提高动手解决问题的能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看变废为宝教案吧。
活动目标
1、引导幼儿理解废品再利用的意义，懂得爱护环境。
2激发孩子积极思考，提高解决问题的能力。
三。通过活动，孩子们可以体验成功，增强自信。
4、使幼儿在废品利用中得到乐趣，在“变废为宝”制作中发展幼儿的想象力、动手能力、创新能力及交往能力。
5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。
活动重点难点
懂得利用废弃物，节约资源，有初步的环保意识。
了解垃圾利用的社会价值，体验变废为宝的乐趣。
活动准备
1课件，固体胶，手工制作一些废料。
2.用废旧物制作的小物品。
活动过程
（一）谈话导入：
1.什么是垃圾？（不要的东西，没有用的东西）
2.垃圾的**？(生活，工业，农业，商业)
（二）废品给我们带来的危害。（看**）
（3） 垃圾处理方法（掩埋和焚烧）及其缺点。
小朋友又能做些什么呢？鼓励孩子大胆表达，鼓励孩子立足生活实际，从我做起，努力做环保的小卫士。
如何成为优秀的环保卫士？老师有一个好办法：我们可以将一些可**利用的废品做成漂亮的礼物送出去，你们觉得呢？
（四）废旧物品用途多
1.孩子们，您看到过什么样的废物？它们能制作成什么东西？
孩子们回答。
⬭ 大班餐后整理教案
活动目标：
1、了解书包的结构和各部分的用途。
2、学习有序的整理书包。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
每人一个书包，一个篮子。篮子内放有书、本子、口杯、雨伞、铅笔、橡皮、卷笔刀、文具盒等。
活动过程：
一.开始部分听音乐走进活动室，《上学歌》
二.基本部分
(一)、谈话导入小朋友，再过几个月，你们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯。学会自己的事情自己做，今天你们都背来了自己心爱的小书包，真神气啊!我们就来说一说小书包吧。
(二)引导幼儿了解书包的结构小朋友，现在请把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看你的小书包是什么样子的?
提问：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?
小结：小朋友说得真好，我们每个小朋友都有一个心爱的小书包，上面有漂亮的颜色和图案，还有两根被带，最重要的是小书包有许多曾层，有的大一点，有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜兜。
(三)、整理书包
1.幼儿尝试整理小书包小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西在桌子上的篮子里。你认为这些东西放在书包的那一层合适呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放) 老师巡回，好的、不好的拍入下来。
2.个别幼儿介绍自己是怎么整理书包提问：谁来说一说你是怎么放的?
3.引导幼儿分析探讨整理书包的最佳方法每个小朋友都有自己的的方法，但是，怎样放才能让我们拿东西的时拿起来更方便呢?下面我们来看看这几位小朋友是怎样放的，仔细看，看看哪种放法最合适。
(录像)请幼儿评价：
提问：以上几个小朋友谁整理的方法更好呢?为什么?
小结：书包里面有佷多层，每一层都有用处。铅笔、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷笔刀可以放在一起，放在最小层里;书和本子分别由小到大的顺序整齐叠放，平整地放进书包最大层;雨伞、口杯可以放在书包两侧的小兜兜里。
4.幼儿再次整理小书包我们根据刚才说的再来整理一次，看谁整理的又快又好又整齐。
(幼儿整理)小结：这次比上一次整理得更快更好了，都能在较短的时间内整理好自己的小书包，我们一起给自己鼓励一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我们学习了一个整理书包的新本领，以后整理书包都要像现在这样分层分类整理，每一样东西都放在固定的地方，知道什么东西在什么地方，做到自己心中有数，拿取更方便。
三.结束部分我们一起背起小书包唱首好听的歌吧!《上学歌》体会上学的自豪感。
活动反思：
本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析:
不足点：
1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。
2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。
3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。
4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。
5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。
孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。
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篇一：餐后活动
餐后活动，精彩无限
儿童餐后活动的组织是儿童日常生活中最容易被忽视的环节之一，也是一个值得关注的问题。而孩子们饭后的这段时间就是两位老师**的时间。因此，教师一般采取有利于组织的安静活动。形成机械单一，孩子们的兴趣往往不高，时间长了一点，有的孩子坐不住了，有的干脆在教室里打架，互相追逐；有的乱扔积木以及不时地向老师告状，个别孩子甚至想以小便之名和伙伴结伙在厕所玩。
那么，很多意想不到的事情会在这个时候发生，存在很大的安全隐患。对此，关于幼儿餐后活动的组织，成了我们老师最感棘手，但又是必须解决的重要问题，那么，怎样组织好每日的餐后活动，怎样让孩子们喜欢餐后活动？以下是对我们班餐后活动的一些想法和思考：
一、尊重幼儿——最好的礼物
每天组织活动之前，都要从他们喜欢参加的活动出发，尊重他们的兴趣,因为兴趣是最好的老师,只有孩子们感兴趣的活动，当你组织起来会达到事半功倍的效果。开学初，我利用一个餐后活动的时间与幼儿进行**，请他们说说心中喜欢的活动类型，峰峰说：“最好每天看电视，还要是《奥特曼》”；乐乐说：
“最好每天画画。”童童说：“我喜欢搭积木”??
经过长时间的热烈讨论，终于有了答案。当然，效果是显而易见的，每天想看电视的人比例显然是绝大多数。因此，我根据孩子们的想法，进行考虑和筛选
最后，孩子们举手决定为一周的餐后活动制定一个计划。接下来的好几周，孩子们对于餐后活动的积极性明显提高了，几个识字的孩子每天吃完午餐就会在周计划前热烈地讨论。
二、精心安排——最好的选择
孩子们很好奇，喜欢参加丰富多彩的活动。我们应该尽量使晚餐后的活动多样化。根据孩子们的讨论，毫无争议下全票通过，将周一和周四制定为“动漫秀场”的时间，也就是看电视。而对于“周二”争议较大，由于孩子们对于泥工和画画都很喜欢，票数又不分上下，于是我们索性把周二定为“我是巧巧手”，其中包括：
免费绘画、泥塑或者纸，让孩子们可以选择多种内容，可以更加丰富多彩。周三为图书分享日，即“温馨书吧”，这一天孩子(:周计划午餐及餐后活动)们可以自带图书也可以选择幼儿园的图书进行分享，这样使得活动内容不再是单一的讲故事和阅读，而进入大班后我也发现他们比较喜欢选择那些带有迷宫，拼图游戏的书。
孩子们在探索中，感受到了平面空间方位的变化以及平面组合的概念，提升了孩子的观察力，判断分析能力，以及投入一项活动的耐心和专注力，这项活动深受孩子们的喜爱！周五按惯例定为“玩具总动员”也就是传统上我们所说的玩具分享，三年来，孩子们也习惯了，在这一天他们可以带一样自己喜欢的玩具来幼儿园，与小朋友一起分享，但是，进入大班，考虑到幼小衔接，我们开始尝试将周五定为“棋牌总动员”，让孩子们自带各类棋牌与同伴分享，在骰子的世界里学习数数，学习比大小。实行下来，效果
极佳。这些餐后活动表面上看起来每周模式统一，千篇一律，只是进行着反复地循环，没有新意，这也是我常常思考的问题，不知道是好还是坏，但是我也发现对于孩子们来说无形中已经养成了习惯，他们自己找到了一定的规律，虽然每天吃过午饭都会问“今天看电视吗？中午干什么？”但每天的餐后活动其实他们早已心中有数，如果有一天有了变化，孩子们反而有些反感，开始提出疑问。
三、教师引领——最好的教育
教师应重视幼儿餐后活动中自觉行为的培养。因为孩子年幼无知，缺乏生活阅历和经验，所以我们必须通过各种教育形式和各种教学手段，使幼儿明确什么是对，什么是错，什么是友好文明的行为，什么是危险的行为??使幼儿在生活中正确地运用，并转变为幼儿自觉的行动。
在平时的活动中，我们就应该重视对儿进行常规教育，可通过各种方法诱导幼儿独立活动，从而增强独立意识，这样当幼儿进行互动活动时，就能自觉进行游戏。最近几天我发现小朋友在午餐后特别喜欢玩“炒黄豆”的游戏，游戏是自发的，说来也奇怪，在没有老师的指导与监督下，男孩和女孩都很自觉地友好游戏，还会自发地轮流进行，完全没有任何矛盾的发生。
总之，我们的教师在组织活动时，要以正确的儿童观和教育观为指导，根据班级的实际情况，合理、及时地选择活动。选择的活动，
不要太紧张，因为这不适合饭后进行剧烈的活动，太激烈的活动会影响孩子的午睡。在活动中，既要注意提高幼儿活动兴趣，知识能力的掌握，也要注意培养幼儿良好的个性、自制力，良好的行为习惯，既不能放任自由，也不要一味呆板管束，给幼儿有选择的空间，充分调动幼儿主动性、积极性，发挥幼儿的潜在能力，把幼儿一日生活各个环节都科学合理地组织起来，充分发挥幼儿园的教育职能作用。因为我们都在不断地实践、不断地反思，“餐后活动，精彩无限”相信会越来越受孩子们欢迎。
篇二：周计划
幼儿园大二班第八周工作计划表
篇三：餐后活动
餐后活动的反思
“餐后活动”是指从第一个幼儿用完午餐到全体幼儿进行午睡大约一个多小时时间段内所展开的活动，它可分为两个阶段：部分幼儿的“进餐”和部分幼儿“自主游戏”阶段；全体幼儿进行安静活动阶段。
餐后活动是孩子们独立活动的时间，孩子们可以自由选择活动内容，场地，小伙伴等玩耍。在这个时候，如何让孩子们有序地开展自己的活动？这是一个值得研究的问题。
通过两个多月的观察，我们从孩子们的兴趣爱好入手，创设了内容丰富，形式多样的餐后活动，深受孩子们的喜欢。
首先，创设符合小班幼儿年龄特点，深受幼儿喜欢的活动，是吸引幼儿到各个功能区进行游戏活动的重要条件，也是有效组织餐后活动的必要保证。但是在一开始实施的过程中我们发现，由于老师的指导力度不够，孩子们区域游戏的有效性大打折扣，有一部分孩子出现乱摆弄，瞎玩现象。因此，我们调整策略，首先开放几个可操作性强的区域，如艺术设计区、娱乐区、阅读区；然后通过在日常区域活动中积累经验，逐步开放所有区域，让孩子们饭后可以自由徜徉在区域活动的世界里。
其次，开展餐后“阳光浴”活动。随着天气的逐渐转冷，暖暖的阳光照在身上格外的温暖，中午孩子们吃完午饭，离睡觉还有很长一段时间，趁这个时候，每班教师和保育员组织孩子们到户外来活动活动，一来，阳光中的紫外线可以杀灭病菌，预防感冒；其次，随着冬季的临近，孩子们需要增加户外锻炼的机会，增强体质。为此，阳光好的天气，每班教师自发地组织本班幼儿进行形式多样的餐后活动。
活动包括饭后散步和健康游戏；饭后阅读、讲故事、折纸、节奏等。孩子们在老师的指导下享受阳光浴。
当然，由于儿童就餐的速度不一致，这就导致了教师在这一活动中引导的二重性。一方面，要引导儿童进行膳食活动，帮助他们养成良好的饮食习惯；又要顾及陆续已经用完餐，开始进行餐后活动的幼儿。如何合理地考虑两者，使两者正确？
这就要求我们能够根据本班幼儿膳食的实际进展，准确把握自己的工作指导重点。
当大多数幼儿还是在进餐环节时，老师的重点应放在对幼儿进餐环节的指导上，正确的用餐方法，良好的卫生习惯，提醒幼儿专注用餐，及时肯定鼓励；当大多数的孩子都进入到自主游戏时，老师就可以把关注的重心移到各个功能区活动的孩子们，对他们活动中出现的情况做及时准确地指导和帮助。对于吃饭慢的孩子，这时候则可充分发挥小小管理员的作用，聘请个别孩子去帮助吃饭慢的孩子，让他们尽快完成吃饭任务。
孩子们在饭后的活动中应该是快乐和自由的。让我们的孩子享受晚餐后的美好时光！
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孕妇能吃自助餐吗？ 孕妈妈可以吃自助餐，但要对食物有选择性的吃，少吃加工食品、烧烤、油炸、不新的鱼虾蟹、刺激性饮料，辛辣的食物，会引起孕妇便秘的。多吃些新鲜卫生的蔬菜、新鲜的鸡肉、鱼肉、水果，各种食物要摄入均衡。 怀孕吃自助餐应注意什么？ 1、孕妇吃自助餐时应少吃菠菜 说起少吃菠菜人们可能有些诧异，菠菜富含铁质可以补血，又富含大量的维生素C等多种营养，孕期本应该多吃，为什么要少吃呢？研究表明，菠菜里虽然含有铁但并不多，却含有大量的草酸。而草酸是钙和锌的天敌，它会影响钙、锌在肠道的吸收。殊不知，钙和锌是人体不可缺少的矿物质，如果被草酸大量破坏，就会使孕妇体内缺钙缺锌。而且钙缺乏会影响胎儿的骨骼和牙齿发育；锌缺乏会使孕妇食欲不振，不能为胎儿摄取丰富的营养，从而影响胎儿的正常生长发育。 2、孕妇吃自助餐时应少吃酸菜 尽管人们都在说腌制品亚硝酸盐有致癌作用，可酸白菜、酸萝卜还是以其特殊的风味成为很多女性钟情的“食友”。特别是一些孕早期的孕妇，对它更是喜爱不尽。因为，酸菜类食物总算能够帮她提起倒掉的胃口，吃进去一些东西。但这种食物不宜多吃，只能调剂一下口味。且不说酸菜类食物的营养在腌制过程中几乎完全被破坏掉，已经失去了蔬菜的营养价值，更为严重的是其中所含的致癌物质亚硝酸盐不只是使身体患上癌症，同时还会影响胎儿的正常生长发育。因此，孕期尤其是孕早期不宜过多进食酸菜类食物。 3、孕妇吃自助餐时应少吃卤菜 这些卤味大多含有亚硝酸盐，亚硝酸盐是强氧化剂，能使人的血红蛋白负荷加重，导致血液性缺氧，不管是对你本身还是对胎儿都是不好的。孕期3个月内是胎儿内脏等重要器官形成期，可以说是整个孕期最危险的阶段（致畸主要阶段），稍不注意，则会引起各种问题。既然当妈妈了，要对自己和孩子负责哦。实在想吃的话，就自己做，然后多吃牛奶，蔬菜这些具有还原作用的食物。 4、孕妇吃自助餐时应少吃海鲜 海鲜的.含汞量越来越高，孕妇和哺乳期妇女如果常吃海鲜（指每周4次以上，每次100克以上），会影响胎儿和新生儿的神经系统发育，而且某些症状要到孩子7岁甚至是14岁以后才出现。专家们认为，孕妇和哺乳期妇女应少吃海鲜，每周最多1—2次，每次100克以下，而且不要吃金枪鱼、剑鱼等含汞量高的海鱼。 5、孕妇吃自助餐时要吃全熟的肉质食品 孕妇只能吃十成熟的肉食，特别是猪肉、牛肉和羊肉。烤肉时，肉的内外层都要烤成棕色，不能带一丝粉色；蒸煮肉时，内部温度至少达到54℃哦！ 孕妈们对“孕妇是否能吃自助餐”的看法 1、孕妇吃自助餐应选择卫生的食物，还要煮透，不能过量吃，特别注意一些含重金属的食物就不要吃了。 2、孕期可以吃自助餐了，但是要注意不要吃一些凉性的东西。 3、一般怀孕以后不建议到外面吃东西就怕不干净卫生引起拉肚子 4、有些自助餐的东西不是很干净和卫生的，电视也常曝光的哦，所以怀孕以后最好少吃或者不吃的，不干净的东西吃了会拉肚子的引起腹痛导致胎儿流产早产的。 活动目标： 1、让幼儿了解整理书包的重要性； 2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。 活动准备：电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。 活动过程： 1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。 2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。 3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。 4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。 5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看） 6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。 7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。⬭ 大班餐后整理教案
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