音乐小燕子教案（经典十二篇）
2017-08-13 音乐小燕子教案音乐小燕子教案（经典十二篇）。
⬬ 音乐小燕子教案
小明家的屋檐下有一个燕子窝。窝里有三只还不会飞的小燕子。有一只小燕子不小心从窝里摔了下来，在那里难受的趴着一动不动。
正在这时，一只小花猫轻手轻脚的靠近小燕子，想吃掉它。
小花猫高兴地“喵”一声，小明正好出来看见了。小明生气的向小花猫扑去，小花猫吓得逃跑了。小燕子得救了。小明叫来爸爸，爸爸搭好梯子爬上去。小明用手轻轻地捧起小燕子，把它交给了爸爸。爸爸把燕子轻轻地放进了窝里。
小明是爱护动物的孩子，我喜欢他。
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教材分析：
每年春天，燕子从南方飞回北方，飞来飞去忙着筑窝、捉虫，乳燕叽叽喳喳叫着吃虫、学飞……中班幼儿对小动物有着天生的亲近感和好奇心。本次活动通过寻找观察等方法，引导幼儿认识小燕子的外形特征，在倾听故事的过程中了解小燕子的生活习性。同时，将幼儿的注意力转移到人与动物和睦相处之上，把幼儿的探索兴趣引向深人，激发幼儿爱护小燕子的情感。
活动目标：
1、初步了解小燕子的外形特征及生活习性，知道燕子是益鸟。
2、能用清楚、完整的语言讲述观察到的小燕子的样子和特点。
3、知道燕子是人类的朋友，要和燕子和睦相处。
活动准备：
1、请家长带领幼儿在自己家周围找找燕子窝，观察燕子的活动。
2、“幼儿学习材料”—《春天你好》，《幼儿素质发展课程·语言》CD，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件14
活动建议：
1、组织谈话活动，播放课件，引发幼儿对小燕子的兴趣，引导幼儿初步感知燕子的基本特征。
（1）组织谈话活动，调动幼儿对燕子的已有经验。
提问：你认识小燕子吗？你见过的小燕子是什么样子的？小燕子喜欢住在哪里？它喜欢吃什么？
引导幼儿结合自己搜集的资料大胆地与同伴交流。
（2）播放课件，引导幼儿说说小燕子的主要特征。提问：小燕子在干什么？它长什么样子？
引导幼儿观察小燕子自由飞翔及停留在树枝上、屋檐上的姿态，学一学小燕子飞翔的动作，说一说小燕子的大概特征。
2、请幼儿观察图片听故事，了解小燕子的外形特征和生活习性。
（1）请幼儿阅读《春天你好》第14页，按照头、身体、尾巴的顺序观察小燕子的外形特征。小结：小燕子的头上有眼睛和嘴巴，身体上有一对翅膀，身体的羽毛是黑色的，肚子是白色的，尾巴像一把剪刀。
（2）播放课件，请幼儿观察小燕子捉虫的片段。提问：小燕子在吃什么？我们应该怎样保护它？
小结：小燕子帮农民伯伯消灭害虫，是保护庄稼的益鸟。
（3）播放故事《燕子和老爷爷》，引导幼儿了解小燕子的生活习性。提问：小燕子住在哪里？它为什么要南飞？春天小燕子回来了吗？
小结：燕子衔来树枝、泥和草在屋檐下筑窝。燕子妈妈会生蛋，孵出小燕子，每天捉害虫喂它们。秋天，天气渐渐转凉，燕子飞去温暖的南方过冬，等到第二年春天再飞回来。
（4）组织幼儿交流、讨论，启发幼儿和小燕子和睦相处。
请幼儿互相讨论：老爷爷是怎样对待小燕子的？为什么每年小燕子都要在老爷爷家住下？如果小燕子每年来到我们的屋檐下筑巢，你会怎么做？
引导幼儿感受人与动物和睦相处的美妙，树立保护小燕子的意识。
3、组织幼儿玩游戏“小燕子捉害虫”，进一步激发幼儿喜欢小燕子的情感。
教师与幼儿共同扮演小燕子，随音乐做小燕子捉害虫的不同形态体验小燕子捉害虫的快乐。
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教学目标：
1、在活动中感受诗歌的语言美。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字燕子、春、这里。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。
5、巩固阅读常规。
教学准备：
1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带
2、欣赏常规字条。
3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。
教学过程：
（一）欣赏
1、启发性谈话
1）今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条字宝宝乐园）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！
瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条小朋友好！
2）你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢，今天呀，老师请来了一位小动物朋友，他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！
发书。出示字条听音乐传书
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、欣赏画面并提出问题
观察问题：
(1)图中有什么？这是什么季节？
(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？
(3)小燕子的尾巴像什么？
收书。出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
理解问题：
（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡春天。你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）
（2）你们想看看小燕子到底长得什么样吗？（出示燕子挂图）
（3）这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？
（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡这里。引导幼儿说出这里的春天，美丽的景色。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
常规要求：出示字条手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
（三）游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈，即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。
（四）结束活动
字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。
活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。
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春天来了，燕子从南方飞回来了。开头几天，每当我早上起床，就看见燕子在院子里盘旋、追逐。有两只燕子就在我家屋檐下安了家。刚住下，它们就开始了紧张的工作。先叼来一些树枝，又衔些泥，然后一层泥一层树枝地垒起窝来。再叼些毛和草铺在窝里。于是，那窝就又结实又舒适了。
没几天，母燕孵出了四只小燕子。它们黑绒毛，白肚皮，嫩黄的小嘴尖尖的，真逗人喜爱。我按个头大小给每个小燕子起了名字：老大、老二、老三、小四。它们整天舒舒服服地躺在窝里，爸爸或妈妈叼回来虫子时，就争先恐后的往外挤，嘴里还叽叽叽地叫着。
在大燕子的哺育下，小燕子迅速地成长着。
谁知没过多久，它们就闹起矛盾来了。为什么呢？因为它们长大了，窝里显得拥挤，如它们能互相照顾，互相体贴，还不会有多大问题。可是那个小四太淘气了，总想多占地方，时常和哥哥姐姐打架。爸爸妈妈拿回食物时，它总是第一个探出头来，拍拍翅膀摆摆头，叫个不停。哥哥姐姐向他投去不满意的目光，他还故意叽叽地大叫几声。
又过了些日子，它们长得更大了，爸爸妈妈带它们出去练习飞行。别的燕子都出去了，只有小四呆在窝里，仍然靠爸爸妈妈找食喂它。后来，老大、老二、老三的翅膀都练硬了，能自己找食吃了，它才着了急，也开始练习飞行。但是，它又小又娇，每天出去得最迟，回来得最早，你看它飞起来忽闪忽闪的，多不稳当！
日子过得真快，炎热的夏天过去了，秋风吹来，树叶变黄，燕子都要回南方去了，小四也跟着爸妈飞走了。它在路上不会出问题吧？我真有点替它担心。
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活动目标:。
1.熟悉旋律，了解歌词。
2.初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。
3.知道相互宽容会给大家带来快乐。
活动准备:。
1.平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。
2.录音机、录音磁带《礼貌歌》。
活动过程:。
(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。
(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。
1.幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。
2.教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。
4.教师范唱歌曲的后半段。
(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。
(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。
(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。
(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。
教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。
(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。
1.幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。
2.教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。
3.教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。
教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法?
上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢?(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的歌曲呢?)4.帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。
5.教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。
6.教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。
(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。
1.幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。
2.教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。
教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢?
活动延伸：
1.这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，边唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。
2.环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。
3.以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。
4.在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。
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二年级状物作文题目：小花猫。关于猫的状物作文怎么写？这篇二年级状物作文200字的小花猫的状物小练笔希望能够帮到你。
奶奶家养了两只黑白相间的小花猫，特别惹人喜爱。
我给大花猫起名叫可可，小花猫起名叫美美。小美美是大可可的孩子，所以在喂猫吃东西时，可可总是让着美美。要是小狗来抢它们的东西时，可可就一点也不相让了，它把身子弯成弓形，双目怒睁，随时准备和小狗决战。小狗有时看到这个样子，就退让了。
可可和美美很多时候会在一起玩耍，美美用爪子挠一下可可，可可也用爪子还击一下美美。有时玩得高兴时，两人还抱着打滚，惹得我们哈哈大笑。
我喜欢小猫咪，他们总是无时无刻给我带来欢乐。
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一身黑黑的羽毛，一对轻快灵活的翅膀，加上剪刀似得尾巴凑成了美丽可爱的小燕子。
来了，草儿探出了一个个小脑袋，花儿竞相开放，柳抽出了新的枝条长出了嫩绿的叶子，这让我想起贺知章写得《咏柳》题目：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
冬眠的小动物们醒了，在树上欢唱着，叽叽喳喳，就在这万物复苏，春暖花开的，可爱的小燕子从南方飞回了北方。
在微风中，在中，小燕子倾斜着身子从中飞过，有的从这边的稻田一转眼飞到了那边的稻田，从这边的柳树上飞到那边的屋檐下，有的掠过河面，尾尖轻轻沾了一下水面，波光粼粼的水面顿时漾起一圈圈涟漪，水里的不禁吓了一跳，连忙躲在水草的后面。
有的小燕子飞倦了，落在电线上，像蓝宝石一样的上挂着几根细线，真像五线谱啊！停着的小燕子成了五线谱上跳跃的音符，它们和奏在一起变成了一支悦耳动听的的交响乐！
我喜欢看着燕子的表演，喜欢燕子的归来。
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这是一个桃红柳绿的季节。小丽家的房檐下住进了一窝小燕子。
这一天小丽像往常一样又去探望小燕子。小燕子的爸爸妈妈去找食物了，一只小燕子伸长脖子左顾右盼地找妈妈，突然它使劲一探头，一下子从窝里掉到了地上。尽管小燕子使出吃奶的劲儿扇动翅膀，可是它太小了，翅膀太稚嫩了，根本飞不起来，只能在原地打着转儿，凄惨地叫着。就在这时，一只大花猫突然蹿了过来，它紧紧地盯着小燕子，一边满脸欣喜地看着小燕子，一边喵喵地叫着，像是在说：“多么美味的大餐呀!”就在大花猫弓起身子，就要扑向小燕子时，小丽以迅雷不及掩耳之势挡在了小燕子前面。大花猫吓了一跳，赶紧跳到了一边。小丽严厉地呵斥着大花猫，转身轻轻地捧起了可怜的小燕子。接着她小心的把小燕子放进口袋里，又搬来家里的梯子，小心翼翼的把小燕子送回到了窝里。
过了一会儿，小燕子的爸爸妈妈飞回来了，那只小燕子在窝里叽叽喳喳地叫个不停，像是在对爸爸妈妈说：“我真是个幸运的小燕子，多亏了那个勇敢的小女孩救了我。”
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小草绿了，树枝绽放出嫩嫩的绿芽，大地一片绿色。春光灿烂，空气清新。小燕子和各种小鸟唧唧喳喳欢快地唱着动听的歌：春天来啦！
小燕子当然又按时回到我们这层楼的走廊，我最喜欢小燕子,它们的叫声特别好听。燕子的嘴短、宽，脚短小而爪子很有劲，所以我们常常可以看到几只小燕子稳稳地停落在电线上。蓝蓝的天空，燕子和高高的电杆之间连着的几根细电线，仿佛五线谱上的一个个黑色音符；燕子黑黝黝的小眼睛很明亮，看着就机灵；燕子的上体是蓝黑色，闪着金属光泽，下体是白色；头部是棕色，腹部是白色，尾部有白点；燕子的翅尖长，飞起来像镰刀。尾巴像剪刀，飞起来快如箭，刮风下雨都不会影响它们的飞行速度。
我读百科探索丛书里关于燕子的知识，知道了燕子是人类的好朋友，我们要爱护和保护它们。燕子以昆虫为食，他们习惯在空中捕捉飞虫，而北方的冬季没有足够的飞虫供燕子吃，它们又不会像其他鸟类那样觅食，因此不得不辛辛苦苦、背井离乡飞到南方寻觅蚊子、苍蝇等昆虫。
燕子聪明勤劳，每年春天这家的燕子都要返回我们这层楼，在走廊顶上那个灯旁筑一个燕子窝，秋末又飞去南方。冬去春来，燕子回来的第一件事就是筑新巢。怕打扰它们筑巢，我关上家门，站在椅子上从门镜那里看小燕子们干活。一只小燕子把泥团粘在走廊顶上（书里也告诉我，燕子是用自己的唾液把泥和小草茎粘结在一起的），一会儿又飞来一只，嘴里衔着泥，跟刚才那只一样将泥粘在顶上。就这样来来回回地衔泥粘泥，终于粘出一个半圆的泥圈。半圆粘好后，燕子继续不停地衔泥粘泥，鸟巢增加了一圈又一圈。过了好几天，燕窝建筑终于完工了，燕子们已经入住新巢了。我看见几只燕子从窝里伸出小脑袋瓜喳喳叫着，好兴奋啊！听大人们说，它们的窝里还铺着杂草、羽毛呢，燕子们自己亲手筑造的新巢肯定是最漂亮、最舒适的家。
我们要学的就是燕子们这种勤劳、能吃苦的精神。
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下午，在上学的路上，我看见蓝蓝的天空中飞着几对燕子。不久，它们落在了电线上，像五线谱里的小音符。一转眼，小燕子飞得很快，又飞到了那边的房子上。它们乌黑光亮的羽毛，加上剪刀似的尾巴，可爱极了。我多么想捉一只小燕子回家饲养啊！
走到学校，我把我想捉小燕子的想法告诉了老师。老师看了看我，说：“小燕子是要和你做朋友的呀！你不能捉它。”听了老师的话，我感到我的脸有些发烫了。
我跑出教室，到操场上去看小燕子。我想：“如果它能飞到操场的树上，希望它多停留一会儿，我就能好好地看看它了。”小燕子没有停在树上，我看到，在微风中，在阳光下，它们斜着身子掠过我头顶，还唧唧地叫着呢。
多么活泼机灵的小燕子啊！我喜欢它！
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今天是周六，我们全家到乡下去吃饭。
我和村上的几个小伙伴一起玩，无意中发现屋檐下有一个鸟巢，有几只鸟在上面飞来飞去，我便跑过去问爷爷：“爷爷，爷爷我们屋檐下怎么有个碗形的鸟巢呢？”爷爷笑眯眯的告诉我：“这是燕子的巢，今年燕子就在这儿住下了呢！”我开心极了，燕子要到我们家来做客了。爷爷语重心长的告诉我：“燕子到我们家来做客，这意味着我们这儿的环境好，你可要好好保护它们啊！”我爽快地答应了爷爷。
一起玩的小伙伴们觉得很有趣，有个小朋友就找来了一根长长的棒想来掏燕巢，我便走过去阻止他们说：“不许乱碰燕子的巢，它们要受伤的！”一个蛮不讲理的小姑娘，气势汹汹地说：“关你什么事，掏下来大家一起玩。”姐姐看见我在跟她们吵来吵去的，便走过来对他们说道：“我妹妹说得对，如果你们把燕子的巢给掏掉了，那燕子住在哪里呀，再说燕子垒窝不容易，它们一口一口地衔泥，找树枝，泥土一点一点地垒窝，好几个星期才能垒成呢！是非常辛苦的，我们应该一起来保护燕子和其他鸟类，不应该来伤害它们才对呀！”那几个小朋友听了姐姐的一番话，心里很惭愧，望着那燕巢，好像在对它们说：“对不起，燕子。”这时燕子在巢里叽叽喳喳地叫，好像在说：“谢谢你们来保护我们！”
今天，我保护了小燕子，心里无比的开心。
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教学目标：
1、在活动中感受诗歌的语言美。
2、体验玩中学、学中玩的乐趣。
3、认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。
4、了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。
3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。
1）今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”
2）你们喜欢小动物吗？小动物们也喜欢你们呢，今天呀，老师请来了一位小动物朋友，他们在哪里呢？他们呀这本书里等着你们呢！
发书。出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
观察问题：
(1)图中有什么?这是什么季节?
(2)小燕子穿的衣服是什么颜色的？
(3)小燕子的尾巴像什么？
理解问题：
（1）我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。你们知道为什么吗？（因为它是候鸟）
（3）这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？（回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的'春天，美丽的景色。
（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
（二）出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）
游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。
字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。
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