动物列车教案(实用十一篇)_动物列车教案

2018-10-08 动物列车教案

动物列车教案(实用十一篇)。

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到了成年，列车跑得更快，那对成功事业的干劲越来越足，有的列车会因此跑得更快，而有的列车则会大受挫伤，甚至不在出现在铁轨上……

人生也是如此，有失有得，有喜有悲，有成有败.有的也许是永垂不朽;有的也许是一蹶不振，还有的也许是东山再起，从头再来.

到了中年，列车跑得也没有以前那么快了，车身的油漆也被蹭掉了不少，车身的零件也松了.虽说辉煌的生活是多么舒适，但依旧也躲不了大灾小难的冲洗，到头来却弄得是伤痕累累.

到了老年，列车被拖下了铁轨，他身上的漆已经没有了，只剩下了刮痕，还被压下了坑坑洼洼的凹凸面.他饱经风霜了一辈子，最后被拖到了一片荒地里等待着腐朽.

在他被拖下铁轨之前，也有许多新的列车向他炫耀自己，他只是淡淡一笑，看着他们身上闪闪发光的漆亮，停止了前进，任凭别人的摆布……

人在下轨之后，他不在奔跑，只是静静地一个人坐在一个角落里的摇椅上，闭着眼睛，嘴角浮起一丝微笑，慢慢地摇着摇椅回想着自己的戎马一生……

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从整体来看，列车上的旅客都是平等的：他们享受着同样的速度，向着共同的目标前行。

不过，当你身为列车上的一名乘客的时候，特别是当你只是一名无座的站客的时候，你的感觉或许就完全不同了吧？

前些日子，我就有过一次这样的经历。因为事情紧急，我只买了一张站票就从北京站匆匆登上了回太原的列车。列车上座无虚席，我也只能是一个名副其实的站客了。一开始我并不觉得怎样，可半个小时过去，当我的双腿因站立太久有些酸软的时候，我渐渐地对坐在硬座上的人们羡慕起来。我在想，此时若能在硬座上坐一坐该有多美呀。特别是一想到还有七八个小时的行程，我简直要对那硬板座位眼冒蓝光了。

所幸我的运气还算不错，站了近一个小时，我补到了一张硬卧车票。对硬座的羡慕顿时一扫而光，我甚至还有些得意起来。于是，我开始对坐在硬座上的人们颇有些不屑了。因为，从一名站客而成为卧客，作为一个越级提拔的人，作为一个可以舒舒服服躺在卧铺上睡觉的人，是有资格对坐在硬座上的人们俯视的，甚至还可以对长时间直坐在硬座上腰酸背痛的状况深表同情了。

我拖着行李箱向着硬卧车厢战略转移。不幸的是，途中我经过了软卧车厢，看到软卧车厢里的男男女女悠闲自得地喝着茶、聊着天、吃着苹果、欣赏着窗外的景色，我快乐的心情不免大大地打了折扣，以至还颇有一些愤愤然了。“凭什么？凭什么？”我知道，这愤懑不平很是没有道理，可谁又规定没道理就不允许愤懑不平了？人总是见不得比自己强的人，这或许也是中国人的劣根性吧。

躺在硬卧上，腿脚舒展了，气息也逐渐均匀顺畅了。尤其是想到那些坐在硬座上的人们，特别是想到自己刚才还可怜巴巴地站在车厢过道中的惨相，觉得自己很不应该不满，而应该相当庆幸相当高兴才对。比上不足，比下有余，知足者富，知足者长乐嘛。

躺在卧铺上的我，现在终于可以轻松地思考思考问题了。如果我还在站着，我可能只是想着我的疼痛难忍的腿脚，就顾不上想那些更深奥的问题了。可是，我的腿脚现在一点都不疼了，我的老腰也舒服地享受着卧铺的温柔。所以，我就可以无所顾及地想问题了。我在想，同一个列车上，其实并不完全平等。你看，有软卧、硬卧、硬座，甚至还有站票，这实在是一件不妙的事情。中国人一向不患寡而患不均，如果整车厢的人都是硬座，那自然天下无事；甚至都是站票，即使腿脚再疼人们也会心理平衡。可是，不幸的是，这差别与等级却客观地存在，对于享受软卧的人，无座的人会怎么想。腰酸腿痛之余大概是会骂娘的吧。当然，中国人很有一种阿Q风度，还有一种特别能吃苦的精神，他们很善良，也可能不骂娘。可是，我又想，社会的和谐与进步，是应该逐步减少和消灭差别与等级的，也就是说，即使人们不骂娘，也应该尽可能让更多的人有座位可坐。当然，话又说回来了，我也不是不知道，这样分着等级的列车还要行进很长很长的路，距离没有等级的辉煌的车站还有漫漫征程。所幸的是，时代的列车终归还是满载着美好的希望向着远大的目标行进着、行进着。

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成长的列车飞驰在成长的轨道上。其中载满了许多的酸、甜、苦、辣，悲欢离合。猛然回首，身后那一道道或清晰，或模糊，或蜿蜓的轨迹映入我的眼帘，使我平静的`脑海中泛起一阵微波……

那段清晰的轨迹至今仍使我难从志怀。六年级时，补习班举行第七节“少年话咯抗好了”作为父母的骄傲，我毅然报名参加。虽然有些紧张，但还是鼓起勇气去参加最后的拼搏。面对数十道难题，我有点畏惧，急的抓耳挠腮，但想到父母那鼓励的话语和充满信心的目光，我定下心来，聚精会神的审题，仔细分析，终于在题海中杀出一条血路，完成了绝大多数题目。最后我已优秀的辉煌战绩结束了这次经历。成长的轨道注了我的拼搏、奋斗

那段模糊的轨迹又使我深感不安。小考的两次模拟考试，由于我在数学单科上的失败，我的总分被挤出了前十名的行列。当时，我情绪低落到了低点再填成绩评比单时犹豫不决，失败的阴影犹如一块干均巨石压在我的心上。在迷茫无措时，是老师为我指点了方式分析了我当时的状况，微笑着对我说：“你是有实力再把你的成绩提上去的，老师相信你，关键是你有没有努力！”老师的话让我热血沸腾，失败的阴影顿时消失，我又重新找回了自我—— 一个自信、拼搏的我成长的轨迹烙印上了老师对我的关怀。龙源忘不了了在升入初中的考试前几夜，我躺在床上转不能入眠。再过几天，就要开始考试了。心里紧张极了。无奈中，一吐心声母亲听了，宽慰的一笑，对我说：“你听说过这样一句话吗？‘条条大路通罗马’。也就是说只要你努力，通过各种方式都能取得成功；即使失败了，通过别的方式也能成功。”我茅塞顿开。成功的轨迹涂抹上了父母的支持和鼓励。

我的成长的轨迹是我努力拼搏、老是和我父母关怀鼓励的结晶。成长的道路赛事很漫长，我要执着的走去，踏出更辉煌的轨迹。

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活动目标：

1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话，培养他们在集体面前大胆讲话的习惯。

3、引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

4、知道检查身体的重要性。

5、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

活动准备：

火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆活动过程：

1、设置游戏情境。将“动物列车”玩具藏在身后，请幼儿听一听“是谁发出的声音”、“它是怎样叫的”。逐一按响动物列车上的按钮，发出各种动物的叫声，请幼儿边听边回答。彩集体和个别回答相结合的方式，重复练习，帮助幼儿熟练运用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小猫喵喵喵!”的句式。

2、交代游戏规则。先用语言导入：

小动物们都乘上了火车，小朋友们，你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则：

(1)、一人先扮演火车头，边开边说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声答：“我来坐。”

(2)火车头扮演者可选一人，则被中者必须以这样的方式说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑，”回答正确者方能乘动物列车。

(3)“火车”继续向前开，每一位要上车的小动物不能重复别人的话，而要换一个动物形象，如说：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火车快快跑。”如回答与前一幼儿相同，则不能登上动物列车。

3、教师先扮演火车头，在身前挂上车头的胸饰，游戏开始时说：“嗨!嗨!动物列车就要开，谁来坐?”大家齐声回答：“我来坐。”教师请一幼儿起立后，幼儿说：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火车快快跑。”随后走到前面来，用双手拉着教师的衣服，嘴里发出“呜—”的声音，在教室里开一圈后，游戏继续进行。

教学反思：

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

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一辆车，从人们呱呱落地起，就开出了起点，开始了这一生的旅途。

一年四季，车开车停，有谁中途下了车，有谁依然看着窗外的风景。我们都做过公交车，都知道，车一旦到达一个站点，就出停车开门，有人上，有人下，上了车的人会陪你度过一段旅程，下了车的人，将开始一段新的旅程，无需喜悲，人们这一生要看过无数的风景，上无数的车，才能到达一个终点。

毕业，我们的车到了一个补给站，有人下了车，也许不再回来，也许你会一直怀恋他陪你看过的那段风景，沉浸在回忆中，但是一旦车再开启，你即将又会开始一段旅程，上车的人，又会陪你看新的风景，无需喜悲。

人生旅途漫漫，车会到无数个站，如果每次都要大悲大喜一次，那看风景的迎接新未来的心情就会丧失，人生旅途，无需喜悲。

一辆车，你不需要看谁走了谁来了谁在天地间不舍，重要的是，谁一直没有下车，也许他才能陪你到终点站，陪你在迷雾遮掩的道路中，找到终点的方向。

人生的列车，无需喜悲，无论有谁，开车的永远是你。

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时光列车作文

妈：

很久了，不是吗？

很久没有和你如此认真地说说话了，我想，你一定和我一样很是怀念吧！还记得我以前总是和你“话不投机半句多”吗？总是抱着“死猪不怕开水烫”的心理和你唱反调。

头发长了断了，时光老人还在驾驶着时光机载着我们向未来驶去，这么充满酸甜苦辣的列车就这么驶过了xx年，xx年，你陪伴着我哭，陪伴着我笑，陪伴着我奔跑，陪伴着我疯狂，“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”您的皱纹添了一道又一道，白发添了一根又一根，从炎热酷暑到天寒地冻，从繁花似锦到落叶翩飞，任性的我也开始害怕，害怕你的一天天变老，甚至害怕总有那么一天列车还在向前开，而你却已经下站了……

我记得有那么一次因为贪玩，我拿着哥哥的水枪跑到婆婆家门前的河水边，那个时候，路还是石子路，河岸也是几块大石头堆叠而成的，又因为刚刚下雨，水位位面还是有点高，而我本身就个子矮小还不满6岁就这么的抛入两人湍急的河水中，就这么一下子，脚下一话，幸好我死命的扒住了岸边的几根稀疏的草，身子还在不停的下滑，心提到了嗓子眼，好不容易站稳了就狼狈的连滚带爬的上了岸，现在想来都觉得不可思议，很是害怕。当时，腰部以下都已湿透，而我的一只鞋子也不知去了何方，您抓到了我，朝我的屁股上九十几下子，我“哇”的一声哭了，开始时不理解为什么你还是要打我，后来，才渐渐理解你在害怕，害怕我的贪玩让那么一刻我离开了你，你在告诫我不要玩水，你将对我所有的爱都汇于拍打中，不重不轻，不痛不痒。

您对我的爱总是隐于“旅途”的点点滴滴中，天冷的时候，为我多添了件毛衣；发烧的时候，为我多奔波几次；失利时，为我多安慰几次；任性时，为我夺烦忧几次……

可是，xx年的`“旅途”我又为你多做了些什么呢？如果时光倒流，我们又能抓得住什么？

流年似水，不能来归，我们终将要长大，合上书本，忘掉那些美丽的童话，那些曾经失去的遗憾，也终将变为过往，深埋于心，灼灼难掩其华。

“忽然之间，天昏地暗，世界可以忽然什么都没有，我想起了你，再想到自己，我为什么总是在自己非常脆弱的时候怀念你……”

好像是清冷的夜晚，我如那只小船，你如那温柔如纱的月光，我载着满满当当你的爱，也想着彼岸灯塔划去……很充实，很美好。我知道，一路有你。

时光的列车还在前行……灯光隐隐烁烁……

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1、学惯用“我是***，坐上火车快快跑”的句式举行表述。

2、能勇敢地在团体眼前发言。

3、留意谛听别人的发言，有精良的谛听习性。

运动预备课件，火车头饰，种种动物的头饰、图片。运动历程一、发言交换，导入课题。出示课件（火车）：听！什么声音？开来了一列小火车，火车上有很多小动物，你们猜！会是谁呢？二、树模解说，学说句式1、操纵课件进修短句。

猜一猜，谁坐在火车上？小朋侪猜对后，涌现小动物。

演示先容第一列车厢：听一听，幼儿园教案小田鸡说什么？

（我是田鸡呱呱叫，坐上火车快快跑）

幼儿团体、个体训练。

2．幼儿训练第二列车厢小羊的话。

3．幼儿交换评论辩论：第三、四列车厢中小田鸡、小狗的`表述。三、操纵“小动物开仗车”游戏，牢固句式。

1．交接游戏名称，先容游戏场景。

2、幼儿自选脚色（小猫、小羊、小鸭、公鸡），先生扮火车头。

3、明白游戏法则：坐上火车前要说一句好听的话。

4．师生配合游戏。四、游戏“小朋侪开仗车”，幼儿手工制作创编报告内容。

1、幼儿交换评论辩论本身有什么本事。

请求用：“我是****，我会***”举行表述。

2、先容游戏名称。

3、交接游戏法则：

（1）有三列火车，先生扮火车头。

（2）被约请的幼儿上车前先作自我先容。

4、师生配合游戏。运动延长在地区运动中继承引诱创编并举行游戏。

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活动目标：

1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。

2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。

3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

活动准备：

1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。

2、音乐和录音机

活动过程：

一、活动引入

1、老师：“呜……”，听什么开来了?

“对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”

二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容

1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)

2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。

3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)

三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”

(1) 引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。

(2) Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。

(3) 3段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。

(4) 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。

四、完整地进行游戏

1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。

3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。

4、高潮结束。

活动反思：

1、课时的量太大，幼儿在没有熟悉音乐，熟悉歌词的情况下，音乐游戏的展开很难，这也导致一系列的问题。如果能分课时设计或者采用图谱等形式帮助幼儿熟悉音乐会更好。

2、我在示范表演中，没有请其他的教师帮忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影响孩子记忆表演歌曲中的第二段。

3、在教学中重难点没突出，没有攻破，在活动设计钱疏忽考虑了。

4、多设计一些形象具体的情境教学会更好，更能吸引幼儿的兴趣，引发孩子的表演欲望。

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1、理解故事内容，了解小花蛇、燕子等动物在下雨前的特殊表现，知道动物是怎样预报天气的。

1、《动物气象台》语言CD、教师教学资源、教学挂图。

1、激发幼儿了解动物会预报天气的愿望。

（1）引导幼儿讨论，我们怎样知道天要下雨了？

（2）启发幼儿思考，动物是怎样知道天要下雨了？动物也会预报天气吗？

2、教师讲述故事《动物气象台》，让幼儿初步理解故事内容。

（1）请幼儿听故事，当讲到“这时一只蜻蜓在低空中飞来飞去，大声嚷嚷：天快要下雨啦！”时，提问：小花蛇和小燕子是怎样预报天气的？小猴子相信小花蛇说的吗？

（2）请幼儿继续倾听故事，当讲到“花蝴蝶真的躲到花叶子下面去了”，提问：花蝴蝶是怎样预报天气的？

（3）请幼儿继续倾听故事，讲到最后，教师提问：蝉儿是怎样预报天气的？

3、引导幼儿自主阅读幼儿学习资源⑥第4—6页。指导幼儿学习词语“闷热”“乌云翻滚”等词语，并引导幼儿学说短句：“燕子低飞蛇过道，大雨顷刻就来到”；“蝉儿雨天唱歌晴天到”。

4、教师完整地播放教师教学资源或语言CD《动物气象台》，幼儿可小声地跟讲故事，进一步理解故事内容。

5、引导幼儿分角色表演故事，学说故事中的对话。

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活动延伸：

请幼儿查找资料，了解还有哪些动物会预报天气，并与大家进行分享交流。

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活动目标：

1、愿意与大家分享水果，体验分享到快乐。

2、能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。

3、能通过观察、触摸、品尝等方法，感知水果的多种多样。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备：

1、经验准备：认识常见的水果，参观水果超市，找一找各种水果。

2、物质准备：

1)多种多样的水果PPT，盘子，一次性手套

(2)准备一个“水果魔箱”，里面放有各种各样的水果。

(3)收集各种各样的水果。

(4)盘子，一次性手套，水果刀

活动过程：

一、幼儿听音乐，进入水果王国。

师：小朋友，你们好!我是水果王国的国王，水果王国里有许多水果宝宝，你们想不想和它们做朋友呀!瞧，它们都躲起来了，它们在和我们玩游戏呢。

二、幼儿认识水果，了解其典型特征

1.看图猜水果宝宝

师：今天水果宝宝还要和小朋友们玩个捉迷藏的游戏，他们只露出了一点点的小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁?

2.猜中以后出示水果实物通过摸一摸、看一看、尝一尝，感知水果的特点

师：老师这里有一个百宝箱看看藏起来的水果宝宝在不在里面好吗，我们一起呼喊它“XX,XX”快出来。

幼儿：XX,XX快出来

水果从宝箱里滚出来，师：哇，XX宝宝出来了，我们一起来认识XX宝宝吧。

(1)看水果，知道水果的名称，了解水果的外形特征。

师：XX宝宝叫什么名字?

XX宝宝穿了件什么颜色的衣服?

XX宝宝长的什么样?

(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

师：请小朋友用手摸一摸，水果宝宝的表皮怎么样?水果宝宝的下面有什么?

(3)切开水果，了解水果的内部特征。

师：把水果宝宝切开，看看水果宝宝里面有什么?

(4)尝水果，了解水果的味道。

师：请小朋友互相尝一尝，水果宝宝的果肉是什么味道?

小结：我们在水果王国里认识了苹果宝宝、梨宝宝、桔子宝宝、香蕉宝宝。苹果宝宝长得圆圆的，有的红，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨宝宝上边小下边大，表皮上有小黑点，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子宝宝是扁圆形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有营养;香蕉宝宝长得象弯弯的月亮，果皮是黄色的，果肉又香又甜。