产品型社群读后感（精选10篇）

教师的幸福--苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”我非常赞同这一观点。

作为一个教了几十年的老师，如果我每天、每月、每年都重复同样的知识，那么我就会成为一个教育的工具，一个活生生的老师，一个没有活力的教学机器。那么，我会教育出什么样的学生来呢？近几年来这个问题一直困扰着我。

最近学校要求我们学习《做研究型教师》这本书，从该书中我更深刻的体会到：只有学会从事研究，才会使我们的工作日新月异地变化着，才会让我们的工作处处充满挑战，处处充溢着新奇，处处洋溢着无尽的乐趣，处处尽显我们的智慧与才华。如何成为一名研究型教师，如何从一名传统教师转变为一名有知识、会学习、善于创新的研究型教师，是一个值得我思考的问题。

作为一线教师，我总觉得做研究是理论家的工作，对思考的理解不够。以前看到同事在搞课题研究感觉很深奥，自己想进行课题研究又觉得无从下手。通过这几天的学习，我学到了很多知识，受益匪浅。

是呀，什么是研究型教师？如何做一名研究型教师？我认为要从以下几点做起。

1、 在当今的终身学习时代，新知识层出不穷，知识更新周期不断缩短。每个人都应该加强学习和终身学习。每个人的知识和成就都是特定时间和条件的产物。他们有优点也有缺点。只有虚心向别人学习，才能克服自己的缺点，弥补自己的缺点。“虚心学习”，既是成就一名研究型教师的主观条件，也是研究型教师必备的一种心理品质。

新课程的实施要求教师多学习。实施新课程，特别要学习教育教学理论，树立符合素质教育要求的教学观念和人才观，注重学习一般方法的理论书籍，以适应组织学生开展研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学***识，做一个终身学习者，是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。

2、 在教学研究中，波斯纳指出教师的成长=经验+反思。每一位教师的成长和成功，都离不开对自身和他人教学实践活动的经验总结和成败反思。长期的教学实践使我养成了反思的习惯。课后，我从学生学习的教度进行反思，与同事向互互动、合作碰撞，然后通过系统的理论学习。

经过几年的实践和探索，我形成了强烈的反思意识，掌握了一定的反思技能，促进了我的专业成长，使我离研究型教师又进了一步。

3、 做一名研究教师，最重要的是热爱研究。有的老师认为做“研究型教师”太难了，平时工作忙，哪有时间搞研究呢！艾青说，为什么你总是热泪盈眶，因为我爱这片土地；因为你爱数学，你会发现越来越多更好的数学科目；张爱玲说，人生最大的幸福就是发现你爱的人只是爱自己。

只要我们不排斥理论的学习，努力地从已有的理论研究成果中汲取营养，会发现原来研究比教学更有趣，它促使我们反思，促使我们把“问题”变成“课题”，促进我们不断地学习，更让我们在教学中敢于大胆尝试与创新。有人夸华应龙老师勤于研究，他说：“其实我不是勤奋，我是在享受幸福。

” “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”当我们在探索、研究中达到华应龙老师所说的这种境界，相信在不久的将来我们也一定能成为研究型教师。

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其实每个人都是不了解自己的，除了反思反省。谁也不知道自己到底喜欢的什么，只是被推着想要的就去争取而已。每个人都是小星星，性格上肯定不一样的多。不过我看到我以前的同事，她做起事来就是不断的纠结，因为要完美啊。

性格吧，也是原生态的家庭留下来的，父母的影响出来的，周围的环境造成的。所以应该说，人出生之后，都如果很正常的，一般都会是阳光的性格。

就拿《以家人之名》里的两个哥哥来看一下吧。凌霄跟子秋，虽然都是报喜不报忧，这是共同点。但凌霄小时候，因为他妹妹的事，他有心病，再加上母亲陈婷一直跟他爸爸吵架，摔东西，所以他有闷闷的，从来不喜欢表达什么，这样的人，就容易得忧郁症，因为他被困在里面，自己在纠结，出不来。

还好只有尖尖是他的心药。他的痛，他的不好，只要看到李尖尖的笑就治愈了。贺子秋，就是讨好人的性格，但他比较开朗一点，什么事都能想开一点。容易满足，虽然做什么都是小心翼翼的。因为他怕啊。怕很多人都要他。

因为他妈妈的离开，说好要回来接他的，却一直没有回来。而身旁的人，邻居等，二姨都老是提醒他，长大后一定要感恩，报答李尖尖跟他爸爸。因为没有任何关系，却把他当家人。

他只能努力做好，就为了的他爸爸看他懂事，就不丢了他。所以这个原生态的家庭造成的性格，是很难去改正的，被治愈的。除非就是足够的时间，跟爱，才能治愈这样的性格。

所以，我们只有自己了解了自己，才能更好的利用优势，去把握人生。更懂得自己，才能懂得取舍。

就是《九型人格》更让你自己能懂自己，也能自我成长。为了懂自己，所以，看了这本书，书里的一种性格分析。

一号的性格是：愤怒。呵呵，这样的人还真的的愤怒的小鸟一样，容易冲动，愤怒情绪。这是一种要求自己都会在标准的里的。作文懂了自己，才能开挂人生，连你自己都不了解，怎么来了解理解别人呢？你看李尖尖她天生乐天派，加油站。子秋不开心了，因为觉得人人都不用他了。他不开心。尖尖就知道他，懂他。会带着一颗糖，偷偷地给他，让他甜甜一下，就能觉得开心了，然后手拉着手，陪着他。这样就足够了。子秋的性格就是如此的，给他一点甜，他就开心了。

每个人出生，性格不是天然而成的，都是人为的，所以如果你决定要孩子了，就好好过好自己的生活，让孩子能快乐健康的成长。

而不是从小把自己大人的责任跟过错都推给孩子。凌霄的妈妈陈婷就是这样的一号性格的人。

造成了后悔了，就那么一小会，因为人啊就是自私的，她会放大每一次自己的不如意的地方。我们活着，就要懂得自己到底需要什么？又是怎么样的人呢？遇到问题，自己又会怎么解决呢？这些都需要必须了解自己。不然很会伤害自己，也伤害了曾经自己不想伤害的人。

有一种性格的人，就是特别在意那个人，或者依赖那个人。然而必须表现出不在意，不依赖。拒绝痛苦就是推却，或者隔离。

人生茫茫，寻找的永远是自我。看不清自己，就会觉得遗憾。

从《九型人格》中，开始寻找自我，发现自己，认清自己。更要的是超越自我。

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语文新课程标准明确提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”从本质上说，阅读活动，是一种存在差异的交流活动。如何来培养学生的阅读创新能力，我是这样做的：

在阅读活动中，根据文字材料的描述进行情景再现，是阅读创新不可缺少的基础，它是主动阅读、活化信息、形成新见解的必要条件。具体可从以下三个方面入手：

①利用情景再现，再造作品境界。如读《孤独的收割人》，我们边读边展开想像的翅膀，在我们的眼前会呈现出一幅图画：在一望无垠的高原上，轻风吹动着白云，在蓝天上缓缓移动，成熟的庄稼泛起微微的波浪，在阳光的照射下泛起金色的光芒。这时，传来阵阵凄凉的歌声，循声而望，是位姑娘。她“又割又捆”，“边干活儿边唱歌”……由于展开了丰富的想象，创造出了一个更为丰富的作品的艺术境界，并将自己不由自主地融入到作品的境界中，在感染、共鸣、激动中不能自已。

②发挥丰富的想象，再造人物。《孤独的收割人》中的姑娘，诗中仅写到她的唱歌与收割，至于其他情况没有写及。阅读此诗我们可根据姑娘唱歌和收割的情况，对她的外貌、心理、语言、行动等展开想象，在头脑中再造一个完整而鲜活的人物形象。只有如此再造人物，才能如见其人，如闻其声，甚至“与之共语”。

③展开联想，去填补艺术空白。如《孤独的收割人》中的姑娘家世如何?经历如何?她过去怎样?现在怎样?歌声为何这般凄凉?为何这般哀伤?……我们可发挥联想，去填补这些艺术空白。

阅读中的联想主要有四种方式：

①接近联想。如阅读郦道元的《山峡》，联想到李白的《朝发白帝城》，眼前呈现出“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的情景。

②相似联想。如读王安石的《梅》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”此梅此景，可联想到人的坚韧品质，不屈精神，顽强斗志。

③对比联想。如读欧阳修的《秋声赋》，从萧条凄凉的秋联想到峻青《秋色赋》中所描写的丰收的秋。

④因果联想。如阅读鲁迅小说《孔乙己》，可根据孔乙己所生活的环境以及他自身等因素，联想到孔乙己的结局。运用阅读联想对读物进行理解、追忆和创造性的思考，应注意材料之间的联系，尽量形成广泛而多样的联想，以努力提高阅读创新能力。

创新是新课标提出的一个最鲜明的要求，学生的创造力需要培养，想象力需要保护，也只有通过发散性的思维进行开放性的教学才能培养孩子的创新能力。因此在进行阅读教学时，教师应尽可能为学生提供再造想象的空间，从而培养学生的创新能力。

霍姆林斯基说：人才只有靠人才去培养，能力只有靠能力去培养，才干只有靠才干去培养。可见学生的智慧是靠老师去开启的，这就要求老师首先要成为一名智者，这与我们一直在说的做一名智慧型教师不谋而合。那么如何才能增加一些智慧，使自己更向智慧型教师迈进呢?

假期中,我读了《做智慧的教师提升课堂教学实效应关注的55个问题》这本书, 书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供一些教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例,觉得很有启发。

书中提出了一个观点，一堂好课应该是让学生受益一生的课，应该能影响一个人对世界的情感态度、思考及表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西价值观和人生观。它将好课的标准提升到了一个人文的程度，更让人觉得无法捉摸，无从评判，但也吸引了我细细读下去。

书中认为好课应让学生受益一生，应让学生主动参与，应体现新课程理念，教学目的明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效，并且给好课定了三条评价标准：学生喜欢，质量合格，基本功过关。说实话，课堂教学是一个过程，是一个互动，是一个时刻在变化的现象，是无法进行量化，自然也无法进行标准化的评价。好的课堂应该是讲究效率的，每一个环节都是紧凑的，都是目的的，不是可有可无的，教师的语言是生动的，流畅的，具有启发性的，是可以让学生有所感悟的。我想看一个老师的课是否受到学生的认可，只要看这个老师踏进课堂时学生的表情就知道了。

一堂好课更多的应该是关注人文的东西，关注学生的心灵世界，基本知识和技能是每个老师都关注的，毕竟它会在考试中显露无遗，而对学生价值观和人生观的影响则是潜移默化的。一堂好课必定会给学生的心灵留下点什么，一定会对学生产生触动，即使是细微的。因此教师就是要尽自己的力，让学生有所得，有所悟。

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老四艾米一直是家里不太受人待见的角色。当大姐二姐被邀请参加舞会，而自己再三请求也去不了时，她一气之下烧了乔最心爱的小说手稿，后来又抢了乔去欧洲的机会，以及乔的劳里……满满的占有欲无以言表。

但是艾米也有对现实的妥协，当她发现自己没有成为艺术大师的天赋时，她果断理智的放弃了绘画，而选择更为务实的结婚。但是转折在她本可以选择比劳里更有钱的男人，但是为了心里的爱情拒绝了对方，而选择了自己爱的，同时知道自己可能会是乔的替身的劳里。可以说在理想和现实中切换自如，有思想很勇敢。

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