班主任经验交流课件(收藏十一篇)
2018-12-11 班主任经验交流课件班主任经验交流课件(收藏十一篇)。
班主任经验交流课件 之 一
浅谈班主任的琐碎事
各位老师：下午好！
记得一位校长曾经对我说过这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。我不求优秀，但求我不在的时候，学生能做好，不出事。所以多年以来，无论接手哪个班级，我都以这一点来作为我的治班目标。如何能让一个新的班级在最短的时间、高效率地适应自己的管理？这是我一直积极思考的问题，下面就我接手一年来的06级1班的班级管理，跟在座的老师们做一些探讨和交流：
一、跟班要“勤”。
新接手一个班级，勤劳是基础，时间的付出是保证。秉记这一点，所以一开始接手班级，我坚持勤下班。下到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生的思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作心中有数了，才能够对症下药。一年来，我几乎每天上午7点40、下午2点进班，带着学生适应我的各项要求，规范他们的各项常规（如督促值日生扫地、摆桌子、用好早读课、会自己自习等等），一直坚持到这个学期才可以逐渐脱手。在整个跟班的过程中，我还注意勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤鼓励、勤批评、勤与科任教师交流，及时记录下学生的各种表现，以便对症下药。学生都有自尊心、上进心和表现欲，在发现并抓住他们的闪光点，给予适当的鼓励与表扬的同时，也要善于批评。而批评要抓住学生的弱点，每次批评都要注意让学生心服口服。如果口服心不服，他们就会对你产生抵触，工作适得其反。我想，老师的勤鼓励和表扬，犹如黑夜的一盏明灯，寒冬的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。而班主任的勤批评，也会给孩子一定的警示。所以，班主任的勤是来自方方面面的，是我们放手背后的有力支撑。
二、治班要严。
“治班严”是我的治班之道。人们常说“严是爱，松是害”，在治理班级、维持班级稳定中，“严”确实是有一定作用的。我认为带班中“严”体现在两个方面。
一方面表现在“严己”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，作为班主任也要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己要首先做到。好像早读课要求学生早点回来读书，班主任必须准时到班，起带头人的作用。这对于新任班来说更为重要。我认为潜移默化的班主任工作最有说服力。那么班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。“不以规矩无以成方圆”。所以我带领班干部共同制定了班级公约、班级常规制度，在班会课上全体通过后执行。有了严明的班纪，并不是百事无忧，因为学生毕竟年龄小，自控力差，有时难免会控制不住自己而违纪。对于违纪的同学千万不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直至改正为止。否则条约、规范、守则、制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。当然还要注意严而有度。
三、班干部要得力。
在严格的班级管理中，当然还要培养一批得力的班干部。在我的班级中，永远没有手执“长期饭票”的班干。因为我个人认为无论是哪个学生，他都会有自己的长处，只是我们没有去挖掘他们。所以，我班的学生几乎每个人都有一个小官当，有一份小事做。我让班干部
轮流值勤管理纪律，同时让学生们监督班干部。这样做的目的是想让他们在增强主人翁意识的同时，又锻炼自己的能力。在这种氛围下，班干部的工作很尽心，很认真，很负责任。这样管理班级的效率才会越来越高。当然，在大面积撒网的过程中，我又重点挑选培养几个综合素质强的孩子。刚接班的时候，几乎是每天都要手把手教他们在纪律、卫生、安全各方面怎么做，发现问题怎么及时解决。坚持每周一次班级工作汇报，每月一次班干交流会议。做好落实检查，一年下来，他们成长较快，不仅自己起到模范带头作用，还能带领全班同学较好地遵守各项规章制度。到这个学期，即使老师不在，他们也能够组织同学们保洁、规范早读、大课间、两操及路队的纪律。例如每周一图书管理员负责做好一周一次借书管理；卫生委员每天做好值日生督促；早上一到校（7点半到8点十五这段时间），由班长管理自行课外阅读，组长于此同时迅速收齐作业；响铃之后任课代表带领早读；大课间体育委员做好体育用具的借还；门窗管理员做好每天放学或者离开教室的后续管理；下午2点进校后继续进行课外阅读或者写写阅读笔记；属科代表做好书本收发，保证属科老师正常上课。副班长管好同学的考勤、大队长每周一汇报上周全体同学的表现情况，好的给予表扬、差的提出批评等等。每天这些常规工作都能够有条不紊地进行，而我就扮演检查督促、纠正指导的角色。
四、要培养超强的集体荣誉感。
作为班主任，我深知培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。但是现在的学生大都处于自私自利的状态，看到别人被批评自己就偷着乐，看到别人比自己强就落井下石，不会与人交流和分享。所以他们聚在一起就像一盘散沙。面对这种状况的孩子，我首先要求他们在学校的各种大型活动中表现突出。
如：在升旗的时候，要求全体同学站队要快，静，齐，要站的挺，直。要有饱满的热情和向上的精神。做两操的时候要求同学们每次都要争取第一个站好队，要求动作整齐，标准。凡是受到体育老师的表扬的，一律上班级榜。现在同学们已经养成了处处争第一的习惯了。又如：在学校组织的各种活动中，鼓励他们参加的同时，要求他们力争做到最好，帮助他们树立一种“我要为集体争光”的信念。所以接班以来，我们在班级布置、广播操比赛、红歌比赛、募捐救灾、硬笔书法设计、演讲竞赛等都获得好的荣誉。从而，我利用班会课给他们树立信心，让他们知道：只要我们努力，我们就一定能行。只要我们班级中的同学取得成绩，我也有一份功劳，我要为之骄傲。这样教会他们体会与人共享的快乐。刚开始只有部分孩子能够做到，一年下来，收获就很丰厚了。
例如这学期的运动会，我们班拿了长绳第一名和精神文明奖，在拔河比赛中得了第二，孩子们很失望。然后，我在他们的日记中看到这样的文字：当校长宣布我们班拔河第二名时，大家都在议论纷纷：有的说，如果我们能够再心齐一点、再用力一点，就不会失败。有的说：太不公平了，我们班没有老师参加，少了一个人！许多同学都流下了咸咸的眼泪，好多人都哭了，多么可惜啊。了解了孩子们的想法，我立刻开了一个临时班会，会上，我表扬了流泪的孩子，因为他们有这样一颗为集体争荣誉的心。同时，我纠正了他们不正确的心态，告诉他们：其
一、比赛重在参与的过程，结果不重要。只要付出了努力就是最棒的。其
二、比赛不存在不公平，别的班级能够拿第一，是实力和团结的因素。我们要取人之长，补己之短。经过这样的思想教育，我在他们的第二篇日记里又看到这样的文字：
重在参与，只要你尽了力，输赢不是问题!有的写到：通过这次运动会我懂得了许多，我为有这样的一个团结友爱的班集体而自豪！还有的写到：虽然我们拔河比赛输了，但是我们绝不气馁。比赛输赢不重要，重要的是友谊和所付出的努力。从现在开始，为下一次运动会做准备，我们要微笑着迎接新一轮的挑战。
看到这样的文字，我想效果自然不言而喻了。实践证明：集体荣誉催人奋发，引人上进，经过不断教育，这个班形成了浓郁的团结向上的班级氛围。学生们热爱集体、勤学守纪，班内呈现出人心齐、风气正、集体的工作大家抢着干、人人为集体争光的局面。而我班也由一个学期都拿不到一次流动红旗，转变为这学期连续五周保持流动红旗。
班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。它既有规律可循，又没有固定的模式，这的确是很有挑战性，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。接班以来，虽然从各方面都力求以严、以勤、以爱治班，但是在班级上还是会出现了一些意想不到的事情等着我去处理。面对问题，我想今后还得不断地总结和反思。这样才会有助我走得更好。但是，我认为作为一名教师，如果你不当班主任，那么你的教育生涯必定有一种缺陷。所以，用一句话与在座的班主任一起共勉：我的发言完了，谢谢大家。
班主任经验交流课件 之 二
各位领导、老师：
大家好！今天，我为大家作班主任工作经验介绍，感到诚惶诚恐，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学理念而且年轻的富有朝气的新教师，我的些许感悟谈不上什么经验，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要做好教学工作，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生各方面都得到发展，形成良好的个性品质。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在学生的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。对学生的爱往往是通过具体的小事反映出来的。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。每天上操时，多关注一下那些特体生，这样那些找借口不跑操的同学也会不好意思，慢慢就会跑操，操后要及时讲评，指出具体问题（口号不亮、队伍不齐，个别同学的问题也要个别指出）。同学们的笔、橡皮等学习用品掉到地上，我会给他捡起。记得去年冬天，有两个同学（闫晨阳、和志祥）买了可乐回教室，正好被我拦在门口，我一摸冰镇的，就到办公室用热水热过又给了他们，并且告诫他们以后不能喝冰镇的，伤胃。有一次开班会时，让同学们谈“最感动的一件事”，其中了一位同学说的就是这件事。
这些事看起来很平常，只是作为一个班主任最基本的工作内容，其实正是这些小事会在学生心中扎根，同学们会永远记住这些微不足道的事，并且因此亲其师信其道。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学情、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。对那些学习退步的、考试发挥不好的、有困难的、缺少母爱父爱的学生，我常常用语言开导、鼓励、教育他们，经常与他们谈心，这样既了解了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、管理要有技巧。
（1）巧用班级干部，巧用“内线”。
班级动态只能从学生中了解，培养几个内线事半功倍。
（2）情绪、言辞上的技巧；
因生施批：性格内向、自尊心强的——“温和式”批评；脾气不好、自我意识强的——“商讨式”批评；无意识过失、初次犯错的——“容忍式”低调处理；屡教不改的——分析原因、对症下药、攻心为上。
3、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，并且充分信任他们，引导他们有意识地发扬优点、克服缺点，从而向好的方面发展。即使有些同学基础太差，实在跟不上了，也不要捅破那层窗户纸，继续鼓励，哪怕学习效率低也比坐在那儿睡觉聊天强。
4、要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。也正因为如此，有很多老师都不愿意当班主任。我认为咱现在已经是班主任，责无旁贷，那就保持一颗平常心，学会从苦中寻求快乐。凡事要换一种角度去想，合理排解自身的消极情绪，以良好的情绪感染学生。
各位同事，我们每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，千万记住身体是革命的本钱，该休息时还得休息。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快！
班主任经验交流课件 之 三
尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！
首先感谢学校领导们给我在这里畅所欲言的机会，其实对于班级管理和养成教育我也谈不上有丰富的经验，我只是针对我班学生的实际情况采取对策进行管理，在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任的老师是不乏味的、是充实的。下面我就从四个方面谈谈我的一 些看法和体会。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。
二、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心
感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，早上上学路上是不是注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾有没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
三、完善班级管理。
班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，早上提前到校，组织早读，检查预习情况；上课间操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。那么怎样才能比较轻松而又出色地做好班主任工作呢？作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。语、数早读各安排人负责、课间操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，而如今，一个良好的班风已经形成。
四、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。例如我班的黄令杰、王凯虽然学习不好，可劳动非常积极。每次值日或是大扫除他们主动拖地、檫门窗摆桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫。就会成为一名品学兼优的好学生。到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴。接下来我有时找他们到办公室进行再教育，有时让学习委员安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，我对他们的每一点进步都及时地给予表扬，使他们学习的积极性有了较大提高，尽管他们的理解能力不强，但是学习态度有了较大转变，因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
五、要有一颗平常心，要会自得其乐。
做一名班主任不容易，做一名优秀班主任更不容易。有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意当班主任，我认为你现在如果是班主任，就不要抱怨，要有一颗平常心，要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作，快乐的生活，凡事要换一种角度着想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。
班主任经验交流课件 之 四
各位领导、老师：
大家好！
说到“经验交流”,我觉得自己也没什么经验，如果硬说有的话，也只能算是当班主任十几年的一点体会和感受吧。
我们常听带高段的老师说有些孩子基础不好，那我们带低段的话，特别是带一年级，又该说什么呢？我觉得无话可说，我们只能一个都不放弃，扎实打好基础。
这句话说起来简单，但做起来真的是很难。 现在的孩子大多是独生子，在家里千娇百宠，溺爱有加。刚从幼儿园升上来的孩子，课堂、纪律、规则对他们来说是那样的陌生。一个家长刚开学时曾和我说过，孩子回去和她说：“我就不知道上课是做什么。在学校一会儿响铃了，一会儿响铃了。我也不知什么时候是上课了，什么时候是下课了。”我听了以后，心里有一种触动，觉得自己还是不了解孩子们。孩子的内心是一个广阔的世界，我还是没有将自己变小，走进孩子的内心世界。
于是，我耐心地告诉孩子们，上课时该做什么，下课后该做什么。把我们成人认为那就不是什么问题的问题耐心地呈现给孩子们。
说句偏心的话，我有时还比较喜欢学困生。不知在座的老师有没有同感？因为每当看到这些孩子的进步时，一种成就感就会油然而生。特别是在低段，面对学困生，我总不愿大声地去呵斥他们，因为他们脆弱的心灵承受不起如此大分贝的负荷。他们紧闭的心窗需要微风的吹拂，阳光的沐浴。每当看到他们举起自信的小手，写出虽不漂亮但很用心的作业，我在心里暗暗为他们高兴。
孩子的内心是一个精彩的世界，只是我们常常无暇走进去，看到里面的精彩。与大家分享两个我们一年级孩子的童言稚语。一次上课学习生字‘时间“的”时“,我想引导学生了解古代的人看太阳确定时间，时间和太阳有关系，”时“就是日字旁。我说”现代的人有手表、闹钟、电视、电脑，都可以看时间。古代的人没有这些，他们想看时间，怎么办呢？“安静的教室里一个孩子很顺口地大声说：”去买。“我的心里一下子想笑，但你知道吗？其他的同学居然大都没有笑，也许他们是认同她这一观点的。我只好告诉孩子们这些东西在古代造字的时候是没有的。
还有一个是一次下课的时候，因为还有几本作业没有判完，我让判完的同学下课，自己站在过道里判作业。因为过道比较窄，所以虽然我侧着身，两个女生还是从我旁边挤着出去了。只听见她俩过去以后，在一起嘀咕：”老师真胖！“”我胖吗？“我在心里反问道。面对孩子们那童真的世界，童稚的话语，我忍不住笑了。
蒙台梭利说：”我们应该变小，孩子们应该变大。“我们应该放下成人的观点，把自己变小，小到能走进孩子的内心世界，去了解孩子，感受孩子，帮助孩子们成长！
班主任经验交流课件 之 五
班主任经验交流
凌爱军
一、在小组建设方面
1、组长的选择：选择的组长都是一些成绩比较好、胆大、善于管理的学生。通过半个学期的观察，我发现，在课堂上如果组长得力，管得住组员，那么整个组的表现就会比较好，整体水平都优于其他小组。
2、组员搭配问题：厉害的组长管“厉害的组员”。这些“厉害的组员”指的是不服组长管教、上课爱搞小动作之类的学生。我把这些学生分给一些比较厉害的组长。组员座位的安排上，喜欢讲话的学生分开坐，纪律差的坐在纪律好的旁边，学习能力较强的坐在中间，较差的坐在两边，最差的坐在过道边，这样也方便老师在巡堂的时候及时从他们的作业中发现问题，调整教学。
3、在小组展示上，对学生的训练还不到位，做得还不够好，还需要多向其他老师学习。
二、与科任老师的交流
张老师在小组建设上对我的帮助很大，我经常和她交流，问问这些小组你觉得哪个表现比较好啊？这个学生在小组中有没有受组长的管束等等这些问题。她总是能给我很好的建议。
我班的很多小组建设的工作几乎都是她做的，比如小组展示的流程啊之类的训练，因为我的课时相对她来说比较少，所以，她在班里训练的时间都比较多，很多内容我都是捡她的。我去上课几乎都不需要训练学生基础的流程。
以上就是我一些肤浅的经验，期待下面发言老师的精彩展示。谢谢大家。
班主任经验交流课件 之 六
孟俊锋周四下午，我校举行了新学期的第一次班主任交流会，交流“新学期班主任应该准备什么”。针对这个话题，我们班主任各抒己见，深入交流，各抒己见，这对我在班级管理中受益匪浅。
我听了保华老师针对低年级学生特点，指出的开学初，应对学生的养成教育加强管理和培养，使他们从假期的懒散中恢复过来；她们班的公路队特点也是我们研究的重点。梁丽红老师表示，要关注重点学生，加强重点问题学生管理，促进班级稳定健康发展。
刘喜慧老师针对中年级学生特点，从抓学生心理促稳定、抓常规促提高，抓班委建设促班级凝聚力、抓安全教育促健康成长等几个方面讲了开学初，班主任的注意事项。针对新学期遇到的作业，亚平老师建议，要充分利用学校聪明人和家长之间的沟通，这也得到了老师的好评。
针对高年级学生的心理特点和教育规律，高年级班主任李澜谈了开学时应注意的事项。像***说的做好自己的几个新学期的“第一次”，给学生树立好榜样；把握学生的稳定，促进班级的稳定，是值得我们借鉴的。经验丰富的田老师针对学生的作业问题，提出了实施分层作业模式，鼓励教育的态度，防止作业“一刀切”的误区，对指导我们的教育管理有很大的指导作用。
最后，李金岭书记对交流会进行了总结发言，并提出班主任要强化训练学生的养成习惯的建议，并要注重平时养成习惯的落实情况；指出教师要具有强烈的事业心；提出了要讲究班主任工作的艺术，运用好“教育惩戒”。
子曰：三人行，必有我师焉。学校召开了这次班主任交流会，为班主任提供了相互学习班主任管理经验的机会，拓宽了班主任管理的思路。
今后，我们将继续发扬相互学习的精神，团结协作和积极进取，以饱满的热情投入到班级管理中，更好地为学生服务，提升教育的实效性，让学生享受圆满而幸福的教育生活！同时，也提高了我们的专业素质，促进了我们的教育理想的提升！
班主任经验交流课件 之 七
班主任经验交流尊敬的领导、各位老师，大家好！
我是一名拥有几年教育教学经验的班主任，今天很荣幸能够在这里与各位老师分享一下我在班主任工作上的经验与心得体会。希望我的分享能够对大家有所帮助，共同提高班主任的工作水平。
一、如何做好班级管理
班主任工作必须聚焦班级管理，好的管理能够让班级成员心往一处想、劲往一处使，使整个班级呈现出更加活力的状态。
1.建立班级文化
班级文化是班级管理的重要方面，它是班级非物质实体的体现，具有指导、规范、感召、凝聚等作用。通过制定班级文化，可以帮助班级成员树立正确的价值观念，增强集体责任感和荣誉感。
2.营造良好的班级氛围
班级氛围是班级管理的关键环节之一，它反映出班级成员的情感状态和行为态度。因此，班主任要通过形式多样、内容丰富的活动来营造良好的班级氛围，让班级成员情感交流、心灵沟通，增进相互关心、相互帮助、相互爱护的情感。
3.规范班级行为
班级行为规范是班级管理的重要内容，建立规范有利于班级成员形成良好的品德习惯和道德观念。班主任需要对班级行为规范进行制定和宣传，在日常生活中及时对违反规范的行为进行指导、批评和纠正。
二、如何提高班级教育质量
班主任不仅是管理者，还是教育者。通过开展班级教育，班主任可以帮助学生在思想、品德、学业等方面全面发展。下面，我从几个方面与大家分享一下如何提高班级教育质量。
1.科学制定班级教育计划
班级教育计划是班级教育的纲领性文件，它对班级教育的目标、内容、方法、形式、活动等方面进行明确规定。班主任要根据学生的年龄、性别、兴趣等情况科学地制定班级教育计划，力求达到教育与培养人的目标。
2.创新班级教育形式
班级教育形式的创新可以有效提高教育的效果。班主任可以根据学生的需求和特点，结合情境、角色扮演、兴趣教育等方式，设置更有创意和可操作性的班会教育、班级活动。
3.注重个性化教育
针对不同学生在思想、学业、兴趣等方面的差异，班主任要注重个性化教育。通过针对性的指导、倾听、支持、帮助等方式让学生走向健康成长道路。
三、如何提高班级管理水平
提高班级管理水平，班主任首先要不断学习、增长知识，不断提高自身综合素质。同时，还要有仁爱之心，以一颗平和的心态面对学生和家长，做到管理与关怀的统一。
1.扎实学习知识
班主任要不断学习教育管理、心理学、教育法律和其他相关知识，增强专业素养。
2.主动沟通
班主任要主动与学生沟通，了解学生的需求和问题，根据情况及时为学生提供解决问题的方法和建议。
3.紧密联系家长
与家长之间紧密联系有助于及时了解家长对学生的教育期望，促进家校合作，更好地实现教育目标。
以上就是我就班主任经验交流的主题，和大家分享的具体内容。希望这些经验能够对各位老师在自己的班主任工作中有所启发和帮助。谢谢大家。
班主任经验交流课件 之 八
今年是我第一年做一年级的班主任，刚接到这个任务时忐忑不安，因为深深地知道一年级是学生行为习惯形成的重要时期，如何帮助学生养成良好的行为习惯就要看班主任怎么做了。有人说：“会当的班主任累三个月，不会当的班主任累三年”。这40张白纸，我该如何去谱写？
一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯。
印度有一句古谚：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为特殊的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。主要方法有：
1、利用儿歌形式对他们进行习惯教育
利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，可以告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“脚放平，身坐正”。为了维持课堂秩序，我采用和学生对答的形式“一二三，不讲话”或“请安静，我安静”“小眼睛，看黑板”“请坐好，我坐好”等。
2、严格要求，抓典型。
告诉学生各种要求后，就要让他们对照标准严格要求自己，坚决不允许有下一次错误，他们就记住了，几点到，到了做什么，应该怎么做，严格的告诉他们，逐步就形成规律了。有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。就拿课前准备来说，有一次上课铃响过之后我进教室，环视教室一周后发现有几个同学还在说话，趁机抓了一个典型，叫到讲台上让，我问他：“你知道我为什么叫你到讲台上来吗？”他摇摇头。我说：“你看看其他同学是怎么做的？”他看了看同学们，说：“大家都准备好学习用品做好了等着上课呢。”我说：“很好，那你应该怎么做？”他看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上课所需的用品。在这以后课前准备大家做得很好。
3、建立评价制度，以激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的，我认为要建立一个与其学习、习惯等挂钩的评价制度。针对一年级的年龄特点，我制定了一系列评价制度，个人与集体奖励相结合，我班有三大块评比：个人评比、小组评比、个人展示。
首先我给每个人制作了小葵花，希望他们像葵花那样天天向上，小葵花是用来小粘贴的。
其次我还印了很多小奖状如：学习小标兵、遵纪小标兵、环保小卫士、小书法家、小百灵等根据表现奖励。小奖状有两种作用，作用一我们班每周进行总结根据所得小奖状数量评出纪律之星、遵纪之星、环保之星等；作用二每三张小奖状可以换取一张小粘贴，贴在自己的小葵花上。
小组评价的版面上有早读、路队、两操等六项评比，将班里的学生根据座位分成四大组，每组有各自的组名，小组哪项表现好就会在相应的下面得一颗笑脸，一天结束小组得六颗笑脸的小组内每人得一颗小粘贴。这样一来纪律好了，学生也有的集体的意识。
二、培养优秀班干部，加强班级管理。
一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。因此，在开学初，我就观察他们的适应能力及组织能力，选择优秀的，有上进心的，关心集体的学生作为班干部培养对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作,让他们在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务。
三、选择榜样，启迪教育。
一年级孩子意志薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边选择，在班级中选择，如“小书法家”、“环保小卫士”等让他们有样可学，有形可看。他们还把老师当作学习榜样，老师的举手投足都应成为学生的模范。因此，要求我们时时、事事注意自己的言行，陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，弯腰默默地捡掉，这是一种无声的教育。
四、加强安全工作，强化安全管理
没有安全就没有一切，尤其是一年级学生，安全教育始终不放松，特别是交通安全，上下楼梯应注意的事项等主要开专题班会进行学习。在开学的第一天里我就带领学生参观校园主要告诉学生什么地方可以活动，在活动的时候应该注意什么问题。我还利用班会课对学生进行专门的安全教育。时刻注意各种安全隐患，发现问题，及时消除。儿童天生好动这是通病，我班也不例外，尤其是其中的一部分男同学，比较爱玩，针对这些学生，我将一如既往，经常对他们进行个别谈话教育，增强他们的安全意识。
同时，充分利用各种渠道与家长进行联系交流，如家长会、家访、给家长留电话等形式，与家长进行沟通，增强家长的安全意识，使其与学校配合，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。
不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，或有意为之，或不经意而为，就会有收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。因此，对于他们，是等待的艺术，慢的艺术！
班主任经验交流课件 之 九
班主任工作经验交流 丰乐中学九（2）班
王玉华
我是中途接下这个班的，当时情况较糟，班级的学习环境很差，调皮的学生多，弄得老师上课很困难，针对现状我想了很多办法，经过一学期的努力，班级恢复了活力，同学们的学习兴趣上来了，成绩也提高了很多。以下是我的几点体会与大家交流。
一、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用，“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇的欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
二、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”
俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班级是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人不完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。
对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深入教育打下基础，班级会出现积极向上稳步前进的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。
三、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分居”合作
中学的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中的几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、协作分工、相
互制约，力争做到事事有人管、事事有人做，能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制订计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好作风。
“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就成功了一半。
2012-3-1
九（2）班先进班集体主要事迹
班级口号：心有多大，舞台就有多大。班级目标：我快乐、我健康、我奋斗、我成长
美好且丰富的初中生活早已在不经意间拉开她神秘党风帷幕，三个学期以来，我们九（2）班在各级领导和全校老师的关怀呵护下已茁壮成长，取得了丰硕的成果。我们全班同学一起朝着班主任老师打造“成功集团”的目标不懈努力着，朝着优秀班级的目标追寻着。我们豪情万丈，信心十足，因为我们是一个团结向上的集体，是一个勇于创新的集体，是一个敢于拼搏的集体。我们有信心，因为我们有决心。相信在未来的舞台上我们能够用自己的热情和努力去打造一支“攻无不克，战无不胜”的王者之师，相信在“静”、“净”、“竞”、“敬”四字班风的指引下，找到属于我们的那片蔚蓝的天空，越飞越高。
一、给我一片“静”空
为了营造良好的学习氛围，提供一个安静的学习场所和平台，我们全班同学互相监督，组间评比，争创文明，使得全班上下恪守各项班规校纪，形成积极向上的学习风气。良好的班风来源于科学的管理，本班学生自我管理的能力强，所组建的班委与团委能够协调学生与学校之间的关系，班干、团干有强烈的责任心，产与生活中能起到模范的带头作用，他们采取轮流值周制，将责任落到实处，检查监督学生完成各项学习任务。班级各项工
作开展得很顺利。早晚读书声琅琅；课堂上同学们积极活跃，学习情绪高涨；自修课悄无声息，只听见学生伏案疾书时笔尖出的沙沙声响。
二、还我一片“净”土
学校是文明的场所，教室是纯洁的圣地。我们都生活在一个美丽舒适的家——九（2）班。在这个温馨的大家庭里，我们热爱劳动，积极肯干，不怕脏累，坚持“晨扫晚除中洒水”制度，认真做好班级的卫生工作，保持着干净舒适的学习环境，让大家一进入班级便觉得心旷神怡，心情愉悦。在搞好班级卫生的同时，我们还积极的参与学校组织的各项义务劳动中去，奉献自己的微薄力量，为绿化校园，美化环境平添了些许亮丽的色彩。
三、成就一片“竞”界
学习上我们坚信“不满是上进的车轮”，坚守“世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好。”的人生信条，凭着“山登绝顶我为峰”的豪情，不懈追求，勇往直前，我们努力拼搏，你追我赶，相互竞争，互相鼓励，既是对手，更是朋友，在科任教师的精心栽培下，在段、期考和抽考中，我们各科成绩都能保持第一，在同年级中有明显的优势，基本上达到了班级整体发展，个个争创优秀的良好态势，赢得一致好评。在学校的各项竞赛中，我们班总是高奏凯歌。本班学生不仅在学习上劲头足，成绩好，在文体方面也表现不错，学生爱好广泛，积极参与有益身心健康的文体活动，八年级时我们班在集体项目中的
广播体操比赛，本班获得第三名，在校文体周上本班获得总分第二名。进入九年级，我们班在文体方面又取得了骄人的成绩：在丰乐中学第十七届田径运动会上男、女对分别获得4X100米接力第一和第二名，集体跳绳第一、集体拉绳跑第一名和甲组团体总分第一名的好成绩。
四、营造一方“敬”园
“我们的班级是我家，我爱我家，我要用我的辛勤和努力去装扮它。”这不仅是九（2）班每位同学的心声，更是大家的誓言和决心。全班同学互敬互爱，气氛和谐，尊师重教，礼貌待人，使得九（2）班就像一个温馨美丽和谐的家，一个充满了敬与爱的乐园。这种爱与美德在这个乐园里发扬滋长，传递开去。在班会课上，经常选择有教育意义的文章在上班会时宣读，进行理想教育、挫折教育、心理卫生教育、劳动教育、意志品质教育、为人处世、社会经验教育，塑造学生健康、和谐的人格、也通过这些陶冶学生的情操。同时还开展丰富多彩的第二课堂活动，如乒乓球、跑绳比赛，社会实践活动等，还积极参加学校组织开展的各种活动。通过这些活动增强了同学们沟通、合作的意识，增进同学间的友谊，增强了集体荣誉感。通过班干与团干们的努力，班级凝聚力很强，同学们都为生活在这样的大集体而感到自豪与骄傲。这一年来，班上从未发生过不安全事故、也无打架斗殴违反校纪校规的事件，而且还养成了使用文明语言的好习惯。
优异成绩的取得是我班全体同学努力的结果，但我们清醒的
认识到这些成绩还不足以让我们骄傲，我们时刻告诫自己；双手放手在现在，双眼放在未来。我们将加倍努力，满怀自信，志在千里，勇往直前，争取在今后取得更大的成绩。我们九（2）班全体同学正以饱满的热情，积极的态度为2012年中考做最后的冲刺。我们坚信天道酬勤，功夫不负有心人，通过我们的努力，九（2）班全体同学在2012年中考中一定会取得满意的成绩。
2012-3-1 4
班主任经验交流课件 之 十
今天，我参加了学校组织的班主任经验学习交流活动，深受启发。主要内容是关于“问题学生的教育与转化”。问题学生在每个班级中都普遍存在，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好问题学生的转化工作。为此，我根据问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作。
问题学生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，问题学生主要有四类：学习成绩差的问题学生；纪律差的问题学生；学习成绩和纪律都差的“双差”问题学生；学习或纪律时好时差的准问题学生。问题学生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好问题学生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。教师不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。孩子的行为动机往往是纯真的，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失，不能轻易或者盲目地定性为道德品质问题。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，教师应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。
转化问题学生，首先要了解问题学生。问题学生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。从内因看，学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为问题学生接受消极影响的内部动因。针对这一点，要做好问题学生的转化教育工作要注意三点。
第一，爱心。无数转化问题学生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待问题学生，与其建立起融洽的关系，才能感化问题学生。问题学生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。对问题学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
第二，讲道理。问题学生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。作为问题学生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。做问题学生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。问题学生形成原因错综复杂，可以说，问题学生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。问题学生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉问题学生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。问题学生的转变往往需要一个较长期的过程。一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于问题学生工作的耐心与爱心。
班主任经验交流课件 之 十一
高考已揭晓，在各级领导的正确领导下，经过我班全体师生的不断探索和不懈努力，高考取得了一定的成绩。这一成绩的取得是我班全体师生锐意进取，用心付出，辛勤耕耘的结果。我就从以下几个方面谈谈我班级的一些做法吧。
一、采取各种措施对学生进行目标意识的教育
有人说：人生从制定目标开始，如果有了准确的目标并为之而奋斗才可能作出一番事业，即目标决定行动，行动决定命运。我始终把开阔学生眼界，向学生传达最新的社会信息，增强学生的使命感，树立他们为中华崛起而读书的信心的工作放在首位。进入高三不久，同学们对高考尽管有了基本认识，对自己的成绩已初步了解，但心中还是很茫然，于是我就适时地让每个学生签了一份高考目标责任书，其中包括：各科的高考目标分，目标学校，并在网上查找相应学校近三年的录取分数线，由学生，家长和班主任三方签字。这在某种意义上说它承载着许多责任和希望，它是经过学生根据自己的实际情况和几周的.慎重考虑以及同家长的商量后慎重填写的。每次考试后我都让学生和自己所定的目标分进行比较。这个工作不仅让学生心中有了目标也为今后的填报自愿打下了一个很好的基础。现在同学们的高考成绩和录取学校与当时的目标基本都很吻合。这种早订目标，早规划的做法，收到了积极的效果，当时目标订的高的学生比目标订的低的学生在学习中更投入。
二、是建立一个优秀的班干部团队
一个好的集体必须要有一批好的领头羊，班干部对班级起着至关重要的作用。管理班级就如同管理一个企业，班主任只是宏观调控，必须放手让学生自治、自理、自控和自我提高。这样做也是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的途径。班干部接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。所以，对于班干部的选取尤其要慎重。班干部的选拔，我采取的是自愿、竟争和指定相结合的原则，充分调动全体同学的积极性，我班43位同学就有20多个干部，同一职位大多由两人担任，让其相互竞争，取长补短。并利用“干部”这个称号来约束一些同学。
三、抓常规常抓不懈，为学习创造良好的外部环境
良好的常规习惯是提高学习成绩的重要保证。我班的同学在常规方面总体上是好的，但他们毕竟是学生、是孩子，偶尔自觉不自觉地会犯一些错误。因此，常规要常抓不懈。如学习习惯方面，一些同学进教室后进入学习状态较慢，嬉笑打闹的现象时有发生，影响了那些想利用自习时间学习的同学。我就告诉同学们珍惜时间和尊重他人的重要性，告诉同学们教室是学习的环境，学生进教室就像战士进战壕一样，成绩上的差异往往会是在课堂之外产生并逐步拉大的等等，使学生逐步养成抓课外时间，进入教室就开始学习的良好习惯。又如迟到问题，有的同学行为习惯拖拉，时间抓得不紧，时有迟到现象发生，我就发挥多方面的力量齐抓共管。如充分发挥班团干部的带头作用和督促作用，与生活老师加强沟通，找个别同学谈话，提高思想认识等，使迟到现象基本被杜绝。
四、上好班会课，用正确的舆论引导人
有人认为，高三的主要任务就是学习，对学习自觉的优秀学生无须什么思想工作。但是，只要是人，特别是高中生，就会有各式各样的、大大小小的思想问题，或者是心理困惑。因此，我始终把思想引导、心理疏导、学法指导和严格要求放在同等重要的位置。对于一些个别同学的问题，我主要是通过个别谈话的方式加以解决，而对于一些带普遍性的问题，我就通过班会用专题讨论或演讲的形式加以引导。如学习方法问题、体育锻炼与学习的关系、青春期心理困惑等。
高中生的自我意识比较强，不喜欢别人把观点强加于他们，所以不能采取说教的形式上班会课，否则不可能达到班会课的良好效果。为此，我抓住高三阶段的特点，按阶段把班会课设计为“重塑自我，迎接高三挑战”（八月）、“自己的命运，自己把握”（九月—十月）、“努力加方法，是成功的关键”（十一月）、“策划高三，策划成功”（十二月）、“迎接期末统考，向家长和老师汇报”（一月）、“高考倒计时与心理健康”（二月）、“迎一模，体验高考”（三月）、“此时不搏，更待何时”（四月）和“我一定能成功”（五月）等九个专题，月月有主题，每周有新点，紧紧扣住高三每个阶段的特点、目标与要求，逐步推进，使学生始终有一种走向成功的理性体验。五、加大情感投入，建立和谐的师生关系和谐的师生关系能增强教育的效果，特别是作为班主任的我，本身就很少有在课堂上与学生的机会。因此，加大对学生的情感投入，建立和谐的师生关系就显得格外重要。
课堂上交流的时间少，我就牺牲自己的休息时间，多与同学们接触。课间操、课外活动、其他自习时间等等，我都去与同学们讲一讲，笑一笑，或者找个别同学聊聊天等。一方面，缓解了学生紧张的学习情绪，另一方面，在与学生的交流中增加了师生之间双向的了解与理解。关系拉近了，理解增加了，违纪现象少了，工作也好做多了。
另外，我还主动征求各科任教师的意见，听取他们的建议，了解学生每节课的学习情况及思想动向，督促科代表交齐每天的作业。每天早晨我都会到班督促他们读英语和语文。如果学生对各科的学习上有何要求我会委婉的传达给科任教师。有段时间科任教师反映学生不跟老师配合，自行其是，我就找学生谈话了解情况，还专门为此召开家长会，很快就扭转了这种不良风气；一模考试后科任教师反映理综复习时间不够，我逐一找学生让其科学的分配时间。
五、师生互动，形成合力，推行扎实、精细、有针对性、有新意的备考策略，全方位提高备考实效
作为高三，我们培养学生具有良好的道德素养和人文素养，其最终的目的是要把他们送进第一流的大学，成为国家的栋梁之材。所以高考复习工作显得至关重要。如果没有好的高考成绩，所有的汗水所有的辛勤耕耘都将化为泡影，所有的目标意识教育和人文素养教育都将成为一句空话。为此，我们在高考复习工作中，狠抓了以下几个方面的工作：
（一）夯实基础，狠抓落实
科学的复习方法是高考取胜的关键。复习中我们特别注重“扎实、快捷、实用、高效”的八字方针。让学生扎扎实实地学，点点滴滴地积累，仔仔细细地查缺补漏，不放过任何一个环节；脚踏实地去争取成绩，获得成功。
（二）培养能力，狠抓提高
我们班全体老师在抓基础的同时，尤其注重学生能力的培养。英语冯晓莹老师在学生能力培养方面很有建树，她定时发给每个学生一个词条，让学生由此及彼，形成词汇的知识网络；在完形填空上教学生由一个词语发散，找出相应的考点，并牵移出许多相关的知识；作文教学生从“审”，“圈”，“写”，“改”等四个方面形成基本的写作思路。所以在文理同卷的高考中，我班的英语成绩稳拿全级第一。作为数学老师，我也要求学生将数学与实际联系学，把自己认为复杂的数学简单化，不光做到一题多解举一反三，还要多题一解，即把带共性的题规律化，模式化，不是从大量的题中找方法，而是心中装一些方法，见到题目就能知道它适合何种方法。强调学生不光会做题还要会说题。要学生将知识学活学透，弄清其实质，由此来培养学生的数学思维能力，提高单位时间内的学习效率，高考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成绩。
（三）因材施教，整体发展
我班全体教师将教室当成备考、备学、创新的设计室，我们视学生为创作始源、把学生的一举一动紧紧与自己教学相联，把学生的成绩分粒的上下波动与自己教学方法是否得当相联系，我们面对基础差的学生是激励和提携，生怕伤害学生的自尊心，生怕打击他们进取的决心。
我们正视差生的提问和练习，多次开展补差活动，每个老师都牺牲了宝贵的时间为差生单独补习。
（四）注重学生的心理辅导，与学生建立良好的师生关系
当学生没考好时，我们都帮他们认真分析原因，找对策，并给予安慰和鼓励，直到问题彻底解决。还教会学生正确看待失误。我班老师跟他们交心谈心，分析他们失误的原因，并且严肃指出他们是知识中存在漏洞，不能用简单的”失误”来掩盖。老师们用自己的真诚走进了学生的心里，获得了学生的信任，与学生建立了良好的关系。老师们急学生之所急，想学生之所想，赢得了全班学生的真心爱戴。
（五）挖掘资源，发挥榜样作用
榜样的力量是无穷的，我班有一批好学，乐学，会学的同学，为了能让其在班上形成风气，带动全体，我班多次召开学习经验交流会，让各科学得好的同学介绍经验，他们毫不保留的传授给全班同学。在座位的编排上，我班是采取互补式，即周围的几人中一定有一个语文好，一个数学好，一个英语好，一个文综好，结成学习互助小组，扎在一定程度上促进了学生学习的积极性，收到了很好的效果。20xx年高考已胜利结束，而高三、35班伴随着他的辉煌也将成为永恒的记忆。但它留给我们的经验和反思有很多很多。我总结了一句话，做好班级教学的协调工作，打好总体战，是赢得高考最后胜利的关键之一。
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