永远的一课读后感(集合十八篇)
2019-02-04 永远的一课读后感永远的一课读后感(集合十八篇)。
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
读完最后一节课后，我推荐以下内容来介绍最后一节课的阅读。我希望我能帮助你！
从明天开始，我们再也不能上法语课了。这个坏消息对每个人来说都是**性的。教室非常安静，隐约可以听到几声抽泣。
哈默尔先生迈着沉重的步伐上楼。他高大的身材看起来憔悴而虚弱。我慢慢地把法语书塞进书包里，腿上塞满了铅，犹豫着走出教室。
天黑了，要下雨了。天地似乎被一层黑暗所覆盖。我渴望回首这美丽的校园，一步一步地离开。
街道出奇的安静和荒凉。铁匠瓦赫特和他的**们匆匆离开了这片失落的土地。他整理房间的时候只听到他痛苦的抱怨:
今后，普鲁士世界将没有我们的空间，总有一天还是别去管好。唉，没有什么比一个人的心死更悲伤的了。我简短地回答了一句，鼻子发酸。
我不知道什么时候天上会下雨，仿佛在诉说亡国之痛和侵略者的仇恨。画眉鸟还蹲在老树上，看起来很不高兴。它尖锐的叫声似乎指责普鲁士人的恶行。
布告栏还在那儿，但人群已经散去，村民们好像在躲避瘟疫似的离开了。不远处，一群普鲁士士兵正在胜利地拆除街道上的法国标志。那些标有熟悉字样的招牌被它们粗暴地压碎，然后点燃.
我想:该死，这个地方属于法国。他们没有资格这样做。应该有人阻止它。但是谁能阻止它呢？从那时起，这片土地就属于普鲁士，不再是我们的家园。
雨越来越大了。豆茎雨滴无情地肆虐并摧毁周围的一切。当我在雨中奔跑时，我的头脑一片混乱。
迷茫中，我仿佛看到自己坐在那明亮的教室里，读着那些美丽的文字。在舞台上，哈梅尔先生的话仍然充满了韵律、声音和情感。窗外，飘扬着明亮的法国国旗！
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拥有时间不珍惜，失去了才觉得宝贵。最后的一堂课上小弗郎士学得很认真，以至于他觉得老师讲地“似乎挺容易，挺容易”老师讲的，他也全都听懂了。
读到这里，我很替小弗郎士惋惜，小弗郎士啊，以前你连一个分词也说不上来，啊不是因为你头脑笨，而是因为你没有认真学习，如果当初你能够好好学习，今天的你就不至于如此懊恼了。可世界上是没有卖后悔药的，读到这里，我也感到很后怕，如果我一直沉迷在游戏里，今天的我会是什么样子，我不敢想下去。
我们周围还有这样的同学，总是认为时间有的是，整天不愿学习，上课不专心，下课三无成群，满校园乱窜，作业一拖再拖，明日复明日，知道快要考试的时候才手忙脚乱，着急起来。
这最后一课的法语课，在韩麦尔先生爱国思想的教育，爱国精神的感染和爱行为的影响下，小弗郎士变了，他变得懂事，变得爱课本，爱学习了，可最后一课却上完了，以后的小弗郎士只有靠自己来学习法语了。
今天的我们和小弗郎士相比是多么幸运啊！我们生活在一个和平的国家，有良好的学习条件和认真教导我们的老师。我们不努力学习的原因是什么？
“最后一课”结束了，我们的学习才刚刚起步。我们一定要牢记，要想有一个和谐祥和的学习环境，就要珍惜时间，学习小学的知识和技能，把国家建设得更加富强。
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读了都德的《最后一课》，我心中五味杂陈，有辛酸，也有感动，有难过，也有苦涩。《最后一课》用生动的语言，用富有吸引力的文字，打动了我的心，使我产生了共鸣。
一个晴朗的早晨，顽皮的小弗朗西斯来到学校，被告知这是他最后一节法语课。他后悔自己的顽皮，但为时已晚。新老师明天要来教德语。此时，对汉字的热爱充满了小弗朗西斯的心
这个悲壮的故事寄托了作者多少的爱国情感呀!它把我的心也牵动起来。从前，我对汉语不太感兴趣。有时，我觉得在写作中犯错误是无关紧要的。练习阅读很麻烦。
当读完这篇文章，我惭愧得无地自容。每个国家的人民都为自己的语言、自己独特的文化和自己的民族感到骄傲。一个中国人，怎能不学好汉语、汉字呢?
当读完小弗朗士认真学***时，我既为他的改变感到欣慰，但仍忍不住要落泪，小弗朗士再也见不到他的老师，要和他的母语彻底告别。如果我们离开中国，我们还会是中国人吗？我们已经用母语交流了我们的母语和思想。汉语已经成为我们生活甚至我们生活的一部分。它是世界上最美丽的语言。
“亡了国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话使我想起了以前的台湾。日本不允许台湾人民讲中文，但台湾同胞永远记住中文，台湾属于中国。在他们的不懈努力下，台湾重新回到了祖国的怀抱。
我心中的爱国情怀油然而生。我们应该学好汉语，永远不要忘记屈辱的历史。我们要为祖国的发展作出贡献，使之成为一个发达国家，跟上时代的步伐，使之远远领先于其它国家。让我们以祖国为傲，让我们为自己是中国人而自豪!
微软雅黑
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这是在阅读法国**家都德的短篇**《最后一课》时给我感受最深的一句话。是的，母语是一个国家和民族不可分割的一部分。如果母语不存在，民族团结和民族团结就不复存在。
因为一个国家的人们如果语言彼此不通，那不就是一盘散沙吗?
因为这是最后一堂法语课，哈默尔先生，包括阿尔萨斯镇的村民，带着极大的民族愤慨来到课堂，参加了这一庄严而神圣的活动，使课堂气氛空前集中。韩麦尔先生面对这些平常不关心孩子学***顾自己干活村民们和这些活泼可爱的孩子们----今后再没有权力学***语言的孩子们，激动的情绪就像火山一样喷发出来了。虽然**没有详细的描述，但可以想象，他最后的演讲充满了对法国和法语的真挚热爱，充满了对民族语言的深深热爱，这一定很感人。
因为是最后一堂法语课，小弗郎士的心灵受到了很大的震动，他面对的严酷现实是他始料不及的，这突如其来的打击，使得小弗郎士的思想一下子高度集中起来，他已经敏锐地感觉到，他不但要失去生养他的这块再熟悉不过的土地，而且还要失去一个民族赖以共同生存下去的纽带----本民族的语言。一种懊悔、愤恨、失落、茫然的复杂情绪，一股脑儿涌上了他的心头。
面对如此不可抗拒的如此冷酷的现实，小弗郎士突然开始感到祖国的一切都是那么美好，他悔恨自己没有好好学习，当韩麦尔先生翻开讲义又**语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”爱国之心在此时此刻也表现的那么强烈，他一下子成熟了，懂事了，过去讨厌的东西一下子变得那么可爱了，他眼里的一切都跟“祖国”两个字紧紧地不可分开了。
这时，小弗郎索瓦想一下子学会所有的母语知识。战争中的人们，从白发老人到年幼的孩子，都是如此爱国！这让我很感动。
我不仅想到抗日战争时期的中国人民，而且为了祖国不惜一切代价。虽然地域不同，种族不同，时代不同，但战争对人民的破坏是一样的！
作为教师，我想，我们的任务绝不仅仅是讲好每一节课，更重要的是启迪学生心灵深处的激情，使他们树立远大的志向，把学***家、人民的命运紧紧联系在一起。
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想了几天依然没有结果，也许是战争的硝烟业已散尽，隆隆的枪炮声业学校要求我们撰写一份纪念反法西斯战争胜利的作文，我冥思苦已远去，竟然使我不知从何下笔。
然而，今天的一堂外国名篇赏析课，深深触动我写作的灵感……
今天参加外国名篇赏析课，课堂题目是：都德的《最后一课》，小说重点描述了法国阿尔萨斯被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语，小孩从此以后要学习异国侵掠者的语言，接受异国文化，这是侵略者在军事占领后进行的文化侵略，作者在这里，把一个小学校里一堂课的意义，提高到向祖国告别的高度，使这一堂课的任何场景、细节都具有了庄严的意义。课文最后，老师韩麦尔在黑板上奋笔写下“法西斯万岁”，突出调动文中所有人的爱国情结。
历史告诉我们：珍爱和平，拒绝战争！
我们伟大祖国准备：今年金秋的九月在北京举办一场题目为：“反法西斯战争胜利纪念那些无辜的生命。此次阅兵的重大意义：不仅是祖国综合实力的展示，也是对那些对我国虎视眈眈、妄图称霸世界的豺狼们，敲响了警钟。
前事不忘后事之师。为不让历史重演、悲剧重现。只有自我强大，才能屹立于世界舞台的行列。
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这一学期学校给我们四年级发了一本书，叫《一千零一夜》。里面有很多有趣的故事组成。我最喜欢的一片是《冬爷爷》，这个故事是关于善有善报，恶有恶报的。
读了《最后一课》这篇课文，我的心灵受到了极大的震撼!我深刻地感受到了战争的无情。
曹雪芹对每个人物的形象刻画的都不一样，而且还清清楚楚的、对比鲜明，尤其是林黛玉丰满的人物形象，这正是写作的妙处，我们要认真学***写作方法呀!
我不记得抗日战争时期的中国人民也为祖国做了一切。虽然不同地区、不同种族、不同时代，战争对人民的危害是一样的。
读完这篇课文，我觉得母语是一个国家、一个民族不可分割的组成部分，是文明的载体。如果母语消失了，民族团结和民族团结就不复存在。因为一国人民语言彼此不通，就是一盘散沙。
那么，外语和母语之间最重要的是什么呢？在当今社会，如果你不学英语，你就不想上高中，更别说找一份好工作了。既然外语是如此重要，那么有很多人学习外语就不足为奇了。
当他听说上海有吃有玩的时候，他来到上海，却发现街道一片混乱。可怜的三毛只能在寒冷的冬天穿着又薄又破的衣服，冻得发抖。富人家里大摆宴席，山珍海味，酒足饭饱，而一墙之隔的外面墙角的三毛，却饥寒交迫，无家可归。
当法国阿尔萨斯被普鲁士入侵时，最后一堂法语课尤为重要。“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”正道出了亡了国的法国国民心声。
同学们让我们一起努力远离战争吧!
在这本书里，大自然的一切都是有灵性的。森林、原野、草地和花木都富于诗的意趣：“太阳、月亮和星星，全都是通人性的，很亲切，能给孩子以美好的礼物……群山间有人们在干活儿，江湖里有美人鱼在那里昏昏欲睡。
各种各样的鸟儿、植物、石头全会说话，会表达感情……一切美好的东西都是金子做的，并且都镶嵌着钻石……”
“人们啊，爱自己国家的语言吧!”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。
小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：
“怎么?你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写!……”虽然小弗朗士内心无比懊悔，然而，时光匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。
联系现实生活，在我们当中，不也有很多似小弗朗士的学生吗?他们讨厌学语文课，不愿学***、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎;有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢;我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，经常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。
这是什么行为？这是对祖国语言的亵渎！一个人不爱自己的国家，不爱自己的语言，是多么可耻，多么可恨，多么可悲！
如果我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙!”我们的祖先创造的文字，比任何国家的都要科学。
人们啊，爱自己国家的语言吧!只有这样，你才能无愧地说：“我属于自己的祖国!”
《昆虫记》这本书给了我无穷的乐趣和无数的启发，我认为是一本值得阅读的好书，无论是谁只要认真阅读一下《昆虫记》就会被大自然的神秘吸引，快来看看吧!
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《最后一课》是一部非常感人的电影，谭老师真是一位伟大的好老师。
谭千秋老师在地震前给学生上课，可是天公不作美，谁也不知道刚上课就地震了。谭千秋老师马上组织同学们急忙地跑出教室，他也跟在同学们后面。可是，别的班老师告诉他，班上还有几个同学在里面。谭老师毫不犹豫地回去救孩子们，就再也没出来了。
谭老师本可以躲过这场512地震，可是偏偏他跑进了教室。他用自己的肩膀，把四张桌子合在一起，将黄婷婷等三名男同学藏在桌子下面，而且还叫他们抱住头。为了挽救孩子的生命，战胜恐惧，谭老师再三叮嘱孩子们不要说话、不要哭泣、保住体力。他呼喊着，可惜外面已经没有人了，连一丝光亮的地方都没有。可悲的是，余震不断，谭老师又受伤了。三四天后，谭老师带着遗憾，匆匆地离开了人世。他让学生将钱转交给天天盼望他回家的父母，把连环画交给女儿。
这部电影不但象征着老师对同学们的关爱，还想让我们懂得如何珍惜生命，学会自救，学会呼救，让我们同学知道老师的伟大。让谭千秋老师的作为进入老师、家长、同学的心里，让我们知道老师是爱我们的，老师是我们的第二个父母，我们一定要珍惜生命，爱老师，爱课堂。
老师您辛苦了！
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我很同情小弗郎士那小镇上的人们，或者说，是很同情“阿尔萨斯”和“洛林”的人们。失去学习祖国语言的机会是痛苦的，成为亡国奴的日子更是痛苦。
这痛苦，来自于失去。
小弗郎士不久前还对法语头痛不已，然而，短短的时间内，他便觉得“法国语言是世界上最美的语言―最明白，最精确……亡国当奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。他的转变使我惊讶，他的爱国热情让我感动，同时，他的情感也给我一些启示。
为什么人往往在失去某种东西时，才会感受到它的重要，才知道后悔，才知道责怪自己？或许有些东西，失去还可以再寻回；然而，有些东西是永远也无法寻回的。
就像小弗郎士，他一定会责怪自己当初为什么要贪玩，为什么不认真学习，为什么那么讨厌韩麦尔老师，为什么……其实这种感受不一定在当亡国奴之后才会深有体会。比如，和形影不离的朋友争吵以致友谊破裂；因为虚伪而失去身边人的信任；为追逐名利而失去生活的快乐……这时后悔已来不及。
有小弗郎士的前车之鉴，我希望我们每一个人都能珍惜现在所拥有的一切，而不要经历痛苦的“最后一课”。
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
初中语文第二册选编的法国小说家都德的短篇小说《最后一课》，用第一人称的口吻向我们展示了一个顽皮不爱学习，也不知道什么是国家命运、民族尊严的男孩形象----小弗郎士，通过上最后一堂法语课，他认识到普鲁土军队不仅占领了他的家乡，还要剥夺他们学习本民族语言的权力实行奴化教育，这使得小弗郎士在心灵上精神上受到了极大的震动。在最后一堂法语课上，小弗郎士有对自己的悔恨、有对侵略者的憎恨，心情久久不能平静。当韩麦尔先生翻开讲义又讲法语课时、小弗郎士对自己平时最厌烦的语法，居然“全都懂”，觉得韩麦尔老师“讲的似乎挺容易、挺容易。”读完这篇充满爱国主义激情的小说，对于我们这些从事教学工作的人来说，难道从这个故事中能不有启示吗？
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
在都德的《最后一课》中，主人公小弟幼士的性格给读者的印象是极其深刻的。在最后的一课中，小弗朗士听到的第一句话是“我的孩子们，这是最后一次我给你们上课了。柏林来了命令，在阿尔萨期和洛林两省的学校里，只准教德丈……”老师的这话在小弗朗士的心中激起了一阵波澜，他的思想感情发生了剧烈的变化。
先前还想“逃学到野地去地跑”，还觉得普香士的军队的操练“比分词的那些条规更吸引人”，可是老师的话震动了他，他立刻感到“心慌意乱”起来，他意识到“那些坏东西”在村公所门前张贴的布告就是关于这件事的。此时，小弗胡士从内心发出了“这是我的最后法语课”的呼喊。这句话有力地强调了小弗期士思想的变化，这句话里也包含着小弗期士对自己过去顽皮逃学的悔恨，也表达了小弗朗士时最后一堂法语课的珍惜之情。
这就是爱国主义扮神在小弗朝士身上的表现。但是感情与事实正相违背，当老师叫他回答问题的时候，他说不上来，他不能用自己的圆满回答来表达自己热爱祖国的深厚感情，而只能低着头站在那里。他第一次认识到祖国语言的可贵，而这也是他最后一次学习祖国语言的时候了。在读者看来，这对小弗期士幻小的心灵是多么大的折磨。这又是一个多么大的悲剧啊!
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
《最后一课》是法国小说家阿尔丰斯·都德所创作的一部短篇小说，1873年，首版于《月曜故事》。
《最后一课》讲述的是在普法战争中被普鲁士强行割让的一所乡村小学在上着告别自己母语的最后一堂课，通过一个孩子的眼光来展现整个沦陷区的屈辱和对自己故土的深切的思念。
《最后一课》取材精炼，文字简洁，主题明确，结构紧凑，每段每句都和题目紧相呼应，没有废话，没有闲文，这两千字可说是字字有作用，并且在字里行间蕴蓄了无限深远的意境。
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♥️ 永远的一课读后感 ♥️
读了《难忘的一课》这篇课文，我感到无比的震撼和感动！
这篇课文主要记叙了抗日战争以后，作者在台湾一所乡村小学，见到一位台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观了中国历代伟人像的深切感受。也表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。
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我们都知道，台湾”光复“不久，不少教师也都是重新学习祖国文字的。从课文中”他用粉笔在黑板上一笔一画地写着‘我是中国人，我爱中国’他写得很认真，也很吃力“”他先用闽南语，然后又用不太熟悉的国语，一遍又一遍地读。“难怪作者被这动人的情景吸引住了，难道你没有对他们充满了崇高的敬意吗？
台湾的饮食文化与祖国大陆是一样的。餐桌上常见的是米粥、面条、水饺、馄饨等等。吃饭时，吃饭时，人们也使用筷子。所以说这些饮食习惯都是与祖国大陆有着扯不断的根系。台湾人也过春节、清明节、中秋节、端午节。不论春节的舞龙舞狮、登门拜年，还是清明节祭祖扫墓，还是中秋吃月饼，都洋溢着浓浓的中国文化。现在走在台湾的大街小巷上，看到的是熟悉的汉字，听到的是熟悉的汉语。这千百年来的文化是任何人都无法改变的！写到这儿，我就想到了一个很贴切的词组：”根脉相连“。是啊！祖国大陆和台湾同胞心相系，脉相连，当一方人民有难时，另一方总是想方设法地支援。共有着中华民族传统的习俗，共享中国灿烂的文明！
从《难忘的一课》中，我感受了台湾人民浓浓的华夏情。他们学习祖国文字的热情、永远记得”我是中国人，我爱中国“的执着。这种血脉之情无论随着时间的怎样改变，也永不褪色。如今，虽然台湾这个迷失方向的孩子暂时找不到回家的方向，但是我们坚信，总会有一天，他会回到祖国母亲的怀抱。因为，台湾儿女心中永远记得：”我是中国人，我爱中国！“
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
《最后一课》这篇文章是由法国著名的小说家都德写的。文章主要讲述的是普鲁士战胜法国后，强行兼并阿尔萨斯和洛林两省。通过一个小学生在上最后一堂法文课的所见所闻与内心的感受，表现了法国人们强烈热爱祖国的感情。
文中最感动我的是在这最后一堂法文课中，一辈子不曾上学读书的老爷爷捧着一本破旧的识字课本坐在了座位上，平常上课总是跑神迟到的弗朗士，在最后一堂课中也格外的用心。老师在那一天里穿上了平时过节才穿的礼服，讲的东西比以往任何时候都多。在文章的最后，老师因为伤心过度而说不出话来，就在黑板上用尽可能大的字写下了“法兰西万岁”这几个大字。
这篇文章中老师说的一句话对我的影响非常大，那就是：我们阿尔萨斯最大的不幸，就是总把教育推到明天。这句话让我想起了自己，总是把事情往后拖。看了这本书心里真是说不出的难受。
这篇文章不仅交给了我要热爱自己的祖国，还让我懂得了今天的事今天做的重要性。
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
今天，我有幸阅读了《永远的一课》，读完之后，我不禁怔住了，故事的内容是这样的：在一个风雪交加的一天。因为天气太冷了，同学们有的搓手，有的跺脚，有的做操所以，教室里乱哄哄的。欧阳老师让大家在操场上站立五分钟。可是大家都挤在教室的屋檐下，而欧阳老师脱下羽绒服站在了操场中间，随后，大家也不情愿地站到操场中间。
其中，令我印象最深的是欧阳老师脱掉羽绒服站在寒冷的环境里。他坚持不懈，不向困难屈服的高贵品质也出现在一些伟人的身上。比如爱迪生，他在发明电灯的时候遇到了困难，但他并没有退缩不前，最后，他终于发明出了世界上第一盏电灯。还有贝多芬，他是我最崇拜的一个人。因为他是一个残疾人，在这么不幸的条件下，他没有放弃音乐，没有自卑。所以他最后成了一位举世闻名的音乐家。海伦。凯乐，她是一个聋哑人，也是一个盲人。但，在她的努力和坚持下，成为了一名着名的作家。
这使我想起一首打油诗：困难像弹簧，你弱它就强。你强它就弱，你弱它就强，看你是强还是弱。是呀，困难是强还是弱呢？在你胆怯的时候，困难好强大，在你坚强的时候，困难又好简单，有些人认为困难很难，不敢打败困难，所以一辈子一事无成，有些人自信、不怕失败，一生取得了好些成就，这就是困难带来的区别。困难往往披着强大的外表，有着弱小的身躯，克服困难，不是件难事。有什么坎儿过不去，有什么事做不来？
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
昨天，我读了课本里的一篇文章，作品名叫《难忘的一课》，这篇课文的内容使我非常感动。
课文讲述作者在台湾“光复”了不久后，在一次给货船公司运货时看到的一件真人真事。一位年轻的台湾教师在教孩子们读黑板上的几个汉字“我是中国人，我爱中国”，虽然台湾老师读的不够熟练，但是作者从心底里知道这位年轻的台湾教师是在发自自己内心的热爱祖国的读每一个汉字。每一个汉字就像一颗闪烁的红心，孩子们也学着老师有感情的读着。此时，作者慢慢地放下了手中的货物，悄悄地走进了教室与老师和孩子们一起朗读那深刻含义的话：“我是中国人，我爱中国!”
接着作者的心又再次绷紧了，因为他又被台湾教师的所作所为感动了。在最后几段中，台湾教师把作者带进了一间小房里，原本贴着日本人的书画，变成了祖国的历代名人的名人书画，有孙中山，以前古时的军事家诸葛亮和以前收复台湾的郑成功······等许多伟人的画像。因此，作者在最后一段中，对台湾教师激动地说了一句话：“我是中国人，我爱中国!”
据我所知，目前台湾还未回到祖国的拥抱。因为分子只为自己的私心反对祖国再次收复台湾，所以分子们根本没有一颗爱国之心。但是我知道，他们不会连一点也没有爱国之心，只是他们不肯说出来罢了。可是，他们要是和作者他们一样，读读“我是中国人，我爱中国!”这令人回味难忘的话，一定和其他台湾的爱国人士一样，想再次回到祖国的怀抱!
这篇课文有许多含义深刻的话，我一定会记住它们，特别是台湾教师和孩子、作者说的那一句让我也热泪满框的话:“我是中国人，我爱中国!”
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“人们啊，爱自己国家的语言吧！”读完都德的《最后一课》，我禁不住从心灵深处发出疾呼。
小弗朗士，原本是一个贪玩厌学的孩子。甚至觉得普鲁士士兵在阿尔萨斯的土地操练的景象“比分词用法有趣多了。”可是看着他的结果吧——那些普鲁士人会有理由地说：“怎么？你还说自己是法国人呢，你们连自己的语言都不会说，不会写！……”虽然小弗朗士内心无比懊悔，然而，时光匆匆，不会倒流，阿尔萨斯人沦为了亡国奴，不懂祖国的语言成为他们最大的不幸。
联系现实生活，在我们当中，不也有很多似小弗朗士的学生吗？他们讨厌学语文课，不愿学习语法、造句，作文漏洞百出，写字马马虎虎；有的人竟然还将这样的作文作为“得意”大作展览呢；我也有这种习惯。一些学生学社会上那种流里流气的模样，经常口出脏话，造出荒谬的词汇、句子骂人。这是什么行为？这是对祖国语言的亵渎！一个人，不爱自己的国家、不爱自己国家的语言，该是多么可耻、可恨而又可悲啊！如果我们每人都能够学习，懂得自己国家的语言，正确地运用自己国家的语言，那么站在外国人面前，我们就可以当之无愧地说：“我们是中国人，是炎黄子孙！”我们的祖先创造的文字，比任何国家的都要科学。
人们啊，爱自己国家的语言吧！只有这样，你才能无愧地说：“我属于自己的祖国！”
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《礼物》告诉我们利用此时此刻来享受工作和生活的三种方法：把握此刻。当你想过得更快乐更高效的时候，专注于现在好的方面，并全力做好现在最重要的事；向过去学习。当你想让现在比过去更好的时候，审视过去发生的事情，从中吸取经验教训，今天就采取不同的做法；着手创造将来。想象一个美好的将来是什么样子的，制定一个切实可行的计划，今天就做些事情使之成真。明确你的目标，发掘让你的工作和生活更有意义的方法。
我们每个人都有很多相同之处：我们都在努力，我们都有恐惧，我们都想得到追求的东西。这本书就是为我们这些人所写的。
你的工作不顺利吗？你的生活乱成一团吗？你的爱情总起伏不定吗？那么不妨和我们一道来翻开斯宾塞约翰逊的这本新作《礼物》，听听这位擅长讲寓言故事的医学博士这回又是怎样来解答人们心中的困惑的。
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《永远的一课》读后感
夏天的午后，我在家里的书架上发现了一本我曾经阅读过的书籍《永远的一课》。这是一本由伍德罗·韦尔先生编写的书，它记录了他在香港的教学经历。我开始回想起当初阅读这本书时的种种感受和启发。
故事以韦尔先生作为主角展开，他是一位年轻而有抱负的英语教师。正如书名所示，这本书中的每一课都是永远的，不仅是对学生的启示，也对教师的教育触动深远。
在书中，我印象最深刻的是第一课，它讲述了韦尔先生如何激励学生去追求自己内心真正的梦想。他通过一个小故事，告诉学生们不要害怕失败，因为失败是成功的基石。他以自己的亲身经历来支持这一观点，鼓励学生们大胆追求自己的梦想，不要轻易放弃。这个故事激发了我对于勇气和毅力的渴望，也让我重新反思了自己的人生目标。
在书的后半部分，韦尔先生讲述了一位学生王天一的故事。王天一是一个聪明、善良却非常沉默内向的学生。通过一系列的课堂互动和个人交流，王天一开始变得开朗和自信。韦尔先生紧密关注着天一的成长，并在适当的时候给予他鼓励和指导。这个让我想起了在我成长中对我起了积极作用的导师和教师，他们是我人生中永远的榜样。
除了故事本身，作者通过书中的细节和描写，让我对香港的文化有了更深的了解。书中描述了香港的风景、人民和传统文化。我仿佛穿越到了这个活力四溢的城市，陪伴着学生们在这里成长。这种身临其境的感觉加深了我对其中教育环境的理解。
读完《永远的一课》，我被其中所蕴含的教育智慧深深触动。这本书让我意识到，作为一名教师，不仅要教授知识，更重要的是用心去关注每一个学生，激发他们的潜能和热情。只有当学生感受到我们对他们的关爱和理解时，他们才会真正地投入学习，并实现自己的梦想。
在我的读书笔记本上，我写下了一句来自书中的名言：“教育的目标不仅是培养一个成功的学生，更是培养一个成功的人。”这句话一直激励着我，让我更加努力地成为一个优秀的教育者。
通过《永远的一课》，我不仅获得了对教育的新的洞察和启发，还刷新了对世界的看法。作为学生和教育工作者，我明白了责任和使命感的重要性。我要牢记韦尔先生所传达的每一课的价值，并将其融入到我自己的学习和教育中。
读完这本书，我也对自己的人生产生了新的思考。我明白了追求自己内心真正的梦想的重要性，也深信只有不断坚持和努力，才能有朝一日实现真正的成功。
《永远的一课》是一本告诉我们，教育是一种无止境的事业，承载着学生的梦想和希望的书籍。它不仅是一本描写教育的著作，更是一种对人生和人性的思考。无论是教育工作者还是学生，我们都可以从中获得深刻的启示，发现自己内心的潜能和动力。
通过这本书，我意识到教育的价值不仅在于传授知识，更是以培养学生成为全面发展和成功的人为目标。同时，我也对自己的成长和梦想有了更深入的思考。我决心要用自己的努力追寻自己的梦想，并将其中教育的智慧延伸到我的生活中。
读完《永远的一课》，我不禁反思了自己的教育观念和方法。无论是作为学生还是教育工作者，我们都需要持续学习和成长。只有不断去思考和探索，才能更好地培养学生的潜力和才能。
总的来说，《永远的一课》这本书以其温馨的故事和深刻的思考给我留下了深刻的印象，也让我对教育和人生产生了新的认知。我相信，通过持续的学习和努力，我将能够成为一个优秀的教育工作者，并帮助更多的学生实现他们的梦想。这本书会一直陪伴着我，在我的成长和教育道路中发挥着重要的启示和指导作用。
♥️ 永远的一课读后感 ♥️
最近我读了法国现实主义作家都德的作品《最后一课》。《最后一课》虽以普法战争为题材，却不正面描写战争，而是运用以小见大的`艺术手法，选择日常生活的一个场景——小学里的一堂课，来表现这一重大历史事件和人民悲痛的情感。
文章的最后一部分是全文的高潮，这部分运用了语言、动作和神态描写，写出了韩麦尔先生使出浑身力气教完了最后一课。教室里每个人都恨不得一口气学完所有的法语，最后当韩麦尔先生用尽全身力量写下“法兰西万岁”两个大字时，这两个字就不仅仅是写在黑板上，而是刻在了每一个法国人的心中。
作者是在告诉我们，民族的语言文化可以把被分离的人民团结到一起来。我们刚学的《别了，语文课》也告诉我们，作者虽然离开了中国，但是祖国的语言文化仍然留在他的心中，并且会继承下去。很多海外华人也教导子女继续学习中文。我作为一个中学生，有那么好的老师教导，那么好的学习条件，更应该学好母语，做一个真真正正的中国人。
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