科学活动方案(范文18篇)_科学活动方案
2019-03-21 科学活动方案科学活动方案(范文18篇)。
（1）科学活动方案
目标：
1、能仔细观察周围环境和事物，感知蚂蚁的特征、生活习性与人类的关系。
2、培养关心小动物和关爱大自然的情感。
准备：
蚂蚁
过程：
观察是兴趣的起源，幼儿的兴趣来源于有趣的材料和教师的启发。
开始并不是人人都喜欢蚂蚁的，当玲玲和冰冰发现了蚂蚁，并把消息告知大家：“你看，蚂蚁在我的手上走的很快呀!”“蚂蚁在吃我的饼干屑!”“老师，蚂蚁找到了好吃的东西，抬不动，会请其他蚂蚁一起来帮忙，合作抬!”……他们发现的问题引起了大家的关注。因此，在每次户外散步时，幼儿都要求观察蚂蚁。而当他们又发现蚂蚁的一些新情况时，立即激动得开心地讨论起来。幼儿渐渐地发现，蚂蚁热爱群体生活、团结互助的优点。
（2）科学活动方案
活动目标：
1．让小朋友知道动物由于吃的食物不一样，所以动物分食肉动物、食素动物和杂食动物。
2．让小朋友根据动物的食性进行分类。
重点：
知道动物的食性。
难点：
根据食性分类。
活动准备：
参观动物园，二张挂图(一张画有花草树木的图，一张画有肉的图)，各种动物的卡片、字卡。
活动过程：
1讨论：“参观动物园时有什么动物”“动物都吃些什么食物?”
小结——动物有吃肉的，有吃植物的，也有既吃肉也吃植物的o
2．分类游戏。
(1)第一组：一张画有植物的挂图。
要求小朋友将吃植物的动物卡片找出来，并告诉大家是什么动物，贴在挂图上。
(2)第二组：一张画有肉的挂图。
要求小朋友将吃肉的动物卡片找出来并说出它的名字，贴在这张挂图上。
(3)第三组小朋友将既吃肉也吃植物的动物卡片找出来并说出它的名字，贴在两张挂图中间。
请小朋友自由讨论，师生共同检查。
3．小朋友表演游戏。
如，小朋友：“我是森林之王——老虎，我喜欢吃——‘肉’。”跑到字卡“肉”旁边。
小朋友：“我是小山羊，我喜欢吃——‘草’。”跑到字卡“植物”旁边。
小朋友：“我是小狗，我喜欢吃肉也喜欢吃别的东西。”
每位小朋友依次做游戏，众小朋友在进行评价，老师进行鼓励、表扬。
评量：
1．知道动物分食肉动物、食素动物和杂食动物c
2．能根据动物的名称进行分类。
活动结束：
大部分小朋友知道常见动物的食性，少数小朋友能区分食肉、食素、杂食动物。
（3）科学活动方案
巫山县朝元小学
语文、科学学科赛课选手遴选活动方案
根据《巫山县教育委员会关于小学语文等学科赛课活动的通知》（巫山教委育〔2013〕74号）巫峡教管发〔2013〕
18号文件精神，结合学校、教导处教学教研工作安排，经研究,决定举行巫山县朝元小学语文、科学学科赛课活动。本次活动旨在通过搭建活动平台，促进广大教师深入学习（2011版）课标，研究教材教法，践行好“133生本课堂”，加强学区教师学习与交流，培养和锻炼教师队伍，提升教师课堂教学水平，进一步提高片区教学质量。同时遴选、推荐选手，参加龙井教育管理中心组织的语文、科学学科赛课活动。
现结合学校实际做如下安排：
一、赛课时间及地点
1．竞赛时间为9月26日—10月10日，在9月26日前朝元学区任教语文、科学课的老师申报，并抽签确定上课顺序。会后，中国选手对课文进行了解读。
2比赛地点位于巫山县潮元小学。
二、参赛对象
1潮源校区所有语文、理科教师参加。
2.凡参加县级赛课已获过一等奖或已参加过两次县级赛课的教师，不参加此次赛课。
三、赛课的组织形式
1所有教师均可自由申报科目和年级。交学校教务处抽签决定上课时间和上课时间。
2竞赛评委由校组成员和校区骨干教师组成，对比赛负责。
三。比赛结果分为三类：一等奖、二等奖两项、三等奖若干项。语文学科若总成绩相同，上课成绩高的优先。文理科一等奖将代表潮元小学参加区域竞赛活动。
四、赛课的内容
本次语文学科赛课由文本解读与习作课两部分组成，分值比例文本解读占30％，习作课占70％。文本解读的文章选自人教版小学语文5——12册教材，选手9月26日下午进行文本解读，并拟写文本解读所得，即“有什么”；拟写依据课标要求、年段要求、学情学需、编者意图等选择的教学内容和制定的分课时教学目标，即“教什么”。时间为60分钟。
评委根据参赛者的书面材料打分。习作教学内容以三到六年级某单元习作范围和要求为依据，可作适度改革创新，年段、册次自定。赛课时，先赛中段的课，中段用一个班的学生一课时完成，习作指导约15分钟，学生习作约15分钟，习作讲评约10分钟。
后赛高段的课，用两个班的学生一课时完成，前20分钟对一个班的学生进行习作指导，后20分钟，更换另一个班的学生进行习作讲评(赛课前一天对该班的学生进行习作指导，学生写成文章，教师批阅)。科学为教科版3—6年级上册教材内容。
五、活动要求
1.扎实开展校级赛课。我校将统筹安排，保证人人参与，保质保量，保证正常的教学秩序。
在不影响教学秩序的前提下，合理安排赛课活动，做到赛课时间、地点、内容、参赛人员和评委“五落实”。赛课活动还要与校本教研、小课题研究、“村完校教师牵手行动”等活动有机结合。
2.重视过程指导。赛课活动既要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施，反对形式主义和铺张浪费。赛课教师事先应作好参赛的准备，赛课的年级等事宜均与教委文件要求一致。
三。我校将于10月11日前将《潮元小学学科竞赛教师申请表》报教学管理中心刘玉祥。
4裁判员和比赛选手必须按时到达教学办公室指定的地点参加比赛。
5.参赛选手上交赛课教案5份。
6.评分细则。为配合教委的竞赛活动，本次学校课程竞赛将采用教委评分规则，不再另行制定。
巫山县朝元小学
2013年9月23日
（4）科学活动方案
作业题目: 科学活动设计方案
培训期间，学员围绕本人拟解决的“科学领域活动设计问题”进行知识学习与实践反思，形成解决问题的系统思考。在研修结束时，运用学习借鉴与研修所获完成一节科学活动设计方案，经岗位实践检验、修改完善并提交此科学活动设计方案。
要求：1。内容和格式必须符合科学活动设计方案模板的要求。请点击**填写并上传模板。
2．必须是原创，抄袭和雷同将被判定为“不合格”。
温馨提示：
1．在上传 “科学活动设计方案”时，一定要注意是否上传成功。
2．提交“科学活动设计方案”记15分，被辅导教师批阅为优秀加15分，批阅为良好加10分，批阅为合格加3分，满分为30分。
科学活动设计方案
注：填写**时，请删除蓝色部分。
2014年国家继续教育网国家培训项目团队体系
（5）科学活动方案
设计意图：
在区域活动中，我投放了锁头和钥匙，孩子们特别感兴趣。玩锁的过程就是孩子们探究、比较操作、提高协调能力的过程。在此基础上，我组织了本次活动。
活动目标：
1、喜欢玩开锁游戏，体验探索活动的乐趣。
2、能用自己的思维方式将钥匙与锁进行匹配，并将锁打开。
3、初步了解锁与钥匙之间大小、图案对应关系。
活动准备：
物质准备：
1、各类锁和钥匙若干(大小，颜色，品牌不同)。
2、生活中各种锁的多媒体资料。
3、自制宝盒
经验准备：有玩匹配游戏的经验。
活动过程：
(一)谈话:锁 (激起兴趣)
1、生活中，你在什么地方见过锁?
2、这些地方为什么会有锁?
教师小结：有了锁，就可以保护我们的财物，我们的安全，保守我们的秘密
3、ppt了解生活中的各种锁。
(二)、探索活动
1、第一次尝试开锁。
幼儿尝试自己找钥匙开锁，在操作中尝试总结成功开锁的经验。
2、分享交流：成功经验1：按照锁和钥匙的大小进行匹配。
成功经验2：按照锁和钥匙的品牌进行匹配。
3、第二次尝试开锁
开锁比赛：将各种钥匙和锁混合放在一起，幼儿尝试使用总结的方法进行配对开锁，在规定实践内，看谁开的锁头多。
(三)游戏：开箱取宝
幼儿合作，共同打开锁箱取宝，体验成果的快乐。
（6）科学活动方案
活动设计意图：
在干燥多风的秋天，我们常常会碰到这些现象，如：幼儿会发现梳子梳过头发后头发飘起来了；衣服上沾满了白色灰尘；脱衣服会发出啪啪的声音，并有小火花。但他们对其中的奥秘还不了解。因此，我设计了“奇妙的静电”这一活动，让幼儿在实验中，观察发现生活中的静电现象。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，因此，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，从认知、能力、情感三个方面确定以下目标：
1、通过实验，引导幼儿观察、发现生活中的静电现象。是本次活动的重点。
2、学习在实验过程中遇到困难时主动、积极地寻求帮助。
3、初步了解一些力所能及的防止静电的方法。
活动准备：
1、操作材料：碎纸、尺、铅笔、梳子、、丝绸、塑料袋、硬币、钥匙等实验物品。
2、幼儿用书。
活动过程：
一、“变魔术”活动导入课题，激发幼儿的兴趣。
师：今天，老师来给你们变一个小魔术，你们想看吗？（出示梳子）这是什么？（梳子）介绍桌上的纸屑。
师将梳子拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化；用眼神和表情让幼儿观察梳子是否有变化；然后在肘子底下边摩擦边口中说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神和动作提示幼儿观察变化。
请幼儿说，看到了什么？
二、探索静电产生的原因
1、探索静电产生的原因――摩擦起电
师：小纸片主动跳到我梳子上，猜猜我是怎么变这个魔术的呢？（鼓励幼儿大胆猜想）
2、幼儿自己动手操作自己的猜想。
师：小朋友，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢？现在请你们自己试试。（幼儿操作，教师观察引导）
3、请个别幼儿示范：谁会变这个魔术，请你告诉我们你是怎么变的？
4、师再次示范，揭晓答案。
师：你们想知道我是怎么变这个魔术的吗？（在做一次）请幼儿看清楚是怎么变的，用语言表述出来。
5、幼儿再次实验，并小结：梳子经过摩擦好，靠近纸屑，纸屑就会被吸起来。
三、幼儿实验并记录，观察静电现象，教师进行指导。
1、师介绍实验材料和记录表（幼儿用书）提出要求。
师：请你们在看看，桌子上还有什么，除了梳子在绸布上摩擦后能把纸屑吸起来，看看这些东西会吗？请把结果记录在表格里。
2、幼儿实验，教师个别指导。鼓励幼儿相互交流实验结果。
3、集体分享实验结果。
请幼儿说说实验结果？有谁的结果不一样？
4、根据实验情况进行总结（对幼儿在操作中出现的问题进行提醒），再次进行实验，分享结果。
5、师总结，简单解释静电现象。
为什么有的东西能吸起来，有的不能呢？能吸起来的说明他们之间产生了静电。
四、迁移幼儿的生活经验，了解常用的防止静电的方法。
1、师：你们在生活中遇到过静电现象吗？感觉怎样？我们用什么方法可以防止静电呢？（脱衣服时，用梳子梳头发时，刚关闭的电脑、电视等）
2、师总结：我们要尽量穿棉质的衣服，勤洗澡、勤换衣服。天气干燥的时候要注意擦护肤霜，及小朋友说的香香。
（7）科学活动方案
阜康市小学科学教师教学专家大赛活动方案
一、活动目的：为了提高我市小学科学教师的课堂教学水平，鼓励教师在专业上不断超越，壮大我市小学科学教学的领军力量，建设我市富有活力的科学教研队伍，并以此带动更多教师的专业成长，特举办此项活动。
2、 活动主题：了解课堂、教材、学生，掌握实验操作技能。
三、活动项目：
1、课堂教学。此项占总分的60%。教学内容是物质世界，选手抽签决定比赛顺序。
2、教学素养。此项占总分的40%。
（1）反思答辩（10%）。课堂教学比赛后，对照课前预设、课中过程、方法、效果及达标情况进行口头反思，并根据评委的提问进行答辩（时间不超过15分钟）。
（2）观课评课（10%）。****课结束后（约40分钟），在规定时间内（约20分钟）给出书面课堂教学评价意见。
（3）学科素质（20%）。根据科学教学的特点，安排实验操作技能测试（评价标准见附件一）
4、 时间：2013年9月26日下午4:30
5、 地点：阜康市厦门实实验小学一楼实验室
六、活动程序：
1、9月26日下午4：30召集选手讲要求、抽上课顺序，5:00选手开进行实验操作技能测试、观课评课；9月27日，参赛选手将按抽签顺序上课，并当场反思防守情况。
2、听课教师分组议课
3、宣布比赛结果，并颁奖
4、活动总结
七、设奖比列：
教学能手按总分评出
一、二、三等奖
八、人员分工：
活动主持人：王俊卿
会场布置：范丽
评委：王俊卿、田正虎、李秀英
照相、摄像： 王俊卿
活动记录：马超
选手资料收取：马超
阜康市电教教研中心
2013年9月5日
（8）科学活动方案
风华中学科学节（科学节）活动计划
一、背景和意义：
普及科学知识、提高全民族科学文化素质的要求，引导广大青少年树立科学精神，培育创新意识，增强资源节约观念，不断提高科学文化素质，提高学生的道德品质。
二、活动时间：
第10周（4月22日至4月26日）。
三、活动内容：
（一）科普知识竞赛
参赛对象：高一年级
竞赛内容：资源和能源的节约与利用、科技知识、环境保护、农业环境、野生动物保护、宇宙与航空航天、材料科学、生物与生命科学、军事知识、生活百科等。
比赛时间：星期五（4月26日）下午15:40
竞赛地点：大礼堂
比赛要求：每个班应有3人组成代表班的团队。比赛内容应提前交给各班，并自行准备。
其他要求：数、理、化、地、生教研组出本学科试题，题型为单选题，如涉及专业知识以高一内容为主，每学科各提供50题。
（二）理、化、生实验竞赛
参赛对象：高二年级
竞赛内容：理、化、生实验
比赛时间：星期二（4月22日）下午15:00或第十周中午
竞赛地点：理、化、生实验堂
参赛要求：每个班各出9人组成三队代表本班级分别参加理、化、生实验竞赛，进行实验设计，完成实验，交实验报告。实验项目在比赛当天的晨练前提供给每各班。
其他要求：理、化、生教研组各自准备一个实验项目提出实验目的、操作要求及评选方法，实验室做好比赛准备工作，学科教研组组织评审。
（三）展示与宣传
1二楼圆形大厅物理科普实验展。
2创新成果及优秀奖**展板。（底楼圆厅）
3.第10周星旗仪的升旗仪式上的科学节（科学节）宣传
四、奖项设置：
每项活动设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
五、“变废为宝”学生创意活动评比
作为科学节（科学节）的延续，应加强学生的环保意识
一、高二各班利用暑期开展“变废为宝”作品制作征集活动（每班至少两项），并于今年下半年组织评比活动。
2013．3.26
（9）科学活动方案
活动目标：
通过操作，让幼儿感知磁力的大小。
活动过程：
1、 准备布、被子带领幼儿观察实验：磁铁能穿过布，但不能穿过被子。
2、 引发幼儿讨论：为什么磁力可以穿过布穿那不过被子？
3、 师生再次实验：用磁铁透过木盒盖使别针动起来，引导幼儿认识到，随木盒盖的加厚，磁力最终动不了别针。
4、 幼儿自己做实验并记录：
为幼儿提供大小不同的磁铁和别针，让幼儿记录大小磁铁一次分别可吸多少别针。
（10）科学活动方案
一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的，还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。
水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会嬉戏玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水，不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。
在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授，而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动-《神奇的水》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。
二、主题目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。
2、探索与水有关的各种现象，例如沉浮现象，引导幼儿进行观察和探索。
3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱护水资源的情感。
三、主题网络设计图
四、教育活动设计方案教育
（11）科学活动方案
制作意图：孩子通过操作了解一些机械原理及力的作用。
选用材料：输液管、输液器、齿轮、水
制作方法：通过对塑料管的烧烤使之熔化粘合中间使用能活动的管子进行连接使之能够左右上下的活动。
应用年龄和地点；中大班和较平整的地方
操作方法：将与铲车的铲子相连的灌有水与输液管相连的针管进行推动和后拉，铲车的铲子将会进行平铲、抬头、卸货的相关动作。共有四个灌有水并与输液管相连的针管对铲车的行进、摆头起作用。
（12）科学活动方案
活动目标：
1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。
活动准备：
三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子;电池、透明胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。
活动过程：
一、引入活动，激发幼儿兴趣。
1、出示一圆形物体，操作滚动。
师：这是什么?
幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了?
幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。
二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。
师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么?(揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料)师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表(一)。
个别指导：你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿讲述自己的操作过程。
师幼共同总结实验结果。
师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。
师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?
小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。
三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。
师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗?请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。
个别指导：你玩了什么?它滚动时走的路线是什么样的?
幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。
师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样?
小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。
我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学发明非常有帮助(出示PPT，请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。
我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得成功。我们小朋友从小学习科学知识，长大了也可以成为一个科学家、发明家。
四、活动延伸：
这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗?然后再去发现它们的滚动轨迹。
（13）科学活动方案
泉州市东海实验学校创建科学区域角活动方案
（1）植物名片
1.创设内容及要求
调查校园内植物的分布情况；了解植物的名称和生活习性；悬挂植物名片。
2.材料提供：植物名片牌。
（1）内容由科学老师负责。
（2）总务处制作
（3）各班负责悬挂
3.场所：校园
4.项目负责人：总务处
5助理人员：班主任、园丁（按校园卫生区划分由班主任负责挂名片，园丁协助）
6.完成期限：2012.11.18
(2)叶贴画
1.创设内容及要求
（1）、通过合作完成树叶贴画，培养孩子的合作学习能力。
（2） 通过这个活动，让孩子们感受季节的变化。
知道秋天的叶子，花草都是黄色的，知道一些秋天的花草。
感受秋天许多树叶的变化，了解它们的颜色、形状和大小。
发展观察力、比较力和创造力。
2材料**：小剪刀、胶水、各种树叶、30瓶白色乳胶（小瓶贴纸箱）、30支小刷子。
3.场所：少年宫
4.项目负责人：张晓娟
5.协助人员：刘荣良、张缘松
6.完成期限：2012.11.18
（3）科普手抄报
1.创设内容及要求
三至五年级每班至少交四份手稿。内容围绕科普主题，对有关科普知识进行排版并配有插图，可网上查找， a4纸尺寸。
材料**：a4纸、彩笔、黑墨水笔等。动员全班师生制作科普稿件，参加竞赛。评出
一、二、三等奖。附有生产者班级名称的标签，并贴在教学大楼内。
3.场所：教学楼
4.项目负责人：
5.协助人员：班主任
6.完成期限：2012年11月21日
（4）科技作品角（重点）
1.创设内容及要求
（1） 展示参加市、区科技竞赛的学生荣誉证书
（2）把学生在回家后及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，同时起到示范、榜样、激励的效果。
2.物资**：动员班级师生做科技作品，变废为宝，参加比赛。评出
一、二、三等奖。贴上制作人班级姓名的标签，放置在展示橱上。
3.场所：生命科学仪器室
4.项目负责人：
5.协助人员：班主任
6.完成期限：2012.11.23
（5）科学工具角
1.创设内容及要求
放置实验研究过程中使用的工具、材料和活动纪录卡。 （现缺乏活动记录卡，由科学教师带领学生准备：物质科学模块由施养勤老师准备，生命科学模块由张舒莺老师准备，地球与宇宙空间由两个老师一起准备）
2材料**：实验设备，活动记录卡
3.场所：科学仪器室
4.项目负责人：
5.协助人员：
6.完成期限：2012年11月26日
（六）科学饮食角
1创作内容和要求：在食堂张贴科学饮食kt牌，介绍科学饮食知识
提供资料：科学饮食ktboard简介
3.场所：食堂
4.项目负责人：
5.协助人员：食堂工作人员
6.完成期限：2012.11.18
（7）小组活动角
1.创设内容及要求
把学生课堂学习的区域作为小组活动角，桌子可以随意摆放，学生团队可以灵活组合，实验、观察、动手操作、交流时根据实际需要可以面向不同方向，有利于学生进行**学习和合作学习。
2.材料提供
3.场所
4.项目负责人
5.协助人员
6.完成时限
（14）科学活动方案
迎旭小学科技创新活动
成果及今后实施方案
一活动宗旨：
1、通过举办科技创新社团活动，推动我校科技活动的蓬勃发展，提高学生的科学素养和实践能力，形成浓厚的爱科学、学科学、用科学的科技氛围。
2、结合研究性学习、实验、劳技，努力培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的科学态度和科学方法、培养学生独立思索和自主探索的精神与能力。
三。掌握科学的思维方式和独特的科学实践方法，善于从身边进行科学实践。
4使学生逐步形成科学的世界观、人生观和价值观，学会观察和理解世界。
5、普及科学知识和科学方法，从小培养学生的科学创新精神，进一步强化科学教育的意识，培养学生热爱科学、献身科学的精神。
据省市科技创新大赛比赛的要求，科幻画采用“绘画形式多样化”的比赛方法，作品用a3纸（学校提供），绘画形式可以是油画、国画、水粉画、水彩画、钢笔画、蜡笔画、剪纸画、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧、风格、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品）。作品要具备想象力、科学性、绘画水平（设计、色彩、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品）。
数量要求：每班3-5条
评奖方法：各年级各设
一、二、三等奖若干名。推荐优秀作品参加省、市、全国青少年科技创新大赛。
3、科普手抄报比赛
要求：根据主题集体或个人创作。参赛作品用a3的纸张为版面（学校提供），作品要求整洁，作品右下角注明：作品题目、作者班级、作者姓名、年龄。
数量要求：每班择优选送5件
比赛方式：各年级各设
一、二、三等奖若干名。优秀作品将参加全校展出。
4、科普小**
竞赛内容：每班通过实验、栽培、喂养等活动写观察日记；或者通过阅读书籍和网络资料，结合科技兴国、科技兴县、科技兴校的思路，写一篇科技**。体裁不限（如科技小**、科普童话、科普幻想。
)竞赛要求：各班主任与语文老师认真配合，送2-3篇文章参加学校比赛。
格式要求：用作文纸书写或用电脑打印，在题目左上方注明：“科技小**——观察日记（科普幻想类）” 班级、学生姓名
主管部门：文学社（初中时向张晓鹏老师投稿；高中统一交给郑明川老师。）
奖励方式：分为初中组和高中组
1、 优秀作品将在校报上发表，并推荐给市、省级报纸。
（四）活动时间
宣传动员阶段：2012年3月31日-2012年4月6日
比赛阶段：2012年4月7日-2012年5月24日
回顾总结表彰：2012年5月25日至2012年6月1日
六、奖励措施
（1）所有提交的作品将由学校评估为班级评估内容之一。在组织科技月活动的基础上，学校将发送优秀作品和文章
章参加了市科协、市教育局在全市范围内开展的活动。以上几项比赛的获奖作品及优秀作品将进行全校“科技月成果系列展览”。
（2） 获得全国青少年科技创新大赛一等奖、二等奖的，享受高考加分20分的奖励。
（3） 对获得县青少年科技创新大赛一等奖、二等奖的，由县科技局、科协奖颁发荣誉证书和奖金。
（4） 学校将对各级学校青少年科技创新大赛获奖者颁发荣誉证书。
（5） 学校将根据情况设立优秀组织奖和科技指导员奖。
七、备注
班主任负责收集、汇总各班的相关活动资料和资料，提交团委。此外，活动期间学校还将组织相关指导活动。如：
通过校园广播站**科普科技节目，美术组教师将安排绘画创作的美术讲座，信息组教师将安排科技制作的知识讲座。
活动中，要求各班要广泛宣传、营造氛围、精心组织、积极参与、讲究实效，积极认真地投入活动，抱着“参与第一，比赛第二”的态度，利用活动的契机，提高学生科技素质，发展学生个性特长，培养学生综合能力。
为了使比赛公平、公正，要求评委会认真、公正、负责、客观。
2008年高彩兰，杜鹃自制教具《水的循环模型》荣获三等奖。
（15）科学活动方案
教学目标:
知识与技能：知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。
过程与方法：会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密;知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。
情感态度与价值观：在获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发探索昆虫世界的兴趣。
教学准备:
分组材料：昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。有关昆虫世界的图片、视频资料和多媒体课件。教学过程:一、引入
对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征?
讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。
你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗?谁能来画一画?
像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。
二、观察昆虫的部分器官
教师提供昆虫或昆虫标本，学生分组观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。要求先用眼睛观察，再用放大镜观察，边观察边记录在学生活动手册里。
交流自己的发现。蝴蝶的翅
交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。
教师利用多媒体素材展示蝴蝶的翅，并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们具有很好的折光性能。脊纹上还有很多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。
昆虫的复眼
交流自己对昆虫复眼的观察与发现。
教师利用多媒体素材展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有～万个小眼，蜻蜓则有1～28万个小眼，家蝇有4千个小眼。昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到1～2米远，苍蝇只能看到40～70毫米。可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要秒就能做出反应”。
昆虫的耳朵
交流自己对昆虫耳朵的观察与发现。
教师利用多媒体课件展示蟋蟀的耳朵，并呈现文字“耳朵长在前足胫节上，是一个膜状构造，称为鼓膜听器。螽斯、蟋蟀的听器外形为卵圆形或缝隙状，鼓膜里有100～300个感觉细胞，可以很快接受到同种发出的召唤、求爱、交尾、攻击、报警等声音信号，从而做出回答。据测定，螽斯科一些属听器的最适频率为1万～万周秒，蟋蟀的足听器为700～5000周秒，但它们能够感受到的音波范围要比最适范围广得多。蝗虫的耳朵，长在腹部第一节的两旁;蚊子的耳朵，长在触角上;螽斯、蟋蟀的耳朵，长在前足的小腿上;飞蛾的耳朵，长在胸腹之间;蝉的耳朵，长在腹部下面”。
昆虫的触角
交流自己对昆虫触角的观察与发现。
教师利用多媒体课件展示各种昆虫的触角，并呈现文字“触角是主要的感觉器官，有嗅觉、触觉和听觉的功能。触角能够帮助昆虫寻找食物和配偶，并探明身体前方有无障碍物。有些昆虫的触角还有其他用处，例如雄性芫菁在交配时用来握住雌虫，魔蚊幼虫用来捕捉食物，仰泳蝽的触角在水中能平衡身体，水龟虫则用来帮助呼吸”。
教师小结：通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍，
我们对昆虫有了更进一步的认识。在课外，我们还可以继续去观察昆虫，努力发现昆虫更多的秘密。
三、启发学生进一步观察昆虫世界的秘密
谈话：我们前面观察的都是昆虫的标本，如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下，在蝉的歌唱声中去观察，一定是一件有趣的事情，并且还会发现更多的秘密。
阅读教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌——草蛉”。制定观察计划，包括观察的内容、地点、方法。交流观察计划。
教师提出观察要求，包括环境保护和安全注意事项。
知识链接：动物的复眼简介
复眼是相对于单眼而言的，它由多数小眼组成。每个小眼都有角膜、晶椎、色素细胞、视网膜细胞、视杆等结构，是一个独立的感光单位。轴突从视网膜细胞向后伸出，穿过基膜汇合成视神经。一些节肢动物的复眼中含有色素细胞，光线强时色素细胞延伸，只有直射的光线可以射到视杆，为视神经所感受，斜射的光线被色素细胞吸收，不能被视神经感受。这样每个小眼只能形成一个像点，众多小眼形成的像点拼合成一幅图像。光线弱时，色素细胞收缩，这样通过每个小眼射入的光线，除直射的光线到达视杆，光线还可通过折射进入其他小眼，使附近每个小眼内的视杆都可以感受相邻几个小眼折射的光线。这样在光线微弱时，物体也能成像。家蝇的复眼由4000个小眼组成，蝶、蛾类的复眼有28000个小眼。小眼面的大小，不但在不同种的昆虫中不同，而且同一个复眼中不同部位的小眼面也可不同，如雄性牛虻，复眼背面的小眼面较大;有些毛蚊(Biblio)，其前后部的小眼面的大小也不同，可划分为两个区域。这些变化与它们的生活习性等有关。
昆虫的复眼虽然由许多小眼组成,但它们的视力远不如人类的好,蜻蜓可以看到1～2米,苍蝇只能看到40～70毫米。可是,昆虫对于移动物体的反应却十分敏感,当一个物体突然出现时,蜜蜂只要秒就能做出反应。捕食性昆虫对移动物体反应能力更加迅速敏捷。昆虫与人类一样,可以分辨不同的颜色,但与人类感受的波长不同。昆虫能感受到的波长范围为240(紫外光)～700(黄、橙色)毫微米。蜜蜂不能区分橙红色与绿色;荨麻蛱蝶看不见绿色和黄绿色。一般昆虫不能感受红色。
（16）科学活动方案
设计意图：
衡能力得到进一步的锻炼，同时也挑战一下，让他们勇于进行尝试。虽然这个纸芯桶的高度没有平衡板高，但是它与孩子的接触面积小了，孩子站在上面就需要较大的胆量，如果要保持平衡的话那就需要找到纸芯桶合适的中心点，找到合适的中心点需要孩子一定的探索，我们为小朋友准备了3种纸芯桶，单个的，2个绑在一起的，3个绑在一起的，这3种不同规格的纸芯桶除了难度不同能给不同层次幼儿外，由于面积不同，它们的中心点也不同，让孩子的体验也不同，他们只有在一次次掉下来的过程中才能感受到他们应该站在哪里是最稳的。
捕鱼人是一个层层递进的游戏，今天玩的是第二层的游戏。由于这个游戏的角色关系比较复杂，所以在第一层的游戏中我们以了解游戏规则为主，没有让孩子站在纸芯桶上，是站在垫子上的，因为垫子没有高度，和孩子脚的接触面积比较大，孩子比较容易保持平衡和做游戏。今天的第二层次游戏我给每个捕鱼人都放了2个大的纸芯桶，接触面积虽然稍小了一点，但是可以分开站立，让捕鱼人在上面保持平衡，这样的材料改变给孩子提高了难度，比较容易的从第一阶段到第二阶段。在接下来的活动中，我们小朋友的平衡能力提高后，我们想给孩子放4个纸芯桶，让捕鱼人能在纸芯桶上走动，增加游戏的趣味性和难度。
活动目标：
1、通过在纸芯桶上站站、走走的系列游戏，锻炼幼儿的平衡能力。
2、理解并遵守游戏规则。
重点：通过在纸芯桶上站站、走走的系列游戏，锻炼幼儿的平衡能力。
难点：在纸芯桶上站站走走时，如何保持自己身体的平衡
活动准备：
1、活动场所：大操场
2、材料：纸芯桶（单个、2个绑一起、3个绑一起）
活动设计
环节
内容
时间设置
（第一环节）
热身运动
“小飞机”律动
2分钟
热身游戏：小飞机
6分钟
（第二环节）
分散游戏
两人合作玩与分享交流
7分钟
幼儿分散自由行走
5分钟
（第三环节）
集体游戏
捕鱼人
7分钟
（第四环节）
放松运动
许多小鱼游啊游
3分钟
活动过程：
一、热身运动
教师带领幼儿一起做“小飞机”律动。
重点观察：幼儿跟随老师伴随音乐节奏活动身体各部位（主要膝盖、踝关节），动作是否协调，能初步体验平衡。
二、起始游戏：飞机飞（迷迷转）
玩法：幼儿和老师做小飞机绕障碍飞，当老师口令“降落到石头上”时，幼儿根据口令站到相应的纸芯桶上，并保持平衡。
重点观察：幼儿如何使自己保持身体平衡。
三、分散游戏：合作走小路
1、幼儿合作摆放
要求：2人合作摆放小路并在小路上走一走。
重点观察：幼儿摆放纸芯桶的方式；幼儿能否走得稳；幼儿走小路的方式
2、幼儿自由走路：
要求：幼儿能自由走动摆在操场上的路
重点观察：幼儿能否走的稳以及走小路的方式。
四、集体游戏：捕鱼人
玩法：一半幼儿做大鱼，从捕鱼人站的石头中间游进去，捉小鱼；一半幼儿做捕鱼人，站在池塘边的“石头”上，拍击大鱼，大鱼被拍击到需到旁边等候；小鱼被捉完，即大鱼获胜，大鱼全部被拍击到，则捕鱼人获胜。
规则：大鱼每次只能捉2条小鱼，捕鱼人站在“石头”上拍击大鱼。
重点观察：观察捕鱼人在礁石上是否能站稳，大鱼能否灵活的从捕鱼人中间穿过。
五、放松活动
重点观察：幼儿能否将自己的身体放松并能注意擦汗。
（17）科学活动方案
---------浦江市晶体工业污染状况调查
一、活动背景分析
浦江的水晶工业，现在非常辉煌，但是水体的污染却非常严重，原来清可见底的池塘有些以变成了牛奶般的乳白色。不提水晶工业有多辉煌；先来说说水晶工业的污染吧！
“家中一口“牛奶井”，门前一条“牛奶溪”，“夜夜笙歌”真刺耳，无可奈何无人诉。”这就是现在水晶工业的污染，多么严重呀！有水体污染，有环境污染，还有噪音污染，真是“无可奈何无人诉”啊！
浦江地处浙江省金华市北缘。被命为“中国水晶之都”和“中国挂锁中心”。浦江县水晶玻璃产业起步于1982年，起源于山村的家庭磨制作坊。到1995年底，全县共有1座。1%夹珠机
5万台，磨珠机1万余台。年产珠8亿多颗。1993年开始生产水晶灯具，开发水晶工艺品。
从那时起，10多年来，单一产品和低档产品的结构发生了变化，为千家万户的加工业打开了新天地。1997年底，浦江水晶灯城建成。成为集信息、原材料**、服务和对外宣传等功能于一身的场所，为浦江水晶玻璃工业的发展起到了龙头的作用，这就使浦江的水晶工业走上了辉煌的道路。
浦江灿烂的水晶产业造成了严重的水污染和土壤污染。我们如何控治污染？
现在眼前有一个大的污水处理区，共有六个水库。据技术人员介绍，园区生产废水全部收集在这里，经过预处理调节池、混凝反应池和浅层气浮池。清洗水箱等净化步骤，最终排入河流；另外，沉淀下来的污泥进入污泥池，经过脱水过程，最后运输填埋。
站在最后一条排水沟前，我们看不到乳白色的痕迹，也闻不到气味。如果不经过这些净化处理，光是简单的简单沉淀一下，只能减缓水稻的堵塞速度，而不能解决污水的酸性、重金属等根本问题。
潘宅村的磨珠产业也十疯狂，每天放学回家的路上经常能听见“轰隆隆”的空压机的声音，再仔细看看打开的窗外正在向外飘着粉红色的粉尘，这就是说空气污染。当地的一些居民还反映说自家田地里种的番薯浸在有这种粉红色的排放废水中儿几近与溃烂。看来这是多么严重啊！
重视起来吧，我作为一个潘宅人，我想：如果这些散落的水晶加工户能集合起来，把废水排放到一起，经处理后再循环使用，那该多好啊！
保护环境，科学处理，循环利用，不要让自己的生活青山绿水变成荒山白水。
二、活动地点：浦南街道杨里村
3、 时间：2014年9月16日
4、 活动准备：相机、矿泉水瓶、乳胶手套、塑料袋、锄头、笔、纸等
五、活动分组：甲、乙、丙、丁四组
六、活动注意事项：
1路线：学校出发沿镇府路至污水处理厂，污水处理厂沿水泥路直杨里村。
2. 安全：①沿公路靠右走
②到路口注意来往车辆，做到一停、二看、三通过。
③采集水样本时戴好乳胶手套。
三。纪律：听从老师的指挥，服从组长的安排。不要损坏农作物，不要损坏他人财产，不要触摸机器。
七、活动过程：
a组：负责参观晶体加工生产，了解晶体加工工艺、晶体加工原料、加工后污水和废弃物处理。
b组：负责收集水晶加工的污水和污泥。
d组：负责了解附近居民的噪声影响。
指导老师：负责用摄相机拍摄整个活动。
八、调查结果的统计和分析：
a组：杨里村有19户水晶加工户。其中，只有一户建有沉淀池，有10户简单挖坑来排污，有8户直接排污。
水晶加工通过粗磨、细磨、抛光3道工序整个过程中都要发出噪音，污水源源不断流出，浑浊不堪的小溪不见一条小鱼，原本松软肥沃的土壤变得板结坚硬。
b组：收集的污水浑浊、酸。通过一昼夜的静置有废渣沉淀。
c组：对采集到的植物进行分析，发现浸泡在水中的植物有不同程度的溃疡。
丁组：水晶加工机器时而隆隆响起，时而嗤嗤的响声，时而如球泄气让附近的居民变的心情焦躁不安，甚至出现严重的失眠。影响他人的学习生活。
九、讨论结果及建议：
晶体加工的污染包括水污染、土壤污染、空气污染和噪声污染。清水变“牛奶”，黄土变“黑金”，宁静的环境不再拥有，清香得空气变得恶臭难闻……
全体同学集思广益，总结出一条：建立水晶产业园，集中管理，集中处理。处理方法有：
建造沉淀池逐级沉淀；在污水中加入石灰中和等。 处理后的污水循环利用；废渣、废物分类处理。玻璃废料回炉练回水晶原料。
其他废物制成砖块用于铺路等。
2014年10月14日
（18）科学活动方案
一．活动内容：
接管子二．活动目标：
1体验操作活动的乐趣，清晰表达自己的想法。
2能按要求连接管道，能找到各种管道连接方法。
三。尝试绘制和使用管道组合连接电路图，以了解电路图的功能。
三．活动准备：
与管道连接的模型（电路）结构框架，各种管道、接头和不同长度的记录表。
四．活动过程
1通过讨论提出问题，探索解决办法。
2实验操作：按要求连接管道。
（1）观察操作材料，了解连接要求：将分离的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。
（2）幼儿两人一组连接管子。
（3） 小朋友交流介绍，发现了各种管道的连接方法。
三。根据管道组合的连接顺序绘制电路图。
（1） 讨论了电路图的绘制方法。
（2） 孩子们根据这组管子的组合连接顺序画出电路图。
（3） 重点展示电路图并验证其是否正确。
4实验操作：根据电路图连接管道。
（1） 孩子们交换电路图，看图表连接管道。
（2）讨论并小结：线路图的作用。
5．延伸活动
探索求知：信息是如何传递的
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