音乐春天在哪里教案|音乐春天在哪里教案（精品十七篇）

2019-08-15 音乐春天在哪里教案

音乐春天在哪里教案（精品十七篇）。

⬭ 音乐春天在哪里教案

活动目标：

1、理解歌曲内容，学唱歌曲，唱准歌词“滴哩、滴哩”部分的节奏。

2、在pk比赛中，体验歌唱的乐趣。

活动过程：

一、练声：小火车

一只小铃铛

“来，让我们先一起开开小嗓子。”

二、学唱第一段歌曲

1、出示挂图。

“这是什么季节？”“你看到了什么吗？”“在这幅图中藏着一首好听的歌曲呢！叫做《春天在哪里》。让我们来欣赏向上吧！”

2、“你听到了什么歌词？”，（幼儿说出每句的歌词）解释“青翠”（翡翠的绿，绿绿的）

3、幼儿跟着老师学说歌词。

4、幼儿跟着老师学唱歌曲1—2遍。

5、幼儿提出自己觉得有困难的地方，重点学一下。

6、重点学唱“滴哩、滴哩”部分的节奏。

“这句歌词上有什么？”（小花和树叶）

“花和树叶代表了什么意思呢？听我来唱一遍。”（滴——花，哩——树叶）

“这两朵小花和别的花有什么不一样呢？”

“小花应该怎么唱？大花应该怎么唱呢？”（小花——短一些，大花——长一些）

再次练习一遍。

7、完整唱出第一段。

8、有感情地唱一遍。

“春天到了，我们应该用什么样的心情来唱这首歌呢？”（欢快的、高兴地）

三、学唱第二段歌曲

1、出示第二段的图谱。

“唱得真不错，这首歌还有第二段呢，想不想学？”

“这是这首歌曲的第二段，看看，有哪句歌词和第一段的不一样呢？”（幼儿说出不一样的地方）

“你觉得会是什么歌词呢？”（幼儿相互讨论）

2、教师带领幼儿念一遍歌词。

“我们把歌词连起来念一念。”

3、让幼儿说说还有哪句歌词没记住的。

4、幼儿自己学唱第二段。

“好，下面就请你们自己看着图谱试着唱一唱吧！”

“你们真棒，这么快就把两段歌曲学会了，让我们完整地唱一唱吧！”

5、两段连起来唱一遍。

四、男女生pk赛

“这样吧，我们来一个男女生pk赛，男生一组，女生一组，一共有两段，那就一组唱一段。男生让着女生，女生先选吧。”

1、男生唱第一段，女生唱第二段。

2、女生唱第一段，男生唱第二段。

3、结束活动。

⬭ 音乐春天在哪里教案

初春的田野生机盎然,沉睡了一冬的花花草草,在春风的抚弄下,迫不及待的伸出头来。就连田间地头的几棵柳树都已经返青,空气中涌动着苦涩的生机,天地间一片静谧,只有偶尔传来的鸟鸣声声。

田野间一个身影挥动着小锄头,正在采摘野菜。这时候的曲麻菜、水荠菜、婆婆丁,刚刚发芽,正是鲜嫩的时候,凉拌或者做馅,都是十分鲜美可口的。忙碌的人儿时而抬起头来,擦擦汗湿的脸颊,红润的脸上,眉儿弯弯,一双大眼睛忽闪忽闪的扇动着,两条油黑的麻花辫随着活动,起伏不定的摆动。

“凤儿,吃饭了!”村头响起母亲叫女儿吃饭的声音。“哎——!就回来了!”忙碌的身影抬起头来,看着村头方向回答。夕阳西下,整个村庄都笼罩在一片昏黄里,缭绕的炊烟随着微风,不停地变换着形状。自家的大黄狗,随着少女的回答,摇头摆尾的跑来,围前围后的转着,时不时的轻舔一下她略显粗糙的手。

凤儿挎起小筐,压了压满溢的野菜,走在回家的路上。家里,母亲早已经把稀粥熬好,一碟清拌的野菜,几个热腾腾窝窝头,一家人开始吃起晚饭。“凤儿,刚才徐老师来了,给你送奖状的,你又获得了班级第一名。”妈妈一边吃着饭一边说。

“我的凤儿就是有出息”一旁的奶奶笑着说,“姐姐,我也要上学。”“我也能得第一名”两个弟弟七嘴八舌的抢着说。风儿抬头看了看妈妈的脸,低头开始吃饭。妈妈还不到四十岁,脸上已经爬满了细密的皱纹,黝黑的皮肤衬着略显枯燥的头发,越发显出几分衰老。

这几年,爸爸在外面工作,一直也没回来,更没有钱寄回家来。家里的大事小情,一家人的嚼和就都落在了妈妈单薄的身上,她从来不曾抱怨,只是憨厚的代替爸爸顶起了一家门户。就像中国所有勤劳朴实的妇女们一样,每天辛勤的劳动着,从来也不多言多语。孝敬奶奶,侍候自己和两个弟弟。每天除了下地,就是捡柴禾替别人做些零活。秋收后,在去地里一粒一粒的捡粮食,只是为了能让家人吃的饱一点。

吃过饭后,凤儿利落的收拾好碗筷,铺好被褥,然后吹熄煤油灯。“凤儿,家里眼看着青黄不接,已经是吃了上顿,没了下顿了,你爹那一直也没什么消息,要不你趁着学校这几天放假,带着奶奶和弟弟们去找你爹吧?明天我把信底找出来,你去看一看,如果那里挣钱,你们就带着工资钱回来,如果不挣钱就把你爸接回来吧,家里毕竟还是要有个男人顶门立户的。”“嗯”凤儿在炕梢轻轻的应了一声。

第二天,凤儿早早就起来了,做好了饭菜,喂好了猪、鸡、狗,叫醒了弟弟们,穿上干净的褂子,带上准备好的杂粮和干菜,和奶奶带着弟弟们奔向火车站。经过路途的奔波,赶到父亲住的镇子时,天已经快黑了。进屋一看,大家已经吃过饭了,凤儿爹歪在炕梢,叼着一袋烟,翘着二郎腿,满嘴酒气的和同乡开着不荤不素的玩笑。看见凤儿娘几个吃惊地问:“你们咋来了?不在家里好好呆着,来这里做什么?!”“爹,今年家里青黄不接,已经没有粮食了,娘说过来看看你这里怎么样,拿些钱回家好生活。”凤儿回答。“我这里有什么钱?只不过将就自己糊口罢了,这个败家娘们三天不打就上房揭瓦,居然让你们来这里出我的洋相,看我回家不揭了她的皮!”

旁边的老乡看不过眼说话了:“行啦,大娘他们已经来了,你喊叫什么?她们娘几个估摸着已经饿了一天,快点张罗点吃的吧。”“啥吃的?这刚吃完,哪有什么吃的?在这将就一宿,明天趁早回家吧。”凤儿爹气急败坏地说。老乡看了他一眼,转回身来看着凤儿说:“丫头,没啥现成吃的了,灶上有米,你们先熬点粥喝吧。”

第二天一早儿,凤儿在灶头上手脚利落的忙活着做饭,老乡看了笑着说:“可惜我没这么大的儿子,否则一定先把你定下来,做我的儿媳妇。”“叔儿,你说啥呢?!”说完后凤儿脸上爬满红晕,就像是清晨第一缕阳光,灿烂中包含着清新。凤儿爹抬起头来看着女儿忙碌的身影,若有所思起来。几天后,在大家的劝说下,凤儿爹终于踏上回家的路。

清晨,躺在炕边抽烟的凤儿爹,看着家人忙绿的身影,对着灶上做饭的凤儿说:“凤儿,把那几个鸡蛋打了,给我做碗鸡蛋羹吧。”“爹,那是咱家换盐用的啊,弟弟们都不吃的。”“咋?我吃几个鸡蛋你还心疼了不成,闺女到底是外姓人,都不知道疼爹。对了,村头你二姑说了,后屯老赵家托她说媒呢,我看你也长大了就答应了,说着就成亲了,人家急着呢。”

“爹!我还小呢,我才十六岁,我要上学!我不嫁人!”“这事由得你做主?啥时候不是父母之命媒妁之言,你还造反了?!日子已经定下了,下个月十六,你趁早和老师说好,准备嫁过去!”“我不嫁!我就不嫁!我去和娘说!和奶奶说我不要嫁!”

“凤她爹,孩子还小呢,先让她上学吧,她学习挺好,不学白瞎了。”凤儿娘轻声的对丈夫说。“你说什么?!头发长见识短,你懂什么?那个老赵家还不错,一个寡妇领着儿子过日子,凤儿嫁过去不愁吃喝,以后没准还能带咱家一把,有什么不好?”凤儿爹生气的说。

“儿啊,凤儿还小,等过几年她大些了,再给她说人家吧。”奶奶也在旁边说。“对啊,她爹你去回了赵家吧。”凤儿娘跟着婆婆又说了句。凤儿的爹看看自己的娘,又看看自己的媳妇,不由得心焦起来,自己和二姐说得好好的,事成之后,赵家过十块钱彩礼,如果自己反悔了,钱没有到手不说,让别人知道了自己当不了家,还怎么出去见人,想到这里顺手给了凤儿娘一个响亮的大嘴巴。

凤儿娘没有加小心,一个踉跄就奔着桌角去了,“砰”地一声撞个正着,瞬间殷红的血顺着额头和嘴角流了下来。“娘——!你没事吧?”凤儿哭着扑了上来。“儿啊,你这是干什么?你不在家这么多年,凤儿娘本本分分的撑起这个家,任劳任怨从来不说什么,你怎么忍心下得去手啊!”凤儿奶奶哭着说。

凤儿爹看着眼前的一切,心里更加焦躁起来,看见灶边的烧火棍,顺手抄了起来,对着自己媳妇劈头盖脸的打下去。凤儿为了护着娘挨了不少打,旁边的弟弟们看着这一幕,吓得撕心裂肺的哭叫起来,场面变得无比混乱。眼前的一切让凤儿爹心里升起更大的邪火,下手更是毫不留情,只是本能的发泄心中的不愉快。疏忽间使错了手,一棍子打在自己媳妇的头上,只听见一声惨叫,凤儿娘就没了声息。家里的哭声更是惨烈起来。

凤儿爹看着乱成一团的家,愣了愣神转身就出了家门,奔了二姐家。“哎呀!老弟来了,快进屋里坐,是不是凤儿的亲事定下来了?还让你特意跑一趟。”二姐说着回头对着自己男人说:“还愣着干啥,快去买瓶酒,拾掇点菜,让老弟在咱家吃饭啊!”“哦”老实的姐夫答应一声,回头就去了卖店。

这边,凤儿娘缓缓地醒了过来,只是不言不语,一个劲的掉眼泪。婆婆在一边劝慰着:“别哭了媳妇,娘知道你受了委屈,你男人让我给惯坏了,虽然有些任性,但是他不是坏人,等会回来了,我让他给你赔不是。”凤儿在一边也说:“娘,是我不好,要不是因为我你也不会挨打。”说着哭了起来。凤儿娘伸出手抚摸着女儿的头发,躲在一边发抖的两个孩子,这会扑进母亲怀里,大声痛哭起来,似乎要把自己心中的恐惧都发泄出来。

晚上,凤儿爹酒气熏天晃晃悠悠的走进了家门,倒头躺在炕上,一会就响起了呼噜声。月光透过窗棂撒满屋子,显得惨白惨白的,这时候凤儿娘睁开了眼睛,看着熟睡的孩子们,眼里露出不容错认的慈祥,伸手为爱蹬被子的三儿掖好了被角,起身往外走去。来到院子里井台旁,又回头看了看月光下的院子,看了看笼罩在阴影里的家,纵身跳了井。“娘——!”看着娘起身不放心跟了出来的凤儿,大声的哭喊起来!“救命啊!我娘跳井了!谁来救救我娘!”凤儿看着在井中扑腾的娘,哭叫起来。

邻居们听见凤儿的声音,把她娘救了上来,但是已经奄奄一息了,奶奶坐在地上嚎啕大哭:“造孽啊!为什么不让我死!让我替媳妇去死吧!这个家还怎么过啊?”转眼到了下个月十六,这一天凤儿穿着大红衣裤,盖着火红的盖头,坐着赵家的毛驴出嫁了。

出门前看着躺在炕上,一直缠绵病榻的母亲说:“娘,我走了,你好好的养病,别和我爹生气,自己的身子要紧,否则我回家都没个念想。”躺在炕上的凤儿娘,一脸暗黄,凹陷的腮颤抖着说不出一句话,刚张开嘴两行热泪就淌了下来,在凤儿转身的那一刹那大声的喊了出来:“凤儿,你要好好的!”凤儿站了一下,继续往外走去,只是控制不住的眼泪却淌了下来。奶奶一把抱住凤儿哭了起来:“我的孩子啊,这么小就出嫁了,奶奶怎么能够放心啊!到了人家不比在家,一定要听话,多干点活不要犟嘴,感觉着心里不痛快就回家呆几天,啊——!”

凤儿看着一边怯怯的弟弟,蹲下身来抱着他们幼小的身子叮嘱着:“姐姐走后,我的书包和文具就给你们了,记得好好念书,这样将来才会有出息。”说完头也不回的出了家门。

随着唢呐声声,凤儿迷迷糊糊的到了赵家,拜了天地后敬媳妇茶,跪在地上恭恭敬敬的捧着茶说:“娘,喝茶。”但是等了一会没有反应,就又说了句:“娘,喝茶。”“这就等不了了吗?你进了赵家的门,就得守我赵家的规矩。不管以前在家时,你家人是怎样教育你的,但是到了赵家就不能有任何的行差踏错,否则我认得你家法可不认得你。你公公死得早,但是咱们也算一家大户,以后多学学怎么为人处世,怎么相夫教子,一定要勤快些,否则我不会给你留任何脸面!”婆婆说着端起了茶杯,象征的喝了一口,放在了桌上。

第二天早上,一向早起的凤儿因为连日的劳累还没有起床,婆婆已经站在窗前大声的.呵责起来:“这是谁家的规矩,都已经六点了还不起来请安,也不做饭?你爹妈就这么教你的吗?”凤儿急忙穿衣服起来来到婆婆面前说:“娘,你起来了,我昨天太累了,所以起来晚了。”婆婆看着凤儿一脸不高兴的说:“起来晚了就不要找借口,还不快去做饭。”

日子不知不觉中过得飞快,转眼就过年了。凤儿已经是带着六个月的身孕了,这几天忙里忙外的拾掇着院里院外,着实是累坏了她。早晨起来后,把对联贴了出去后,就开始忙着包饺子,虽然饺子馅是酸菜猪肉的,但是这在当时已经很难得了。快吃饭时,八仙桌已经摆好,上面供着天地、还有历代宗亲,凤儿两口子恭恭敬敬的磕着头。

旁边的婆婆看着自己男人的牌位,眼神变的恍惚起来,随之湿润了。“娘,吃饭了。”凤儿低头对着婆婆说,等到婆婆坐下后,凤儿和丈夫也先后坐下。“你这是煮的饺子吗?怎么一点水都不带?!”婆婆不满的看着凤儿说。凤儿站起来说:“娘,煮饺子带水,时间长了怕是要破了呢。”“呦——这就学会顶嘴了,是吧!谁教你的规矩,是你男人吗?都说娶了媳妇忘了娘,看来这话是真的!”说着婆婆就抽泣起来。凤儿男人听了这话,满脸通红的拍着桌子站了起来:“你还不跪下!给娘陪个不是,没事净惹娘生气,要不是看你有着身子,今天必定没完!”凤儿只好委屈的说:“娘,是媳妇不对,你老人家就不要生气了。”

十月临盆,凤儿生下一个大胖小子,婆婆的嘴角终于有了些笑容。这一天,凤儿爹拿着几十鸡蛋来给闺女下奶。凤儿奇怪的问:“爹,怎么是你来了?娘呢?不是应该娘来给我下奶的吗?”“你娘啊,她身体不好,我就来了。”凤儿的爹支支吾吾的说:“凤儿,咱家里的情况你也知道,一会和你婆婆说说,先借个十块八块的应应急吧。”

饭后,凤儿把爹的意思和婆婆说了出来,婆婆当时就不乐意了:“借钱?还十块八块,咱家哪有?我一个寡妇家过日子容易吗?他自己利手利脚的居然管我借钱,他怎么想的?!”凤儿爹在一边面子上下不来,就朝着凤儿嚷道:“都说女生外向,和你借点钱都办不到,要你还有什么用?”说着起身就回了家,剩下凤儿坐在炕里,眼泪在眼圈里打转。

月子还没过,凤儿婆婆又开始不满的嘟囔着:“生个孩子就这么娇贵,还真把自己当个宝了,这样下去怎么得了?!”于是,凤儿生完孩子不到二十天,家里家外的活又重新拿起手来,还得照顾刚出生的孩子。日子就这样不紧不慢地走过,转眼间凤儿都是两个孩子的妈了。

这一阵子,凤儿男人的身体越来越虚弱,面黄肌瘦的,一天就吃一碗多饭,凤儿几次劝他去医院检查,他就是不去还说:“检查什么病啊,也不痛不痒的,净瞎操心。”最后在自己母亲的督促下去了医院,一检查原来是癌症晚期。顿时,这个家的天塌了,凤儿婆婆受到这个打击后就病倒了。

风儿每天照顾着孩子、照顾着家、还要照顾两个病人。丈夫在弥留时,眼睛望着凤儿似乎有很多话要说,又说不出来,最后挣着一口气说:“我对不起你,没能为你撑起一片天。但是,娘她不容易,这也是我一直不反驳她的原因,你帮我照顾好她,这就是你我夫妻的情分了。还有,照顾好孩子,你也要好好的活下去。凤儿,下辈子我还要找你。”说完后,咽下了最后一口气。

凤儿婆婆看着雪白的灵堂,一口气没上来,也跟着自己千辛万苦养大的儿子去了。凤儿爹帮着办完了丧事,就串掇着凤儿把家产买了,搬回娘家去。这时,赵家的族长说话了:“我代表赵家的宗亲说几句,凤儿娘们回娘家,我们不反对。但是家产不能变卖,就此封存留给赵家的两个后人。”

凤儿带着孩子,跟着爹回了娘家,晚上把孩子们哄睡了后,躺在炕上翻来覆去好久,朦胧间又回到那个春天,自己在田间忙着采摘野菜,娘站在村头叫自己吃饭,回头看见村子上空炊烟缭绕,家里的大黄狗围着自己前钻后跳……

⬭ 音乐春天在哪里教案

1、明确口语交际的内容，激发学生说话的愿望，使学生在交流中提高自

身的表达能力。

2、感受春天的美丽，知道从哪些方面来赞美、描述春天。

3、学习用陈述句、感叹句、疑问句的语气说话。

通过老师指导、大家说，在合作中交流明白说放要有条理顺序。

培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：

1、学会观察，并能把观察到的东西用自己的话表达出来。

2、学习用陈述句、感叹句、疑问句的语气说话。

教学准备：

组织学生到野外观察春天，让学生从野外发现春天；将野外活动做为口交际的教学资料。

小动物的头饰、收集和制作关于春天的图画。

同学们，在星期天，我们到野外去寻找春天，许多同学用自己锐利的双眼和聪明的大脑从许许多多的方面找到了春天。今天，我们就把自己是如何找春天的一起来说一说，好吗？

一、播放《春天在哪里》的歌曲，导入交际话题。

1、同学们，歌曲中说的春天是什么样的？你喜欢春天吗？

2、看图，你认为图上的春天美吗？说说哪儿美？

3、出示《春天在哪里》歌词中含有“。”“！”“？”的句子，读一读。

4、组内讨论用上陈述句、感叹句、疑问句的语气，说说自己的发现。

二、利用教学课件，创设教学情境。

提示语：图上的小燕子、蝴蝶也喜欢美丽的春天，假如你是它们，你会怎样向我们描述春天呢？

1、找自己的好朋友合作演一演。

2、选代表戴上头小燕子、蝴蝶饰，给全班同学演一演。注意说话时的语气。

三、展示春天的美丽，赞颂春天。

1、展示自己收集或制作的关于春天的图片、图画……在小组内介绍自己发现的春天的美丽。

2、汇报自己交流所得，表达自己的感受。

四、小组内交流、讨论。

五、小组推荐代表上台说。

六、老师一一点评。

1、认识本课16个生字，会写会认8个生字。

2、培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。

3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

指导学生观察大自然、感受大自然的美，激发学生的学习兴趣。

重点：学会本课生字，理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。

难点：学习按一定的顺序观察景物，理解“轻轻细细”“飘飘洒洒”等词语的含义；读准儿化音：柳条儿、桃花、草儿。

突破方法：抓住关键词句，体会课文内容，理清课文观察顺序。

学法：共同合作，有条理地表达对春天的喜爱‘赞美。

1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

5、练读，注意语调往上扬。

6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）

1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。

1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？

春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？

2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）

3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）

5、表情朗读。

6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）

8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

（二）学习第二、三节课文。

春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。

五、写字，掌握字形，学习“斤字旁”分析“微”

⬭ 音乐春天在哪里教案

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。这里有红花呀，那里有绿草……”听到这首歌，我们立刻会想起春天，下面就让我来带大家一起去找春天吧！

春天在哪里？春天在我的眼睛里。我看见果园里高大的杏树开出了白色的花朵。远远看去，就像一片白色的世界。树下，小草从泥土妈妈的怀里探出了头。旁边的柳树长出了嫩嫩的芽，柔软的柳枝随风飘动，想姑娘那长长的辫子，抚摸着我们。啊！春天真漂亮！

春天在哪里？春天在我的耳朵里。我听见小鸟在枝头歌唱，好像说：“春天来了！春天来了！”我听见被融化了的河水哗哗的流动声:“春天，你是我的课堂。”空中，天鹅在啊——啊的赞美春天，鸭子在春水里嘎——嘎——地诉说春天的美好。

春天在哪里？春天在田地里，田地里，麦苗返青。绿绿的麦苗，放眼望去，真是一块巨大的地毯！

春天在哪里？春天在我的手指尖上。我触到了那刚刚发芽的小草，她是那么光滑！那么柔软！我还摸到了刚刚长出绿叶的小树，树干上有几个小包，上面有几个指甲盖那么大的刚刚长出来的小绿叶。春风一吹，马上出现一种凉丝丝的感觉，凉凉的感觉舒服极了！我还摸到了春天的沙河水上一丝丝绸缎从我手上划过，水拍打着我的手。

“春天在哪里呀？春天在哪里？春天就在我们的眼睛里！”只要我们拥有一双善于发现美的眼睛，只要我们用心去观察，美好的春天无处不在！

春天，我找到你了！我找到你了！现在我终于知道你在哪里了，原来你就在我们的身边！

春天，我喜欢你！

⬭ 音乐春天在哪里教案

设计意图：

音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。” 纲要中明确指出：艺术领域的目标就在于“幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验”“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。春天是美好的，大班对春天基本了解，音乐又是最好的表达方式。幼儿对《春天在哪里》这些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解、掌握，使幼儿在唱歌时感到十分愉快，有利于形成他们乐观、开朗的性格。幼儿对于歌唱又比较喜爱，对于舞蹈比较新鲜，所以我通过选择舞蹈教学来让幼儿掌握跑跳步。通过幼儿自主的选择来让幼儿感受春天的美好。给幼儿提供了欣赏美、享受美的机会。图片的使用、多形式的练唱吸引幼儿演唱的兴趣，能比较完整地唱会歌曲，又使幼儿体会到成就感、自豪感，这使幼儿在快乐的唱歌活动中得到身心全面健康的发展。

教学目标：

1、知道歌曲名称，基本学会演唱歌曲。

2、学习跑跳步舞步

3、在舞蹈活动中感受春天的美好

教学准备：

春天的场景、PPT、音乐、记号笔、蜡笔、白纸

教学过程：

一、谈话

师：现在是什么季节?你们喜欢春天吗?为什么?

幼儿畅说

教师总结：春天是美好的，春天里有漂亮的花草和可爱的动物。

二、PPT展示教学

(一)播放山林的画面(红花、绿草)

1、师：你看到了什么?

幼儿回答

2、师请幼儿模仿小花和绿草的样子

3、师：听谁在唱歌?

教师播放小黄鹂唱歌。(嘀哩哩嘀哩嘀哩哩)

幼儿一起模仿

4、师：我们一起来听一听春天是怎么唱歌的

5、教师播放歌曲第一段：(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里。这里有红花呀,这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在青翠的山林里，还有那会唱歌的小黄鹂。)

6、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段

(二)师：春天唱的歌好不好听啊?那春天呀还会躲在哪里呢?

1、教师播放湖水的画面(红花、绿草)

2、师：春天还会在哪里啊?

幼儿回答

3、师：那我们来听一听春天它又是怎么唱的

4、教师播放第二段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里。映出红的花呀,映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩嘀哩哩。春天在湖水的倒影里，还有那会唱歌的小黄鹂)

5、幼儿看着画面跟着录音一起唱第一段

(三)师：你们的歌声真好听，我们猜猜看春天又会躲到哪里了呢?

1、教师让幼儿猜测想象

2、教师播放小朋友在阳光下草坪上做游戏的场景。

师：这次呀，春天躲到了小朋友的眼睛里。我们有没有看见春天呀?看见春天里有什么了呢?

幼儿回答

3、听一听春天又是怎么唱歌的

4、教师播放第三段音乐(春天在哪里呀?春天在哪里呀?春天在那小朋友眼睛里。看见红的花呀,看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂)

(四)完整听钢琴一起唱

我们一起和春天一起歌唱吧!

三、教师引导幼儿学习跑跳步

1、师小朋友想不想边听音乐边配上好看的动作呢?那先看老师做一遍

2、教师听音乐示范

3、教师讲解动作：跑步跳一拍一步，前半拍左脚向前轻跳，同时右脚屈膝自然提起，脚尖向下;后半拍右脚向前落地。右脚动作同左脚，方向相反。左右交换连续做就是跑跳步行进。

4、鼓励幼儿大胆表演。

5、引导幼儿反复练习，并配上音乐做动作。

四、分组讨论用你最喜欢的方式表达对春天的喜爱

师：你想用什么方式表达对春天的喜爱?

幼儿在音乐声中自由选择绘画、舞蹈、唱歌。

⬭ 音乐春天在哪里教案

一、活动目标：

1．随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作，鼓励幼儿积极创编，大胆表演。

2．感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

3．进行季节教育，知道春天的美丽特征。

二、活动准备：

1．准备《春天在哪里》歌曲录音，绿色彩带。

2．课前带幼儿观察春天的景象，丰富幼儿对春天的印象。

三、活动过程：

1．提问现在是什么季节？请幼儿安静地欣赏歌曲，说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

2．请幼儿欣赏教师表演的律动，引起幼儿学习的兴趣。

3．先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习，教师示范动作，让幼儿注意模仿。

4．幼儿手系上绿色彩带，在教师的带领下逐个反复练习，并随音乐按动作顺序进行表演。

⬭ 音乐春天在哪里教案

活动目标：

1、能感性地吟诗，体会诗的美。

2、了解弹簧的特性。

3.学习简单的诗歌创作。

活动准备：

图片、录音带

活动流程：

1.欣赏《春天在哪里》这首诗。

展示图片，孩子们享受录音。

现在是什么季节？春天在哪里？崔流（牡丹，燕子）说了什么？你为什么这么说？

老师引导孩子们再次欣赏图画，并鼓励孩子谈论春天的特点。

2.创作诗歌《春天在哪里》。

你见过什么样的春天？你能像一首诗一样谈谈你所知道的春天吗？

教师示范创作。例如迎春花说：“春天在我的枝头，看，闻风中的芬芳！”引导幼儿模仿诗歌句型创作诗歌。

3.画一幅画：春天的我。

春天真的就在我们身边。想一想，与冬天相比，春天给你带来了哪些新的变化？（在衣服等方面）让孩子们画一幅春天的自己。

诗歌：《春天在哪里》

崔流说：“我的衣服上有了春天，你看，绿叶在飘！”牡丹说：“春天在我的雄蕊上，看，美丽而芬芳”燕子说：“春天在我的翅膀上，看，飞千里！”风筝说：“春天来了，你看，迎风而上！”湖曰：“春在我波，看，唱！”春在何处，孙公曰：“春在地！”

活动反思：

在“春天在哪里”主题活动的第一场对话中，发现孩子们对春天有了一定的了解，体验也比较丰富，涉及到天气、植物、动物、人的活动等几个方面。当被问及什么是花蕾时，有多少孩子能用美丽的语言来形容春天的美丽？什么是冬眠？孩子们很难回答。那么，如何根据孩子目前的水平来帮助他们丰富自己的体验，如何才能充分发挥他们寻找春天的主动性和创造性呢？

“春天在哪里”的主题很复杂有很多线索。如果跟着线索走，可能过于偏颇，不利于孩子整体经验的获取和积累，容易掉入传统教育模式。根据本班孩子的分析和思考，我想更大胆一些，用分组的形式来满足不同孩子的需求。多条线索同时展开，既加快了探索的进程，又相得益彰，让孩子和同龄人分享自己的收获经验？考虑之后，我决定进行这样的尝试。

⬭ 音乐春天在哪里教案

初中作文频道小编[追風箏的少年]今天给大家整理了《春天在哪里》的优秀作文，这篇春天在哪里共有900字，是一篇很优秀的原创作文，这篇春天在哪里很值得大家参考和学习。

我，现在还是一粒小野花的种子，很小很小，小到没有什么知道我的存在。

冬天来了。

我在寒风中瑟瑟发抖，下了大雪，雪白雪白的。我被埋藏在了积雪下。孤独，寒冷交织。

“冬天真恐怖！春天啊，你在哪里呢？”我自言自语。我无法忍受冬天的冷漠，闭上眼，想要放弃，干脆就在这积雪之下结束我这里命苦的小野花种子的生命吧！

当我闭上眼，一个声音响在我耳边。是上帝么？我想，那个声音说：“当你想要放弃的时候，请想想，当初你是为什么坚持下来的。你只要坚持不放弃，你，不平凡！”对啊，我不就是为了寻找春天而坚持的么？

春，在我心里，是一个很美好的季节。我的家人们舒展身体，用人类的话就是说“开花”。春天里还有春风，春风不像是冬天的风那么猛烈，残暴的摧毁万物。春天啊！你在哪儿呢？这么美好的春天，我何时才能找到你呢？坚持吧！坚持下去，于冬天的狂风，积雪作斗争！我一定会找到春天！

我最终坚持了下去，因为我一定要找到春天，这是我的梦想！我顽强的与大风，大雪战斗，相信胜利一定是属于我的！

我虽然只是一粒小小的野花种子，但是我相信，我只要有追求，游戏王，我就可以在残酷的冬日里存活。

又下雪了，我努力的从靴中钻出来，尽管很冷，但在我心中，有一团烈火在燃烧，我挺起胸膛，勇敢地面对灾难。在这时，我却没注意，我凭借着坚定的信念和毅力，大自然已经被我感化，我这里不起眼的小种子也在微妙地发生变化。

沉睡后醒来，我发现我活下来了，积雪融化了。我低着头，看看自己在战斗中遍体鳞伤的身体，很疼，但我不哭，因为我是坚强的，

第二天，我发现自己身边围着一群人。他们指着我在说着什么。我长大了么？我难道开花了？可我只是一朵小丑花啊！

这时，一个小女孩跑到我身边，指着我说到：“好漂亮的郁金香啊！”郁金香？我难道不是野花？不是被人践踏的野花？“真不可思议，郁金香竟能在冰天雪地时开放！”又有一个人说。我想起了那句：“你，不平凡。”

啊！我不是卑微的，我是一朵在冰天雪地里顽强存活下去的高贵的郁金香！人散去，我看到周围变化了，春天来了！

春天在哪里？春天，在我的心里，在我的身边。

初二:就爱的旧爱

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我望着窗外绵绵不绝的雨与阴沉的天，心头也无端地添了几许烦躁——比赛道具还没做完呢。

三月艺术节时，我报了一个叫di的集体项目，最初以为不过演演课本剧，却没想到从剧本到服装道具无一不要一起设计制作。偏生八个人的团队里一个忙于去参加其他比赛，还有三个做起了甩手掌柜，剩下我与其他三个人奋力追赶进度。

我们讲的是一个小男孩熬过冷嘲热讽实现航天梦的老套故事。然而这些陈腔滥调却已是我们极大的挑战了，如何表现时光流逝的场景？如何制作宇航员的航天服？这些都是困难。

那几天真的是熬疯了。知道主题的第一天晚上我就熬到了十点多写出了剧本，还要商量细节，调整内容……然而这些还不够，在试戏到一半的时候，突然发现道具还差，于是就派我出去买。那天真冷啊，我穿着单薄的戏服，连外套都来不及披就往外冲，一边跑一边问自己：三月里不是春天了吗？可是现在春天在哪里？在哪里？

主办方就给了我三天半的时间，而且这三天半还要除开上课的时间，更是所剩无几了。第一天已经熬到十点了，第二天第三天更不会早到哪里去——即使我们利用早读、利用午休、利用每一分钟，可十点多才睡却依旧成了家常便饭。

可我们还是熬过来了，我们找到了轻泥去做宇航员身上的仪表盘，用马克笔去画好每一条纹饰，甚至我们还忙里偷闲，做了一个极简版的日历，翻翻合合间配上旁白，好像“十年”就真的过去了。我们还给大家起了昵称，我写剧本，哦，就是创作总监，你负责画画，那就是艺术总监，那边儿忙着量尺寸做衣服的，就是制作总监……

我们比赛的那一天，终于是个大晴天了。天气极好，阳光洒在身上，格外舒畅，一切都完工了，就连最细微的走位也排好了，所有人都蓄势待发、跃跃欲试了，可我又古怪的想起了曾问过自己的那个问题：春天在哪里？

就在这里吗？在这暖阳与草木里吗？不，还不止。

在一如既往的良好发挥后，现场公布了奖项，果然，一等奖有我们的一席之地。

我们欢呼，尖叫，拥抱，把一切的阴郁通通扔掉——这才是春天，是层层坚冰后最美好的礼物，她只赠给不畏困难的勇者。

何必再问春天在哪里？她就在我们心底，从未离去。

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在生活的角角落落，只要细心，就一定能发现春天，找到春天；如果不细心，是永远不会找到春天的。

春天在哪里？我突然看见我家附近有一棵树，但我却不怎么认识。我又突然想起来了这棵树是四季常青的，跟春天没什么关系。我转念又想：虽然这棵树四季的变化不大，但我也能感受到它比冬天时青翠了许多。

有一次，我在马路边看到了梅花树，远看就像是一片粉红的海洋。啊！春天在这里。梅花树上的梅花有的还是花苞，像害羞的小姑娘；有的张开了几片花瓣，好像在小心翼翼地窥探着外面的世界；有的全部张开了，露出了许多根短短的、细细的花蕊，好像在欢迎人们来欣赏。梅花树的树枝虽然不粗壮，但生命力却很顽强。而且梅花还有一种淡淡的清香，不仔细闻还闻不出来。这让我想到了一首关于梅花的诗： “我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”

路边的小草也变绿了许多，跟冬天枯黄的小草比简直就是天壤之别。不但比以前青翠了许多，还比以前高了许多。我又想起了一句古诗： “野火烧不尽，春风吹又生。”小草的生命力可真是顽强啊！我们应该像小草一样坚强、永不放弃。这其中就有风信子。风信子茎部有点像大蒜，根部有点像没有头的豆芽。同学们一共带了两盆，一盆花是白色的，另一盆花是红色的。白色的根长，几乎水里都是；而红色的根很短，只有一小点儿，像山羊的胡子一样。由于根长，白花到现在还没有谢，而红花已经谢了。花的花瓣很滑，像抹了一层油一样。花瓣里还有黄黄的花蕊。春天真是处处都有啊！

春天，你带走了北风的寒冷，迎来了太阳的温暖；你带走了冬天的冷漠，带来了春天的生机。春天，你带来了新一年的希望！

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一、活动目标

1、感受歌中优美的旋律，领悟春天的美好。

2、用自己的行动表达对春天的热爱。

2.环境创建

徒步活动提前，有一个春天的谈话。

三、活动流程

(1)、内存加息

1.上次我们寻找春天，告诉我春天在哪里？（鼓励幼儿大胆表达）2.小结：我们找到了绿草，树发芽了，叶子长了，各种美丽的花开了。蝴蝶在花间飞舞，小虫子出来了，鸽子在那里。在天空中飞来飞去……所以春天来了。

（二）、学歌

1.听歌：孩子们听歌的春天在哪里？2.用歌曲中的词来谈论它。3.边听音乐边哼唱拍手4.一起学唱《春天》

4、演唱《春天》

春天是美丽的。我们用行动来表达，我们将向您展示春天最美的一面。鼓励幼儿大胆地表演。

小试节奏活动后的一些感想

我在新中产连续举办了两次音乐节奏活动。新中产阶级的孩子们从未接触过音乐。过去，他们使用单一的鼓掌表演。表格。当我第一次看到我拿出这么多“新奇”的乐器时，孩子们非常兴奋。所以当他们第一次尝试用乐器来敲打的时候，很多孩子都很兴奋，盲目地敲打，但我没有。生气，但给他们一定的时间自由地敲打，等待新鲜感过去，然后启发他们去发现如何让乐器的声音让人听得舒服*，并总结出一些简单的合奏打击乐方法，这里在此基础上，通过示范和讲解，教给孩子正确的玩耍方式。确实，效果非常明显。

当我第二次为孩子们开始节奏活动时，我开始匹配节奏卡。希望通过地图的帮助，连接各种节奏，提高孩子的节奏感。该地图直观且易于理解。它在儿童音乐活动中具有特殊意义。它可以将无形和无形的抽象音乐形象化，将视觉形象与听觉形象结合起来，帮助孩子掌握音乐的节奏和旋律。活动付诸实践后，孩子们兴趣浓厚，在地图的引导下，发出了更多的声音。

活动结束后的一些感想：

节奏好听音乐创作的一大要素是音乐艺术表现的重要手段。节奏也是旋律的脊梁和支柱。培养儿童的节奏感是儿童艺术教育的重要内容。

中产阶级的孩子有一定的节奏感知能力，但水平不够，感知不够精细。因此，需要在正常教学中加以引导和培养。打击乐演奏教学不仅可以帮助孩子掌握乐器演奏的一般知识和技巧，培养节奏感，还可以培养孩子的音色*、音乐结构、变声表演。对力的敏感性。在日常活动中，要根据孩子的学习特点，采用多种不同的教学方式，让我们的音乐课堂更加精致。

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1.学会16个生字，其中会写“哪、脸、原、轻、巾、阵、探、野”8个字，认识“舞、雾、柔、纱、翠、笋、秧、蚕”8个字。

2.有感情地朗读、背诵课文，能用“那么那么”仿写句子。

3.激发学生喜爱春景，热爱大自然的情感。

1.了解春天的风、雾、雨和太阳的特点，以及给大地带来的新景象。

1.同学们，现在是什么季节？谁能用一句话说说你对春天的感受？

2.有一位著名的诗人他也很喜欢春天，他为春天写了一首优美的小诗，就是我们今天要学的课文。（师板书课题，生齐读课题）

3.让我们随着作者到课文中找一找春天在哪里？

二、初读课文，认识生字。

1.自由读课文，画出不认识的字。

2.回忆以前的.学习方法，遇到不认识的字应该怎样做？

3.检查、指导识字。

师相机指导“翠、笋、蚕”是平舌音；“纱、阵”是翘舌音；“阵、探、蚕”是前鼻音；“轻、秧”是后鼻音；“舞”是第三声；“雾”是第四声。

（3）你们有什么好方法记住它们呢？

师指导“哪、巾、阵、探”可与“那、中、陈、深”作比较（尊重学生的个性，识字方法不强求一致。）

（6）实践检查把生字朋友放回到课文你们还能读准吗？

（7）指名分节读课文，要求准确、流利。

三、再读课文、整体感知。

1.再自由读课文，思考春天在哪里？你在那些地方找到了春天，用横线把这些地方划出来。

2.指名回答，老师板书枝头、草原、竹林、田野。真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。

美丽的春天无处不在，她在枝头上、在草原上、在竹林里、在田野里。自由读课文，看看你最喜欢哪个地方的春天？

1.找到你最喜欢的地方，读一读你喜欢的语句。说说你喜欢什么？带着感情读一读让大家欣赏。

2.师生共同研讨学生所说所读。（通过课件演示、图片展示、文字说明等多种方式进行补充、评议、朗读。）

A课件演示“微微吹”、“柳条儿跳舞”、“桃花儿脸红”的情景。激发学生情感，指导朗读。

柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摆动，桃花儿红了。

请学生自读、讨论有什么不同？你喜欢哪句？为什么？读出感情。

A启发谈话草儿睡了多久？如果是你换上新的衣服，你会是什么心情？能读出这种心情吗？

A引导学生质疑“雨”与“探”有什么关系？为什么用感叹号？（感受雨后土壤的疏松、探出地面的惊喜。）怎样读？

竹笋从地下探出头来啦！

竹笋从地下长出头来了。对比异同，感情朗读。

第四节学生自学，分小组比赛有感情地朗读课文。练习用“那么那么”说一句话。（此处设计没有固定教学顺序，顺学而导） 4.师生合作，以问答形式朗读全文。

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目标：

1、知道动植物都在不断生长，有关心爱护动植物的习惯。

2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化，会用图画、表格的记录方式做观察记录。

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准备：

幼儿成长具有代表性的照片，或去年大班幼儿的观察记录，纸、水彩笔，丰富园内动植物供幼儿观察。

过程：

1、引起幼儿观察记录的兴趣，出示幼儿成长的照片，感知成长过程。

2、观察动植物生长特征。

⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物，记住自己观察的动植物的名称及特征。

⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。

例如：小草变绿了，发芽了，蚕宝宝钻出来了，细细的、黑黑的像小芝麻。

3、幼儿讨论怎样做观察记录。

⑴、以小组的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。

⑵、以小组为单位交流记录方法，在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳：

①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。

②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。

③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。

4、幼儿尝试记录观察结果。

⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。

⑵、展示与交流记录结果，针对记录中存在的问题，讨论如何解决。

延伸：

在区域活动中提供记录材料，以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。

日期

生长变化

名称

x月x日

小蝌蚪

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“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”伴着这优美的歌声，春姑娘悄悄地来到了人间，使大地万物复苏，百花齐放，万紫千红。可是，春天到底在哪里呢？让我们踏着春姑娘的足迹一起去寻找那美丽的春天吧！

春天的影子几乎随处可见，不一会儿，我便找到了春天。碧绿的小草拱出了地面，生机勃勃的小树抽出了一条条嫩绿的枝芽，娇艳的花儿张开了美丽的脸庞……但是，春天最吸引人眼球的还是那河边的垂柳。你看！柳树枝头上长出了许多嫩芽，新生的嫩芽绿得可爱、绿的发亮，仿佛是用水洗过似的，充满了活力，让人一看就喜欢上了。

我又往前走了走，突然眼前一亮，那几棵桃树开满了密密层层的桃花，从树枝到树梢，在阳光的照耀下就像几座喷花的飞泉，向人们展示灿烂的芬芳。

突然，我听到了一阵阵“叽叽”的叫声，抬头一看，哇！原来是燕子。它们从南方飞回来了，有的燕子正在搭窝筑巢，哺育后代；有的燕子从河面上轻轻掠过，使河面上泛起了一个个小圆晕；还有的燕子停在电线杆上休息，远远望去好像一个个小音符在五线谱上跳跃。

春天来了，农民伯伯忙着春耕，他们个个累得满头大汗，但他们深知“春种一粒粟，秋收万粒籽”。只有付出才有收获，作为学生，我们也要记住“一年之际在于春，一日之际在于晨”。让我们在这美丽的春天里，一起好好学习，为秋天的丰收播下希望的种子。

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教学目标：

1.认识生字9个。

2.积累13个词语和2句句子。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及植物的一些特点，激发学生热爱春天的感情。

教学过程：

一、揭示课题

1、播放歌曲

小朋友们，春节过得开心吗？看着你们满脸喜气洋洋的，肯定不错。下面让我们一起来听一首歌吧！（播放歌曲）

你们听到些什么呀？（交流）

出示：春天在哪里

2、揭示课题

对，这就是我们今天要学的课文。（齐读课题）

过渡：寒冷的冬天过去了，春天已悄悄来到我们身边，那么它在哪里呢？（补上图片）

二学习课文

1、整体感知课文

a）听录音，看谁的耳朵最灵。

i.边听课文录音边出示分解的图片，再出示一句句式。

ii.交流并完成填空。

春天在（）、（），春天在（）、（）。

iii.齐读。

过渡：课文就是根据这四个地方用诗歌的形式分成四个小节描写了美丽的春天，那么春天来到后，大自然有什么变化呢？

b）轻声读课文（过渡话说完就出示四句句子，然后布置轻声读课文这一要求）

（1）交流并完成填空。（任选一句来讲）

a．春天在枝头上，（）微微吹动，（）跳舞，（）脸红。

b．春天在草地上，（）轻轻细细，（）醒过来，换上了新衣。

c．春天在竹林里，（）飘飘洒洒，（）从地下探出头来啦。

d．春天在田野里，（）那么暖，（）青，（）黄，（）香。

（学生说到哪一句，师就出示哪一句）

（2）、学习生字

a出示：

柳条桃花雾竹笋小麦蚕豆

b小组学习字词。

要求：借助音节，读准音节。

说说用什么好方法记住这些生字？

c交流

由一小组学生来做小老师带读。

开火车读字词。（先有音节，后去音节）

交流识字好方法。

(3)读课文

i.回到四句句子图片，加强朗读。

1.请四个学生来读。2.分四个小组来读

3.师生配合读。

过渡：你们看，还有几个生字宝宝也要和大家交朋友啦！

ii.学习生字

1.出示生字

微风换新衣飘飘洒洒探出头啦暖和

2.同桌学习。

3.交流：同桌当小老师带读。开双列火车读交流识字好方法。

如：老师范做动作让学生猜

问：老师从哪里探出头来说：“小朋友，你们好！”生答。

那么，课文中是谁从哪里探出头来呢？

出示句子：春天来了，从地下探出头来啦。

（一）分步学习课文

1．学习第三节

出示此节。

a．指名读（回答上句）

b．练习说话

想象：春天来了，竹笋从地下探出头来干什么呢？

变化句子：春天来了，竹笋从地下探出头，它。

c．指导朗读

瞧，小竹笋看见外面那么精彩的世界多开心，高兴呀，谁能用这样的心情来读一下。

指名读齐读

d．背诵课文

（1）回到课文中，隐去部分内容，师生配合背诵。

师：春天在哪里？生：春天在竹林里。

师：春天的雨生：飘飘洒洒

师：竹笋生：从地下探出头来啦

（2）指名背(3）齐背

2．学习第一、二、四节

过渡：课文的第

1、2、4节写得也很美，请你把喜欢的一小节读给你的好朋友听，可以配上动作。

a．好朋友间读

b．交流朗读

（1）指名读

（2）谁和他一样也喜欢这一节的小朋友请站起来一起读。

c．背诵喜欢小节。

3．背读全文（回到四幅分解图）

春姑娘披着白纱把美播撒给了人间，我们再次一起来寻找她吧！

二．拓展训练

细心聪明的小作者发现了美丽的春姑娘，那么小朋友，你们知道她在哪里吗？

1．出示句子

春天在哪里？

春天在：

，

。

a．交流

b．布置要求：把这首诗讲给爸爸妈妈听。

三．复习巩固

教学随笔：

在教学过程中，要适时对学生的表现予以细致具体的评价。例如：小组学习完毕之后。我及时评价：“同学们小组学习的气氛很热烈，老师很为你高兴，希望你们在以后的学习中经常用这种小组学习的方式，相信你们一定会获得更多的知识。”再找出课文中的春天时，学生找得很准确，我立即予以表扬：“真不错，你们把文中的春天找到了！真会读书。”由于我的适时赞美洋溢着民主、平等的意识，充满了对孩子们创造精神的呵护，使他们产生了成功感，并积淀起参与的信心。于是，深堂气氛顿时热烈起来，孩子们争先恐后地畅谈自己对春天的感觉和体会。除了此类的语言评价外，我还通过眼神、微笑、动作等形式对学生予以肯定，即便孩子的回答不够准确或错了，我也没有批评、挖苦。正因为有了这种宽松、民主、和谐的教学氛围，孩子们的聪明才智有了一个得以充分展示的舞台。他们的学习兴趣极浓，敢于发言、乐于表达、始终处于一种积极主动的学习状态之中