高分作文|恩从何处返何处作文（推荐十七篇）_恩从何处返何处作文
2021-08-10恩从何处返何处作文（推荐十七篇）。
⬮ 恩从何处返何处作文
春从何处来
唐-白行简
欲识春生处，先从木德来。
入门潜报柳，度岭暗惊梅。
透雪寒光散，消冰水镜开。
晓迎郊骑发，夜逐斗杓回。
淑气空中变，新声雨后催。
偏宜资律吕，应是候阳台。
⬮ 恩从何处返何处作文
2018考研英语备考从何处入手
考研英语是很多同学比较担心的一门课,因为即使复习时间长也不一定能拿到一个高分数。其实这就是我们的学习方法问题,下面是来自南理工考研网的考研英语的备考方法,帮助2018考研的同学备战英语。
1、语法
很多同学较为苦恼的就是语法了,厚厚的一本语法书该怎么看完呢?其实也不要看那么多,英语(二)大纲中明确列出来语法学习的范围:名词、代词的数和格的.构成及其用法;动词时态、语态的构成及其用法;形容词与副词的比较级和最高级的构成及其用法;常用连接词的词义及其用法;非谓语动词(不定式、动名词、分词)的构成及其用法;虚拟语气的构成及其用法。我们只要对着看就行了。
英语语法复习最基本的是句子结构的划分和对不同句子成分的识别。英语阅读和翻译的长难句是阻碍各位考生读懂和理解句子,乃至文章的整体主题及大意。因此,在复习语法的时候要注意语法。
2、词汇
考研英语规定的词汇量是5498个,乍一看,数字挺庞大,有点唬人,其实你只需掌握核心词汇,考研常考词汇,那考研英语就成功了50%了。
英语词汇的学习是有一定技巧的,考生可以从高中英语词汇复习开始。在把基础词汇过一遍后,考生肯定不难发现:词汇都是相通的,词根、词缀及构词法是学习词汇的技巧,也是词汇学习最重要的一面。还有就是词汇的记忆是不能间断的,我们每天都要发一定的时间记忆,有些书店卖那种小的词汇本,可以每天随身携带,随时记忆。
3、基础题练习
考研整体还是注重基础的,加强阅读训练阅读速度是取得好成绩的基本条件,平时做阅读题时就应注意提高阅读的速度。选择一些高质量的模拟题和真题练手,能够及时掌握自己地复习效果,从而进行及时补救。作文方面可以在考试前两个月进行练习,特别是要注意到人家的模板,然后在适当的添加内容。
总之,英语成绩的提高不是一朝一夕的,我们需要每天坚持。有付出终将会有收获。
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篇1：春在何处作文<\/h2>
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里……”一首简单的儿歌哼过了多少个懵懵懂懂的春秋，道出了我们想要努力了解知识的欲望……
春在何处？
终日惶惶忽忽，寻觅春的'足迹，嗅嗅春的气息，终究还是不得寻到……可就在我想要放弃的时候，我寻到了……
那“春”绽放的那么肆意，那么灿烂，那么耀眼！
啊，期待了那么久的元旦假期终于来临了，心里抑制不住回家的兴奋，最后的一场考试都在大脑极度兴奋中度过，原以为，考完试就可以以百米冲刺的速度飞奔回家。可是，造化弄人啊，还该我值日，烦死了！“等我打扫完，上车肯定没座位了！”心里暗想。为了赶快回家，我赶紧抓起一把扫帚，直奔卫生区。我的天呐！时不时夹杂白色翩翩飞舞的蝴蝶。唉……今天能不能回家都是问题！我灵机一动，瞄了瞄，呵呵，四下无人，这不正为我做坏事提供条件吗？我赶紧抓住这“天赐良机”三下五除二将那些树叶一股脑全倒进冬青树丛里，分秒必争，挥汗如雨，速度那叫一个快！淑女形象全没了。哗啦，最后一桶解决后。我才敢抬头，忽然一个人影晃过，不好，我抓起扫帚，赶紧逃离犯罪现场。
回到教室后，也没剩几个人了，就看到班长的座位上摆着几个袋子，心想：咦？不对呀！今天不是班长值日啊，并且她家又那么远。为了尽快回家，也没想那么多，抓起书包，冲出教室，直奔校门口。猛一回头，看到一个熟悉的身影。是她，胖胖的身体弯曲着，时不时抹掉脸上的汗珠……他在干什么？我看到了，她正从冬青树丛里扫出垃圾，顿时，脸火辣辣的，太阳太……太热了吧！不行，我要赶紧逃走，转身继续飞奔。“你真自私。”脑袋里冲出一句话，我停顿半刻，顿时醒悟，直奔卫生区，从班长手中夺下扫帚。班长笑了笑说：“我什么都没看见。”我回了一句“到春天了吧！今天好热哦！”脸更红了。
不一会，终于弄完了，终于可以轻松地回家了，也没必要那么赶了，反正没座位，到了车站，出人意料？竟然有一个空座向我招手，知道为什么吗？呵呵……
春在何处？我找到了，春在我们身边，助人为乐是春，浪子回头是春，知错就改是春，好人有好报更是春！
看，那春肆意地绽放，那么灿烂，那么耀眼！
篇2：人生路，在何处作文<\/h2>
忙碌了一天，傍晚，我站在阳台上看夕阳的时候，突然接到朋友的电话约我出去吃饭，本来不想去的，不过听他说话的语气有些激动，也就勉强答应了。我们两个在步行街里的一家不太大却也干净的小店里叫了几个菜，拿了一瓶酒，开始举杯对饮。
一杯酒，几口菜下肚后，他开始跟我诉说他的苦处。糊里糊涂听了半天我才明白。原来他今天在公司的时候因为一个小疏忽搞的被上司训斥了一顿，从而失去升迁的机会。回家以后与妻子一句话不和就吵了起来，战火一下子爆发，甚至是连几年前的旧账都扯出来了。他不敌，就被赶了出来。话刚说完，满脸不忿地又灌了一口酒。看着他的样子我忍不住笑了起来。“你笑什么？”他有些不高兴地问。“对不起。”我赶紧道歉，“只不过职场不如意而已，至于弄得这么僵呢？”他好像受了轻视般地叫起来：“怎么不至于？你还是单身，你当然不能理解了！”我被吓了一跳，幸好当时店里人不多。我回过神儿来，又听他再继续的滔滔不绝着。说什么这不仅仅是升职失利的问题，还关乎着男人的尊严，还关系到他在家里的地位，是个大问题，不能不重视起来。我笑着说他太夸张了。他反驳我，一点也不夸张。接着他又说到了人生，他说人生实在太痛苦了，他都已经看不清人生的道路了。言罢竟眼角竟闪出了泪花。我给他倒了一杯酒，劝他凡事不要太钻牛角尖，哪有那么悲剧啊。他反问我：“那你知道人生的道路究竟在哪吗？”我想了一下，回答道：“恩，你看门口这条街道像不像人生的道路？”“这条步行街？你别开玩笑了。”看到我一脸的认真后，他开始确信我没有开玩笑，一口气把杯中的酒倒进肚中，“那你倒说说看原因啊！”“其实道理很简单，这条街道无论是之前的山间小道也好，是今天繁华热闹的步行街也罢，它都是原来的那条路而已，只因为时间的不一样，样貌不同，叫法不同而已，其实都是一样的，人生道路也是这样啊，你在小时候是父母的掌上明珠；上学的时候是学校的学生；踏入社会的时候，你就是一个努力工作，遵纪守法的好公民；成了家，你就是妻子的好丈夫，也是子女的好父亲；你还会是周围朋友的好兄弟等等。你看，尽管你在不同的时段有不同的称呼，但你还是你，没有变，对吧！”说着，我又把他已经空了许久的酒杯添上酒。他抿了一口酒，不死心的问：“那既然那么简单的话，为什么这条路不是一条平坦的路，而有这么多的崎岖呢？”我笑了笑：“你呀，亏你还是一个知识分子，这也要我来解释？崎岖坎坷正是这条路的精彩之处。如果一路平坦，无风无浪，那还有什么意思啊。你觉得呢？”他若有所悟的点了一下头，一口饮尽了杯中酒。
又一杯酒倒上的`时候，老板通知我们要打烊了，时间也的确不早了。看着老板在收拾店里的桌椅时，我对朋友说道：“今天聊得很开心，不过临走前我再多说一句啊！算是我之前说的话的一个总结吧！”他看着我，一言不发。
几天以后的傍晚，我依旧在家里的阳台上看夕阳时，朋友打电话给我，为了感谢我要请我吃一顿饭，我婉言谢绝了。挂上电话，我看着如火的夕阳，感叹大自然伟大的力量的同时，我想起了那晚与他说的最后一句话：人生的道路不会太顺利，但也不会太崎岖。无论是遗憾，喜悦，亦或是其他的什么都不会让它变得迷雾腾腾，它就在眼前。只要脚踏实地，就可以从容不迫的走过。
路其实一直与我们同在，只是我们因为急功近利而昏了头，蒙了眼，继而失去了方向。方向都已不在，路又何处存呢？其实路一直都在我们的脚下，只因为周遭迷雾太多而看不清，所以心便是指路的明灯。心所指的就是这条路的方向。方向既没有离失，那路不就在脚下吗？
人生路，在何处，在眼前，在脚下。
篇3：新课程“新”在何处?<\/h2>
新课程“新”在何处?
新课程“新”在何处?――解读《基础教育课程改革纲要（试行）》
教育部基础教育课程研究华东师大中心博士 崔允t
正确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本内容，有助于全面启动和积极推进基础教育课程改革的各项工作。教育部组织基础教育课程改革专家工作组的部分专家，以新一轮课程改革的课程理念为统领，分别从不同的专业背景阐述所涉及的核心概念，形成了对《纲要》这一重要文件的“一种”解读。本期新课改的通识培训特向大家推荐崔允t博士的观点。――原晓红
《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代――课程改革时代。因为，我们拥有一个学习型的课程改革共同体，一种共同的.课程愿景――建立符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。我们需要建构一种对话、合作与探究的课程文化，努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给新世纪的中国儿童。为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神，扎实推进素质教育，开创基础教育课程改革实验的新局面，本文试图从新课程是怎样产生、新课程涉及哪些内容以及新课程“新”在何处等方面阐述对《纲要》这一重要文件的“一种”解读，供有志于课程改革的同仁参考。
一、新课程是怎样产生的？
新课程是在大量的调查研究、经验研究与比较研究的基础上产生的，是在众多的学者、专家、行政人员、教科研人员、校长与教师代表以及部分社会人士持续对话的过程中产生的，也是在处理国际化与本土化、继承与创新的关系中产生的。
7月始，在深入推动素质教育改革的大背景下，教育部基础教育司组织6所大学及中央教科所的课程专家，对1993年秋实施的九年义务教育课程的实施状况进行调研。总计调查了全国9个省（市）近16000名中小学生，多名校长、教师和50多位全国政协教科文卫委员会委员。调查的主要内容包括课程目标的落实状况、教学内容的适宜性、教与学过程中的问题、考试与评价的问题等。底，完成了《九年义务教育课程方案实施状况调查报告》。调查发现，确实存在一些有悖于素质教育要求与教育规律的问题，如教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性、实效性不强；课程内容存在“繁、难、偏、旧”的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生苦于死记硬背，教师乐于题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程
篇4：情在何处散文<\/h2>
情在何处，这似乎不应该成为问题，那连接亲友之心，相伴婚姻之旅的难道不是情吗？那随风而飘飞，冬雪而凝聚，春日而萌发，夏气而升腾的牵挂难道不是情吗？那“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的难道不是情吗？
若论情之恒远，情之稳固，亲情最当之无愧吧？如父母对子女，极真极实，又极朴实无华。为了望子成龙，待自己如奴仆，视金钱如粪土，劳苦能忍，事业堪抛。有人看尊严胜过生命，却肯为子女而屈尊求人；觉青春为至珍，也愿为骨肉而消磨。可是“痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？”有人为争位夺财，与父兄兵戈相向，不肯奉养双亲，用冰霜砌筑心房，亲情何在？
那么爱情呢？它可是亦极负盛名的呀。“生命诚可贵，爱情价更高。”为爱情可死，可生，可抛弃官位前程。富贵荣华，礼教纲常，父母的慈爱，兄妹的温情，皆拴不住那动“情”人的身心，于是私奔不觉耻，寒窑暖如春。社会地位的悬殊挡不住“有缘”，西伯利亚的寒冰也冻不熄心火。可是却也不乏那水性杨花之女，喜新厌旧之男。人老珠黄时，几十年的风雨同舟敌不过一见钟情，无私的关怀、辛苦的'操劳也战不胜“青春小鸟”那半啼莺声，一转秋波。钱多官大时，似乎更易出“陈世美”。于是让人生疑，那牵挂那吸引那走到一起是性的需要，还是真正情的需要？
再说君子之交的友情，若水，相距三尺已觉清爽扑面。像山，长倚百年也不会坑你陷你。友情难套亲情，不比爱情。它可以更加超脱，也更加自由。只是人海茫茫，世事沧桑，假若没有相知与机缘，怎会凭空生出情字来呢？而相知之难，仅借一语感叹道：“人生得一知己足矣。”可是如今连名字都想不起来者可称朋友，“上头一脸笑，脚下使绊子”者也可称朋友。所谓朋友，多是请一桌酒肉，达一笔交易；你投我以桃，我报之以李；今朝有用你之处今朝醉，明日已时过境迁便翻手作云覆作雨。友情又价值几何？
情是一种智慧，情在伦理之中。重情之人，应能明事理，存善念，懂珍惜，知关爱。且以无私为上，量宽为美。虽说情常生于“空无”，却化于实处，不现嫩绿鹅黄，何知春风缠绵？
真情在否，患难中易鉴。假如爱某人，就能在狂飙骤起时，固执的立于那人的上风口，心如铅铸身若寒石及时被击为粉末也休想撼动那双脚步。冰雹猛砸时，悄悄幻化作苍鹰在那人的头上盘旋，能挡住多少就挡住多少，即使那个人仰面笑骂这蠢物连躲避都不懂也不生退意。那人在凄冷的夜孤寂地冷战时，毫不犹豫地把自己点燃，只为了送去一片温暖与光明。
情在何处？平时也易辨。如果你惦念一个人却不是考虑那人能对你有什么好处；乳过你努力帮助一个人却不在乎那人是否知道，那么，就在你的心中，无疑对那人情意绵绵。
真情无价。
篇5：新课程“新”在何处?<\/h2>
新课程“新”在何处?
新课程“新”在何处?――解读《基础教育课程改革纲要（试行）》
教育部基础教育课程研究华东师大中心博士 崔允t
正确理解《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本内容，有助于全面启动和积极推进基础教育课程改革的各项工作。教育部组织基础教育课程改革专家工作组的部分专家，以新一轮课程改革的课程理念为统领，分别从不同的专业背景阐述所涉及的核心概念，形成了对《纲要》这一重要文件的“一种”解读。本期新课改的通识培训特向大家推荐崔允t博士的观点。――原晓红
《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的颁布，标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代――课程改革时代。因为，我们拥有一个学习型的课程改革共同体，一种共同的课程愿景――建立符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。我们需要建构一种对话、合作与探究的课程文化，努力把一种开放的、民主的、科学的课程奉献给新世纪的中国儿童。为了更好地贯彻执行全国基础教育工作会议的精神，扎实推进素质教育，开创基础教育课程改革实验的新局面，本文试图从新课程是怎样产生、新课程涉及哪些内容以及新课程“新”在何处等方面阐述对《纲要》这一重要文件的“一种”解读，供有志于课程改革的同仁参考。
一、新课程是怎样产生的？
新课程是在大量的调查研究、经验研究与比较研究的基础上产生的，是在众多的学者、专家、行政人员、教科研人员、校长与教师代表以及部分社会人士持续对话的过程中产生的，也是在处理国际化与本土化、继承与创新的关系中产生的。
7月始，在深入推动素质教育改革的大背景下，教育部基础教育司组织6所大学及中央教科所的课程专家，对1993年秋实施的九年义务教育课程的实施状况进行调研。总计调查了全国9个省（市）近16000名中小学生，多名校长、教师和50多位全国政协教科文卫委员会委员。调查的主要内容包括课程目标的落实状况、教学内容的适宜性、教与学过程中的问题、考试与评价的问题等。底，完成了《九年义务教育课程方案实施状况调查报告》。调查发现，确实存在一些有悖于素质教育要求与教育规律的问题，如教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性、实效性不强；课程内容存在“繁、难、偏、旧”的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生苦于死记硬背，教师乐于题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会和学生多样发展的需求。据此，提出了基础课程改革的紧迫性与必要性。
199月，教育部基础教育司在烟台的素质教育会议上，提出了“建立和完善以全面提高学生素质为目标”的课程体系。会后，组织专家转入基础教育课程改革前期研究工作。研究主要集中在两大方面：一方面，对20世纪80年代后期以来国际和国内基础教育课程改革情况进行了比较研究与经验研究；另一方面，开始规划与设计面向21世纪的、具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。至底，基本形成了基础教育课程改革的指导思想、课程体系的框架结构以及推广新课程的政策与策略。在研究起草“面向21世纪教育振兴行动计划”时，基础教育课程改革得到了教育部党组的高度重视，并列入“跨世纪素质教育工程”。
1月，教育部基础教育司正式成立了“基础教育课程改革专家工作组”，由来自师范大学、省教研室、教科院的课程、教育、心理方面的专家及中学的校长代表40多人组成。专家组在基础教育司的领导下，历时两年半，勤奋工作，就课程目标、课程结构与设置、课程标准、考试、评价、实验区工作以及各门学科的课程标准、综合课程设计、农村课程改革、课程政策改革等，组织召开了100多次专题研讨会，起草并形成了新一轮课程改革的总纲――《基础教育课程改革纲要（试行）》，并于6月正式颁布。
1月，教育部基础教育司通过课题申报、评审、签合同等程序，确立了11个国家基础教育课程改革重大项目，包括从幼儿园、小学、初中到高中各门课程的国家标准与指导纲要、教材，以及地方课程管理与开发指南、学校课程管理与开发指南、综合实践活动指南、课程与教材评价等综合类研究项目。
至207月，已制定幼儿教育指导纲要和义务教育阶段18科课程标准的实验稿，编写并审定通过了各科实验教材。目前已有20个学科的（小学7科、中学13科）49种中小学新课程实验教材将在今年9月首次在实验区试用。同时关于课程管理政策、评价制度、综合实践活动的研究，均已取得阶段性成果，并将在实验区逐步应用。
本轮课程改革是在历次课程与教材改革的基础上进行的，充分考虑到现代社会发展、信息技术进步与学生性质变化等因素，确立了基础教育课程改革的总目标――大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。为了实现这一总目标，提出六项具体的改革目标。
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。
改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、新课程包括哪些主要内容？
新课程涉及的内容与《纲要》阐述的内容总体上说是一致的，主要由九个部分组成。
第一部分是根据第三次全国教育工作会议的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定，提出课程改革的指导思想：我国基础教育课程改革必须在党的教育方针指引下，以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。确定了新课程体系的培养目标以及改革的六个具体目标。
第二部分是根据基础教育课程的均衡性、综合性与选择性原则，重建新的课程结构。主要通过三方面的改革来实现：第一方面是建立由分科课程、综合课程、综合实践活动课程构成的新课程结构。课程设计的共同原则是：以学生的学习态度、能力培养为主线，精选对终身学习与发展必备的基础知识、基本技能，努力体现教育内容的现代化，以及与社会经济、学生生活的联系，强调实践与探究，同时提供广博的科学知识背景。第二方面是关于必修课与选修课。选修课的开设主要基于学生的兴趣与需要，占用地方、校本课程时间。高中选修课的多样性和高质量是改革的重点，目的是使课程具有多样性和选择性。第三方面是加强普通教育与职业技术教育的联系。在农村初中推行通过“绿色证书”教育及其它职业技术的培训让学生获得双证的模式，城市中学也要开设适合的职业技术课程。
第三部分是制定新的课程标准。国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。它是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，也是国家管理和评价课程的基础。课程计划规定了课程门类及课时分配，课程标准则是根据课程计划来确定学生预期的学习结果。教材是使学生达到课程标准所规定的质量要求的内容载体，是教师教学与学生学习的主要工具。我国一直沿用教学大纲的形式。教学大纲较多以学科体系为中心来表述本学科要求的知识与技能，教学要求的表述方式比较笼统和单一，往往限于“初步了解”、“理解”、“掌握”、“运用”等抽象描述，对教师具体了解学生应达到什么程度缺乏明确的指导，而知识点的表述方式却十分清楚、具体，占的比例也大。因此，教师更关注知识点、学习的效果，忽视过程与方法、情感态度价值观的培养。这次课程改革力图通过制定标准的形式，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度阐述各门课程的目标。强调每一门课程对学生终身学习与发展的价值，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，遵循学生身心发展的规律，突出课程为学生发展服务的理念。
第四部分是改善课程实施（教学）的过程。教学是课程实施的主要途径。因此，教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。可以想像，没有教学改革的课程改革，最终的结果充其量只能局限于教科书的更替。这一部分围绕教与学两个方面，探讨教学规范的转型，重建教、学、教材、教师与学生的概念，强调学习方式的转变等问题。同时倡导信息技术在教学过程中的普遍应用。
第五部分是规范教材的开发与管理。鉴于我国的教育理论背景与实践传统，教科书是现阶段课程的核心因素。新一轮课程改革在教科书建设方面坚持“抓大放小”的原则，制定具有一定开放性的课程计划框架，集中力量建设新中国成立以来的第一套《国家义务教育阶段课程标准》，为教科书的“一标多本”建立前所未有的课程开发平台，让教科书走向市场，鼓励社会各界学有专长的人士参加到教科书建设中来。同时为了确保教科书的质量，国家将制定相应教科书编写资格认定制度与教科书的审定制度。同时倡导积极开发并合理利用校内外各种课程资源。
第六部分是建立发展性课程评价体系。从某种程度上说，课程评价的指导思想是“创造适合儿童的教育”，而考试的指导思想则是“选拔适合教育的儿童”。尽管许多人都会说“评价”两字，但是，中小学的一些做法，背后所支撑的理念还是“考试”，重甄别与选拔，重结果轻过程，“评价”主体和方法单一，严重制约了素质教育的推进，影响着亿万青少年的身心健康发展。因此，新课程怎样建立符合素质教育思想的评价与考试制度，是新一轮课程改革的一项重要内容。新课程倡导评价的发展功能，强调对学生的发展价值、对教师的发展价值，以及对课程本身的改善价值，建立发展性的课程评价体系。
第七部分是实行三级课程管理政策。目的是落实《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第十一条，即关于进一步简政放权，加大省级人民政府发展和管理本地区教育的权利以及统筹力度，促进教育与当地社会经济发展紧密结合，继续完善基础教育由地方负责、分级管理的体制。在课程的开发与管理上，改革过去国家管理过于集中的做法，实行有指导的、逐步的放权，以有效提高课程为当地社会经济发展服务的适应性。有“指导的”是指在课程改革的指导思想、培养目标、课程标准、评价功能等反映社会主义教育性质的重大问题上，要求与中央保持一致，并在尊重学生、遵循身心发展规律、建立机制等方面提出明确要求。在课程管理、教材编写与管理等方面通过制定有利于激发地方积极性的有关政策，实现课程管理权限的下放。“逐步的`”是指基础教育课程改革是一项长期不懈的，面对不适应新课程改革的庞大的教师队伍和地区间巨大差异，以及课程研究开发人员的缺乏和经验积累的不足。因此，放权过程的“渐进性”作为重要策略，以保障和促进课程对不同地区、学校、学生的适应性，建立国家、地方、学校课程的三级管理模式，明确国家、地方、学校三级的课程管理职责。
第八部分是教师的培养与培训。课程改革史告诉我们，任何“防教师”（proof-teacher）的课程都不可能实现改革的预期目标。教师对新课程的理解与参与是推行新课程的前提，因为他们最终决定着课程实施的走向。新课程倡导一种课程共建的文化，需要教师重新认识自己的角色。教师再也不是由专家编写的教科书的忠实执行者，而是与专家、学生及其家长、社会人士等一起共同建构新课程的合作者；教师再也不是一种只知“教书”的匠人，而是拥有现代教育观念、懂得反思技术、善于合作的探究者。因此，教师的培养与培训机构需要对教师教育、培训、教师专业发展、教师课程参与等更新概念。
第九部分是课程改革的组织与实施。这次课改，提出“先立后破”、先实验后推广的原则。国家和省都要建立课改实验区，积极开展新课程的实验。在条件尚不具备的地区，仍应执行现行课程方案，教育部将组织力量修订、完善现行教学大纲，积极推进改革，为过渡到新课程做好充分准备。同时，试验区将分层推进，滚动发展，发挥示范、培训、指导作用。建立推动基础教育课程改革的支持体系，教育部成立基础教育课程改革专家工作组，参与课程改革的决策研究，负责新课程体系的研究和新课程实验的指导。教育部在部分师范大学建立“基础教育课程研究中心”，发挥大学理论研究力量的作用。同时，30个省级教研室要分别与9个“中心”、人民教育出版社课程教材研究所、中央教科所挂钩，反映推广与实施状况。同时，组织一线教师与校长参与，形成一种学习型的课程改革共同体。
三、新课程“新”在何处？
新课程“新”在何处，或者说新课程关注的焦点，可以从下列三个方面来阐述。
（一）国际视野与中国特色
本次课程改革是在世纪之交的背景下进行的，也是在世界各国进行课程改革的形势下展开的，这种形势要求新课程必须置于国际视野中进行规划和设计。
首先，组织学术力量，充分研究主要发达国家的课程改革经验，如英国、美国、加拿大、澳大利亚、日本、法国、德国、韩国、俄罗斯等20世纪80年代以来的教育与课程改革经验，从中吸取值得借鉴的内容与方式。
其次，组织专家有重点地考察美国、英国、法国、德国、澳大利亚、日本、泰国等的教育行政机构、教育研究与评估机构、中小学和幼儿园，寻求国际背景与中国特色的结合点。
第三，借鉴的经验涉及各个方面，如各国普遍强调价值观教育与道德教育，注重基础学力的提高、信息素养的养成、创造性思维的培养；在义务教育阶段试行综合课程，重建新的课程结构，建立国家课程标准；尊重学生经验，倡导自主、合作与探究的学习
篇6：心在何处抒情散文<\/h2>
心在何处飘着雨的夜，我蜷缩在自己的小屋里，安静地与世隔绝，幽暗的灯光与我相伴，世界是停滞不前的空间。许多年来，艰辛而寂寞地跋涉，风风雨雨的日子尽如云烟，没有爱，没有恨，我依然走在自己的路上，看不到前方的方向，也无法回首昨日的辉煌，在不远不近的日子里，慢慢前行。
曾经的梦想在心中是一种伤，击痛我的心不规则地跳动，我握紧自己的手，几乎让指甲嵌入肌肤，可是我不想哭叫着说痛。我的脸很平静和安宁，而我的心却在呐喊，我象站在旷野上，四周是无尽的苍凉和冷风，我却告诉自己一定要坚强，一步一步地向前，随时都可能跌倒，随时都在想站立，我不想一生的命运都是泥沼，我需要一片蔚蓝的天空。我的世界如同沙漠，绿洲是我最真最美的渴望，为了不让生命破灭，我把冰雪当作风景，我把充实记住不忘，希望自己可以微笑着一张脸面对未知的明天，也许岁月易老，容颜易逝，但我拥有的却是一颗不屈服的心。
当快乐向我说声再见，我把泪放在心里，抛在空中，我的眼睛依然清纯如水，我的声音依然清脆，我想让苦难在我的坚韧中退却。许多流浪的岁月，都匆匆飘散，海是无言的宽广，面对它的那一刻，我知道我渺小得如一粒风中的沙，海岸无边，沙滩无语，我的生命也是无根的浮萍，没有最终停靠的港湾，但也知道有爱才有家，有爱就有痛，可是无爱无恨的心只能是干涸的荒野，没有美丽可言。我驻足在自己人生的舞台，演好自己的角色，千辛万苦地描绘自己的未来，想走好坚实的每一步，千山万水地走过，千秋万载地等待，我依然是无怨无悔的那份执着。
有人说过爱，有人说过恨，我的'眼中也只是静默，没有答案，因为我知道，无论怎么说，都是一种伤害，或许缘只在瞬间也在永恒，不可说破亦是一种解脱。我把目光定格在窗外的蓝天，有雨飘过，有风掠过，有烟轻轻飞落，我已把长发梳起，让自己在风雨的洗礼中成熟而长大。走了长久的人生路，疲倦的时候，世界是静止不动的湖水，我是水中一颗晶莹剔透的石子，不为风动，不为雨动，只为自己的故事而感动。
迷失的那个背影曾是我，真实灿烂的那个笑容也是我，在岁月的堤岸边，我是一株翠绿的树，没有娇艳却挺拔，没有姹紫嫣红却遗世独立，我拥有阳光的照耀，拥有泥土的湿润，拥有四季的温暖，拥有岁月的沧桑，一切又有什么可以悲哀的呢？所以，即使我清贫而脆弱，但我仍可以让自己过得充实而无暇，握紧自己的未来，不让心褪去为苍白。
篇7：舅妈，你在何处作文<\/h2> 舅妈，你在何处……
四川省大竹县实验小学五（3）班 周小力
舅妈，你在何处？你真狠心，丢下侄女不管了吗？也许，这不是你的错，是舅舅在犯糊涂，舅舅不应该和你离婚！我真为您感到心痛！
舅妈，你在何处？为什么你总是避开我们，设法躲避你的亲人呢？当我从妈妈口中听说了你和舅舅分开了，我简直不相信自己的耳朵。每当我看见新舅妈，就有一股无名之火涌上心头。我不怪新舅妈，只怪舅舅有眼无珠，您是一个好人，而舅舅却抛弃了你。想起原来，我到你们家玩，那无疑是我最高兴的.一天。你和舅舅都热情地款待我，使我感觉到你是那么和蔼可亲。然而现在，我再也尝不到那种甜头了。舅妈，你快回来吧！
舅妈，你在何处？这一年来，我都没见到你了。难道你担心我们把你忘却了吗？不，永运不会。我们仍旧把你当作自家人！你与舅舅离婚了，想过你们儿子小蔡哥哥吗？他现在考上了大学，心中只想长大成人，好好让你们享福。而他，永远也不可能完成这个心愿了。你想到了吗？如果告诉哥哥你们离婚了，他能接受吗？请你与舅舅复婚吧！你们可以与新舅妈结为一家，幸福生活。也许侄女的想法太幼稚了，但这也是一个万全之策。
舅妈，你在何处？当外公外婆过生日时，只有舅舅一个人来，而我的妈妈、爸爸、大姨、舅舅都回来了，只有你没来。他们也知道你们离婚，但他们不忍心让我和表妹伤心，全都陪着我们玩，因为我们姐妹俩太喜欢你了。舅妈，你快回来吧！我多么想再看见你那和蔼的面庞，会心的微笑呀！只要你肯回来，我一定尽全力劝舅舅与你破镜重圆的！
舅妈，你回来吧！侄女想你啊！
篇8：良心在何处的作文<\/h2>
城市的夜晚总是那么美，有霓虹互相映衬， 有人流来回穿梭，还有明月高悬空中。
吃过晚饭，我去化龙巷散步，可刚走了一会儿，我就停止了脚步，眼前一位乞丐蹒跚地走着，看出来他的下肢有些残疾，他头发、胡子都已花白，脸却像抹了煤灰似的，上面什么都看不清，除了深凹下去的眼眶与皱纹，还有那扁平的鼻子，双手捧了个方便面桶盒作揖状，嘴里不停地念叨：“老板，老板，给点钱吧!”
可是路人没有一个睬他的，有的故意躲开，有的瞪他一眼，甚至推开他。有一个小男孩想施舍他，一旁的大人却把小孩拉住，并教训他：“这种人啊，多半是骗钱的，装可怜，千万别理他。”我似乎看到一个小精灵从男孩心中飞出，上面写着“同情心”。
平常这一切我都看惯了，可这次我却突然扪心自问：为什么人们都对乞丐这么冷淡呢?
又过了一阵子，我去文化宫散步，在麦当劳问口，我再次遇见那个乞丐，仔细一看，他下肢正常，而左袖空荡荡的，看上去左手被截肢，天哪，骗子骗走了人们的善良与同情。
原来，人们觉得所有的乞丐都是像他一样装可怜的，可是对于另一类无辜的乞丐，他们也用这样的逻辑去推理。
我怜悯那些需要真正帮助的乞丐，也怜悯那些被骗走的同情心。
篇9：文明在何处满分作文<\/h2>
寒风入骨，行人匆匆，文明正在寻找归宿。
我睁开双眼，打个哈欠，无精打采地望着路人。我是一个曾经纯洁、拥有晶莹池水和粼粼波光的池塘。可如今，池水越来越浑浊，苍蝇蚊子在我的脸上乱飞，肮脏的垃圾在水中漂浮着，不断地发出一阵阵臭气。
我回头望了望身边树立的一块标语“做文明人，为文明事”，心中一阵绞痛，不由得长叹一声。“咚！”又是一个垃圾袋扔进我的怀中，我无奈地笑了。但心中依旧有种对美好环境的`向往。
忽然，只听“蹬、蹬、蹬”，一阵杂乱的脚步声传了过来。哇，难道是人类的文明使者，他是来为我清理垃圾的吗？我心中不由得一阵狂喜。
脚步声逐渐近了，我的心也愈跳愈快。一阵风吹来，天上的云走了，寒风也离开了，太阳终于又露出了久违的笑脸，我开始准备享受那快乐的洗礼了。
脚步越来越慢，我连忙窜到了岸边，眼睛直盯着路边的铁栏杆，快乐一次次冲击着我迫不及待的心。我不断地回想起了以前的画面：鱼儿在我体内自由的跳跃，鸟儿们在我身边欢乐的歌唱，草儿在我旁边不停地起舞。
“咚”的一声，一块石子砸在我头上，打断了我美好的思绪，我环顾四周，并没有发现其他人，只是我体内的垃圾更多了，我惊呆了，我比以前更丑更脏了，身旁的那块标语也越来越模糊。
终于，有一个人停在了我面前，我望了他一眼，不由自主地叫了一声，天啦，她不是那个常来乱扔垃圾的人吗？太阳再次躲进了云里，寒风又刮了起来，我也剧烈地咳嗽起来。
只听“呼啦！”一声，一个重重的垃圾袋再次砸中了我，我有点喘不过气来了。我用尽全力扑向了我身边的那些模糊不清的标语，想把标语上的污泥洗刷干净，以便提醒一下他，但是由于我体内的水太脏了，那块标语再也看不清楚。
我的心在痛哭，但是，谁也看不见我的眼泪……
篇10：执行难究竟难在何处<\/h2>
执行难究竟难在何处
执行工作是法院工作的重要组成部分，执行工作又是法院工作的重点和难点，多年来困扰着法院工作的就是“执行难”问题。如何解决“执行难”已成为各级法院的大问题。党中央对此也十分关注，曾以文件转发地方各级党委，并引起地方各级党委的重视。但是，“执行难”的问题还是没有得到彻底解决。顽症在哪里，笔者以办案的亲身体会谈谈自己的看法。
“执行难”难就难在因素多，使人民法院已生效的法律文书所确定的当事人之间的权利义务难以实现。这些因素主要有：一是当前我国经济体制改革从计划经济向市场经济转变的过程中，当事人经营风险意识不强，从而导致许多资金有投入而无产出；二是政府部门的行政干预，盲目发展企业开发项目，举债建企业办厂子，经营自主权不到位，在经济活动中超过其责任能力时不愿承担责任；三是在市场经济环境中，当事人的诚实信用理念不强，法律意识谈漠，欠债不还，能逃则逃；四是一些地区的政府和部门大局意识差，地方保护主义思想严重，从局部利益出发，干扰法院的执行工作；五是有些执行人员的执法水平不高，执行方法和作风简单粗暴，使社会各界对法院的执行工作不理解或不支持。
究其造成“执行难”的具体原因，还要从具体现象谈起。现象之一：以前在计划经济时代，一些政府部门以提高干部职工生活福利为名，盲目发展企业开发新项目，在没有资金、没有经营管理人才的情况下，大肆办公司和经济实体，结果有的企业建成就停产；有的企业有产品无市场；有的企业产品质量低劣；有的企业产品缺乏竞争力。这些企业盈利少，亏损大，遗留一大批债务。这些企业大部分歇业，或已破产，或无资金周转，根本无力再恢复生产。现象之二：政府行政手段干预决定企业的生存，以“脱钩”或以改制为名逃避债务，或将几个企业的有效资产统一重组为新的企业，留下“空壳企业”应付债务。就是人们常讲的“空房子、空桌子、空戳子（公章）、空帐户、空架子”的“五空企业”。这些企业的主管部门多半是政府。这些政府部门还债意识差，拒不履行义务，学法、守法意识淡薄，对法院的执行采取拖、躲、顶、缠的方法，有的还以政府是行政机关无钱还债为由，拖延执行；有的政府机关领导人长期不与执行人员见面，只派无职无权的人与执行人员周旋；有的直接抗拒法院的执行，传票拒绝收、谈话拒签字。有的被执行单位借助一些不明真相的上级领导向法院施加压力；有的利用上级领导机关或领导人向法院说情，一味强调协调；有的政府机关领导自以为是人大代表就为所欲为，量法院对他难以采取强制措施；有的政府机关自以为级别比执行法院级别高，通过上级领导、机关和领导人向上级法院打招呼。这就使法院在执行中左右为难，从而使大量的“涉府”案件难以执行。现象之三：有些债权人自己风险意识淡薄，出现风险后，在某种程度上，它把人民法院从审判机关的位置演变成了他的“债务人”，把市场经济所产生的一些经营风险转嫁成为法院执行工作的压力，以交诉讼费为由，要法院为债权人背负和承担经营风险的包袱，使人民法院执行工作不堪重负。现象之四：被执行人难找，为一件案子往往找被执行人要跑上几十趟，有的即是找到了人也没有财产可供执行。说找人难，那么找被执行人的财产就更难。在执行过程中，有些被执行人采取赖帐、拖帐、躲债、逃债的方式，使申请人的权利不能及时兑现。久而久之，债务人比债权人狠，抗法事件频频发生，法院的权威不屑一顾，判决书如废纸一张。导致有些债权人认为到法院打官司不如“黑道”来得快，从而使法律削弱了保障经济活动正常运行的功能。
综上所述，引发“执行难”的因素是多方面的，因此解决“执行难”需要多方面的支持与配合，需要采取多种解决问题手段。“执行难”问题能否解决，不仅直接关系到保护当事人的合法利益，更直接关系到人民法院全面履行宪法赋予的审判职能和贯彻落实党的依法治国的基本方略，关系到国家尊严和法制的统一。只有解决“执行难”，人民法院维护司法公正的权威才能得到最终体现。
一、执行工作不是单靠法院自身的力量就可以解决的，这是一个社会问题，我们要争取社会各界的支持。加强法制宣传工作，提高全民族的法律意识，把普法的重点放在培养和树立法律权威意识上来，在广大人民群众、特别是领导干部的头脑里树立法律至上的观念，形成尊重法律，服从法律，依法办事的社会氛围。法律意识的加强、守法水平的提高，必然对全社会的法制建设起到积极的推动作用。
二、执行工作离不开党委领导和人大的监督。积极主动地争取党委的领导、支持和人大的监督、帮助，使党委、人大及时了解法院执行工作的情况，帮助解决执行工作中遇到的各种困难，认真贯彻中央11号文件精神，坚决抵制和消除地方和部门保护主义，扩大执行工作的社会效果。本网版权所有
三、进一步提高执法水平，改进工作方法和作风，讲求执行艺术，以提高执行质量、效率和效益。在执行中，要有不为权势所屈的信念，坚
执行难究竟难在何处
执行工作是法院工作的重要组成部分，执行工作又是法院工作的重点和难点，多年来困扰着法院工作的就是“执行难”问题。如何解决“执行难”已成为各级法院的大问题。党中央对此也十分关注，曾以文件转发地方各级党委，并引起地方各级党委的重视。但是，“执行难”的问题还是没有得到彻底解决。顽症在哪里，笔者以办案的亲身体会谈谈自己的看法。
“执行难”难就难在因素多，使人民法院已生效的法律文书所确定的当事人之间的权利义务难以实现。这些因素主要有：一是当前我国经济体制改革从计划经济向市场经济转变的过程中，当事人经营风险意识不强，从而导致许多资金有投入而无产出；二是政府部门的行政干预，盲目发展企业开发项目，举债建企业办厂子，经营自主权不到位，在经济活动中超过其责任能力时不愿承担责任；三是在市场经济环境中，当事人的诚实信用理念不强，法律意识谈漠，欠债不还，能逃则逃；四是一些地区的政府和部门大局意识差，地方保护主义思想严重，从局部利益出发，干扰法院的执行工作；五是有些执行人员的执法水平不高，执行方法和作风简单粗暴，使社会各界对法院的执行工作不理解或不支持。
究其造成“执行难”的具体原因，还要从具体现象谈起。现象之一：以前在计划经济时代，一些政府部门以提高干部职工生活福利为名，盲目发展企业开发新项目，在没有资金、没有经营管理人才的情况下，大肆办公司和经济实体，结果有的企业建成就停产；有的企业有产品无市场；有的企业产品质量低劣；有的企业产品缺乏竞争力。这些企业盈利少，亏损大，遗留一大批债务。这些企业大部分歇业，或已破产，或无资金周转，根本无力再恢复生产。现象之二：政府行政手段干预决定企业的生存，以“脱钩”或以改制为名逃避债务，或将几个企业的有效资产统一重组为新的企业，留下“空壳企业”应付债务。就是人们常讲的“空房子、空桌子、空戳子（公章）、空帐户、空架子”的“五空企业”。这些企业的主管部门多半是政府。这些政府部门还债意识差，拒不履行义务，学法、守法意识淡薄，对法院的执行采取拖、躲、顶、缠的方法，有的还以政府是行政机关无钱还债为由，拖延执行；有的政府机关领导人长期不与执行人员见面，只派无职无权的人与执行人员周旋；有的直接抗拒法院的执行，传票拒绝收、谈话拒签字。有的被执行单位借助一些不明真相的上级领导向法院施加压力；有的利用上级领导机关或领导人向法院说情，一味强调协调；有的政府机关领导自以为是人大代表就为所欲为，量法院对他难以采取强制措施；有的政府机关自以为级别比执行法院级别高，通过上级领导、机关和领导人向上级法院打招呼。这就使法院在执行中左右为难，从而使大量的“涉府”案件难以执行。现象之三：有些债权人自己风险意识淡薄，出现风险后，在某种程度上，它把人民法院从审判机关的位置演变成了他的“债务人”，把市场经济所产生的一些经营风险转嫁成为法院执行工作的压力，以交诉讼费为由，要法院为债权人背负和承担经营风险的包袱，使人民法院执行工作不堪重负。现象之四：被执行人难找，为一件案子往往找被执行人要跑上几十趟，有的即是找到了人也没有财产可供执行。说找人难，那么找被执行人的财产就更难。在执行过程中，有些被执行人采取赖帐、拖帐、躲债、逃债的方式，使申请人的权利不能及时兑现。久而久之，债务人比债权人狠，抗法事件频频发生，法院的权威不屑一顾，判决书如废纸一张。导致有些债权人认为到法院打官司不如“黑道”来得快，从而使法律削弱了保障经济活动正常运行的功能。
综上所述，引发“执行难”的因素是多方面的，因此解决“执行难”需要多方面的支持与配合，需要采取多种解决问题手段。“执行难”问题能否解决，不仅直接关系到保护当事人的`合法利益，更直接关系到人民法院全面履行宪法赋予的审判职能和贯彻落实党的依法治国的基本方略，关系到国家尊严和法制的统一。只有解决“执行难”，人民法院维护司法公正的权威才能得到最终体现。
一、执行工作不是单靠法院自身的力量就可以解决的，这是一个社会问题，我们要争取社会各界的支持。加强法制宣传工作，提高全民族的法律意识，把普法的重点放在培养和树立法律权威意识上来，在广大人民群众、特别是领导干部的头脑里树立法律至上的观念，形成尊重法律，服从法律，依法办事的社会氛围。法律意识的加强、守法水平的提高，必然对全社会的法制建设起到积极的推动作用。
二、执行工作离不开党委领导和人大的监督。积极主动地争取党委的领导、支持和人大的监督、帮助，使党委、人大及时了解法院执行工作的情况，帮助解决执行工作中遇到的各种困难，认真贯彻中央11号文件精神，坚决抵制和消除地方和部门保护主义，扩大执行工作的社会效果。本网版权所有
三、进一步提高执法水平，改进工作方法和作风，讲求执行艺术，以提高执行质量、效率和效益。在执行中，要有不为权势所屈的信念，坚
持法律宣传、说服教育，依靠上级领导机关的支持，要敢于和善于运用法律武器，要依法用好用足法律赋予的执行措施和执行手段，严格依法办事，维护司法公正。
总之，人民法院作为国家审判机关，其职责是以审判的形式，依法确认纠纷当事人之间的权利和义务，并在可能的前提下，确保所确认权利义务的实现或履行。案件的执行，关键在于被执行人有没有履行能力。其实部分经济纠纷案件权利人不能实现权利，正是市场经济的需要和必然结果。市场经济条件下，经营必然存在风险，这种风险一旦引起纠纷就成为案件，一部分通过法院审判和执行，权益能够得到维护实现，另一部分法院虽然确认了权利，但仍不能实现，这样的结果迫使经营者必须及时总结教训，不断提高自己的经营素质和管理水平，尽量减少风险，减少纠纷，从而减少损失。因此，部分案件的权利人不能实现权利正是其经营不善或自己不慎所应承担的苦果，从而要纠正那种法院的执行工作就是实现当事人的债权的思维方式。在执行工作中一定要走群众路线，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，要始终把广大人民群众的根本利益放在首位，彻底解决“执行难”问题，促使法院执行工作逐步进入良性运转的轨道，促进改革、维护社会稳定作出应有的贡献。
篇11：执行难究竟难在何处<\/h2>
执行难究竟难在何处
执行工作是法院工作的重要组成部分，执行工作又是法院工作的重点和难点，多年来困扰着法院工作的就是“执行难”问题。如何解决“执行难”已成为各级法院的大问题。党中央对此也十分关注，曾以文件转发地方各级党委，并引起地方各级党委的重视。但是，“执行难”的问题还是没有得到彻底解决。顽症在哪里，笔者以办案的亲身体会谈谈自己的看法。 “执行难”难就难在因素多，使人民法院已生效的法律文书所确定的当事人之间的权利义务难以实现。这些因素主要有：一是当前我国经济体制改革从计划经济向市场经济转变的过程中，当事人经营风险意识不强，从而导致许多资金有投入而无产出；二是政府部门的行政干预，盲目发展企业开发项目，举债建企业办厂子，经营自主权不到位，在经济活动中超过其责任能力时不愿承担责任；三是在市场经济环境中，当事人的诚实信用理念不强，法律意识谈漠，欠债不还，能逃则逃；四是一些地区的政府和部门大局意识差，地方保护主义思想严重，从局部利益出发，干扰法院的执行工作；五是有些执行人员的执法水平不高，执行方法和作风简单粗暴，使社会各界对法院的执行工作不理解或不支持。 究其造成“执行难”的具体原因，还要从具体现象谈起。现象之一：以前在计划经济时代，一些政府部门以提高干部职工生活福利为名，盲目发展企业开发新项目，在没有资金、没有经营管理人才的情况下，大肆办公司和经济实体，结果有的企业建成就停产；有的企业有产品无市场；有的企业产品质量低劣；有的企业产品缺乏竞争力。这些企业盈利少，亏损大，遗留一大批债务。这些企业大部分歇业，或已破产，或无资金周转，根本无力再恢复生产。现象之二：政府行政手段干预决定企业的生存，以“脱钩”或以改制为名逃避债务，或将几个企业的有效资产统一重组为新的企业，留下“空壳企业”应付债务。就是人们常讲的“空房子、空桌子、空戳子（公章）、空帐户、空架子”的“五空企业”。这些企业的主管部门多半是政府。这些政府部门还债意识差，拒不履行义务，学法、守法意识淡薄，对法院的执行采取拖、躲、顶、缠的方法，有的还以政府是行政机关无钱还债为由，拖延执行；有的政府机关领导人长期不与执行人员见面，只派无职无权的人与执行人员周旋；有的直接抗拒法院的执行，传票拒绝收、谈话拒签字。有的被执行单位借助一些不明真相的上级领导向法院施加压力；有的利用上级领导机关或领导人向法院说情，一味强调协调；有的政府机关领导自以为是人大代表就为所欲为，量法院对他难以采取强制措施；有的政府机关自以为级别比执行法院级别高，通过上级领导、机关和领导人向上级法院打招呼。这就使法院在执行中左右为难，从而使大量的“涉府”案件难以执行。现象之三：有些债权人自己风险意识淡薄，出现风险后，在某种程度上，它把人民法院从审判机关的位置演变成了他的“债务人”，把市场经济所产生的一些经营风险转嫁成为法院执行工作的压力，以交诉讼费为由，要法院为债权人背负和承担经营风险的包袱，使人民法院执行工作不堪重负。现象之四：被执行人难找，为一件案子往往找被执行人要跑上几十趟，有的即是找到了人也没有财产可供执行。说找人难，那么找被执行人的财产就更难。在执行过程中，有些被执行人采取赖帐、拖帐、躲债、逃债的方式，使申请人的权利不能及时兑现。久而久之，债务人比债权人狠，抗法事件频频发生，法院的权威不屑一顾，判决书如废纸一张。导致有些债权人认为到法院打官司不如“黑道 ”来得快，从而使法律削弱了保障经济活动正常运行的功能。 综上所述，引发“执行难”的因素是多方面的，因此解决“执行难”需要多方面的支持与配合，需要采取多种解决问题手段。“执行难”问题能否解决，不仅直接关系到保护当事人的合法利益，更直接关系到人民法院全面履行宪法赋予的审判职能和贯彻落实党的依法治国的基本方略，关系到国家尊严和法制的统一。只有解决“执行难”，人民法院维护司法公正的权威才能得到最终体现。 一、执行工作不是单靠法院自身的力量就可以解决的，这是一个社会问题，我们要争取社会各界的支持。加强法制宣传工作，提高全民族的法律意识，把普法的重点放在培养和树立法律权威意识上来，在广大人民群众、特别是领导干部的头脑里树立法律至上的观念，形成尊重法律，服从法律，依法办事的'社会氛围。法律意识的加强、守法水平的提高，必然对全社会的法制建设起到积极的推动作用。 二、执行工作离不开党委领导和人大的监督。积极主动地争取党委的领导、支持和人大的监督、帮助，使党委、人大及时了解法院执行工作的情况，帮助解决执行工作中遇到的各种困难，认真贯彻中央11号文件精神，坚决抵制和消除地方和部门保护主义，扩大执行工作的社会效果。 三、进一步提高执法水平，改进工作方法和作风，讲求执行艺术，以提高执行质量、效率和效益。在执行中，要有不为权势所屈的信念，坚持法律宣传、说服教育，依靠上级领导机关的支持，要敢于和善于运用法律武器，要依法用好用足法律赋予的执行措施和执行手段，严格依法办事，维护司法公正。 总之，人民法院作为国家审判机关，其职责是以审判的形式，依法确认纠纷当事人之间的权利和义务，并在可能的前提下，确保所确认权利义务的实现或履行。案件的执行，关键在于被执行人有没有履行能力。其实部分经济纠纷案件权利人不能实现权利，正是市场经济的需要和必然结果。市场经济条件下，经营必然存在风险，这种风险一旦引起纠纷就成为案件，一部分通过法院审判和执行，权益能够得到维护实现，另一部分法院虽然确认了权利，但仍不能实现，这样的结果迫使经营者必须及时总结教训，不断提高自己的经营素质和管理水平，尽量减少风险，减少纠纷，从而减少损失。因此，部分案件的权利人不能实现权利正是其经营不善或自己不慎所应承担的苦果，从而要纠正那种法院的执行工作就是实现当事人的债权的思维方式。在执行工作中一定要走群众路线，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，要始终把广大人民群众的根本利益放在首位，彻底解决“执行难”问题，促使法院执行工作逐步进入良性运转的轨道，促进改革、维护社会稳定作出应有的贡献。
篇12：信任员工难在何处？<\/h2>
人们常说“获得授权的员工是多产员工”。照这个说法，将更多控制权下放给员工，让他们控制执行任务、开展工作的方式，可以提高他们的生产力。但尽管这个观点在学术乃至大众文献中得到广泛讨论，但在实践中却不多见。
这就产生了几个问题，授权真的管用吗？如果不管用，为何大家还在谈论它？如果确实管用，为什么不是每家公司都采用它？
最早讨论授权的一部著作，是美国心理学家道格拉斯·麦格雷戈1960年出版的《企业的人性面》，书中讨论了公司和经理人看待员工的方式。
麦格雷戈先生在书中首次提出如今相当出名的X理论和Y理论。按照X理论，即传统的管理观点，除非员工受到严格的管理控制，否则他们就会躲避工作、失去方向。Y理论则用一个假设进行了反击，即大多数人事实上乐于工作，并愿意承担责任。此外，如果赋予他们更多责任，他们就会对此积极响应，劳动生产率也会得到提高。
加拿大工业心理学家艾略特·贾克斯后来主张，随着人们日渐熟悉自己的工作，他们承担责任的能力也在增加；如果随着时间推移，让他们逐渐承担更多责任，他们的业绩将进一步改善。
针对员工在工作场所的研究，通常都会证实上述心理学家的理论。在出版的《热情高涨的员工》一书中，咨询师戴维·希洛塔、路易斯·密施金德和迈克尔·梅尔策报告了数百家公司员工的看法。绝大多数员工的反应是赞成授权，用作者的话说是“促成”。
“人们有做重要事情、并把它做好的强烈需要，”作者们总结道，“一天的工作结束后，人们希望有这样的感觉：通过自身的努力，他们完成了一些工作。”
授权已得到成功运用。19世纪80和90年代，德国物理学家恩斯特·阿贝将卡尔·蔡司公司转型为世界领先的光学设备制造商。阿贝为员工制定目标，并让他们迎接挑战，达到这些目标，同时不要求他们循规蹈矩。20世纪代，捷克Bat’a鞋业被分拆为自我管理的小型团队，这些团队往往作为独立业务单位运作。总部协调各团队的行动，但只要这些团队朝着共同的目标前进，就可以自由选择自己的方式。Bat’a鞋业后来成为世界领先企业。
那么，如果授权管用，为什么不是每家公司都采用呢？
主要原因可能是官僚体制。多数公司把“控制”视为头等要务，并认定程序重于结果。问题是，官僚们总是更善于想出不做事的理由，而不是做事的理由。
其次，X理论的管理方法继续受到青睐，许多经理人就是不信任自己的员工。
企业不将权力下放给员工，因为它们缺乏这样做的组织或态度。
密施金德先生等人认为，关键是需要建立信任：学会信任自己的员工，并让他们可以信任你。做到这一点之后，授权就变得简单了；官僚体制可以清除，员工获得人尽其才的自由。毕竟，如果不信任自己的员工，那当初为什么要招聘他们呢？ （王雅兰）
来源：HR管理世界
篇13：水下机器人神奇在何处<\/h2>
水下机器人神奇在何处
3月中旬,中国研制的6 km水下机器人正式下水投入使用.6年来,它已在海洋科考、海洋勘探等方面大显身手.
作 者：廖可 作者单位： 刊 名：科学之友 英文刊名：FRIEND OF SCIENCE AMATEURS 年，卷： ”“ 分类号： 关键词：篇14：求助：在何处劳动仲裁？<\/h2>
前公司是外省企业在上海办事处，还没有正式注册公司。本人在该办事处工作一个多月，该办事处负责人以种种理由推脱，不签订劳动合同。与试用期满后单方面解除劳动关系，未办理社会保险。
并且发生这种情况的不止我一个人，该公司会要去员工完成违背社会规律的工作，很多人自动辞职。
本人决定劳动仲裁，不知道是以劳动事实发生地呢还是以该公司所在地？
如果是以该公司所在地仲裁，可能性实在太小。提醒各位劳动者，像这种公司专门钻法律空子，还是不去为妙，血的教训啊！
篇15：考研英语难在何处？<\/h2>
考研英语难在何处？
考研英语难度解析
一般普遍认为，研究生英语入学考试较难。那么考研英语究竟难在何处？要回答这一问题，我们不妨将考研英语与大家较为熟悉的全国大学英语六级考试进行一番比较。
六级考试是一种水平和速度的考试，时间为两小时，而研究生入学统考则是一种难度与深度的考试，整个考试时间为3个小时。从内容量上来看，考研题比六级题要大得多。
从测试目的的角度来看，英语六级考试旨在检查考生是否能熟练掌握大纲所规定的内容，多为基础性知识；而考研所采用的是淘汰制，在具有一定难度的前提下，要求的是准确性、精确率，这就势必导致考研比六级难度大、试题分量重。
譬如考研听力，其内容包括填空、问答、多项选择等三部分，语速较快，而且要求考生不仅要理解主旨要义、具体信息，还要理解听力内容中隐含表达的概念性含义，对所听材料进行有关的判断、推理和引申；考研阅读、翻译结构句式更复杂，篇幅更长，设问更刁，选项没那么直截了当，把握文章的中心思想也不是那么一目了然，需要细心分析推断才能得出正确答案；考研作文要求思想境界更高，出题范围更大，方式更活，规定应完成的写作字数为200个单词左右，这就意味着国家对研究生的写作要求比本科生要高得多。
那么，考生的薄弱环节究竟在什么地方呢？专家统计数据显示，考生在听力部分得分最低，其他依次为写作、翻译、完型填空。阅读得分率最高，达57%。但是不管哪一项，平均分都低于及格线。
为什么会出现普遍低分现象呢？难道是命题超纲，出了偏题、怪题吗？答案是否定的。从全国各省市阅卷点反馈的信息可以发现，近几年英语考试试卷中没有超出考研大纲规定范围的试题，没有偏题、怪题，总体难易度控制恰当，考查内容覆盖面基本合适，基本能考查出考生的英语实际能力和水平。
那么，问题何在？我们的看法是：水涨船高――为了迎接新世纪的挑战，国家对研究生外语听、说、读、写、译各方面的要求都全面提高。而从大学本科毕业四、六级英语水平一下跳到研究生水平，这之间明显地存在着不小的差距，这就是我们在考研复习准备期间需要解决的问题。
考点与试题结构分析
从国家对研究生入学考试的要求中我们不难看出以下几点：
语言知识方面
（1）对语言知识中的语法知识，只有能力要求，没有设立专项语法考试项目。
自从取消了单独的词汇和语法题型后，许多考生都喜出望外，以为从此单词不用背，语法不必记了，这实在是天大的误解。英语作为一门语言知识，各部分都是相互关联的，而语法和词汇则是两大支柱。取消它们的单项题型，仅仅意味着考查方式由直接变为间接。语法和词汇的基础作用显示在考试的方方面面。听力、完型填空、阅读、翻译和写作中实际上已直接或间接地检查了考生的语法知识，尤其是20个完型填空题，多半都与词汇语法知识相关。考试之所以采取这样的方式，目的是用听、读、写的实践代替单纯的语法知识学习，并以此为导向为日后的研究生英语教学注重实际语言应用能力的培养指明了方向。
英语语言是一种国际性的语言，因此每时每刻无不受到时事政治、国际金融、科技文化等方方面面的'影响。这就是为什么需要对考试大纲词汇表不断进行研究和定期修订的原因。不过，修订的范围及词汇量都是非常有限的。英语中常用的基本词汇是词汇学习的基础，考生应下苦功夫背熟、记牢，并能灵活地加以运用。此外，大纲还允许在试卷中出现不超过3%的超纲词。这一点往往被考生忽视，不少人只背了大纲词汇以及相关词组，未能在此基础上进行有针对性的扩展、补充。我们认为，大纲这种灵活的规定是考虑到实际交际的需要（譬如考生在写作和口试时自由发挥的需要），所以还要求考生自行掌握涉及个人好恶、生活习惯以及本人工作或专业等方面的特殊词汇。从另一个角度考虑，硕士研究生英语入学考试是为非英语专业考生设置的，各种专业五花八门，一些专业词汇难免会出现在试题中，大纲不可能将所有专业词汇一一列出。
语言技能方面
（1）听力
听力是考生最薄弱的环节，自20设立听力考试项目以来，听力往往是大多数考生最感头痛的项目。一般来说，
篇16：农业产业结构调整难在何处<\/h2>
农业产业结构调整难在何处
农业产业结构调整是农民增收的重要途径,但从现实来看,大部分地区调整迟缓,许多农民徘徊观望,甚至有的`农民在农业生产结构调整中付出了沉重的经济代价.人们普遍认为,农业产业结构调整困难很大,那么农业产业结构调整到底难在何处呢?
作 者：王征兵 作者单位：西北农林科技大学经济管理学院博士生导师,陕西,杨凌,712100 刊 名：中国农村科技 英文刊名：CHINA RURAL SCIENCE & TECHNOLOGY 年，卷： ”“ 分类号： 关键词：篇17：太阳能招商难，难在何处？<\/h2>
进入似乎在各种有关太阳能招商的资讯上，总能看到的一个共识是――太阳能招商难，在今年似乎太阳能市场真的不如往年，很多企业为了实现网络优化和网络拓展费尽周折，又是请“砖家”开讲座忽悠搞搞什么会议营销等等，这在往年可能效果可能还会差强人意，在今年似乎这点小要求都成为一种奢求。由于各种综合原因整体市场出货慢，经销商不敢多囤货或者盲目的跟进厂家政策，更有甚者干脆金盆洗手离开了太阳能热水器行业，这也致使了我国太阳能热水器行业在今年已经有部分企业惨遭出局。
有人说，太阳能行业洗牌的时间到了。或许吧，但是今年的整体市场着实不容乐观，据相关调查显示很多区域的经销商都反映今年市场很“淡”，甚至不如去年，不但销量减缓，很多的乡镇分销商已经不干了。乡镇分销也同属企业渠道的一个系统，很多的企业和经销商也反映乡镇分销不好招，为此很多经销商和市场人员和在下经常交流有关分销招商的话题。前天，有个二线品牌的经销商朋友和在下坦言，乡镇分销不好招，很多乡镇客户“听太阳能色变”，可见现在的乡镇行情。还有就是，很多的经销商在今年总和笔者交流的一个话题就是今年货不好卖，出货慢，厂家压的紧，怎么才能多买呢，怎么才能多出货呢？实际上，这也是笔者苦苦追寻的问题，笔者所供职的公司是行业领军品牌，上半年自己所属的市场还不错，主要是产品差异化明显或者说有合适的产品、价位合适、促销得力、销售促进政策有效等致使上年市场反映很好，第三季度似乎有点回落，笔者自己感觉也是有点“旺季不旺，淡季很淡”的感觉!
很多企业看到市场不好做，销售不行，要想再在现实情况下把量拉起来，只有一招了，那就进行网络优化和网络拓展！
但是，摆在眼前的现实是“招商难”，这样的感叹不仅仅来自于小品牌、小企业以及下属的经销商客户，很多大的品牌、企业以及下属经销商客户也发出了如此的感慨！
这么为什么当下招商难呢？笔者愿讲自己的真实体会分享一二。
1.市场竞争激烈
太阳能行业竞争激烈已经是一个不争的事实，更是业内人士的共识。据相关统计全国大大小小的牌子上万个，在当今的市场上似乎这样的行业也并不多见，或许您会说“有”，那只能是在下短见了！在竞争的如火如荼的市场上，鱼龙混杂，加上产品本身的特殊情况（安装售后等工作繁杂）很多经销商已经不愿再趟这浑水，离开行业，潜在的意向客户也是望而却步，犹豫有余，宁肯待在原来舒服的行业而不盲目的涉入竞争如此的太阳能行业，
似乎任何一个行业都这样，当行业发展到一定程度的时候就会遇到瓶颈，似乎太阳能行业的瓶颈到了，谁能决定呢？我想还是“市场”，这里不光指的终端消费者还有我们的渠道客户。
2.产品同质化严重
随便翻开一本太阳能行业的杂志、资讯、广告类刊物，你看到什么？映入你的眼帘的是众企业的招商广告，一页一页有一页，每个企业除了鼓吹自己的“中国名牌”“中国驰名商标”“XX省著名品牌”“最满意单位”“钛金管”“航天科技”“健康”......搞的乱七八糟。这反映了什么呢？这是太阳能企业在产品及其同质化的行业状况下，自己为自己创造卖点，创造差异化，给自己贴金。不要忘了，当一个比较好的卖点出现以后，很多企业便开始效仿，而且效仿能成功。为什么呢？这说明差异化不够明显，再者你的差异化门槛太低，你能搞定的人家也能轻松搞定，或者说你的所谓核心技术、核心竞争力不够“核心”，你认为呢？
同质化严重的产品，加上居民消费者对太阳能的了解知之甚小，致使很多的杂牌太阳能能存在于行业市场进行流通，而且众多的涉入企业和经营者还赚的盆满钵满。
产品同质化严重的情况下，渠道客户会倾向于操作“支持力度大、价位适中、知名度高、利润高”的牌子，但是仔细查看下市场情况，很少或者说几乎不存在几乎各种优势占尽的企业，倘使那样的话，行业内就它自己存在好了。
为此，产品同质化严重也成为招商难的一个原因。
3.渠道利润趋薄
有人讲在前几年经销商经销太阳能是“对半赚”（利润是提货价的一半），现在几乎听不到这种声音，你听到过吗，反正我没有听说过。任何一个行业似乎都这样，在新兴阶段的时候，往往是行业利润最高的时候，随着行业的发展，竞争的加剧，很多企业开始大打价格战，这也同时致使了行业的利润率高开走低，于是回慢慢的趋于“社会资本平均收益率”。当下，似乎太阳能行业利润不再那么高，也致使很多的资本流向投资收益率高的行当和项目，这或许也是招商难的的一个小原因。不妨举个例子，前端时间好像北京的强劲太阳能在人民大会堂公布一个太阳能成本白皮书什么的东东，能将自己的成本或者说行业产品的大致成本区间，这也足够证明行业透明度提高，曾经高利润的太阳能行业也将走下神坛，趋于大类行业！
篇18：输在何处,福在何处美文<\/h2>
入选“20xx年中国民营企业自主创新50强”的吉利集团创始人李书福被业界誉为“狂人”。他在接受《中国商人》杂志采访时说：“当初我们要造车，上面不允许。我也向有关部门请示了，我说我们要造车可以不可以，他们说不可以。我就说我们搞研究可以不可以，他们说搞研究可以。那我就开始搞研究，所以我们一帮人就开始研究汽车了。研究了几年以后，我们认为这个东西可以干，可以生产，但是怎么拿到生产通行证是个大问题，这样就走了比较曲折的道路，很艰难。”
他认为，幸福全靠自己，千万不要奢望靠谁来支持你。如果你有这个奢望的话，你以后想去创业，是很难成功的。所以他说自己的成长除了得到很多人的支持理解以外，主要还是靠自己，不怕失败，不怕艰苦，一点点去做。
有人问李书福做一件事情喜欢把什么都押上，他的员工会不会为此惴惴不安，担心一旦有一天输了就什么都没有了。李书福回答说：“万里长征，去了的人名垂青史，不去的人可能就找不到踪影了，这是成功的一面。人在旅途，谁能知道前方有多少条路，春夏秋冬阳光星辰，希望就在不远处。所以我们要不低头不流泪，要坚持朝前走，这样才会成功。如果碰到一点困难就觉得怎样了，碰到一点问题就觉得顶不住了，那还怎么去做事？”
在他眼里，世界本来就是很复杂的，谁也不知道未来会是怎么样。“也许我们坐在这里，上面的一架飞机掉下来了，咱们全死，对不对？也许地震了，全震没了！所以我们不要去考虑这些东西。我们应该要认准一个方向走下去，走到什么时候，走到一个什么状态，没有关系。人追求的是一个过程，而不是结果。当你知道结果是失败的.肯定没有意思，当你知道结果是成功的也同样没有意思，追求的过程才是最美好的。”
如此说来，失败只是一个过程。失败后勇敢爬起来，在追求的过程中，我们会发现，幸福原来一直在我们身边。
篇19： 云在何处情感美文<\/h2>
余自柳州归来，高铁在南站停，下车后，旋即搭公车去她店里。因未提前通知她我会到访，进店后我喊她的名字，她很惊讶，以致两秒无话，说“你怎么来啦”，我笑笑，说过来看看你。坐下后，她问我想喝什么，因我平时很少喝咖啡，对咖啡了解不多，要她做决定就好。她说，那就给你来一杯意大利特浓咖啡吧，我点头称是。我看着她在我眼前制作咖啡，她身着T恤店服，与上次见她时穿的衬衫形象不同。没多久，咖啡做好，她端到我面前，没有盖子，也没有吸管，我问她怎么喝，怎么没有吸管的呢，她说就这样直接用杯子喝，不需要吸管。
咖啡很热，我跟她闲话，拿出包里拿出诗集，一共两本，聂鲁达的《二十一首情诗》跟叶芝的一本诗集，说，这是给你的礼物，她接过诗集，翻看诗集的内容，嘴里说着谢谢，我很喜欢。猜你会喜欢读诗，把书送给喜欢的人才有意义，我接着说道。
咖啡渐凉，已能入口，轻呷一口，味道苦涩，我问她可以放糖吗？她说不行，就是这样喝的，放了糖味道就不对啦。
她问我吃饭没，我说没有，下车后我就过来这里。她说，我们去吃饭吧，你送书给我，我请你吃饭。吃饭的地方就在她店里的楼上6楼，要了几个菜，记得有鱼，她表示抱歉，没有请我吃大餐，我说没有关系，你平时怎么吃就怎么吃，不用破费，朋友不计较这些。
记得，这年中秋，中午我在我家楼顶视察楼顶修建情况，她给我打电话，说今天过节，想找个人陪她吃饭，不想一个人吃饭，她中午有两个小时的时间。我说，那我上去桂林陪你吃饭。这时堂哥正好要去镇上，我立刻跑下楼，搭他们的车到镇上。
来到镇上，侄孙的车停在路边，我说能否借我开去桂林，我有点事情，他对我的`技术不信任，有些犹豫，我倒车两次把车开出，从会南路绕道会仙，一个小时后赶到桂林。约在步行街钟楼见面，她身着深色衬衫，亭亭玉立，手里挽着一件骑车衣服，背一个单肩包。气氛很好，像相识已久的朋友。本来说好有两个小时陪她吃午饭，但她店里有事，只能吃快餐，我们走进正阳步行街的麦当劳，里面人很多，又换到文化宫附近的肯德基。她要一个汉堡跟橙汁，我要一杯可乐。一起坐着把东西吃完，她很匆忙，二十分钟后，她就要返回店里，她是店长，店里少她不行。这就是我们第一次见面的情形。
她写过不少诗歌，我帮她整理编成一本诗集。记得有一首是这样的：
窗外风景不错
天蓝得让人想哭
前排的小男孩趴在窗户上
用稚嫩的手比划着天空
见我冲他笑
害羞地躲回去
又偷偷看过来
纯真得像我的小情人
篇20：蓦然回首,你在何处随笔<\/h2>
蓦然回首,你在何处随笔
微风拂过，卷起丝丝髻发。发，舞在空中，蓦然回首，你，在何处？
——题记
流水潺潺，那似镜的湖面，映着世间万物，承载着一切的希望，流向远方。滴滴甘露中，定流淌着你笑靥如花的面庞。掬一捧清泉，缓缓洒下。缕缕阳光照在手上，手中残余的水珠晶莹剔透，映着光辉，如此静谧，如此美好。手微微动摇，它，滑过手指，落入水中，荡着层层涟漪，缓缓流去。蓦然回首，你，在何处？
落叶片片，飘落在空中，似蝶儿悠悠地飞着。一片，一片，滑过眼角，滑过眉梢，滑过指尖，滑过我的心。枯黄的落叶中，定有你不肯屈服于死亡的意志。蓦然回首，你，在何处？
白云朵朵，飘散在空中，在蓝天中，自由飞翔，那是云的曼妙。享受这一刻的美好、无忧无虑，不用忍受尘世的喧嚣，不用在乎自己是否功成名就，只要远远地看着它们，就好像你一样，荡漾在心头。蓦然回首，你，在何处？
风，缓缓吹过，吹过潺潺的流水；吹过片片地落叶；吹过朵朵的'白云，却吹不开心中的一切——那天，你含着微笑倒下了。我别过头，流水，早已溢满了眼眶，暮然回首，你 在何处？
天空中，远远的，浮现着，你的身影。
篇21：路在何处高中优秀作文<\/h2>
若问何为新价值、新官学、新伦理、新信仰、新物化、创造力、文学力、爱与情、情与欲、新食代？当代年青人定有诸多疑惑，不求甚解。
作者在书中每一讲花了几个篇幅才解释。小到个人、微尘，大到民族、国家、社会，讲述范围之广，却不详尽，似乎这就是生活，但却不像我们所生活的生活。
区别在何？
不够贴切。
但笔墨所到之处却字字在理。
究其本质，难免要牵扯到老祖宗的历史，如果那些都是旧的落后的东西，必然是要抛弃的，其实不然，在作者观点中，现在却反而好像在某些方面落后于过往了。
先提教育。
古代虽说科举制是为帝王服务，却也选拔出了戚继光、文天祥、范仲淹、王安石等赫赫有名之士，在还未变其目的之时，多少人为此寒窗苦读，废寝忘食，勤学一生。
而当代，又有多少孩子自愿读书？他们吐槽着中国式教育，向往美国式教育，难道在这泱泱大国，教育这强国之基都要遭国人唾弃，远落后于他国？
很多问题的背后都暴露出中国教育体制的滞后。教育改革，听上去激励人心的口号却只是在做无用功而已。
作者说当代年青人似乎缺少些什么。
对比五四运动时期的青年。
我知道。那是热血。
缺少自主思考，因为家长老师掌管了一切。
不够坚强独立，因为生活安逸没有经历过辛酸坎坷。
没有热情与执着，因为早已麻木。
……
学校里所教的只是考试要考的内容，而不是我们真正能用到的东西。
本是天真烂漫的童年却被特长班补习班充塞，拥挤麻木的内心如何培养想象力创造力？
忙碌的父母短暂的团聚又如何丰富孩童的内心？
而明着禁闭所谓影响身心之物却不管暗地里的'污秽盛行，又谈何保护孩子身心健康？
与世界接轨，却封闭压抑依旧，却给孩童留下天马行空的幻想。是什么将他们推向低俗之物，彼此心里清楚。
也许感悟经典，体会美好，就不会如此好奇失控。
无知才是真正可怖之事。
再谈教育。
本质应试。
因而舍弃了其他真正被孩童需要的知识。舍弃了真正被社会需要的知识。
以考试为目的而学习，叫他如何培养自己的学习兴趣？被标准答案禁锢的思维如何长成栋梁之才？于是乎，教成了这样一批学生。
在校时，上知天文地理，下知时事政治，读的了文言文，阅的了外国名著，能算微积分，能解几何题。一身本领在手，不畏考题难易。
而一放假则电脑手机随身，熬夜游戏做伴，小说剧漫电影相陪。黑眼圈深似熊猫，凌乱颓废不堪。
无可奈何，确是不少学生现状。
书中云，诚实的面对问题才能真正解决问题。
我想，中国教育者是不是要深思现状，设身处地的为中国教育谋发展，为国家培养具有健康生命、理性精神和主动发展的杰出公民而寻求对策？
的确改革需要时间，期待梦想能够实现。
路在何方？
路在脚下。
篇22：你的幸福在何处作文<\/h2>
你想象着自己幸福时开怀大笑的模样，你渴望获得丝丝幸福，于是满世界地找啊找。那天夜晚，你竟在睡梦中突然笑出声，这就是你找到了幸福的模样吧，那么快乐，那么美丽。至此以后，你便说：“幸福，是一条缓缓流淌的小溪，溪水是暖的；幸福是一朵轻轻飘浮的云朵，颜色是粉的；幸福，是一首声声扣弦的曲子声音是美的。”
这天，你寻到了一片幸福，它悄悄地藏在阁楼的日记本里，那里收集了满满的友情。”真诚的友情可以带来幸福吗？”你好奇地问。在你孤独寂寞时，友情为你抹去眼泪，此时你会得到幸福；在你不知所措时，友情为你搭建桥梁，此时你也会得到幸福……于是，你小心翼翼地将日记本抱在怀里，脸上洋溢着幸福的'微笑，这时的你实在可爱。
这天，你再次寻到一片幸福，它偷偷地藏在书包的钢笔里，那里收集了丰富的师生情。“师生情可以给我带来幸福吗？”你歪着脑袋问。那可不？即使你退步了，老师依然会耐心教导你，无论是在哪一方面，老师就是你的第二个母亲，生活、学习，老师都是你最好的指路灯，于是，你用自己温热的手心拾起那支被你遗忘已久的笔，将它放在怀中，你微笑着，闭着眼眸，这时的你实在漂亮极了。
这天，你寻到了又一片幸福，它谨慎地躲在书桌下的小箱子里，那里载着你与爸爸妈妈的一点一满，那是好几本五颜六色的相册，”亲情可以带来幸福吗？”你问，是的，一直以来，亲情都为你保驾护航，没有父母，就没有这个健康的你，亲情正无时无刻地为你提供生活的养料……于是，你把那几本五彩的相册把在怀里，好像那些相册装着你的全部，这时的你看上去是多么地幸福呀！
你的幸福还在与你玩捉迷藏，你可否想到，世界上有多少片幸福是属于你的。幸福是多么神奇，它可以使你感到温暖，要时刻记住，你一直处于点点幸福中。
篇23：文秘专业教学改革路在何处<\/h2>
文秘专业教学改革路在何处
在国家高度重视职业教育,全国职业教育的'发展一路高歌的态势下,每所职业院校都应牢抓改革命脉,培养符合社会需求的职业技能人才.对于高职院校的文秘专业,改革应从根源开始.
作 者：曹丽萍 作者单位：襄樊职业技术学院人文艺术学院 刊 名：湖北教育・时政新闻 英文刊名：HUBEI EDUCATION 年，卷： ”“ 分类号： 关键词：篇24：测试：你的幸运之神在何处？<\/h2>
心理测试 题:请依照现在的直觉从以下“探、讨、活、路”四字中任选一字，来预测你最近幸运之神该往哪里找?
探，
讨。
活。
路。
答案分析：
探是“深”入“扭”转乾坤，你最近的幸运之神应该往办公室找，
讨的左边是“言”语，右边是讲话很有分“寸”，于是上司或者老板会很赏“识”，你最近的幸运之神应该往上司、师长方向找。
活的左边是“三”，右边是“舌”，三寸不烂之舌，可以唱歌或演艺工作，另外是“水”可以往水边或者海边度假…等等，你最近的幸运之神要靠嘴巴或往水边找。
路的右边就是“各”人，最好去“跳”槽，你最近的幸运之神要跳槽去找。
篇25：马克思的新唯物主义新在何处<\/h2>
马克思的新唯物主义新在何处
对马克思的”新唯物主义"的创新之点,马克思主义哲学理解史上存在着种种不同的理解,有的认为是把唯物主义和辩证法结合起来,创立辩证的唯物主义;有的认为是主题的转换,从关注自然转移到关注人,以实践本体论代替物质本体论,或者是创立了狭义的历史唯物主义;有的认为是把实践引进认识论,把实践理解为沟通意识和对象、主观和客观的中介,等等.这些理解并没有正确地、深刻地把握马克思在哲学上的真正创新.马克思在唯物主义发展史上的.伟大贡献在于:他实现了哲学出发点的根本转换.旧唯物主义是从自然存在出发解释问题的直观唯物主义或自然唯物主义,马克思的新唯物主义是从实践,即人们的历史存在出发解释问题的实践唯物主义或广义历史唯物主义.
作 者：王金福 作者单位：苏州大学,管理学院,江苏,苏州,215006 刊 名：苏州市职业大学学报 英文刊名：JOURNAL OF SUZHOU VOCATIONAL UNIVERSITY 年，卷： 15 分类号：A811.6 关键词：新唯物主义 直观唯物主义 辩证唯物主义 实践唯物主义 历史唯物主义篇26：九黎族子孙后代今在何处<\/h2>
九黎族子孙后代今在何处
蚩尤，中国传说中上古时代东方（另一说南方）九黎族的首领。有兄弟八十一人（另一说七十二人），骁勇善战，势力强大。后在部落战争时，在涿鹿之战中被黄帝率领的部落联盟击败，一说被杀。因蚩尤做五兵一词，传统上蚩尤被当作战神、兵器之神（兵主）受到崇拜。蚩尤部落一部分归附黄帝，一部分南迁，演化为南方的苗族、黎族、瑶族等多个少数民族。传说中的蚩尤与黄帝的涿鹿之战，是中国传说时代的一个重要历史事件，也是主要记载蚩尤事迹的战争。
黄帝在战胜蚩尤之后，统一了中原地区，成为了华夏的正统。在正史的记载中，蚩尤是反面的角色：“蚩尤作乱，不用帝命，于是黄帝乃征师诸侯，与蚩尤战于涿鹿之野，遂禽杀蚩尤，而诸侯咸尊轩辕为天子，代神农氏，是为黄帝。现在依然有人信奉蚩尤蚩尤是苗族的一位大祖神，在苗人心目中有非常崇高的地位。至今在苗族的民俗中仍有许多崇拜蚩尤的.重要活动。这是几千年的历史中顽强地保留下来的民族文化传统，是中国各民族特别是苗族历史发展的结果。根据现在苗族民俗来看，上古时代蚩尤所领导的九黎族极有可能是苗族的祖先。苗民传说其民上古时代本来居住在黄河流域，在一场战役中被华夏族所败，被迫迁徙至今天的贵州和湘西、鄂西南等地区。蚩尤神话是一种古史神话，虽有浓厚的幻想成分，但却曲折地反映了历史，从中可看到古史的影子，其核心是古代苗族发展、迁徙的历史。
所以它得到了历史学家们的高度重视。各地苗民，对蚩尤都念念不忘，非常崇敬。尽管苗族分布在云贵川湘等三大方言区，语言支系甚多，有7个次方言、18种土语，但各地苗人都把自己的祖先称为“尤公”，在各种不同的方言土语中，“尤公”却惊人地一致。黔东南东部方言中叫老祖宗为“榜香尤”，湘西方言区则称“剖尤”、“九黎蚩尤”，而云贵州川西部方言区更直接称“蚩尤”，不少地方有蚩尤庙，对蚩尤祭祀是隆重的、经常的。湘西、黔东北苗人在祭祀祖先“剖尤”或“九黎蚩尤”时，用竹蔑编成山洞状，糊上纸，巫师从洞中敲竹筒、摇铃铛，不能击鼓。据说当年剖尤战败退入洞中，击鼓易被敌人发现。黔工业区南有苗族史诗《榜蚩尤》在民间传唱，歌唱“第一位祖先”——香尤公的故事。人们在歌唱时，或言谈中，听到榜香尤的名字都肃然起敬。
云南马关、武定苗族有“跳月”或“踩花山”的风俗，传说此俗的形成蚩尤关系密切。当时蚩尤率领苗民抵抗黄帝东进，失败之后，被打散，退入深山，为召集四方苗人前来会聚，蚩尤在山上树起高高的树杆，系上给腰带，令男女年绕花杆欢歌跳舞，吹起芦笙，如此热闹的聚会吸引了众多苗人，于是重整旗鼓，又投入了战斗。此俗后来成为定期的歌舞盛会而流传下来，成为苗族传统节日。总之，蚩尤作为苗族的“第一祖先”，始终受到各地苗族人民的崇敬与纪念，在苗族人民的生活、习俗及民间文艺中有许多表现。许多古史传说，尽管有神话思维的幻想成分。却往往与古代文献资料不谋而合，这充分说明民间习俗、民间文艺是具有较高历史价值的。
苗民关于先祖蚩尤老的口述史，基本反映了蚩尤部落最早生活于黄河流域，被黄龙公（黄帝）、赤龙公（炎帝）打败以后渡过浑水河（黄河）南迁的历史概貌。蚩尤部落和炎帝、黄帝部落同为神农之后；《路史·后纪四》“蚩尤传”中载：“蚩尤姜姓，炎帝之裔也”，此中的“炎帝”，为神农氏部落首领的称谓，即蚩尤为神农部落某一代首领之后；《蚩尤传神药》的传说也表明了蚩尤同神农一样擅医药。另见，据说北姓也是蚩尤后人。
篇27：殇在何处的优秀议论文<\/h2>
一字道尽千万种思绪，琴殇在何处？流血的手指才能唱出千古绝唱，用生命演奏的因为才配得起殇，虽然是悲剧的命运，但殇却给了艺术家最大的荣耀，一种境界的产生也许就是用生命来诠释的。
蝶殇，一次在朋友的博客中看见这个词语，虽然不是太明白，但是她的文章很好的为我展现了她所理解的含义，蝶落花丛间，被她阐述成了殇，选择自己的一种人生方式，却循规蹈矩的按照前人的脚步走，蝴蝶也是造物者的杰作，为什么就非得落在花丛间呢，刚开始我还觉得好笑，这是一种自然现象嘛，她瞪了我一眼，嘟囔道：“那我们在自然面前不是和蝴蝶是同等身份嘛。”我直楞楞的呆滞了好久，一种莫须有的恐惧感油然而生，一种想要超脱规律的想法跃然脑中，我要扼住命运的咽喉。它决不能使我完全屈服。但真正想要战胜命运又谈何容易呢？也许蝶殇的悲哀就在这里吧。
国殇，一种自豪感充斥着的我的胸腔，当然，我所说的国殇并不包括今译，，战骨铮铮，战在沙场，死亦是一种最好的`结局吧，作为一名将军“投躯报明主，身死为国殇”是最后的归宿，也是他们心目中一种理想的归宿吧，大观历史，相比一些被奸人所迫害的能人志士来说，它们的确要幸福的多啊。
殇又如何呢，一个让人恐惧的字，一个让苟安的人避之不及的字，存在于我们的世界，终归是有它存在的意义，苟利家国生死以，岂因祸福避趋之。一种豪迈，一种激情，而许多世人却用此来命名爱殇，不知道是一种标新立异还是追求个性，反正我是不以为然的，虽然这是一个忌讳的字，但其中承载的包袱实在太重了。
它的名字，从我的胸中沉重的飘出，消逝没有回音，像一声叹息。
篇28：高考作文题目预测：盲在何处<\/h2>
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 2015年5月1曰，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解,但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办?车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办? 对此，你有何看法?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭。
翻开语文书19页，一幅具有讽刺性的漫画映入眼帘，这是一九八四年一月出自华君武笔下的，名叫《假文盲》。看了这幅画上的内容，真令人感到气愤不已。
那是一个寒风呼啸的冬天，北风呼呼地吹着，呵气成冰，车站里的上车处后面排着的人像一条长龙，有些人等的不耐烦了，便来到了“母子上车处”的等候台。站牌下，四个身高马大的男子木然地站着，脸上全是一副坦然的表情，他们无视站牌上的字，把一位抱着小孩的妇女挤到了一边，难道他们是文盲吗?不，不是的。看他们的穿着，显然是受过高等教育的人，有的穿着毛茸茸的皮大衣，把手放在口袋里，眺望着远方;有的.戴着鸭嘴帽，穿着西装革履，闭目养神;有的穿着油黑发亮的皮鞋，戴着口罩，神态自若，对那几个醒目的大字视而不见。那位妇女身穿单薄的外衣，裹着头巾，抱着一个仅有两三岁的孩子，在凛冽的寒风中瑟瑟发抖。他们中不乏有军人、医生、干部等，理应知识很高，可是却没有一个人站出来指责，难道他们不懂道德吗?不，他们比谁都明白，只是为了贪图一时的小便宜，就站在了“母子上车处”，毫不知耻，这种人太可恨了。
在当今社会中，这样的“文盲”比比皆是，在公共汽车上，写着老、孕、病、弱、残专座，可有的人，十分健全，却坐在专座上;在草坪上，立着“请勿践踏草坪”的牌子，可是有些人，却坐在草坪上，小草被踩扁了，他们仍然是一副事不关己的样子;在医院里，墙上贴着“肃静”的标志，可就是有人故意大声喧哗;在学校里，墙壁上写着“轻声细语过走廊”，但有些同学对此置之不理，依然在楼道里推推搡搡，嬉戏打闹，有一次，还把一个同学的一颗牙齿磕掉了，小同学们经常被挤得摔倒在地上……知识上的文盲固然可怕，可是道德上的“文盲”更令人触目惊心。现在经常打假，打击伪劣产品，但我认为，最应该打击的是“文盲”。
