高分作文|晒竹节人作文（推荐20篇）
2022-12-04 晒竹节人作文 晒竹节人作文（推荐20篇）。
▷ 晒竹节人作文
我是一名老师。
今天，我正上着课，忽然发现有几个同学很奇怪——一个同学不住地往前移，想看前头同学的课本。别人的课本有什么看头呢？竟能使他看得目不转睛。再看前面的同学，两个人统一把课本放到桌上，竖起来，跟屏风似的……“屏风？我知道了，他们肯定又在看小人书！”我气极了，大步流星地走过去，怒气冲冲地伸手一拂，“屏风”颓然倒下。“呵，原来是在玩竹节人！这是上课应该干的事情吗？！”我呵斥道，将那鏖战犹酣的两个竹节人一把抓去，没收了。
下课了，我带着竹节人回到了我的办公室，把没收的竹节人丢到桌上，瞪着它们生闷气。几分钟后，我的气儿消了大半，望着竹节人，我想：“这竹节人究竟有什么好玩之处，竟能让他们玩得如此着迷，今日，我便也来体会体会。”想到这儿，我便学着孩子们，将线嵌入桌上的裂缝，手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词……谁知，不一会儿，我便忘乎所以，全神贯注了……
▷ 晒竹节人作文
作者：郭笑涵
今天我们学习了《竹节人》这一课，课文的作者范锡林和他的同学以及老师都对竹节人入了迷。学完后，老师让我们放学后试着做个竹节人，看谁做得好。
回到家，我告诉爸爸要做竹节人。爸爸拿着刀去院子里砍了几根竹子，我用彩笔在竹子上画好记号，有爸爸帮忙，竹节人的身体和四肢很快就做好了。爸爸还专门给我的竹节人做了一把威武的“青龙偃月刀”。
接下来就是把竹节人的各部位穿在一起，穿线可是个细致活儿，我喊妈妈来帮忙。聪明的妈妈总有办法，她用牙签把线捣进竹筒里，不一会儿它的身体就穿好了。
历经一个小时，我的竹节人勇士终于做好了。但不知怎么了，这个竹节人总是呆头呆脑的，感觉不是很灵活的样子呢！
制作竹节人对我来说是很难的，但有了爸爸妈妈的帮助，制作过程变得简单有趣了，这个竹节人包含着爸爸妈妈对我无私的爱，我一定要好好保管。
▷ 晒竹节人作文
今天我们老师让做竹节人，并让我们玩玩，体会其中的乐趣，于是我便开始制作了。
刚开始，我用一根吸管，用剪刀给他剪开四分之一，做成竹节人的头部，然后用牙签给他穿一个小洞，接着用一根线穿过再见16个八分之一的胳膊和腿，然后依次把它们穿上，这样竹节人人就制作好了。
然后我找一个人向他挑战，他的竹节人看上去久经沙场、身经百战给我一股寒意，开始比赛了，我的竹节人首先发起进攻，我的武器是长矛，而对方则是一动不动，随着我渐渐逼近它也开始动起来了，他的武器是大刀，忽然他那大刀把我的长矛卸掉了导致散架，所以这场比赛是我输了。
这就是我和我竹节人的愉快时光。
▷ 晒竹节人作文
“杀呀！”“砍他！”教室里传来阵阵喊杀声，我们正在进行斗竹节人的比赛。
“加油！加油！”教室里摆开了场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，大家跺脚拍手，呐喊助威，好不热闹。在人群中心的古战场上，手握长矛的赵云遇见了同样拿着长矛的岳飞，一场大战在所难免。岳飞瞪着赵云，手上的长矛对准他，吼道：“来者何人！敢在吾之地界乱闯！”赵云将长矛往地上一插，怒道：“无名小卒，敢在本将军前如此嚣张！”说着把长矛一挺，对着他冲了过去，岳飞也冲上前去，把长矛一挥，赵云的长矛就歪往一边，刺空了。赵云气坏了，扭转矛头，往岳飞脸上就来一刺，岳飞往后一仰，让赵云的矛再次刺空，顺势把矛头往赵云身上一挥，赵云立刻被打倒在地。
赵云在岳飞这吃了亏，又游走别处，看见一个无名将士挥舞着武器，骑着马，对着一位将士一阵猛打那位将士被打得落花流水，最后竟把他打到桌缝底下，叫道：“好呀，不若吾与汝一战？”无名将士听了，举起武器，冲了过来，赵云也抬起长矛，沉着应战。谁知那位将士那么精通武艺，对着赵云的要害处一阵猛打，赵云很快就要撑不住了。
突然，那位将士身上的一根竹节由于打得太猛，卡住了，赵云抓住这个机会，把长矛顶着无名将士的身子，把他一个劲往前推，想把他推到悬崖下。谁知，推到“悬崖”边缘时，赵云的长矛正好碰到了无名将士卡住的部分，“帮”无名将士解了围。他举起武器，又是阵刀光剑影对着赵云只顾打，赵云终于撑不住了，被无名将士打趴下了。
“赢喽！”操纵无名将士竹节人的同学欢呼着，同学们也一起欢笑，所有人脸上都洋溢着欢乐。
▷ 晒竹节人作文
看，这个竹节人，真像一位武林高手啊。看着这个玩意儿，心里不禁欣喜起来。
上周，语文老师给我们布置一个作业，竟然是做个竹节人，在书中看见过程，又是剪笔杆，又是穿鞋线，总之复杂的要命，不禁一头雾水。
但材料也不是很昂贵，需要几根笔杆，如果没有，可以用吸管，再就是一根线，终于，我在家翻箱倒柜才凑齐了所有材料。
第一步就是要剪，如果用吸管的话，那就要小心了，一个不小心就断了，我不耐烦的想：“怎么回事，怎么就断了，真是的，这项作业是真的烦啊！”快要剪完了，我也是提心吊胆的。
下一步是穿线，要在剪好的身躯两侧钻洞，我又想：“这还要钻洞？钻在哪？钻多大？钻几个？”“啊！烦死了！”要不是看看其他同学的，一时半会儿还完不成呢！
全部穿好后，就开始装饰了，我喃喃自语说：“给它画副炯炯有神的大眼睛，再拿根吸管。我想：“这样够不够酷啊？”想要再好看点可以给它戴顶帽子。
终于可以玩了，需要一个纸箱，在中间划条缝，将鞋线嵌进去就可以了，在玩之前，我想：“这能动起来吗？它立在那会倒吗？”有一百种疑惑还不如试一试呢！
他果真立起来了，它那炯炯有神的大眼睛，拿着一根吸管，多神奇，我称它“吸管大王”，将斜线一松一紧，竹节人的手和脚都动起来，拿着吸管的手挥来回去，真像武侠片中的江湖大侠那样神气。我想：“这个竹节人也蛮好玩的吗？”似乎所有的不耐烦都没有了。
那个下午，我沉浸在竹节人的乐趣中。
看哪，这玩意可真像武林高手啊！
▷ 晒竹节人作文
今天我们学了《竹节人》这一课，放学一回到家，我就按捺不住心中的好奇也做了一个。我先准备好做竹节人的材料：毛笔、打孔机、绳子、剪刀、锯和铁丝等等。
准备好了材料终于可以开工了，我先用锯子锯下一个八寸长的一段，再分成八份，短的做手臂，长的做成腿。又找来一根铁丝和一个做眼镜的废料铁片，把铁片沿边切出一个方盾的样子，再把铁丝掰弯加上几根红丝线做出一把宝剑。就这样我做了一个又一个的竹节人，分别给他们配上“恶灵骑士”、“飞将军”帅气。我又做了不少东西：兵器架、大刀、双枪、方天画戟。
这时，老爸过来了，看见我桌上的一溜竹节人，平时一见我玩就板着的脸松了松，问道：“这东西你从哪里学的做的？……想不想见识见识你老爸我的宝贝？”说着就转身进了房间，我真纳闷呢，就见老爸抱着一个箱子从房间里出来放在了我面前。哇，里面是一个全是缝的沙盘和一个手上是爪子的竹节人。“老爸，你也有。”“嘘，别说了，先玩。”然后装上竹节人，放上武器。“开始！”我的是拿着一把剑和盾，老爸的是两个大爪子。“看剑！”我在下面一扯竹节人冲了过去，老爸一拉他的竹节人蹲下了，我的盾一下就派上了用场，用力一推。呃，我的竹节人线卡住了，活像一只正在挠头抠肚子的猴子。
哈哈！哈哈！你心动了吗？心动不如行动，你也试试吧。不说了，我先去救我的竹节人出来。老爸，待我和你再战三百回合。
▷ 晒竹节人作文
这周，我们学习了《竹节人》这篇课文，本文主要讲述了有趣的“竹节人”。通过阅读本文，我被文中的“竹节人”深深的吸引了。更令我们出乎预料的，老师竟让我们亲自动手来做竹节人。我们欢呼雀跃，兴奋不已。
书中介绍了制作“竹节人”的材料主要是毛笔，线。可我们家也没有毛笔啊。我正在为寻找制作“竹节人”的原材料而发愁时，突然想起了弟弟用完的水彩笔，于是我决定用水彩笔来代替毛笔。说干就干，我拿起小刀在水彩笔筒上割划。谁知道水彩笔的笔筒非常结实，可我不能放弃啊，于是我不停地划呀划呀。终于，功夫不负有心，“竹节人”的一条腿切割完成。我感觉制作“竹节人”太难了！我告诉妈妈我不想再继续制作了。妈妈告诉我：“凡事贵在坚持！”于是我下定决心，用了一上午的时间完成了“竹节人”。
可是“竹节人”怎么站不起来呢？出现了什么错误了吗？想着想着，突然发现笔筒穿反了，于是我调整方向，将笔筒重新用线穿起来。终于我的竹节人完成了。我本以为我完成的“竹节人”会像其他人的“竹节人”一样，灵活机动，行动自如。可我的“竹节人”只能保持一个动作平移。经过我仔细研究我找到失败的原因后，我又重新把“竹节人”拆开，然后用线再穿起了。经过我的反复练习，我的“竹节人”终于可以像其他人的“竹节人”一样灵活自如的动起来了。经过这次修改，我感觉我给这个“竹节人”赋予了新的生命。
星期三，我们将自己“竹节人”带到了学校，我们进行了“竹节人”大比拼。第一组是王崇旭的“乐高小人”发起了挑战，而接受挑战的战队是耿嘉旭的“竹节人”。两人将控制“竹节人”的细线通过桌子的缝隙引到桌下，没想到“竹节人”很快的站了起来。两个“竹节人”很快的在他们的战场上打斗起来。“乐高小人”狠狠的踢了另一个“竹节人”并对他说：“拿命来，接招……”另一个“竹节人”被打的伤痕累累，但是他不服气地对“乐高小人”说：“我根本不怕你……”也不知道这两个“竹节人”打斗了多少个回合。我们围观的同学也一直在为他们喝彩和加油。最后，“乐高小人”把另一“竹节小人”推出了桌面并战胜了他。
我本来以为制作“竹节人”是一件简单的事情，没想到过程是这么困难和曲折，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所以，凡事贵在坚持，不能只“眼高手低”。
▷ 晒竹节人作文
时光似箭，光阴如梭，现在的我们已不再是四、五岁的小孩子了，而且童年无忧无虑的时光已经一去不再复返了，但是同时的玩具也存储的有回忆，一回忆，就快乐。
我在上幼儿园的时候，一次上手工课，老师教我们制作手工火箭。
做手工火箭很简单，需要卡纸、剪刀、胶棒和画笔。首先用卡纸卷一个圆柱形，再做一个尖尖的火箭头，用胶棒固定好。接着，再用卡纸卷四个小的圆柱形，用胶棒固定在大的圆柱形下部。最后，在火箭上画上五星红旗、宇航员并用画笔歪歪斜斜的写上神舟七号四个字，看着自己用双手做出来的小火箭，心里总是想吃了蜜一样甜。小火箭似乎也总能看穿我的心思，仿佛在对我说：小同学，要努力学习哦！
那天放学之后，我把我做的手工火箭带回了家，并顺手把它放在了我卧室的书桌上。随后我就和表哥玩起来捉迷藏，我来找，他来藏。
九十八，九十九，一百，我来找啦！我翻遍了书橱、柜子、厨房、厕所现在，只剩下我的小卧室了。哈哈，你躲不了了！
在卧室门口，突然听见一声声飞呀飞呀的声音，我把门轻轻打开一条缝，只见表哥在拿着我的手工火箭飞来飞去的模拟火箭上空。他是那样专注，以至于压根儿没注意到我在门口偷看他。
我突然推开门。大叫一声：找到你了。他吓了一跳：我的天，吓死了，来来来，和我一块儿玩火箭。
小火箭总是能带给我快乐，当然，还有我身边的人。
▷ 晒竹节人作文
朱骏舟
啊！终于做好了竹节人了，看见别的同学玩的十分痴迷，我也迫不及待地玩了起来。
我的竹节人手上拿了一根金箍棒－铅笔，名叫“战无不胜”。我把竹节人嵌在一个盒子上，在下面一拉紧，那倒在裂缝上的“战无不胜”就站了起来，像是一个守护边疆的战士。
我将红线一松一紧，那竹节人就摆动了起来，然后叫上我爸就开始拳击搏斗了。
比赛正式开始，我一拉一松，一个扫堂腿，踢了我爸竹节人一脚。我爸一拉他的竹节人用三叉戟打了战无不胜，我用力一拉，回击了一下，我接着一套连击把他打得没有招架之力。
突然我爸一个灵活躲闪，躲过了我的连击，他一个黑虎掏心，把我打的没有了退路，我只能放手一搏了，我大喊道：“你是赢不了我的，呀呀呀呀呀……”我一个泰山压顶成功把他击退，他又一个鞭腿，差点我就倒了，幸好我稳住了阵脚。
打了半天还是没有分出胜负，突然我爸微微一笑，被我看出端倪，我立刻防守，他重重一打，只听“哈哈，你输了，嘿，我赢了！”我大喊道。原来是他用力过猛把线扯断了，所以我才取得了胜利。
欲速则不达，用力过猛的后果就是扯断了线。玩竹节人，不仅增添了乐趣，还增长了智慧，真有意思。
▷ 晒竹节人作文
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《竹节人》说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、说教材
《竹节人》是统编教材小学语文六年级上册第三单元（阅读策略单元）的第一课,这一单元的语文要素有两个:一是根据不同的阅读目的,选用恰当的阅读方法。二是写生活体验，试着表达自己的看法。
《竹节人》是现代作家范锡林的作品。文章以生动活泼的语言向我们介绍了作者儿时的一种玩具——竹节人。作者向我们详细介绍竹节人的制作方法和竹节人给我们带来的无限的乐趣,不但小孩子喜欢玩,大人也抵不住它的诱惑。
结合单元教学目标及教材特点，以及学生的实际，我确定了以下的教学目标：
1．根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。
2．能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
3.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
二、说教学重点
1.通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内容，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
2.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。
三、说教学难点
引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，并能概括故事情节。
四、说教法
因为本课是策略单元的第一篇课文，而且篇幅较长，教学本课时我紧扣导读提示中的三个任务，尝试着采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会不同。
五、 教学过程
（一）复习导入。
1.通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节人游戏的喜爱和对童年生活的眷恋，这节课我们来继续学习这篇课文，根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会传统玩具给人们带来的乐趣。
2.这篇文章讲了一件什么事？
【通过复习上节课所学知识，为深入学习课文做铺垫。】
(二)品读感悟，体会情感。
1.课文导读中提到的三个任务是什么？
根据阅读策略，自由朗读课文，整体把握课文内容，完成表格。
阅读目的
关注内容
阅读方法
写玩具制作指南，并教会别人玩这种玩具
主要范围：
重点关注：
体会传统玩具给人们带来的乐趣
主要范围：
重点关注：
讲一讲有关老师的故事
主要范围：
重点关注：
【因为本单元的阅读策略是“有目的地阅读”，为了减少无关材料和不重要的材料对阅读的干扰，提高阅读效率。所以我首先明确三个阅读任务，让学生带着不同的任务去阅读，使阅读真正达到高效。】
2. 研读课文
任务一
（1）思考：竹节人是怎样制作的呢？
（课件出示：竹节人制作指南，师生共同完成。）
播放视频（竹节人的制作过程）
细读课文第8、9两个自然段，说说竹节人怎么玩，找出关键词语读一读。
【第一个任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成，所以我安排了制作指南的设计，也播放了竹节人制作过程的视频，还让学生上台展示竹节人怎么玩，能充分调动学生的兴趣，学生能很快掌握竹节人的制作方法和玩法。】
任务二
（1）学习第11--15自然段，思考：竹节人有趣在哪？
（3）仔细阅读课文第17、18自然段。思考：作者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？
（4）反复阅读课文第19自然段。思考：作者运用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？
【第二个任务偏重于体验,需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣，所以我指导学生抓关键词句、展开想象、反复朗读，还原当时大家玩竹节人的热闹场景，感受玩竹节人的乐趣。】
任务三
请同学们浏览阅读课文20—29自然段。
（1）思考：老师把“竹节人”没收后，怎么做的？你怎么看待老师的行为？
（2）引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果，运用复述的方法完整讲述这个故事。
【第三个任务偏重于叙事,需要把握住事情的前因后果和细节去讲述故事，所以我引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果，运用复述的方法完整讲述这个故事。】
三、拓展延伸
类文阅读：《社戏》（节选）
1.文中出现的戏剧中的角有
2.“我”为什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱？
【这一环节的设计，主要是指导学生“以文带文”，引导学生学习并掌握基本的阅读策略——有目的地阅读，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。】
四、巩固延伸，作业设计。
1.仿照课文中描写学生、老师玩竹节人入迷时的情景，写一写生活中类似的情景。
2.推荐阅读范锡林的《幼年的故事》。
【拓宽作业渠道，明确本单元的另一个语文要素——写生活体验，试着表达自己的看法。】
五、板书设计
9.竹节人
制作
乐趣怀念童年
故事
以上仅是我对这节课的初步设想，当然课堂是动态生成的，所以在具体的教学实践中我会因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩。
▷ 晒竹节人作文
陆睿涵
嘿，看我的泰山压顶！哼，还是看我的黑虎掏心！我的周围有一圈黑脑袋。嘿嘿！我和我的同学在一起玩各自制作出的那威风凛凛的竹节人。
我的竹节人是用一层一层的彩纸包裹而成的，他有一双水汪汪的大眼睛，一个高鼻子和一张小嘴巴，头上还戴了一顶斗篷帽，肩上披了一件红披风，那叫一个神气！
而我的对手的竹节人是用竹子制作成的，十分结实，防御力特别强，但进攻就十分差劲。
一开始，我的竹节人就疯狂地对对方的竹节人发起了进攻，左一下，右一下的，打得对方的竹节人根本就没有还手之力。
可奈何对方的竹节人防御力太强了，我实在很难拿下他。
打了50个回合，我把所有办法都用光了，还是伤不了对方分毫。可对方趁我不注意，便开始了反击。
虽然我的防御力很弱，但对方的攻击力更弱，对我的竹节人来说只能是挠一挠痒痒。
就这样，又进行了100个回合，经过我长时间的观察，终于发现了对方的竹节人的致命弱点，那就是对方的竹节人下盘不稳，因为上身的竹子太重了。
我如获至宝，开始反击。我先用我竹节人的脚撞对方竹节人的脚，果然对手竹节人开始摇晃。
我趁热打铁，趁胜追击，打得对方接连后退，但对方的竹节人还在做垂死地挣扎，最后，我一招泰山压顶结束了比赛。
赛后，对手还向我请教了比赛技巧，我也如实地告诉他我发现他竹节人的致命弱点才获胜的事实。
我们握手言和，友谊第一，比赛第二，我满载而归，满意喜悦。
▷ 晒竹节人作文
这里是人住的地方吗，简直是一个垃圾堆，我原以为会有三分之一都是白人，可没想到这里几乎全是黑人，突然，有两个白人恰好从这里走过，一个黑人小男孩正好踩到他们其中一个的脚了，那个人破口大骂，骂出许多难听的话，一个人竟说：“我们失业就是因为你们这些黑人！”那个被打到在地的小黑人孩子“呜呜”的呜咽着，但又被踢到一边，两个人便扬长而去，我真想狠狠的揍他们一顿。我把那个孩子扶起来，他的鼻子流出的溅在了他那脏兮兮的衣服上，我已经忘记了臭味，把他扶回家，他家住在一个破烂不堪的小房子里，我敲了敲那一碰就可以掉下来的朽木门，那声音越来越近了“什么事！什么事！奇怪是谁会来呢！”门嘎吱一声开了，我禁不住用手捂住了鼻子。这是一个老妇人，她的头发让人想起一个乱七八糟的鸡窝，她不停的咳嗽，但是他一看到我身边的这个小男孩，就激动的叫道：“罗伯特你怎么了”“罗伯特！”我充满疑问地问：“是为了救丽莎把辛苦积攒的钱全捐给了她的那个罗伯特吗？”“快说啊。”我十分的激动。
回答我的是闹钟零零的叫声，原来是一场梦，好可惜！
我希望世界上人人平等。不再有战争、贫困、饥饿！
▷ 晒竹节人作文
国庆节前，老师给我们讲了一篇作文，名字叫竹节人。读完后感觉很好玩，打算在国庆节期间自己做一个。
到了国庆节这天，终于可以自己动手做竹节人了，我很开心。但是，家人给我增加了难度，不让我用毛笔做，那该怎么做呢？我在左思右想，终于想了出来，我可以用铅笔当作毛笔用啊！
首先，把铅笔剪成一截长的八截短的，把这九截铅笔里面全部挖干净，只留下外面一层坚硬的外壳，挖空中间里面好难啊。我又找来了绳子，这根绳子是我从钟表上取下来的，幸好家长没发现，如果发现了，我又要辛辛苦苦去找绳子了，我把绳子和铅笔串在一起，最后，就剩下武器了，我找来了绳子又做成了一个又大又帅的帽子，我自言自语说:哈哈，牛仔，你很帅啊。我又做了另外一个手拿长矛的竹节人，两个竹节人开始比赛了，牛仔一上场就倒下了，虽然帅，但武力不行有什么用啊。当天，我还叫上朋友一起玩竹节人。我用我的长矛竹节人怼战敌方的筷子哥竹节人，我拉紧绳子冲了上去，敌方一挥筷子，幸亏我拉紧绳子，否则我就输了，吓得我出了一身冷汗，看我的，我挥起长矛冲了过去，吓得他一拉绳子，自己吧竹节忍弄倒了，哟高兴地跳了起来，他却失落的低下了头。晚上，我再被子下开始玩竹节人，有一个竹节人没拿好，掉在地上，后来家人过来发现我偷玩竹节人就把竹节人拿走了，说什么时候放假了才能玩。
竹节人真的挺好玩的。
▷ 晒竹节人作文
第二天，妈妈带我到外婆那里去玩，顺便做玩具。我要做的玩具是竹节人，下午的时候，外公带我去找竹子，我们找了半天才找到合适的竹子。接下来就是制作了。
我挑选了一个最合适的竹子，将它锯成九段，其中一段要长一些，其他的较短一些。切好后，我觉得它的颜色太深，又给每一段竹子刮了一下，看上去才好多了。
我在那根较长的竹子上打了两个洞，然后就可以穿起来了。我拿出一根很长的轮胎线，将它分成两段，分别传入竹节的两个小孔，然后穿上手臂，最后在他的腰部穿上一根纽扣，在脚部分别穿上两颗纽扣，这样是为了防止竹节脱落。然后我们又在竹节人的手臂上穿上冰棍棒，作用也是为了防止竹节脱落。
大功告成，接下来我就开始玩了。将两根凳子拼在一起，将竹节人放在上面，竹节人脚下的线要穿过凳子下面，手拿着线，一松一紧，竹节人就随着线摆动起来，看上去傻傻的，十分有趣。
▷ 晒竹节人作文
叮叮叮上课铃响了，这节课全班的直接人都会经历一场战争，谁都不知道谁是最后的赢家。
第一次冲锋开始，这次冲锋会淘汰许多人，可竹节人们脸上丝毫没有惊慌的神情，反而镇定自若。我遇到了品翰的竹节人“阴阳关”，我们缠斗在一起，一会儿我压住它，一会儿它刺中我，打得难舍难分。撤退的号角吹响了，我们只好各自向后撤。
这次冲锋，我方和敌方加起来，一共损失了二十个竹节人左右。我们稍作休整，因为我们小组中争斗领袖的战争就要开始了，我将与小组中仅剩的“三角张飞大王”做最后的斗争，这将决定谁是领主。
战斗开始，我一棒劈在它头上，它也不甘示弱，把我的棍子死死夹住……最终，我们还是没有分出胜负。我和张志超的“三角张飞大王”都很想去进行最后的角逐，可是只有一个名额。结果有一组放弃的人，让我和它都得以进入下一场战斗。
我一路过五关斩六将，终于到了我和张皓然的竹节人决斗的时候了。
我按架式站好，我的眼睛死死盯住张皓然的竹节人，双眼仿佛要喷出火来。我极速向前奔去，棍子一挥，“咔！”张皓然的竹节人竟抵挡住了攻击，我向后退了几步，再次发起冲锋，我们缠斗在一起，我咬紧牙关，使出浑身解数与它对抗。当结束的号角吹响时，我与它打了个平手。
我十分疲惫地躺到了陈浠文给我准备的袋子里，昏昏沉沉地睡去了。
▷ 晒竹节人作文
过了一个周末，周一上课之前，看到了同学们手里各式各样的竹节人。这是我
一看我对竹节人比较感兴趣，孩子们便争先恐后地给我介绍、展示自己的作品。看着孩子们精心制作的竹节人，我真是又喜欢又佩服。喜欢孩子们制作的样式和做工的精良，佩服他们丰富的想象力和创造力，每一个造型奇特的竹节人，都在用无声的语言表达着孩子们的认真和用心。
陈睿轩同学为了更切合竹节人的气质，专门让家长帮着从老家带来了大小合适的竹子。经过一番割、画、穿、拼，一个手持长矛、威风八面的竹节人变活生生地站在了孩子们面前。
聪明调皮的张振轩，在竹节人身上也下了不少功夫。竹节人胳膊和腿的整齐切口，对于平时上课都坐不稳当的他来说应该是需要格外下功夫的。手拿两根竹节棍的竹节人，俊俏中透漏着属于这个孩子特有的机灵和可爱。
小帅哥李昕硕，发挥他的想象力和创造力，做了个改良版的竹节人。虽说少了竹子的映衬，但各色各样的皮管加修整过后的瓶盖，让他的竹节人看起来格外接地气，手中的长棍也显示出了它在竹节人中的江湖地位。
平日里安静聪明的荆义楠，在这次的竹节人制作中，也让大家对他刮目相看。他的竹节人更是别具一格：废旧彩笔杆的穿连成了竹节人的整个身体，底下用纽扣制成了竹节人的双脚，手中的长棍竟然是一支红色的笔芯。选材的精妙让他的竹节人脱颖而出。
班长张涵是一个漂亮可爱的女生，但做事雷厉风行的她在各方面都不比男孩差。几节简单的透明吸管就表现出了竹节人的神态，惟妙惟肖。别人都做了一个，而她却是两个，其中一个竹节人用珍珠穿起来的小脑袋，则透漏出了她作为一个小女生爱美的心态。
孩子们的竹节人造型各式各样，选材也是不尽相同，竹子、笔杆、塑料管，还有棉签棒，甚至还有各色彩纸卷成的纸筒，真是只有你想不到的，没有孩子们做不到的。
一个小小的竹节人，打开了孩子想象的空间，激起了孩子们强烈的求知欲和创造力。为邵丽老师的教学方法点个大大的赞，谁说现在的孩子们动手能力不强，说他们缺乏创造力，只要我们给他们搭建平台，提供锻炼的机会，孩子们就会给我们惊喜，其实我们的孩子一样无比优秀。
默默矗立在课桌上的竹节人，大声的告诉我们：孩子们喜欢这样给他们提供展示舞台的课堂，喜欢这样给他们机会展示的用心老师。
▷ 晒竹节人作文
读了竹节人这篇课文后我们发现竹节人很好玩，看作者玩的不亦乐乎的样子，我和同学们也是迫不及待想体验一下。于是一放学我就飞奔回家，邀请爸爸妈妈协助我一起制作竹节人。
制作的第一步用没有用的毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼供双手臂用，再锯成八截短的分别做双手双足，用一根扎鞋底把它们穿在一起就完成了，钻孔的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。第二，要把串着九个竹节的鞋线嵌课桌裂缝里，在上面也拉紧，那长在裂缝处上的竹节人，就像站成一个战士模样威风凛凛。我又用姜片削了一根长棒夹在它的手里，犹如孙悟空的金箍棒，可神气了！
开始玩了，我把竹节人放在了桌子上，开始我拉了线，可是竹节人非常难控制，我就把我妈妈叫了过来，我妈妈慢慢的把我我教的熟练了，我开始玩了起来，可是我觉得太没趣了，我又制作了一个，和我妈妈一起玩了起来，我妈妈一向前冲，我就控制住我的竹节人来战斗了，先开始我默默拿着钩子向前勾了一下，我往后退了一下，拿着我的金箍棒向前打了一下，我妈妈用钩子给钩住了，我被战胜了，我不服气又打了好几次，我胜利了，我很高兴，因为我竟然战胜了我的老手妈妈！但我不能掉以轻心，因为像语文老师说的一样，如果你现在是第一名，你不努力，总有一天别人会超越你的。
玩了竹节人我很高兴，也给了我很多难忘的瞬间，我不仅战胜了妈妈，还学到了很多知识，而且因为竹节人，让我再次体验到动手的乐趣！
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有一段时间，我们都你上了竹节人。
上课了，我们的意兴依然不减，于是我想一招：将课本竖在课本面前当屏风，又玩了起来，可没做多久便被虎视眈眈的老师看出了破绽，结果没收了。
我们悄悄溜到办公室窗户下的东青从里转悠，蹲着身子，可一无所获，我们又探头一看，咦，老师怎么也玩起来了？
只见老师，在他自己的办公桌上玩着，刚刚没收的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，些嘴里念念有词：咚咚锵全神贯注、忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。后来，越玩越有劲儿，每当赢的时候都会哈哈大笑，越来越开心、熟练。
看着老师在津津有味地玩，你们觉得怎么样？可以自己体会一下，其中的快乐吧！
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作业整理课，教室里摆开场子，期待已久的竹节人大战终于来了，各种各样的竹节人，大的、小的、胖的、瘦的，自己做的战斗台，威风凛凛的竹节人已经做好了大战一场，打个你死我活。
首先上场的是朱天浩的“长山赵子虎"和卢顺顺的“腿短胳膊长”，因为他的竹节人腿比手短，所以就要“腿短胳膊长”。听到这个名字的我们哄堂大笑，连在我们眼中“百年不笑”的杨老师也忍不住笑起来。如果你看“腿短胳膊长”瘦，就以为他战斗力弱，那你就错了，他可是竹节人中的“霸王”，战斗开始就压制住了“长山赵子虎”，只见朱天浩用尽全身力气也无能为力，直到结束也没能站起来。
第二回合更加激烈，双方不相上下，却还是输给了灵活的腿短胳膊长。到了第三回合，“大块头刘备”vs“腿短胳膊长”。笨重的“大块头刘备”三个回合全都败下阵来。台下的人卖力欢呼着。
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首先，必须找一个绿油油的，且又细又长的竹子，我历经千辛万苦，我找到一个完美的竹子，然后把它分成一段长的和八段小巧玲珑且同样长的，还要准备两颗扣子，和一根长长的毛线，诸暨人的工具就准备好了。
一切准备就绪，开始动手制作吧。先拿出事先准备好的一根长竹子放在桌上，摆成竹节人的手和脚，一个栩栩如生的小人就摆出来了。但是，那根长竹子的两边不钻洞，竹节人的手怎么装呢？只能自己动手给它钻喽，我小心翼翼的拿起小剪刀，谨慎的在竹节人的身体两边钻洞，我左钻钻、右钻钻费了我九牛二虎之力，终于钻出了两个小眼。
到了最难的一步，组装竹节人。首先把那根毛线平均分成两份，先拿其中的一根把左边的手臂穿起来，在春季那个小洞里继续往下穿，把脚也穿起来，在脚下再穿一个黑黝黝的扣子，这竹节人的一半就完成了。另一半也按照这个步骤穿起来，一个生龙活虎的小人呈现在我的眼前。
但光是这样没武器，那可不行，我得为他纯手工打造一个把武器才行，我冥思苦想，做一把红缨枪吧。首先我拿出剩余的一根竹子，把它立起来从上到下切成两半，又开始用小刀把它削成一把锋利的红樱枪。先把手柄削出来，我精雕细琢终于削出来了，再把刀口削出来，我又一番雕刻，刀口也出来了，我兴奋不已的把武器绑在竹节人手上，一个威风凛凛的竹节人就做好了。
我欣喜若狂拿去练了一下手，不错非常机灵，站在桌上是那么的威风霸气，炫酷的武器，强壮的身躯，远远望去仿佛一个钢铁战士。
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